TULEVAISUUDEN OPETTAJAKSI OHJAAMINEN. Olli Luukkainen Kehittämispäällikkö Opetusalan Ammattijärjestö OAJ

Transkriptio

1 TULEVAISUUDEN OPETTAJAKSI OHJAAMINEN Olli Luukkainen Kehittämispäällikkö Opetusalan Ammattijärjestö OAJ

2 OPETTAJAN HÄMMENNYS ENNEN IHMISILLÄ OLI PÄÄMÄÄRIÄ, MUTTEI KEINOJA NIIDEN SAAVUTTAMISEKSI. NYT ON KEINOJA, MUTTEI PÄÄMÄÄRIÄ. (Albert Einstein)

3 OHJAAJAN HUONEENTAULU Näe suuret linjat, ota pieniä askeleita. (Kiinalainen viisaus)

4 ASIANTUNTIJUUTEEN OHJAAMINEN Tulos syntyy aina ihmisten toiminnan kautta Tulos perustuu ymmärrykselle tulkinnoille päätöksille toiminnalle

5 MIKÄ ON KOULUTUKSEN TARKOITUS? Opettajan työ lähtee hänen yhteiskunnallisesta tehtävästään Tarvitaan kouluttajien, ja mielellään myös koulutettavien, yhteinen näkemys opettajan tehtävästä Tulevasta tehtävästä tulevaisuuden yhteiskunnassa ja koulussa!

6 TULEVAISUUDEN OPETTAJUUS? Voidakseen ohjata opettajaa tulevaan työhönsä ohjaajilla prosessin kaikissa vaiheissa tulee olla kirkas yhteinen näkemys siitä, millaiseen toimintaympäristöön ja sen perusteella millaiseen tehtävään tuleva ammattilainen menee! Muuten ohjaus on sirpaleista, opiskelijaa hämmentävää ja vaikuttavuudeltaan heikkoa

7 TULEVAISUUDEN OPETTAJUUS? On muistettava, että opettajaa koulutetaan tulevaisuuden tekijäksi, toimijaksi tulevaisuuden eteen tulevaisuuden yhteiskunnassa. Ei tähän päivään tai eiliseen!

8 TULEVAISUUDEN OPETTAJUUS? Opettaja tiedon siirtäjänä? Vrt. Opettajankoulutus 2020 Opettaja globaalin tietoyhteiskunnan toimijana? Opettaja tulevaisuuden tekijänä? Opettaja toteuttajana tai vaikuttajana? Mitä se on?

9 TULEVAISUUDEN NÄKYMIÄ Ihmisten tieto on lisääntynyt, mutta tietoisuus ja tiedostaminen vähentynyt Opettajan työn perustaksi tarvitaan arvolähtökohtia ja eettisiä periaatteita auttamaan ristiriitaisissa odotuksissa ja tilanteissa tekemään valintoja Missio, visio, arvot

10 PERINTEISET AMMATIT Anssi Kela 1972, 2003 Meistä tuli muurareita, taksikuskeja, suutareita, yksinhuoltajaäitejä, autokauppiaita. Meistä tuli lääkäreitä, virkamiehiä, vääpeleitä ja tänään voidaan olla hetki kuninkaita

11 TULEVAISUUDEN AMMATTEJA älykkäiden kotien suunnittelija systeemisuunnitteluasiantuntija virtuaalilääkäri, -opettaja, -ennustaja, virtuaalimikävain avatarkonsultti bioelektroniikka-suunnittelija geeniterapia- ja designer babies -asiantuntija, nanoteknologia-asiantuntija simppeliyskonsultti (Toni Ahlqvist, Futurekeys 2003)

12 TULEVAISUUDEN NÄKYMIÄ Tulevaisuuden ammatteja ujouskonsultti robottiteologi tekoälyoperaattori media-arkeologi älytalkkari verkkosihteeri Osaamisen paimentolaisuus maailmanlaajuiset markkinat jatkuva asiakkaiden virta virtuaalitiimit (luottamuksen rakentaminen) toimisto = minä moniosaaminen, -tieteinen, -kansallinen, -kielinen Valta siirtyy instituutioilta verkostoille (Tarja Meristö)

13 TULEVAISUUDEN NÄKYMIÄ Unelmien tarinayhteiskunta yksilöllinen reaaliaikainen nopeita päätöksiä lyhyt aikaperspektiivi elämyksiä Verkoissa liikkuvat palvelut ovat globalisoitavissa Nähty vasta jäävuoren huippu jos sitäkään Harrastuspiirit ympäri maailmaa Kokemuksia vaihdetaan virtuaalisissa ympäristöissä

14 TYÖ TIETOYHTEISKUNNASSA läpitunkevasti kansainvälinen monella tavalla monimuotoinen yleisesti liiketoimintavetoinen myös hyvinvointipalveluiden tuottamisessa monella tavalla läpinäkyvä kaupallis-epäkaupallinen nopealiikkeinen nopeus kilpailutekijänä korostuu osaamiskeskeinen

15 TIETOYHTEISKUNNAN KOVA TAHTI Tietotyön osuus kasvaa edelleen tiedon saavuttaminen! oikean tiedon saavuttaminen! todellisen tiedon saavuttaminen! keskeisen tiedon saavuttaminen! tiedon saavuttamisen nopeus! tiedon jalostaminen! uudistaminen vs. uusintaminen Tarvitaanko / osoitetaanko tietoa, taitoa vai muuta osaamista? Akateemisuus? Työssä ja työtuloksissa ilmenevä osaaminen?

16 ASIANTUNTIJA Asiantuntijuuden olemus muutoksessa toistavasta soveltavaan soveltavasta uutta luovaan perinneosaamisesta kyseenalaistavaan alakohtaisesta rajoja ylittävään Asiantuntija ei rutinoidu asiantuntijan ammatillinen kehittyminen hyvin usein pysähtyy defensiivisyyteen kehittää jatkuvasti osaamistaan ylittää osaamisensa rajoja oppii menestyksestä ja virheistä kehittää työtään ja ammattitaitoaan Luo uutta osaamista! Älytyö!

17 ASIANTUNTIJUUS ei pelkästään tietämistä tai asian tuntemista korkeatasoista osaamista myös oman toiminnan ohjaamista itsesäätelytietoa yhä enemmän integroitunutta osaamista

18 Itsensä johtaminen Ennakkoluulottomuus Luovuus Kriittinen reflektio Soveltaminen TIEDON JALOSTUMINEN Innovaatioita Viisautta, tietämystä, ymmärrystä Hiljainen tieto Itsesäätelytieto Ymmärrys Käyttäminen Toiminta Valinta Analyysi Merkitys Tietoa Osaamista, arviointikykyä, kompetensseja Informaatiota Dataa Täsmätieto Arvo lisääntyy Volyymi vähenee

19 ASIANTUNTIJUUS alan perustieto pohjana kaikilla aloilla teoreettinen ja käsitteellinen tieto kokemuksen kautta hankittu käytännöllinen tieto, osaaminen, taito = know-how = taitotieto (ml. hiljainen tieto) itsesäätelytieto

20 ASIANTUNTIJUUS Itsesäätelytieto syvin, samalla korkein taso, joka erottaa huippuammattilaisen muista oman toiminnan ohjaamista vaikuttaa kollektiiviseen toimintaan ja ilmentyy kollektiivisena toimintana metakognitiot reflektiivisyys kriittinen itsearvioiva pohdinta ulottuu koko ammattikäytäntöön Erityisen tärkeää tehtävissä, joissa ohjataan huippuammattilaisuuteen

21 ASIANTUNTIJUUS Persoonan kasvua - sisäisen yrittäjyyden vahventamista itseohjautuvuus aloitteellisuus vastuullisuus laatu yhteistyötaidot verkostoitumiskyky luovuus innovatiivisuus itsensä johtaminen yhä enemmän potentiaalia johonkin

22 TULEVAISUUDEN OSAAMINEN KORKEA-ASTEEN AJATTELUA EMOTIONAALISTA ÄLYKKYYTTÄ AMMATTISPESIFIÄ OSAAMISTA - KAIKEN MUUN VIITEKEHYS (PEKKA RUOHOTIE)

23 TULEVAISUUDEN OSAAMISEN OSOITTAMINEN HAASTEENA Osaamisen saavuttamisen monet reitit formaali opiskelu oppilaitoskeskeinen lähestymistapa opettamiskeskeinen lähestymistapa järjestelmälähtöinen lähestymistapa non-formaali opiskelu ei-tutkintotavoitteinen opiskelu in-formaali opiskelu itseohjautuva opiskelu

24 MATKALLA TULEVAAN Muuttuva maailma fyysiset ja henkiset raja-aidat kaatuvat muuttoliike kansainvälinen vuorovaikutus KOHTAAMISIA osaamisen raja-aidat kaatuvat uudet tieteen- ja toimialat oppimisympäristöjen raja-aidat kaatuvat oppimisympäristöjen muutos Kuka on oppija ja kuka on opettaja? yhtenäistämisen tarve yksilölliset polut

25 UUDISTUVA YHTEISKUNTA Osaamiskeskeisyys Läsnä siellä missä oppii oppimisympäristöt muuntuvat ja liikkuvat Rajattomuus kommunikaation ja opiskelun, myös työn esteettömyys Paikka (langattomuus) Aika Etäläsnäolo Matkalla ubiikkiyhteiskuntaan! Uudenlainen osallisuus Osallistuminen - syrjäytymisen uhka

26 MUUTTUVA TOIMINTAYMPÄRISTÖ Laadukkaitten koulutuspalveluiden turvaaminen Uusia tapoja Uusia laatuvaatimuksia Opintomahdollisuuksien monipuolistaminen Eriyttäminen yksilöllistäminen - henkilökohtaistaminen Valinnaisuus Monenlaisten lahjakkuuksien tukeminen Uusia yhteistyön mahdollisuuksia Ohjauksen monipuolisuus ja eri tavat

27 MUUTTUVA TOIMINTAYMPÄRISTÖ Toimintaympäristöä on havainnoitava! Havainnointiin on ohjattava! Havainnointia on mahdollistettava! On uskallettava katsoa ja nähdä! Johtopäätöksiä on uskallettava tehdä! On uskallettava toimia!

28 ? Onko tietoyhteiskunnan edellyttämä osaaminen saavutettavissakaan opettamisen kautta? Vai ainoastaan opittavissa? Oppimisen perustalta tavoitteena oppimisympäristöjen muutos, mutta ennen kaikkea oppimisprosessin muutos Muuntuvat oppimisympäristöt Verkko-opiskelussa ja -opetuksessa eivät materiaalit ja välineet ratkaise oppimistulosta, vaikkakin ovat tärkeitä Rauta ja softa sekä osaaminen palvelemaan oppimista Virtuaaliset oppimisympäristöt eivät ole itsetarkoitus Vai ovatko?

29 KUMPI ON ENSIN - MUNA VAI KANA? TARVITSEEKO VIRTUAALIOPETUS UUTTA OPPIMISKÄSITYSTÄ? VAI UUSI OPPIMISKÄSITYS VIRTUAALIOPETUSTA?

30 VIRTUAALINEN ASIANTUNTIJAYHTEISÖ Kehittymis- ja kehittämisverkostot jakamisen kulttuuri toisiaan täydentävät asiantuntijuudet Oppimisprosessin, oppimisen ja ohjaamisen/opettamisen läpinäkyvyys Oppimisprosessin johtaminen määriteltyjä, selkeitä tavoitteita asetettuja aikarajoja teemoitettua kysymistä palautteen henkilökohtaisuus Paljastavuus ohjaajan asiantuntijuus?

31 OPETTAJAN ASIANTUNTIJUUS Mitä on opettajan asiantuntijuus?

32 OPETTAJAN ASIANTUNTIJUUS asiantietäjyys + asiantaitajuus = asiantuntijuus

33 ! OPPIMISPROSESSIN YMMÄRTÄMINEN JA JOHTAMINEN! UUDEN JA UUDISTUVAN TYÖ- JA OPISKELUKULTTUURIN LUOMINEN JA KEHITTÄMINEN! TULEVAISUUSHAKUISUUS - NÄKEMYKSELLISYYS

34 OPETTAJAN ASIANTUNTIJUUS Ammatillisen opettajan asiantuntijuus ja osaamisalueet (Seppo Helakorpi) sisältöosaaminen (substanssi) pedagoginen osaaminen kehittämis- ja tutkimusosaaminen työyhteisöosaaminen

35 OPETTAJAN ASIANTUNTIJUUS Ammatillisen opettajan asiantuntijuus ja osaamisalueet 2007 ( ammattialaosaaminen itsensä kehittämisosaaminen vuorovaikutus- ja viestintäosaaminen ammattikasvatus- ja opetusosaaminen toimintaympäristöosaaminen kehittämis- ja muutososaaminen

36 UUSI OPETTAJUUS S I S Ä L L Ö N H A L L I N T A Y H T E I S T Y Ö EETTINEN YHTEISKUNTA- TULEVAISUUS OPPIMISEN EDISTÄMINEN HAKUISUUS SUUNTAUTUNEISUUS PÄÄMÄÄRÄ ITSENSÄ JA TYÖNSÄ JATKUVA KEHITTÄMINEN

37 ? Mikä kuuluu a) Peruskoulutukseen? b) Perehdyttämiskoulutukseen (uudella työpaikalla)? c) Induktiokoulutukseen? d) Mentorointiin? e) Lisäkoulutukseen? - Täydennyskoulutukseen? - Jatkokoulutukseen? Opettajan Matkakirja

38 AMMATTITAITOON VALMENTAMINEN Itseohjautuvuus Ei lähtökohta, vaan päämäärä! Vaikkakin ihmisillä erilaisia valmiuksia Asiantuntijuus syntyy vertailusta ja omakohtaisesta pohtimisesta Pään, käden ja sydämen yhteys Älytyö! Myönteinen ylpeys ammatista, ammatillisuudesta ja ammattilaisuudesta Herkällä korvalla kuuleminen Tarkalla silmällä katsominen Hiljainen tieto lukeminen omaksuminen jalostaminen

39 TULEVAISUUDEN NÄKYMIÄ Luovu Uus LUOVUUS Emme voi pakata a) yksilöinä b) yhteisöinä reppuihimme kaikkea mahdollista Meidän on osattava pakata reppuihimme oikeita asioita! Sosiaalinen pääoma keskeistä yksilön ja yhteiskunnan menestykselle! Onko paikkoja sen muodostamiseen? Olennainen haaste on, miten uusin tieteellinen tieto ja niihin perustuvat keksinnöt saadaan muunnetuiksi taloudellisesti hyödynnettäviksi tuotteiksi ja palveluiksi. Sellaisiksi, että ne EDISTÄVÄT IHMISEN HYVINVOINTIA JA KESTÄVÄÄ KEHITYSTÄ!

40 OHJAUKSEN VAIKUTTAVUUS Tietoisuus ei riitä! Tarvitaan sitoutumista! Tarvitaan sanan elämistä todellisuudeksi! Tarvitaan avaamista prosessointia Puuhastelu - vaikuttavuus? pintalaaja asiantuntijuus osaaminen tärkeää, että syntyy käytännön tietoa, osaamista, toimintaa

41 AMMATTITAITOON VALMENTAMINEN ongelmanratkaisutaitoja analysointitaitoja itsensä tuntemista itseluottamusta tutorointia mentorointia ohjausta valmentamista kirjoittamista (tai muuta kuvaamista) Ohjaajan asetettava asteittain vaikeutuvia ongelmia! Yksilöllisesti! Lähikehityksen vyöhykkeet

42 ASIANTUNTIJUUTEEN OHJAAMINEN kannusta kysy kyseenalaista vaadi perusteltuja vaihtoehtoja pyri prosesseihin herätä uteliaisuutta pyri älyllisiin ristiriitoihin reflektoi ja reflektoita vastuuta vallan ja lopputuloksen kautta ohjaa laatuun

43 OPETTAJAN YMMÄRRYS JA OSAAMINEN 1. Yksilön itseluottamuksen vahvistaminen - Voimaannuttaminen 2. Yleisen oppimishalun ja -kyvyn herättäminen 3. Tiedollisten ja taidollisten valmiuksien vahvistaminen - Autetaan näkemään - Autetaan tulkitsemaan - Autetaan kysymään 4. Rikastavan vuorovaikutuksen vahvistaminen Asiantuntijuus syntyy yhteisön toimintaan osallistumalla Kehittymis- ja kehittämisverkostot jakamisen kulttuuri tosiaan täydentävät asiantuntijuudet uudenlaisia kombinaatioita 5. Luovan intohimon vahvistaminen

44 VASTUU ON YHTEINEN ESIMERKKI EI OLE TÄRKEIN KEINO VAIKUTETTAESSA TOISIIN. - SE ON AINOA! (ALBERT SCHWEITZER)

45 ASIANTUNTIJUUS KOLLEKTIIVINEN KOMPETENSSI

46 KASVULLE OMINAISTA 1. intentionaalisuus 2. hitaus 3. monitasoisuus 4. riippuvuus ympäristöstä 5. itsesäätelyn lisääntyminen iän myötä (Juhani Aaltola) Kuinka otetaan huomioon ihmisten erilaisuus? Inhimilliselle pääomalle rakentuu kaikki! -Myös talous!

47 MITÄ ON SYVÄOPPIMINEN? MERKITYKSELLINEN OPPIMINEN? MERKITYKSELLISET OHJAUSKOKEMUKSET? Oppimisen syvyys edellyttää sitoutumista vaivaa tunnetta

48 OHJAAJAN KAKSITEHOLASIT KATSOTTAVA LÄHELLE NÄHTÄVÄ KAUAS

49 KASVULLE OMINAISTA Ihminen oppii ja käyttää osaamistaan, jos hän kykenee tahtoo jaksaa luottaa POTENTIAALIEN KEHITTÄMINEN JA VAHVISTAMINEN ITSETUNNON VAHVISTAMINEN!

50 OPETTAJAN YMMÄRRYS JA OSAAMINEN 5. Tiedolliset ja taidolliset kyvyt 4. Oppimiskyky ja -halu ( kätilö ) 3. Luova intohimo ( paarma ) 2. Rikastava yhteisö ( pitojen vetäjä ) 1. Itseluottamus (Pekka Himanen 2007)

51 ASIANTUNTIJUUTEEN OHJAAMINEN DIALOGI ON KONSTRUKTIVISTISEN OHJAAMISEN JA OPPIMISEN KESKIÖSSÄ, KOSKA DIALOGISSA IHMISET LUOVAT YHTEISIÄ MERKITYKSIÄ.

52 ASIANTUNTIJUUTEEN OHJAAMINEN KUN PUHUTAAN SYNTYY TUNTEITA. JA KUN SYNTYY TUNTEITA, SYNTYY UUTTA TOIMINTAA SEKÄ YHTEISÖLLISYYTTÄ.

53 OLET AVAINHENKILÖ! Kasvu tapahtuu levossa ja rauhassa!

54 OLET AVAINHENKILÖ! MENESTYSTÄ JA JAKSAMISTA TÄRKEÄÄN TYÖHÖSI!