Digiaikaan syntyneet opiskelijoina

Transkriptio

1 1 Digiaikaan syntyneet opiskelijoina Pirkko-Liisa Vesterinen KT, dosentti Management Institute of Finland, MIF

2 Management Institute of Finland, MIF: Päämäärä Uudistamme ja kehitämme tulevaisuuden työyhteisöjä: joita johdetaan paremmin joissa kommunikoidaan paremmin jotka osaavat toimia paremmin kansainvälisessä ympäristössä ja jotka tekevät parempaa tulosta. Katso lisää Pirkko-Liisa Vesterinen , 2

3 Ymmärrätkö digisukupolven kieltä? ASAP B4 BTW IC EVVK LOL R *Reps* U WB 3 (Lähde: Pirkko-Liisa Vesterinen , pirkko-liisa.vesterinen@mif.fi

4 Vastaukset: 4 ASAP: As Soon As Possible (niin pian kuin mahdollista B4: Before (ennen kuin) BTW: By The Way ( nyt muistaessani, muuten) IC: I See (ymmärrän) EVVK: Ei voisi vähempää kiinnostaa LOL: Laughing Out Loud (Nauran sydämeni pohjasta) R: Are (Olla) *Reps*: revetä/nauraa jollekin asialle U: You (Sinä) WB: Welcome Back (Tervetuloa takaisin) Pirkko-Liisa Vesterinen , pirkko-liisa.vesterinen@mif.fi

5 Sukupolvia 5 Sotasukupolvet: sotien aikana ja hieman sitä ennen syntyneet Suuret ikäluokat: syntyneet (Suom synt.) X-sukupolvi: syntyneet Y-sukupolvi: syntyneet Z-sukupolvi ? sukupolvi Pirkko-Liisa Vesterinen Pirkko-Liisa Vesterinen , pirkko-liisa.vesterinen@mif.fi 5

6 Y-sukupolven kasvattajat Jokainen sukupolvi on aikansa lapsi, tuote Internet Hyvinvointi Curling- kasvatus Kaikki minulle heti Sitoutumattomuuden mallit (työ, ihmissuhteet) Sosiaalisten ryhmät (koulussa out, somessa in) Elämisen vaihtoehtoiset mallit (työttömyys, seilailu, pätkittäisyys) Valinnanmahdollisuuksien runsaus Muuta, mitä? Pirkko-Liisa Vesterinen , 6

7 Y- sukupolvi työelämässä Pirkko-Liisa Vesterinen , 7

8 Muutoksia sukupolvien vaihtuessa Aihe Baby boomers Generation X Generation Y Z Tulevaisuus On meidän! Surkea! Mikä tulevaisuus?? Varakkuus Ansaitsen itse Ei niin paljoa Itsestäänselvyys? Vanhemmat Yrittää miellyttää Tulla toimeen Ei paljon näe vanhempiaan? Koulutustapa Muodollinen, Vapaamuotoinen Spontaani, monimuotoinen? rakenteinen interaktiivinen Suhtautuminen Kerro MITÄ teen Näytä MITEN teen MIKSI tämä pitäisi osata?? koulutukseen Rahan lainaus Jos on pakko Jos tosiaan tarvitsen Miten paljon saan lainaa?? Valtio Onko Rehellisyyttä on! Onko rehellisyyttä?? epärehellisyyttä? Muutos Ei pidä Pitää Vaatii? Teknologia Ei niin kiinnosta Tulee toimeen Mestareita? Lojaalius & Työskentelen itseni Voin päästä huipulle Eroan, jos en saa perjantaita? työnantaja huipulle vapaaksi Ketä kuuntelevat Todistettuja asiantuntijoita Käytännön toteuttajia Kokeilunhaluisia kollegoita Pirkko-Liisa Vesterinen , pirkkoliisa.vesterinen@mif.fi 8

9 Heterogeeninen joukko syrjäytynyttä (18-30v) Joka päivä neljä/viisi alle 30v jää sairaseläkkeelle masennuksen vuoksi Toisen polven työttömiä Työttömyyden valinneet Pitkään opiskelussa viihtyvät Seilaajat Työssä olevat Pirkko-Liisa Vesterinen , 9

10 Y-sukupolvi =nettisukupolvi, digisukupolvi, digiajan natiivit, diginatiivit, millenniaalit kärsimättömiä, Kykenemättömiä sietämään Omiin kykyihin @ Ympäristötietoisia ja Empaattisia, välittäviä, yhteisöllisiä (mutta ei Vapaa-aikaa arvostavia, kavereiden kanssa Yltäkylläisen, urbaanin ja globaalin markkina- ja mediakulttuurin kasvatteja Pirkko-Liisa Vesterinen , pirkko-liisa.vesterinen@mif.fi 10

11 11 Heillä on vartaloon kiinni kasvanut kännykkä, iphone, ja korviin juurtunut ipod tai MP3. Heille netti on TV:tä tärkeämpi ja some keskeisin kommunikointitapa. Heille 8 16 työaika on epätyypillinen ja yhteiskunnan odotetaan elävän 24/7-elämää. He elävät globaalissa maailmassa, jossa tietotekniikka kaikkine herkkuineen on itsestäänselvyys Pirkko-Liisa Vesterinen , pirkko-liisa.vesterinen@mif.fi 11

12 Miten digitodellisuudessa eläminen muokkaa aivojamme? Muutosten suuruutta voi verrata ilmastonmuutokseen sanoo aivotutkija Susan Greenfield Oxfordin yliopistosta. Ympäristötekijät ja kokemukset tekevät meistä ja seuraavista sukupolvista sellaisia kuin olemme, eivät geenit Aivot sopeutuvat ympäristöönsä ja muuttuvat koko elämämme ajan luvulla elinympäristömme on muuttunut nopeammin kuin koskaan aikaisemmin ja aivot sopeutuvat tähän Pirkko-Liisa Vesterinen 12

13 Aivojen kaksi kehityssuuntaa Aivot jatkuvasti kiinni tietotekniikassa Aivoille monipuolisia virikkeitä Korkea älykkyysosamäärä Käsittelee tehokkaasti tietoa Lyhytjänteinen, huono keskittymään Aistiärsykkeet tärkeitä Ottaa riskejä Alhainen empatiakyky Tarvitsee jatkuvasti ulkopuolista palautetta Ymmärtää jatkuvuutta Vahva kyky empatiaan Kommunikoi tehokkaasti Muuntaa informaation tiedoksi Tunnistaa merkitykselliset asiat datavirrasta Syvällinen merkitysten tajuaminen, viisaus Pirkko-Liisa Vesterinen 13

14 Muutoksia Greenfieldin mukaan Fluid intelligence (nopea datan käyttö, nopeaälyisyys) Crystallized intelligence (merkityksien ja asiayhteyksien ymmärtäminen, välttämätön uusien ideoiden ja innovaatioiden keksimiselle) Paljon video- ja tietokonepelejä pelaavat dopamiini - hormoni (mielihyvä hormoni) Peluriaivot vaativat jatkuvaa aistiärsykkeiden tykitystä ja vahvoja elämyksiä, jotta voi kokea mielihyvää Paljon pelaavien lasten ja nuorten keskittymiskyky on muita heikompi (yhteys ADHD:n kanssa) Pirkko-Liisa Vesterinen 14

15 muutoksia Diginatiivien, 1990 jälkeen syntyneiden, persoonallisuus jää aikaisempia sukupolvia hauraammaksi, pinnallisemmaksi ja riippuvaisemmaksi ulkoisista ärsykkeistä ja palautteesta Persoonallisuus ei kehity kaksiulotteisen näytön ääressä (vrt vuotiaat nuoret käyttävät medialaitteita 30h/vk) omasta elämästä raportoiminen on tärkeämpää kuin itse elämä Statuksen muutos: Sosiaalinen status määräytyy tykkäysten mukaan Pirkko-Liisa Vesterinen 15

16 Vuorovaikutus ja persoonalisuus Ihmisten välisessä kommunikaatiossa Sanoilla välitetään 10% vietistä Elekielen osuus on 55% Äänen sävy, puheen voimakkuus ja nopeus 35% Feromonit (tuoksuaineet) 5% Vuorovaikutusta oppii vain olemalla vuorovaikutuksessa Ihmiskontaktit ovat välttämättömiä empatian kehittymiselle Digimaailmassa kyky tunnistaa ja ymmärtää toisen tunteita jää kehittymättä Pelkästään kaksiulotteisen ruudun välityksellä viestivän ihmisen persoona jää kaksiulotteiseksi Pirkko-Liisa Vesterinen 16

17 Haasteet koulutukselle Greenfieldin mukaan Monipuolista opetusta Kirjallisuutta, historiaa Ihmissuhdetaitoja Nuorten tulee oppia kyseenalaistamaan totuttuja kaavoja ja ajattelumalleja luovuutta ja innovaatiotaitoja Teknologia helpottaa elämää, digiaika on suuri mahdollisuus, mutta Ilo uudesta keksinnöstä tai löydöstä on eteenpäin vievä voima. Katso Susan Greenfieldin haastattelu: Pirkko-Liisa Vesterinen 17

18 Millaiseen työskentelytapaan Y-sukupolvi on kasvanut? Ryhmätyöskentely Oppimisprojektit, työprojektit Jatkuva vuorovaikutteisuus opettajan/esimiehen kanssa Avoin palautteen annon ja vastaanottamisen kulttuuri Välittömän palkitsemisen kulttuuri Kyky arvioida toisia Kyky käyttää tekniikkaa sujuvasti Joustava toiminta (keskeytykset, tehtävät, vaihtoehdot, matkustus) Pirkko-Liisa Vesterinen , 18

19 Digisukupolvi: Huolettomia Suvaitsevaisia Ajattelevia Älykkäitä Luovia Avaramielisiä Itsenäisiä Omiin kykyihin luottavia Pinnallisia Kärsimättömiä Kykenemättömiä sietämään epäonnistumisia Lyhytjänteisiä Elämyskeskeisiä Todellisuuspakoisia (vrt. second life) Aikuistuminen ja vastuunottaminen on vastenmielistä Pirkko-Liisa Vesterinen , 19

20 Digisukupolvi opiskelijana ja työntekijänä Työelämä ja ura ovat itsensä toteuttamisen jatkeita, työllä ja opiskelulla on oltava merkitystä Elämää ei rakenneta uran varaan jos työ- tai opiskelupaikka menee, luotetaan, että joku ottaa aina kiinni Työnantajaan ei sitouduta, koska työnantajakaan ei sitoudu työntekijään sitoudutaan vain hetkeksi (vrt. opiskelu) Työttömyys ei ole häpeä: lopputilin ottaminen voi olla parempi vaihtoehto tylsälle työlle tai opiskelulle Työssä/ koulussa on oltava kivaa, mukavat esimiehet/ opettajat ja hyvä ilmapiiri Raha ei ole motivoiva tekijä, vaan tyydytyksen saaminen omasta osaamisesta pitää tuntua hyvältä Palautteen saaminen sekä esimiehiltä/opettajilta että opiskelu-/ työkavereilta on tärkeää Pirkko-Liisa Vesterinen , 20

21 Haasteet opetuksessa ja työssä Diginatiivista tulee olla kiinnostunut kokonaisena ihmisenä, ei pelkkänä opiskelijana/työntekijänä Tulee tietää, mistä asioista hän motivoituu Tulee tietää millainen on hänelle ihanteellinen opiskelu-/työympäristö Tulee luoda joustoja opiskelu-/työaikoihin ja tehtävien tekemisen tapoihin Tulee mahdollistaa se, että opiskelu tuottaa lisäarvoa hänen elämäänsä (opiskelun merkitys) On osattava kunnioittaa, kuunnella, välittää, innostaa, valmentaa, ohjata ja kehittää On osattava olla samalla viivalla Pirkko-Liisa Vesterinen , 21

22 Tulevaisuuden opiskelu ja työ Pelillistäminen eli gamification on noussut kuumaksi aiheeksi yrityksissä ja organisaatioissa. Tutkimusyhtiö Gartner ennusti äskettäin, että vuoteen 2014 mennessä 70% maailman suuryrityksistä käyttää pelillistämistä osana toimintaansa Pirkko-Liisa Vesterinen , 22

23 Opetus-/johtamisvinkkejä Käytä uusia viestintävälineitä ja opi myös itse käyttämään niitä. Käytä aikaa kuunteluun ja ideoista keskusteluun. Edistä yhteistyötä ja kannusta innovaatioihin. Ole avoin vastaanottamaan myös poikkeavia mielipiteitä. Anna nuorten itse tehdä valintoja tekemisensä suhteen. Keskustelkaa yhdessä tavoitteista. Anna jatkuvasti palautetta. Palkitse nopeasti ja usein hyvistä suorituksista. Hyväksy ihmisten erilaisuus. Ota jokainen yksilö vakavasti. Luo siltoja eri ikäisten ja eri kokemustaustaisten ihmisten välille Pirkko-Liisa Vesterinen , 23

24 Miten eri sukupolvet toimivat yhdessä? 24 Organisaatioiden on pystyttävä kääntämään opiskelijoiden/työntekijöiden erilaisuus omaksi valtikseen. MITEN OPPILAITOKSISSA? Pirkko-Liisa Vesterinen , 24

25 Miten digisukupolvi muuttaa opiskelu- /työkäytäntöjä? Pirkko-Liisa Vesterinen , 25

26 Opettajien huomioita digisukupolvesta opiskelijoina: Opiskelu ei ole ensimmäinen juttu, elämässä on muutakin tärkeää Asioista innostutaan herkästi, ei kuitenkaan osata priorisoida Motivoidutaan siitä, mistä ollaan kiinnostuneita Osaaminen monipuolisempaa kuin aikaisemmilla sukupolvilla (esim. digitekniikka, kielitaito) Ei huolta tulevaisuudesta (keskeytykset, lopettamiset, antivakinaistuminen) Pirkko-Liisa Vesterinen , 26

27 opettajien huomioita Oma henkilökohtainen kehittyminen voi olla ristiriidassa opiskeluohjelman kanssa Kausittaisella intensiivisellä opiskelulla järjestetään itselle vapaaaikaa Opettajat 50+, opiskelijat 30v nuorempia Opiskelua 24/7 ajasta ja paikasta riippumatonta (tehtäviä palautuu pikkutunneilla) Ohjaustoimet eivät pure, koska vanhat keinot (esim. vaatimuksia, sinun pitää valmistua, palauttaa tehtävät jne.) Pirkko-Liisa Vesterinen , 27

28 Työn muutos Kognitiivisesti monimutkaisempaa Enemmän yhteistyöhön perustuvaa Enemmän verkostoitunutta Enemmän sosiaalisia taitoja vaativaa Enemmän aikataulutettua Enemmän liikkuvaa Enemmän teknisiä taitoja vaativaa Vähemmän paikasta riippuvaa Muuta, mitä? Pirkko-Liisa Vesterinen , 28

29 Tulevaisuuden ennustuksia 2030 Kilpailu opiskelijoista/työntekijöistä kasvaa (houkuttelevin oppilaitos/työpaikka voittaa) miten yliopisto markkinoi itseään verkossa Opiskelua/työskentelyä yhä enemmän verkossa missä määrin tarvitaan enää koulurakennuksia? Oppimispelit lisääntyvät ja kehittyvät myös työelämässä (esim. peleistä: työehdot vakuutusalalla, myyntityö) Lähdekritiikin oppiminen korostuu entisestään Some vuorovaikutus lisääntyy millaisia sosiaalisia taitoja tarvitaan? Tulevaisuuden työssä tarvitaan enemmän päätä kuin käsiä miten ehkäistään aivoähkyä ennalta? Pirkko-Liisa Vesterinen , 29

30 ennustuksia 2030 Eri kulttuureista tulleiden opiskelijoiden/työntekijöiden määrä kasvaa Opiskelu/työnteko ei ole paikkaan ja aikaan sidottua Opettajan/esimiehen rooli yhä enemmän ohjaajan rooli Opiskelun painopiste siirtyy yhä enemmän työpaikoille Mitä osaamista tarvitaan 2030 miten määritellään tulevaisuuden osaaminen? OPS- työskentely? Muuta mitä? Pirkko-Liisa Vesterinen , 30

31 Ville Toivanen LinkedIn ps. jos ihmettelet miksi käytän omaa mediaani tulevaisuuteni ratkomiseen, mieti vielä kerran digitalisoitumisen tuomaa muutosta. Miksi firmat etsivät ihmisiä ja ihmiset tekevät tylsiä hakemuksia? Miksi ihmiset eivät kerro mitä haluavat ja etsi sopivia yrityksiä? mikset vaikuta omissa kanavissasi? Saatko unelmiasi toteutettua jos et aloita toimintaa? Pirkko-Liisa Vesterinen , 31

32 Pohdittavaksi Miten reaali- ja virtuaalimaailmat tulee hyödyntää opetuksessa? (Diginatiivit viettävät yli 13h/viikko aikaa netissä) Miten varmistetaan reaalimaailmassa tarvittavien taitojen oppiminen (esim. face-to-face vuorovaikutustaidot)? Miten varmistetaan sitoutuminen ja motivoituminen (esim. miten syötetään jatkuvasti uusia haasteita) Millaisin keinoin tulee opiskelijoita/työntekijöitä ohjata? Mitkä ovat tulevaisuuden oppimismenetelmät? Miten oppilaitos toimii työelämän tavoin? Missä ja miten harjoitellaan eri sukupolvien yhteistoimintaa? Miten pedagogisin keinoin voidaan yhdessä hyödyntää vanhojen kokemusta ja nuorten erityisosaamista? Pirkko-Liisa Vesterinen , 32

33 Koulun mallinnus työyhteisönä Ope johtajana: kysyminen avaa vastaaminen sulkee Tutkiva oppiminen (kehittäminen) Yhteissuunnittelu, yhdessä tekeminen Esimerkillä johtaminen: Vuorovaikutus ja kommunikointi Ihmisten erilaisuuden hyödyntäminen Palautekäytännöt Yhteistyökäyttäytyminen (kohteliaisuus, tunteet, arvostaminen, kuuntelu, joustaminen jne.) Vastaa kysymykseen: Mikä minua motivoi? Pirkko-Liisa Vesterinen , 33

34 Uusi työ : Tutkimus Aaltoyliopiston opiskelijoille (Kirsi Piha & Liisa Poussa 2012) Uutta työtä tehdään yhdessä Uutta työtä hallitaan itse myös työaikoja ja tekemisen paikkoja Uusi työ on perso palautteelle, se on jatkuvaa ja eteenpäin katsovaa Uusi työ on kivaa ja korostaa edelleen merkityksellisyyttä Uusi työ ei vilkuile vieraisiin kunhan itseään ja osaamistaan voi jatkuvasti kehittää Uudessa työssä kuljetaan omaa uraa onnellisuus on menestystä ja hierarkiat ällöä Uudessa työssä arvoton yritys on kelvoton yritys arvot näkyvät tekoina Uusi työ on yrittäjämäistä ei välttämättä yrittäjyyttä Uusi työ on kansainvälistä, muttei valloita maailmaa Uudessa työssä esimies on mahdollistaja asiantuntijuus on kuitenkin kivempaa Pirkko-Liisa Vesterinen , pirkko-liisa.vesterinen@mif.fi 34

35 Nettisukupolvi töissä (Don Tapscott) Haluaa pitää digitaalisia taukoja- suuria ikäluokkia edustavat työnantajat kieltävät ne Haluaa räätälöidyt työnkuvat Haluaa tehdä yhdessä (yhteistyötä tehdään uusilla tavoilla) Haluaa pelejä Haluaa olla uskollinen työntekijä niin pitkään, kun hänellä on mahdollisuus edetä, saada haasteita ja menestyä organisaatiossa Haluaa uudet tekniset työvälineet Haluaa hauskuutta Haluaa nopeutta Haluaa vapautta työskentelyyn, kokeiluihin, yksityiselämän yhteensovittamiseen Työntekijä pitää yritystä koeajalla ei päinvastoin Tutkii työnantajan taustat Vaatii työnantajalta eettisyyttä ja rehellisyyttä Pirkko-Liisa Vesterinen , 35

36 Johtopäätökset edellisestä: Palkitse Aseta haasteita Anna palautetta Ohjaa Tarjoa mielekkäitä tehtäviä Älä tasapäistä Pirkko-Liisa Vesterinen , 36

37 Johtamista (opettamista/ohjaamista) Kamenskyn sanoin Enemmän kuuntelua vähemmän puhumista Enemmän tilannetajua vähemmän valmiita toimintamalleja Enemmän oikeita kysymyksiä vähemmän valmiita vastauksia Enemmän kyseenalaistamista vähemmän itsestäänselvyyksiä Enemmän tunnetta vähemmän pelkkää rationaalista ajattelua Enemmän katsekontakteja vähemmän papereita ja kalvoja Enemmän huumoria vähemmän tosikkomaisuutta Enemmän positiivisuutta vähemmän negatiivisuutta Kamensky, M Strateginen johtaminen - menestyksen timantti. Talentum Pirkko-Liisa Vesterinen , pirkko-liisa.vesterinen@mif.fi

38 Digisukupolven muutosvoiman Halu tehdä parempi Halu toimia Rohkeus luoda uutta ja Tarve toteuttaa Taito Taito toimia verkossa ja Kärsimättömyys Maailmankansalaisuus Pirkko-Liisa Vesterinen , pirkko-liisa.vesterinen@mif.fi 38

39 LOPPUPÄÄTELMÄ Sukupolvien välillä on aina ollut kuilu. Ilman kuilua ei olisi sukupolvia. Ilman sukupolvia maailma ei muuttuisi. Ilman muutosta työelämä ei kehittyisi. Vanhoilla ihmisillä on tapana päivitellä, nuorilla muuttaa maailmaa. Suomen Fujitsun toimitusjohtaja Yrjänä Ahto: Uudestakin sukupolvesta tulee aikanaan kalkkiksia mutta erilaisia kalkkiksia kuin nykyiset. Uusi sukupolvi on aina ollut oikeassa Pirkko-Liisa Vesterinen , 39

40 Kysymyksiä Mikä kolahti? Miten nettisukupolvi haastaa opetuksen, ohjauksen ja työelämän? Millainen on oppilaitos vuonna 2020 Tulevaisuuden OPS? Tulevaisuuden opetus- ja ohjausmenetelmät? Tulevaisuuden opettaja? Tulevaisuuden opiskelija? Missä opiskelu tapahtuu? Miten opiskelu tapahtuu? Pirkko-Liisa Vesterinen , 40

41 Lue lisää: Pirkko-Liisa Vesterinen ja Marjaana Suutarinen: Y-sukupolvi työ(elämä)ssä, 2011 Tilaukset: Kirsi Piha ja Liisa Poussa, Dialogi paremman työelämän puolesta Don Tapscott Syntynyt digiaikaan Pirkko-Liisa Vesterinen , 41