Koronatilanne varhaiskasvatuksessa, kouluissa ja oppilaitoksissa

Koko: px

Aloita esitys sivulta:

Download "Koronatilanne varhaiskasvatuksessa, kouluissa ja oppilaitoksissa"

Arto Palo
3 vuotta sitten
Katselukertoja:

1 Koronatilanne varhaiskasvatuksessa, kouluissa ja oppilaitoksissa koontisivu: Sivistysvaliokunta Anni Miettunen johtaja, oppiminen ja kansainvälistyminen

2 Asiakkaiden soittokierroksen tuloksia /09/2020 Opetushallitus 2

3 Soittokierroksen tavoite Tarve lisätä OPH:n käsitystä ja ymmärrystä poikkeustilanteesta a) keväällä, b) syksyllä sekä c) ennakoida tulevaa. Haluamme tietää mitä koulutuskentän tekijöille eri asteilla kuuluu mitä tarpeita heillä on, jotta selviämme poikkeustilanteesta ja sen jatkosta yhdessä ja voimme tukea toimijoita? Miten tehdyt ohjeistukset ja työkalut ovat toimineet poikkeustilanteessa? Onko jotakin mistä voisimme oppia jatkoa varten? Mihin tarvitaan lisää tukea? Mitä odotuksia/toiveita OPH:n suuntaan? Hyödynnämme kerättyä tietoa ja syntyneitä havaintoja kehittääksemme OPH:n palveluita palvelemaan paremmin ja fokusoidummin eri asiakasryhmiemme tarpeita 3

Miten soittokierros toteutettiin? Soittokierros toteutettiin POT-tiimien ja vetäjien toimesta 7.-17.9.2020 Tavoitimme n.

4 Miten soittokierros toteutettiin? Soittokierros toteutettiin POT-tiimien ja vetäjien toimesta Tavoitimme n. 80 henkilöä eri asteilta ja organisaatioista (koulutuksen järjestäjiä, sivistysjohtajia, rehtoreita, avien asiantuntijoita, järjestäjien talousjohtajia ja päälliköitä sekä opettajia) % osuus vastaajista Varhaiskasvatus 8 % Korkeakoulutus 4 % Aikuiskoulutus 2 % Lukio 22 % Perusopetus 24 % Ammatillinen koulutus 20 % AVI 6 % Kaupunki 14 % Nuorisoala 4 % 4

5 Soittokierroksen koontia Arvokasta, että soitetaan ja kysytään kuulumisia -> uusia verkostoja Tilanne rauhoittunut huomattavasti keväästä, mutta yleistilanne hyvin erilainen paikkakunnasta ja koulutusalasta riippuen. Kuntien taloustilanne haastaa monia. Tilanne kirjava erityisesti sen suhteen, miten tukitoimia pystytään hyödyntämään (koulutuksen tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden toteutuminen) Huoli jaksamisesta ja hyvinvoinnista nousi suurimmassa osassa keskusteluissa esille. Miten luodaan turvallisuuttaa ja hyvinvointia opiskeluun sekä opiskelijoille että henkilöstölle? Kaikilla asteilla tarvitaan tukea arviointiin sekä uusien välineiden käyttöönotossa (opettajille, opiskelijoille ja koko henkilöstölle). Osalta puuttuvat välineet ja tietoliikenneyhteydet kokonaan. Miten materiaalipankit, koulutukset ja muut tukimuodot saadaan paremmin toimijoiden käyttöön? OPH:n ohjeet ovat toimineet hyvin, joskin arjen tilanteet on pitänyt ratkaista heti paikallistasolla. Viranomaisviestintää (STM-OKM-OPH-THL-AVI) tulisi koordinoida paremmin ja viestiä selkeyttää. 24/09/2020 Opetushallitus 5

6 Esimerkkejä vastaajien kehitysehdotuksista ja toiveista OPH voisi koordinoida hyvien käytänteiden foorumia esim. aineopetuksessa. Tulevaisuudessa oppivelvollisuuden pidentäminen tulee muuttamaan lukioiden rehtoreiden työtä todella paljon ja siihen tarvitaan tukea. Etäopetuksen normitusta haluttaisiin uudistaa, mitkä/onko tilanteita jolloin etäopetus voisi olla osa normaalitoimintaa? (pilotti jossain isommassa kaupungissa?) Vuorohoidon tukimateriaaleja tarvitaan lisää Määräyksissä tulisi huomioida kuntien maantieteellinen rakenne ja etäisyydet, ja näin ollen tarjota vaihtoehtoja toteutukseen. Esim. kouluruokailun järjestäminen Opetushallitukselle palautetta: Hyvin toimi koronaviestitys. Sitä seurattiinkin tarkasti. OPH sai kehuja tsemppaavasta asenteesta. Rehtori herkistyi kertoessaan miten hyvältä tuntui kun valtakunnallinen tiedotus piti myös koulua esillä: koulu tuli merkitykselliseksi, näkyväksi ja opettajien itsetunto nousi. Tämän pitäisi jatkua. Mikä on minimitaso etäopetuksen toteutukseen? Voidaanko määritellä? Voisiko opetussuunnitelman perusteiden rakennetta hyödyntää myös covid-ohjeissa? Eli selkeä jako, mikä on velvoittavaa kaikille ja mitkä asiat sovittava/tarkennettava paikallisesti. 1) OPH ohjeistuksissa voisi hyödyntää AVIen kiinteän yhteyden kentän tarpeisiin ja todellisuuteen. AVIt tietävät myös mitä työkaluja on käytössä. Yhteistyön rakentaminen olisi tärkeää. 2) Täydennyskoulutusten saavutettavuus on heikkoa, koska OPH koulutukset ovat kalliita eikä kunnilla ole mahdollisuutta päästä mukaan. Miten jatkossa säilytetään opettajien osaaminen esim. harvaan asutuilla alueilla, kun kuntatalous kiristyy entisestään. Tasavertaisuus vaarantuu merkittävästi. Opetustoimen ja varhaiskasvatuksen henkilöstökoulutuksen osumatarkkuutta tulee parantaa ja oppimateriaalipankkia tulisi kehittää asiakasystävällisemmäksi tukemaan käytännön työn suunnittelua Lukio: Tekniset työkalut eivät tue nyt ollenkaan opintojaksomaista suunnittelua, vaan on rakennettu kurssimuotoon. Miten käytännössä suunnittelu voidaan tehdä? Voisiko POL 20 a :n mukaisessa opetuksessa tarjota myös ruokapaketteja 24/09/2020 Opetushallitus 6

7 Esimerkkejä jatkotoimista soittokierroksen jälkeen A. Jatkotoimi-ideat ennen soittokierroksen toteutusta: 1. Podcast -jakso etä- ja lähiopetuksen vuorottelusta ja koronatilanteessa. Vieraina koulukentän henkilöstön lisäksi esimerkiksi nuoria ja vanhempia. 2. Aamukahviwebinaarit. Järjestetään rentoja aamukahviwebinaareja soittokierroksella mahdollisesti nousseisiin tarpeisiin/aiheisiin/kysymyksiin liittyen. Sessioita eri koulutusasteille. Esimerkkinä voi hyödyntää ammatillisen koulutuksen reformin yhteydessä Anni Miettusen ja Mika Tammilehdon toteuttamia webinaarien mallia. He ovat valmiita toteuttamaan webejä samalla mallilla tämän syksyn aikana. 3. Job shadowing. (markkinointi 2020 loppuvuodesta ja toteutus keväällä 2021). Lähetetään ryhmä OPH:laisia esim. 4-5 henkilöä varjostamaan kentälle eri tehtävissä olevia koulukentän ihmisiä (sivistysjohto, rehtori, opettaja jne). Otetaan myös meille vastavuoroisesti varjostajia seuraamaan virastotyötä. Suunnitellaan toteutusta poikkeustila huomioiden. 4. Maailman suurimman vanhempainillan jatkokonseptointi. OPH kutsuu opettajat ja rehtorit valtakunnalliseen keskusteluun ajankohtaisen ja valitun teeman ympärille. Näitä iltoja voisi järjestää eri asteille myös 2.aste huomioiden. Tästä ideointia tehty ja viety johtotiimiin kesäkuussa. 5. Etä-TET konseptointi. Pohditaan toteutustapoja ja mahdollisuuksia: html?share=bbbb8cf038d535eef0cf51f0be8b335e B. Seuraavat askeleet: 1. Palaute yhteenvedosta soittokierroksen asiakkaille 2. Jatkotoimenpiteiden tarkempi muotoilu ja viestintä 3. Sidosryhmäyhteistyön hyödyntäminen toimintojen suunnittelussa 4. Toimenpiteiden vastuuttaminen OPH:ssa ja asiakkaiden osallistaminen Opetushallitus 7

8 Kun kysyin: mitä kuuluu? Hyvää, arjen iloisista kohtaamisista muotoutuvia päiviä, mutta samalla jännittää ja osin huolettaa. Tämän ja paljon muita kuulumisia kuulimme, kun toteutimme Opetushallituksessa hyvin vapaamuotoisen soittokierroksen kuntiin, kouluihin, päiväkoteihin ja kollegaviranomaisille kuullaksemme vastauksen yksinkertaiseen, mutta niin tärkeään kysymykseen: Mitä teille kuuluu? Viestintäpäällikkö Aino Likitalon blogin voit lukea verkkopalvelustamme. 24/09/2020 Opetushallitus 8

9 24/09/2020 Opetushallitus 9

10 24/09/2020 Opetushallitus 10

11 24/09/2020 Opetushallitus 11

12 24/09/2020 Opetushallitus 12

Samankaltaiset tiedostot

Kasvu- ja oppimisyhteisöjen turvallisuusverkosto Länsi- ja Sisä-Suomen alueella

Kasvu- ja oppimisyhteisöjen turvallisuusverkosto Länsi- ja Sisä-Suomen alueella Seinäjoki 5.10.2017 Thomas Sundell Lakimies Länsi- ja Sisä-Suomen aluehallintovirasto 1 Tausta Vuonna 2013 julkaistiin Turvallisuuden