FINECVET 2 - PROJEKTI OPINTOSUORITUSTEN SIIRTOJÄRJESTELMÄN (ECVET) SOVELLUS SUOMESSA LOPPURAPORTIN TIIVISTELMÄ 2008
|
|
- Pertti Salminen
- 7 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 FINECVET 2 - PROJEKTI OPINTOSUORITUSTEN SIIRTOJÄRJESTELMÄN (ECVET) SOVELLUS SUOMESSA LOPPURAPORTIN TIIVISTELMÄ 2008 Euroopan maiden kesken ollaan luomassa ammatilliseen koulutukseen opintosuoritusten siirtojärjestelmää European Credit Transfer System for Vocational Education and Training (EC- VET), jota voidaan käyttää apuna toisessa maassa hankitun osaamisen ja suoritettujen opintojen tunnustamisessa. Opetushallitus on vastannut haasteeseen osallistumalla vuodesta 2004 alkaen ECVET-järjestelmän kehittämis- ja kokeilutoimintaan kansallisessa FINECVET-hankkeessa, jonka tavoitteena on ollut valmistella ECVET-järjestelmän käyttöönottoa Suomessa. Kaksivaiheisessa projektissa on kehitelty ja testattu EVETjärjestelmää yhteensä yhdeksässä ammatillisessa perustutkinnossa. 1. PROJEKTIN AIKATAULU Opetushallitus asetti joulukuussa 2004 kansallisen projektin, jonka tavoitteena oli ECVET -järjestelmän soveltaminen Suomen ammatillisessa peruskoulutuksessa ja järjestelmän toimivuuden testaaminen. Projekti oli Euroopan ensimmäisiä kansallisia ECVETprojekteja. Koska ECVET-järjestelmää oltiin vasta kehittämässä eikä päätöksiä vielä ollut, oli projektilla ECVET:n teknisen työryhmän kautta mahdollisuus vaikuttaa järjestelmän eurooppalaiseen kehittämistyöhön. Projekti sai nimekseen FINECVET 1 ja se oli kestoltaan yksivuotinen (joulukuu 2004 joulukuu 2005). ECVET-järjestelmän kehittäminen oli edelleen kesken FINECVET 1 projektin päättyessä. Sen vuoksi hankkeelle toivottiin jatkoa. Uusi hanke nimettiin FINECVET 2 projektiksi. FINECVET 2 käynnistettiin elokuussa 2006 ja päättyi joulukuussa PROJEKTIN TAVOITTEET Sekä FINECVET 1 että FINECVET 2 -projektien tavoitteina on ollut 1. määritellä ECVET-järjestelmän käsitteet ja niiden sovellus suomalaiseen koulutusjärjestelmään 2. kokeilla opintosuoritusten siirtojärjestelmän (ECVET) toimivuutta eri perustutkinnoissa 3. laatia kansallinen tiedotus- ja ohjaussuunnitelma koulutuksen järjestäjille ja työelämän edustajille ECVET-mallin käyttöönottoa varten.
2 Koska projektin ensimmäisessä vaiheessa ECVET järjestelmä oli kehitysvaiheessa ja varsin keskeneräinen, keskityttiin FINECVET 1 projektissa lähinnä tavoitteeseen 1 eli käsitteiden määrittelyyn ja niiden soveltamiseen suomalaiseen koulutusjärjestelmään. Lisäksi projektissa testattiin alustavasti opintosuoritusten siirtojärjestelmän toimivuutta viidessä perustutkinnossa. Näitä tuotoksia on voitu hyödyntää ja kehittää edelleen FINECVET 2-projektissa. FINECVET 2-projektissa keskityttiin lähinnä tavoitteeseen 2. Tavoitteen saavuttamiseksi projektissa sovittiin tuotettavan konkreettisia välineitä ja malleja ECVET-järjestelmään. Tavoitteena 3 oleva kansallisen tiedotus- ja ohjaussuunnitelman laatiminen koulutuksen järjestäjille ja työelämän edustajille jää tämän projektin jälkeen työstettäväksi. Siinä hyödynnetään FINECVET projektin tuloksia. 3. FINECVET 2 -PROJEKTIN OSALLISTUJAT JA ORGANISOINTI FINECVET 2 -projektiin osallistui seitsemän koulutuksen järjestäjää ja yhteensä yhdeksän eri perustutkintoa, joista neljä koulutuksen järjestäjää ja viisi perustutkintoa olivat mukana myös ensimmäisessä vaiheessa. Samalla koulutuksen järjestäjällä oli projektissa 1-3 tutkintoa. Jokaisella koulutuksen järjestäjällä oli ulkomaisina partnereina oppilaitoksia ja/tai yrityksiä. Ulkomaiset partnerit olivat Alankomaista, Espanjasta, Italiasta, Itävallasta, Liettuasta, Ranskasta, Ruotsista, Saksasta, Turkista ja Unkarista. Yleensä partnerit olivat sellaisia, joiden kanssa koulutuksen järjestäjillä oli toimiva opiskelijavaihtokäytäntö. Koulutuksen järjestäjät tekivät lisäksi yhteistyötä joidenkin oman alan suomalaisten oppilaitosten ja ammattiliittojen kanssa. Projektissa olivat mukana seuraavat koulutuksen järjestäjät, oppilaitokset, perustutkinnot ja partnerimaat: Espoon seudun koulutuskuntayhtymä Omnia autoalan perustutkinto: Ranska hotelli- ja ravintola-alan perustutkinto: Espanja sosiaali- ja terveysalan perustutkinto: Saksa Helsingin Kauppaoppilaitos Oy, Helsinki Business College liiketalouden perustutkinto: Italia, Itävalta, Liettua ja Turkki tietojenkäsittelyn perustutkinto: Italia ja Unkari Kainuun maakunta-kuntayhtymä, Kainuun ammattiopisto maatalousalan perustutkinto: Saksa Keuda - Keski-Uudenmaan koulutuskuntayhtymä, Oppisopimuskeskus autoalan perustutkinto: Ranska rakennusalan perustutkinto: Ranska Suomen Liikemiesten Kauppaopiston Säätiö,Suomen Liikemiesten Kauppaopisto Atk-Instituutti liiketalouden perustutkinto: Alankomaat ja Saksa 2
3 Tampereen kaupunki, Tampereen ammattiopisto metsäalan perustutkinto: Espanja, Ranska, Ruotsi ja Saksa Vantaan kaupunki, Vantaan ammattiopisto Varia talotekniikan perustutkinto: Alankomaat ja Saksa 4. PROJEKTIN TULOKSIA Projektissa tuotettiin konkreettisia malleja ja työkaluja ECVET-järjestelmän käyttöönottoa varten. Tärkeimmät tulokset ovat: 1. Kehitettiin malleja koko tutkinnon tai sen erilaajuisten opintojen oppimistulosten kuvaamiseksi tietoina, taitoina ja pätevyytenä (Knowledge, Skills and Competence-periaatteella). Koko tutkinnon kuvausta käytettiin kolmen maan vastaavien tutkintojen vertailuun, muita kuvauksia käytettiin toisessa maassa suoritettavien opintojen kuvaamiseen. 2. Tehtiin ehdotus opintopisteiden (credit points) ja opintojen EQF-tason määrittämiseksi. Ehdotuksen mukaan lukuvuoden pituiset opinnot vastaisivat 60 opintopistettä ja kolmevuotinen tutkinto 180 op. Myös Euroopan tasolla ollaan päätymässä tähän ratkaisuun. Ehdotettiin, että yksittäisten opintojen opintopisteet määräytyisivät sen mukaan, kuinka suuren osan kolmesta opintovuodesta niiden saavuttaminen vaatii. Euroopan tasolla opintopisteiden määrittämisestä lienee tulossa päätös, että opintopisteet määräytyisivät sen mukaan, mikä kyseisten oppimistulosten painoarvo on koko tutkinnossa ja sen tuottamassa ammatillisessa pätevyydessä. Opintojen EQFtason määrittämiseksi tehtiin ehdotus, että valtakunnallisesti päätettäisiin tutkinnon ja pakollisten tutkinnon osien EQF-taso ja koulutuksen järjestäjät määrittäisivät valinnaisten tutkinnon osien tason. 3. Oppimistulosten arvioinnissa testattiin suomalaisiin ammattiosaamisen näyttöihin tuotettuja arvioinnin kriteerejä ja arvioinnin dokumentoinnin lomakkeita. Ne toimivat silloin, kun suomalainen opettaja on mukana arvioimassa näyttöä ja kun vastaanottavassa maassa on näyttöjä vastaava arviointikäytäntö. Lisäksi projektissa tuotettiin yhteistyössä ulkomaisen partnerin kanssa näytön/työkokeen arvioinnin dokumentointilomake, joka poikkesi suomalaisesta arvioinnista ja jota myös käytettiin. Projektissa tuotettiin malliksi ECVET:iin sovellettu arvioinnin dokumentointilomake, jossa oppimistulokset arvioidaan tietoina, taitoina ja pätevyytenä. Lomaketta ei ole käytännössä testattu projektin aikana. Yhdessä koulutuksen järjestäjän projektissa oli opiskelijan työssäoppimisjakson päätteeksi isäntämaan käytännön mukainen loppukoe. 4. Laadittiin Learning Agreement asiakirjamalli, joka on opiskelijakohtainen ja joka täytetään ennen opiskelijavaihdon alkamista. Asiakirjamallin toimivuutta testattiin todellisessa tilanteessa. Malli sopii käytettäväksi sekä oppilaitoksen että yrityksen kanssa tehtäväksi sopimukseksi, kuten työssäoppimisjaksoille. 5. Laadittiin Memorandum of Understanding asiakirjamalli, joka on koulutuksen järjestäjän ja ulkomaisen yhteistyötahon keskinäinen yleissopimus. Asiakirjamallin liiteosan täytti kolme koulutuksen järjestäjää omilla tiedoilla. Mallia testattiin ulkomaisten partnereiden kanssa ja sen havaittiin olevan hyödyllinen ja keskinäistä luottamusta lisäävä. Mallia tulisi täydentää mahdollisella alakohtaisella liiteosalla. 3
4 6. Europassi-liikkuvuustodistusta käytettiin opiskelijavaihdoissa. Europassiliikkuvuustodistus soveltuu hyvin ECVET-käyttöön. Esitettiin toivomus, että asiakirjaan tehtäisiin joitakin lisäyksiä, että se toimisi kokonaan sähköisesti ja että se olisi aina englanninkielinen. 7. Opintosuoritusten siirtämisen prosessista tuotettiin malli yhden tutkinnon osalta. Mallissa on työkaluna tutkinnon oppimistulosten kuvaaminen tietoina, taitoina ja pätevyytenä ja näin kuvattujen oppimistulosten vertailu kolmen maan kesken. Lisäksi korostetaan koulutuksen järjestäjän päätöksentekoprosessia; koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmassa tulisi päättää menettelytavasta, miten toisessa maassa suoritetut opinnot validoidaan ja tunnustetaan opiskelijan opintosuorituksiksi. 8. Muita tuloksia olivat ehdotukset tutkintojen ja tutkinnon osien EQF-tasoiksi, maiden välistä vertailua ECVETin käyttöönotossa, toisessa maassa suoritettujen opintojen tuoma osaamisen lisäarvo ja eri maissa suoritettavien tutkintojen oppimistulosten osittainen yhdenmukaistaminen. Projektissa on tuotettu työvälineitä ECVET-järjestelmän käyttöönottoon. Kaikki tuotokset tullaan tarkistamaan ja hyväksymään ennen julkistamista projektin verkkosivuilla. Lisätietoja projektista > Kehittämishankkeet > FINECVET. 5. JOHTOPÄÄTÖKSET FINECVET 2 projektissa mukana olleet koulutuksen järjestäjien edustajat suhtautuivat erittäin myönteisesti ja innostuneesti ECVET-järjestelmän tuomiin mahdollisuuksiin ja ovat valmiita ottamaan järjestelmän käyttöön heti kun päätökset on tehty. Seuraavassa on kooste FINECVET 2 projektin johtopäätöksistä ja toimenpideehdotuksista: 1. Suomessa on helppo kuvata oppimistuloksia tietoina, taitoina ja pätevyytenä opetussuunnitelman sekä kansallisen ammattiosaamisen näyttöaineiston perusteella. Kansallisesti tulisi sopia, miten tiedot, taidot ja pätevyys määritellään suhteessa suomalaiseen arviointikohteittaiseen jaotteluun, sillä suomalainen oppimistulosten kuvaustapa on paljon kattavampi ja monipuolisempi kuin EQF-suosituksen määritelmä edellyttää. Projektissa tuotettuja oppimistulosten kuvauksia voi käyttää malleina sen jälkeen, kun ne on tarkistettu ja hyväksytty. 2. Suomalaisen kolmevuotisen perustutkinnon opintopistemäärän tulee olla kaikissa tutkinnoissa sama. Tutkinnon osien opintopisteet määriteltäisiin kansallisesti sen mukaan, mikä painoarvo ko. oppimistuloksilla on koko tutkinnossa. Laajuudeltaan tutkinnon osia pienempien opintosuoritusten opintopisteistä päättäisi koulutuksen järjestäjä kansallisesti laaditun ohjeen mukaan. 3. Kolmevuotisen perustutkinnon EQF-taso voi vaihdella tutkinnoittain, projektissa ehdotetaan suositustasoa 3 tai 4. Eurooppalaisessa keskustelussa näyttää siltä, että average, best fit - arviointitaso tulee olemaan vertailun lähtökohta. Näin ollen EQF-taso määriteltäisiin suomalaisen hyvän arviointitason mukaisesti. Myös tutkinnon osien 4
5 EQF-tasot tulisi määrittää kansallisesti. Sekä tutkinnon että tutkinnon osien EQF-taso ja opintopisteet tulisi päättää opetussuunnitelman ja tutkinnon perusteissa. Ne tulisi merkitä tutkintotodistukseen helpottamaan työelämään sijoittumista. 4. Oppimistulosten arvioinnin tulisi perustua oppimistulosten kuvaukseen tietoina, taitoina ja pätevyytenä. Jos arviointi tapahtuu toisen maan käytännön mukaan, on selvitettävä, mihin kriteereihin arvosana perustuu ja miten arviointi dokumentoidaan. Tätä varten voitaisiin luoda kansallisesti yhdenmukainen toimintaohje esim. lomake, jolla arviointitieto kerätään. Arvioinnin suorittajan tulisi olla lähettävän tai vastaanottavan maan säädösten mukainen toimivaltainen henkilö/elin. Projektissa tuotettiin erilaisia arviointilomakkeita, jotka tulee tarkistaa ja hyväksyä ennen niiden käyttöönottoa. 5. Projektissa tuotettu Learning Agreement asiakirjamalli voidaan ottaa käyttöön sen jälkeen, kun se on tarkistettu, siihen on lisätty täyttöohjeet ja se on hyväksytty. 6. Projektissa tuotettu Memorandum of understanding asiakirjamalli voidaan ottaa käyttöön sen jälkeen, kun se on tarkistettu ja hyväksytty. 7. Europass-liikkuvuustodistuksen käyttö soveltuu hyvin ECVET-järjestelmään. Europass-liikkuvuustodistusta tulisi kehittää siten, että se toimisi kokonaan sähköisesti ja että käyttökielenä olisi aina englanti. Sisältöä tulisi tarkistaa siten, että Europassliikkuvuustodistukseen voitaisiin merkitä tutkinnon ja tutkinnon osien EQF-taso sekä lisätä mahdollisesti ECVET-järjestelmän edellyttämiä liitteitä. 8. Kokeilu osoitti, että ECVET-järjestelmän oppimistulosten kuvaustapaa voidaan käyttää apuna tutkintojen tuottaman osaamisen vertailussa. Ulkomailla suoritettujen opintosuoritusten validoinnista ja tunnustamisesta päättää koulutuksen järjestäjä. Jotta päätöksenteko olisi suunnitelmallista, opiskelijan oikeusturvan mukaista ja virallista, tulisi päätösprosessin olla kirjattuna koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelmaan. 9. ECVET-järjestelmän käyttöönoton eri vaiheista ja toimenpiteistä tulisi laatia kansalliset ohjeet ja prosessikaavio, josta ilmenee vastuulliset toimijat ja toiminnot sekä kansallisella että alueellisella tasolla. 5
KONSULTAATIO: KUULEMIS- JA KESKUSTELUTILAISUUS
FINECVET -projekti ECVET KONSULTAATIO: KUULEMIS- JA KESKUSTELUTILAISUUS 7.3.2007 Meri Kaila-Sayeed projektin koordinaattori FINECVET -projektin tavoite (12/2004 02/2006) u kokeilla eurooppalaisen opintosuoritusten
LisätiedotFINECVET 2 - PROJEKTI OPINTOSUORITUSTEN SIIRTOJÄRJESTELMÄN (ECVET) SOVELLUS SUOMESSA LOPPURAPORTTI
FINECVET 2 - PROJEKTI OPINTOSUORITUSTEN SIIRTOJÄRJESTELMÄN (ECVET) SOVELLUS SUOMESSA LOPPURAPORTTI 2008 SISÄLLYSLUETTELO sivu JOHDANTO 3 TIIVISTELMÄ 3 1 PROJEKTIN TAUSTAA 5 Mikä on ECVET 5 Mikä on EQF
LisätiedotKANSALLISEN OPPIMISTULOSTIEDON TUOTTAMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖISTÄ JA KANSALLINEN SEURANTA
KANSALLISEN OPPIMISTULOSTIEDON TUOTTAMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖISTÄ JA KANSALLINEN SEURANTA Kansallisen seuranta-arvioinnin tavoitteet ja periaatteet Oppimistulosten seuranta-arvioinnit 2008 2009 Tiedotustilaisuus
LisätiedotECVET -CATERING-ALAN LÄHTÖKOHDISTA
ECVET -CATERING-ALAN LÄHTÖKOHDISTA Anne Ala-Järvenpää Ammatillisen opettajankoulutuksen kehittämishanke Helmikuu 2013 Ammatillinen opettajakorkeakoulu Tampereen ammattikorkeakoulu TIIVISTELMÄ Tampereen
LisätiedotAjankohtaista JOBIsta ja toiveita vaihtojakson kehittämiseen. II asteen rehtorikokous / Johanna Kattilakoski
Ajankohtaista JOBIsta ja toiveita vaihtojakson kehittämiseen JOBIn postia JOBIn tavoitteet: 1) Aiemmin hankitun osaamisen tunnistamis- ja tunnustamisprosessin sekä toimintamallin kehittäminen 2) ECVETin
LisätiedotECVET tulee, oletko valmis!
ECVET tulee, oletko valmis! ECVET EXPERT -toiminta 2012 2013 Savonlinna 28.10.2013 Hannele Nevalampi, CIMO Kansallinen ECVET Expert-toiminto Toiminto on perustettu 2012 Tukemaan ECVETin kansallista toimeenpanoa
LisätiedotECVET periaatteet todeksi
ECVET periaatteet todeksi TIETOISKU KANSAINVÄLISEEN LIIKKUVUUTEEN Opiskelijan työssäoppimisjakso ulkomailla ja ECVET 3.9.2014, Kerava Opetusneuvos Hanna Autere Mikä on ECVET? (1/2) Ammatillisessa koulutuksessa
LisätiedotOsaamispisteet ja opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä (ECVET) ammatillisessa koulutuksessa
Osaamispisteet ja opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä (ECVET) ammatillisessa koulutuksessa ECVET tulee, oletko valmis! seminaarisarja Savonlinna 28.10.2013 Mikä on ECVET? (1/2) Ammatillisessa
LisätiedotECVET EQF EQARF EUROPASS
Ammatillinen koulutus on keskeinen väline Euroopan unionin kilpailukyvyn ja hyvinvoinnin kehittämisessä, sillä merkittävä osa eurooppalaisille työmarkkinoille tulevasta työvoimasta tarvitsee nimenomaan
LisätiedotECVET periaatteet todeksi
ECVET periaatteet todeksi Tornio Ecvet Expert Virpi Spangar Oulun seudun ammattiopisto Mikä on ECVET? (1/2) Ammatillisessa koulutuksessa käytettävä oppimistulosten eurooppalainen siirto- ja kerryttämisjärjestelmä,
LisätiedotOsaamispisteet ja opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä (ECVET) ammatillisessa koulutuksessa
Osaamispisteet ja opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä (ECVET) ammatillisessa koulutuksessa ECVET tulee, oletko valmis! seminaarisarja 13.9.2013 Opetusneuvos Hanna Autere 29.8.2013 Mikä on
LisätiedotKonsultaatio ammatillisen koulutukseneurooppalaisesta opintosuoritustensiirtojärjestelmästä (ECVET) SEC(2006) 1431 31.10.2006
Konsultaatio ammatillisen koulutukseneurooppalaisesta opintosuoritustensiirtojärjestelmästä (ECVET) SEC(2006) 1431 31.10.2006 Suomen konsultaatiovastaus 27.4.2007 Opetusministeriö 2 Kuvaus konsultaatioprosessista
LisätiedotKANSAINVÄLISYYS OPETUSSUUNNITELMISSA 29.3.2011
KANSAINVÄLISYYS OPETUSSUUNNITELMISSA 29.3.2011 Sirkka-Liisa Kärki Tutkinnot - yksikön päällikkö, opetusneuvos AMMATTIKOULUTUKSEN TUTKINTOJÄRJESTELMÄ Valmistavat ja valmentavat koulutukset (4) 52 ammatillista
LisätiedotKansainvälistyminen ja ECVET osaaminen oman alan kehittämisessä S Kansainvälisyyskoulu Rea Tuominen, projektipäällikkö
Kansainvälistyminen ja ECVET osaaminen oman alan kehittämisessä 8.4.2011 S 10715 Kansainvälisyyskoulu Rea Tuominen, projektipäällikkö 1 TAVOITE 2015 toimintakonsepti 3-5% 10% Kansainvälisesti painottunut
LisätiedotECVET tulee, oletko valmis!
ECVET tulee, oletko valmis! ECVET EXPERT-toiminto 2012 2013 Oulu 13.3.2013 Leena-Maija Talikka, CIMO 8.2.2013 Bryggen kommunikea 2010 Tavoitteita Ammatillisen koulutuksen vetovoima Ammattitaitokilpailut,
LisätiedotECVET tulee, oletko valmis!
ECVET tulee, oletko valmis! ECVET EXPERT -toiminto 2012 2013 Tampere 27.3.2013 Leena-Maija Talikka, CIMO Bryggen kommunikea 2010 Tavoitteita: Ammatillisen koulutuksen vetovoima Ammattitaitokilpailut, Skills
LisätiedotECVET tulee, oletko valmis!
ECVET tulee, oletko valmis! ECVET EXPERTien toiminta 2012 2013 Turku 13.9.2013 Mika Saarinen, CIMO Kansallinen ECVET Expert-toiminto Toiminto on perustettu 2012 Tukemaan ECVETin kansallista toimeenpanoa
LisätiedotOsaamispisteet ja opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä (ECVET) ammatillisessa koulutuksessa
Osaamispisteet ja opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä (ECVET) ammatillisessa koulutuksessa ECVET tulee, oletko valmis! seminaarisarja Kokkola 22.11.2013 Yli-insinööri Kati Lounema Opetushallitus
LisätiedotECVET tulee, oletko valmis!
ECVET tulee, oletko valmis! Aika: Maanantai 10.12.2012 kello 10.00 15.00 Paikka: Koulutuskeskus Sedu (kabinetti), Törnäväntie 24, Seinäjoki Reija Lepola Johtaja, Koulutuskeskus Sedu reija.lepola@sedu.fi
LisätiedotECVET oppaan ennakkonäytös Mitä uutta ECVETin kokeilutoiminnassa ja käyttöönottossa? Hanna Autere ja Riitta Karusaari
ECVET oppaan ennakkonäytös Mitä uutta ECVETin kokeilutoiminnassa ja käyttöönottossa? Hanna Autere ja Riitta Karusaari Ammatillisen koulutuksen kansainvälisyyspäivät 1-3.11.2011, Oulu ECVET kokeilutoiminnan,
LisätiedotECVET osaamisperusteisuutta vahvistamassa
ECVET osaamisperusteisuutta vahvistamassa Hanna Autere Opetushallitus ECVET Café, Seinäjoki 22.9. 2015 ECVET-aikataulu Lähtökohtana 20 vuotta osaamisperusteisuutta ECVET TWG 2002 Konsultaatio 2007 FINECVET
LisätiedotECVET:n toimeenpanosuunnitelmien esittely
ECVET:n toimeenpanosuunnitelmien esittely ECVET tulee seminaari ma 21.3.2011 / ma 28.3.2011 yksikön päällikkö, opetusneuvos Sirkka-Liisa Kärki, Opetushallitus opetusneuvos Seija Rasku, opetus- ja kulttuuriministeriö
LisätiedotArviointisuunnitelma 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa L 630/1998, 13 (muutettu L 787/2014) Arvioinnin opasta.
Arviointisuunnitelma Arviointisuunnitelma on osa Raahen Porvari- ja Kauppakoulun 1.8.2015 alkaen toistaiseksi voimassa olevaa Opetushallituksen määräyksiin perustuvien liiketalouden perustutkinnon (Dno
LisätiedotECVET toimeenpano Suomessa ja Euroopassa Sirkka-Liisa Kärki Ammatillinen peruskoulutus-yksikön päällikkö, opetusneuvos
ECVET toimeenpano Suomessa ja Euroopassa Sirkka-Liisa Kärki Ammatillinen peruskoulutus-yksikön päällikkö, opetusneuvos ECVET-Round Table 1.12.2014 ECVETin tarkoitus ja tavoitteet Ammatillisen koulutuksen
LisätiedotECVETin ABC ECVET liikkuvuudessa ja opettajan työssä
ECVETin ABC ECVET liikkuvuudessa ja opettajan työssä Hanna Autere Ammattikoulutuksen KansainväliSYYSpäivät Tallinna 6-7.11.2012 Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi ECVET tulee, mutta milloin? 19.4.2012
LisätiedotViestintäalojen tutkintojen kehittämishanke
Viestintäalojen tutkintojen kehittämishanke 10.2.2012 Yli-insinööri Kati Lounema Ammattikoulutus Opetushallitus Sisältö! Tulevaisuuden näkymiä TUTKE-hankkeen loppuraportin esitykset ammatillisen koulutuksen
LisätiedotKoulutuksen tarjoamat valmiudet tulevaisuuden osaajille. Autoalan opettaja- ja kouluttajapäivät HML 3.-4.4.2014
Koulutuksen tarjoamat valmiudet tulevaisuuden osaajille Autoalan opettaja- ja kouluttajapäivät HML 3.-4.4.2014 Markku Kainuun Suonpää, ammattiopisto, opettaja, aikuiskoulutus NTM, tutkintovastaava Ohjelma
LisätiedotKansainvälinen yhteistyö ja liikkuvuus jatkuvan kehittämisen välineenä ammatillisessa koulutuksessa
Kansainvälinen yhteistyö ja liikkuvuus jatkuvan kehittämisen välineenä ammatillisessa koulutuksessa Koulu goes Global 2.10.2012 Hämeenlinna Katriina Lammi-Rajapuro Ammatillinen koulutus, CIMO Ammatillisen
LisätiedotALUSTAVIA TULOKSIA METSÄ- JA RAKENNUSALAN OPPIMISTULOKSISTA (LUONNOS ) Paula Kilpeläinen, OPH
ALUSTAVIA TULOKSIA METSÄ- JA RAKENNUSALAN OPPIMISTULOKSISTA (LUONNOS 23.11.2011) Paula Kilpeläinen, OPH RAKENNUS- JA METSÄALAN OPPIMISTULOSTEN ARVIOINNIT 2008 2011 Arviointi käynnistyi 8/2008 ja päättyi
LisätiedotKansainvälisten hankkeiden strateginen ohjaus
Kansainvälisten hankkeiden strateginen ohjaus Myötätuulessa-laivaseminaari, 20.3.2012 Mika Saarinen, yksikön päällikkö, Ammatillinen koulutus, CIMO Ammatillisen koulutuksen kansainvälisyys uudessa KESUssa
LisätiedotFINECVET. Mitä ECVETin tulo edellyttää opettajilta?
FINECVET Mitä ECVETin tulo edellyttää opettajilta? Hanna.Autere@oph.fi Mikä on EQF? European Qualifications Framework for Lifelong Learning Eurooppalaisen tutkintojen ja osaamisen viitekehys muodostuu
LisätiedotKANSAINVÄLISTYMINEN TUTKINTOJEN RAKENTEISSA, TUTKINTOJEN PERUSTEISSA JA OPETUSSUUNNITELMISSA
KANSAINVÄLISTYMINEN TUTKINTOJEN RAKENTEISSA, TUTKINTOJEN PERUSTEISSA JA OPETUSSUUNNITELMISSA 2.11.2011 Sirkka-Liisa Kärki Tutkinnot - yksikön päällikkö, opetusneuvos AMMATTIKOULUTUKSEN TUTKINTOJÄRJESTELMÄ
LisätiedotMETSÄALAN PERUSTUTKINTO
. JOHDANTO.... KANSALLISET OPPIMISTULOKSET.... OPPILAITOSKOHTAISET OPPIMISTULOKSET... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty.. Rakennusalan perustutkinto... 4 4. ERITYISOPISKELIJOIDEN OPPIMISTULOKSET...
LisätiedotRAKENNUSALAN PERUSTUTKINTO
1. JOHDANTO... 2 2. KANSALLISET OPPIMISTULOKSET... 2 3. OPPILAITOSKOHTAISET OPPIMISTULOKSET... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty. 3.1 Rakennusalan perustutkinto... 5 4. ERITYISOPISKELIJOIDEN OPPIMISTULOKSET...
LisätiedotMILLAISTA TIETOA ARVIOINTIJÄRJESTELMÄ TUOTTAA?
MILLAISTA TIETOA ARVIOINTIJÄRJESTELMÄ TUOTTAA? RAKENNUS- JA METSÄALAN PETUSTUTKINTOJEN OPPIMISTULOKSET 12.11.2012, OPH NÄYTÖISTÄ KOOTUT TIEDOT 1. Koulutuksen järjestäjän nimi, oppilaitoksen/toimintayksikön
LisätiedotKansainvälisyys ammatillisen koulutuksen kehittämisessä -Ajankohtaista toimintaa, kehittämisajatuksia
Ammatillisen koulutuksen kansainvälisyyspäivät Turussa 6.-7.10.2009 Kansainvälisyys ammatillisen koulutuksen kehittämisessä -Ajankohtaista toimintaa, kehittämisajatuksia Mari Räkköläinen Opetusneuvos Yksikön
LisätiedotAmmattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi. Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov
Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttaminen ja arviointi Työpaikkaohjaajakoulutus 3 ov Ammattiosaamisen näyttö Ammatillisiin perustutkintoihin on liitetty ammattiosaamisen näytöt osaksi opiskelijan arviointia
LisätiedotOPISKELIJAN ARVIOINNIN KOKONAISUUS Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
OPISKELIJAN ARVIOINNIN KOKONAISUUS Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 11.11.2009 Osaamisen tunnistaminen selvitetään ennen kyseisten opintojen alkamista, mitä ja millaista osaamista opiskelijalla
LisätiedotOSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA
OSAAMISEN TUNNISTAMINEN JA TUNNUSTAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA 19.3.2009 Pirkko Laurila Osaamisen tunnustamisen taustaa Oppimisympäristöjen monipuolistuminen Koulutuksen taloudellisuuden, tehokkuuden
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 5.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Osaamisen tunnistaminen Aikaisemmin hankittua osaamista verrataan perustutkinnon perusteissa määriteltyihin ammattitaitovaatimuksiin
LisätiedotOpiskelijan ulkomaanjakso osana opintoja. Miten EVCET tukee prosessia?
Opiskelijan ulkomaanjakso osana opintoja Miten EVCET tukee prosessia? Kirsi Lounela, kansainvälisten asioiden päällikkö Seinäjoen koulutuskuntayhtymä Kansallinen tahtotila siirtyä kaikessa tutkintoon johtavassa
LisätiedotOsaamisperusteisuutta vahvistamassa
Osaamisperusteisuutta vahvistamassa 18.12.2015 opetusneuvos Hanna Autere ja yli-insinööri Kati Lounema, Opetushallitus Tutkintojärjestelmän kehittämisen tahtotila (TUTKE 2) osaamisperusteisuus työelämälähtöisyys
LisätiedotKA1 Learning Mobility of Individuals Kumppanuudet. Verkkokoulutus liikkuvuushanketta suunnitteleville / Osa CIMO
KA1 Learning Mobility of Individuals Kumppanuudet Verkkokoulutus liikkuvuushanketta suunnitteleville / Osa 1 1.11.2016 CIMO Lähtökohtia Onko kyseessä yhden koulutuksen järjestäjän hanke vai kotimaisen
LisätiedotAmmattiosaamisen näytöt
Työpaikkaohjaaja kouluttajakoulutus Veijo Kykkänen Ammattiosaamisen näytöt Ammattiosaamisen näytöt ovat ammatillisten perustutkintojen opetussuunnitelmaperusteisessa koulutuksessa osa opiskelijan arviointia.
LisätiedotJatkoväylä sujuvasti ammatillisesta koulutuksesta ammattikorkeakouluun Aluekokeilu Pohjois-Karjala.
Jatkoväylä sujuvasti ammatillisesta koulutuksesta ammattikorkeakouluun Aluekokeilu Pohjois-Karjala www.xamk.fi/jatkovayla Väyläopintojen tausta Taustalla projektit: - Sujuva väylä ammatillisesta koulutuksesta
LisätiedotHIUSALAN PERUSTUTKINTO
1. JOHDANTO... 2 2. KANSALLISET OPPIMISTULOKSET... 2 3. OPPILAITOSKOHTAISET OPPIMISTULOKSET... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty. 3.1 Rakennusalan perustutkinto... 4 4. ERITYISOPISKELIJOIDEN OPPIMISTULOKSET...
LisätiedotSÄHKÖ- JA AUTOMAATIOTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO
1. JOHDANTO... 2 2. KANSALLISET OPPIMISTULOKSET... 2 3. OPPILAITOSKOHTAISET OPPIMISTULOKSET... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty. 3.1 Rakennusalan perustutkinto... 3 4. ERITYISOPISKELIJOIDEN OPPIMISTULOKSET...
LisätiedotErasmus + Ammatillinen koulutus (KA1) Hankesuunnittelun kulmakivet
Erasmus + Ammatillinen koulutus (KA1) Hankesuunnittelun kulmakivet Hakuneuvonta verkossa 16.12.2014 CIMO KA1 Learning Mobility of Individuals Partneriryhmä Hakuneuvonta verkossa 16.12.2014 CIMO Lähtökohtia
LisätiedotFINECVET SUUNNAN NÄYTTÄJÄNÄ
FINECVET SUUNNAN NÄYTTÄJÄNÄ Kokeilusta käyttöönottoon! Lähtökohtia ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten Mikko Tässä Hartikainen, on julkaisun Maija-Liisa otsikon mahdollinen Ojala eurooppalaisen
LisätiedotSastamalan koulutuskuntayhtymä KÄSI- TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINTO
Sastamalan koulutuskuntayhtymä Koul KÄSI- TAIDETEOLLISUUSALAN PERUSTUTKINTO Kuvi Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina - Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen
LisätiedotTODISTUKSIIN JA NIIDEN LIITTEISIIN MERKITTÄVÄT TIEDOT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA JA VALMENTAVASSA KOULUTUKSESSA
TODISTUKSIIN JA NIIDEN LIITTEISIIN MERKITTÄVÄT TIEDOT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA JA VALMENTAVASSA KOULUTUKSESSA Määräys 90/011/2014 Muutos 15.6.2015 OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN 2015 SISÄLTÖ
LisätiedotOSAAMISPERUSTEISUUS JA UUDISTETUT PROSESSITEOLLISUUDEN PERUSTUTKINNON PERUSTEET
OSAAMISPERUSTEISUUS JA UUDISTETUT PROSESSITEOLLISUUDEN PERUSTUTKINNON PERUSTEET Prosessiteollisuuden kesäkoulutuspäivät Uudessakaupungissa 1.-2.6.2015 Seppo Valio seppo.valio@oph.fi www.oph.fi SYYT TUTKINTOJEN
LisätiedotVAO LUOTSI2 Laajennetun työssäoppimisen hanke 2012-2013. Työssäoppimisen kartoitus Vaasan ammattiopistossa Hillevi Kivelä 7.11.
VAO LUOTSI2 Laajennetun työssäoppimisen hanke 2012-2013 Työssäoppimisen kartoitus Vaasan ammattiopistossa Hillevi Kivelä 7.11.2013 Kehittämiskohde: Opintopolut Mitä? Tutkintojen opintopoluissa toteutetaan
LisätiedotOpiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnustaminen siirtymävaiheessa M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE
Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnustaminen siirtymävaiheessa 12.2.2015 M. Lahdenkauppi Opetusneuvos, AM-PE Oppimisen arviointi Oppimista arvioidaan antamalla opiskelijalle suullista tai
LisätiedotTeknisen suunnittelun perustutkinnon uudistus ja osaamisperusteisuuden vahvistaminen. yli-insinööri Kati Lounema, Opetushallitus
Teknisen suunnittelun perustutkinnon uudistus ja osaamisperusteisuuden vahvistaminen yli-insinööri Kati Lounema, Opetushallitus 11.12.2014 Osaamisperusteisuuden vahvistaminen Opetuskeskeisestä ajattelusta
LisätiedotArvioinnin uusiminen, arvosanojen korottaminen, arvioinnin oikaiseminen, todistukset ja kv-liitteet M.Lahdenkauppi
Arvioinnin uusiminen, arvosanojen korottaminen, arvioinnin oikaiseminen, todistukset ja kv-liitteet 7.2.2013 M.Lahdenkauppi Opintosuoritusten uusiminen ja arvosanojen korottaminen (A 603/2005, 12 ) Opiskelijalle,
LisätiedotSÄHKÖ- JA AUTOMAATIOTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO
1. JOHDANTO... 2 2. KANSALLISET OPPIMISTULOKSET... 2 3. OPPILAITOSKOHTAISET OPPIMISTULOKSET... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty. 3.1 Rakennusalan perustutkinto... 3 4. ERITYISOPISKELIJOIDEN OPPIMISTULOKSET...
LisätiedotHIUSALAN PERUSTUTKINTO
1. JOHDANTO... 2 2. KANSALLISET OPPIMISTULOKSET... 2 3. OPPILAITOSKOHTAISET OPPIMISTULOKSET... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty. 3.1 Rakennusalan perustutkinto... 4 4. ERITYISOPISKELIJOIDEN OPPIMISTULOKSET...
LisätiedotArvioinnin uusiminen ja arvosanan korottaminen
Arvioinnin uusiminen ja arvosanan korottaminen Arvioinnin uusiminen ja arvosanan korottaminen (1) Opiskelijalle tulee järjestää mahdollisuus näytön tai muun osaamisen osoittamisen uusintaan tai hyväksytyn
LisätiedotAMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 PINTAKÄSITTELYALAN PERUSTUTKINTO. Seppo Valio
AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 PINTAKÄSITTELYALAN PERUSTUTKINTO Seppo Valio seppo.valio@oph.fi www.oph.fi OSAAMISPERUSTEISUUDEN VAHVISTAMINEN Opetuskeskeisestä ajattelusta oppimiskeskeiseen
LisätiedotAiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen Henkilökohtaistaminen, osaamisen osoittaminen ja osaamisen arviointi ammatillisen koulutuksen reformin mukaisesti Tampere 14-15.11.2017 Esityksen
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä - ECVET. Perusteet, toimeenpano ja vaikutukset
Ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten eurooppalainen siirtojärjestelmä - ECVET Perusteet, toimeenpano ja vaikutukset ECVET tulee, oletko valmis! seminaarisarja Rovaniemi Hanna Autere Mikä on ECVET?
LisätiedotAMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 PROSESSITEOLLISUUDEN PERUSTUTKINTO. Seppo Valio
AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 PROSESSITEOLLISUUDEN PERUSTUTKINTO Seppo Valio seppo.valio@oph.fi www.oph.fi OSAAMISPERUSTEISUUDEN VAHVISTAMINEN Opetuskeskeisestä ajattelusta oppimiskeskeiseen
LisätiedotVapaasti valittavat tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa
Vapaasti valittavat tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa Osaamisperusteisuuden vahvistaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa 19.3.2015 yli-insinööri Kati Lounema, Opetushallitus 4. Vapaasti
LisätiedotOPPIMISTULOSTIEDON TUOTTAMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖISTÄ JA KANSALLINEN SEURANTA
OPPIMISTULOSTIEDON TUOTTAMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖISTÄ JA KANSALLINEN SEURANTA Opetusneuvos Pirjo Väyrynen Tiedotustilaisuus 24.9.2009 Oppimistulosten arviointiyksikkö Opetushallitus Tervetuloa OPPIMISTULOSTIEDON
LisätiedotSastamalan koulutuskuntayhtymä LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO. Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista
Koul Sastamalan koulutuskuntayhtymä LIIKETALOUDEN PERUSTUTKINTO Kuv Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen kansallinen oppimistulosten
LisätiedotOhjeita Europass-liikkuvuustodistuksen käyttöön
OPETUSHALLITUS UTBILD NINGSSTYRELSEN Ohjeita Europass-liikkuvuustodistuksen käyttöön Tässä asiakirjassa esitellään liikkuvuustodistus lyhyesti, sekä annetaan ohjeita sähköisen asiakirjan käyttöön. Muistathan
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen M.Lahdenkauppi
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 6.2.2013 M.Lahdenkauppi Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen yhteiset eurooppalaiset välineet EQF ja ECVET
Ammatillisen koulutuksen yhteiset eurooppalaiset välineet EQF ja ECVET Logistiikan koulutuksen kehittämispäivät Helsinki ke 24.3.2010 Opetusneuvos Seija Rasku seija.rasku@minedu.fi Eurooppalainen tutkintojen
LisätiedotMusiikkialan perustutkinnon perusteiden muutokset Eija Kauppinen
Musiikkialan perustutkinnon perusteiden muutokset 1.8.2015 Eija Kauppinen Lait ja asetukset, tutkintojen perusteet ja muut määräykset voimaan 1.8.2015 Vuosien 1999-2001 perustutkinnon perusteiden mukaan
LisätiedotAmmatillisen koulutuksen opintosuoritusten siirtojärjestelmän (ECVET) toimeenpanon tilannekatsaus
Ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten siirtojärjestelmän () toimeenpanon tilannekatsaus Round Table 14.2.2013 Sirkka-Liisa Kärki Ammatillinen peruskoulutus yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillisen
LisätiedotTUTKINTOJEN VIITEKEHYS. Tunnustetaanko osaaminen seminaari?
TUTKINTOJEN VIITEKEHYS Tunnustetaanko osaaminen seminaari? Birgitta Vuorinen Helsinki, 3.12.2007 MIKSI TUTKINTOJEN VIITEKEHYKSIÄ? Eurooppalaisessa yhteistyössä tehtyjen viitekehysten tavoitteena on tehdä
LisätiedotAMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 KAIVOSALAN PERUSTUTKINTO. Seppo Valio
AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 KAIVOSALAN PERUSTUTKINTO Seppo Valio seppo.valio@oph.fi www.oph.fi OSAAMISPERUSTEISUUDEN VAHVISTAMINEN Opetuskeskeisestä ajattelusta oppimiskeskeiseen ja opiskelijalähtöiseen
LisätiedotOsaamisperusteisuuden edistäminen ammatillisessa koulutuksessa
Osaamisperusteisuuden edistäminen ammatillisessa koulutuksessa 8.4.2016 Kati Lounema yksikön päällikkö, opetusneuvos, Opetushallitus Säädökset Tutkinnon perusteet Valmentavan koulutuksen perusteet Koulutuksen
LisätiedotAMMATILLISEN KOULUTUKSEN OPPIMISTULOSTEN ALKAVAT ARVIOINNIT SYKSYLLÄ 2013
AMMATILLISEN KOULUTUKSEN OPPIMISTULOSTEN ALKAVAT ARVIOINNIT SYKSYLLÄ 2013 Nuoriso- ja vapaa-ajanohjauksen, prosessiteollisuuden ja audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnot Perehdytystilaisuus 7.11.2013
LisätiedotKansallinen tutkintojen viitekehys ja sen suhde eurooppalaiseen tutkintojen viitekehykseen
Kansallinen tutkintojen viitekehys ja sen suhde eurooppalaiseen tutkintojen viitekehykseen Kansallinen Bologna-seurantaseminaari 25.5.2009 Carita Blomqvist, yksikön päällikkö Tutkintojen tunnustaminen
LisätiedotTIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO
TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 1 15 Jyväskylän koulutuskuntayhtymä Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen
LisätiedotMiten autoalan ammatillinen koulutus vastaa tulevaisuuden osaamistarpeisiin?
Miten autoalan ammatillinen koulutus vastaa tulevaisuuden osaamistarpeisiin? Kohti kestävää autoalaa seminaari Timo Repo, yli-insinööri Osaamisen ja sivistyksen parhaaksi Ammatillisen koulutuksen suunnat
LisätiedotAudiovisuaalisen viestinnän ammatillinen perustutkinto
18.11.2014 Audiovisuaalisen viestinnän ammatillinen perustutkinto 1.8.2015 Heljä Järnefelt erityisasiantuntija Tutkinnon perusteet perustuvat uusiin lakeihin Avaa hyperlinkki Laki ammatillisesta koulutuksesta
LisätiedotINTERREG IV A hanke Comparability and transparency of qualifications in Finland and Estonia, 2009-2012
Expert-SUVI - asiantuntijaliikkuvuushanke 12.9.2011 CIMO, Leonardoliikkuvuushankkeiden koulutus Marjo Kvist lehtori Riikka Suhonen kansainvälisyyskoordinaattori Luksia, Länsi-Uudenmaan ammattikoulutuskuntayhtymä
LisätiedotRovaniemen koulutuskuntayhtymän ammatillisen peruskoulutuksen näyttötoimikunta
Rovaniemen koulutuskuntayhtymän ammatillisen peruskoulutuksen näyttötoimikunta Ammattiosaamisen näyttöjen suunnittelu, toteutus ja arviointi Laki ammatillisesta koulutuksesta 630 / 1998, 25 a : Ammattiosaamisen
LisätiedotECVETin TOIMEENPANO AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA
ECVETin TOIMEENPANO AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA Opas koulutuksen järjestäjille ammatillisen koulutuksen opintosuoritusten eurooppalaisen siirtojärjestelmän käyttöönottoon Oppaat ja käsikirjat 2015:13
LisätiedotLiikkuvuushankkeiden partneriyhteistyö. WEBINAARI osa
Liikkuvuushankkeiden partneriyhteistyö WEBINAARI osa 1 1.11.2017 Millaisia partnereita mukana hankkeessa? Onko kyseessä yhden koulutuksen järjestäjän hanke vai kotimaisen verkoston hanke? - Jos hakija
LisätiedotVAO LUOTSI2 Laajennetun työssäoppimisen hanke Työssäoppimisen kartoitus Vaasan ammattiopistossa Hillevi Kivelä 7.11.
VAO LUOTSI2 Laajennetun työssäoppimisen hanke 2012-2013 Työssäoppimisen kartoitus Vaasan ammattiopistossa Hillevi Kivelä 7.11.2013 7.11.2013 2 Miten vastataan työelämälähtöisyyteen?? 7.11.2013 3 7.11.2013
LisätiedotKA1 Learning Mobility of Individuals Partneriryhmä. Hakuneuvonta verkossa CIMO
KA1 Learning Mobility of Individuals Partneriryhmä Hakuneuvonta verkossa 24.11.2015 CIMO Lähtökohtia Mikä vanha yhteistyökumppanuus on toiminut hyvin tai ei ole toiminut hyvin? Miksi? Tarvitaanko uusia
LisätiedotOsaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 2011 Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus uusissa perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen
LisätiedotKeski-Pohjanmaan koulutusyhtymä ELINTARVIKEALAN PERUSTUTKINTO
Keski-Pohjanmaan koulutusyhtymä ELINTARVIKEALAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 4 Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen kansallinen
LisätiedotOppimistulostiedon tuottamisen järjestelmä AMOP ja arviointitiedon tallentaminen ammattiosaamisen näytöistä
Oppimistulostiedon tuottamisen järjestelmä AMOP ja arviointitiedon tallentaminen ammattiosaamisen näytöistä Tiedotustilaisuus 27.11.2008 Paula Kilpeläinen, OPH OPPIMISTULOSTIEDON TUOTTAMINEN Oppimistulosten
LisätiedotOPPIMISTULOSTEN ARVIOINNIN TAVOITTEET JA PERIAATTEET SEKÄ KEHITTÄMISHAASTEET. Opetusneuvos Anu Räisänen
OPPIMISTULOSTEN ARVIOINNIN TAVOITTEET JA PERIAATTEET SEKÄ KEHITTÄMISHAASTEET Opetusneuvos Anu Räisänen ARVIOINNIN TAVOITTEET Hankkia ja analysoida tietoa valtakunnallisen koulutuspoliittisen ja koulutuksen
LisätiedotJyväskylän ammattiopisto Työssäoppimisen ohjausprosessi 29.10.2012 1
Jyväskylän ammattiopisto Työssäoppimisen ohjausprosessi 29.10.2012 1 29.10.2012 2 Tarkoitus Työssäoppimisen ohjauksen tavoite on ohjata opiskelijaa työssäoppimisjaksojen eri vaiheissa sekä ammattiosaamisen
LisätiedotAMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 TURVALLISUUSALAN PERUSTUTKINTO. Seppo Valio
AMMATILLISTEN PERUSTUTKINTOJEN PERUSTEET 2015 TURVALLISUUSALAN PERUSTUTKINTO Seppo Valio seppo.valio@oph.fi www.oph.fi OSAAMISPERUSTEISUUDEN VAHVISTAMINEN Opetuskeskeisestä ajattelusta oppimiskeskeiseen
LisätiedotTekstiili- ja vaatetusalan ammatillinen perustutkinto
18.11.2014 Tekstiili- ja vaatetusalan ammatillinen perustutkinto 1.8.2015 Heljä Järnefelt erityisasiantuntija Tutkinnon perusteet perustuvat uusiin lakeihin Avaa hyperlinkki Laki ammatillisesta koulutuksesta
LisätiedotPerustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto Määräys 62/011/2014. Marjatta Säisä
Perustutkintojen tutkinnon perusteiden uudistaminen: Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto Määräys 62/011/2014 Marjatta Säisä Tutkintojen uudistuksessa on vahvistettu osaamisperusteisuutta opetuskeskeisestä
LisätiedotMUSIIKKIALAN PERUSTUTKINTO
MUSIIKKIALAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 5 Jyväskylän koulutuskuntayhtymä Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen kansallinen
LisätiedotOpiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen
Opiskelijan arvioinnin muutokset ja osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen 19.3.2015 Messukeskus Aira Rajamäki, opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus Oppimisen
LisätiedotOPISKELIJAN ARVIOINTI
OPISKELIJAN ARVIOINTI 26.3.2013 Jyväskylä Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
LisätiedotTEKSTIILI- JA VAATETUSALAN PERUSTUTKINTO
TEKSTIILI- JA VAATETUSALAN PERUSTUTKINTO Yhteenveto ammattiosaamisen näyttöjen arvosanoista ja niiden toteuttamistavoista lukuvuosina 0 05 Jyväskylän koulutuskuntayhtymä Johdanto Ammatillisen peruskoulutuksen
LisätiedotUlkomailla hankitun sosiaaliohjaajakelpoisuuden tunnustaminen Suomessa
Ulkomailla hankitun sosiaaliohjaajakelpoisuuden tunnustaminen Suomessa 18.1.2012 Yleistä tutkintojen tunnustamisesta Koulutus, tutkinnot ja ammattien sääntely vahvasti kansallisia Tunnustaminen jaetaan
LisätiedotOpetusneuvos Pirjo Väyrynen Perehdytystilaisuus Helsinki, Oulu
OPPIMISTULOSTEN ARVIOINTI: TIEDON TUOTTAMINEN AMMATTIOSAAMISEN NÄYTÖISTÄ Millaista tietoa arviointijärjestelmä tuottaa oppimistuloksia logistiikan, sosiaali- ja terveysalan, kone- ja metallialan sekä hotelli-
LisätiedotMETSÄALAN PERUSTUTKINTO
. JOHDANTO.... KANSALLISET OPPIMISTULOKSET... 3. OPPILAITOSKOHTAISET OPPIMISTULOKSET... Virhe. Kirjanmerkkiä ei ole määritetty. 3. Rakennusalan perustutkinto... 5 4. ERITYISOPISKELIJOIDEN OPPIMISTULOKSET...
Lisätiedot