Copyright: The Association of Vocational Rehabilitation Enterprises Tekijä: Arne Svendsrud
|
|
- Aino Hämäläinen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Käyttöopas - Palotarkastaja Nuohooja Poliisi Sairaankuljettaja Ensihoitaja Lääkintävahtimestari Hätäkeskuspäivystäjä Vartija Raja-vartija Upseeri NR. 120 PALOMIES - RE 2 RIASEC-järjestelmään perustuva kuvallinen kiinnostusalueiden kartoitus Copyright: The Association of Vocational Rehabilitation Enterprises Tekijä: Arne Svendsrud V. 03/09 Manual_FIN.indd
2 2 Manual_FIN.indd
3 Sisältö Johdanto... 5 Ohjeita käyttäjälle... 6 Jobpicsin käyttö... 6 Ammatinvalinnanohjaus... 9 John L. Hollandin teoria ammatillisista persoonallisuustyypeistä RIASEC-ammattityypit RIASEC-ammattityyppien sisältö RIASEC-koodit Pätevyystasojen koodit Rakenne ja sisältö Liite 1: Jobpics-ammatit RIASEC-koodin mukaan Liite 2: Jobpics-ammatit aakkosjärjestyksessä Jobpics-yhteenveto: RIASEC-ammattityyppien kohdentaminen ja koulutustaso Yhteenvetolomake Manual_FIN.indd
4 4 Manual_FIN.indd
5 Johdanto Jobpics Europe on norjalaisen SIU:n (Senter for internasjonalisering av utdanning) ja Euroopan komission rahoittama, innovaatioita levittävä projekti, joka kuuluu EU:n Elinikäisen oppimisen ohjelmaan. Ohjelmaa toteutetaan ja sen tavoitteena on edistää liikkuvuutta, kansainvälistä ymmärrystä ja yhteistyötä opetuksessa. Jobpics Europe on rahoitettu Leonardo da Vinci alaohjelman kautta. Siinä tavoitteena on ammatillinen koulutus- ja projektiyhteistyö koulutussektorin ja yrityselämän välillä. Projektin tavoitteena on tehdä Jobpics-versioita Euroopan eri maissa. Projektin kumppanit ovat Suomi, Espanja, Viro ja Liettua. Jobpics on uusi kuviin perustuva ammatillisia kiinnostusalueita kartoittava työkalu. Jobpicsin avulla kartoitetaan ammatillisia kiinnostuksen kohteita systemaattisesti pyrkien estämään vääriä ammatinvalintoja ja nostamaan esiin optimaalisia uravalintoja ammatinvalintaprosessissa. Jobpics on erityisen toimiva työkalu silloin, kun etsitään ideoita mahdollisesti sopivista ammateista. Jobpics perustuu ammatinvalinnan kentällä kansainvälisesti tunnettuun RIASEC-luokitteluun, joka ryhmittelee systemaattisesti kunkin maan ammatit ja nostaa esille ne ammatit, jotka kiinnostavat kutakin yksilöä. RIASEC lajittelee ammatit ja kiinnostuksen kohteet kuuteen kategoriaan: käytännöllinen (R, realistic), tieteellinen (I, investigative), taiteellinen (A, artistic), sosiaalinen (S, social), yrittävä (E, enterprising) ja systemaattinen (C, conventional). Jobpics koostuu 183 kuvakortista, jotka kuvaavat eri ammatteja. Kortin toisella puolella on kaksi ammattia kuvaavaa valokuvaa ja lista samantyyppisistä ammateista. Jobpics ei ole psykologinen arviointimenetelmä, vaan apuväline, jonka avulla voidaan systemaattisesti kartoittaa kiinnostuksen kohteita. Jobpicsiä tulee käyttää ainoastaan prosessointityökaluna, jonka avulla nostetaan esille ajatuksia eri ammatillisista vaihtoehdoista. Kartoitus sopii käytettäväksi erityisesti sellaisten henkilöiden kanssa, joilla ei ole kokemusta työelämästä, joiden äidinkieli ei ole suomi tai joilla on kielen kehitykseen tai käsitteiden hallintaan liittyviä hankaluuksia. Kuvien avulla voidaan selkeästi näyttää, mitä asioita kuhunkin ammatttiin kuuluu ja missä kontekstissa tai miljöössä työn tekeminen tapahtuu. Jobpicsin on kehittänyt norjalainen ammatinvalintapsykologi Arne Svendsrud uudelleenkoulutusyritysten järjestössä AVRE:ssa (Association of Vocational Rehabilitation Enterprises). Suomalaisen Jobpics-version on toteuttanut Ammattiopisto Luovi. 5 Manual_FIN.indd
6 Ohjeita käyttäjälle Sinulle näytetään kuvia ihmisistä erilaisissa ammateissa. Yhdistä kuvat kortteihin, joissa lukee 0 En ole kiinnostunut, 1 Olen hieman kiinnostunut ja 2 Olen kiinnostunut. Vastaa omien kiinnostuksen kohteittesi ja ajatuksiesi mukaan. Älä kiinnitä huomiota mahdollisiin rajoituksiin, kuten siihen, ettet ole tarpeeksi pätevä. Korttien läpikäyntiä ei kannata kiirehtiä, mutta yksittäisiin kortteihin ei myöskään kannata takertua. Jobpicsin käyttö Käyttöä varten tarvitaan paljon pöytätilaa ja hyvä valaistus. Jobpicsin osat: 183 kuvakorttia 5 suhtautumiskorttia: 0 En ole kiinnostunut 1 Olen hieman kiinnostunut 2 Olen kiinnostunut Haluan lisätietoa Haluan välttää 6 ammattityyppikorttia: Käytännöllinen R Tieteellinen I Taiteellinen A Sosiaalinen S Yrittävä E Systemaattinen C - SUUHYGIENISTI - SC 2 Hammaslääkäri Hammasteknikko Lähihoitaja Välinehuoltaja Apuvälineteknikko Sairaanhoitaja Terveydenhoitaja Farmaseutti Ravitsemusterapeutti Bioanalyytikko NR. 156 Kuvakortti edestä ja takaa 6 Manual_FIN.indd
7 Kuvallista kiinnostusalueiden kartoitusta voi käyttää monin tavoin. Jokainen löytää itse parhaan tavan, mutta tässä on yksi ehdotus. 0 En ole kiinnostunut 1 Olen hieman kiinnostunut 2 Olen kiinnostunut Sekoita kortit hyvin. Levitä suhtautumiskortit yllä olevan kuvan mukaisesti: 0 En ole kiinnostunut, 1 Olen hieman kiinnostunut ja 2 Olen kiinnostunut. Tämän jälkeen ohjattava henkilö yhdistää kuvakortit suhtautumiskortteihin. Ohjattava henkilö voi käyttää myös Haluan lisätietoa -korttia. Haluan lisätietoa Haluan välttää Vinkki ohjattavalle: Jos et tiedä jostakin ammatista tarpeeksi vastataksesi mutta ammatti saattaisi kiinnostaa sinua, yhdistä kuvakortti Haluan lisätietoa -korttiin. Ohjattava voi käyttää myös Haluan välttää -korttia. Toisinaan tärkeää tietoa voidaan saada myös keskustelemalla ammateista tai tehtävistä, joita ohjattava haluaa välttää. Esimerkiksi sosiaalisia tilanteita pelkäävät henkilöt haluavat usein välttää ammatteja, joissa ollaan paljon tekemissä ihmisten kanssa. Tällaiset vaihtoehdot voidaan sulkea pois Haluan välttää -kortin avulla. Vinkki ohjattavalle: Jos haluat välttää joitakin tiettyjä ammatteja, toimintoja tai tilanteita esimerkiksi terveyssyistä tai joistakin muista syistä, yhdistä ne Haluan välttää -korttiin. 7 Manual_FIN.indd
8 Kun ohjattava henkilö on yhdistänyt kaikki kuvakortit suhtautumiskortteihin, levitä pöydälle kuusi ammattityyppikorttia. Käytännöllinen R Tieteellinen I Taiteellinen A Käytännöllinen (R, realistic) Tieteellinen (I, investigative) Taiteellinen (A, artistic) Sosiaalinen S Yrittävä E Systemaattinen C Sosiaalinen (S, social) Yrittävä (E, enterprising) Systemaattinen (C, conventional) Saat yleiskuvan tilanteesta jakamalla kuvakortit ammattityyppikorttien mukaan. Tämän voi tehdä monella tavalla: ammatit voidaan jakaa sen mukaan, onko ohjattava henkilö kiinnostunut tai hieman kiinnostunut niistä, kaksikirjaimisen koodin mukaan tai pätevyystasojen mukaan. 8 Manual_FIN.indd
9 Ammatinvalinnanohjaus RIASEC-luokittelun mukainen ammatinvalinnanohjaus perustuu siihen, että ohjattavat saavat itse määrittää oman RIASEC-koodinsa esimerkiksi keskustelujen, ammattityyppien kuvausten lukemisen tai järjestelmällisen kiinnostusalueiden kartoituksen avulla. Vaihtoehtojen määrää voidaan näin rajata oman koodin mukaan luokiteltuihin ammatteihin ja systematisoida valintaa. Kuten jo aiemmin mainittiin, kuvallisella kiinnostusalueiden kartoituksella ei voida määrittää täysin varmaa RIASEC-koodia, mutta ihmisiä voidaan ohjata oikeaan suuntaan. RIASEC-koodia voidaan käyttää myös ammatinvalintavaihtoehtojen laajentamiseen tarkastelemalla RIASEC-luokitteluun perustuvaa ammattiluetteloa. Helpoin tapa on tutkia kuvakorttien takana olevia ammatteja. Jos menetelmä tuottaa suuren määrän ammatteja, ohjattavaa voidaan pyytää poistamaan niiden ammattien kuvat, joissa ohjattava ei tahdo työskennellä, vaikka oli aiemmin ilmoittanutkin olevansa niistä kiinnostunut. Yleisin tapa antaa ammatinvalinnanohjausta kuvallisen aineiston perusteella on tutkia tarkemmin pääasiassa niitä kuvia, joihin ohjattava on yhdistänyt Olen kiinnostunut -kortin sekä tarvittaessa Olen hieman kiinnostunut -kortin. Tästä tilanteesta voidaan edetä monin tavoin. Yleisin tapa on kysyä avoimia, tutkivia kysymyksiä: Miksi valitsit juuri tämän ammatin? Mikä kuvan sisällössä miellyttää sinua? Miksi olet kiinnostunut juuri tästä kuvasta? Kuvallinen kiinnostusalueiden kartoitus ei ole kuitenkaan täysin kattava tapa kiinnostusalueiden mittaamiseen. Kuvallista kartoitusta kattavammissa, tekstipohjaisissa kartoituksissa käytetään yleensä moniulotteista lähestymistapaa kiinnostusalueita koskevissa kysymyksissä. Yleisimpiä kysymystyyppejä ovat nk. ammattinimikekysymykset, toimintakysymykset ja taitoihin liittyvät kysymykset. Ammattinimikekysymykset koskevat samaistumista tiettyyn ammattinimikkeeseen. Ohjattavalta voidaan esimerkiksi kysyä, voisiko hän kuvitella olevansa sairaanhoitaja. Tämä on hyvä keino kartoittaa ohjattavan ensisijaiset kiinnostusalueet, jotka saattavat olla peräisin jo varhaisesta lapsuudesta. Tällainen lähestymistapa ei kuitenkaan riitä, koska ihmiset saattavat samaistua tiettyyn ammattiin, vaikka he eivät todellisuudessa haluaisi tai pystyisi suorittamaan siihen liittyviä tehtäviä. Ohjattavilta kysytään yleensä ammattiin liittyviä toimintakysymyksiä: Voisitko auttaa vanhuksia huolehtimaan henkilökohtaisesta hygieniasta? Pidätkö raporttien kirjoittamisesta? Haluaisitko lukea patologiaa käsitteleviä kirjoja? Voisitko kuvitella hoitavasi haavoja? Tekstipohjaisille kartoituksille tyypillinen, viimeinen kysymysryhmä koskee taitoja ja osaamista. Tässä kysytään kysymyksiä ammattityypin tai ammatin vaatimista taidoista 9 Manual_FIN.indd
10 ja osaamisesta: Osaatko kertoa, millainen on ihmisen hermoston rakenne? Osaatko hoitaa haavoja asianmukaisesti? Osaatko laskea lääkevalmisteen päivittäisannoksen a) 80 kg painavalle aikuiselle ja b) 20 kg painavalle lapselle? Kuvallista kiinnostusalueiden kartoitusta käytettäessä voi olla järkevää tutkia ammatteja, joista ohjattavat ovat kiinnostuneet, esittämällä lisää yleisiä ja yksityiskohtaisia kysymyksiä. Tämä vaatii ammatinvalinnanohjaajalta laajaa tietoa eri ammateista. Hyvä tapa arvioida ohjattavien kiinnostusalueita on pyytää heitä tarkentamaan, mistä eri ammatteihin liittyvistä tehtävistä ja toimista he erityisesti pitävät. Valtaosa vääristä ammatinvalinnoista johtuu siitä, että ammatti valitaan nimikkeen ja tittelin mukaan mutta ei kuitenkaan pidetä työn sisältämistä käytännön tehtävistä. Väärät valinnat voivat johtua myös siitä, ettei kyseisellä henkilöllä ole ammatin vaatimaa pätevyyttä tai osaamista. Esimerkiksi joku voi haluta sairaanhoitajaksi, mutta ei voisi kuvitellakaan vaihtavansa vanhusten lakanoita tai syöttävänsä vanhuksia (toimintakysymykset). Voi myös olla, ettei sairaanhoitajaksi haluava osaa laskea potilaiden lääkeannoksia tai osaa kemiaa tarpeeksi hyvin läpäistäkseen ammattiin vaadittavat tutkinnot (taitoihin liittyvät kysymykset). Toimintakysymyksiä voidaan pitää ikään kuin portteina kiinnostusalueiden kartoittamiseen. Ihmiset voivat yleensä kehittyä alueilla, joista he ovat kiinnostuneita. Ammatinvalinnanohjaajan on kysyttävä useita asianmukaisia ja yksityiskohtaisia toimintakysymyksiä kaikista Jobpicsin kuvakorteista. Jos ohjattava ei tiedä, pitääkö hän valitsemaansa ammattiin liittyvistä tehtävistä, tämä kannattaa selvittää esimerkiksi kysymysten ja tunnustelevien tehtävien avulla. Pätevässä ammatinvalinnanohjauksessa ohjattaville täytyy antaa realistinen kuva ammatin sisältämistä tehtävistä ennen varsinaista päätöksentekoa. Ohjattavalta voi kysyä myös taitoihin ja osaamiseen liittyviä kysymyksiä. Tämä voi kuitenkin johtaa tiettyjen vaihtoehtojen poistamiseen liian varhaisessa vaiheessa, joten tällaisten kysymysten esittämistä kannattaa harkita tarkkaan etenkin prosessin alussa. Taitoja ja osaamista voidaan useimmiten kehittää. Nuorten on usein hankala vastata taitoihin ja osaamisen liittyviin, aikuisille suunnattuihin kysymyksiin, koska nuorilla koulutukseen hakeutuminen ja tietojen ja taitojen kartuttaminen on suurelta osin vielä edessä. On kuitenkin tärkeää pohtia, onko ohjattavilla tarvittavaa osaamista tai uskovatko he pystyvänsä hankkimaan sellaista. Väärät ammatinvalinnat johtuvat usein tarvittavan osaamisen puutteesta tai siitä, ettei tarvittavaa taitotasoa pystytä hankkimaan. Tehokkaassa ammatinvalinnanohjauksessa ohjattaville on annettava realistinen kuva ammattiin kuuluvista tehtävistä ennen päätöksentekoa. Jos ohjattava esimerkiksi haluaa sairaanhoitajaksi, hänellä on oltava tietyt valmiudet myös teoreettiseen opiskeluun. Sama koskee sähköasentajiksi haluavia. Korttien takapuolella on yksityiskohtaisia kuvia etupuolella kuvatuista ammateista sekä luettelo muista, samantyyppisistä ammateista. Jos ohjattava on kiinnostunut kuvakortin etupuolen kuvasta, ohjaaja voi laajentaa ohjausta ja sisällyttää siihen myös muita luettelon ammatteja. 10 Manual_FIN.indd
11 John L. Hollandin teoria ammatillisista persoonallisuustyypeistä Kiinnostusalueiden kartoitus on ammatinvalinnanohjauksen merkittävin tutkimusala. Ensimmäinen kiinnostusalueiden kartoitusmalli syntyi 1920-luvun lopulla, minkä jälkeen kartoitusmalleja on käytetty runsaasti. Käytetyin teoreettinen viitekehys kiinnostusalueiden kartoitustyökaluille on amerikkalaisen psykologin John L. Hollandin vuonna 1959 luoma RIASEC-luokitus, johon suurin osa nykyään käytettävistä kartoitustyökaluista perustuu. Hollandin mukaan ihmiset voidaan jakaa kuuteen ammatilliseen persoonallisuustyyppiin ja erityyppiset ammatit saman järjestelmän mukaisesti kuuteen työympäristötyyppiin. Kuhunkin persoonallisuustyyppiin liittyy tiettyjä kiinnostusalueita, taitoja, persoonallisuuspiirteitä, arvoja ja motivoivia tekijöitä. Ammatinvalinnanohjaus sisältää ohjattavan persoonallisuustyypin tai -tyyppien tunnistamisen ja siihen perustuvan ohjauksen. Hollandin mukaan tällainen valinta on kongruentti eli yhteneväinen silloin, kun yksilön persoonallisuus ja työympäristö kohtaavat. Hollandin mukaan ammatinvalinnanohjauksen tarkoitus on auttaa yksilöitä tekemään kongruentteja valintoja, jolloin yksilön ammatillinen persoonallisuustyyppi ja työympäristötyyppi vastaavat toisiaan. Holland uskoo, että kiinnostusalueiden kartoituksen tavoite on auttaa ihmisiä tunnistamaan oma persoonallisuustyyppinsä ja pohtimaan tätä. Hollandin teoria on ollut käytössä huomattavan kauan: toista yhtä laajalle levinnyttä, yli 50 vuotta sitten luotua psykologian tai ammatinvalinnanohjauksen teoriaa saa hakea. Suurin syy lienee se, että ammatinvalinnanohjaajat ja ohjattavat pitävät teoriaa vaistomaisesti oikeana ja hyödyllisenä. RIASEC-luokitus on nk. tyyppiteoria. Taitoihin, persoonallisuuspiirteisiin, arvoihin ja motivaatioon liittyvät intressit muodostavat tietyn kokonaisuuden. Holland uskoo, että yksilön intressejä kartoittamalla voidaan päätellä myös kokonaistilanne. Nykyään tällaisia tyyppiteorioita pidetään vanhanaikaisina, mikä johtuu pääasiassa tyyppiryhmien sisäisestä heterogeenisyydestä. Jos kuusi miljardia ihmistä jaettaisiin kuuteen ammatilliseen persoonallisuustyyppiin, maailmassa täytyisi olla noin miljardi suurin piirtein samanlaista ihmistä, mikä on melko uskomaton ajatus. Lisäksi tyyppiteorioita kehiteltiin aikana, jolloin persoonallisuuteen ja arvoihin liittyvät teoriat olivat vielä aluillaan. Holland uskoo, että niillä, jotka ovat kiinnostuneita puusepäntöistä (käytännöllinen tyyppi), on puusepän persoonallisuus: ulospäin suuntautunut, pinnallinen ja joviaali, seikkailunhaluinen; he vaativat työhön selkeät säännöt ja rakenteen, mutta ovat luotettavia, joskaan eivät erityisen empaattisia. Nykyisin useimmat ovat todennäköisesti sitä mieltä, että yksilöinä puusepät saattavat olla keskenään yhtä erilaisia kuin mitkä tahansa muutkin ihmisryhmät: jotkut ovat introvertteja, toiset ekstrovertteja, jotkut seikkailunhaluisia ja toiset eivät yhteistä heillä on vain kiinnostus puusepäntyöhön. 11 Manual_FIN.indd
12 Kuten jo aiemmin mainittiin, tyyppiteorioita pidetään akateemisissa piireissä nykyään hieman vanhanaikaisina. Koska tyyppiteoriat väistämättä lokeroivat ihmisiä yhteisten piirteiden mukaan, niiden tilalle on noussut moniulotteisia malleja, jotka korostavat ihmisten välisiä eroja. Hyvä esimerkki tällaisista järjestelmistä persoonallisuustutkimuksen saralta on viiden suuren persoonallisuuspiirteen malli (Five-factor model, FFM). Siinä persoonallisuutta tarkastellaan viiden persoonallisuuspiirteen elementtien yhdistelmänä, kun taas tyyppiteorioissa ihmiset luokitellaan esimerkiksi vain introverteiksi tai älyköiksi. Hollandin teoriaan perustuva malli tuntuu kuitenkin säilyttäneen asemansa siitäkin huolimatta, että tyyppiteorioita on kyseenalaistettu. Tälle lienee useita syitä. Ensinnäkin se, että tyyppiteoriat vetoavat useimpiin ihmisiin intuitiivisella tasolla. Luemme horoskooppeja ja tunnistamme niistä itsemme, yksinkertaistamme todellisuutta luokittelemalla sitä ja olemme varsin tyytyväisiä stereotyyppeihin, kuten oletukseen nerosta, joka ei kuitenkaan osaa edes vaihtaa lamppua. Holland on sittemmin uudistanut teoriaansa ja tehnyt siitä näennäisen moniulotteisen. Hän ehdottaa, etteivät ihmiset edusta yhtä ainoaa ammatillista persoonallisuustyyppiä, vaan pikemminkin useiden tällaisten tyyppien yhdistelmää. Näin hän väistää valtaosan tyyppiteorioiden kritiikistä. Viime vuosina Holland on lisäksi ollut entistä avoimempi RIASEC-luokituksen ja muiden, vastaavien persoonallisuuteen ja arvoihin liittyvien, päivitettyjen järjestelmien yhteiskäytölle. 12 Manual_FIN.indd
13 RIASEC Ammattityypit Seuraavassa on esitetty Hollandin luokittelujärjestelmä sekä vastaavat Jobpicsissä käytetyt suomenkieliset termit. RIASEC-lyhenteet esitetään kuitenkin englanniksi kansainvälisen tavan mukaan. Esimerkiksi lyhenne C, joka tulee englanninkielen sanasta conventional, tarkoittaa Jobpicsissä ammattityyppiä systemaattinen. Alkuperäinen termi Lyhenne Suomenkielinen termi Realistic R Käytännöllinen Investigative I Tieteellinen Artistic A Taiteellinen Social S Sosiaalinen Enterprising E Yrittävä Conventional C Systemaattinen Holland käyttää kuudesta persoonallisuustyypistä termiä ammatillinen persoonallisuustyyppi. Tässä käytetään kuitenkin arkisempaa termiä ammattityyppi. Lisäksi tämän luokittelun ulkopuolelle on jätetty useita kuvauksia, joita käsitellään tarkemmin muilla aloilla ja muissa malleissa. Tämä koskee erityisesti persoonallisuuksien ja arvojen kuvauksia sekä joitakin motivaatiotekijöiden kuvauksia. Olenkin pyrkinyt modernisoimaan Hollandin teoriaa kiinnittämällä entistä enemmän huomiota kiinnostusalueiden selkeisiin kuvauksiin. Uskon, että Hollandin teorian päivitetyssä versiossa malli voidaan pelkistää kiinnostusalueiden järjestämiseen siten, että ne voidaan liittää muihin päivitettyihin persoonallisuutta ja arvoja mittaaviin malleihin ja työkaluihin. Seuraava taulukko sisältää yhteenvedot kuuden ammattityypin sisällöstä. Käytä taulukon kuvauksia moniulotteisesti, älä tyyppiteoriana. Eri kuvaukset sopivat erilaisille ihmisille. Tutki luetteloa rauhassa ja katso, mistä kuvauksista ihmiset tunnistavat itsensä. Käytä luetteloa rohkaisemaan ohjattavia itsereflektioon ja esimerkiksi työpaikkahaastatteluun valmistautumiseen vahvistamalla ohjattavien vahvuuksia. Kannattaa kuitenkin huomioida, että esimerkiksi poliittisista asioista kiinnostuneet henkilöt saattavat puhua ja väitellä varsin mielellään, kun taas esimerkiksi kioskimyyjä ei välttämättä tunnista itseään kuvauksista samassa määrin. Fredrikstad, Arne Svendsrud Työpsykologi 13 Manual_FIN.indd
14 RIASEC-Ammattityyppien sisältö Kuvaus Tehtävät ja taidot (pitää näistä tai on hyvä näissä asioissa) Ammattiesimerkkejä R Käytännöllinen sisä- tai ulkotyö. Korjaaminen ja rakentaminen. Mekanismien tutkiminen, kokoamistyö. Konkreettisten ongelmien ratkaiseminen. Haluaa nähdä konkreettisia ja näkyviä tuloksia. Osaa käyttää työkaluja, koneita ja laitteita. Haluaa tehdä töitä käsin, haluaa tehdä ruumiillista työtä. Hyvää fyysinen koordinaatiokyky, on kätevä. Haluaa käyttää fyysisiä taitojaan, pitää fyysisistä haasteista. Puuseppä Putkiasentaja Kuorma-autonkuljettaja Kirvesmies Varastotyöntekijä Prosessityöntekijä Elektroniikka-asentaja Viheraluetyöntekijä I Työ ihmisten parissa ja kyselyihin liittyvä työ. Teoreettista koulutusta ja erinomaista analyysi- ja päättelytaitoa vaativa työ. Pitää lukemisesta, analysoimisesta ja tutkimisesta. Haluaa käsitellä teoreettisia ja monimutkaisia ongelmia. Pitää abstraktien ongelmien ratkaisemisesta ja älykkäästä ongelmanratkaisusta. Haluaa tutkia ja ratkaista monimutkaisia, aikaa vieviä ongelmia. Ajattelevainen, kekseliäs ja kriittinen, tunnistaa monimutkaisia asiayhteyksiä. On tehtäväsuuntautunut. Pitää itsenäisestä työskentelystä, on itseohjautuva ja aloitteellinen. On innovatiivinen. Osaa ilmaista itseään hyvin, hyvät kielelliset taidot. Biologi Psykologi Lääkäri Kemisti Eläinlääkäri Asianajaja Bioanalyytikko Ohjelmistosuunnittelija A Luovat alat, joissa voi ilmaista itseään, esimerkiksi taide ja kulttuuri. Haluaa ilmaista itseään. Ilmaisee itseään monin tavoin: säveltää, kirjoittaa, näyttelee, luo uutta jne. Havainnollistaa asioita mielellään ja pitää esiintymisestä. Pitää sisustamisesta ja suunnittelusta. Pitää asioiden käsitteellistämisestä. Kokeilee mielellään uusia asioita. On luova, intuitiivinen ja omaperäinen. Arkkitehti Valokuvaaja Kuvataiteilija Keraamikko Graafinen suunnittelija Somistaja Maskeeraaja Kanttori 14 Manual_FIN.indd
15 S Työ ihmisten parissa. Empatiaa ja muiden huomioon ottamista vaativa työ, jossa vaaditaan halua auttaa muita. E Projektityö ja tehtävät, joita ei voi tehdä rutiininomaisesti, aloitteellisuutta ja toimintaa vaativa työ, jossa tehdään päätöksiä epävarmoissa tilanteissa paineen alla. C Haluaa suorittaa ja viedä loppuun muiden aloittamia tehtäviä. Työskentelee mielellään tiedon, numeroiden, tilastojen tai arkistojen parissa. Tarkkuutta ja yksityiskohtiin paneutumista vaativa työ, jossa on selkeät säännöt ja tarkasti määritellyt taloudelliset, lailliset tai organisatoriset käytännöt. Ymmärtää ja osaa kuunnella muita. Pitää muiden neuvomisesta, ohjaamisesta ja opettamisesta. Hoitaa ja auttaa muita mielellään. Osaa ohjata ihmisiä auttamaan itseään. Osaa puhua ihmisille ja pystyy luomaan toimivia suhteita muiden kanssa. Kannattaa humanistisia arvoja. Kiinnostunut yhteiskunnallisista asioista. Kiinnostunut henkilökohtaisesta kasvusta ja kehittymisestä. Hyvä myymään, kaupallisesti suuntautunut, tulosjohteinen, kilpailuhenkinen. Pitää johtamisesta, delegoinnista ja päätöstenteosta. Hyvä esitelmöimään, puhumaan ja esittämään mielipiteitä. Toimii yrittäjänä, haluaa johtaa projekteja, luoda uutta ja rakentaa asioita. Hyvä saavuttamaan organisaation tavoitteet. Kunnianhimoinen ja ottaa mielellään riskejä. Pystyy toimimaan kiireessä, energinen. Pitää selkeästi määritetyistä työtehtävistä. Työskentelee mielellään järjestelmällisesti. Pitää ennustettavuudesta ja vakaudesta. Pitää hierarkkisesta organisaatiorakenteesta. Ratkaisee mielellään käytännön ongelmia. Ratkaisee ongelmia mielellään sääntöjen mukaisesti. Kerää mielellään tietoja, arkistoi, tekee töitä tietokoneella tai tekee paperitöitä. Käsittelee mielellään tietoja. Pitää organisoimisesta ja järjestelemisestä. Jaksaa uurastaa sinnikkäästi rutiinitehtävien parissa. On tarkka ja ottaa yksityiskohdat huomioon. Kirjoittaa mielellään raportteja ja laatii kaavioita ja luetteloita. Sosiaalityöntekijä Opettaja Lastentarhanopettaja Sosionomi Perhepäivähoitaja Kosmetologi Puheterapeutti Lähihoitaja Myymälätyöntekijä Medianomi Matkaopas Kiinteistönvälittäjä Lentoemäntä/Stuertti Matkailuvirkailija Automyyjä Kioskimyyjä Tarjoilija Kirjanpitäjä Varaosamyyjä Pysäköinnintarkastaja Toimistotyöntekijä Tullitarkastaja Upseeri/Aliupseeri Arkistotyöntekijä Pankkitoimihenkilö 15 Manual_FIN.indd
16 RIASEC-Koodit RIASEC-koodi muodostetaan ammattityypeistä. Ihmisten kiinnostusalueet osuvat harvoin vain yhteen ammattityyppiin. Ammatteja ei myöskään voi koodata puhtaasti yhdentyyppisiksi ikään kuin ne eivät limittyisi ammattityyppien kanssa. Siksi RIASECpohjaisissa järjestelmissä käytetään yleensä ammattityyppien yhdistelmiä. Periaatteessa parasta olisi käyttää kaikkien ammattityyppien kaikkia yhdistelmiä tärkeysjärjestyksessä, jolloin saataisiin mahdollisimman yksilöllisiä tuloksia. Tällöin ammattityyppikaavoista tulisi kuitenkin vaikeaselkoisempia ja ammatinvalinnanohjauksen päätelmien tekeminen vaikeutuisi. Sen vuoksi ihmisiin ja ammatteihin sovelletaan kolmi- tai kaksikirjaimista luokittelua. Jobpicsissä käytetään kaksikirjaimista luokitusjärjestelmää. Kun kaikille ammateille annetaan kaksikirjaiminen luokka, syntyy 36 mahdollista yhdistelmää. Vain harvat ammatit voidaan kuitenkin luokitella ainoastaan yhdellä kirjaimella, joten käytännössä Jobpicsissä käytetään 30 yhdistelmää. R I A S E C R R IR AR SR ER CR I RI I AI SI EI CI A RA IA A SA EA CA S RS IS AS S ES CS E RE IE AE SE E CE C RC IC AC SC EC C Kaikille Jobpicsin kuville on annettu jokin koodi 30 mahdollisesta yhdistelmästä. Koodit on laadittu useiden amerikkalaisten koodijärjestelmien vertailun sekä Hollandin alkuperäisten tyyppikuvailujen arvioinnin pohjalta (Holland 1997). Koodit on järjestetty tärkeysjärjestykseen siten, että esimerkiksi ammatit, joille on annettu koodi RI, voidaan lukea ensisijaisesti käytännölliseen (R) ammattityyppiin ja toissijaisesti tieteelliseen (I) ammattityyppiin. Kuvakorttien takana on luettelo muista samantyyppisistä ammateista. 16 Manual_FIN.indd
17 Pätevyystasojen koodit Jobpicsin kuvakorteille on annettu koodit myös ammattien vaatiman pätevyystason mukaan. Taso esitetään numerona RIASEC-koodin jälkeen. Käytössä on kolme tasoa: Taso 1: Taso 2: Taso 3: Kouluttamaton tai vähän koulutusta Toisen asteen koulutus Ammattikorkeakoulu- tai korkeakoulututkinto Ammatteja ja töitä, joihin yleensä riittää peruskoulua vastaavan oppimäärän suorittaminen. Työ saattaa olla sellaista, että sitä voi tehdä ilman koulutusta tai lyhyen perehdytysjakson jälkeen, kuten kioskimyyjän työ. Työ saattaa myös vaatia sellaista koulutusta ja kursseja, joita normaali koulujärjestelmä ei tarjoa (esim. työ, jossa vaaditaan taksin ajolupa). Vaikka myös tason 2 henkilöt voivat harjoittaa tasolle 1 luokiteltuja ammatteja, ne on luokiteltu tasolle 1 siksi, että nämä ammatit sopivat henkilöille, joilla on suhteellisen vähän koulutusta ja pätevyyttä. Näissä ammateissa vaaditaan ammatillinen perustutkinto, tai sellainen on tavallista. Näissä ammateissa vaaditaan korkeakoulututkinto, tai sellainen on tavallista. Rakenne ja sisältö Jobpicsissä on 183 ammattia edustavia kuvakortteja. Kuvakortteja ei ole jaettu tasaisesti kaikkien ammattityyppien mukaan. Tämä johtuu siitä, että kuvallisten kiinnostusalueiden kartoitustyökalujen kohderyhmä painottuu usein tiettyihin ammattityyppeihin. Työkalun kohderyhmässä suuntaudutaan esimerkiksi useammin käytännölliseen ryhmään kuuluviin ammatteihin kuin tutkivaan ryhmään kuuluviin ammatteihin. Samoista syistä kuvakortit vastaavat epätasaisesti myös pätevyystasoja. Harvat kuvallista järjestelmää käyttävät hakeutuvat korkeaa pätevyystasoa vaativiin tehtäviin osittain siksi, että ne usein vaativat vahvaa kirjallista osaamista. Jobpicsia voidaan hyödyntää sekä aikuisten että nuorten ammatinvalinnanohjauksessa. Jobpicsia ei voida käyttää täysin varman RIASEC-koodin määrittämiseen siitä yksinkertaisesta syystä, että joissakin ammattityypeissä kysytään laajempia kysymyksiä kuin toisissa. Toinen syy on se, että kuvalliset kartoitusaineistot ovat liian yksipuolisia ja rajoittavat kiinnostusalueiden suhteuttamista todellisuuteen. Käytännössä edellä kuvattu menetelmä tuottaa kuitenkin jonkinlaisen viitteen mahdollisesta RIASEC-koodista. Kannattaa muistaa, että Jobpics ei ole psykologinen arviointimenetelmä, vaan ainoastaan teoriaan perustuva kartoitustyökalu. 17 Manual_FIN.indd
18 R I A S E C Yhteensä Taso Taso Taso Kuvakorteissa on pyritty kuvaamaan ihmisiä suorittamassa keskeisimpiä ammattiinsa liittyviä tehtäviä. Kuvakortin etupuolella on pääkuva ja takapuolella on pääkuvan ammatin kaksikirjaiminen RIASEC-koodi, joka kertoo ammatin ja sen vaatiman pätevyystason tai ammatissa toimivien yleisen pätevyystason. Kortin takapuolella on kaksi kuvaa, jotka kuvaavat ammatin muita tehtäviä tai laajentavat etupuolen kuvassa annettuja tietoja. Lisäksi kuvakortin takapuolella on luettelo samantyyppisistä ammateista. Lähteenä on käytetty pääasiassa Tilastokeskuksen Ammattiluokitus 2010 julkaisua. Liitteessä 1 on lueteltu kaikki RIASEC-koodin mukaan lajitellut ammatit. Liitteessä 2 on lueteltu kaikki ammatit aakkosjärjestyksessä. Yhteenvetolomake Jobpicsia voidaan käyttää myös ilman yhteenvetolomaketta. Sivuilla 25 ja 26 on valmis yhteenvetolomakkeen malli. Se on jaettu kahteen osaan. Ensimmäisessä osassa on prosessikaavake, jossa on yhteenvetopalkit tärkeille tässä osiossa käsitellyille ammatinvalinnanohjauksen kohdille. Toinen osa sisältää RIASEC-ammattityyppien ja pätevyystasojen luokittelun kokonaismäärät. 18 Manual_FIN.indd
19 Liite 1: Jobpics-ammatit RIASEC-koodin mukaan R (69) Käytännöllinen (R) R 28 Taso 1 Ahtaaja RE 1 Asfalttityöntekijä RE 1 Huonesiivooja RE 1 Ikkunanpesijä RE 1 Jäteasemanhoitaja RE 1 Kaivinkoneenkuljettaja RE 1 Kalastaja RE 1 Kalusteasentaja RC 1 Keittiöapulainen RE 1 Kuorma-autonkuljettaja RE 1 Lihanleikkaaja RE 1 Liikuntapaikkojen hoitaja RE 1 Linja-autonkuljettaja RE 1 Metsuri RE 1 Nosturinkuljettaja RC 1 Nuohooja RE 1 Painaja RE 1 Polkupyöränkorjaaja RC 1 Postinjakaja RC 1 Postinlajittelija RC 1 Puutarhatyöntekijä RC 1 Suutari RE 1 Taksinkuljettaja RS 1 Toimitilahuoltaja RE 1 Trukinkuljettaja RC 1 Työkoneen kuljettaja RC 1 Varastotyöntekijä RC 1 Viheraluetyöntekijä RC 1 R(38) Taso 2 Ajoneuvoasentaja RC 2 Apuvälineteknikko RS 2 Automaalari RE 2 Betonirakentaja RE 2 Betoniraudoittaja RE 2 Elektroniikka-asentaja RI 2 Eläintenhoitaja RC 2 Eristäjä RE 2 Hitsaaja RE 2 Kelloseppä RC 2 Kiinteistönhoitaja RE 2 Kirvesmies RE 2 Kokki RE 2 Koneistaja RI 2 Kylmäasentaja RI 2 Laatoittaja RE 2 Lasittaja RC 2 Leipuri/Kondiittori RS 2 Lvi-asentaja RI 2 Maalari RE 2 Maaseutuyrittäjä RE 2 Maatalouslomittaja RE 2 Merikapteeni RE 2 Metsäkoneenkuljettaja RE 2 Muurari RE 2 Ompelija-artesaani RC 2 Palomies RE 2 Perämies RE 2 Prosessityöntekijä/ elintarviketeollisuus RC 2 Prosessityöntekijä/ kemianteollisuus RC 2 Prosessityöntekijä/ metalliteollisuus RC 2 Prosessityöntekijä/ paperiteollisuus RC 2 Prosessityöntekijä/ puunjalostusteollisuus RC 2 Putkiasentaja RE 2 19 Manual_FIN.indd
20 Puuseppä RC 2 Sairaankuljettaja RS 2 Sähköasentaja RI 2 Verhoilija RC 2 R (3) Taso 3 Koneinsinööri RI 3 Rakennusinsinööri RI 3 Sähköinsinööri RI 3 I (14 ) Tieteellinen (I) I (1) Taso 2 Laborantti IR 2 I (13) Taso 3 Asianajaja IS 3 Bioanalyytikko IR 3 Biologi IC 3 Eläinlääkäri IR 3 Farmaseutti IS 3 Hammaslääkäri IS 3 Kemisti IR 3 Lääkäri IS 3 Maanmittausinsinööri IE 3 Mikrotukihenkilö IE 3 Ohjelmistosuunnittelija IE 3 Optikko IE 3 Pappi IS 3 Psykologi IS 3 A (13) Taiteellinen (A) A (5) Taso 2 Floristi AR 2 Kultaseppä AR 2 Maskeeraaja AE 2 Somistaja AR 2 Valokuvaaja AE 2 A (8) Taso 3 Arkkitehti AI 3 Graafinen suunnittelija AE 3 Kanttori AS 3 Keraamikko AR 3 Kuvataiteilija AR 3 Lavastaja AR 3 Näyttelijä AS 3 Toimittaja AS 3 S (38) Sosiaalinen (S) S (9) Taso 1 Eräopas SE 1 Hautausurakoitsija SE 1 Henkilökohtainen avustaja SE 1 Hieroja SE 1 Kotipalvelutyöntekijä SE 1 Koulunkäyntiavustaja SE 1 Perhepäivähoitaja SE 1 Sairaala-apulainen SR 1 Uimavalvoja SE 1 S (14) Taso 2 Jalkaterapeutti SE 2 Jäteneuvoja SE 2 Kosmetologi SE 2 Lastenohjaaja SE 2 Liikenneopettaja SE 2 Liikunnanohjaaja SE 2 Lähihoitaja SE 2 Lääkintävahtimestari SE 2 Nuorisotyöntekijä SE 2 Osastosihteeri SC 2 Parturi-kampaaja SE 2 Suntio SE 2 Suuhygienisti SC 2 Välinehuoltaja SC 2 S (15) Taso 3 Diakoniatyöntekijä SE 3 Fysioterapeutti SI 3 Lastentarhanopettaja SE 3 Musiikkiterapeutti SA 3 Opettaja SA 3 Poliisi SE 3 20 Manual_FIN.indd
21 E (27) Puheterapeutti SE 3 Ravitsemusterapeutti SI 3 Röntgenhoitaja SI 3 Sairaanhoitaja SI 3 Sosiaalityöntekijä SE 3 Sosionomi SE 3 Terveydenhoitaja SI 3 Toimintaterapeutti SE 3 Viittomakielentulkki SI 3 Yrittävä (E) E(19) Taso 1 Automyyjä ES 1 Baarimestari ES 1 Huoltoasematyöntekijä ES 1 Kassatyöntekijä EC 1 Kioskimyyjä ES 1 Myymälätyöntekijä, elintarvikkeet ES 1 Myymälätyöntekijä, kirjakauppa ES 1 Myymälätyöntekijä, kodinkone ja elektroniikka ER 1 Myymälätyöntekijä, kosmetiikka ES 1 Myymälätyöntekijä, musiikki ES 1 Myymälätyöntekijä, rakennustarvikekauppa ER 1 Myymälätyöntekijä, vaatetus ES 1 Myymälätyöntekijä, vapaa-aika ES 1 Myyntineuvottelija ES 1 Pikaruokaravintolan työntekijä ES 1 Puhelinmyyjä ES 1 Ravintolatyöntekijä ES 1 Tarjoilija ES 1 Tuote-esittelijä ES 1 E(7) Taso 2 Kiinteistönvälittäjä ES 2 Lentoemäntä tai stuertti ES 2 Lääketeknikko ES 2 Matkailuvirkailija EC 2 Matkaopas ES 2 Media-assistentti EA 2 Perämies ER 2 E (1) Taso 3 Medianomi EA 3 C (22) Systemaattinen (C) C (8) Taso 1 Arkistonhoitaja CR 1 Konduktööri CS 1 Puhelinvaihteenhoitaja CS 1 Pysäköinnintarkastaja CR 1 Toimistoavustaja CS 1 Vastaanottovirkailija CS 1 Varaosamyyjä CS 1 Vartija CE 1 C (9) Taso 2 Asiakasneuvoja CS 2 Datanomi CI 2 Kirjanpitäjä CR 2 Merkonomi CI 2 Museotyöntekijä CE 2 Pankkitoimihenkilö CS 2 Sihteeri CS 2 Toimistotyöntekijä CR 2 Tullitarkastaja CE 2 C (5) Taso 3 Ekonomi CE 3 Kirjastonhoitaja CS 3 Lennonjohtaja CI 3 Tradenomi CS 3 Upseeri/Aliupseeri CE 3 21 Manual_FIN.indd
22 Liite 2: Jobpics-ammatit aakkosjärjestyksessä 1 Ahtaaja RE 1 2 Ajoneuvoasentaja RC 2 3 Apuvälineteknikko RS 2 4 Arkistonhoitaja CR 1 5 Arkkitehti AI 3 6 Asfalttityöntekijä RE 1 7 Asianajaja IS 3 8 Asiakasneuvoja CS 2 9 Automaalari RE 2 10 Automyyjä ES 1 11 Baarimestari ES 1 12 Betonirakentaja RE 2 13 Betoniraudoittaja RE 2 14 Bioanalyytikko IR 3 15 Biologi IC 3 16 Datanomi CI 2 17 Diakoniatyöntekijä SE 3 18 Ekonomi CE 3 19 Elektroniikka-asentaja RI 2 20 Eläinlääkäri IR 3 21 Eläintenhoitaja RC 2 22 Eristäjä RC 2 23 Eräopas SE 1 24 Farmaseutti IS 3 25 Floristi AR 2 26 Fysioterapeutti SI 3 27 Graafinen suunnittelija AE 3 28 Hammaslääkäri IS 3 29 Hautausurakoitsija SE 1 30 Henkilökohtainen avustaja SE 1 31 Hieroja SE 1 32 Hitsaaja RE 2 33 Huoltoasematyöntekijä ES 1 34 Huonesiivooja RE 1 35 Ikkunanpesijä RE 1 36 Jalkaterapeutti SE 2 37 Jäteasemanhoitaja RE 1 38 Jäteneuvoja SE 2 39 Kaivinkoneen kuljettaja RE 1 40 Kalastaja RE 1 41 Kalusteasentaja RC 1 42 Kanttori AS 3 43 Kassatyöntekijä EC 1 44 Keittiöapulainen RE 1 45 Kelloseppä RC 2 46 Kemisti IR 3 47 Keraamikko AR 3 48 Kiinteistönhoitaja RE 2 49 Kiinteistönvälittäjä ES 2 50 Kirjanpitäjä CR 2 51 Kioskimyyjä ES 1 52 Kirjastonhoitaja CS 3 53 Kirvesmies RE 2 54 Kokki RE 2 55 Konduktööri CS 1 56 Koneinsinööri RI 3 57 Koneistaja RI 2 58 Kosmetologi SE 2 59 Kotipalvelutyöntekijä SE 1 60 Koulunkäyntiavustaja SE 1 61 Kultaseppä AR 2 62 Kuorma-auton kuljettaja RE 1 63 Kuvataiteilija AR 3 64 Kylmäasentaja RI 2 65 Laatoittaja RE 2 66 Laborantti IR 2 67 Lasittaja RC 2 68 Lastenohjaaja SE 2 69 Lastentarhanopettaja SE 3 70 Lavastaja AR 3 71 Leipuri/kondiittori RS 2 72 Lennonjohtaja CI 3 73 Lentoemäntä tai stuertti ES 2 74 Lihanleikkaaja RE 1 75 Liikenneopettaja SE 2 76 Liikunnanohjaaja SE 2 77 Liikuntapaikkojen hoitaja RE 1 78 Linja-autonkuljettaja RE 1 22 Manual_FIN.indd
23 79 Lvi-asentaja RI 2 80 Lähihoitaja SE 2 81 Lääketeknikko ES 2 82 Lääkintävahtimestari SE 2 83 Lääkäri IS 3 84 Maalari RE 2 85 Maanmittausinsinööri IE 3 86 Maaseutuyrittäjä RE 2 87 Maatalouslomittaja RE 2 88 Maskeeraaja AE 2 89 Matkailuvirkailija EC 2 90 Matkaopas ES 2 91 Media-assistentti EA 2 92 Medianomi EA 3 93 Merikapteeni RE 2 94 Merkonomi CI 2 95 Metsuri RE 1 96 Metsäkoneenkuljettaja RE 2 97 Mikrotukihenkilö IE 3 98 Museotyöntekijä CE 2 99 Musiikkiterapeutti SA Muurari RE Myymälätyöntekijä, ES 1 elintarvikkeet 102 Myymälätyöntekijä, ES 1 kirjakauppa 103 Myymälätyöntekijä, ER 1 kodinkone ja elektroniikka 104 Myymälätyöntekijä, ES 1 kosmetiikka 105 Myymälätyöntekijä, ES 1 musiikki 106 Myymälätyöntekijä, ER 1 rakennustarvikekauppa 107 Myymälätyöntekijä, ES 1 vaatetus 108 Myymälätyöntekijä, ES 1 vapaa-aika 109 Myyntineuvottelija ES Nosturinkuljettaja RC Nuohooja RE Nuorisotyöntekijä SE Näyttelijä AS Ohjelmistosuunnittelija IE Ompelija-artesaani RC Opettaja SA Optikko IE Osastosihteeri SC Painaja RE Palomies RE Pankkitoimihenkilö CS Pappi IS Parturi-kampaaja SE Perhepäivähoitaja SE Perämies ER Pikaruokaravintolan ES 1 työntekijä 127 Poliisi SE Polkupyöränkorjaaja RC Postinjakaja RC Postinlajittelija RC Psykologi IS Prosessityöntekijä, RC 2 elintarviketeollisuus 133 Prosessityöntekijä, RC 2 kemianteollisuus 134 Prosessityöntekijä, RC 2 metalliteollisuus 135 Prosessityöntekijä, RC 2 paperiteollisuus 136 Prosessityöntekijä, RC 2 puunjalostusteollisuus 137 Puhelinvaihteenhoitaja CS Puhelinmyyjä ES Puheterapeutti SE Putkiasentaja RE Puuseppä RC Puutarhatyöntekijä RC Pysäköinnintarkastaja CR Rakennusinsinööri RI Ravintolatyöntekijä ES 1 23 Manual_FIN.indd
24 146 Ravitsemusterapeutti SI Röntgenhoitaja SI Sairaala-apulainen SR Sairaankuljettaja RS Sairaanhoitaja SI Sihteeri CS Somistaja AR Sosiaalityöntekijä SE Sosionomi SE Suntio SE Suuhygienisti SC Suutari RE Sähköasentaja RI Sähköinsinööri RI Taksinkuljettaja RS Tarjoilija ES Terveydenhoitaja SI Toimintataterapeutti SE Toimistoavustaja CS Toimistotyöntekijä CR Toimitilahuoltaja RE Toimittaja AS Tradenomi CS Trukinkuljettaja RC Tullitarkastaja CE Tuote-esittelijä ES Työkoneen kuljettaja RE Uimavalvoja SE Upseeri/Aliupseeri CE Valokuvaaja AE Vastaanottovirkailija CS Varaosamyyjä CS Varastotyöntekijä RC Vartija CE Viheraluetyöntekijä RC Viittomakielentulkki SI Verhoilija RC Välinehuoltaja SC 2 24 Manual_FIN.indd
25 Jobpics-yhteenveto: RIASEC-ammattityyppien kohdentaminen ja koulutustaso Nimi: Päiväys: R (käytännöllinen) I (tieteellinen) A (taiteellinen) S (sosiaalinen) E (yrittävä) C (systemaattinen) Yhteensä (69) (14) (13) (38) (27) (22) (183) Taso 1 (28) (9) (19) (8) (64) Taso 2 (38) (1) (5) (14) (7) (9) (74) Taso 3 (3) (13) (8) (15) (1) (5) (45) 25 Manual_FIN.indd
26 Yhteenvetolomake Nimi: Päiväys: Kiinnostusalueet: (tärkeysjärjestyksessä) Koodi Ammattiin liittyvät tehtävät, joiden tekemisestä pidän Ammattiin liittyvät tehtävät, joiden tekemisestä en pidä Tärkeimmät taidot / kokemus Onko minulla vaadittavat tärkeimmät taidot tai kokemusta? Mitä lisäkoulutusta tarvitsen? Tutkimus Manual_FIN.indd
27 Manual_FIN.indd
28 Manual_FIN.indd
RIASEC-JÄRJESTELMÄÄN PERUSTUVA KUVALLINEN KIINNOSTUSALUEIDEN KARTOITUS
KÄYTTÖOPAS - Palotarkastaja - Nuohooja - Poliisi - Sairaankuljettaja - Ensihoitaja - Lääkintävahtimestari - Hätäkeskuspäivystäjä - Vartija - Raja-vartija - Upseeri PALOMIES - RE 2 NR. 120 RIASEC-JÄRJESTELMÄÄN
LisätiedotAjojärjestelijä. Ahtaaja. Ajoneuvoasentaja. Arkkitehti. Apteekkari. Ammattiurheilija. Arkeologi. Apuvälineteknikko. Asentaja.
Ahtaaja Ajojärjestelijä Ajoneuvoasentaja Arkkitehti Ammattiurheilija Apteekkari Apuvälineteknikko Arkeologi Arkistonhoitaja Asentaja Asfalttityöntekijä Asiakaspalvelija Asianajaja Assistentti Autokorinkorjaaja
LisätiedotARVAA MIKÄ AMMATTI -sanaselityspeli. AMMATTIPELI kysymysnopalla. puutarhuri. poliisi
ARVAA MIKÄ AMMATTI -sanaselityspeli Arvaa mikä ammatti -pelin korteissa on 60 suomalaisille tuttua ammattia. Tulosta sopiva määrä kortteja. Kortteja on runsaasti, ja alussa on helpompia sanoja. Lopussa
LisätiedotTilastot AMK -koulutuksesta tehyläisten ammattien osalta 1
Tilastot AMK -koulutuksesta tehyläisten ammattien osalta 1 Ammattikorkeakoulujen aloituspaikat nuorille Tehyläisten tutkintojen mukaan sosiaali-, terveys-, ja liikuntakoulutusalalla -. Lähde: AMKOTA, elokuu
LisätiedotAmmattitaitoista työvoimaa yhteistyöllä -projekti
YHDEKSÄN N + 1 KYSYMYSTÄ YSEILLE Pohjois-Karjalan kauppakamari ja Pohjois-Karjalan Aikuisopisto toteuttivat 13.-24.11.2006 Yhdeksän + 1 kysymystä yseille internetkyselyn Pohjois-Karjalan peruskoulujen
LisätiedotZA4880. Flash Eurobarometer 239 (Young people and science) Country Specific Questionnaire Finland
ZA4880 Flash Eurobarometer 239 (Young people and science) Country Specific Questionnaire Finland FLASH 239 YOUNG PEOPLE AND SCIENCE D1. Sukupuoli [ÄLÄ KYSY - MERKITSE SOPIVIN] Mies...1 Nainen...2 D2. Minkä
LisätiedotAMMATILLISEEN KOULUTUKSEEN VALITTUJEN ALIMMAT PISTEMÄÄRÄT 2015
AMMATILLISEEN KOULUTUKSEEN VALITTUJEN ALIMMAT PISTEMÄÄRÄT 2015 Pisteytys perustuu yhteishaun yleiseen pistelaskuun, ellei toisin mainita. Yleisessä pistelaskussa voi saada maksimissaan 40 pistettä. Yhdellä
LisätiedotAMMATILLISEEN KOULUTUKSEEN VALITTUJEN ALIMMAT PISTEMÄÄRÄT KESÄLLÄ 2014
AMMATILLISEEN KOULUTUKSEEN VALITTUJEN ALIMMAT PISTEMÄÄRÄT KESÄLLÄ 2014 Pisteytys perustuu yhteishaun yleiseen pistelaskuun, ellei toisin mainita. Yleisessä pistelaskussa voi saada maksimissaan 40 pistettä.
LisätiedotAMMATILLISEEN KOULUTUKSEEN VALITTUJEN ALIMMAT PISTEMÄÄRÄT 2016
AMMATILLISEEN KOULUTUKSEEN VALITTUJEN ALIMMAT PISTEMÄÄRÄT 2016 Pisteytys perustuu yhteishaun yleiseen pistelaskuun, ellei toisin mainita. Yleisessä pistelaskussa voi saada maksimissaan 40 pistettä. Yhdellä
LisätiedotHae meille jatkuvassa haussa!
Hae meille jatkuvassa haussa! JATKUVA HAKU Ammatilliset perustutkinnot Gradia Jyväskylä Ajoneuvoasentaja Autokorinkorjaaja Autoalan perustutkinto Kuorma-autonkuljettaja Linja-autonkuljettaja Yhdistelmäajoneuvonkuljettaja
Lisätiedot25.9.2015. Keudan ammattiopisto
Keudan ammattiopisto 2 25.9.2015 Matkailupalvelujen tuottaja Vaatetusompelija Elektroniikka-asentaja Nuoriso- ja vapaa-ajan ohjaaja Talonrakentaja Sisustusompelija (Uusi!) Kunnossapitoasentaja (Uusi!)
Lisätiedot27.1.2009 / Liite 19. vähintään opistoasteinen tutkinto Koulu- tai opistoasteen tutkinto. tai terveydenhuoltoalan opistoasteinen tutkinto
Perusturvapalvelut KELPOISUUSEHDOT 2009 Perusturvalautakunta 27.1.2009 / Liite 19 Nimike Atk-suunnittelija Mikrotukihenkilö Avohuollon ohjaaja Erikoishammaslääkäri Farmaseutti Fysioterapeutti Hallintopäällikkö
Lisätiedotarkeologi arkkitehti taiteilija astronautti kirjailija yleisurheilija Info4Migrants Flashcards: Ammatteja
1 Info4Migrants Flashcards: Ammatteja aerobicsohjaaja arkeologi arkkitehti taiteilija astronautti yleisurheilija kirjailija 2 lastenvahti leipuri rosvo parturi baarimestari koripalloilija kosmetologi mehiläishoitaja
LisätiedotOPAS OHJAAJALLE ohjaajana toimiminen
OPAS OHJAAJALLE ohjaajana toimiminen 2 JOHDANTO Tämä opas on tarkoitettu työpaikkaohjaajille, jotka ohjaavat opiskelijoita työelämässä. Opas sisältää tietoa ohjaajana toimimisesta. Oppaassa käsitellään
Lisätiedotbiotekniikan insinööri
ajojärjestelijä ajoneuvoasentaja analyytikko arkeologi arkistonhoitaja asfalttityöntekijä asianajaja asiantuntija assistentti autokorikorjaaja automaalari automaatioasentaja automyyjä baarimestari biokemisti
LisätiedotAlakohtaisia terveydentilavaatimuksia:
Yhteishaun hakulomakkeessa kysytään, onko sinulla ammatinvalintaan ja koulutukseen vaikuttavia sairauksia tai vammoja. Alakohtaisia terveydentilavaatimuksia: lapsi- ja perhetyön pt (perustutkinto) nuoriso-
LisätiedotHakuajat. Vapaista opiskelupaikoista ilmoitetaan erikseen www.ysao.fi
Hakuajat Yhteishaku ammatilliseen koulutukseen 24.2. 17.3.2015 Haku ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavaan koulutukseen 18.3. 8.4.2015 Haku Valma-koulutukseen 19.5. 21.7.2014 - kaikkien hakujen hakemukset
Lisätiedot1. Ohjaustyylit. Esimerkkejä tyylin käyttötilanteista. Tavoite. Työpaikkaohjaajan toiminta. Tulokset
1. Ohjaustyylit on hyvä tunnistaa itselleen ominaiset tavat ohjata opiskelijoita. on hyvä osata joustavasti muuttaa ohjaustyyliään erilaisiin tilanteisiin ja erilaisille opiskelijoille sopivaksi. Seuraavaksi
LisätiedotVanhempainilta 14.1.2014
Vanhempainilta 14.1.2014 yliopistot ja korkeakoulut: kandidaatti 3v maisteri 2v lisää ammatillinen perustutkinto (lukion käyneelle 2 v) ammattikorkeakoulu 3,5v Koulutusjärjestelmän ulkopuoliset Vaihtoehdot
Lisätiedot1. Oppimisen ohjaamisen osaamisalue. o oppijaosaaminen o ohjausteoriaosaaminen o ohjausosaaminen. 2. Toimintaympäristöjen kehittämisen osaamisalue
Sivu 1 / 5 Tässä raportissa kuvaan Opintojen ohjaajan koulutuksessa oppimaani suhteessa koulutukselle asetettuihin tavoitteisiin ja osaamisalueisiin. Jokaisen osaamisalueen kohdalla pohdin, miten saavutin
LisätiedotSiltaaminen: Piaget Matematiikka Inductive Reasoning OPS Liikennemerkit, Eläinten luokittelu
Harjoite 2 Tavoiteltava toiminta: Materiaalit: Eteneminen: TUTUSTUTAAN OMINAISUUS- JA Toiminnan tavoite ja kuvaus: SUHDETEHTÄVIEN TUNNISTAMISEEN Kognitiivinen taso: IR: Toiminnallinen taso: Sosiaalinen
LisätiedotEtelä-Savon sairaanhoitopiirin henkilöstön kelpoisuusrekisteri 1.1.2016 alkaen
Etelä-Savon sairaanhoitopiirin henkilöstön kelpoisuusrekisteri 1.1.2016 alkaen Kelpoisuutena virkoihin ja työsopimussuhteisiin tehtäviin vaaditaan: 1. sairaanhoitopiirin johtajalta ylempi korkeakoulututkinto
LisätiedotAmmatinharjoittamisoikeudet ja Terhikki-rekisteri
Ammatinharjoittamisoikeudet ja Terhikki-rekisteri Maarit Mikkonen Ryhmäpäällikkö, Esittelijäneuvos Sosiaali- ja terveysalan lupa- ja valvontavirasto Valvira 29.10.2014 Maarit Mikkonen 1 Terhikki-rekisteri
LisätiedotSosionomikoulutus ja sosiaalityön koulutus suhteessa toisiinsa Kahden sosiaalialan korkeakoulututkinnon suorittaneiden kokemuksia alan koulutuksista
Sosionomikoulutus ja sosiaalityön koulutus suhteessa toisiinsa Kahden sosiaalialan korkeakoulututkinnon suorittaneiden kokemuksia alan koulutuksista YTM, suunnittelija Sanna Lähteinen Sosnet, Valtakunnallinen
LisätiedotRovaniemen koulutuskuntayhtymä - PÄÄTTÖ-kysely vertailu
Rovaniemen koulutuskuntayhtymä - PÄÄTTÖ-kysely vertailu 2014-2017 HUOM - Kyselyn teknisessä toteutuksessa tapahtui virhe. Osa kysymyksistä jäi kyselystä pois. Kyselyä täydennetään kevätjuhlaharjoituksissa
LisätiedotErilaisen oppijan ohjaaminen
Tutkimuspäällikkö Anna-Liisa Lämsä Ammattiopisto Luovi Näkökulmiani koulutukseen Opetus Opiskelijahuolto Opetuksen hallinto Tutkimus ja kehittämistyö Työskentely eri rooleissa, eri koulutusasteilla Koulumaailman
LisätiedotValtioneuvoston asetus
Valtioneuvoston asetus ammattikorkeakouluista annetun valtioneuvoston asetuksen liitteen muuttamisesta Valtioneuvoston päätöksen mukaisesti muutetaan ammattikorkeakouluista annetun valtioneuvoston asetuksen
LisätiedotSosiaali- ja terveysala
Sosiaali- ja terveysala Opoinfo 23.1.2009 23.1.2009 Ritva Liinamaa Sosiaali- ja terveysalan tutkinnot Apuvälineteknikko (AMK) 210 op 3,5 v Bioanalyytikko (AMK) 210 op 3,5 v. Ensihoitaja (AMK) 240 op. 4
LisätiedotYlemmän AMK-tutkinnon suorittaneiden osaaminen FUAS-ammattikorkeakouluissa. Teemu Rantanen 7.3.2012
Ylemmän AMK-tutkinnon suorittaneiden osaaminen FUAS-ammattikorkeakouluissa Teemu Rantanen 7.3.2012 Taustaa YAMK-tutkinto edelleen kohtuullisen uusi ja paikoin heikosti tunnettu > Tarvitaan myös tutkimustietoa
Lisätiedot21.9.Hämeenlinna/Tuula Mikkola
Ohjaus on prosessi, johon liittyy välittämistä ja huolehtimista tukemista asioiden selventämistä ja opettamista aktivoimista ja motivointia arvostamista ja rohkaisua Tavoitteena on, että ohjaaja luo ohjattavalle
LisätiedotPeda-forum Lappeenranta 28.5.2014
Peda-forum Lappeenranta 28.5.2014 työpaja Helsingissä 4.2.2014 Piirros: Linda Saukko-Rauta Niin opiskelijat kuin työnantajatkin tuntuvat olevan epätietoisia siitä, mitä opiskelijoista oikeasti valmistuu
LisätiedotOulun ammattikorkeakoulu LIIKETALOUDEN AMK-TUTKINNOT, KEVÄÄN 2017 YHTEISHAKU
Oulun ammattikorkeakoulu LIIKETALOUDEN AMK-TUTKINNOT, KEVÄÄN 2017 YHTEISHAKU AMK-tutkintoon johtava koulutus Kulttuurialan Medianomi (AMK) Musiikkipedagogi (AMK) Tanssinopettaja (AMK) Luonnonvara-alan
LisätiedotREDU PÄÄTTÖ-kysely KOONTI
REDU PÄÄTTÖ-kysely 2018 - KOONTI Vastausprosentti: 58% Suodatus Suodatusehto: Vastausaika (Vastaukset lähetetty ajalla 1.8.2017-31.5.2018) Alkupäivämäärä: 1.8.2017 Loppupäivämäärä: 31.5.2018 Paikkakunta,
LisätiedotVakaalla ohjauksella oikeaan suuntaan. Kiinteistönhoidon työtehtävät Työnantajakäynnit Rovaniemi ja Meri-Lappi 2009-2010
Vakaalla ohjauksella oikeaan suuntaan Kiinteistönhoidon työtehtävät Työnantajakäynnit Rovaniemi ja Meri-Lappi 2009-2010 LÄHTÖKOHTA: - Rovaniemen TYP:n työllistämisvaiheen asiakkaista kiinteistönhoitajia
LisätiedotPirkanmaalla AMK-tutkinnon suorittaneiden työmarkkinatilanne vuoden 2009 lopussa
Pirkanmaalla AMK-tutkinnon suorittaneiden työmarkkinatilanne vuoden 2009 lopussa Tarkastelussa on vuosina 2005-2009 suoritetut tutkinnot yhteenlaskettuna. Sijoittumista katsotaan vuoden 2009 lopussa. Tutkintotiedot
LisätiedotJulkaistu Helsingissä 3 päivänä lokakuuta 2013. 702/2013 Valtioneuvoston asetus
SUOMEN SÄÄDÖSKOKOELMA Julkaistu Helsingissä 3 päivänä lokakuuta 2013 702/2013 Valtioneuvoston asetus ammattikorkeakouluista annetun valtioneuvoston asetuksen liitteen muuttamisesta Annettu Helsingissä
LisätiedotVaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa
Vaihtoehto A. Harjoittelu Oulun seudun harjoitteluverkostossa Vaihtoehto B. Harjoittelu Rovaniemen seudun harjoitteluverkostossa Ohjeet opiskelijalle Vaihtoehdoissa A ja B opiskelija harjoittelee joko
LisätiedotSALON SEUDUN AMMATTIOPISTO
SALON SEUDUN AMMATTIOPISTO KOULUTUSYKSIKÖT KATE ammattiopisto RAKU TEPA SSKKY.FI 2 OPINTOJEN RAKENNE ov = opintoviikko 1 ov = 40 tuntia 40 ov = 1 vuosi 120 ov = 3 vuotta SSKKY.FI 3 TYÖSSÄOPPIMINEN JA NÄYTÖT
LisätiedotSTÅHLBERGINKATU - SVINHUFVUDINKATU, LAHTI. Koulutuskeskus Salpaus puh. 03 828 11 www.salpaus.fi
STÅHLBERGINKATU - SVINHUFVUDINKATU, LAHTI Svinhufvudinkatu 17 D Kauneustalo Helmi asiakaspalvelu klo 10-14 Svinhufvudinkatu 6 Shop-café avoinna to klo 9-16.30, pe 9-16 ja la klo 9-15 Ravintola Kulinaari
LisätiedotHeikki Salomaa. Soveltavien opintojen orientaatiojakson työelämäseminaari
Heikki Salomaa Soveltavien opintojen orientaatiojakson työelämäseminaari Intensiivijakson yhteiset osiot TYÖELÄMÄSEMINAARI Opettaja yliopistonlehtori Heikki Salomaa (8 t) To 5.9. klo 12.15 13.45 AT102
LisätiedotAGE-hanke alkoi syyskuussa 2013 ja se päättyy heinäkuussa 2015. Mukana hankkeessa ovat Tšekki, Saksa, Kypros, Suomi, Espanja ja Portugali.
Maailman terveysjärjestön WHO:n määritelmän mukaan aktiivinen ikääntyminen on prosessi, jossa optimoidaan mahdollisuudet pysyä terveenä, osallistua ja elää turvattua elämää ja pyritään siten parantamaan
LisätiedotTyöpajatoiminta Luovin näkökulmasta. 2. 5. 2012 Hannu Isojärvi Koulutuspäällikkö Oulun yksikkö. pp.kk.vvvv / Etunimi Sukunimi Tähän esityksen nimi 1
2. 5. 2012 Hannu Isojärvi Koulutuspäällikkö Oulun yksikkö 1 Ammattiopisto Luovi Ammattiopisto Luovi tarjoaa ammatillista erityisopetusta ja ammatillista aikuiskoulutusta yhteensä 23 paikkakunnalla kautta
LisätiedotTyöryhmä 1: Opiskelijan aikaisemmin hankittu osaaminen tunnistatko ja tunnustatko?
Työryhmä 1: Opiskelijan aikaisemmin hankittu osaaminen tunnistatko ja tunnustatko? Alustus Päivi Niska, koulutuspäällikkö, Matkailualan tutkimus- ja koulutusinstituutti, Lapin matkailuopisto Opiskelija
LisätiedotSUOMI EUROOPASSA -TUTKIMUS
Haastattelu- ja tutkimuspalvelut Syyskuu 2006 SUOMI EUROOPASSA -TUTKIMUS 2006 KORTTI 1 0 En ollenkaan 1 Alle ½ tuntia 2 ½ - 1 tuntia 3 Yli tunnin, mutta korkeintaan 1 ½ tuntia 4 Yli 1 ½ tuntia, mutta korkeintaan
LisätiedotEsedun kahden tutkinnon opinnot. Lukuvuosi
Lukuvuosi 2018-2019 Opiskelijalla on mahdollisuus sisällyttää ammatilliseen perustutkintoonsa lukion tavoitteiden mukaisia opintoja ja osallistua kolmannen opiskeluvuoden aikana yokirjoituksiin. Tähdätään
LisätiedotAmmattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.
Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto
LisätiedotAmmattipätevyysdirektiivin (2005/36/EY) muutokset
Ammattipätevyysdirektiivin (2005/36/EY) muutokset Hyvinvointialojen koulutustarjonnan tulevaisuus keskustelutilaisuus ammattikorkeakouluille 11.3.2014 Hallitusneuvos Maiju Tuominen Ammattipätevyysdirektiivi
LisätiedotNuori tasa-arvo Koulutuksesta ammattiin. Ritva Kaukonen 14.9.2011
Nuori tasa-arvo Ritva Kaukonen Tarkastelun kohteena: Tutkinto vuonna 2004 peruskoulusta, lukiosta, toisen asteen ammatillisesta peruskoulutuksesta, ammattikorkeakoulusta tai yliopistosta (maisteri tai
LisätiedotAMMATTIKORKEAKOULUJEN KOULUTUSVASTUUT. Humanistisen alan ammattikorkeakoulututkinto. Koulutusvastuu Nykytila Muutosesitys. tulkki (AMK) Diak Humak
AMMATTIKORKEAKOULUJEN KOULUTUSVASTUUT Koulutusvastuu Nykytila Muutosesitys Humanistisen alan ammattikorkeakoulututkinto tulkki (AMK) yhteisöpedagogi (AMK) Diak Humak Centria Humak esittää luopumista 1
LisätiedotOpetus- ja kulttuuriministeriön asemointitilastot 2015 ammattikorkeakouluille
Opetus- ja kulttuuriministeriö Asemointitilastot 2015; yhteinen osio, tutkintojen jakautuminen alan sisällä ammattikorkeakouluittain Opetus- ja kulttuuriministeriön asemointitilastot 2015 ammattikorkeakouluille
Lisätiedot14 17.02.2016. Seuraavien tehtävien osalta esitetään tehtäväalan ja tehtävämäärityksen uudelleen määrittely:
Filosofisen tiedekunnan tiedekuntaneuvosto 14 17.02.2016 Tiedekunnassa vapautuneiden tehtävien tehtäväalan ja tehtävämäärityksen uudelleenmäärittelyn hyväksyminen Valmistelija hallintopäällikkö Kari Korhonen
LisätiedotKevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa. TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.
Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.2014 10:31:45 2014 TULOKSET N=18, vastausprosentti keskimäärin 60,
LisätiedotOulun ammattikorkeakoulu KULTTUURIALAN AMK-TUTKINNOT, KEVÄÄN 2017 YHTEISHAKU
Oulun ammattikorkeakoulu KULTTUURIALAN AMK-TUTKINNOT, KEVÄÄN 2017 YHTEISHAKU AMK-tutkintoon johtava koulutus Kulttuurialan Medianomi (AMK) Musiikkipedagogi (AMK) Tanssinopettaja (AMK) Luonnonvara-alan
LisätiedotOpettamisesta ja avustamisesta ohjaukseen. Kivirannan koulu
Opettamisesta ja avustamisesta ohjaukseen Kivirannan koulun moniammatillinen yhteistyö joustavasti ja tavoitteellisesti Kivirannan koulu Oppilaita 320 16 opetusryhmää 2 pienryhmää luokanopettajia 16, kieltenopettajia
LisätiedotMitä peruskoulun jälkeen?
Mitä peruskoulun jälkeen? Opinto-ohjaaja Pia Nissilä opintopolku.fi KEVÄÄLLÄ 2018 YHTEISHAKU Ammatillisen koulutuksen ja lukiokoulutuksen yhteishaku on 20.2.-13.3.2018. Koulutukset alkavat syksyllä 2018.
LisätiedotTervetuloa Vaasan ammattiopistoon!
Tervetuloa Vaasan ammattiopistoon! Optimaalista ohjausta Vaasassa! perjantaina 30.10.2015 klo 9.15 Tervetuloa, koulutuspäällikkö Seppo Uusitalo Kahvi + sämpylä klo 9.30 Vaasan ammattiopiston koulutustarjonta,
LisätiedotKELPOISUUSLUETTELO. Kaikilta esimiesasemassa olevilta edellytetään riittävää johtamistaitoa.
1 KELPOISUUSLUETTELO Hallintosäännön mukaan kunnanhallitus ja lautakunta päättävät henkilöstöltä vaadittavista kelpoisuusehdoista. Henkilöstöltä vaadittavasta kelpoisuudesta pidetään erillistä luetteloa.
LisätiedotHarjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa
Harjoittelu omassa opetustyössä ammatillisen koulutuksen parissa Ohjeet opiskelijalle Opiskelija harjoittelee omassa opetustyössään ammatillisessa koulutuksessa. Opetusharjoittelussa keskeisenä tavoitteena
LisätiedotETELÄ-SAVON SAIRAANHOITOPIIRIN HENKILÖSTÖN KELPOISUUSREKISTERI. Hallitus hyväksynyt kelpoisuusrekisterin kokouksessaan 26.1.2012 8.
1 ETELÄ-SAVON SAIRAANHOITOPIIRIN HENKILÖSTÖN KELPOISUUSREKISTERI Hallitus hyväksynyt kelpoisuusrekisterin kokouksessaan 26.1.2012 8. Tarkistettu kelpoisuusrekisteri tulee voimaan 1.3.2012 lukien Kelpoisuutena
LisätiedotAHOT- käytäntöjen jalkauttaminen ja jalkautuminen Savoniaammattikorkeakoulussa
AHOT- käytäntöjen jalkauttaminen ja jalkautuminen Savoniaammattikorkeakoulussa Anna-Leena Ruotsalainen AHOT:lla eli aiemmin hankitun osaamisen tunnistamisella ja tunnustamisella tarkoitetaan opiskelijan
LisätiedotOPISKELIJAN OHJAUS OMAT VAHVUUDET ESILLE JA TUKEA OPISKELUSUUNNAN VALINTAAN
OPISKELIJAN OHJAUS OMAT VAHVUUDET ESILLE JA TUKEA OPISKELUSUUNNAN VALINTAAN Virpi Lieri opinto-ohjaaja ja apulaisrehtori Turun Suomalaisen Yhteiskoulun lukio OPINTO-OHJAUS LUKIOSSA ohjaus muodostaa koko
LisätiedotEFPP 5.2.2011 Olavi Lindfors. TUTKIELMAN JA TIETEELLISEN KIRJOITTAMISEN OHJAAMINEN koulutusyhteisöjen kokemuksia
EFPP 5.2.2011 Olavi Lindfors TUTKIELMAN JA TIETEELLISEN KIRJOITTAMISEN OHJAAMINEN koulutusyhteisöjen kokemuksia OPINNÄYTETYÖN TARKOITUS JA TAVOITTEET OPM mietintö 2003 koulutukseen tulee sisältyä psykoterapian
LisätiedotSosiaali- ja terveysviraston virkojen ja toimien. Kelpoisuus- ja kielitaito- vaatimukset
Sosiaali- ja terveysviraston virkojen ja toimien Kelpoisuus- ja kielitaito- vaatimukset 28.4.2015 1. Soveltamisala Sosiaali- ja terveysviraston virkojen ja toimien kelpoisuus- ja kielitaitovaatimukset.
LisätiedotEsedun kahden tutkinnon opinnot. Lukuvuosi
Esedun kahden tutkinnon opinnot Lukuvuosi 2019 2020 Kahden tutkinnon suorittaminen: ammatillinen perustutkinto ja yo-tutkinto Opiskelijalla on mahdollisuus sisällyttää ammatilliseen perustutkintoonsa lukion
LisätiedotFysioterapeuttiopiskelijan arviointipassi
Fysioterapeuttiopiskelijan arviointipassi Sisällysluettelo JOHDANTO OSAAMISEN KEHITTYMINEN ARVIOINNIT: JAMKin yhteiset osaamiset Sosiaali- ja terveysalan yhteiset osaamiset Fysioterapian ammattikohtaiset
LisätiedotESITYKSEN PÄÄASIALLINEN SISÄLTÖ
HE 59/2005 vp Hallituksen esitys Eduskunnalle laiksi terveydenhuollon ammattihenkilöistä annetun lain :n muuttamisesta ESITYKSEN PÄÄASIALLINEN SISÄLTÖ Esityksessä ehdotetaan muutettavaksi terveydenhuollon
LisätiedotKIVUNHOIDON AMMATILLISET ERIKOISTUMISOPINNOT (30 op) 15.1.2014 joulukuu 2014
KIVUNHOIDON AMMATILLISET ERIKOISTUMISOPINNOT (30 op) 15.1.2014 joulukuu 2014 Aikuis- ja täydennyskoulutuspalvelut Linnankatu 6, PL 51, 87101 KAJAANI www.aikopa.fi KIVUNHOIDON AMMATILLISET ERIKOISTUMISOPINNOT
LisätiedotETELÄ-SAVON SAIRAANHOITOPIIRIN HENKILÖSTÖN KELPOISUUSREKISTERI. Hallitus hyväksynyt kelpoisuusrekisterin kokouksessaan 27.1.2010 20.
1 ETELÄ-SAVON SAIRAANHOITOPIIRIN HENKILÖSTÖN KELPOISUUSREKISTERI Hallitus hyväksynyt kelpoisuusrekisterin kokouksessaan 27.1.2010 20. Tarkistettu kelpoisuusrekisteri tulee voimaan 1.3.2010 lukien Kelpoisuutena
LisätiedotPohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto
Pohjoisen Keski-Suomen ammattiopisto NUORTEN KOULUTUKSEN VALMISTUVIEN OPISKELIJOIDEN PALAUTE 2015 Vastausprosentti: 80,1 % Työ, työnhaku ja työllistyminen 1. Mikä seuraavista vaihtoehdoista kuvaa parhaiten
LisätiedotSEISKALUOKKA. Itsetuntemus ja sukupuoli
SEISKALUOKKA Itsetuntemus ja sukupuoli Tavoite ja toteutus Tunnin tavoitteena on, että oppilaat pohtivat sukupuolen vaikutusta kykyjensä ja mielenkiinnon kohteidensa muotoutumisessa. Tarkastelun kohteena
LisätiedotMeri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma
Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma SISÄLLYS 1 Ohjauksen järjestämisen rakenteet, sisällöt, tavoitteet ja toimintatavat... 4 1.1 Vuosiluokat 1-2... 4 1.1.1 Tavoitteet... 4 1.1.2 Sisällöt
LisätiedotElämän kartat -3. koulutustapaaminen-
Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Käydään läpi kotitehtävä Mieti lomakkeen avulla asioita jotka toimivat hyvin elämässäsi joihin toivoisit muutosta. Asioita, joita haluaisit muuttaa elämässäsi voidaan
LisätiedotTutkintojen, oppimäärien ja muiden osaamiskokonaisuuksien sijoittuminen vaativuustasoille
Tutkintojen, oppimäärien ja muiden osaamiskokonaisuuksien sijoittuminen vaativuustasoille Liite Kansallinen vaativuustaso / eurooppalaisen tutkintojen viitekehyksen taso Taso1 Tutkinnot, oppimäärät ja
LisätiedotLUONNONVARA- JA YMPÄRISTÖALA
Joidenkin perustutkintojen alta saattaa löytyä vielä erilaisia koulutusohjelmia. Voit tarkistaa koulutusohjelmat sekä paikkakunnat osoitteesta www.opintopolku.fi. Siellä etene seuraavasti: ammatillinen
LisätiedotLiperin kunnan sosiaali- ja terveystoimen kelpoisuusehdot 1.7.2015
Liperin kunnan sosiaali- ja terveystoimen kelpoisuusehdot 1.7.2015 Fysioterapeutti vastaava aikaisempi rekisteröinti. Sosiaali- ja terveysalan fysioterapeutin (AMK) ammattikorkeakoulututkinto tai aikaisempi
LisätiedotA m mattilaisille on kysyntää!
A m mattilaisille on kysyntää! 1 3 Sisältö Ammattilaisille on kysyntää Ammattilaisille on kysyntää... 3 Arvot... 5 Koulutusalat KSAO:ssa... 5 Koulutusväylät... 5 Organisaatio... 7 Nuoret... 9 Kansainvälinen
LisätiedotKulttuurialan ammattikorkeakoulututkinto KEVÄT 2019
Kulttuurialan ammattikorkeakoulututkinto KEVÄT 2019 AMK-tutkintoon johtava koulutus Kulttuurialan ammattikorkeakoulututkinto medianomi (AMK) musiikkipedagogi (AMK) tanssinopettaja (AMK) Liiketalouden ammattikorkeakoulututkinto
LisätiedotKulttuurialan ammattikorkeakoulututkinto KEVÄT 2019
Kulttuurialan ammattikorkeakoulututkinto KEVÄT 2019 AMK-tutkintoon johtava koulutus Kulttuurialan ammattikorkeakoulututkinto medianomi (AMK) musiikkipedagogi (AMK) tanssinopettaja (AMK) Liiketalouden ammattikorkeakoulututkinto
LisätiedotLapsuus hoidossa? Aikuisten päätökset ja lasten kokemukset päivähoidossa. Pohjanmaan varhaiskasvattaja 2015 messut Vaasa, 11.6.2015 Marjatta Kalliala
Lapsuus hoidossa? Aikuisten päätökset ja lasten kokemukset päivähoidossa Pohjanmaan varhaiskasvattaja 2015 messut Vaasa, 11.6.2015 Marjatta Kalliala Jos kysymyksen esittää tänään, vastaus saattaa kuulua
LisätiedotTREDUSTA TUHANSIIN TÖIHIN SYKSY 2016 AIKUISKOULUTUSKALENTERI
TREDUSTA TUHANSIIN TÖIHIN SYKSY 2016 AIKUISKOULUTUSKALENTERI OPISKELE UUTTA AIKUISENA TYÖN OHELLA TAI KOKOPÄIVÄISESTI Tredussa opiskelet oman opiskelusuunnitelmasi mukaan. Koulutusta tarjotaan 20:lle eri
LisätiedotPäivitetty 9.5.2012. Text Mining -käyttöopas
Päivitetty 9.5.2012 Text Mining -käyttöopas WEBROPOL ANALYTICS: TEXT MINING Mitä tarkoittaa kun asiakkaat tai henkilöstö antavat arvosanan 3.1 o Keskiarvoa informatiivisempaa ovat taustalla olevat syyt
LisätiedotCHERMUG-pelien käyttö opiskelijoiden keskuudessa vaihtoehtoisen tutkimustavan oppimiseksi
Tiivistelmä CHERMUG-projekti on kansainvälinen konsortio, jossa on kumppaneita usealta eri alalta. Yksi tärkeimmistä asioista on luoda yhteinen lähtökohta, jotta voimme kommunikoida ja auttaa projektin
LisätiedotKURSSIVALINNAT & YLIOPPILASKIRJOITUKSET
KURSSIVALINNAT & YLIOPPILASKIRJOITUKSET Ohjeita kurssivalintojen tekemiseen ylioppilaskirjoitusten näkökulmasta Tämän koonnin tavoitteena on auttaa Sinua valitsemaan oikeat kurssit oikeaan aikaan suhteessa
LisätiedotOPETUSHALLITUKSEN OPPILAITOSTIETOJÄRJESTELMÄ (OPTI) NUORTEN AMMATILLINEN KOULUTUS 28.11.2007 1( 10) Hakuehdot Vuosi: Koulutuksen järjestäjä:
OPETUSHALLITUKSEN OPPILAITOSTIETOJÄRJESTELMÄ (OPTI) NUORTEN AMMATILLINEN KOULUTUS 8.11.007 1( 10) Hakuehdot Vuosi: 008 Koulutuksen järjestäjä: Oppilaitos: 10057 Salon seudun ammattiopisto Opetuspiste:
LisätiedotAmmatillinen koulutus
Ammatillinen koulutus pähkinänkuoressa AMMA projekti, 2005. Ammatillinen koulutus maahanmuuttajille. YLIOPISTOT 4-7 vuotta Suomen koulutusjärjestelmä AMMATTIKORKEA- KOULUT, 4 vuotta Suomessa kaikki käyvät
LisätiedotAjankohtaiset asiat 12.9.2014. Maija Aaltola vs. rehtori Omnian ammattiopisto
Ajankohtaiset asiat 12.9.2014 Maija Aaltola vs. rehtori Omnian ammattiopisto Uudistuva Omnia: Tulevaisuus työn alla Omnia 2017: Palvelemme asiakkaitamme entistä paremmin elinikäisen oppimisen tiellä! Nuorten
Lisätiedothttps://virkailija.opintopolku.fi/aipal/
Page 1 of 7 Tietolähde AIPAL-palautejärjestelmä 26.01.2018 15:03 Vastaajien anonymiteetin suojaamiseksi vastaukset raportoidaan vain, jos kohderyhmään kuuluvia vastaajia on vähintään viisi henkilöä. Lukumäärä
LisätiedotAxxell Utbildning Ab. Opiskelu aikuisena
Axxell Utbildning Ab Opiskelu aikuisena 1. YLEISTÄ VALMISTAVASTA KOULUTUKSESTA JA NÄYTTÖTUTKINNOISTA Näyttötutkintojärjestelmä perustuu läheiseen yhteistyöhön työelämän kanssa ja tarjoaa etenkin aikuisille
LisätiedotOppisopimuksella ammattiin
Oppisopimuksella ammattiin Video: oppisopimuskoulutus: Puualan perustutkinto https://www.youtube.com/watch?v=pvxiyx zaivm Oppisopimus on Työssä oppimista, jota täydennetään opiskelulla oppilaitoksessa
LisätiedotLUOVA JA TOIMINNALLINEN LÄHIHOITAJA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ
1 LUOVA JA TOIMINNALLINEN LÄHIHOITAJA AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ opiskelijan nimi: ryhmä: työssäoppimisen vastaava opettaja: 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. AMMATTIOSAAMISEN NÄYTTÖ LUOVA JA TOIMINNALLINEN LÄHIHOITAJA
LisätiedotCrohnin tauti ja colitis ulcerosa Aikuisten ja lasten kurssit
Crohnin tauti ja colitis ulcerosa Aikuisten ja lasten kurssit Palveluntuottajien koulutus 14.11.2018 Arita Goh Crohnin tauti ja colitis ulcerosa -kurssit vuoden 2019 alusta alkaen Aikuisten sopeutumisvalmennuskurssi
LisätiedotPortfolio maahanmuuttajanuorten ohjauksen työvälineenä. Emma Nylund
Portfolio maahanmuuttajanuorten ohjauksen työvälineenä Emma Nylund Ratkaiseva lähtökohta portfoliota tehtäessä: onko kyseessä TUOTOS vai VÄLINE? Portfolion käyttö on alkuaan lähtöisin taiteen, arkkitehtuurin
LisätiedotHämeen ELY-keskuksen alueen TE-toimistojen ammattibarometri III/2012, yhteenveto tuloksista 15.10.2012 (arvioinnit tehty 5.10.
Hämeen ELY-keskuksen alueen TE-toimistojen ammattibarometri III/2012, yhteenveto tuloksista 15.10.2012 (arvioinnit tehty 5.10.2012 mennessä) sanna.paakkunainen@ely-keskus.fi Puh. 0295 025 159 Hämeen ELY-keskus
LisätiedotAvoimet ovet esittelypolut
LIITE 1 1 (6) Avoimet ovet 2016 -esittelypolut Tervetuloa tutustumaan Jyväskylän ammattiopiston koulutustarjontaan 22. 24.11.2016 klo 9.00 14.00. Ruokataukoa pidämme klo 11.00 12.00, jolloin ei järjestetä
LisätiedotTutkimuksen tausta. Uuden työn valmiudet ja reitit työelämään -tutkimus, 2016
Uuden työn valmiudet ja reitit työelämään Kyselytutkimuksen tuloksia 2016 Tutkimuksen tausta Sitra tutki, miten suomalaiset ovat saaneet viimeisen työpaikkansa, ovatko he aikeissa hakea uutta työtä, miten
LisätiedotValmentaudu tuleviin opintoihin!
Valmentaudu tuleviin opintoihin! Perusopetuksen jälkeinen valmistava koulutus 2015 2016 Koe tekemisen, osaamisen ja onnistumisen iloa! Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus (Valma) Valmentavassa
LisätiedotMitä tahansa voi saavuttaa kunhan vain yrittää!
Mitä tahansa voi saavuttaa kunhan vain yrittää! Median matkassa Media on tuotettua todellisuutta. Media tarjoaa informaatiota ja tapoja ymmärtää maailmaa. Suomalaiseksi sanaksi media on päätynyt englannin
LisätiedotOppisopimuskoulutuksen esittely
Oppisopimuskoulutuksen esittely Jyväskylän oppisopimuskeskus Oppisopimuskoulutus on työpaikalla käytännön työssä toteutettavaa ammatillista koulutusta, jota täydennetään oppilaitoksessa järjestettävillä
LisätiedotTyössäoppimisen toteuttaminen
Työssäoppimisen toteuttaminen 1 Sisällöt Määritelmät Valmistautuminen työssäoppimisen ohjaamiseen Mitä meidän työyhteisössä voi oppia? Yhteistyö oppilaitoksen kanssa Tutkinnon perusteiden merkitys työssäoppimisessa
LisätiedotTYÖPAIKKAHAASTATTELUUN VALMISTAUTUMINEN, HAKEMUS JA CV
TYÖPAIKKAHAASTATTELUUN VALMISTAUTUMINEN, HAKEMUS JA CV TAVOITTEET Annetaan tietoa ja valmiuksia työnhakuun liittyvistä taidoista ja menetelmistä, mukaan lukien simuloitu työhaastattelu. Työnhakuun liittyvien
Lisätiedot