VUOSIKATSAUS ANNUAL REVIEW. tuloksia ja tilastoja statistics. Tampere University of Applied Sciences

Transkriptio

1 Tampere University of Applied Sciences VUOSIKATSAUS ANNUAL REVIEW 2014 tuloksia ja tilastoja statistics Tampereen ammattikorkeakoulu Tampere University of Applied Sciences - Vuosikatsaus annual review

2 SISÄLTÖ / CONTENTS A YEAR OF STRATEGY DEVELOPMENT President s word 2 Rehtorin katsaus 3 Tuloksia ja tilastoja 4 Statistics 10 Tampere University of Applied Sciences strengthened its position as one of the leading implementers of vocational higher education and R&D&I in Finland. TAMK is a popular higher education institution whose degrees and competences are appreciated widely. Hallituksen puheenjohtajan kommentti 18 Chair of the Board s Comment 19 Now when universities of applied sciences have more autonomy in decision making, they also have responsibility for their strategic choices. Even if TAMK s position and prospects are good, we also have to revise and develop our strategic definitions of policy. As the Finnish economy and global education sector are undergoing changes, the role of internationalisation and above all educational export was emphasised in TAMK s strategy. In 2014, TAMK s paid education abroad more than doubled compared with the preceding years. Our objective is to expand our capital base significantly by 2020 through selling both education and R&D&I services. An International Advisory Board was established to develop TAMK s internationality. The board has internationally distinguished members from the higher education sector. Their assignment is to analyse TAMK s operation and encourage us in internationalisation. One of the most significant R&D&I investments was to build the Mediapolis campus in Tohloppi, Tampere, in cooperation with Yle, Technopolis, and several other organisations. Another new and extensive development project was Pirkan- maan Protopaja (Tampere Region Proto Workshop) which can fast design and produce prototypes needed by working life with the new 3D printing technology. It will be located next to TAMK s mechanical laboratories. The most far-reaching new project was the joint process of the higher education institutions in Tampere to tighten and develop their cooperation, and possibly even to form a new higher education institution in future. The current degree structures, research areas and their contents were analysed. Based on the analysis, we progressed to development of new potential competence and education contents and a new degree structure in which cooperation between the vocational and scientific higher education will strengthen them both. The first intermediate assessment in the so-called Tampere3 process will be completed by summer Thereafter it will be decided whether the process is continued. In all, 2014 was a busy and interesting year. I want to thank our students, staff, and most of all, our interest groups for excellent commitment to the development of TAMK. Markku Lahtinen President 2

3 STRATEGIAN KIRKASTAMISEN VUOSI Tampereen ammattikorkeakoulu vahvisti entisestään asemaansa yhtenä Suomen merkittävimmistä ammatillisen korkeakoulutuksen ja TKI-toiminnan toteuttajista. TAMK on vetovoimainen ja haluttu korkeakoulu, jonka tutkintoja ja osaamista arvostetaan laajalti. Nyt kun ammattikorkeakouluilla on enemmän autonomista päätösvaltaa, niillä on myös vastuuta omista strategisista valinnoistaan. Vaikka TAMKin asema ja näkymät ovat hyvät, myös meidän on tarkistettava ja kirkastettava omia strategisia linjauksiamme. Suomen talous ja globaali koulutuskenttä muuttuvat, siksi TAMKin strategiassa kansainvälisyyden ja ennen kaikkea koulutusviennin merkitys on esillä entistä korostetummin. Vuoden 2014 aikana TAMKin ulkomaille myytävän koulutuksen määrä yli kaksinkertaistui edellisvuosiin verrattuna. Tavoitteeksi olemme asettaneet rahoituspohjamme merkittävän laajentamisen vuoteen 2020 mennessä sekä koulutus- että TKI-palvelujen myynnillä. Kansainvälisen toiminnan kehittämiseksi TAMKiin perustettiin International Advisory Board, johon kuuluu muutamia kansainvälisesti erittäin arvostettuja korkeakoulukentän toimijoita. Heidän toimeksiantonaan on analysoida TAMKin toimintaa ja sparrata meitä kansainvälistymisen tiellä. Yksi merkittävimmistä investoinneista TKItoiminnan kehittämiseksi oli Mediapoliskampuksen rakentaminen Tampereen Tohloppiin Ylen, Technopoliksen ja lukuisten muiden toimijoiden yhteistyönä. Toinen iso liikkeelle lähtenyt kehittämishanke on TAMKin konetekniikan laboratorioiden yhteyteen rakennettava Pirkanmaan Protopaja, jossa on valmiudet suunnitella ja toteuttaa nopealla aikataululla työelämän tarvitsemia prototyyppejä mm. uusia 3Dvalmistustekniikoita hyödyntäen. Kauaskantoisimpana hankkeena käynnistyi tamperelaisten korkeakoulujen yhteinen prosessi yhteistyön tiivistämiseksi ja kehittämiseksi, tulevaisuudessa jopa uudeksi korkeakouluksi. Lähdimme analysoimaan korkeakoulujen nykyisiä tutkintorakenteita ja tutkimusalueita ja niiden sisältöjä. Tältä pohjalta olemme edenneet tutkimaan uusia mahdollisia osaamis- ja koulutussisältöjä ja uudenlaista tutkintorakennetta, jossa ammatillisen ja tieteellisen koulutuksen yhteistyö vahvistaisi molempia. Tampere3- prosessin valmisteluvaiheen ensimmäinen väliarviointi tehdään kesään 2015 mennessä ja sen jälkeen linjauksia prosessin jatkosta. Kaikkiaan vuosi 2014 oli työntäyteinen ja mielenkiintoinen. Kiitän opiskelijoita ja henkilökuntaa sekä erityisesti sidosryhmiämme erinomaisesta sitoutumisesta TAMKin kehittämiseen. Markku Lahtinen rehtori Tampereen ammattikorkeakoulu Tampere University of Applied Sciences - Vuosikatsaus annual review

4 TULOKSIA JA TILASTOJA Aloituspaikat AMK-tutkinto (nuoret ja aikuiskoulutus) Nuoret Aikuiset Nuoret Aikuiset Nuoret Aikuiset Kulttuuriala Luonnontieteiden ala Luonnonvara- ja ympäristöala Matkailu-, ravitsemis- ja talousala Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Tekniikan ja liikenteen ala Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala YHTEENSÄ Opiskelijamäärä (20.9.) Tutkintoon johtava koulutus Kulttuuriala Luonnontieteiden ala Luonnonvara- ja ympäristöala Matkailu-, ravitsemis- ja talousala Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Tekniikan ja liikenteen ala Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala YHTEISKUNTATIETEIDEN, LIIKETALOUDEN JA HALLINNON ALA TEKNIIKAN JA LIIKENTEEN ALA KULTTUURIALA LUONNONTIETEIDEN ALA LUONNONVARA- JA YMPÄRISTÖALA MATKAILU-, RAVITSEMIS- JA TALOUSALA SOSIAALI-, TERVEYS- JA LIIKUNTA-ALA YHTEENSÄ Kaikki opiskelijat Nuoret Aikuiset YLEMPI AMK TAOKK AEO NUORET Ylempi AMK TAOKK AIKUISET Ammatilliset erikoistumisopinnot (AEO) YHTEENSÄ

5 Valmistuneet Suoritetut AMK-tutkinnot ja ylemmät AMK-tutkinnot Nuoret Aikuiset YAMK Nuoret Aikuiset YAMK Nuoret Aikuiset YAMK Kulttuuriala Luonnontieteiden ala Luonnonvara- ja ympäristöala Matkailu-, ravitsemis- ja talousala Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Tekniikan ja liikenteen ala Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala YHTEENSÄ Ammatillinen opettajankoulutus Ammatilliset erikoistumisopinnot Työllistyminen TAMKista valmistuneiden työllisyystilanne opintojen päättyessä, % vastaajista (OPALA-kysely 2014, n=1689) Työssä Työtön Työssä Työtön Työssä Työtön Kulttuuriala 60,7 19,6 48,5 29,2 48,5 31,3 Luonnontieteiden ala 72,6 21,9 65,2 26,1 62,4 31,8 Luonnonvara- ja ympäristöala 59,1 22,7 56,0 32,0 42,1 36,8 Matkailu-, ravitsemis- ja talousala 79,3 14,8 75,4 14,4 71,9 21,1 Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala 77,6 10,2 76,1 14,4 67,8 22,5 Tekniikan ja liikenteen ala 69,2 21,8 70,1 21,0 64,1 26,9 Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala 73,3 18,1 77,6 15,2 71,9 18,5 YHTEENSÄ 72,9 16,8 71,1 18,8 65,5 24,5 Työllistyminen Pirkanmaalle TAMKista valmistuneiden työllistyneiden sijoittuminen Pirkanmaalle, % vastaajista (OPALA-kysely 2014, n=1689) Kulttuuriala 57,8 55,6 61,5 Luonnontieteiden ala 81,1 86,7 79,2 Luonnonvara- ja ympäristöala 69,2 50,0 75,0 Matkailu-, ravitsemis- ja talousala 79,8 70,8 80,5 Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala 80,3 70,6 74,2 Tekniikan ja liikenteen ala 72,4 73,4 73,2 Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala 85,2 82,5 85,1 YHTEENSÄ 77,5 73,1 75,9 Tampereen ammattikorkeakoulu Tampere University of Applied Sciences - Vuosikatsaus annual review

6 Kansainväliset vaihdot Opiskelijat ja harjoittelijat Pitkät vaihdot, yli 3 kk Lähtevät Saapuvat Lyhyet vaihdot, alle 3 kk Lähtevät Saapuvat Kansainväliset vaihdot Opettajat ja asiantuntijat Pitkät vaihdot, yli 1 kk Lähtevät Saapuvat Lyhyet vaihdot, alle 1 kk Lähtevät Saapuvat Ulkomaalaisten opiskelijoiden suorittamat tutkinnot koulutusaloittain Kulttuuriala Matkailu-, ravitsemis- ja talousala Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Tekniikan ja liikenteen ala Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala YHTEENSÄ

7 TKI-hankkeissa suoritetut opintopisteet AMK-tutkintoon ja ylempään AMK-tutkintoon johtavissa koulutuksissa Kulttuuriala Luonnontieteiden ala Luonnonvara- ja ympäristöala Matkailu-, ravitsemis- ja talousala Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Tekniikan ja liikenteen ala Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala YHTEENSÄ YHTEENSÄ/OPISKELIJA 3,8 4,9 6,1 Yli 55 opintopistettä suorittaneet Syksyllä läsnäolevaksi kirjautuneet, % opiskelijoista Kulttuuriala 46,7 46,4 58,1 Luonnontieteiden ala 38,0 36,7 45,3 Luonnonvara- ja ympäristöala 49,5 43,8 63,2 Matkailu-, ravitsemis- ja talousala 46,1 52,5 66,1 Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala 61,5 60,9 68,8 Tekniikan ja liikenteen ala 36,6 43,5 55,0 Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala 49,6 41,5 57,6 YHTEENSÄ 46,1 47,8 59,1 Avoimen AMK:n opintosuoritukset, opintopistettä Kulttuuriala Luonnontieteiden ala Luonnonvara- ja ympäristöala Matkailu-, ravitsemis- ja talousala Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Tekniikan ja liikenteen ala Yhteiskuntatieteiden, liiketalouden ja hallinnon ala YHTEENSÄ Tampereen ammattikorkeakoulu Tampere University of Applied Sciences - Vuosikatsaus annual review

8 Talous Tuloslaskelman tuotot 2014, euroa Muu valtion erillisrahoitus 2.1% Myyntituotot 4.1% Liikevaihdon muut tuotot 2.7% Liiketoiminnan muut tuotot 1.0% Perusrahoitus 90.1% Tuloslaskelman kulut 2014, euroa Liiketoiminnan muut kulut 14.5.% Voitto 5.5% Rahoituskulut (netto) 0.9% Materiaalit ja palvelut 8.9% Henkilöstökulut 64.5% Poistot 5.7% 8

9 Päätoiminen henkilöstö, htv Opetushenkilökunta TKI-toiminnan henkilökunta Muu henkilökunta YHTEENSÄ TAMKin julkaisut Humanistinen ja kasvatusala Kulttuuriala Luonnontieteiden ala Luonnonvara- ja ympäristöala Matkailu-, ravitsemis- ja talousala Sosiaali-, terveys- ja liikunta-ala Tekniikan ja liikenteen ala Yhteiskuntatieteiden. liiketalouden ja hallinnon ala YHTEENSÄ OPALA-palaute vastausten (1 = täysin eri mieltä - 4 = täysin samaa mieltä) keskiarvo Ammattikorkeakoulu on eri tavoin tukenut työelämäyhteyksieni kehittymistä 3,02 3,00 3,03 Opetus ammattikorkeakoulussa on ollut asiantuntevaa ja korkeatasoista 2,96 2,97 2,95 Ammattikorkeakoulun opintoihin liittyvät neuvonta- ja ohjauspalvelut ovat tukeneet hyvin opintojeni edistymistä 2,93 2,94 2,99 AMK-opiskelijat Valmistumisen jälkeisessä työssä voin hyödyntää ammattikorkeakoulussa oppimaani 3,31 3,36 3,36 Työharjoittelun aikana saamani ohjaus on ollut riittävää 3,17 3,15 3,21 Työtehtäväni työharjoittelun aikana ovat tukeneet oppimista 3,36 3,32 3,39 YAMK-opiskelijat Valmistumisen jälkeisessä työssä voin hyödyntää oppimaani 3,23 3,21 3,34 Opinnäytetyön aikana ohjaus on ollut riittävää 3,01 3,21 3,20 Opinnäyte on tukenut oppimista 3,42 3,47 3,50 Tampereen ammattikorkeakoulu Tampere University of Applied Sciences - Vuosikatsaus annual review

10 STATISTICS Annual intake Degree students Youth Adults Youth Adults Youth Adults Culture Natural sciences Natural resources and the environment Tourism, catering and domestic services Social services, health and sports Technology, communication and transport Social sciences, business and administration TOTAL Number of degree students, 20 September Culture Natural sciences Natural resources and the environment Tourism, catering and domestic services SOCIAL SCIENCES, BUSINESS AND ADMINISTRATION CULTURE NATURAL SCIENCES NATURAL RESOURSES AND THE ENVIRONMENT TOURISM, CATERING AND DOMESTIC SERVICES Social services, health and sports Technology, communication and transport TECHNOLOGY, COMMUNICATION AND TRANSPORT SOCIAL SERVICES, HEALTH AND SPORTS Social sciences, business and administration TOTAL Number of students, total Youth TEACHER EDUCATION MASTER S DEGREES SPECIALISATION STUDIES YOUTH Adults Master s degrees ADULTS Teacher education Specialisation studies TOTAL

11 Graduates Bachelor s degrees and Master s degrees Youth Adults Master Youth Adults Master Youth Adults Master Culture Natural sciences Natural resources and the environment Tourism, catering and domestic services Social services, health and sports Technology, communication and transport Social sciences, business and administration TOTAL Teacher education Specialisation studies Tampereen ammattikorkeakoulu Tampere University of Applied Sciences - Vuosikatsaus annual review

12 Employment Employment situation of TAMK graduates at the end of studies, % of respondents (OPALA survey 2014, n=1689) Employed Unemployed Employed Unemployed Employed Unemployed Culture Natural sciences Natural resources and the environment Tourism, catering and domestic services Social services, health and sports Technology, communication and transport Social sciences, business and administration TOTAL Employment in Tampere Region TAMK graduates employed in Tampere Region, % of respondents (OPALA survey 2014, n=1689) Culture Natural sciences Natural resources and the environment Tourism, catering and domestic services Social services, health and sports Technology, communication and transport Social sciences, business and administration TOTAL

13 International exchanges Students and trainees Long-term, over 3 months Outgoing Incoming Short-term, less than 3 months Outgoing Incoming International exchanges Teachers and experts Long-term, over 1 month Outgoing Incoming Short-term, less than 1 month Outgoing Incoming Tampereen ammattikorkeakoulu Tampere University of Applied Sciences - Vuosikatsaus annual review

14 Bachelor s and master s degree credits completed in RDI projects Culture Natural sciences Natural resources and the environment Tourism, catering and domestic services Social services, health and sports Technology, communication and transport Social sciences, business and administration TOTAL TOTAL/STUDENT Students who completed more than 55 credits, % Students registered for attendance in autumn Culture Natural sciences Natural resources and the environment Tourism, catering and domestic services Social services, health and sports Technology, communication and transport Social sciences, business and administration TOTAL Open higher education credits Culture Natural sciences Natural resources and the environment Tourism, catering and domestic services Social services, health and sports Technology, communication and transport Social sciences, business and administration TOTAL

15 Degrees completed by foreign students by field of study Culture Tourism, catering and domestic services Social services, health and sports Technology, communication and transport Social sciences, business and administration TOTAL Tampereen ammattikorkeakoulu Tampere University of Applied Sciences - Vuosikatsaus annual review

16 Economy Profit and loss statement incomes 2014, euros Other separate state funding 2.1% Sales revenues 4.1% Other turnover incomes 2.7% Other business incomes 1.0% Unit cost funding 90.1% Profit and loss statement expenses 2014, euros Other business expanses 14.5.% Profit 5.5% Financing costs 0.9% Materials and services 8.9% Staff expenses 64.5% Writeoffs 5.7% 16

17 Staff Teachers R&D&I Other TOTAL TAMK publications Humanities and education Culture Natural sciences Natural resources and the environment Tourism, catering and domestic services Social services, health and sports Technology, communication and transport Social sciences, business and administration TOTAL OPALA feedback from students average of scores (1 = fully disagree - 4 = fully agree), OPALA is a Finnish system for student feedback The university of applied sciences has supported development of my working life connections in a variety of ways The university of applied sciences education has been competent and of high level Guidance and counselling services related to university of applied sciences studies have supported my academic progress well OPALA feedback from bachelor s degree students I can utilise what I have learnt after graduation in working life I have received enough supervision during practical training Practical training duties have supported learning OPALA feedback from master s degree students I can utilise what I have learnt after graduation in working life I have received enough thesis supervision The master s thesis has supported learning Tampereen ammattikorkeakoulu Tampere University of Applied Sciences - Vuosikatsaus annual review

18 HALLITUKSEN PUHEENJOHTAJAN KOMMENTTI Puheenjohtaja-aikanani olen havainnut korkeakoulussa vallitsevan TAMK-hengen entisestään voimistuneen. Sen saavat aikaan vanhat hyvät perinteet, mutta erityisesti henkilöstön ja opiskelijoiden välinen hyvä yhteishenki. Vuonna 2014 hallituksen katse oli vahvasti tulevissa vuosissa. Teimme päätöksiä tai osallistuimme valmisteluun asioissa, joilla on kauaskantoiset vaikutukset ammattikorkeakoulun kehittämisessä. Suuria tällaisia asioita olivat ammattikorkeakoululain muutos ja sen vaikutukset TAMKiin, omistuspohjaan liittyneet pääomajärjestelyt sekä tamperelaisten korkeakoulujen välinen yhteistyö. Vuoden lopulla hyväksytty uusi ammattikorkeakoululaki selvensi yhtiön hallintoa yhden hallituksen johdettavaksi. Ammattikorkeakoululaki ja osakeyhtiölaki korostavat ammattikorkeakoulun talouden ja toiminnan autonomiaa. Itsenäisyyden lisääntyminen lisää korkeakoulun vastuuta. Työelämän tarpeiden selvittäminen ja niiden sovittamien opetukseen ja tutkimukseen on ammattikorkeakoulun onnistumisen tärkeitä edellytyksiä. Meidän on varmistettava, että tämä tieto saadaan hyvällä vuorovaikutuksella korkeakoulun ja työelämän kesken. Hallituksen viime vuoden merkittävin tehtävä oli ohjata osaltaan kolmen tamperelaisen korkeakoulun käynnistämää yhteistyöselvitystä, Tampere3-prosessia. Nyt olemme hakemassa jotain Suomessa täysin uutta ja uusia uria avaavaa toimintamallia. Tamperelaisten korkeakoulujen hyvä arvostus ja vetovoimaisuus eivät ole itsestäänselvyyksiä, vaan meidän on varauduttava tulevaisuuteen, jossa opiskelu kansainvälistyy, opiskelijat liikkuvat ja opintotarjontaa verkossa lisääntyy. Syvenevä yhteistyö antaisi korkeakouluille suuremmat mahdollisuudet oppimissisältöjen ja -ympäristöjen kehittämiseen. Opiskelijoille se antaisi laajemmin valinnanvaraa luoda työelämään soveltuvia poikkitieteellisiä osaamisia ja käyttää joustavia opintopolkuja. Henkilöstölle se avaisi mahdollisuuksia esimerkiksi tehtäväkiertoon, jolloin voisi keskittyä joko tutkimukseen tai opetukseen. Nämä kaikki voivat luoda entistä innostavampaa työyhteisöä. Mutta ennen kaikkea uusi tamperelainen korkeakoulu olisi Suomen mittapuussa vaikuttava toimija työelämän ja tutkimuksen kannalta. Yhteistyömallia kehitettäessä TAMK on hyvin keskeisessä asemassa. Meillä on vahva perusta tunnustetuissa tutkinnoissa, ja laadukas opetustyö näkyy vetovoimaisuutena opiskelijoiden keskuudessa. Myös työelämän antama arvostus tekee TAMKista tasavertaisen kehittäjän yliopistojen rinnalla Tampere3-prosessissa. Kaiken kehittämisen rinnalla ei kuitenkaan voi unohtaa korkeakoulun päivittäistä opetusta ja tutkimusta. Tulokset ovat olleet erinomaisia. Uudet koulutukset ovat käynnistyneet mallikkaasti, ja uudet oppimisympäristöt lunastavat lupauksiaan. Puheenjohtaja-aikanani olen havainnut korkeakoulussa vallitsevan TAMK-hengen entisestään voimistuneen. Sen saavat aikaan vanhat hyvät perinteet, mutta erityisesti henkilöstön ja opiskelijoiden välinen hyvä yhteishenki. Omat tapaamiseni ovat vain vahvistaneet tätä näkemystä, keskusteluissa on aina ollut myönteinen eteenpäin katsova sävy. Varsinkin Tampere3-prosessissa luova uteliaisuus on suuri mahdollisuus, mutta aikaa henkilöstön ja opiskelijoiden kuulemiselle pitää olla. Onnistuneesta toimintavuodesta suurimmat kiitokset TAMKin henkilöstölle ja opiskelijoille. Matti Höyssä Tampereen ammattikorkeakoulu Oy:n hallituksen puheenjohtaja 18

19 CHAIR OF THE BOARD S COMMENT During my chairmanship I have noticed that the TAMK spirit has strengthened partly through good traditions but also through good team spirit between the staff and students. In 2014, the board focused on the years to come. We decided on and prepared matters which have far-reaching effects on TAMK development. These included changes in the university of applied sciences legislation and its effects on TAMK, ownership base related capital arrangements, and cooperation between the higher education institutions in Tampere. The new university of applied sciences act, which was approved at the end of the year, clarified the UAS to be led by one board. The university of applied sciences act and the Companies Act emphasise the economic and operational autonomy of universities of applied sciences. Independence increases responsibility. Establishment of working life needs and their consideration in education and research are important prerequisites for success. We must ensure that we receive the information through our working life contacts. The most significant board task was for our part to direct the cooperation account of the three higher education institutions in Tampere: Tampere University of Applied Sciences, Tampere University of Technology and the University of Tampere. In the Tampere3 process we are seeking a completely new and path-breaking operations model in Finland. The appreciation and popularity of the HEIs in Tampere cannot be taken for granted but we have to prepare ourselves for the future with its internationalising studying, growing student mobility, and wider provision of online studies. The deepening cooperation would give the HEIs larger possibilities to develop their learning contents and environments. Students would have more possibilities to learn interdisciplinary working life competences and use flexible study paths. Staff could use job circulation to focus on either research or teaching. All these can create an even more inspiring work community. But above all, this completely new HEI would be a powerful organisation from the viewpoints of working life and research in Finland. TAMK has a key role in developing the cooperation model. We have a strong basis on recognised degrees and our high-quality education can be seen in the popularity among students. Working life appreciation also makes TAMK an equal developer in the Tampere3 process with the universities. The daily education and research may not be forgotten either. The results have been excellent. New programmes have started well and new learning environments are coming up with the goods. Matti Höyssä Chair of the Board of Tampere University of Applied Sciences Ltd Tampereen ammattikorkeakoulu Tampere University of Applied Sciences - Vuosikatsaus annual review

20 Laajempi suomenkielinen vuosikatsaus 2014 on luettavissa TAMKin verkkosivuilla A more extensive edition of Annual Review 2014 available in May 2015 on TAMK s website Tampere University of Applied Sciences 20