KOULUTUS JA NUC" slmaopas. hi« ^^^r EUROO KOMIS

Transkriptio

1 KOULUTUS JA NUC" S ^^^r hi«slmaopas EUROO KOMIS

2

3 * * KOULUTUS JA NUORISO Ohjelmaopas EUROOPAN KOMISSIO

4 Euroopan komissio Edith Cresson, Euroopan komission jäsen, joka vastaa tutkimuksesta, innovaatiosta, koulutuksesta ja nuorisosta PO XXII Koulutus ja nuoriso Lisätietoja : Bibliothèque de l'unité d'information rue Belliard 7 Β 1049 Bruxelles P. (32 2) F. (32 2) Suuri määrä muuta tietoa Euroopan unionista on käytettävissä Internetissä Europa palvelimen kautta ( Luettelointitiedot ovat teoksen lopussa. Luxemburg: Euroopan yhteisöjen virallisten julkaisujen toimisto, 1997 ISBN X Euroopan yhteisöt, 1997 Tekstin jäljentäminen on sallittua, kunhan lähdetiedot mainitaan. Printed in Belgium PAINETTU KLOORIVALKAISEMATTOMALLE PAPERILLE

5 Kansalaisen käyttöön Halusin tästä oppaasta käytännöllisen ja kattavan, jotta jokainen voisi saada tietoa ja ymmärtää, millaista monikansallista yhteistyötä Euroopan unioni tarjoaa koulutus-ja nuorisoasioissa. Usein luullaan, että ohjelmamme sisältävät apurahoja ainoastaan sellaisille opiskelijoille, jotka lähtevät joksikin aikaa opiskelemaan jonkin toisen jäsenvaltion korkeakouluun. Tässä oppaassa osoitetaan, että tavoitteillamme ja keinoillamme on hyvinkin toinen ulottuvuus. Ohjelmat koskevat kaikkia koulutusalan toimijoita, kaikkia nuoria iästä riippumatta, olivatpa he opiskelijoita tai ammatissa toimivia ja tietojaan täydentäviä aikuisia sekä kaikkia aloitteita, joissa hyödynnetään eurooppalaista ulottuvuutta ja kehitetään innovaatioita. Mahdollisuuksia on monia. Ei riitä, että niistä ollaan ainoastaan tietoisia, vaan niistä on voitava hyötyä. Kuka voi hakea tukea tai saada apurahan? Mitkä hankkeet ovat valintakelpoisia? Mitkä maat voivat osallistua? Miten hakemus on tehtävä? Kuka antaa asiasta lisätietoja? Tässä julkaisussa pyritään antamaan yksinkertaiset ja selkeät vastaukset näihin kysymyksiin. Sydämen asianani on, että mahdollisimman monella olisi mahdollisuus päästä opiskelemaan Eurooppaan. Eurooppa ei ole abstrakti käsite, ja tältä osin se osoittaa lisäarvonsa jokapäiväisessä elämässä. Edith Cresson

6

7 Alkusanat 5 Ohjelmat Sokrates 7 I Erasmus (korkeakoulutus) 11 II Comenius (kouluopetus) 16 III Laaja alaiset toimintamuodot 21 Lingua (kielten opiskelun edistäminen) 21 Avoin opetus ja etäopiskelu 27 Aikuiskoulutus 30 Koulutuspolitiikkoja ja järjestelmiä koskeva tietojen ja kokemusten vaihto 31 Leonardo da Vinci 35 Nuorten Eurooppa 51 Tempus 63 Euroopan yhteisö ja Yhdysvallat 71 Euroopan yhteisö ja Kanada 75 Kokeilutoimet Nuorten eurooppalainen vapaaehtoispalvelu 79 Yhteisön toimi alueellisten tai vähemmistökielten ja kulttuurien edistämiseksi 83 Osoiteluettelo 87

8

9 Inhimillisten voimavarojen laatu on paras valtti Euroopan unionin rakentamisessa tilanteessa, jolle on ominaista talouden maailmanlaajuistuminen ja kiihtyvä kansainvälinen kilpailu. Koulutuksesta on tullut aiempaa välttämättömämpi avain kasvuun ja kilpailukykyyn. Tietoyhteiskunnan syntyminen ja elinikäinen koulutus mullistaa kaiken ja edellyttää ammatillisen pätevyyden, valmiuksien ja organisointijärjestelmien nopeaa mukauttamista. Mäihin haasteisiin vastaamiseksi komissiolla on käytettävissään vahvistettu oikeudellinen perusta Maastrichtin sopimuksen (tuli voimaan 1993) määräysten mukaisesti. Sopimuksen voimaantulosta asti komissio on voinut käynnistää eurooppalaista yhteistyötä kannustavia aloitteita koulutus-ja nuorisoasioissa. Pääosasto XXII aloittikin vuonna 1995 kolme uutta, viisi vuotta kestävää laajaa yhteisöohjelmaa: Sokrates (yleissivistävä koulutus), Leonardo da Vinci (ammatillinen koulutus) ja Nuorten Eurooppa. Muita ohjelmia ja toimia on aloitettu tai lujitettu kolmansien maiden kanssa tehtävän yhteistyön alalla, esimerkkinä Tempus. Näillä aloitteilla pyritään kullakin vastaamaan aloitteen käsittävällä alalla niihin suuriin haasteisiin, joita Eurooppa näin vuosisadan vaihtuessa kohtaa. Pääosaston XXII ohjelmilla on niiden erityispiirteistä huolimatta yhteiset tavoitteet. Tavoitteita on kolme. Ensinnäkin halutaan saada mukaan ensisijaisesti kaikki koulutuksen alan toimijat, kaikki sukupolvet, kaikki opetuksen ja koulutuksen tasot kaikissa virallisissa ja epävirallisissa rakenteissa. Toisena tavoitteena on naisten ja miesten yhtäläiset mahdollisuudet ja vaikeuksissa olevien ihmisten, erityisesti vammaisten ja työttömien nuorten tukeminen. Sosiaalinen syrjäytyminen saattaa uhata taloudellista yhteenkuuluvuutta ja yhteiskuntiemme

10 demokraattista tasapainoa. Siksi on tärkeää turvata jo kaikkein nuorimmille yhtäläiset mahdollisuudet tietojen ja taitojen hankkimiseen. Kolmanneksi edistetään ohjelmien avaamista kolmansille maille, erityisesti Keski- ja ltä-euroopan assosioituneille maille ja Kyprokselle, ja pyritään samalla kuitenkin yhteistyöhön kaikkien maailman maiden kanssa. Näin komissio osallistuu tulevaisuuden Euroopan rakentamiseen. T. O'Dwyer Pääjohtaja, PO XXII

11

12 ì Mitkä OVat ohjelman tavoitteet? Sokrates on yhtenäistetty Euroopan koulutusalan ohjelma. Sen tavoitteena on edistää eurooppalaista ulottuvuutta ja parantaa koulutuksen laatua kannustamalla siihen osallistuvien maiden välistä koulutuksen alan yhteistyötä. Ohjelma käsittää kaikki opetuksen tasot ja tyypit varhaiskasvatuksesta ylemmän tason korkeakouluopetukseen. Sokrates täydentää jäsenvaltioiden toimia kunnioittaen täysin niiden vastuuta opetuksen sisällöstä ja koulutusjärjestelmän järjestämisestä sekä niiden kulttuurista ja kielellistä monimuotoisuutta. Elinikäisen koulutuksen edistämiseksi Euroopassa ja jäsenvaltioiden tasolla Sokrates toimii läheisessä yhteydessä Leonardo da Vinci ohjelman kanssa, joka on ammatillista koulutusta koskeva yhteisöohjelma. Kenelle ohjelma Sokrates ohjelmaa toteutetaan tällä hetkellä 15:ssä Euroopan On tarkoitettu? yhteisön jäsenvaltiossa sekä ETA sopimukseen liittyneissä maissa (Islanti, Liechtenstein, Norja). Ohjelmaa ollaan laajentamassa Keski ja ltä Euroopan assosioituneihin maihin ja Kyprokselle. Tukea voivat saada kaikki koulutuksen alalla opiskelijana, opettajana tai hallintotehtävissä toimivat henkilöt. Oikeudellisena perustana on Euroopan parlamentin ja neu voston päätös N:o 8I9/95/EY yhteisön Sokrates toimintaohjelmasta, tehty 14 päivänä maaliskuuta 1995 (EYVLN:o L 87, , s ). Päätös perustuu Euroopan yhteisön perustamissopimuksen 126 ja 127 artiklaan. Mikä 0Π ohjelman oikeudellinen perusta? Paljonko Varoja Sokrates ohjelmalle on myönnetty varoja 850 miljoonaa ecua On käytettävissä? kaudeksi Määrärahoja tarkistetaan vuonna Ohjelmaopas

13 Joitakin lukuja Vuosina 1995 ja 1996 Sokrates-ohjelman ansiosta korkeakouluopiskelijaa osallistui aktiivisesti johonkin vastavuoroisesti tunnustettuun luentokurssiin jossain osallistujamaista opetushenkilöstöön kuuluvaa teki yhteisiä opintovierailuja ulkomaille nuorta osallistui yhteishankkeisiin ja vaihtotoimintaan, joiden tarkoituksena on kannustaa nuoria käyttämään muita Euroopan kieliä tehtiin kumppanuussopimusta noin koulun välillä aloitettiin korkeakoulujen välistä ohjelmaa, joihin osallistui yli korkeakoulua. Kuka tekee mitäkin? Euroopan komissio (pääosasto XXII, koulutus ja nuoriso) vastaa ohjelman toteuttamisesta. Komissiota avustaa komitea, joka muodostuu jäsenvaltioiden edustajista ja jonka puheenjohtajana on komission edustaja. Sokrates-ohjelmaa varten on perustettu kansallisia toimistoja. Toimistoilla on tiettyihin toimiin liittyvien hankkeiden valintaan, opiskelijoille myönnettäviin apurahoihin sekä näihin liittyvään rahoitushallintoon ja seurantaan liittyviä erityistehtäviä. Lisäksi toimistoilla on merkittäviä tiedotustehtäviä. Komissiota avustaa ohjelman teknisessä hallinnossa Sokratesja Nuorten Eurooppa -ohjelman teknisen avun toimisto. Kuinka voi osallistua? Tukianomusten jättämis- ja valintamenettelyt vaihtelevat huomattavasti sen mukaan, onko kyseessä Euroopan komission keskitetysti hallinnoima toimintamuoto vai hajautettu toimintamuoto, jota hallinnoivat jäsenvaltioiden nimeämät kansalliset toimistot (katso tarkemmat tiedot Sokrates-ohjelman eri toimintamuotojen kuvauksesta). Sokrates

14 ai Mistä saa lisätietoja? Vuosittain julkaistaan hakijan opas, joka sisältää kaikki hyödylliset tiedot. Oppaan voi pyytää kansallisesta toimistosta tai Sokrates-ja Nuorten Eurooppa -ohjelman teknisen avun toimistosta. Sähköpostitse tietoja saa osoitteesta: Katso yhteystiedot lisätietojen saamiseksi sivuilta Mitä toimia tuetaan? Sokrates sisältää kolme osaa: I Erasmus: korkeakoulutus II Comenius: kouluopetus III - Laaja-alaiset toimet Lingua, kielten opiskeluja sen edistäminen Avoin opetus ja etäopiskelu Aikuiskoulutus Tietojen ja kokemusten vaihto Näiden kolmen osan lisäksi voidaan myöntää apurahoja erityistoimille. Näitä ovat täydentävät toimet, joilla tarkoitetaan seuraavia kolmea toimintatyyppiä: koko koulutusalan eurooppalaisen yhteistyön edistämisen merkityksestä tiedottaminen hyviksi havaittujen menettelytapojen yleistäminen eurooppalaisen yhteistyön järjestämisessä tietojen levittäminen erityisaloilla aikaansaadusta merkittävästä kehityksestä tai toimintaan liittyvän opetuksen näkökulmasta merkittävästä kehityksestä. Lisätietoja täydentävistä toimenpiteistä antavat kansalliset toimistot sekä Sokrates-ja Nuorten Eurooppa -ohjelman teknisen avun toimisto. Ohjelmaopas

15 Γ" I - Erasmus (korkeakoulutus) Erasmus on Sokrates ohjelman korkeakoulutukseen liittyvä osa. Erasmus ohjelmaan voivat osallistua kaikentyyppiset korkeakoulut ja kaikki oppiaineet. Ohjelmaan voidaan osallistua kaikilla korkeakoulutuksen tasoilla aina tohtorinopintoihin asti. Erasmus käsittää kaksi toimintamuotoa. Toimintamuoto 1 Rahoitustuki korkeakoulujen toimille, joilla on eurooppalainen ulottuvuus a) Korkeakoulukohtaisten sopimusten osana toteutettavat toimet Korkeakouluille myönnetään rahoitustukea korkeakoulukohtais ten sopimusten osana. Korkeakoulukohtaisella sopimuksella tarkoitetaan Euroopan komission ja jonkin korkeakoulun välistä sopimusta, jossa täsmennetään korkeakoulun eurooppalaisen yhteistyön osana toteuttamille toimille myönnettävä tuki. Kenelle Ohjelma en tarkoitettu? Korkeakoulukohtainen sopimus on yleensä kolmen vuoden pituinen. Komission rahoitustuki myönnetään erikseen vuosittain säännöllisten tarkastusten perusteella. Mitä aloja?»toimi AI Opiskelijoiden liikkuvuuden järjestäminen: korkeakouluja tuetaan näiden ohjatessa opiskelijoita, jotka suorittavat opintojakson toisessa maassa ja joiden ulkomaiset opinnot tunnustetaan kokonaisuudessaan kiinteästi tutkintotodistukseen tai akateemiseen loppututkintoon kuuluvaksi. Tukea annetaan opiskelijoiden valintaan, kielikursseilla valmistautumiseen, tiedottamiseen, asunnon etsimiseen, opiskelijan vastaanottamiseen, opintojaksojen tunnustamiseen. «Toimi A2 Opetushenkilöstön liikkuvuus: muiden jäsenvaltioiden opetusohjelmaan kiinteästi kuuluvien kurssien turvaaminen. Sokrates

16 Opettajat voivat siten oleskella muissa osallistujamaissa lyhyitä aikoja (1-8 viikkoa) tai keskipitkiä aikoja (2-6 kuukautta). «Toimi A3 Useista osallistujamaista tuleville opiskelijoille tarkoitetut lyhyet intensiivikurssit (10 päivästä kolmeen kuukauteen), kesäkurssit mukaan lukien, erityisesti niillä koulutusaloilla, joilla pitkät oleskelut ulkomailla eivät ole mahdollisia.» Toimi A4 Valmistavat vierailut: opettajat ja hallintohenkilöstö (ja jopa opiskelijat laitoksensa suostumuksella) voivat tehdä enintään kolmen viikon pituisia vierailuja mahdollisiin tuleviin yhteistyökumppaneina toimiviin oppilaitoksiin. Toimi A5 Eurooppalainen opintosuoritusten ja arvosanojen siirtojärjestelmä (ECTS). ECTS-järjestelmän kautta myönnetään ja siirretään korkeakouluopintojen opintosuorituksia ja arvosanoja. Järjestelmän tarkoituksena on helpottaa opintojaksojen tunnustamista yhteistyökumppaneina toimivissa oppilaitoksissa. Toimi A6 Korkeakoulujen alemman ja ylemmän tason tutkintoihin tähtäävien opinto-ohjelmien, eurooppalaisten moduulien ja integroitujen kielikurssien yhteinen kehittäminen. Yhteisellä kokemusten vaihdolla ja työskentelyllä pyritään edistämään innovaatiota ja opetuksen laadun parantamista yhteisön tasolla. Ohjelmaopas

17 Mitkä OVat tuen perusteet? Yksi käytettävistä perusteista on se, että tukikelpoisiin toimiin on sisällyttävä korkeakoulujen välistä monikansallista yhteistyötä. Sopimusta hakevan korkeakoulun on esitettävä Euroopan tason toimintasuunnitelma. Kuinka VOI OSallistua? Kukin korkeakoulu tekee oman hakemuksen. Hakemus jätetään Sokrates-ja Nuorten Eurooppa -ohjelman teknisen avun toimistoon, joka toimittaa hakemuslomakkeet pyynnöstä. Lopullisen päätöksen tekee komissio. b) Alakohtaisia verkostoja koskevat hankkeet Mitkä ovat ohjelman tavoitteet? Tavoitteena on kannustaa korkeakoulujen tiedekuntia ja laitoksia yhteistyöhön korkeakouluyhdistysten kanssa ja kehittää akateemisten erityisalojen ja yleisesti kiinnostavien kysymysten eurooppalaista ulottuvuutta. Alakohtaisia verkostoja koskevien hankkeiden tavoitteena on arvioida yhteistyön laatua arvioida erityisalojen ohjelmien uudistuksellista luonnetta edistää keskustelua opetusmenetelmien parannuksista ja kannustaa hyviksi havaittujen menettelytapojen mahdollisimman laajaan käyttöön lujittaa yhteisten ohjelmien ja erikoiskurssien kehittämistä. Kuinka VOI osallistua? Hankkeiden valinta tehdään kerran vuodessa kahdessa vaiheessa: koordinoijana toimiva korkeakoulu ilmoittaa osallistumishalukkuudesta koordinoijana toimiva korkeakoulu jättää varsinaisen hakemuksen, jos komissio on hyväksynyt osallistumisilmoituksen. Hakemukset on toimitettava Sokrates- ja Nuorten Eurooppa -ohjelman teknisen avun toimistoon. Lopullisen päätöksen tekee kuitenkin komissio. Sokrates

18 i Tällä hetkellä on olemassa 28 alakohtaista verkostoa, joiden tavoitteena on kehittää korkeakoulutuksen eurooppalaista ulottuvuutta useissa oppiaineissa ja muilla kiinnostavilla aloilla. Kuhunkin verkkoon osallistuu yli 70 korkeakoulua ja 85 koulutusyhteisöön kuuluvaa eurooppalaista yhdistystä. Toimintamuoto 2 Opiskelijoiden liikkuvuusapurahat opiskelijoille, jotka haluavat suorittaa osan opinnoistaan toisessa osallistujavaltiossa ovat tuen perusteet? Erasmus-apurahoja voidaan myöntää tietyin edellytyksin: toisessa ohjelmaan osallistuvassa valtiossa tapakhtuvan opiskelun on oltava riittävän pitkäaikaista (vähintään kolme kuukautta tai yksi lukukausi, enintään yksi vuosi); yhteistyökumppaneina toimivat korkeakoulut ja opiskelija laativat opinto-ohjelman ennen opiskelijan lähtöä toiseen osallistujavaltioon; lähettävä korkeakoulu tunnustaa täysin toisessa jäsenvaltiossa suoritetut opinnot; vastaanottavat korkeakoulut eivät peri lukukausimaksuja liikkuvuusohjelmiin osallistuvilta opiskelijoilta. Ne huolehtivat siitä, että opiskelijoiden vastaanotto helpottuu, ja pyrkivät erityisesti ratkaisemaan opiskelijoiden käytännön ongelmat, mukaan lukien majoitusongelmat; ensimmäisen vuoden opiskelijoille ei myönnetä liikkuvuusapurahoja. IA Ohjelmaopas

19 nm Mitä rahoitustuki sisältää? Apurahat muodostuvat suorasta rahoitustuesta, jolla katetaan osa niiden opiskelijoiden liikkuvuuden kustannuksista, jotka suorittavat osan opinnoistaan toisessa ohjelmaan osallistuvassa valtiossa (matkakulut, kielikursseilla valmistautuminen ja elinkustannusten erotus). Apuraha on enintään ecua opiskelijaa kohden enintään 12 kuukauden pituista ulkomailla opiskelua varten tai 500 ecua kuukaudessa lyhyempiä jaksoja varten. Myönnetyt summat ovat kuitenkin yleensä selvästi kyseisiä summia alempia. Myönnettävä vähimmäissumma on 300 ecua 3 6 kuukauden opiskelujaksolle tai 50 ecua kuukaudessa 6-12 kuukauden opiskelujaksolle. Kuinka VOI osallistua? Erasmus-ohjelmaan kuuluvia opiskelijoiden liikkuvuusapurahoja myöntävät ohjelmaan osallistuvien maiden nimeämät kansalliset toimistot. Apuraha myönnetään opiskelijalle suoraan tai lähettävän korkeakoulun kautta. Apurahan anomiseksi on otettava yhteys lähettävään korkeakouluun. Sokrates

20 35 lul.l - (omenius (kouluopetus)! Sokrates ohjelman toisen osan, Comenius ohjelman tavoitteena on edistää yhteistyötä kouluopetuksen kaikilla tasoilla (varhaiskasvatus, ala asteen ja keskiasteen opetus). Tavoitteen saavuttamiseksi Comenius ohjelmalla tuetaan seuraavia toimintamuotoja: eurooppalaiseen koulutushankkeeseen perustuvat koulujen väliset kumppanuussuhteet; kulttuurien välisen ulottuvuuden omaavat koulutustoimet; opettajien ja koulutushenkilöstön laaja alainen täydennyskoulutus. Toimintamuoto 1 Koulujen väliset kumppanuussuhteet Yhteisö kannustaa eurooppalaiseen koulutushankkeeseen perustuvien, koulujen monenvälisten kumppanuussuhteiden luomista. Mistä On kyse? Monenvälisellä kumppanuussuhteella tarkoitetaan vähintään kolmen koulun välistä ryhmää, johon kuuluvat oppilaitokset sijaitsevat vähintään kolmessa eri osallistujamaassa. Yksi kouluista tai koulun yhteydessä oleva elin toimii koordinoijana. Eurooppalaisen koulutushankkeen tarkoituksena on kehittää yhtä tai useampaa eurooppalaisittain kiinnostavaa aihetta koulujen toimintaan sisällytettyjen opetuksellisten toimien ja menettelyjen kautta. Mitä aloja? Eurooppalaisen koulutushankkeen perustana voi olla esimerkiksi seuraavia aiheita: kulttuuriperintö ympäristönsuojelu taideopetus tiede ja teknologia kirjalliset perinteet li) Ohjelmaopas

21 r- Mi IM Euroopan kansalaisuus paikallinen ja alueellinen identiteetti koulun ja työelämän väliset yhteydet naisten ja miesten yhtäläisten mahdollisuuksien edistäminen tiedotusvälineet. Kaiken tyyppiset koulut (ala-asteista ylemmän keskiasteen op pilaitoksiin) voivat periaatteessa muodostaa Comenius-ohjelman mukaisen kumppanuussuhteen, riippumatta siitä annetaanko niissä yleissivistävää, ammatillista vai teknistä opetusta. Yksityisiltä oppilaitoksilta vaaditaan erillinen hyväksyntä ennen kuin ne voivat osallistua. Osallistujamaiden kansalliset viranomaiset vahvistavat valintakelpoisten oppilaitosten luettelon. Kenelle ohjelma on tarkoitettu? Mitä rahoitustuki sisältää? Yhteistyökumppaneista koordinoijana toimiva oppilaitos voi saada yhteisön tukea ecua ja yhteistyökumppaneina toimivat oppilaitokset ecua kukin. Apurahoja myönnetään myös kumppanuussuhteisiin valmistaviin vierailuihin; opettaja- ja koulutushenkilöstövaihtoon ja opettajien ja koulutushenkilöstön yrityksissä suorittamiin harjoitteluihin; oppilaitosten johdon koulutusvierailuihin. Kuinka voi osallistua? Koordinoijana toimivan oppilaitoksen on jätettävä hakemuslomake Comenius-ohjelman toimintamuodon 1 toteuttamisesta vastaavalle kansalliselle toimistolle kotimaassaan kaikkien osallistuvien oppilaitosten nimissä. Kunkin yhteistyökumppanina toimivan oppilaitoksen on toimitettava oman maansa kansalliselle toimistolle jäljennös hakemuksesta, johon on liitetty oppilaitoksen maan kansalliskielinen tiivistelmä. Kolme koulua (Belgiassa, Tanskassa ja Saksassa) tutki yhdessä Euroopassa käytyihin sotiin liittyvää taidetta ja muistomerkkejä. Yhdessä tehdyn työn aikana näiden kolmen koulun oppilaat tiedostivat sodan yleismaailmallisen luonteen ja sen, että rauha on melko uusi ilmiö Euroopan unionissa. Sokrates

22 I Toimintamuoto 2 Siirtotyöläisten, liikkuvien ammatinharjoittajien, kiertolaisten ja romanien lasten koulutus/ kulttuurien välinen koulutus Mitä aloja? Tukea myönnetään innovaatioon keskittyneille monikansallisille hankkeille, joissa edistetään jompaa kumpaa tai molempia seuraavista toimista: a) siirtotyöläisten, liikkuvien ammatinharjoittajien, kiertolaisten ja romanien lasten koulutus b) kulttuurien välisen ulottuvuuden edistäminen kouluissa ja innovatiivisten opetuskäytäntöjen käyttöönotto kulttuurien välisessä koulutuksessa. Kenelle ohjelma on tarkoitettu? Hankkeeseen on tavallisesti osallistuttava kaksi oppilaitosta ja/tai elintä vähintään kolmesta osallistujamaasta. Eurooppalaisten yhteistyöverkostojen kehittäminen on yksi tämän toimintamuodon ensisijaisista tavoitteista. Mitä rahoitustuki Sisältää? Yksittäinen hanke voi saada rahoitusta enintään kolmeksi vuodeksi. Rahoitustuen taso saattaa vaihdella merkittävästi hankkeen luonteen mukaan. Kuinka V0Ì Osallistua? Hakemus on jätettävä koordinoijana toimivan oppilaitoksen maan kansalliseen toimistoon. Lopullisen päätöksen tekee komissio.» Eräs eurooppalainen järjestö (Efecot) perusti eurooppalaisen verkoston helpottaakseen liikkuvien ammatinharjoittajien lasten koulutuksen suunnittelua. Verkostossa laaditaan opetusmateriaalia avoimeen ja etäopiskeluun. Verkosto tuottaa videofilmejä, joista liikkuvat ammatinharjoittajat saavat tietoa lastensa eri koulutusmahdollisuuksista. Verkosto tarjoaa myös pedagogista tukea lapsille, jotka oleskelevat pitkiä aikoja sisäoppilaitoksissa. IS Ohjelmaopas

23 Γ" Pariisin viidennen yliopiston romanitutkimuksen laitos (le Centre de recherches tziganes de l'université Paris V) kehittää opetusmateriaalin tuottamiseen, opetusmenetelmiin, romanien historiaan ja kulttuuriin liittyvien hankkeiden verkostoja. Verkostojen tarkoituksena on romanilasten koulunkäynnin lisääminen ja siinä onnistumisen edistäminen sekä romanivanhemmille tiedottaminen. Laitos julkaisee neljällä kielellä ilmestyvää tiedotuslehteä Interface. Toimintamuoto 3 Koulutushenkilöstön täydennyskoulutus Mitä aloja? Tuettavia toimia on kaksi, ja ne liittyvät läheisesti toisiinsa. Eurooppalaiset täydennyskoulutuksen hankkeet (toimi 3.1) Tuettavat hankkeet jakautuvat kahteen aihepiiriin: opettajien ja muun koulutushenkilöstön täydennyskoulutuksen eurooppalaisen ulottuvuuden kehittämishankkeet; niiden opettajien ja sellaisen koulutushenkilöstön ammattitaidon parantamista ja ajan tasalle saattamista koskevat hankkeet, jotka osallistuvat erityisiä koulutustarpeita tai kykyjä omaavien lasten koulumenestyksen parantamiseen ja jotka pyrkivät varmistamaan, että tällaiset oppilaat osallistuvat mahdollisimman paljon koulun toimintaan yhdessä muiden oppilaiden kanssa. Eurooppalaisen täydennyskoulutuksen kursseihin ja toimiin myönnettävät yksittäiset apurahat (toimi 3.2) Apurahoja myönnetään Comenius ohjelman 3.1 toimintamuodon mukaiseen täydennyskoulutukseen osallistumisesta aiheutuneita matkakuluja, oleskelukustannuksia ja muita kustannuksia varten. Sokrates

24 ì Kuinka voi Toimi 3.1 osallistua? Kunkin osallistujamaan toimivaltaiset viranomaiset vahvistavat ne oppilaitokset, jotka voivat saada tukea. Koordinoijana toimivan oppilaitoksen on jätettävä hakemuslomake toimintamuodon 3.1 toimivaltaiselle kansalliselle toimistolle kotimaassaan kaikkien osallistuvien oppilaitosten nimissä. Kunkin yhteistyökumppanina toimivan oppilaitoksen on toimitettava oman maansa vastaavalle kansalliselle toimistolle jäljennös hakemuksesta, johon on liitetty oppilaitoksen maan kansalliskielinen tiivistelmä. Komissiolla on valtuudet tehdä lopullinen päätös. Toimi 3.2 Apurahahakemukset toimitetaan toimivaltaiselle kansalliselle toimistolle, jolla on valtuudet tehdä lopullinen päätös. Mitä rahoitustuki Toimintamuoto 3.1 Sisältää? Yksittäiselle hankkeelle voidaan myöntää rahoitusta enintään kolmeksi vuodeksi. Myönnettävä tuki on yleensä enintään ecua ja enintään 50 prosenttia hankkeen vuosittaisista kokonaiskustannuksista. Toimintamuoto 3.2 Myönnettävä tuki on yleensä enintään ecua; apurahalla maksettavat kurssimaksut saavat yleensä olla enintään 300 ecua henkilöä kohden. Viidestätoista opettajien koulutuslaitoksesta muodostuvassa verkostossa on laadittu 12 moduulia, joilla pyritään kannustamaan oppilaitosten johtoa vahvistamaan eurooppalaista ulottuvuutta kouluissa. /Π Ohjelmaopas

25 III - Laaja-alaiset toimintamuodot Lingua (kielten opiskelun edistäminen) Mitkä ovat ohjelman tavoitteet? Sokrates-ohjelman Lingua-ohjelmaan kuuluu monia erilaisia toimenpiteitä, joiden tarkoituksena on lisätä kielten opiskelua ja parantaa sen laatua kaikissa ohjelmaan osallistuvissa maissa läheisessä vuorovaikutuksessa Leonardo da Vinci -ohjelman kielten opiskelua edistävien toimien kanssa. Kenelle ohjelma on tarkoitettu? Lingua on tarkoitettu kaikille koulutuksen tasoille ja aloille, ja sen erityistoimilla täydennetään Sokrates-ohjelman muihin toimintamuotoihin sisältyviä kieltenopiskeluun liittyviä lisätoimenpiteitä. Kaikissa Lingua-toimissa ovat etusijalla Euroopan unionin vähiten käytetyt ja vähiten opetetut kielet. Lingua käsittää kaikki Euroopan unionin viralliset kielet (espanja, tanska, saksa, kreikka, englanti, ranska, italia, hollanti, portugali, suomi ja ruotsi). Lingua käsittää myös iirin, letzeburgin, islannin ja norjan kielet, mutta näillä neljällä kielellä ei voida tehdä hakemuksia. Sokrates

26 i Toimintamuoto A Kieltenopettajien koulutuksen eurooppalaiset yhteistyöohjelmat (ECP) Mitkä ovat ohjelman tavoitteet? Ohjelmien tavoitteena on kannustaa kieltenopettajien perusja täydennyskoulutusta tarjoavien oppilaitosten monikansallista yhteistyötä. Ohjelmilla kannustetaan laitoksia laatimaan yhdessä koulutusohjelmia, koulutusmateriaalia ja sellaisia moduuleja, joiden avulla voidaan parantaa opettajien sekä nykyisten ja tulevien kouluttajien ammattitaitoa. Ohjelmat perustuvat vähintään kahden osallistujamaan laitosten väliseen aktiiviseen yhteistyöhön ja kestävät periaatteessa kolme vuotta. Mitä aloja? Kieltenopettajien koulutuksen eurooppalaiseen yhteistyöohjelmaan voi sisältyä yksi tai useampia seuraavista toimista: koulutusohjelmien laatiminen yhteistyössä opetusmateriaalin tuottaminen koulutusohjelmien tai -moduulien kehittäminen. itä toimia tuetaan? Komissio voi antaa tukea kyseisille ohjelmille ja myöntää apurahoja valmistelevia vierailuja varten. Kuinka VOI osallistua? Hakemukset on toimitettava Sokrates-ja Nuorten Eurooppa -ohjelman teknisen avun toimistoon. Lopullisen päätöksen tekee komissio. u Ohjelmaopas

27 ΠΑ mm Belgian, Italian ja Yhdistyneen kuningaskunnan koulutuslaitokset kehittävät yhdessä koulutusvälineitä hollannin, italian ja englannin kielen opettajien täydennyskoulutukseen. Tarkoituksena on osoittaa kyseisten kielten opettajille, että vieraan kielen oppiminen voi olla helppoa, kun korostetaan eri kielten jokapäiväisessä keskustelussa olevia yhtäläisyyksiä. ' Italialaiset, hollantilaiset, espanjalaiset ja brittiläiset yhteistyökumppanit ovat laatineet hauskan menetelmän pienten lasten kieltenopetukseen. Menetelmä perustuu sellaisten eläinten seikkailuihin, joihin lapset mielellään samaistuvat. Toimintamuoto Β Täydennyskoulutus vieraiden kielten opetuksen alalla Mitkä OVat ohjelman tavoitteet? Päätavoitteena on parantaa opettajien valmiuksia opettaa vieraita kieliä tai vierailla kielillä. Toimien on vastattava tarkkaan määriteltyä koulutustarvetta, ja niistä on saatava selviä etuja sekä oppilaille että sille laitokselle, jossa harjoittelija työskentelee/aikoo työskennellä. Mitä toimia tuetaan? Rahoitustukea voidaan myöntää jossain osallistujamaassa järjestettäville 2 4 viikkoa kestäville harjoittelujaksoille tai muille täydennyskoulutuksen toimille. Kuinka voi osallistua? Hakijoiden on jätettävä hakemuksensa sen maan kansalliseen toimistoon, jossa hakijat työskentelevät. Lopullisen päätöksen tekee kyseinen kansallinen toimisto. Sokrates

28 1 Mitkä ovat ohjelman tavoitteet? Toimintamuoto C Tulevien kieltenopettajien harjoittelu avustavina opettajina Tällä toimintamuodolla on kaksi tavoitetta: antaa tuleville kieltenopettajille mahdollisuus lisätä vieraiden kielten, muiden Euroopan maiden ja muiden koulutusjärjestelmien tuntemusta antaa oppilaille mahdollisuus olla yhteydessä muusta maasta kotoisin olevaan henkilöön, jotta oppilaat voisivat parantaa kielitaitoaan, jotta oppilaiden motivaatiota kielten opiskeluun voidaan lisätä ja jotta voidaan herättää oppilaiden kiinnostus kyseiseen maahan. Mitä toimia tuetaan? Tukien ansiosta tulevat kieltenopettajat voivat viettää ulkomailla 3 8 kuukautta avustavana opettajana jonkin osallistujamaan koulussa. Kyseisen maan yhtenä virallisena kielenä on oltava avustavan opettajan tuleva opetuskieli. Jotta vähiten käytetyt ja opetetut kielet voidaan asettaa etusijalle, voidaan tehdä poikkeus ja Lingua-ohjelman osana voidaan lähettää avustavia opettajia sellaiseen maahan, jossa tällaista kieltä puhutaan, vaikka avustajan tulevana opetuskielenä olisikin jokin muu kieli. Kuinka voi osallistua? Hakemukset on jätettävä lähettäjämaan kansalliseen toimistoon, jolla on valtuudet tehdä lopullinen päätös. Ik Ohjelmaopas

29 Toimintamuoto D Kielten opetukseen ja kielitaidon arviointiin käytettävien välineiden kehittäminen Rahoitustukea myönnetään monikansallisille hankkeille, joi- den tarkoituksena on kielten opetukseen ja kielitaidon arviointiin käytettävien välineiden kehittäminen: Mitkä OVat ohjelman tavoitteet? koulutusohjelmien suunnittelu, laatiminen ja vaihto uudistuksellisen opetusmateriaalin tuottaminen kielitaidon arviointiin käytettävien välineiden ja menetelmien luominen ja parantaminen. Kenelle Ohjelma on tarkoitettu? Muut kuin toimintamuotoon D sisältyvät välineet ja tuotteet on yleensä tarkoitettu oppilaalle, mikä erottaa ne olennaisesti toimintamuotoon A sisältyvän opettajien perus- tai täydennyskoulutuksen osana tuotettavasta aineistosta jne. (katso jäljempänä). Kuinka VOI Osallistua? Hakemukset on toimitettava Sokrates-ja Nuorten Eurooppa -ohjelman teknisen avun toimistoon. Lopullisen päätöksen tekee komissio. Viidessä Euroopan maassa on suunnitteilla omaehtoisen opiskelun välineitä, jotka tulevat saataville levykkeenä tai CD-ROMina. Tavoitteena on auttaa aikuisia hankkimaan käytännön kielitaito hollannin, italian ja espanjan kielessä. Sokrates

30 1 mmm Toimintamuoto E Kielten opiskelun yhteiset koulutushankkeet j a m Mitkä ovat ohjelman Kielten opiskelun yhteisissä koulutushankkeissa ei tärkeintä tavoitteet? ole kielikoulutus sellaisenaan vaan kielen oppiminen muuhun opetettavaan aihepiiriin liittyvän työn välityksellä. Aihepiirin valinnalla on suuri merkitys siltä osin kuin se toimii yhteistyön välineenä ja kannustaa kielten opiskeluun. Mitä toimia tuetaan? Komissio edistää yhteishankkeiden osana sellaisten nuorten nuorisovaihtoa, jotka suorittavat yleissivistäviä, ammatillisia tai teknisiä opintoja. Osallistujat harjoittavat tietyn ajan yhteistoimintaa osana yhdessä laadittua hanketta, joka liittyy heidän opintoihinsa tai koulutukseen, mikä motivoi heitä opiskelemaan vierasta kieltäjä tekee kielen opiskelun kiinnostavammaksi. Kielten opiskelun yhteisten koulutushankkeiden on perustuttava vastavuoroiseen vaihtoon. Yhteistyökumppanina toimivassa oppilaitoksessa oleskelun ja vastavuoroisen vierailun on kestettävä vähintään 14 päivää, matkat mukaan lukien. Kuinka VOI osallistua? Hakemukset on jätettävä kansalliseen toimistoon, jolla on lisäksi valtuudet tehdä lopullinen päätös. Yksi Ranskassa ja yksi Tanskassa sijaitseva keskiasteen oppilaitos ovat järjestäneet yhdessä energiaan ja ympäristöön liittyviä kursseja. Kursseja ovat pitäneet sekä ranskalaiset että tanskalaiset opettajat, ja niissä on käsitelty eri oppiaineita (fysiikka, tekniikka, historia, maantieto). Yhteyksien luomisen ja vaihdon helpottamiseksi on järjestetty ranskan ja tanskan kielen peruskursseja. /h Ohjelmaopas

31 ^ k LÌ Π. I Avoin opetus ja etäopiskelu tap em Mistä On kyse? Sokrates ohjelmassa avoimen ja etäopiskelun käsitteellä tarkoitetaan uusien avoimen opiskelun koulutus ja opetusmenetelmien käyttöönottoa kaikilla mahdollisilla tavoilla erityisesti multimediatuotteiden ja palvelujen ansiosta kaikkialla, missä opetusta annetaan sen luonteesta riippumatta etäopiskelupalvelujen tarjontaa. Avoin opetus ja etäopiskelu edellyttävät uusien teknisten tai muiden menetelmien käyttöä, jotta voidaan parantaa koulutuksen joustavuutta (tilan, ajan, sisällön valinnan tai opetushenkilöstön osalta), perinteisen opetuksen laatua tai koulutusjärjestelmien etäkäytön mahdollisuuksia. Mitkä OVat ohjelman tavoitteet? Tämän Sokrates ohjelman osan tavoitteena on kannustaa avointa opetusta ja etäopiskelua Euroopassa parantamalla sen laatua seuraavilla eri tasoilla: organisaatioympäristö koulutusmateriaali opettajien ammattitaito opetushenkilöstö. Tavoitteen saavuttamiseksi on suunniteltu erilaisia toimenpiteitä. Mitä toimia tuetaan? Eurooppalaiset kumppanuussuhteet ja seurantahankkeet Tukea myönnetään eurooppalaisiin kumppanuussuhteisiin/ kumppanuushankkeisiin. Komissio tukee innovatiivisia monikansallisia hankkeita, joihin osallistuu yhteistyökumppaneita vähintään kolmesta osallistujamaasta ja joissa keskitytään Sokrates

32 m 9J9V9 kokemusten vaihtoon ja uudistuksellisten etäopiskelumenetelmien levittämiseen sellaisten tietojen ja kokemusten vaihtoon, jotka koskevat uusien teknologioiden ja uusiin teknologioihin perustuvan uuden opetusmateriaalin sisällyttämistä koulutukseen (ei kuitenkaan laajamittaiseen kehittämiseen) ja joita toteuttaviin yhteistyökumppaneihin kuuluu etäopiskelupalvelujen käyttäjiä ja tarjoajia uutta tieto- ja viestintätekniikkaa opetuksessa käyttäviä oppilaitoksia koulutusohjelmien ja -ohjelmistojen suunnittelijoita seurantahankkeisiin. Näillä tarkoitetaan hankkeita, joiden tarkoituksena on kartoittaa avoimen ja etäopiskelun tiettyyn näkökohtaan liittyvää edistystä tai suuntauksia taikka uusien opetusmenetelmien käyttöä useissa Euroopan maissa. Seitsemän elintä on kehittänyt koulutukseen tarkoitettuja multimediatuotteita ja niiden toimittajia koskevan eurooppalaisen tietokannan. Tietokannassa on tällä hetkellä 348 kustantajan ja yli multimediatuotteen tiedot. Tietokanta julkaistaan painetussa muodossa ja CD-ROMina. Tietoja saa myös Internetistä. Ohjelmaopas

33 Kuinka voi osallistua? Hakemukset on toimitettava Sokrates- ja Nuorten Eurooppa -ohjelman teknisen avun toimistoon. Lopullisen päätöksen tekee komissio. Sokrates-ohjelman muihin toimintamuotoihin liittyvälle avoimelle ja etäopiskelulle myönnettävä tuki Avointa opetusta ja etäopiskelua kannustetaan myös Sokrates-ohjelman muiden toimintamuotojen osana. Näin on erityisesti silloin, kun avoimella ja etäopiskelulla voidaan parantaa opetuksen laatua tai laajentaa eurooppalaisen yhteistyön mahdollisuuksia sellaisten opettajien ja opiskelijoiden ryhmiin, jotka eivät voisi osallistua eurooppalaiseen yhteistyöhön muutoin kuin avoimen ja etäopiskelun kautta. Sokratesohjelman Erasmus ja Comenius-ohjelmien osana toteutettavat hankkeet ja ne hankkeet, joissa painotetaan avointa opetusta ja etäopiskelua, voivat saada lisärahoitustukea. Sokrates

34 i Aikuiskoulutus OVatohjelman Tällä toimintamuodolla tuetaan aikuiskoulutuksen alan tavoitteet? eurooppalaisia hankkeita, joilla edistetään Euroopan tuntemusta tai parannetaan aikuiskoulutuksen tarjontaa eurooppalaisen yhteistyön avulla. Tämä Sokrates-ohjelman osa täydentää Leonardo da Vinci -ohjelman osana tuettuja ammatilliseen koulutukseen keskittyneitä toimia. Mitä toimia tuetaan? Tukea voidaan myöntää toimille, joilla pyritään tiedottamaan aikuiskoulutuksesta vastaaville henkilöille eurooppalaisten aihepiirien merkityksestä levittämällä tietoa Euroopan maiden kulttuureista, kielistä ja perinteistä sekä parantamaan Euroopan unionin poliittisen, taloudellisen ja hallinnollisen ulottuvuuden ymmärtämystä hankkeille, joilla pyritään edistämään aikuiskoulutukseen erikoistuneiden oppilaitosten eurooppalaista yhteistyötä erityisesti kokemusten, innovaatioiden ja hyviksi havaittujen menettelytapojen vaihdon välityksellä. Kuinka voi osallistua? Kuhunkin hankkeeseen on osallistuttava valintakelpoisia oppilaitoksia/elimiä vähintään kolmesta osallistujamaasta. Hakemukset on toimitettava Sokrates- ja Nuorten Eurooppa -ohjelman teknisen avun toimistoon. Lopullisesta päätöksestä vastaa komissio. Ranskalaisen säätiön ohjaamassa hankkeessa pyritään laatimaan koulutusmenetelmiä ja -välineitä, joiden avulla voidaan lujittaa ihmisoikeuksiin, suvaitsevaisuuteen ja yhteisvastuuseen perustuvaa Euroopan kansalaisuuden henkeä. Tämän eurooppalaiselle rasisminvastaiselle passille jatkoa olevan hankkeen osana aiotaan valmistaa ranskan-, englannin-, saksan-ja italiankielinen CD-ROM sekä vuorovaikutteisia opetusvälineitä. 30 Ohjelmaopas

35 .f ss» tr«koulutuspolitiikkoja ja -järjestelmiä koskeva tietojen ja kokemusten vaihto Miksi? Osallistujamaiden koulutuspolitiikkoja ja -järjestelmiä koskevien tietojen kerääminen, analysoiminen ja vaihto ovat välttämättömiä välineitä alan yhteistyön helpottamisessa ja kehittämisessä ja opetuksen laadun parantamisessa koko Euroopassa. SokTates-ohjelmaan kuuluu erilaisia tämänsuuntaisia toimintamuotoja. Jotkin toimintamuodot liittyvät koulutuksen alan poliittisten kysymysten, suuntausten ja kehityksen analysointiin, mutta on laadittu myös tärkeiden kohderyhmien konferensseihin, vaihtoon ja vierailuihin liittyviä toimenpiteitä, jotta voidaan turvata käsiteltäviä aiheita koskevien mielipiteiden, tietojen ja kokemusten monikansallinen levittäminen. Toimintamuoto 1 Yleisesti kiinnostavat koulutuspoliittiset kysymykset Mitkä ovat ohjelman tavoitteet? Toimintamuoto 1 kannustaa koulutuspolitiikan avainkysymyksiin liittyvien tietojen ja kokemusten vaihtoon erityisesti tieteellisten tutkimusten ja analyysien avulla sekä käytännön toiminnan avulla (konferenssit, seminaarit, asiantuntijavaihto, opintovierailut, kokeiluhankkeet). Kenelle ohjelma On tarkoitettu? Tämä toimintamuoto on tarkoitettu kaikille koulutuksen alan oppilaitoksille ja opinto- ja tutkimusverkostoille, erityisesti kuitenkin koulutuspolitiikan ja -järjestelmien analysointiin erikoistuneille laitoksille ja verkostoille. Kuinka VOI osallistua? Toimintamuoto toteutetaan avoimen ehdotuspyynnön välityksellä, josta ilmoitetaan vuosittain virallisessa lehdessä. Sokrates

36 i Mistä saa lisätietoja? Tarkempia tietoja antaa Euroopan komission pääosasto XXII, osasto AI. Useiden Euroopan maiden koulutuksen alan tutkimuskeskukset ovat alkaneet analysoida kouluopetuksen arvioinnissa käytettäviä erilaisia lähestymistapoja. Hankkeella pyritään kartoittamaan kaikkien Sokrates-ohjelmaan osallistuvien 18 maan tilanne. Tällä tavoin voidaan parantaa arvostelujärjestelmien laatua ja jäsenvaltioiden koulutuksesta päättävät tahot saavat käyttöönsä hyödyllisen välineen. Toimintamuoto 2 Koulutusta Euroopassa koskeva tietoverkosto (Eurydice) Mitkä OVat ohjelman tavoitteet? Eurydice muodostuu jäsenvaltioiden perustamista kansallisista yksiköistä. Kansallisten yksiköiden koordinoijana Euroopan tasolla toimii Euroopan komission Brysseliin perustama yksikkö. Eurydice-verkostolla on kolme tavoitetta: kannustaa poliittisten päättäjien välistä tietojen ja kokemusten vaihtoa tuottaa yhteisön kannalta kiinnostavia aiheita koskevia vertailevia tutkimuksia ja indikaattoreita jakaa yleisesti tietoja kaikille Euroopan koulutusalan toimijoille. Mistä saa lisätietoja? Katso kansallisten yksikköjen ja eurooppalaisen yksikön osoitteet sivuilta Ohjelmaopas

37 Γ mm mm* Toimintamuoto 3 Opintovierailuohjelma koulutuksen alan päättäjille (ARION) Mitkä ovat ohjelman tavoitteet? Opintovierailut antavat koulutusalan asiantuntijoille ja päättäjille mahdollisuuden mukauttaa ja pohtia uudelleen työtään ottaen huomioon muista jäsenvaltioista saadut kokemukset. Näin poliittiset päättäjät voivat saada enemmän laadukasta, valikoitua ja ajankohtaista tietoa koulutuksen kehityksestä koko unionissa. Opintovierailut ovat viikon pituisia ja ne järjestetään monikansallisissa ryhmissä. Opintovierailuilla keskitytään seuraaviin ensisijaisiin aiheisiin: koulujärjestelmät ja niiden arvot koulutuksen alan toimijat: oppilaat, opettajat ja vanhemmat opetus: opetussuunnitelmat ja välineet koulu ja sen ympäristö muut aiheet Opintovierailujen vaikutusten vahvistamiseksi on suunniteltu täydentäviä jakelu ja levitystoimenpiteitä. Kuinka VOI osallistua? Opintovierailut: ota yhteys kansalliseen toimistoon. Hakemusten viimeinen jättöpäivä: 31. toukokuuta joka vuosi. Levitystoimenpiteet: ota yhteys Euroopan komissioon, pääosasto XXII, osasto A1. Hankkeet voidaan esitellä milloin tahansa. Mistä saa lisätietoja? Katso osoitteet sivuilta Sokrates 33

38 1 I Korkeakoulututkintojen tunnustamista hoitavien kansallisten tiedotuskeskusten verkosto (NARIC) Mitkä OVat ohjelman tavoitteet? Oppilaitoksille ja kansalaisille korkeakoulutusjärjestelmistä ja tutkinnoista tiedottamisesta vastaavien kansallisten tiedotuskeskusten verkoston tavoitteena on helpottaa tutkintojen tunnustamista muissa osallistujamaissa. Mistä saa lisätietoja? Katso kansallisten tiedotuskeskusten osoitteet sivuilta 102. I01-34 Ohjelmaopas

39 35

40 Be'ÄR ál nal Mitkä OVat ohjelman Leonardo da Vinci on toimintaohjelma, jolla toteutetaan tavoitteet? Euroopan yhteisön ammatillisen koulutuksen politiikkaa ja jolla tuetaan ja täydennetään jäsenvaltioiden toimia kaudella Ohjelman tavoitteena on kannustaa innovatiivisen politiikan ja toiminnan kehittämistä jäsenvaltioissa sellaisten monikansallisten kumppanuushankkeiden kautta, joihin osallistuu eri koulutuksen alalla etuja omaavia elimiä. Leonardo da Vinci -ohjelma toimii läheisessä yhteydessä koulutusta koskevan yhteisön Sokrates-ohjelman kanssa. Leonardo da Vinci koskee ammatillista perus- ja täydennyskoulutusta, korkeakoulujen ja yritysten välinen yhteistyö mukaan lukien. Ohjelmassa on kiinnitetty erityistä huomiota myös elinikäiseen koulutukseen. Kenelle ohjelma on tarkoitettu? Osallistujamaita on 18: Euroopan unionin 15 jäsenvaltiota sekä Islanti, Liechtenstein ja Norja. Ohjelma on tarkoitettu seuraaville henkilöille: oppisopimusopiskelijat tai ammatillista koulutusta suorittavat nuoret nuoret työntekijät opiskelijat ja nuoret loppututkinnon suorittaneet kouluttajat, yksityisopettajat ja yritysten ammatillisesta koulutuksesta vastaavat henkilöt kieltenopettajat paikallisen, alueellisen tai kansallisen tason julkiset päättäjät ammatti- tai työnantajajärjestöjen jäsenet. Huom. Yksityishenkilöt eivät voi suoraan tehdä hakemusta ohjelmaan osallistumisesta, vaan heidän on tehtävä se jonkin hankkeiden toteuttamiseen osallistuvan organisaation kautta. Mikä on ohjelman Euroopan yhteisön perustamissopimuksen 127 artiklaan Oikeudellinen perusta? perustuva neuvoston päätös, tehty 6 päivänä joulukuuta 1994 (EYVL N:o L 340, , s. 8-24). %n Ohjelmaopas

41 Paljonko varoja on käytettävissä? Leonardo da Vinci -ohjelmalle on alustavasti myönnetty varoja 620 miljoonaa ecua viideksi vuodeksi. Joitakin lukuja Vuosina 1995 ja 1996 Leonardo da Vinci -ohjelman ansiosta käynnistettiin kokeiluhanketta, joihin osallistui yli yhteistyökumppanina toimivaa elintä henkilöä sai liikkuvuusapurahan muissa osallistujamaissa suoritettaviin koulutus- ja suuntautumisjaksoihin. Tähän joukkoon kuului peruskoulutusta suorittavaa nuorta, nuorta työntekijää sekä korkeakouluopiskelijaa ja loppututkinnon suorittanutta henkilöä tehtiin 88 tutkimusta ja analyysiä. Kuka tekee mitäkin? Komissio vastaa ohjelman ja siihen liittyvien toimenpiteiden toteuttamisesta. Komissiota avustaa komitea, joka muodostuu jäsenvaltioiden edustajista. Osallistujamaat ovat perustaneet kansallisia koordinointielimiä. Koordinointielimet vastaavat mahdollisille hankkeiden toteuttamiseen osallistuville elimille tiedottamisesta ja avustavat näitä. Komissiota avustaa ohjelman teknisessä hallinnossa teknisen avun toimisto. Kuinka voi osallistua? Voidakseen osallistua ohjelmaan hankkeiden toteuttamiseen osallistuvien organisaatioiden (olivatpa kyseessä julkiset tai yksityiset yritykset tai laitokset, työmarkkinaosapuolet, koulutuselimet, korkeakoulut, viranomaiset tai tutkimuskeskukset) on täytettävä seuraavat edellytykset: toteutettava ohjelman yhteinen tavoitekehys (esimerkiksi Sokrates-ohjelmaan kuuluvaa korkeakoulujen välistä vaihtoa ei voida rahoittaa) Leonardo da Vinci

42 I] IMI [III E muodostettava kokeiluhankkeissa vähintään kolmen osallistuvan maan välinen monikansallinen kumppanuussuhde osallistuttava vähintään yhteen ohjelmassa määritellyistä osista tai toimenpiteistä Hankkeiden toteuttamiseen osallistuvia organisaatioita pyydetään laatimaan monikansallisia ehdotuksia yhteisön tasolla (osat 11 ja 111.2) ja kansallisella tasolla (osat 1 ja 111.1, 2 ja 3) esitettyihin ehdotuspyyntöihin. Kussakin ehdotuspyynnössä määritellään erikseen ensisijaiset ja muut tavoitteet. Mitkä ovat ensisijaiset tavoitteet? Viimeksi esitettyjen ehdotuspyyntöjen viiden ensisijaisen tavoitteen virikkeenä toimi komission koulutusta koskeva valkoinen kirja Opettaminen ja oppiminen kohti kognitiivista yhteiskuntaa. Ensisijaisia tavoitteita ovat 1) uuden ammattitaidon hankkiminen 2) ammatillisten oppilaitosten ja yritysten lähentäminen 3) syrjäytymisen torjunta 4) investoinnit inhimillisiin voimavaroihin 5) ammattitaidon hankkimismahdollisuuksien yleistäminen ja tietoyhteiskunnan tarjoamien välineiden avulla tapahtuvan ammatillisten valmiuksien kehittäminen elinikäisen koulutuksen toteuttamiseksi. Mitä toimenpiteitä? Leonardo da Vinci -ohjelmassa on neljä osaa, jotka jakautuvat kolmeen toimenpidetyyppiin: monikansalliset kokeiluhankkeet (osat , ja a.) ja levityshankkeet (osa a.}, joiden tarkoituksena on tietojen ja kokemusten vaihto, levittäminen ja kokeilu monikansalliset harjoittelu-ja vaihto-ohjelmat (osat , , b. ja b.), joiden tarkoituksena on vahvistaa perus-ja täydennyskoulutuksen eurooppalaista ulottuvuutta monikansalliset tutkimukset ja analyysit (osa a.), joiden tarkoituksena on kannustaa tietämyksen hankkimista ammatillisen koulutuksen alalla. 38 Ohjelmaopas

43 ^Smmmvimm^^^^iM Mitä rahoitustuki sisältää? Kutakin toimenpidetyyppiä koskeviin tukiin sovelletaan eri sääntöjä. Yhteisö myöntää rahoitustukea yhteisrahoituksen periaatteella. Monikansallisissa kokeiluhankkeissa Euroopan komissio rahoittaa enintään 75 prosenttia menoista, enintään kuitenkin ecua hanketta kohden vuodessa. Kokeiluhankkeiden enimmäiskesto on kolme vuotta ja levityshankkeiden kaksi vuotta. Monikansallisissa harjoittelu- ja vaihto-ohjelmissa Euroopan komission rahoitus on enintään ecua harjoittelu- tai vaihto-ohjelmaan osallistuvaa henkilöä kohden. Harjoittelun kesto vaihtelee kolmesta viikosta 12 kuukauteen, ja vaihtojen kesto on 2 12 viikkoa. Tutkimusten ja analyysien menoista Euroopan komissio rahoittaa prosenttia. Mitä toimia tuetaan? Kolme toimenpidetyyppiä sisältyvät ohjelman erityistavoitteita vastaaviin neljään osaan. Leonardo da Vinci

44 Ml] I PI fl [III till11 Tuki jäsenvaltioiden ammatillisten koulutusjärjestelmien ja -järjestelyjen parantamiselle Kenelle ohjelma On tarkoitettu? Osa l on tarkoitettu lähinnä ammatillisista koulutusjärjestelmistä vastaaville toimijoille. Mitä aloja? Osaan 1 sisältyvät esimerkiksi uusien opiskelutapojen kehittäminen, ammattitaidon hyväksilukemismenetelmän laatiminen ja koulutusperusteiden ja -tapojen määrittäminen niille henkilöille, jotka eivät ole menestyneet tavanomaisissa koulutusjärjestelmissä Monikansallisten kokeiluhankkeiden suunnittelu ja toteuttaminen Yhteisön tukea myönnetään sellaisten monikansallisten kokeiluhankkeiden suunnitteluun, kehittämiseen ja kokeiluun, joiden tarkoituksena on parantaa ammatillisia koulutusjärjestelmiä ja-järjestelyjä. Hankkeet koskevat yhteistyötä seuraavilla aloilla: a) ammatillisen peruskoulutuksen laadun parantaminen ja nuorten työelämään siirtymisen tukeminen b) jäsenvaltioiden, ammatillisten täydennyskoulutusjärjestelyjen laadullinen parantaminen c) ammatillinen tiedottaminen ja ammattiin ohjaus d) naisten ja miesten yhtäläisten ammatillisten koulutusmahdollisuuksien edistäminen e) ammatillisten koulutusjärjestelyjen laadun parantaminen niiden henkilöiden osalta, jotka ovat työmarkkinoilla muita heikommassa asemassa esimerkiksi sosiaalis-taloudellisten, maantieteellisten tai etnisten tekijöiden, fyysisen tai henkisen vajaakykyisyyden, ammatillisen pätevyyden puuttumisen tai sen riittämättömyyden vuoksi ja jotka siksi ovat vaarassa syrjäytyä yhteiskunnasta. Ohjelmaopas

45 ίίπτπίι Gil Glïïi Italialaisten ja hollantilaisten laitosten kanssa yhteensovitetun itävaltalaisen hankkeen tarkoituksena on kehittää ja testata yhteiseltä perustalta ammatillisen perus- ja täydennyskoulutuksen koulutuksen malleja ekologisen (biologisen) puutarhanhoidon alalla, jotta voitaisiin tyydyttää puhtaiden ja keinotekoisia lisäaineita sisältämättömien tuotteiden kasvava tarve. Belgialaisen hankkeiden toteuttamiseen osallistuvan organisaation aloitteesta julkisivujen korjauksen alalla laaditaan yhdessä kolmen Euroopan maan kanssa seitsemän koulutusmoduulia. Kyseinen ala on kehittyvä ala, joka synnyttää työpaikkoja sekä edellyttää uusia pätevyyksiä. Berliinistä lähtöisin olevalla monikansallisella hankkeella pyritään parantamaan ja helpottamaan naisten pääsyä innovatiivisiin käsityöläisammatteihin ekologisen tekniikan alalla. Tavoitteeseen pääsemiseksi on suunniteltu koulutussisältöjä ja pedagogisia lähestymistapoja tanskalaisten, brittiläisten ja hollantilaisten yhteistyökumppaneiden kanssa. Leonardo da Vinci

46 1.2. Monikansalliset harjoittelu-ja vaihto-ohjelmat Yhteisön tukea myönnetään seuraaviin monikansallisiin harjoittelu-ja vaihto-ohjelmiin; etusija on niillä ohjelmilla, joilla kehitetään ja kokeillaan edellä kohdassa tarkoitettujen hankkeiden tuloksia: a) ammatilliseen peruskoulutukseen osallistuville nuorille tarkoitetut monikansalliset harjoitteluohjelmat b) nuorille työntekijöille tarkoitetut monikansalliset harjoitteluohjelmat c) kouluttajille tarkoitetut monikansalliset vaihto-ohjelmat. Nuoret työntekijät osallistuvat Tanskassa 18 kuukautta kestävään sähköteknikon koulutukseen. Koulutukseen osallistuu työttömiä nuoria. Monikansallisuus on kaksisuuntaista: tanskalaisia nuoria koulutetaan englanniksi, jotta he voisivat työskennellä vieraalla kielellä, ja heidät lähetetään harjoittelemaan johonkin koulutuselimeen tai yritykseen teknisten valmiuksien hankkimiseksi. Hankkeen arviointi tullaan tekemään useilla kielillä. On syytä painottaa myös sitä, että koulutus olisi tunnustettava virallisesti Tanskan lisäksi myös Yhdistyneessä kuningaskunnassa. Kahdeksan Ruotsin Malmössä asuvaa opiskelijaa, jotka opiskelevat lastenhoitoa ja vapaa-ajan toimintaa käsittelevällä kurssilla (ylempi keskiaste), osallistuivat kolme viikkoa kestäneeseen käytännön harjoitteluun Espanjassa. Harjoittelunsa aikana nuoret ruotsalaiset saivat myös tilaisuuden tutustua tämän eteläisen maan elämään liittyviin kulttuurisiin kysymyksiin. Ohjelmaopas