Janne Kivivuori RIKOLLISTEN VELJEYS. Kriminologisia näkökulmia rikollisten sosiaalisiin suhteisiin

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Janne Kivivuori RIKOLLISTEN VELJEYS. Kriminologisia näkökulmia rikollisten sosiaalisiin suhteisiin"

Transkriptio

1 Janne Kivivuori RIKOLLISTEN VELJEYS Kriminologisia näkökulmia rikollisten sosiaalisiin suhteisiin

2 Janne Kivivuori RIKOLLISTEN VELJEYS Kriminologisia näkökulmia rikollisten sosiaalisiin suhteisiin Teoksessa tarkastellaan rikollisten sosiaalisia suhteita kriminologian näkökulmasta. Miten elämän aineelliset reunaehdot sekä väkivallan ja hyväksikäytön uhka ilmenevät sosiaalisen vuorovaikutuksen tulkinnoissa ja itsestä annettujen vaikutelmien hallintana? Tekijä erittelee rikollisten veljeyden omintakeisia piirteitä etenemällä kohti yhä syrjäytyneempiä elämänpuitteita. Tarkastelut johdattavat rikollisuuden tutkimuksen peruskysymysten äärelle, vaihtelun ja vakauden mekanismien pohdintaan. Teos nojautuu ensisijaisesti laadullisiin, etnografisiin ja historiallisiin tutkimuksiin, mutta sisältää myös määrällisesti edustavia tietoja. Kriminologian näkökulmaa on täydennetty käyttämällä realistisen kertomakirjallisuuden kuvauksia. Vuoropuheluun tutkimuksen kanssa asettuvat muiden muassa Dickensin, Döblinin, Genet'n, Mailerin ja Bunkerin alamaailmankuvat Teos on suunnattu rikollisuuden tutkimuksesta kiinnostuneille. Se soveltuu myös oppimateriaaliksi kriminologian, rikosseuraamusalan, sosiaalitieteiden ja sosiaalipsykologian opintoihin. Janne Kivivuori on sosiologian dosentti Helsingin yliopistossa ja toimii Oikeuspoliittisen tutkimuslaitoksen kriminologisen yksikön tutkimusjohtajana.

3 Janne Kivivuori RIKOLLISTEN VELJEYS Kriminologisia näkökulmia rikollisten sosiaalisiin suhteisiin Rikosseuraamusalan koulutuskeskus Acta Poenologica 1/20 II

4 Rikosseuraamusalan koulutuskeskus Taitto ja paino: Tampereen yliopistopaino Oy- Juvenes Print Tampere 20 II Myynti: /verkkokauppa.juvenes.fi/fi/ ISBN ISSN KL (35.7) Rikosseuraamusalan koulutuskeskus Acta Poenologica

5 SISÄLLYS ALUKSI...? Sankareita ja hirviöitä Rikollisten sosiaaliset suhteet... 9 Kirjallisuuden alamaailmankuvat Näkökohtia YHTEISIÄ OMINAISUUKSIA Altruismi Petturin muisto Moraaliset tunteet Uskottavan viestinnän ongelma KÖYHYYS Putkinotko Mexico City Tepotztlån Montegrano Marienthal Vuoriston kansa East End Chicago Slummi KODITTOMUUS Hobot Asuntolassa ja maastossa Wienin kulkurit Katuperhe RIKOLLISUUS Jean Genet Berlin Alexanderplatz

6 Siinä näkijä missä tekijä...46 Lontoon vanha alamaailma Jonathan Wild Sanan "doublecross" tausta...49 Uudempia tutkimuksia Alamaailman tyyppejä Suomalaisen varkaan luottamus Elämä juhlana VANKEUS Muistelmia kuolleesta talosta Vankilayhteisö Gorillat, kovat ja teeskentelijät Vaikutelmain hallintaa Älä luota kehenkään, mutta vakuuttele veljeyttä Pyövelin laulu Tiedon hankinta Kerskailu ja bluffi Koettelu Todellinen väkivalta Itsensä vahingoittaminen Ilmeettömyys Kehonrakennus Tatuoinnit Suojaväri Naisvangit Vankileirien saaristo Edward Bunker NUORTEN RIKOLLISUUS JA SOSIAALISET SUHTEET Tutkimuksen klassikoita Sörnäisistä Koskelaan Rikollisuus ja sosiaaliset suhteet Rikosten liioittelu

7 Petetyksi tuleminen Rikolliset rikosten uhreina Sijaisrikollisuus Lojaalisuusnormin ja petoksen rinnakkaisuus Valikoitomisen rooli ALAMAAILMAN PITKÄ KEST0... Psykologinen anakronismi Sosiaalinen bandiitti Rosvojen veljeys Antiikin ajan ryöstörikollisuus Suomalaiset rosvot Yllättäviä samankaltaisuuksia... Kiinan ja Intian bandiitit Pitkän keston syyt VIITTEET KIRJALLISUUS

8

9 ALUKSI Yksi parhaita kuvauksia rikollisten veljeydestä on kirjailija Gavin Maxweilin teos God Protect Me from My Friends (1956). Suomeksi kirjan nimi olisi: "Jumala suojelkoon minua ystäviltäni". Teos kertoo sisilialaisen rosvopäällikön ja "viimeisen bandiitin" Salvatore Giulianon ( ) ja hänen koplansa tarinan. Olivatko Sisilian rosvot solidaarisia suhteessa köyhään kansaan, väestöryhmään, josta he itse olivat peräisin? - Eivät olleet. Porta della Ginestran solassa Giulianon kopla ampui summittaisesti Vappua viettävien köyhien työläisten joukkoon surmaten monia, myös lapsia. Entä vallitsiko rosvojen omassa keskuudessa veljeyden ja luottamuksen henki? - Ei vallinnut. Giuliano ei epäröinyt teloittaa kavaltajaksi ryhtynyttä ystäväänsä. Todelliset ja mahdolliset petturit oli ammuttava ensimmäisen epäilyksen hiivittyä mieleen. Ennen kuin hän painoi liipaisinta, Giuliano ilmoitti petturille: tapan sinut Jumalan ja Sisilian nimessä. Petollisuuden ympäröimä Giuliano nosti varamiehekseen sukulaisensa, oman serkkunsa. Ikuinen lojaalisuus ja veljeys heidän välillään sinetöitiin valarituaalissa, jossa heidän verensä yhdistyivät. - Sama veriveli lopulta kavalsi ja surmasi Giulianon. 1 SANKAREITA JA HIRVIÖITÄ "Kautta historian voidaan kirjallisuudesta, sananlaskuista ja kansanviisaudesta löytää kaksi vastakkaista käsitystä köyhistä. Jotkut luonnehtivat köyhiä siunatuiksi, hyveellisiksi, vilpittömiksi, seesteisiksi, itsenäisiksi, rehellisiksi, ystävällisiksi ja onnellisiksi. Toisten mukaan he ovat pahoja, halpamaisia, väkivaltaisia, likaisia ja rikollisia."2 Näin kirjoittaa Oscar Lewis teoksessaan La Vida, puhuen köyhyyden kulttuurisista kuvista. Kulttuurimme rikolliskuvassa voidaan havaita samanlainen kaksijakoisuus kuin köyhyyskuvassa. Rikollinen on nähty hirviönä, joka on moraalin tuolla puolen; hänet on kuvattu mielisairaana, pahana, hylkiönä; hänet on nähty "vaarallisten luokkien" vaarallisuuden todisteena. Mutta toisaalta häntä on myös kuvailtu neroksi, pahan yhteiskunnan uhriksi, köyhien puolustajaksi tai tavalliseksi ihmiseksi, joka vain harjoittaa valitsemaansa ammattia. 7

10 Kansanperinne on pitkään tuntenut Robin Hood -tyyppisen jalon rikollisen, joka varastaa rikkailta ja antaa köyhille. Rikollisten ihailu ulottuu ilmiönä ainakin antiikin Roomaan asti 1 Ilmiönä se sai uutta pontta romantiikan kulttuurivirtaukselta 1700-luvun lopulla. Romantiikka katsoi, että yksilö saattoi tavoitella aitoutta rikkomalla sosiaalisia normeja. "Aidon ihmisen" paikkaa saattoi miehittää yhtä hyvin rikollinen, nero, taiteilija, hullu tai boheemi. Rikollinen ja taiteilija olivat sukulaissieluja, koska molemmat uhmasivat sääntöjä siinä missä useimmat ihmiset - poroporvarit ja pikkuporvarit - olivat halvaantuneet sääntöjen noudattamiseen ja arjen tukahduttavaan latteuteen4 Goethe ilmaisi romantiikan ydinajatuksen seuraavasti: [Ihmisestä], joka antaa lakien ja säädyllisyyden muovata itseään, ei koskaan voi tulla sietämätöntä naapuria eikä käsittämätöntä konnaa; mutta tosiasia kuitenkin on, että kaikkinaiset säännöt turmelevat luonnon todellisen kokemisen ja todellisen ilmentämisen!" Rikollisten romanttisen ihannoinnin perinteestä versoi 1900-luvulla uusi muoto, jossa rikollinen kuvattiin luokkataistelun soturiksi ja rikollisuus vallankumouksen esivaiheeksi. Siinä missä antiikin roomalaiset olivat nähneet roistoissa menneen barbarian jäänteen, nyt rikollinen nähtiin tulevan kommunistisen yhteiskunnan airueeksi ja enteeksi. Varsinkin 1970-luvulla rikollisuus esitettiin usein hieman romanttisessa valossa "vastarinnan" tai "kapinan" muotona. Myös uudemmassa historian tutkimuksessa, joka on lähestynyt historiaa arjesta ja "alhaalta päin", on esiintynyt rikollisuuden ihannointia. Valtio ja laki on haluttu esittää vieraina elemenneinä tai eliitin juonina, jotka kukistavat ja tukahduttavat rehevän kansankulttuurin viriilit, rikolliset muodot. Tästä näkökulmasta rikollisuutta on kuvattu jopa "vastarinnan" muodoksi.6 Rikolliset osattiin siis jo varhain nähdä kulttuurimme sankareina. Ei ole yllättävää, että tämä suuntaus pääsi vaikuttamaan myös rikollisuutta tutkivaan tieteeseen. Jengitutkimuksen klassikko, Frederic Thrasherin The Gang, alkoi to famuksella, että alamaailman jengien maailma oli aitojen tunteiden tyyssija - "jengi on elämä... ". Ajattelutapa sai uutta hohtoa 1950-luvulla, kun filosofian piirissä eksistentialismi korotti marginaaliset hahmot kulttuurisankareiksi. Jean Genet, varas ja kerjäläinen josta tuli kirjailija, tavoitteli pyhimyksen sädekehää ja sai tällaisen siunauksen Jean-Paul Sartren kynästä. Hänestä tuli autenttisen ihmisen prototyyppi, Pyhä Genet, koska hän uskalsi rikkoa lakia. Myöhemmin nämä ajatukset kanonisoitiin osaksi kriminologiaa leimaamisteoriassa, jonka mukaan sosiaalinen kontrolli luo rikollisuutta.7 Ajatus, että sosiaalisten normien rikkoja on aidompi ihminen kuin muut, kuuluu edelleen kulttuurimme yhteisesti jaettuihin käsityksiin. "Luokkasota" ja "vastarinta" -vertauskuvien suosion vähennyttyä aitousideologia on saarta- 8

11 nut jopa voimistua. Nuorten parissa ja puheessa psykologisoiva, medikalisoitu "murrosikä" on diskursiivinen pinta joka kätkee alleen "myrskyn ja kiihkon" vuosisataiset kulttuuriset velvoitteet. Ei ole mitenkään mahdotonta, että rikollisten ihailu - kulttuurin tarjoamat rikollisuudelle suotuisat määritelmät - johtavat siihen, että jotkut vaikutteille alttiit nuoret hakevat mainetta rikollisista teoista.8 Rikollisuuteen liittyvien hirviö- ja sankarikuvien taustalla voi olla yhteiskunnan yleinen syklinen kehitys konservatiivisten ja innovatiivisten jaksojen välillä luvulla elettiin hirviökuvien klassinen kausi, kun Lombroso kuvasi rikollisen atavistisena eli ihmislaj in kehityksen varhaisempaa vaihetta ilmentävänä "degeneroituneena" yksilönä. Vuosisadan alusta aina 1970-luvun alkuun elettiin suvaitsevaista aikaa, mutta sen jälkeen on menty uudestaan hirviörulkintoihin. Myös visiot rikollisten äärimmäisestä raadollisuudesta ja veljeyden puutteesta saattavat heijastaa näitä ajankuvia siinä missä alamaailman todellisuuttakin. Kysymys siitä, millaisia rikollisten väliset suhteet ovat, kytkeytyy vahvoihin mielikuviin ja tulkintakehyksiin. RIKOLLISTEN SOSIAALISET SUHTEET Historiassa on siis esiintynyt sekä rikollisten romantisointia että demonisointia. Molemmat tulkinnat kertovat luultavasti yhtä paljon tulkitsijan toiveista kuin alamaailman sosiaalisesta todellisuudesta. Se, missä määrin kyse on todellisuudesta, edellyttää alamaailman todellisten sosiaalisten suhteiden tutkimista. Siksi tämä teos ei käsittele rikolliskuvien muutosta, vaan alamaailman todellisuutta. Olisi liian suuri tehtävä kuvata alamaailman kaikki sosiaaliset piirteet kerralla, erittelemättä ja tekemättä rajauksia. Olen ottanut näkökulmakseni kysymyksen rikollisten keskinäisestä solidaarisuudesta ja luottamuksesta. Ovatko rikolliset keskenään solidaarisia vai häikäilemättömän saalistavia; mikä on luottamuksen ja epäluottamuksen merkitys heidän suhteissaan? Kiinnitän huomion sosiaalisesti horisontaalisiin, saman sosiaalisen tason sisäisiin suhteisiin, en niinkään vertikaalis-hierarkisiin suhteisiin. Tarkastelun kohteena on rikollisten välinen vuorovaikutus ja tavat, joilla yksilöt sopeutuvat alamaailmojen ympäristöihin. Miksi yksilöiden välinen luottamus on kriminologisesti merkityksellinen ilmiö? Ensinnäkin on perusteltua yrittää päästä vaihtelevien rikolliskuvien taakse, alamaailman todellisuuteen ja oikeisiin ihmisiin. Luottamukseen pureutuminen liittyy myös siihen, että viime vuosina sosiologiassa on puhuttu paljon sosiaalisesta pääomasta (social capital). Sen keskeisenä aineksena pidetään juuri yksilöiden välistä sosiaalista luottamusta10 Luottamuksen ongelma on poltta- 9

12 va erityisesti rikollisessa toiminnassa, koska siihen osallistuvat eivät useinkaan pysty ratkaisemaan keskinäisiä ristiriitojaan vetoamalla laillisen yhteiskunnan oikeusresursseihin ja konfliktinratkaisutapoihin. Aiheena rikollisten veljeys vie rikollisuuden tutkimuksen peruskysymysten äärelle. Yksi suurimmista on se, liittyykö vakava rikollisuus sosiaaliseen valikoitumiseen vai sosiaaliseen kausaatioon. Valikoitumisella tarkoitetaan sitä, että yksilön ominaisuudet aiheuttavat hänen käyttäytymistaipumuksensa ja ajautumisensa rikolliseen alamaailmaan. Sosiaalinen kausaatio viittaa siihen, että yksilöstä riippumattomat olosuhteet ja oppimisprosessit tekevät hänestä rikollisen. Tåtä kysymystä voi havainnollistaa perinteisellä esimerkillä: mistä johtuu, että yksi voimakkaimmista kriminologian havaitsemista korrelaatioista ilmenee yksilön oman rikosalrtiuden ja hänen kaveriensa rikosalttiuden välillä? Valikoitumisselitys vastaa tähän, että samanlaiset yksilöt, joilla yksinkin oli korkea rikosalttius, löytävät toisensa kaveriryhmissä. Sosiaalisia syysuhteita korostava selitys vastaa, että ryhmä opettaa siihen tulijalle rikollisen motivaation. Valikoitumisnäkökulma korostaa myös sitä, että rikosryhmiin saattaa ajautua henkilöitä, jotka joutuvat muiden torjumiksi. He saattavat olla liian aggressiivisia tai impulsiivisia muiden makuun; tai niin epäluuloisia, etteivät he ensinkään pysty solmimaan tavallisia kaveruuksia. Tällainen selitys rikosuran syistä tuntuisi vahvasti viittaavan siihen suuntaan, että rikollisten veljeys on haurasta ja helposti murtuvaa jo rikosryhmiin valikoituvien henkilöiden ominaisuuksien vuoksi. Sosiaalisia syysuhteita korostava selitys sen sijaan tuntuisi mahdollistavan sen, että rikosryhmät opettavat jäsenensä solidaarisiksi toisiaan kohtaan. Se, millaiseksi alamaailman edustajat hahmottavat toisen samassa asemassa olevan henkilön, on todellisia seurauksia käyttäytymiselle jopa riippumatta siitä, onko hahmotus oikea. Jos toimijat pitävät vastapuolta epälojaalina ja epäluotettavana, tällainen uskomus voi suosia joitakin käyttäytymismalleja. Solidaarisuuskysymyksellä ja luottamuskysymyksellä on näin ollen välitön yhteys käyttäytymismalleihin 11 Ei pidä kuitenkaan sulkea pois sitä mahdollisuutta, että rikollisten käsitykset rikostoveriensa luonteista ja taipumuksista - vaikkapa petollisuureen - osuvat oikeaan. Jos rikollinen epäilee kaverinsa luotettavuutta, tällä epäilyksellä voi olla vankka todellisuuspohja. Näin rikollisten sosiaalisten suhteiden tarkastelu sulautuu kysymykseen, valikoituvatko tietynlaiset yksilöt muita herkemmin rikollisille urille. Rikollisten veljeyden - tai sen puutteen - tutkimus on perustutkimusta, joka saattaa antaa kiinnostavia osavastauksia siihen, miksi rikollisuudesta on vaikeaa luopua tai miksi rikollisuuteen on alun perin ajauduttu. KIRJALLISUUDEN ALAMAAILMANKUVAT Ovatko rikolliset keskenään solidaarisia? Luottavatko he toisiinsa? Lisävalaistusta asiaan voidaan saada useista lähteistä. Ensinnäkin voidaan tutustua tut- 10

13 kimuksiin, joissa on tutkittu sosiaaliseen huono-osaisuuteen liittyviä kulttuurisia hahmotuksia. To iseksi voidaan käyttää tutkimuksia, joissa on tarkasteltu rikollisen alamaailman elämänpiiriä ja kulttuuria. Käytännössä näiden välille on usein vaikea vetää selvää rajaa, koska varsinkin väkivaltarikolliset rekrytoituvat yleensä - mutteivät aina - yhteiskunnan kerrostumajaon alimmilta tasoilta. Yhteistä molemmille tutkimustyypeille on sen kuvaaminen, miten niukat aineelliset olot yhdistyvät yksilöiden sopeutumiin ja tapoihin tulkita ja ennakoida sosiaalista vuorovaikutusta. Kolmantena lähteenä voidaan mainita kyselyaineistot, joiden avulla on mahdollista tutkia rikollisuuden ja sosiaalisten suhteiden laadun välistä yhteyttä. Neljännen tietolähteen muodostavat kirjailijoiden sepitteelliset mutta realistiset kuvaukset rikollisten elämänpiiristä. Eräitä tärkeitä poikkeuksia (esim. Goffman) lukuun ottamatta tämä tiedon lähde on pitkään ollut aliarvostettu sosiologian piirissä. Se, mitä Lewis Coser kirjoitti 40 vuotta sitten tästä, pitää edelleen pitkälti paikkansa: Kirjallisuus on jatkuvaa tapojen ja moraalin kommentaaria. Sen klassiset edustajat käsittelevät eksistentiaalisia ongelmia, joihin yksilön ja yhteisön jännite nojaa, säilyttäen jälkipolville tietoa tavoista joilla yksilöt ovat sopeutuneet sosiaalisiin ja kulttuurisiin oloihin. Sosiologit ovat harvoin hyödyntäneet fiktiivistä kirjallisuutta tutkimuksissaan. Ja kuitenkin näyttäisi siltä, että kirjailijan harjaantunut silmä voi tuottaa rikkaamman kuvan yhteiskunnasta kuin vaikkapa kouluttamattomien informanttien vaikutelmat (... ) Kuvatessaan paikkaa, toimintaa tai erilaisten tuonteiden yhteenottoa kirjailijan havaitsemiskyvyssä on intensiivisyyttä, johon sosiologian normaalit havainnoijat harvoin pystyvät. Kirjailija pystyy samastumaan monenlaiseen kokemukseen ja artikuloimaan aikalaistensa eksistentiaaliset huolet. Miksei sosiologia hyödyntäisi noita vähän käytettyjä, mutta rikkaita kirjallisia lähteitä ymmärtääkseen niiden avulla ihmistä ja yhteiskuntaa?12 Kyse ei siis ole kirjallisuuden sosiologiasta, joka selittää kirjallisia ilmiöitä yhteiskunnallisilla muuttujilla, vaan kirjallisuuden käytöstä lähdeaineistona muiden yhteiskunnallisten ilmiöiden tutkimuksessa. Tällaista käyttöä voidaan puolustaa ainakin neljällä perusteella. Ensinnäkin kirjailijat ovat usein parempia havainnoitsijoita kuin tutkijat. Kuten amerikkalainen sosiologi Howard S. Becker on nasevasti todennut, monet romaanit ovat eräänlaisia sosiaaliraportteja, mutta paremmin kirjoitettuja kuin sosiologien raportit. To iseksi kirjailijoiden tapa lähestyä yhteiskuntaa yksilön näkökulmasta on laadullisesti sosiologiaa täydentävä. Kolmanneksi, ottamalla huomioon kirjailijoiden kuvaukset sosiologia ulottaa lähdepohjaansa historiaan ja paikkoihin, joista ei ole muuta aineistoa, esimerkiksi rekisteri- tai kyselytutkimuksia. Neljänneksi kirjallisuu- 11

14 den kuvaukset ovat tapa havainnollistaa ja konkretisoida löydöksiä, joita sosiologia ehkä tietää muutenkin. Sosiologeista muun muassa Erving Goffman on käyttänyt kirjallisuudesta peräisin olevia kohtauksia esimerkkeinä ja kuvauksina siitä, miten ihmiset rodellisuudessa ovat vuorovaikutuksessa toistensa kanssa.15 Kriminologian osalta on muitakin syitä huomioida kertomakirjallisuus tierolähteenä. Rikollisuuden tutkimuksessa on ehkä liikaakin painotettu nuorten tutkimista. Heitä on helppo päästä tutkimaan esimerkiksi kouluihin. Sen sijaan vakavia rikoksia tekeviä aikuisia on vaikea päästä tutkimaan muutoin kuin vankilassa. Kertomakirjallisuus tarjoaa kriminologille yhden keinon munautua ulos nuoruuden ylikorostamisesta. Kirjailija voi käsitellä vaivattomammin vakavaa aikuisrikollisuutta, koska hänen ei välttämättä tarvitse ottaa kontaktia todellisiin rikollisiin. Lisäksi kertomakirjallisuus on vapaa tutkimukselle ominaisista, usein keinotekoisista tieteenalojen jaotteluista. Kirjailija voi tutkia ihmistä sosiaalisessa ympäristössään liioittelematta biologian, psykologian ja sosiologian välisiä eroja.14 Kirjailija voi "tutkia" tai lähestyä rikollisuutta sitoutumatta ennakolta jonkin tieteenalan selitysteoriaan. Yksi hyvä esimerkki on Mailerin Pyövelin laulu, jossa päähenkilöt esitellään ensin irrallaan heidän rikoksistaan tai "ongelmataustastaan", ja vasta vähitellen rikokset asettuvat köyhälistön arjen yhteyteen.1 5-Kertomakirjallisuuden käyttö tutkimuksen yhtenä lähteenä ei korvaa, vaan täydentää systemaattisia tiedonkeruun menetelmiä ja lähdeaineisto ja. Joskus kirjailijoiden kuvaukset jopa ylittävät tutkimukset realistisuudessaan. Esimerkiksi Daniel Defoen klassisista alamaailman kuvauksista on sanottu, että ne ilmentävät kirjoittajan omia vankilakokemuksia ja rikollisten elämän sosiaalisten ja käytännöllisten piirteiden todellista tuntemusta. Yksittäisen ihmisen elämän intensiivinen kuvaus tuo tosiseikkojen rikkauden esiin näyttäen sosiaaliset ilmiöt yksilön kohtalossa. Monet nimettömät varhaiskirjoittajat perustivat kuvauksensa tosiasioihin; burleskin tyylilajin alta pilkistää - tai paistaa - alamaailman todellisten olojen realistinen kuvaus, etnografia. 16 Kriminologian pioneerit käyttivät kaunokirjallisia lähteitä rikoskäyttäytymisen systemaattisen tutkimuksen apuna. Näistä mainittakoon viktimologian eli uhritutkimuksen perustaja Hans von Hentig sekä Hermann Mannheim. Kirjailijoista Hugo, mutta varsinkin Dostojevski ja myöhemmin Genet ovat innoittaneet kriminologeja. Englantia puhuvan maailman kirjailijoista Charles Dickens on ehkä eniten vaikuttanut kriminologiaan, myös alamaailman tutkimukseen. Kriminologisessa tutkimuksessa on esimerkiksi käytetty sanaa fogin kuvaamaan sellaisia aikuisia, jotka pakottavat ja opettavat lapsia varastamaan puolestaan. Käsite viittaa Dickensin samannimiseen roolihahmoon romaanissa Oliver Twist. Suomessa Kauko Aromaa on harvoja kriminologeja, jotka ovat käyttäneet kertomakirjallisuutta tutkimuksen lähteenä. Hänen mukaansa ro- 12

15 maaneissa löytyy rikoskuvauksia, jotka ovat yhtä päteviä kuin tieteellisessä kirjallisuudessa esitetyt tapaukset.17 Mutta kuinka fiktionaalista fiktio sitten on? Dickensin käsitys alamaailmasta perustui havainnointiin ja tutkimukseen. Hän vieraili Lontoon vankiloissa ja kaupungin slummit olivat hänelle tuttuja. Hänen rikollishahmoillaan oli usein esikuva todellisessa alamaailmassa. Esimerkiksi edellä mainitun Faginin esikuvana oli Lontoon 1700-luvun alamaailman kuningas, Jonathan Wild. Sama Wild antoi vaikutteita myös Arthur Conan Doylen luomaan arkkirikollisen hahmoon, Moriartyyn.1 R Charles Dickens kirjoitti aikana, jolloin vankilalaitoksesta laadittiin kymmeniä tilastollisia ja muita selvityksiä. Samaan aikaan kirjapainot suolsivat rikosviihdettä satojen tuhansien painoksina. Puhuttiin Newgate-romaaneista Lontoon pahamaineisimman vankilan mukaan1 9 Dickens miehitti tilan, joka oli näiden ääripäiden välissä: kuvauksen piti olla määrällisesti edustava niin kuin tilastojen kuva ja laadullinen niin kuin kirjallisuuden kuva. Hän tunsi tutkimukset ja näki oman työnsä eräänlaisena laadullisena lisänä määrällisten selvitysten tulvaan. Hän kirjoitti havainnoistaan esimerkiksi raporttikirjassa Sketches by Boz. Saksankielisessä kertomakirjallisuudessa Alfred Döblin ja Robert Musil ammensivat niin ikään todellisuudesta vaikutteita fiktioonsa. Sama voidaan Venäjän osalta todeta ainakin Dostojevskistä. 20 DickensiJäinen alamaailma muodostui linssiksi, jonka kautta todellisen alamaailman toimijat saattoivat jäsentää elämäänsä. Brittirikollinen Arthur Harding kertoi omaelämäkerrallisissa muisteloissaan East End Underworld, miten hän oppi varkaan ammatin kuin artjul Dodger konsanaan. Hän viittasi Dickensin luomaan hahmoon ilman selityksiä, olettaen kaikkien tunnistavan kirjallisen viittauksen. Tällainen tietämys ei välttämättä perustunut rikollisten litterääriin hienostuneisuuteen, vaan lukemattomiin kansalle tarjottuihin teatteriversioihin. Niinpä itse mafian on arveltu omaksuneen "brändinsä'', käsitteen mafia, Placido Rizzotton vankila-aiheisesta näytelmästä, jonka ensiesitys oli Palermossa vuonna Onko tehtävä suuri numero siitä, että alamaailman ihmiset saattavat jäsentää elämäänsä kirjallisten konventioiden kautta? Vastaus on selvä: ei. Yhteiskunta- ja käyttäytymistieteiden kannalta liiallisen huomion kiinnittäminen rikollisten itseilmaisun kulttuurisiin konventioihin on sama kuin jos kirjallisuuden tutkimus alkaisi keskittyä kuulakärkikynien mekaniikkaan. Jos alamaailman toimijat pystyivät myöhemmin tunnistamaan oman kohtalonsa Dickensin fiktiossa, se johtui enemmän tuon fiktion realistisuudesta kuin kyvystä "konstruoida" eli rakentaa todellisuuksia. Myös Rizzotton näytelmä ilmensi todellisuutta eikä vain tuottanut sitä. Dostojevski pystyi vankina tarkkailemaan vankilan elämää sen sisältä ja kirjoittamaan havaintojensa pohjalta raporttikirjan. Genet oli itse rikollisen alamaailman jäsen ennen kuin löi itsensä läpi 13

16 kirjailijana. Jotkut romaanikirjailijoiden teokset ovat oikeastaan ernografioita, sosiaaliraportteja tai kriminologisia tutkimuksia. Esimerkkeinä mainittakoon Truman Capoten hyytävä murhatapauksen kuvaus Kylmäverisesti (1965) sekä Norman Mailerin Pyövelin laulu (1979). Eniten hyötyä fiktiosta lienee ammentanut historiallinen kriminologia. Hiljattain ainakin Riess on puolustanut fiktiivisen kirjallisuuden käyttämistä historiallisen rikollisuustutkimuksen lähteenä muun muassa siten, että kirjallisuuden realistiset elementit ja modernin kriminologian teoriat ristivalottavat toisiaan. Hänen mukaansa jokainen fiktiivinen kuvaus sisältää todellisuutta. Romaanit eivät ole valokuvia todellisuudesta, mutta ne nousevat historiallisesti paikantuvasta kulttuurisesta konrekstista, mikä mahdollistaa niiden käytön sosiaalihistoriallisen tutkimuksen lähteenä. Riessin oma tutkimus käsitteli antiikin ajan ryöstörikollisuutta. Hän katsoi, että fiktiivisten tekstien käyttö ajankohdan sosiaalista todellisuutta kuvaavina lähteinä oli perusteltua paitsi sinänsä myös muiden lähteiden vähyyden vuoksi. Fiktion ryöstörikollisuudesta antamaa kuvaa oli täydennettävä modernin kriminologian avulla ja vertailemalla sitä käyttäytymistieteiden tulosten kanssa.zz Mistä sitten johtuu, että Coserin yli 40 vuotta sitten tekemä havainto - sosiologia käyttää liian vähän kirjallisuutta lähteenä - on edelleen osuva? Keskeinen syy tähän lienee paradoksaalisesti niin sanottu kielellinen käänne, joka vaikutti voimakkaasti humanistisiin ja yhteiskuntatieteisiin jo 1960-luvulta alkaen ja saavutti hallitsevan paradigman aseman 1980-luvulla. Tutkimuksessa alettiin selittää, etteivät tekstit viittaa itsensä ulkopuoliseen todellisuuteen, vaan vain itseensä tai muihin teksteihin. Sosiaalitieteet alkoivat nähdä kaiken todellisuuden lingvistisenä "tekstinä" tai "diskurssina". 23 Käänteen taustalla oli relativistis-lingvistinen filosofia, jonka mukaan kaikki väitteet ovat näkökulmaan sidottuja konstruktioita eli rakennelmia. Tåmä merkitsi sitä, että myös tutkijoiden kirjoitukset määriteltiin eräänlaiseksi fiktioksi. Sen paremmin tutkimus kuin kirjallisuuskaan ei viitannut niistä riippumattamaan todellisuuteen, vaan tekstien, diskurssien ja "narratiivien" avaruuteen, josta saattoi houkutella esiin mitä tahansa tulkintoja. Näin ajattelevien mielestä "kirjallisuus opettaa meille tulkinnan vapautta, koska kielen monimielisyys kannustaa tekstien moninaisia lukutapoja". Jotkut ulottavat tämän ajatuksen jopa tutkijan omaan tutkimukseen, niin että sekin on tarkoitettu vain yhdeksi "tarinaksi"24 Eräs ongelma tällaisessa ajattelussa on, että se tekee mahdottomaksi tutkia ihmisten puheen ja käyttäytymisen välisiä ristiriitoja - teema, joka on keskeinen sosiaalipsykologian, etnografian ja kertomakirjallisuuden klassisissa muodoissa. Voidaankin sanoa, että yhteiskuntatieteiden kielellinen käänne katkaisi niiden siteet kirjallisuuden ja etnografian realismiin. Kertomakirjallisuuden käyttö tutkimuksen inspiraationa ei siis välttämättä tähtää tulkintojen moninaisuuden lisäämiseen, eikä tarkoita, että tutkimuksetkin ovat fiktiota tai "konstruktioita". 14

17 NÄKÖKOHTIA Paradigmalla tarkoitetaan muun muassa niitä tutkimusta ohjaavia kysymyksiä, joita aineistoille ja todellisuudelle esitetään2s. Sosiaalitieteellisessä ja historiallisessa kirjallisuudessa ja tutkimuksessa on ollut hallitsevana paradigma, joka korostaa ilmiöiden ajallista ja paikallista vaihtelua sekä tämän vaihtelun selittämistä oppimisprosessien avulla. Maailmalta kysytään, miten jokin ilmiö vaihtelee ajankohdasta tai paikasta toiseen ja mitkä oppimisprosessit selittävät tätä vaihtelua. Kysymys sisältää osin vastauksen: maailmalta ei ainoastaan kysytä, vaan siltä myös odotetaan, suurta historiallista ja alueellista vaihtelua. Toinenkin vaihtoehto on kuitenkin olemassa. Voidaan esittää kysymyksiä, jotka mahdollistavat myös samanlaisuuden ja vakauden havaitsemisen - tavalla, joka tukee vaihtelun mekanismien ja rajojen ymmärtämistä. (1) Huomion kohteena myös samanlaisuudet. Etsin yhtäläisyyksiä ja samanlaisuuksia tavoissa, joilla eri aikoja ja paikkoja edustavat ihmiset sopeutuvat tietynlaisiin ongelmallisiin tilanteisiin. Samoja lähteitä ja aineistoja voisi lähestyä myös kysymällä, mitkä ovat sopeutumien paikalliset ja historialliset erityispiirteet. Koska tämäntyyppistä tutkimusta on valtavasti, tässä on haluttu etsiä yhtäläisyyksiä ja jopa ehdollisesti universaalisia kulttuurisia sopeutumia. Tämän tyyppistä lähestymistapaa on joskus kutsuttu nomoteettiseksi26 Sillä tarkoitetaan säännönmukaisuuksien etsimistä. Aloitan kuvaamalla lyhyesti ihmisten yhteisiä sosiaalipsykologisia ominaisuuksia. Ne ovat se "materiaali", josta sosiaalisen todellisuuden vaihtelu tuottaa monenlaisia sopeutumia, joilla ihmiset ratkaisevat sosiaaliseen ympäristöönsä liittyviä ongelmia. Sen jälkeen siirryn tarkastelemaan yhä ongelmallisempia tilanteita: ensin köyhyyttä, sitten kodittomuutta, sitten rikollista alamaailmaa ja lopulta vankien sopeutumista vankilayhteisöön. Kuvausta voidaan lukea myös eräänlaisena sosiologisena laskeutumisena helvettiin, sen yhä alemmille kehille. Tällä reitillä on mahdollista havaita, miten aineelliset olot ja sosiaalisen ympäristön piirteet johtavat eri aikoina ja eri paikoissa samansuuntaisiin kulttuurisiin sopeutumiin. Etenen köyhyydestä ensin kodittomuuteen ja vihdoin rikollisten alamaailmojen pariin, koska haluan vähin erin siirtyä tarkastelemaan yhä valikoituneempia ryhmiä. Valikoitumisella on tässä erityinen merkitys; viittaan sillä niihin yksilökohtaisiin ominaisuuksiin, joiden johdosta yksilöt valikoituvat rikosryhmiin. Siis: köyhyys on enemmän rakenteellisesti määräytynyttä, aktiivinen rikoskäyttäytyminen sen sijaan liittyy myös yksilön taipumuksiin ja niiden muissa herättämiin reaktioihin. (2) Kvalitatiivinen eli laadullinen aineisto ei edellytä todellisuuden olettamista "kielelliseksi". Rikollisuuden veljeydestä tässä esitettävät huomiot nojaavat ensisijaisesti kirjallisuuteen, jota voisi luonnehtia laadulliseksi. Muutamassa 15

18 kohdassa on käytetty myös systemaattisesti kerättyjä kyselyaineistoja, joiden avulla tarkastellaan ja tarkistetaan, löyryvätkö etnografioissa ja kirjallisuudessa kuvatut sopeutumat myös normaalipopulaatioista eli voidaanko etnografian löydöksiä yleistää. Kyseessä on siis tulosten varmentaminen useammalla kuin yhdellä menetelmällä27 Pääosin aineistot ovat kuitenkin etnografisia ja muita laadullisia aineistoja. Niitä tarkastellaan realistisen antologian näkökulmasta. Tällä tarkoitan sitä, että kielellisiä ilmauksia ei pidetä yksinomaan diskursseina tai kielellisinä rakennelmina. Oiskurssianalyysin relativistis-lingvistinen käsitys todellisuuden rakentumisesta on sosiaalisen todellisuuden tutkimisen kannalta ongelmallinen, koska se sulkee ihmisten sanomiseen ja tekemiseen välisten ristiriitojen kuvauksen tutkimuksen ulkopuolelle. Jo antropologi Bronislaw Malinowski totesi kriminologian klassikoihin lukeutuvassa teoksessaan Crime and Custom in Savage Society (1926), että ihmisten sanomiset ja tekemiset eivät aina vastaa toisiaan. Yhtenä esimerkkinä hän nosti esiin sen, miten alkuperäiskansan klaanit korostivat veljeyttään, vaikka todellisuus oli toisenlainen: Klaanin yhtenäisyys on esimerkki oikeudellisesta fiktiosta, joka vaatii kaikkien muiden etujen uhraamista klaanin sisäiselle solidaarisuudelle, vaikka samaan aikaan tätä solidaarisuutta rikotaan lähes jatkuvasti eikä siitä näy merkkejä arjen kulussa.28 Oikeudellisella fiktiolla Malinowski tarkoitti sitä, että yhteisön jäsenten sosiaaliset suhteet olivat käyttäytymisen tasolla erilaista kuin se tapa, jolla he kuvaavat itselleen ja toisilleen noita suhteita ja niitä jäsentäviä sosiaalisia normeja. Siksi kulttuurin tutkijan eräs tärkeä tehtävä oli pyrkiä erottamaan kuvaamiensa ihmisten sanomiseen ja tekemiseen väliset ristiriidat, poikkeavuudet ja epäjatkuvuudet. Päätös, että tutkija paneutuisi vain puheeseen, tekstiin tai "diskurssiin", tai edes näiden sisäisiin ristiriitoihin, johtaisi joko pinnalliseen tai toistoiseen analyysiin. Kirjallisuudentutkija ja kriitikko Pekka Tarkka on kuvannut Joel Lehtosen teoksia käsittelevässä tutkimuksessaan, miten kirjailijan "litteät" henkilöhahmot muodostuvat täytejäisiksi paljastamalla ristiriitansa teoissaan. Juuri puheen ja teon epäjohdonmukaisuus on inhimillisyyttä29 Tarkan sananvalinta, litteys, sopii mainiosti myös tutkimuksiin, jotka kertovat rajoittuvaosa vain kielen, tekstien, tulkintojen tai puheen erittelyyn. Ristiriidat sen välillä, mitä julistetaan, ja miten käyttäydytään, ovat kiinnostavia, koska ne paljastavat pinnan alla olevan käyttäytymisen ulottuvuuden. Lisäksi ihmisillä on vahva pyrkimys punnita puhetta tekojen antamaa taustaa vasten, etenkin jos on tarpeen arvioida vuorovaikutuskumppanin luonnetta ja luotettavuutta-'0 Sosiaalitutkimuksen kehitykselle on ollut haitallista se, että laadullisten aineistojen 16

19 käyttö liitetään liian usein litteään diskurssirelativismiin. Näin on jäänyt osin huomaamatta, että laadulliset menetelmät antavat merkittävää tietoa ihmisen käyttäytymisen kovista tosiasioista ja niiden syistä. Myös fiktiivinen kertomakirjallisuus sisältää runsaasti realistista tietoa ihmisen käyttäytymisestä, muun muassa siksi että kirjailijat ovat ymmärtäneet ihmisten sanomisten ja tekemisten välisen ristiriidan merkityksen. (3) Moraaliset toiveet eivät saisi ohjata todellisuuden kuvausta. Professori Juha Siltala on hiljattain kirjoittanut Suomen sisällissotaa koskevassa tutkimuksessaan "akateemisesta tabusta", joka kieltää objektiivisen näkökulman muihin yhteiskuntaryhmiin kuin länsimaiseen keskiluokkaan11 Siltalan tutkimus käsitteli yhteiskunnan alimpien ryhmien toimintalogiikkaa tilanteessa, jossa "lyhytjännitteisen väen" mukanaolo kumouksessa muodosti ongelman kumoukselle itselleen; hän kuvasi realistisesti myös tuota lyhytjännitteisyyttä. Taloustutkimuksen puolella Osmo Soininvaara on samaan tapaan arvostellut tabua, joka estää puhumisen ihmisten yksilökohtaisisra ominaisuuksista työllistymisen selittämisessä. Työelämä vaatii yhä useammin yksilöitä luotettavuutta ja raittiutta, mikä lisää niiden syrjäytymisriskiä, joilla näitä ominaisuuksia ei ole. Poliittinen korrektius on haitannut sen tutkimista, miksi toiset ovat muita vaikeammin työllistettävissä32 Sama akateeminen tabu voi ilmetä myös rikollisuuden tutkimuksessa, joka niin ikään koskee sosiaalisesti huono-osaisia elämänpiirejä ja jossa yksilön lyhytjännitteisyys on yksi keskeinen vaihtelevan rikosalttiuden selitys33. Tutkija voi langeta kiusaukseen kohdella rikollisia silkkihansikkain ja nähdä heidät yksinomaan sorron tai rakenteiden uhreina. Kuitenkin todellisuudessa myös rikolliset ovat aktiivisia toimijoi ta, jotka paitsi toimivat sosiaalisten rakenteiden antamissa puitteissa myös itse hakeutuvat itseään miellyttäviin ympäristöihin ja toimintoihin. Kaunistelematon kuva alamaailmasta ei ole vain ideologista "vaarallisten luokkien" pelkoa, vaan siihen pätee, ettei savua ilman tulta; Siltalan sanoin, projektiot "tarvitsevat edes nimeksi tartuntapintaa itse kohteessa"l4 Siksi myös rikollisuuden tutkimuksessa olisi pyrittävä mahdollisimman realistiseen kuvailuun - ja kulttuurisia muotoja kuvattaessa olisi huomioitava niiden yhteydet ja yhteensopivuus yksilökohtaisten ominaisuuksien kanssa. Asialla on myös käytännön merkitys. Sikäli kuin Siltalan ja Soininvaaran kuvaama tabu vaikuttaa rikollisuuden tutkimuksessa, se haittaa oikeasuhtaisen kuvan muodostamista rikollisuuden syistä ja sitä kautta sosiaalisesti huono-osaisten ryhmien auttamista. 17

20

Yhteiskuntafilosofia. - alueet ja päämäärät. Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY

Yhteiskuntafilosofia. - alueet ja päämäärät. Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY Yhteiskuntafilosofia - alueet ja päämäärät Olli Loukola / käytännöllisen filosofian laitos / HY 1 Yhteiskunnan tutkimuksen ja ajattelun alueet (A) yhteiskuntatiede (political science') (B) yhteiskuntafilosofia

Lisätiedot

IHMISOIKEUSKASVATUS Filosofiaa lapsille -menetelmällä

IHMISOIKEUSKASVATUS Filosofiaa lapsille -menetelmällä Pohdi! Seisot junaradan varrella. Radalla on 40 miestä tekemässä radankorjaustöitä. Äkkiä huomaat junan lähestyvän, mutta olet liian kaukana etkä pysty varoittamaan miehiä, eivätkä he itse huomaa junan

Lisätiedot

Opetussuunnitelmasta oppimisprosessiin

Opetussuunnitelmasta oppimisprosessiin Opetussuunnitelmasta oppimisprosessiin Johdanto Opetussuunnitelman avaamiseen antavat hyviä, perusteltuja ja selkeitä ohjeita Pasi Silander ja Hanne Koli teoksessaan Verkko-opetuksen työkalupakki oppimisaihioista

Lisätiedot

Onko empiirinen käänne vain empirian kääntötakki?

Onko empiirinen käänne vain empirian kääntötakki? Onko empiirinen käänne vain empirian kääntötakki? Tommi Nieminen 40. Kielitieteen päivät, Tampere 2. 4.5.2013 Empiria (kielitieteessä)? lähtökohtaisesti hankala sana niin käsitteellisesti kuin käytöltään

Lisätiedot

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla POIMU Sosiaalityön käytännönopettajien koulutus Kirsi Nousiainen 13.11.2014 Lahti 13.11.2014 Kirsi Nousiainen 1 Kolme näkökulmaa ohjaukseen 1. Ihminen

Lisätiedot

Fakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto

Fakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Fakta- ja näytenäkökulmat Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Mikä on faktanäkökulma? sosiaalitutkimuksen historia: väestötilastot, kuolleisuus- ja syntyvyystaulut. Myöhemmin kysyttiin ihmisiltä tietoa

Lisätiedot

Laadullinen tutkimus. KTT Riku Oksman

Laadullinen tutkimus. KTT Riku Oksman Laadullinen tutkimus KTT Riku Oksman Kurssin tavoitteet oppia ymmärtämään laadullisen tutkimuksen yleisluonnetta oppia soveltamaan keskeisimpiä laadullisia aineiston hankinnan ja analysoinnin menetelmiä

Lisätiedot

KESKUSTELUNANALYYSI. Anssi Peräkylä Kvalitatiiviset menetelmät 04.11.2009

KESKUSTELUNANALYYSI. Anssi Peräkylä Kvalitatiiviset menetelmät 04.11.2009 KESKUSTELUNANALYYSI Anssi Peräkylä Kvalitatiiviset menetelmät 04.11.2009 Esitelmän rakenne KESKUSTELUNANALYYTTINEN TAPA LUKEA VUOROVAIKUTUSTA ESIMERKKI: KUNINGAS ROLLO KESKUSTELUNANALYYSIN PERUSOLETTAMUKSET

Lisätiedot

Tiimityö Sinulla on yhteisö, käytä sitä!

Tiimityö Sinulla on yhteisö, käytä sitä! Tiimityö Sinulla on yhteisö, käytä sitä! Reetta Kekkonen Tiimin prosessit Oppiva työprosessi YHTEISÖLLISET PROSESSIT Taidot + valmiudet Reetta Kekkonen Rakenne Foorumit TIIMI / HENKILÖSTÖ VUOROVAIKUTUS

Lisätiedot

Juhani Anttila kommentoi: Timo Hämäläinen, Sitra: Hyvinvointivaltiosta arjen hyvinvointiin Suomessa tarvitaan yhteiskunnallisia visioita

Juhani Anttila kommentoi: Timo Hämäläinen, Sitra: Hyvinvointivaltiosta arjen hyvinvointiin Suomessa tarvitaan yhteiskunnallisia visioita Juhani Anttila kommentoi: Timo Hämäläinen, Sitra: Hyvinvointivaltiosta arjen hyvinvointiin Suomessa tarvitaan yhteiskunnallisia visioita Kommentoitu esitysmateriaali: http://www.futurasociety.fi/2007/kesa2007/hamalainen.pdf

Lisätiedot

Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot

Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot Totuudesta väitellään Perinteinen käsitys Tutkimuksella tavoitellaan a. On kuitenkin erilaisia käsityksiä. Klassinen tiedon määritelmä esitetään Platonin

Lisätiedot

KESKUSTELEVA PSYKOLOGIA

KESKUSTELEVA PSYKOLOGIA KESKUSTELEVA PSYKOLOGIA Tulevaisuuden Ystävät ry Framtidens Vänner rf Tulevaisuuden Ystävät ry. - Framtidens Vänner rf. c/o Ismo Järvinen Kustaankatu 8 a A 23 00500 Helsinki Puh. (09) 773 2217 s-posti:

Lisätiedot

Aineistoista. Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin

Aineistoista. Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin Aineistoista 11.2.09 IK Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin Muotoilussa kehittyneet menetelmät, lähinnä luotaimet Havainnointi:

Lisätiedot

Toimivan verkoston rakentaminen ja verkoston toimintamallit. Mikä on verkosto? Mikä on verkosto? Miksi verkostot kiinnostavat?

Toimivan verkoston rakentaminen ja verkoston toimintamallit. Mikä on verkosto? Mikä on verkosto? Miksi verkostot kiinnostavat? Toimivan verkoston rakentaminen ja verkoston toimintamallit Lasse Lipponen Kasvatustieteen professori Opettajankoulutuslaitos, Helsingin yliopisto 27.1.2011 VOIMAA KANSAINVÄLISTYMISEEN VERKOSTOISTA Mikä

Lisätiedot

Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää. Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia

Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää. Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia Parhaimmillaan kirjallisuus auttaa ymmärtämään elämää Kirjallisuustutkielma 9. luokan kotimaisen kirjallisuuden historia Tutkielmatyöskentely opettaa tieteellisen ja analyyttisen kirjoittamisen taitoja.

Lisätiedot

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet

Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Päivämäärä.. Oppilaitos.. Nimi.. Tehtävä 1 Millainen kielenoppija sinä olet? Merkitse rastilla (x) lauseet, jotka kertovat sinun tyylistäsi oppia ja käyttää kieltä. 1. Muistan

Lisätiedot

Miina ja Ville etiikkaa etsimässä

Miina ja Ville etiikkaa etsimässä Miina ja Ville etiikkaa etsimässä Elämänkatsomustieto Satu Honkala, Antti Tukonen ja Ritva Tuominen Sisällys Opettajalle...4 Oppilaalle...5 Työtavoista...6 Elämänkatsomustieto oppiaineena...6 1. HYVÄ ELÄMÄ...8

Lisätiedot

Mitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto

Mitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Mitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Määritelmiä Laadullinen tutkimus voidaan määritellä eri tavoin eri lähtökohdista Voidaan esimerkiksi korostaa sen juuria antropologiasta

Lisätiedot

Käsitteistä. Reliabiliteetti, validiteetti ja yleistäminen. Reliabiliteetti. Reliabiliteetti ja validiteetti

Käsitteistä. Reliabiliteetti, validiteetti ja yleistäminen. Reliabiliteetti. Reliabiliteetti ja validiteetti Käsitteistä Reliabiliteetti, validiteetti ja yleistäminen KE 62 Ilpo Koskinen 28.11.05 empiirisessä tutkimuksessa puhutaan peruskurssien jälkeen harvoin "todesta" ja "väärästä" tiedosta (tai näiden modernimmista

Lisätiedot

KIRJOITTAMINEN JA ROOLIPELIT

KIRJOITTAMINEN JA ROOLIPELIT KIRJOITTAMINEN JA ROOLIPELIT Antti Eronen ae_anttieronen@hotmail.com http://anttieronen.blogspot.fi PROFIILI: ANTTI ERONEN Dreamland Aavekomppania (2008) Talvi (2011) Operaatio: Harmageddon (2013) AIHEITAMME

Lisätiedot

Sisällys PSYKOLOGIA AUTTAA YMMÄRTÄMÄÄN IHMISIÄ. Psykologia tutkii ihmisen toimintaa. Psykologiassa on lukuisia osa-alueita ja sovelluskohteita

Sisällys PSYKOLOGIA AUTTAA YMMÄRTÄMÄÄN IHMISIÄ. Psykologia tutkii ihmisen toimintaa. Psykologiassa on lukuisia osa-alueita ja sovelluskohteita Sisällys I 1 PSYKOLOGIA AUTTAA YMMÄRTÄMÄÄN IHMISIÄ 10 Psykologia tutkii ihmisen toimintaa 12 Mielen tapahtumat ja käyttäytyminen muodostavat ihmisen toiminnan Psykologian suuntaukset lähestyvät ihmistä

Lisätiedot

Turvallisex! Turvallisex! Turvallisex! Turvallisex! Koskemattomuus puheeksi. Koskemattomuus puheeksi. Koskemattomuus puheeksi.

Turvallisex! Turvallisex! Turvallisex! Turvallisex! Koskemattomuus puheeksi. Koskemattomuus puheeksi. Koskemattomuus puheeksi. Kysymys: Kuka voi olla sellainen henkilö, joka täyttää seksuaalinen kaltoinkohtelijan määritelmän? Kysymys: Kenen vastuulla seksuaalinen kaltoinkohtelu on? Kuka vaan. Naapuri, sukulainen, tuttu, tuntematon,

Lisätiedot

Osaamisperustaisen opetussuunnitelman ABC , Futurex -seminaari Mika Saranpää / HH AOKK

Osaamisperustaisen opetussuunnitelman ABC , Futurex -seminaari Mika Saranpää / HH AOKK Osaamisperustaisen opetussuunnitelman ABC 11.10.2011, Futurex -seminaari Mika Saranpää / HH AOKK Oppisopimustyyppisen täydennyskoulutuksen kaksi vaihtoehtoa: hegeliläinen ja marksilainen Toisaalta, Gilles

Lisätiedot

Mitkä alla olevista asioista pitävät paikkansa sinun kohdallasi? Katso lista rauhassa läpi ja rastita ne kohdat, jotka vastaavat sinun ajatuksiasi.

Mitkä alla olevista asioista pitävät paikkansa sinun kohdallasi? Katso lista rauhassa läpi ja rastita ne kohdat, jotka vastaavat sinun ajatuksiasi. SYYT ELÄÄ Tehtävän tarkoituksena on kartoittaa ja vahvistaa niitä syitä, joiden vuoksi nuori tahtoo elää. Samalla sen avulla voidaan arvioida hyvin monipuolisesti nuoren elämäntilannetta ja kokemusmaailmaa.

Lisätiedot

Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi

Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi Perustuu väitöskirjaan Sukupuoli ja syntyvyyden retoriikka Venäjällä ja Suomessa 1995 2010 Faculty of Social Sciences Näin se kirjoitetaan n Johdanto

Lisätiedot

Useasti Kysyttyä ja Vastattua

Useasti Kysyttyä ja Vastattua 1. Miksen ostaisi tykkääjiä, seuraajia tai katsojia? Sinun ei kannata ostaa palveluitamme mikäli koet että rahasi kuuluvat oikeastaan kilpailijoidesi taskuun. 2. Miksi ostaisin tykkääjiä, seuraajia tai

Lisätiedot

SP 11: METODOLOGIAN TYÖPAJA Kevät Yliopistonlehtori, dosentti Inga Jasinskaja-Lahti

SP 11: METODOLOGIAN TYÖPAJA Kevät Yliopistonlehtori, dosentti Inga Jasinskaja-Lahti SP 11: METODOLOGIAN TYÖPAJA Kevät 2010 Yliopistonlehtori, dosentti Inga Jasinskaja-Lahti Työpajan tavoitteet 1. Johdattaa sosiaalipsykologian metodologisiin peruskysymyksiin, niiden pohtimiseen ja niistä

Lisätiedot

LAADULLISEN TUTKIMUKSEN OMINAISLAATU

LAADULLISEN TUTKIMUKSEN OMINAISLAATU LAADULLINEN TUTKIMUS Hanna Vilkka 1 LAADULLISEN TUTKIMUKSEN OMINAISLAATU Hermeneuttinen tieteenihanne: intentionaaliset selitykset, subjektiivisuus, sanallinen/käsitteellinen tarkastelutapa, metodien moneus.

Lisätiedot

Kotipuu. Anita Novitsky, Monikulttuurisuuden asiantuntija

Kotipuu. Anita Novitsky, Monikulttuurisuuden asiantuntija , Monikulttuurisuuden asiantuntija SUOMESSA ON Monikulttuurisuus koulussa Noin 50 000 maahanmuuttajataustaista perhettä (4%) Yli 30 000 maahanmuuttajataustaista nuorta PERHEET Maahanmuuttajia Maahanmuuttotaustaisia

Lisätiedot

Perustunteita. Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita.

Perustunteita. Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita. Perustunteita Ihmisellä on paljon erilaisia tunteita. Osa niistä on perustunteita. Perustunteita ovat: ilo, suru, pelko, viha, inho ja häpeä. Niitä on kaikilla ihmisillä. Ilo Ilon tunne on hyvä tunne.

Lisätiedot

Laadullisen tutkimuksen luonne ja tehtävät. Pertti Alasuutari professori, Laitoksen johtaja Yhteiskuntatieteiden tutkimuslaitos

Laadullisen tutkimuksen luonne ja tehtävät. Pertti Alasuutari professori, Laitoksen johtaja Yhteiskuntatieteiden tutkimuslaitos Laadullisen tutkimuksen luonne ja tehtävät Pertti Alasuutari professori, Laitoksen johtaja Yhteiskuntatieteiden tutkimuslaitos Mitä on tieteellinen tutkimus? Rationaalisuuteen pyrkivää havainnointia ja

Lisätiedot

Sovittelu. Suomen sovittelufoorumin päämääränä on saattaa sovittelu ratkaisumenetelmäksi ihmissuhdeongelmien ja konfliktien käsittelyssä.

Sovittelu. Suomen sovittelufoorumin päämääränä on saattaa sovittelu ratkaisumenetelmäksi ihmissuhdeongelmien ja konfliktien käsittelyssä. Sovittelu Suomen sovittelufoorumin päämääränä on saattaa sovittelu ratkaisumenetelmäksi ihmissuhdeongelmien ja konfliktien käsittelyssä. SSF / T. Brunila / 2008 1 Kaksi erilaista näkökulmaa Rikosoikeus

Lisätiedot

Siltaaminen: Piaget Matematiikka Inductive Reasoning OPS Liikennemerkit, Eläinten luokittelu

Siltaaminen: Piaget Matematiikka Inductive Reasoning OPS Liikennemerkit, Eläinten luokittelu Harjoite 2 Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: Eteneminen: TUTUSTUTAAN OMINAISUUS- JA Toiminnan tavoite ja kuvaus: SUHDETEHTÄVIEN TUNNISTAMISEEN Kognitiivinen taso: IR: Toiminnallinen taso: Sosiaalinen

Lisätiedot

KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle

KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle KÄSIKIRJOITTAMINEN Rinna Härkönen / Yle Idea ja rakenne Lähde: Jouko Aaltonen: Käsikirjoittajan työkalupakki (1993, Painatuskeskus Oy) 1. Valitse aihe joka todella kiinnostaa sinua. Päätä teema. Mikä on

Lisätiedot

Opettaja näyttelee muutamien esineiden ja kuvien avulla hyvin yksinkertaisen näytelmän ja saa opiskelijat osallistumaan

Opettaja näyttelee muutamien esineiden ja kuvien avulla hyvin yksinkertaisen näytelmän ja saa opiskelijat osallistumaan Opettaja näyttelee muutamien esineiden ja kuvien avulla hyvin yksinkertaisen näytelmän ja saa opiskelijat osallistumaan siihen. Opettaja tuo ensimmäiselle tunnille sanomalehden, aikakauslehden, kirjeen

Lisätiedot

7.LUOKKA. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Laaja-alainen osaaminen. Opetuksen tavoitteet

7.LUOKKA. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Laaja-alainen osaaminen. Opetuksen tavoitteet 7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen T1 edistää oppilaan taitoa pohtia englannin asemaan ja variantteihin liittyviä ilmiöitä ja arvoja antaa oppilaalle

Lisätiedot

Mitä eroa on ETIIKALLA ja MORAALILLA?

Mitä eroa on ETIIKALLA ja MORAALILLA? ETIIKKA on oppiaine ja tutkimusala, josta käytetään myös nimitystä MORAALIFILOSOFIA. Siinä pohditaan hyvän elämän edellytyksiä ja ihmisen moraaliseen toimintaan liittyviä asioita. Tarkastelussa voidaan

Lisätiedot

Kirja-analyysi Nuortenkirjan tulkintatehtävä Anna Alatalo

Kirja-analyysi Nuortenkirjan tulkintatehtävä Anna Alatalo Kirja-analyysi Nuortenkirjan tulkintatehtävä Anna Alatalo Anna Alatalo Aihe Mistä teos kertoo? - Aihe on konkreettisesti selitettävissä oleva kokonaisuus, joka kirjassa kuvataan. - Mika Wickströmin Kypärätempun

Lisätiedot

Tekstianalyysi Lotta Lounasmeri Viestinnän laitos

Tekstianalyysi Lotta Lounasmeri Viestinnän laitos Viestinnän menetelmät I Tekstianalyysi 03.12. 2008 Lotta Lounasmeri Viestinnän laitos Tekstintutkimuksen konstruktivistinen lähtl htökohta Sosiaalinen konstruktivismi -> > todellisuuden sosiaalinen rakentuminen.

Lisätiedot

Ilmaisun monet muodot

Ilmaisun monet muodot Työkirja monialaisiin oppimiskokonaisuuksiin (ops 2014) Ilmaisun monet muodot Toiminnan lähtökohtana ovat lasten aistimukset, havainnot ja kokemukset. Lapsia kannustetaan kertomaan ideoistaan, työskentelystään

Lisätiedot

Tutkiva Oppiminen Lasse Lipponen

Tutkiva Oppiminen Lasse Lipponen Tutkiva Oppiminen Lasse Lipponen Miksi Tutkivaa oppimista? Kasvatuspsykologian Dosentti Soveltavan kasvatustieteenlaitos Helsingin yliopisto Tarjolla olevan tietomäärän valtava kasvu Muutoksen nopeutuminen

Lisätiedot

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet 1. Kysy Asiakkaalta: Tunnista elämästäsi jokin toistuva malli, jota et ole onnistunut muuttamaan tai jokin ei-haluttu käyttäytymismalli tai tunne, tai joku epämiellyttävä

Lisätiedot

1) Kirjoittamisen aiheen tai näkökulman on tunnuttava tuoreelta, maistuttava uudelta.

1) Kirjoittamisen aiheen tai näkökulman on tunnuttava tuoreelta, maistuttava uudelta. Juhani Niemi ALKUOPPIA KIRJOITTAMISEEN Perustavia lähtökohtia: 1) Kirjoittamisen aiheen tai näkökulman on tunnuttava tuoreelta, maistuttava uudelta. 2) Suhteen käsiteltävään aiheeseen on oltava omakohtainen,

Lisätiedot

Socca. Pääkaupunkiseudunsosiaalialan osaamiskeskus. Vaikuttavuuden mittaaminen sosiaalihuollossa. Petteri Paasio FL, tutkija

Socca. Pääkaupunkiseudunsosiaalialan osaamiskeskus. Vaikuttavuuden mittaaminen sosiaalihuollossa. Petteri Paasio FL, tutkija Socca Pääkaupunkiseudunsosiaalialan osaamiskeskus Vaikuttavuuden mittaaminen sosiaalihuollossa Petteri Paasio FL, tutkija 1 Mitä mittaaminen on? RIITTÄVÄN TARKAT HAVAINNOT KÄSITTEET, JOILLA ON RIITTÄVÄN

Lisätiedot

Etnografia palvelumuotoilun lähtökohtana

Etnografia palvelumuotoilun lähtökohtana People-centric problem solving Etnografia palvelumuotoilun lähtökohtana Gemic on strategiseen tutkimukseen, ihmislähtöisiin innovaatioihin ja liiketoiminnan kehittämiseen erikoistunut konsulttitoimisto.

Lisätiedot

Kulttuuriperintö huomenna Elämystalouden arvokohde vai osallisuus tulevaisuuden rakentamisessa?

Kulttuuriperintö huomenna Elämystalouden arvokohde vai osallisuus tulevaisuuden rakentamisessa? Kulttuuriperintö huomenna Elämystalouden arvokohde vai osallisuus tulevaisuuden rakentamisessa? Professori Katriina Siivonen, Helsingin yliopisto Elävä perinne! Avaus aineettoman kulttuuriperinnön vaalimiseen

Lisätiedot

Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa

Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa Ensimmäinen Johanneksen kirje 4. osa 1 opettaja- Isak Penzev 21.0.3.2013 Jatkamme Johanneksen kirjeen tutkimista. Tämä oppitunti kuuluu opetussarjaan, jossa me tutkimme Uutta testamenttia. Kun me tutkimme

Lisätiedot

Työskentely väkivaltaa käyttäneen isän kanssa

Työskentely väkivaltaa käyttäneen isän kanssa Työskentely väkivaltaa käyttäneen isän kanssa Työskentelyn tavoite Turvallisuustyö isän käsittää tässä neljän eri aihealuetta: riskien arviointi, riskien hallinta, vastuu ja yhteistyö Tunteiden tunnistaminen

Lisätiedot

Testaajan eettiset periaatteet

Testaajan eettiset periaatteet Testaajan eettiset periaatteet Eettiset periaatteet ovat nousseet esille monien ammattiryhmien toiminnan yhteydessä. Tämä kalvosarja esittelee 2010-luvun testaajan työssä sovellettavia eettisiä periaatteita.

Lisätiedot

Kuka tekee arjen valinnat? Hyvää ikää kaikille seminaari Seinäjoki 18.9.2014 autismikuntoutusohjaaja Sanna Laitamaa

Kuka tekee arjen valinnat? Hyvää ikää kaikille seminaari Seinäjoki 18.9.2014 autismikuntoutusohjaaja Sanna Laitamaa Kuka tekee arjen valinnat? Hyvää ikää kaikille seminaari Seinäjoki 18.9.2014 autismikuntoutusohjaaja Sanna Laitamaa Erityistarpeita vai ihan vaan perusjuttuja? Usein puhutaan autismin kirjon ihmisten kohdalla,

Lisätiedot

Tieteiden välinen kommunikaatio oikeus- ja yhteiskuntatieteiden välillä

Tieteiden välinen kommunikaatio oikeus- ja yhteiskuntatieteiden välillä Tieteiden välinen kommunikaatio oikeus- ja yhteiskuntatieteiden välillä Kaisa Raitio Yhteiskuntapolitiikan laitos Joensuun yliopisto Monitieteisen ympäristötutkimuksen metodit 12.-13.10.2006 SYKE Esityksen

Lisätiedot

TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN

TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN Hanna Vilkka Mikä on havainto? - merkki (sana, lause, ajatus, ominaisuus, toiminta, teko, suhde) + sen merkitys (huom. myös

Lisätiedot

Suomalaisten yritysten kokemuksia Kiinasta liiketoiminta-alueena

Suomalaisten yritysten kokemuksia Kiinasta liiketoiminta-alueena Suomalaisten yritysten kokemuksia Kiinasta liiketoiminta-alueena KTT, KM Arja Rankinen Suomen Liikemiesten Kauppaopisto 4.6.2010 Kulttuurinen näkökulma Kulttuurin perusta Kulttuuri Sosiaalinen käyttäytyminen

Lisätiedot

arvioinnin kohde

arvioinnin kohde KEMIA 8-lk Merkitys, arvot ja asenteet T2 Oppilas asettaa itselleen tavoitteita sekä työskentelee pitkäjänteisesti. Oppilas kuvaamaan omaa osaamistaan. T3 Oppilas ymmärtää alkuaineiden ja niistä muodostuvien

Lisätiedot

Löydätkö tien. taivaaseen?

Löydätkö tien. taivaaseen? Löydätkö tien taivaaseen? OLETKO KOSKAAN EKSYNYT? LÄHDITKÖ KULKEMAAN VÄÄRÄÄ TIETÄ? Jos olet väärällä tiellä, et voi löytää perille. Jumala kertoo Raamatussa, miten löydät tien taivaaseen. Jumala on luonut

Lisätiedot

SEISKALUOKKA. Itsetuntemus ja sukupuoli

SEISKALUOKKA. Itsetuntemus ja sukupuoli SEISKALUOKKA Itsetuntemus ja sukupuoli Tavoite ja toteutus Tunnin tavoitteena on, että oppilaat pohtivat sukupuolen vaikutusta kykyjensä ja mielenkiinnon kohteidensa muotoutumisessa. Tarkastelun kohteena

Lisätiedot

3.2 Zhuāngzǐ ja Dàodéjīng

3.2 Zhuāngzǐ ja Dàodéjīng 3.2.1 Zhuāngzǐ Zhuāngzǐ 莊 子 on eräs tunnetuimmista taolaisuuteen liitetyistä klassikoista. Se on todennäköisesti varhaisempi kuin Dàodéjīng[50]. Taolaisessa kaanonissa se tunnetaan nimellä Nánhuán Totuuden

Lisätiedot

Yhteisöllisyys ja yksilön tuki riittääkö tavallisuus? Jyri Hakala

Yhteisöllisyys ja yksilön tuki riittääkö tavallisuus? Jyri Hakala Yhteisöllisyys ja yksilön tuki riittääkö tavallisuus? Jyri Hakala Urbaani syrjäytyminen Koskaan ei ole ollut näin paljon tietoa ja tarjontaa eri opiskeluvaihtoehdoista. Oppilashuollon palvelut ovat parantuneet

Lisätiedot

Köyhyys, tunteet ja toimijuus. Eeva-Maria Grekula

Köyhyys, tunteet ja toimijuus. Eeva-Maria Grekula Köyhyys, tunteet ja toimijuus Eeva-Maria Grekula Aiheuttaako köyhyys suomalaisille eläkeläis- naisille häpeää ja toimijuuden menetystä? Robert Walker ym. 2014. The Shame of Poverty Köyhyyteen liittyy aina

Lisätiedot

Seija Pylkkö Valkealan lukio

Seija Pylkkö Valkealan lukio ELOKUVA ANALYYSIA Seija Pylkkö Valkealan lukio ELOKUVA ANALYYSIA Sukella tarinaan Selvitä, mikä on elokuvan aihe eli mistä se keskeisesti kertoo? Miten tapahtumat etenevät, eli millainen on juoni? Kertooko

Lisätiedot

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen Eeva Willberg Pro seminaari ja kandidaatin opinnäytetyö 26.1.09 Tutkimuksen teoreettinen viitekehys Tarkoittaa tutkimusilmiöön keskeisesti liittyvän tutkimuksen

Lisätiedot

Verkostoitumisen saloja VoimaNaisille

Verkostoitumisen saloja VoimaNaisille Verkostoitumisen saloja VoimaNaisille Jos on riittävästi aikaa, rahaa ja onnea, voi kaiken tehdä yksin. Mutta kenellä niitä on tarpeeksi? Leila Kontkanen 1.10.2013 1 Oliver E. Williamson, taloustieteen

Lisätiedot

Reilun Pelin työkalupakki: Muutoksen yhteinen käsittely

Reilun Pelin työkalupakki: Muutoksen yhteinen käsittely Reilun Pelin työkalupakki: Muutoksen yhteinen käsittely Johdanto Tämä diaesitys ohjaa työyhteisöä lisäämään yhteistä ymmärrystä toimintaan liittyvistä muutoksista ja vähentämään muutoksiin liittyviä pelkoja.

Lisätiedot

Toimiva työyhteisö DEMO

Toimiva työyhteisö DEMO Toimiva työyhteisö DEMO 7.9.6 MLP Modular Learning Processes Oy www.mlp.fi mittaukset@mlp.fi Toimiva työyhteisö DEMO Sivu / 8 TOIMIVA TYÖYHTEISÖ Toimiva työyhteisö raportti muodostuu kahdesta osa alueesta:

Lisätiedot

SUOMI L3-KIELEN OSAAMISTASON KUVAUKSET yläkoulu ja lukio

SUOMI L3-KIELEN OSAAMISTASON KUVAUKSET yläkoulu ja lukio Schola Europaea Office of the Secretary-General Pedagogical Development Unit Ref.: 2017-01-D-38-fi-3 Orig.: EN SUOMI L3-KIELEN OSAAMISTASON KUVAUKSET yläkoulu ja lukio Language III attainment descriptors

Lisätiedot

ESIPUHE... 3 SISÄLLYSLUETTELO... 4 1. JOHDANTO... 6

ESIPUHE... 3 SISÄLLYSLUETTELO... 4 1. JOHDANTO... 6 Sisällysluettelo ESIPUHE... 3 SISÄLLYSLUETTELO... 4 1. JOHDANTO... 6 2. LAADULLISEN TUTKIMUKSEN KÄSITTEITÄ... 9 1.1 TUTKIMUKSEN TEKEMISEN TAUSTAFILOSOFIAT... 10 1.2 LAADULLINEN TUTKIMUS VS. MÄÄRÄLLINEN

Lisätiedot

320075 Mitä nyt (4) What now?

320075 Mitä nyt (4) What now? 320075 Mitä nyt (4) What now? Lapset joutuvat usein tilanteisiin, joissa on hyvä miettiä omia reaktioitaan ennen toimimista. Tässä korttisarjassa esitetään erilaisia hankalia tilanteita, joihin jokainen

Lisätiedot

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko.

SUBSTANTIIVIT 1/6. juttu. joukkue. vaali. kaupunki. syy. alku. kokous. asukas. tapaus. kysymys. lapsi. kauppa. pankki. miljoona. keskiviikko. SUBSTANTIIVIT 1/6 juttu joukkue vaali kaupunki syy alku kokous asukas tapaus kysymys lapsi kauppa pankki miljoona keskiviikko käsi loppu pelaaja voitto pääministeri päivä tutkimus äiti kirja SUBSTANTIIVIT

Lisätiedot

Mitä tunteet ovat? Kukaan ei tiedä tarkasti, mitä tunteet oikein ovat. Kuitenkin jokainen ihminen kokee tunteita koko ajan.

Mitä tunteet ovat? Kukaan ei tiedä tarkasti, mitä tunteet oikein ovat. Kuitenkin jokainen ihminen kokee tunteita koko ajan. Mitä tunteet ovat? Kukaan ei tiedä tarkasti, mitä tunteet oikein ovat. Kuitenkin jokainen ihminen kokee tunteita koko ajan. Tunteet voivat olla miellyttäviä tai epämiellyttäviä ja ne muuttuvat ja vaihtuvat.

Lisätiedot

1. Lapsi on päähenkilö omassa elämässään

1. Lapsi on päähenkilö omassa elämässään Satakieli-teesit 1. Lapsi on päähenkilö omassa elämässään Lapsuus on arvokas ja merkityksellinen aika ihmisen elämässä se on arvojen ja persoonallisuuden muotoutumisen aikaa. Jokaisella lapsella on oikeus

Lisätiedot

1) Ymmärrä - ja tule asiantuntijaksi askel askeleelta

1) Ymmärrä - ja tule asiantuntijaksi askel askeleelta Tarkkailuharjoitus 4..4. Tarkkailu- harjoitus Tarkkailuvihkotekniikka Alla on kuvattu askel askeleelta etenevät ohjeet siitä, kuinka kuluttajien tarpeita voidaan paljastaa. Tämä metodi auttaa sinua tekemään

Lisätiedot

Lapsen vieraannuttaminen ilmiönä Lapsi erotilanteissa toteutuuko lapsen etu? 16.12.2014

Lapsen vieraannuttaminen ilmiönä Lapsi erotilanteissa toteutuuko lapsen etu? 16.12.2014 Lapsen vieraannuttaminen ilmiönä Lapsi erotilanteissa toteutuuko lapsen etu? 16.12.2014 Helinä Häkkänen-Nyholm, PsT, dosentti, psykoterapeutti Psykologi- ja lakiasiaintoimisto PsyJuridica Oy Lapsen vieraannuttaminen

Lisätiedot

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.

Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan

Lisätiedot

KTKP040 Tieteellinen ajattelu ja tieto

KTKP040 Tieteellinen ajattelu ja tieto KTKP040 Tieteellinen ajattelu ja tieto Tutkimuksellisia lähestymistapoja 15.2.2016 Timo Laine 1. Miksi kasvatusta tutkitaan ja miksi me opiskelemme sen tutkimista eikä vain tuloksia? 2. Tutkimisen filosofiset

Lisätiedot

VISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO? Kulttuuri? Visuaalinen kulttuuri?

VISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO? Kulttuuri? Visuaalinen kulttuuri? VISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO? Kulttuuri? Visuaalinen kulttuuri? Kulttuuri = jonkin ryhmän ominaislaatu, joka ilmenee erilaisina arvoina ja toimintatapoina sekä aineellisina ja aineettomina tuotteina.

Lisätiedot

HENKISTÄ TASAPAINOILUA

HENKISTÄ TASAPAINOILUA HENKISTÄ TASAPAINOILUA www.tasapainoa.fi TASAPAINOA! Kaiken ei tarvitse olla täydellisesti, itse asiassa kaikki ei koskaan ole täydellisesti. Tässä diasarjassa käydään läpi asioita, jotka vaikuttavat siihen,

Lisätiedot

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä.

Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. 1 Lapsen nimi: Ikä: Haastattelija: PVM: ALKUNAUHOITUS Nimeni on. Tänään on (pvm). Kellonaika. Haastateltavana on. Haastattelu tapahtuu VSSHP:n lasten ja nuorten oikeuspsykiatrian tutkimusyksikössä. OSA

Lisätiedot

Paljonko maksat eurosta -peli

Paljonko maksat eurosta -peli Paljonko maksat eurosta -peli - Ajattele todellinen tilanne ja toimi oman näkemyksesi mukaisesti - Tee tarjous eurosta: * Korkein tarjous voittaa euron. * Huonoimman tarjouksen esittäjä joutuu maksamaan

Lisätiedot

TYÖPAJA 3. SAMAUTTAMINEN VUOROVAIKUTUKSESSA KEVÄT 2015

TYÖPAJA 3. SAMAUTTAMINEN VUOROVAIKUTUKSESSA KEVÄT 2015 TYÖPAJA 3. SAMAUTTAMINEN VUOROVAIKUTUKSESSA ULLA PIIRONEN-MALMI METROPOLIA KEVÄT 2015 KIELELLINEN SAMAUTTAMINEN IHMISELLÄ ON SOSIAALISISSA TILANTEISSA MUUNTUMISEN TARVE HÄN HALUAA MUOKATA JA SOVITTAA OMAA

Lisätiedot

LAPSI JA NUORI KOULUN KESKIÖSSÄ VAI KOULU LAPSEN JA NUOREN ELÄMÄN KESKIÖSSÄ? Maija Lanas Kokkola 23.9.2015

LAPSI JA NUORI KOULUN KESKIÖSSÄ VAI KOULU LAPSEN JA NUOREN ELÄMÄN KESKIÖSSÄ? Maija Lanas Kokkola 23.9.2015 LAPSI JA NUORI KOULUN KESKIÖSSÄ VAI KOULU LAPSEN JA NUOREN ELÄMÄN KESKIÖSSÄ? Maija Lanas Kokkola 23.9.2015 On tärkeää kiinnittää huomiota niihin lapsiin ja nuoriin, jotka eivät näytä osallistuvan. Sen

Lisätiedot

UUSI AIKA. Sisällys NYT ON AIKA VALITA HYVÄ ELÄMÄ JA TULEVAISUUS, JOKA ON MAHDOLLINEN.

UUSI AIKA. Sisällys NYT ON AIKA VALITA HYVÄ ELÄMÄ JA TULEVAISUUS, JOKA ON MAHDOLLINEN. UUSI AIKA NYT ON AIKA VALITA HYVÄ ELÄMÄ JA TULEVAISUUS, JOKA ON MAHDOLLINEN. Me voimme päästä irti nykyisestä kestämättömästä elämäntavastamme ja maailmastamme ja luoda uuden maailman, joka ei ole enää

Lisätiedot

ENNAKKOTEHTÄVÄT / JAKSO A VALMISTAUTUMINEN. Otteita vetäjän ohjeista

ENNAKKOTEHTÄVÄT / JAKSO A VALMISTAUTUMINEN. Otteita vetäjän ohjeista 1 Otteita vetäjän ohjeista ENNAKKOTEHTÄVÄT / JAKSO A Tarkista että o aikataulut on sovittu ja koulutustila on varattu o osallistujat ovat saaneet kutsun ajoissa o sinulla on nimilista, jonka avulla sijoitat

Lisätiedot

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2.

Kuka on arvokas? Liite: EE2015_kuka on arvokas_tulosteet.pdf tulosta oppilaiden lomakkeet tehtäviin 1 ja 2. Kuka on arvokas? Jotta voisimme ymmärtää muiden arvon, on meidän ymmärrettävä myös oma arvomme. Jos ei pidä itseään arvokkaana on vaikea myös oppia arvostamaan muita ihmisiä, lähellä tai kaukana olevia.

Lisätiedot

Poikien ja nuorten miesten moninaisuus mitä aito kohtaaminen edellyttää?

Poikien ja nuorten miesten moninaisuus mitä aito kohtaaminen edellyttää? Poikien ja nuorten miesten moninaisuus mitä aito kohtaaminen edellyttää? #Ainutlaatuinen- seminaari Antti Ervasti Erityistason seksuaaliterapeutti (NACS) Erityistason perheterapeutti Psykoterapeutti (ET,

Lisätiedot

SUOMI EUROOPASSA 2002 -TUTKIMUS

SUOMI EUROOPASSA 2002 -TUTKIMUS A SUOMI EUROOPASSA 2002 -TUTKIMUS GS1. Alla kuvaillaan lyhyesti ihmisten ominaisuuksia. Lukekaa jokainen kuvaus ja rastittakaa, kuinka paljon tai vähän kuvaus muistuttaa teitä itseänne. a. Ideoiden tuottaminen

Lisätiedot

Vaatiiko subjektius subjektin? Sosiaalinen konstruktionismi kielentutkimuksessa ja kielenhuollossa

Vaatiiko subjektius subjektin? Sosiaalinen konstruktionismi kielentutkimuksessa ja kielenhuollossa Vaatiiko subjektius subjektin? Sosiaalinen konstruktionismi kielentutkimuksessa ja kielenhuollossa Ulla Tiililä Kotimaisten kielten tutkimuskeskus ulla.tiilila@kotus.fi Kielitieteen päivät Helsingissä

Lisätiedot

Kognitiivisen psykoterapian lähestymistapa elämyspedagogiikassa. Kaisa Pietilä 28.1.2016

Kognitiivisen psykoterapian lähestymistapa elämyspedagogiikassa. Kaisa Pietilä 28.1.2016 K Kognitiivisen psykoterapian lähestymistapa elämyspedagogiikassa Kaisa Pietilä 28.1.2016 Työpajan lähtökohdat Jokaisella on mahdollisuus lisätä työhönsä terapeuttisia elementtejä kysyä ja kyseenalaistaa

Lisätiedot

Ympärillämme olevat tilaisuudet ovat toiselta nimeltään ratkaisemattomia ongelmia

Ympärillämme olevat tilaisuudet ovat toiselta nimeltään ratkaisemattomia ongelmia VASTAVÄITTEET Tapio Joki Johdanto Ympärillämme olevat tilaisuudet ovat toiselta nimeltään ratkaisemattomia ongelmia K aupat syntyvät harvoin ilman vastaväitteitä. Myyjälle ratkaisevan tärkeää on ymmärtää,

Lisätiedot

Mikä on Elävä kirjasto? Miten Elävä kirjasto toimii? Keitä kirjat ovat? Mitä on olla elävä kirja? Kirjaesittelyiden tekeminen

Mikä on Elävä kirjasto? Miten Elävä kirjasto toimii? Keitä kirjat ovat? Mitä on olla elävä kirja? Kirjaesittelyiden tekeminen Kirjojen perehdytys Mikä on Elävä kirjasto? Miten Elävä kirjasto toimii? Keitä kirjat ovat? Mitä on olla elävä kirja? Kirjaesittelyiden tekeminen Elävä kirjasto on yhdenvertaisuus- ja monikulttuurisuustyön

Lisätiedot

Verkostot ja työnhaku

Verkostot ja työnhaku Verkostot ja työnhaku Työpaja Jonna Heikkilä & Essi Hillgren Turun ammattikorkeakoulu Verkostotyöpaja Tavoite Tunnistaa osallistujan olemassa olevat verkostot ja pohtia miten niitä voi hyödyntää työnhaun

Lisätiedot

SAARNA JÄRVENPÄÄN KIRKOSSA 7.9.2014 JEESUS PARANTAJAMME

SAARNA JÄRVENPÄÄN KIRKOSSA 7.9.2014 JEESUS PARANTAJAMME SAARNA JÄRVENPÄÄN KIRKOSSA 7.9.2014 JEESUS PARANTAJAMME Evankeliumi Matteuksen mukaan (Matt.12:33-37) Jeesus sanoi: Jos puu on hyvä, sen hedelmäkin on hyvä, mutta jos puu on huono, sen hedelmäkin on huono.

Lisätiedot

28.4.2015 Pia Hägglund, Pohjanmaan tulkkikeskus. Monikulttuurisuus ja perehdyttäminen

28.4.2015 Pia Hägglund, Pohjanmaan tulkkikeskus. Monikulttuurisuus ja perehdyttäminen 28.4.2015 Pia Hägglund, Pohjanmaan tulkkikeskus Monikulttuurisuus ja perehdyttäminen Monikulttuurinen työpaikka? Mitä se merkitsee? Onko työyhteisömme valmis siihen? Olenko minä esimiehenä valmis siihen?

Lisätiedot

Ytimenä validaatio. Irmeli Kauppi, sh, TunteVa-kouluttaja

Ytimenä validaatio. Irmeli Kauppi, sh, TunteVa-kouluttaja Ytimenä validaatio Irmeli Kauppi, sh, TunteVa-kouluttaja 18.05.2015 on amerikkalaisen validaatiomenetelmän pohjalta suomalaiseen hoitokulttuuriin kehitetty vuorovaikutusmenetelmä validaatio tulee englannin

Lisätiedot

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole.

3. Ryhdy kirjoittamaan ja anna kaiken tulla paperille. Vääriä vastauksia ei ole. 1 Unelma-asiakas Ohjeet tehtävän tekemiseen 1. Ota ja varaa itsellesi omaa aikaa. Mene esimerkiksi kahvilaan yksin istumaan, ota mukaasi nämä tehtävät, muistivihko ja kynä tai kannettava tietokone. Varaa

Lisätiedot

Lasten ja nuorten osallisuuden vahvistaminen. 20.11.2009 Hanna Markkula-Kivisilta

Lasten ja nuorten osallisuuden vahvistaminen. 20.11.2009 Hanna Markkula-Kivisilta Lasten ja nuorten osallisuuden vahvistaminen 20.11.2009 Hanna Markkula-Kivisilta Lapsen oikeudet LOS:ssa Lapsella on oikeus: Suojeluun Osallistumiseen ja vaikuttamiseen Osuuteen yhteiskunnan voimavaroista

Lisätiedot

Huomio kiinnitetään kielteisiin asioihin ja myönteiset puolet pyritään rajaamaan pois.

Huomio kiinnitetään kielteisiin asioihin ja myönteiset puolet pyritään rajaamaan pois. 1. Suodattaminen Huomio kiinnitetään kielteisiin asioihin ja myönteiset puolet pyritään rajaamaan pois. Esim. Kiinnitän huomiota hikoiluuni ja jännittämiseeni, mutta en mieti lainkaan, onko minua kohtaan

Lisätiedot

arkikielessä etiikka on lähes sama kuin moraali

arkikielessä etiikka on lähes sama kuin moraali Etiikan teoriat Katse s. 133-149 etiikka = 1) moraalin ja moraalikäsitysten tutkimista 2) tavat perustella sitä, mikä on moraalisesti hyvää tai oikein ja pahaa tai väärin arkikielessä etiikka on lähes

Lisätiedot

LASTEN OIKEUDET. Setan Transtukipiste. Oikeudesta olla prinssi tai prinsessa tai miettiä vielä

LASTEN OIKEUDET. Setan Transtukipiste. Oikeudesta olla prinssi tai prinsessa tai miettiä vielä LASTEN OIKEUDET Setan Transtukipiste Oikeudesta olla prinssi tai prinsessa tai miettiä vielä >> SUKUPUOLEN MONINAISUUS ON JOIDENKIN LASTEN OMINAISUUS Joskus lapsi haluaa olla välillä poika ja välillä tyttö.

Lisätiedot

PIENI KAMPANJAKOULU. Ohjeita onnistuneen kampanjan toteuttamiseen 1 PIENI KAMPANJAKOULU

PIENI KAMPANJAKOULU. Ohjeita onnistuneen kampanjan toteuttamiseen 1 PIENI KAMPANJAKOULU PIENI KAMPANJAKOULU Ohjeita onnistuneen kampanjan toteuttamiseen 1 PIENI KAMPANJAKOULU PIENI KAMPANJAKOULU Sana kampanja on peräisin ranskalaisesta sanasta campagne ja tarkoittaa että, pyritään vaikuttamaan

Lisätiedot

JOB SHOPPING. Toisen lähestymiskulman työelämään siirtymiselle tarjoaa job shopping käsite. Töiden shoppailu on teoria työmarkkinoilla liikkumisesta.

JOB SHOPPING. Toisen lähestymiskulman työelämään siirtymiselle tarjoaa job shopping käsite. Töiden shoppailu on teoria työmarkkinoilla liikkumisesta. JOB SHOPPING Toisen lähestymiskulman työelämään siirtymiselle tarjoaa job shopping käsite. Töiden shoppailu on teoria työmarkkinoilla liikkumisesta. Kyse on sopivan työpaikan etsimisestä, kun työntekijä

Lisätiedot