ITÄ-SUOMEN YLIOPISTO

Transkriptio

1 UNIVERSITY OF EASTERN FINLAND H1 - ORIENTOIVA HARJOITTELU, SYKSY 2015 ITÄ-SUOMEN YLIOPISTO 1

2 Sisällysluettelo OHJATTU HARJOITTELU Orientoivan harjoittelun tavoitteet ja lähtökohdat Harjoittelun sisällöt ja suorittaminen Sisällöt Harjoittelun suorittaminen Ennakkotehtävä Opettajan työhön tutustuminen Ohjaus ja palaute Koulun tapahtumat Raportti Orientoivan harjoittelun arviointi LUOKKAJAOT LIITTEET

3 OHJATTU HARJOITTELU Ohjatun harjoittelun keskeinen tavoite on valmistaa opettajaopiskelija tehtäviin, joita hän tulevaisuudessa kohtaa. Opettajan pedagogisissa opinnoissa opiskelija perehtyy erilaisiin kasvatusta, opetusta ja oppimista koskeviin teoreettisiin näkemyksiin. Ohjatussa harjoittelussa osana pedagogisia opintoja hän soveltaa näitä teorioita kahdensuuntaisesti: teoriasta käytäntöön ja käytännöstä teoriaan. Tällä tavalla opiskelija oppii tunnistamaan erilaisia kasvun ja oppimisen ilmiöitä sekä jäsentämään niitä teoriatietoa hyödyntäen. Teorioita tarvitaan siis työvälineiksi selittämään ja ymmärtämään opetustilanteita. Ohjatussa harjoittelussa kehitetään opiskelijan pedagogista ja didaktista ajattelua, joka muodostaa siteen teorian ja käytännön välillä. Tieteelliseen tutkimukseen perehtymällä ja omakohtaisella tutkimuksella opettajaopiskelija hankkii taitoja oman työnsä tutkimiseen eli reflektiiviseen ammattikäytäntöön. Ohjatun harjoittelun eräänä tavoitteena on, että opiskelija omaksuu tutkivan asenteen ja työtavan toiminnassaan. Ohjattu harjoittelu on vaiheittain etenevä prosessi, jossa opettajaopiskelija perehtyy opettajan monipuolisiin ja kompleksisiin osaamisalueisiin ohjaajien avulla. Harjoittelutoiminnot sisältävät opetus- ja oppimistilanteiden ohjattua ja vapaamuotoista seuraamista, analysointia, yksin ja yhteistoiminnassa pidettyjä oppitunteja sekä koulun muuhun toimintaan perehtymistä. Orientoivassa harjoittelussa opettajaopiskelija tutustuu kouluun, oppilaisiin ja opettajan työhön. Opiskelija alkaa rakentaa omaa pedagogista käyttöteoriaansa ja ammatillista identiteettiään. Opetuksen perusteiden harjoittelujaksolla painopiste on opetuksen suunnittelussa, toteuttamisessa ja arvioinnissa. Opiskelija kehittää edelleen käyttöteoriaansa yhdistämällä saamansa käytännön kokemuksen teoreettiseen opetusta ja oppimista koskevaan tietoon. Syventävän vaiheen harjoitteluissa opettajaopiskelija aikaisempia harjoittelujaksoja itsenäisemmin suunnittelee ja toteuttaa opetusta erilaisissa opiskelu- ja toimintaympäristöissä. Opiskelija kehittää edelleen reflektiotaitojaan ja harjaantuu kriittisesti arvioimaan omaa toimintaansa eri näkökulmista. Ohjattua harjoittelua voidaan jäsentää opettajan ammattitaitoon liittyvien ydinosaamisalueiden avulla. Opettajan taitojen voidaan ajatella kietoutuvan kahden ytimen didaktisen ja pedagogisen osaamisalueen ympärille. Nämä ovat keskeisesti mukana kaikissa opetus- ja oppimistilanteissa. Opiskelijan toimintaa tarkastellaan myös johtajuuden, vuorovaikutuksen, yhteisöllisyyden, yhteiskunnallis-kulttuurisuuden ja eettisyyden näkökulmista. Opettajan osaamisalueille on tyypillistä, että ne ovat vuorovaikutuksessa keskenään. Opettajaopiskelija saa didaktisista ja pedagogisista opinnoista tiedollisen pohjan oppilaiden oppimisen ja kasvun kehittämiselle. Lisäksi opettajaopiskelija tarvitsee monipuolista vuorovaikutusosaamista opetus- ja oppimistilanteiden johtamisessa ja ohjaamisessa sekä työrauhan luomisessa ja ylläpidossa. Vuorovaikutus- ja johtamistaitojen pohjalta harjoittelussa pyritään saamaan oppimisprosessit toimimaan tuloksellisesti ja rakentamaan oppimiselle suotuisia ympäristöjä. Olennaista on nähdä opetus- ja oppimistapahtuma opettajan ja oppilaiden areenana, jossa toimitaan yhteisöllisesti niin, että oppijan oppimaan oppiminen, osaaminen ja hyvinvointi edistyy parhaalla mahdollisella tavalla. Tämän lisäksi opiskelija saa kokemuksia yhteistyöstä oppilaiden perheiden ja monialaisen oppilashuollon kanssa. Yhteisöllisyyteen liittyy myös osallisuus, jossa oppilaita rohkaistaan toimimaan oman oppimisensa aktiivisina osapuolina. Erityisesti harjoittelun loppuvaiheessa opettajaopiskelija saa valmiuksia ymmärtää oman toimintansa yhteiskunnallis-kulttuurista vaikuttavuutta. Eettinen osaaminen ilmenee opettajan työn eettisten periaatteiden sisäistämisenä ja arvovaikuttamisena, jossa opettaja auttaa oppilasta maailmankatsomuksen rakentamisessa. Opetus- ja oppimisteoreettinen osaaminen on opettajan profession perusta. Ohjatussa harjoittelussa opettajaopiskelijan odotetaan kykenevän perustelemaan tekemänsä ratkaisut paitsi saamansa kokemuksen pohjalta myös tutkimus- ja teoriaperusteisesti. Ohjattu harjoittelu päättyy metareflektioon, 3

4 jolloin opettajaopiskelija esittelee oman opetusfilosofisen näkemyksensä ja käyttöteoriansa kaikissa harjoittelujaksoissa kertyneen aineiston pohjalta. Reflektiivisyydellä ymmärretään omien ennakkoasenteiden, uskomusten, tunteiden ja kokemusten kriittistä pohdintaa. Reflektion avulla voidaan tulla tietoiseksi omista toimintatavoista ja niiden ehdoista. Reflektion oppiminen tapahtuu vähitellen pedagogisten opintojen kuluessa ja se vaatii ohjaamista, palautetta ja opettajaopiskelijan syvällistä paneutumista oman toiminnan ja sen perusteiden itsearviointiin koulutuksen aikana. Reflektiivisyys kehittyy teknisestä tapahtumien ja kokemusten kuvailusta niiden kriittiseen pohdintaan. Reflektioprosessin tavoitteena on oman käyttöteorian, kasvatus- ja opetusfilosofian, yleisten ajattelutaitojen sekä viime kädessä oman opettajaidentiteetin ja opettajana toimimisen kehittäminen. SAVONLINNAN NORMAALIKOULU/MERTALAN KOULU H1 -harjoittelun ajankohta on viikot Harjoittelun toimintaohjelma ja harjoitteluun liittyvät lomakkeet löytyvät osoitteesta Kohdasta ohjattu harjoittelu löytyy myös sähköinen harjoittelukalenteri, jossa ilmoitetaan kaikki tärkeät päivämäärät. Kalenteri tulee tarkistaa päivittäin, koska muutoksista ilmoitetaan siellä. H1-harjoitteluun liittyvissä ongelmatilanteissa tulee ensisijaisesti kääntyä ohjaavan luokanopettajan puoleen. Opetusharjoittelusuunnitelmaa koskevat huomautukset, kysymykset ja ehdotukset osoitetaan esitetään perusasteen rehtori Heli Lepistölle tai H1-harjoittelun vastuuopettajalle lehtori Hanna Seppäselle Sairaustapauksissa opiskelija ilmoittaa poissaolostaan ohjaavalle opettajalle, jonka kanssa sovitaan korvaavuuksista. Muut poissaoloanomukset toimitetaan henkilökohtaisesti rehtori Mikko Ripatille Harjoittelussa huomioitavaksi: Savonlinnan normaalikoulussa lukuvuoden teemana on OPS Mertalan koulun lukuvuoden teemana on Arki haltuun, koulutyö kunniaan. Viikko 46: Viikko 47: Kansainvälinen lasten oikeuksien päivä pe Sibelius 150 vuotta nettikonsertti pe klo Viikko 48: 1. adventti su Viikko 49: Itsenäisyyspäivä su Mertalan koulussa harjoitteleville harjoitteluviikkojen huomioitavat asiat esitellään rehtori Markku Kiisken pitämässä koulun esittelytilaisuudessa ma klo Kokoontuminen on koulun aulassa. 4

5 ORIENTOIVA HARJOITTELU (H1), 3 OP Teema: Vuorovaikutus 1. Orientoivan harjoittelun tavoitteet ja lähtökohdat Orientoivan harjoittelun suoritettuaan opiskelija osaa kuvata opettajan työtehtäviä ja koulua opiskeluympäristönä. Opiskelija tunnistaa eri ikäkauden oppilaiden kasvuun ja kehittymiseen liittyviä piirteitä sekä osaa kuvata ja jäsentää opetus-opiskelu-oppimisprosessia vuorovaikutuksen näkökulmasta. Opiskelija osaa pohtia reflektiivisesti oppimista ja opettamista koskevia asenteitaan ja ennakkokäsityksiään sekä osaa liittää pohdintansa teoreettisiin näkökulmiin ja oman pedagogisen käyttöteoriansa kehittämiseen. Orientoiva harjoittelu suoritetaan opintojakson Orientaatio opettajuuteen yhteydessä. Opiskelijan kasvu opettajuuteen perustuu hänen persoonallisen ja ammatillisen identiteettinsä, pedagogisen ajattelunsa ja toimintansa kehittymiseen koulutuskokemusten myötä. Harjoittelussa opiskelija testaa laatimiaan väittämiä omasta opettajan käyttöteoriastaan. 2. Harjoittelun sisällöt ja suorittaminen 2.1. Sisällöt Harjoittelun kuluessa opiskelija tutustuu opettajantyön kokonaiskuvaan ja kouluun toimintaympäristönä. Opiskelija tutustuu oppimistilanteiden vuorovaikutussuhteisiin ja niihin vaikuttaviin tekijöihin. Opiskelija suunnittelee ja toteuttaa tiimityönä oppimistilanteita. Opiskelija observoi ohjatusti erilaisten oppilasryhmien oppitunteja. Opiskelija tutustuu tieto- ja viestintäteknologian käyttöön kouluympäristössä. Opiskelija tutustuu koulun ja kodin väliseen yhteistyöhön ja sen käytänteisiin. H1, 3op 81t KontakTopetus 44 t Itsenäinen työ 37 t Opetuksen seuraaminen 14 Oppituokioiden pitäminen 8 Ohjaus 18 t Muu koulun toiminta 4 t Ennakkotehtävä Opetuksen suunnivelu RaportoinT Henkilökohtainen Ryhmä Suurryhmä Tiedotus- ja palautetlaisuudet Liikkuva koulu -toiminta 3 kpl Muut kirjalliset tehtävät 5

6 2.2. Harjoittelun suorittaminen Ennakkotehtävä Opiskelija laatii opintojaksojen Orientaatio opettajuuteen ja Orientoiva harjoittelu yhteisen ennakkotehtävän käyttöteoriaväittämät - ohjeiden mukaan ja liittää sen ammatillisen kasvun portfolioonsa. Väittämät toimitetaan sähköpostitse ohjaaville opettajille viimeistään ma Mertalan koulun sekä Arto Muinosen, Karri Partasen sekä Titta Välimaan sähköpostiosoitteet: etunimi.sukunimi@savonlinna.fi ja normaalikoulun sähköpostiosoitteet: etunimi.sukunimi@uef.fi Opettajan työhön tutustuminen Opiskelija seuraa ohjatusti opetusta 18 oppituntia (Joensuun aineenopettajaopiskelijat 11 x 75 min.) eri luokka-asteilla. Opiskelijan havainnoista keskustellaan ryhmäohjauksissa. Opettajan työn kokonaiskuvaa tarkastellaan ohjaustilaisuuksissa mm. opettajan kompetenssikartan avulla. Opiskelija suunnittelee ja pitää ohjatusti pareittain tai sekaryhmässä (luokanopettajaopiskelijat, erityisopettajaopiskelijat, aineenopettajaopiskelijat ja opinto-ohjauksen opiskelijat) opetustuokioita 4-8 kertaa koulutusohjelmasta riippuen ja saa opetuksestaan palautetta. Ennen opetustuokiota opiskelija seuraa tuokiota edeltävän ns. pohjatunnin. SAVONLINNAN NORMAALIKOULU/MERTALAN KOULU OPETUKSEN SEURAAMINEN Harjoittelujaksoon kuuluu vähintään 14 tuntia seuraamista. Tavoitteellinen seuraaminen perustuu oppitunnin seurantatehtäviin ja/tai osallistuvaan toimintaan, joista sovitaan ohjaavan opettajan kanssa. Seuraamisessa voidaan käyttää apuna observointilomakkeita. Seuratuista tunneista keskustellaan ryhmäohjauksissa. Observoinnit jakaantuvat seuraavasti: Paikka/ohjaaja ao lo nimikkoaineenopettaja Norko/Mertala 2 2 ks/kt opetus - Norko 2 ks/kt - opetus - kaupungin koulu Talvisalo/Mertala 4 Nimikkoluokanopettaja Norko/Mertala 6 12 Seuraamiset kirjataan erilliseen seurantakorttiin ja varmennetaan ohjaavan opettajan nimikirjoituksella. Seurantakortti palautetaan harjoittelun lopussa normaalikoulun kansliaan. Harjoitteluun on hyvä lisäksi sisällyttää myös muuta seuraamista, esim. opetus eri luokkatasoilla, taito- ja taideaineiden opetus, opetusteknologian käyttö, kielten opetus. 6

7 SAVONLINNAN NORMAALIKOULU/MERTALAN KOULU OPETUSTUOKIOIDEN PITÄMINEN Harjoittelussa opitaan suunnittelun merkitys opetuksen ja oppimisen perustana. Opetustuokioiden suunnittelu tapahtuu osittain yhteisöllisesti ryhmäohjauksissa ja osittain opiskelijoiden suorittamana itsenäisenä työnä. Opetustuokion pituus voi vaihdella luokkatasosta, oppiaineen luonteesta ja sisällöistä riippuen. Jokaisella opiskelijalla on nimikkoaineenopettaja, joka vastaa yläluokkien (7-9) opetuksesta sekä nimikkoluokanopettaja (1-6). Aineenopettajan ohjauksessa pidetään kaksi opetustuokiota ja luokanopettajan ohjauksessa ks/kt-opiskelijat pitävät neljä (4) ja luko-opiskelijat kuusi (6) opetustuokiota. Ks/kt-opiskelijat pitävät lisäksi kaksi tuokiota omaa pääainettaan normaalikoululla. Opetustuokiot (8) pidetään yhdessä opiskelijakollegoiden kanssa ja osa niistä voidaan pitää mahdollisuuksien mukaan itsenäisesti. Kunkin opiskelijan opetettavat aineet ja opetusaiheet sovitaan harjoitteluluokissa ohjaavan lehtorin kanssa. Jokaisesta opetettavasta tuokiosta laaditaan suunnitelma, joka jätetään ohjaajalle sovittuun määräaikaan mennessä. Hyväksytty opetustuokion suunnitelma on edellytys opetuksen pitämiselle. ao luko yläluokkien opetustuokiot Norko/Mertala 2 2 pääaineen ks/kt-opetustuokiot Norko 2 - alaluokkien opetustuokiot Norko/Mertala Ohjaus ja palaute Ohjauksen muotoja ovat henkilökohtainen ohjaus, jossa opettajaopiskelija yhdessä ohjaavan opettajan kanssa suunnittelee pidettäviä tuokioita sekä keskustelee pidetyistä tuokioista, ryhmäohjaus, johon osallistuvat ohjaava opettaja ja saman luokan/ryhmän opiskelijat sekä suurryhmäohjaus, johon osallistuvat kaikki opiskelijat. Ohjauskeskustelujen ja raportoinnin avulla opiskelija oppii tunnistamaan itseään, pedagogisia käsityksiään ja opettajaidentiteettinsä kehittymistä. Ryhmäohjaus on orientoivan harjoittelun olennainen työmuoto. Ryhmäohjaus on ohjaavan opettajan/opettajien johdolla käytävää ohjauskeskustelua. Keskusteluihin liittyy myös opintotehtäviä. Ryhmänohjausaiheita ovat mm. harjoittelusuunnitelmaan tutustuminen, koulun opetustiloihin, välineisiin ja laitteisiin tutustuminen sekä oppitunnin rakentamisen periaatteet, oppilaisiin tutustuminen ja opettajan päivittäiset työtehtävät. Ryhmäohjauksissa käsitellään myös oppituntien seurantatehtäviä. 7

8 Suurryhmäohjauksiin sisältyvät orientoivan harjoittelun aloitus- ja päätöstilaisuudet. Lisäksi suurryhmäohjauksissa tutustutaan opettajantyön ja oppilaitoksen erityiskysymyksiin. Ohjausta opiskelijat saavat yhteensä 18 tuntia. Ohjaustuntien jakautuminen henkilökohtaiseen ohjaukseen, ryhmäohjaukseen ja suurryhmäohjaukseen ilmoitetaan koulutusohjelmakohtaisissa toimintasuunnitelmissa. SAVONLINNAN NORMAALIKOULU/MERTALAN KOULU OHJAUS Luokkakohtaisia ryhmäohjausaiheita ovat - luokkaan tutustuminen, luokan käytänteet, opiskelijoiden käyttöteoriaväittämät, ohjaajan käyttöteoria opetuksessa ja kasvatuksessa - opetustuokioiden yhteissuunnittelu - opetusteknologian käyttö omassa luokassa - Seurantatehtävät - luokan loppupalaute Lisäksi ohjauksissa käsiteltäviä asioita ovat - opetustuokioiden palautteet ja vertaispalautteen antaminen - koulun ja kodin yhteistyö - muut mahdolliset ohjausaiheet Yhteiset suurryhmäohjaukset: Info ke klo , Heli Lepistö, A216 Aineen- ja luokanopettajan työnkuva Arto Muinonen ja Hanna Seppänen, to klo , li-sali Päätöstilaisuus ke klo , Heli Lepistö, A118 Suurryhmäohjaukset Mertala: Välituntitoiminta info Henri Kokkonen ke klo Opetusteknologia Vesa Huttunen to klo Välituntitoiminta kooste Henri Kokkonen ke klo Suuryhmäohjaukset normaalikoulu: Välituntitoiminta info Samu Tikkanen, pe klo li-sali Opetusteknologia to klo luokkatasoittain: 1-2, 3-4, 5-6 Välituntitoiminta kooste Samu Tikkanen, ma klo li-sali KS-aineenohjaus ma klo Minna Kovanen, ts-luokka KT-aineenohjaus ma klo Jenni Suomalainen, tt/opo-luokka 8

9 4. Koulun tapahtumat Opiskelijat osallistuvat erilaisten koulun tapahtumien suunnitteluun ja toteuttamiseen 4 tuntia. SAVONLINNAN NORMAALIKOULU KOULUN MUU TOIMINTA 4t Osallistuminen koulun muuhun toimintaan toteutetaan kolmen (3) toiminnallisen välitunnin suurryhmäohjauksella, suunnittelukokouksella, toiminnan järjestämisellä sekä arviointikokouksella. Välituntitoiminnan järjestäminen pitää sisällään myös yhteissuunnittelua. Toiminnalliset välitunnit toteutetaan viikkojen 47 ja 48 aikana klo /klo / välitunneilla. Toteutuksen ajankohdissa on huomioitava luokkaparien työjärjestykset. Suurryhmäohjaukset aiheesta pidetään normaalikoululla pe klo ja ma klo liikuntasalissa. Välitunnit suunnitellaan normaalikoululla kummiluokkapareille: 1- ja 6-luokat 2- ja 7-luokat 3- ja 8-luokat 4- ja 9-luokat Lisäksi 5.luokat ovat parina. Suunnittelukokouksien ajankohta on ma klo ja 6. luokkien harjoittelijat ja ohjaajat paikka 1-luokka 2. luokkien harjoittelijat ja ohjaajat paikka 2b-luokka 3. luokkien harjoittelijat ja ohjaajat paikka 3-luokka 4. luokkien harjoittelijat ja ohjaajat paikka 4a-luokka 5. luokkien harjoittelijat ja ohjaajat paikka 5a-luokka 9

10 MERTALAN KOULU KOULUN MUU TOIMINTA 4t Osallistuminen koulun muuhun toimintaan toteutetaan kolmen (3) toiminnallisen välitunnin suurryhmäohjauksella, suunnittelukokouksella, toiminnan järjestämisellä sekä arviointikokouksella. Välituntitoiminnan järjestäminen pitää sisällään myös yhteissuunnittelua. Toiminnalliset välitunnit toteutetaan viikkojen 47 ja 48 aikana erikseen sovittavilla välitunneilla. Toteutuksen ajankohdissa on huomioitava luokkaparien työjärjestykset. Suurryhmäohjaus aiheesta pidetään to klo ja arviointikokous on ke klo Suunnittelukokouksien ajankohta on ma klo välisenä aikana oman ohjaajan ilmoituksen mukaan. 10

11 5. Raportti Opiskelija laatii opintojaksoista Orientaatio opettajuuteen ja Orientoiva harjoittelu yhteisen raportin. Raportissa opiskelija pohtii, arvioi ja rakentaa omaa pedagogista käyttöteoriaansa. Opiskelija laatii raportin opintojakson ja harjoittelun lopussa. Opiskelija tallentaa opintojakson ja harjoittelun materiaalit portfolioonsa ja hyödyntää niitä raportin kirjoittamisessa. Raportti liitetään osaksi ammatillisen kasvun portfoliota ja sitä käytetään seuraavilla opintojaksoilla ja harjoitteluissa ammatillisen kasvun arvioinnin välineenä. Portfolio toteutetaan e-portfoliona, joka ohjeistetaan tarkemmin ennen harjoittelujakson alkua. SAVONLINNAN NORMAALIKOULU/MERTALAN KOULU - PALAUTTEET JA ARVIOINTI Opiskelija dokumentoi harjoitteluaan esimerkiksi pitämällä vapaamuotoista päiväkirjaa. Tarkoituksena on analysoida omaa työtä (esim. suunnittelu, havainnollistaminen, vuorovaikutus, opetustilanteen johtaminen, työtavat), luokan oppilaiden toimintaa ja saamaansa ohjausta. Tämä tukee harjoitteluraportin laatimista. Harjoitteluraportit toimitetaan luokan lehtorille ja muille ohjausta antaville lehtoreille. Jokainen opetusharjoittelija saa arviointia toiminnastaan myös vertaisarviointina työpariltaan/ luokkaryhmän jäseneltä. Palaute voi olla suullista sekä kirjallista. Ohjauksessa käsitellään vertaispalautteen antamista. 6. Orientoivan harjoittelun arviointi Harjoittelun hyväksyminen Harjoittelujakso arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty. Arviointi perustuu harjoittelujakson arvioinnin kriteereihin. Mikäli ohjaava opettaja havaitsee, ettei opettajaopiskelija saavuta harjoittelujaksolle asetettuja tavoitteita harjoittelusuunnitelman mukaisella työpanoksella, voi hän määrätä opiskelijan täydentämään suoritustaan. Täydennystehtävä määritellään yksilöllisesti tapaus kerrallaan. Mahdollisesta hylkäämisestä päätetään opiskelijan kuulemisen jälkeen johtavan rehtorin järjestämässä kokouksessa, johon osallistuvat johtava rehtori ja opiskelijaa ohjanneet opettajat. 11

12 Orientoivan harjoittelun arviointikriteerit Sisältö Hylätty Hyväksytty Ohjattu seuraaminen, opettajan työtehtäviin tutustuminen ja oppilaiden havainnointi Opetustuokioiden suunnittelu ja toteutus vuorovaikutteisen pedagogiikan näkökulmasta Asennoituminen ammatilliseen kehittymiseen ja reflektion taidot Raportointi sekä portfolion kokoaminen Opiskelija ei tunnista oppimistilanteisiin vaikuttavia tekijöitä. Seurantatehtävissä on vakavia puutteita. Opiskelija ei osaa ohjatusti suunnitella ja toteuttaa opetustuokiota. Opiskelija ei pysty toimimaan yhteistyössä oman ryhmänsä ja ohjaajansa kanssa eikä pysty rakentavaan vuorovaikutukseen oppilaiden kanssa. Opiskelija käyttäytyy epäasiallisesti oppilaita, muita ryhmänsä jäseniä tai ohjaavaa opettajaa kohtaan. Opiskelija ei toimi vastuullisesti harjoitteluun liittyvissä tehtävissä. Opiskelija ei osaa arvioida toimintansa taustalla olevia arvoja, asenteita ja ennakkokäsityksiä. Raportissa ja portfoliotyöskentelyssä on huomattavia puutteita. Opiskelija tunnistaa ohjatusti ja itsenäisesti oppimistilanteisiin vaikuttavia tekijöitä. Seurantatehtävät on tehty vastuullisesti. Opetustuokioiden suunnittelu on tavoitteellista. Opiskelija hyödyntää suunnittelussaan ohjausta ja vuorovaikutusta ryhmänsä kanssa. Opiskelijan toiminta on luontevaa ja yhteistyökykyistä. Opiskelija toimii vastuullisesti harjoitteluun liittyvissä tehtävissä. Opiskelija arvioi oman toimintansa taustalla olevia arvoja, asenteita ja olettamuksia. Raportti on moitteeton ja portfoliotyöskentely tarkoituksenmukaista. Orientoivan harjoittelun ohjeellinen kuormittavuus Kontaktiopetus 44 t Opetuksen seuraaminen (sisältää pohjatunnit) 14 Opetustuokiot 8 Ohjaus (henkilökohtainen ohjaus, ryhmäohjaus, 18 suurryhmäohjaukset) Koulun muu toiminta 4 Itsenäinen työ 37 t Tuokioiden suunnittelu, ennakkotehtävä, raportointi ja muut kirjalliset tehtävät Yhteensä 81 t 12

13 7. LUOKKAJAOT Mertalan koulu - Simasalonkatu 2, Savonlinna Luokka ja ohjaaja Käsityö Kotitalous Luokanopettaja 5a Anne Parikka ti klo en: Marianne Hirvonen 5b Kristiina Rissanen ti klo ma/ts: Niina Salmenpää 6a Elina Massinen ti klo 8-9 en: Angela Mitreva 6b Soile Kosonen ti klo en: Jaana Parviainen 6c Vesa Huttunen ti en/ru:anne Kaskinen 6d Sari Korhonen ti klo 8-9 ue/ma/et: Anna Lätti 6e Niinamari Turtiainen klo mu: Johanna Silvennoinen Borg Satu Heiskanen Jenni Karjalainen Jenna Välimäki Anni Sorsa Teo Tanhuanpää Tiia Ahola Juuso Aitamurto Roope Brandt Katja Brentnall Sara Brofeldt Samuli Haapala Annika Kaikkonen Laura Sinkko Tuuli Haapanen Tiina * Harimaa Laura Hautakangas Sebastian Heikka Hanna-Riikka Karppinen Laura Siilos Ella Heimala Rosanna Henttonen Iiris Hentunen Karin Hujanen Joona Kervinen Henni Savela Iida Huoponen Saija Hyppönen Lauri Hyttinen Oona Lahdenkari Paula Kuivalainen Inka Saarikoski Mira Hyttinen Tanja Kaitajärvi Pinja Kakkola Heta Kara Iida-Liina Lehtonen Jaana Ritola Oona Kejonen Esa Kilpeläinen Riikka Koskela Milla Kulhia Taru 13

14 Normaalikoulu Luokka ja ohjaaja Käsityö Kotitalous Luokanopettaja 1a Sanna Metsälä ma klo en:merja Wessman ma klo en-lk Liukko Heta Petäjäniemi-Riekkinen Maija Pitkänen Tuula Juuti Tero * Laakkonen Riika Piispa-Hakala Satu* Sarvala Vilma 1b Hanna Seppänen ma klo bg/ge: Arto Muinonen ma klo bg/ge/ku-lk Meriläinen Lotta Lähteinen Janita Lytsy Seija Lahtela Joona Lahtinen Tea Laine Satu Lampo Santeri 2 Jenni Suomalainen Pirkko Valkonen ti klo 8 ku: Titta Välimaa pe klo ku-lk Mure Päivi Paalanen Ville Palmumäki Teemu Hietaharju Inga Lappi Pertti Luoto Sofia Lehti Janita Lehtinen Tatu Leminen Juha-Matti * Myllyoja Heidi Ollikainen Riina Pulli Maria hi/yo: Karri Partanen pe klo 11.00, luokka 219 3a Merja Kuosmanen ti klo li: Merja Kuosmanen 3b Terhi Heikkilä ma klo opo: Janne Mettälä ti klo Parviainen Laura Rantanen Mari Vatanen Silja Lahti Sara Laitimo Iiro Korkiakoski Tiia Korhonen Elina Mikkelä Sanni Laakso Iiris Liiri Nina* Puntti Henna Setälä Laura Silvennoinen Tuomas Sipinen Noora 4 Kirsi Kaiponen Kimmo Nyyssönen Päivi Vilska ma klo tt/et: Samu Tikkanen ma klo tt/opo-lk Ruuhiala Sanni Rytivaara Petra Räsänen Niina Hiltunen Elina Hämäläinen Otto Vendelin Iida Puumalainen Jarno* Ritala Janne Sohlman Sara Soppela Kaisa-Reetta Sysioja Heidi Taajamo Netta fyke: Antti Myller ma klo fyke-lk (taitotalo) 5a Erja Koskelainen-Koukkari ke klo 8.00 ai: Tapio Nenonen ma klo ai-lk Saarinen Ronja Seppä Milla Nummila Jenni Parkkonen Noora Toikka Mirva Vauhkonen Anni Viik Thomas 5b: Eero Kovanen mu: Heidi Takanen ke klo mu-luokka Torvinen Pia Hairo Taija Heinonen Iida-Maria Lindfors Jenni Salminen Tatu Seppä Siru Talus Maija 14

15 6a Katja Räisänen ma klo ma: Anne Tossavainen ma klo (yhdessä Katja Räisäsen kanssa 6aluokassa) Sammy Pylkki Körkkö Miia-Maaria Laamanen Maria Palviainen Elina Partanen Viljam Pelkonen Aino 6b Kari Niittymäki ti klo ru: Anna Piipari ma klo ru/en-lk Virtanen Marta Ahvenainen Annika Fransas Laura Moilanen Sara Parvikoski Veera Ruottinen Ilpo Satomaa Olli-Pekka *-merkityillä opettajan työkokemusta yli 6 kk 15

16 8. LIITTEET 1-6 ORIENTOIVAN HARJOITTELUN TOIMINNAN KUVAUS HARJOITTELUVIIKOITTAIN Liite 1 1. viikko 2. viikko 3. viikko 4. viikko - henkilökohtaiset tavoitteet ohjaaville opettajille - omien harjoitteluluokkiensa opetuksen ja opiskelun seuraaminen - harjoitteluluokkien oppilaisiin tutustuminen (1-6, 7-9) - suurryhmäohjauksiin osallistuminen; - opetusteknologia - välituntitoiminta - luokkakohtaisiin ohjauksiin osallistuminen - ks/kt: oman pääaineen opetuksen seuraaminen - ks/kt: oman pääaineensa ohjaukseen osallistuminen - luokkakohtaisiin ohjauksiin osallistuminen - omien harjoitteluluokkien opetuksen ja opiskelun seuraaminen - opetustuokioiden suunnitteleminen, toteuttaminen ja arviointi yhteistyössä opiskelijakollegoiden kanssa (1-6, 7-9) - kt/ks; pääaineen opetustuokioiden suunnittelu, toteutus ja arviointi yhteistyössä opiskelijakollegoiden kanssa - välituntitoiminnan suunnittelukokous - ohjatun välituntitoiminnan toteuttaminen yhteistyössä opiskelija-kollegoiden kanssa - luokkakohtaisiin ohjauksiin osallistuminen - omien harjoitteluluokkien opetuksen ja opiskelun seuraaminen - opetustuokioiden suunnitteleminen, toteuttaminen ja arviointi yhteistyössä opiskelijakollegoiden kanssa (1-6, 7-9) - suurryhmäohjaukseen osallistuminen: aineen- ja luokanopettajan työnkuva - kt/ks; pääaineen opetustuokioiden suunnittelu, toteutus ja arviointi yhteistyössä opiskelijakollegoiden kanssa - ohjatun välituntitoiminnan toteuttaminen yhteistyössä opiskelija-kollegoiden kanssa - luokkakohtaisiin ohjauksiin osallistuminen - omien harjoitteluluokkien opetuksen ja opiskelun seuraaminen - opetustuokioiden suunnitteleminen, toteuttaminen ja arviointi yhteistyössä opiskelijakollegoiden kanssa (1-6, 7-9) - suurryhmäohjaukseen osallistuminen - ohjattu välituntitoiminta - kt/ks pääaineen opetuksen seuraaminen Talvisalon/Mertalan koulussa - luokkakohtaiseen palautekeskusteluun osallistuminen 16

17 ORIENTOIVA HARJOITTELU liite 2 Savonlinnan normaalikoulu Seurantatehtävät, *:llä merkityt käsitellään ryhmäohjauksissa 1. Savonlinnan normaalikoulun opetussuunnitelma Lue Savonlinnan normaalikoulun perusasteen yleisen osan luvut 1 & 2. Havainnoi harjoittelujakson aikana kuinka koulun toiminta-ajatus näkyy koulun arjessa ja raportoi havaintosi esimerkkien avulla. 2. Opettajan työpäivä* Sovi ohjaavan opettajan kanssa seurantapäivä. Seuraa opettajan työpäivää. Kirjaa opettajan toimintaan liittyviä havaintoja. Jäsentele opettajan opetus ja muut työtehtävät havaintojesi pohjalta miellekartaksi. Miellekarttoja tarkastellaan ryhmäohjauksessa. 3. Nimikko-oppilaan koulupäivä Valitse luokasta yksi oppilas nimikko-oppilaaksesi ja perustele valintasi. Seuraa oppilasta yhden koulupäivän ajan ja kirjaa havaintoja oppilaan työskentelystä, käyttäytymisestä ja sosiaalista suhteista. Haastattele lisäksi oppilasta ja selvitä lapsen toimintaa myös kouluajan ulkopuolella (esim. läksyt, harrastukset, kaverisuhteet, arkirytmi) sekä käsitystä itsestä oppijana. 4. Opiskelun tavoitteet, sisällöt ja organisointi* Kuvaa valitsemasi oppitunnin käsikirjoitus: oppitunnin vaiheet ja niiden kesto, oppitunnin tavoitteet, sisällöt, työtavat. 5. Havainnollistaminen opetuksessa Kuvaa miten havainnollistamista (esim. materiaalit, välineet, demonstraatio, taulutyö, dokumenttikamera, tablet-laite) käytetään opetuksen ja opiskelun tukena. 6. Vuorovaikutus* Tarkkaile opettajan ja oppilaiden välisiä sekä oppilaiden keskinäisiä vuorovaikutussuhteita. Käytä apuna kommunikaatiokarttaa. (ks. Liite 2A) 7. Työrauha Kuvaile työrauhaa yhden oppitunnin aikana ja kerro mitkä tekijät vaikuttivat työrauhaan? Havaintoja tarkastellaan ryhmäohjauksessa. 17

18 ORIENTOIVA HARJOITTELU Savonlinnan normaalikoulu liite 2A Esimerkkejä luokan vuorovaikutuksen ja oppilaiden seuraamiseen 1. Kommunikaatiokartta piirrä pohjapiirros luokasta nimeä piirrokseen luokan kalusteet sijoita oppilaat istumaan omille paikoilleen nimeä oppilas piirrokseen esim. kahden etukirjaimen mukaan (Ka = Kalle jne.) sijoita myös opettaja karttaan vedä nuoli puhujasta puhuteltavaan voit merkitä nuoleen kommunikoinnin luonteen kuvauksia (esim. kysymys, vastaus, repliikki, huuto, häirintä jne.) nuolen mallia muuttamalla saat esille myös tunteita o tavallinen o aggressiivinen o lempeä, kannustava jne. tunnin päätyttyä saat selville o miten kommunikointi luokassa suuntautui / keskittyi o kuka hallitsi kenttää o kuka jäi paitsioon tarkastele o oppilas vs. oppilas o oppilas vs. opettaja o opettaja vs. oppilas o tunnin eri vaiheita 2. Oppilashavainnointi Samaan kommunikaatiokarttaan voit merkitä kuvauksia, luonnehdintoja oppilaista, jotka tuikkivat. He erottuvat jollakin tavalla muista oppilaista kiinnittämällä huomiosi. Mihin ominaisuuteen tai asiaan kiinnitit huomiosi? Miksi juuri tämä oppilas tuikki sinulle? Mitä haluaisit tietää hänestä enemmän? Mihin persoonallisuuden osa-alueeseen huomiosi kiinnittyi (kognitiivinen/osaava, emotionaalinen/tunteva ja tahtova, sosiaalinen/joukkoon kuuluva, motorinen/liikkuva ja toimiva, kulttuurinen osa-alue/harrastava, erilainen tausta)? 18

19 liite 3 KS-SEURAAMINEN JA OPETUSTUOKIOT NORMAALIKOULULLA Tekstiilityö Minna Kovanen S: seuraaminen O: opetustuokiot Viikko 46 Maanantai Tiistai Keskiviikko Torstai Perjantai 8-9 8a 6b: S Mure P Paalanen V Palmumäki T 3b: S Saarinen R Seppä M Torvinen P a 6a: S b: S Lehtonen J Liukko H Meriläinen L Borg S Heiskanen J 5a: S Ruuhiala S Rytivaara P Räsänen N 7b:S Karppinen L Kervinen H Kuivalainen I Viikko 47 Maanantai Tiistai Keskiviikko Torstai Perjantai 8-9 8a: S Kaikkonen L Parviainen L Rantanen M 6b:O Mure P Paalanen V Palmumäki T 3b O: Saarinen R Seppä M Torvinen P a: S: Pylkki S Vatanen S Virtanen M b: O Lehtonen J Liukko H Meriläinen L 6a:O Borg S Heiskanen J 5a: O Ruuhiala S Rytivaara P Räsänen N 7b Sibelius-konsertti Viikko 48 Maanantai Tiistai Keskiviikko Torstai Perjantai 8-9 8a: O 6b 3b: Kaikkonen L Parviainen L Rantanen M a: O Pylkki S Vatanen S Virtanen M 6a 5a 7b: O Karppinen L Kervinen H Kuivalainen I b

20 liite 4 KT-SEURAAMINEN JA OPETUSTUOKIOT NORMAALIKOULULLA Kotitalous normaalikoulu Jenni Suomalainen (JS), Johanna Ralli (JR)ja Piia Ikäheimonen(PI) S: seuraaminen O: opetustuokiot Viikko 46 Maanantai Tiistai Keskiviikko Torstai Perjantai 8-9 Val 7 PI S: Ahvenainen A Fransas L Val 8 JR S: Hairo T Heinonen I 7a JS S: Petäjäniemi- Riekkinen M Pitkänen T Lindfors Jenni 7ab JS S: Hämäläinen O Karjalainen J Val 9 JR S: Korhonen E Korkiakoski T Mikkelä S 7b JS Suurryhmäohjaus Val 9 JR S: Körkkö M Laamanen M Val 8 PI S:Lahti S Laitimo I Viikko 47 Maanantai Tiistai Keskiviikko Torstai Perjantai 8-9 Val 7 PI O: Ahvenainen A Fransas S Val 8 JR O: Hairo T Heinonen I 7a JS O: Petäjäniemi- Riekkinen M Pitkänen T Lindfors Jenni 7ab JS O: Hämäläinen O Karjalainen J Val 9 JR O: Korhonen E Korkiakoski T Mikkelä S 7b JS S: Ritola O Välimäki A Val 9 JR O: Körkkö M Laamanen M Val 8 PI O: Lahti S Laitimo I Viikko 48 Maanantai Tiistai Keskiviikko Torstai Perjantai 8-9 Val 7 PI S: Lappi P Luoto S Val 9 JR S: Saarikoski M Savela I Val 9 JR S: Siilos E Sinkko T Val 8 JR S: Lytsy S Lähteinen J 7a JS S: Nummila J Parkkonen N Vendelin I 7ab JS S: Hietaharju I Hiltunen E 7b JS Suurryhmäohjaus Val 8 PI S: Sorsa T Tanhuanpää T Viikko 49 Maanantai Tiistai Keskiviikko Torstai Perjantai 8-9 Val 7 PI O:Lappi P Luoto S Val 9 JR O:Saarikoski M Savela I Val 9 JR O: Siilos E Sinkko T Val 8 JR O: Lytsy S Lähteinen J 7a JS O: Nummila J Parkkonen N Vendelin I 7ab JS O: Hietaharju I Hiltunen E 7b JS O: Ritola O Välimäki A Val 8 PI O: Sorsa T Tanhuanpää T 20

21 KS-observointi Talvisalon koulu/mertalan koulu, viikko 49 liite 5 Talvisalon koulu, Muurarinkatu 2, Savonlinna Tekstiilityön opettaja Maarit Juntunen Viikko 49 Maanantai Tiistai1.12. Keskiviikko Torstai Perjantai bd Liukko H 6c Meriläinen L Mure P Parviainen L Paalanen V Rantanen M Palmumäki T de 4a/5ab/6ae a a Liukko H Meriläinen L abd Mure P Parviainen L Paalanen V Rantanen M Palmumäki 7bc Ruuhiala S Rytivaara P Räsänen N Mertalan koulu, Simasalonkatu 2, Savonlinna Tekstiilityön opettaja Satu Partanen Viikko 49 Maanantai Tiistai Keskiviikko Torstai Perjantai a 6cd Borg S Karppinen L Heiskanen J Kervinen H a Kaikkonen L 7ce Kuivalainen I 7be Lehtonen J 7be Virtanen M Vatanen S Pylkki S Saarinen R Seppä M a Torvinen P b Lehtonen J Virtanen M Pylkki S 21

22 KT observointi Talvisalon koulu/mertalan koulu liite 6 Talvisalon koulu, Muurarinkatu 2, Savonlinna Kotitalouden opettaja Sari Uotila Viikko 49 Maanantai Tiistai Keskiviikko Torstai Perjantai Val 7b Lahti S 7a Val 8abcde 9a-e Körkkö M Laitimo I Luoto S Laamanen M Lappi P Lytsy S c Pitkänen T 9d/mopo 7e Lähteinen J d Nummila J Parkkonen N c Lahti S Laitimo I Petäjäniemi Val 7abc Val 8abcde 9b Lappi Riekkinen M Mertalan koulu, Simasalonkatu 2, Savonlinna Kotitalouden opettaja Heli Kukkohovi Viikko 49 Maanantai Tiistai Keskiviikko Torstai Perjantai ab 9abc 8abc 8ab Ritola O def Hietaharju I de Siilos E cd Vendelin I Saarikoski M Hiltunen E Sinkko T Välimäki A ad Savela I 7bc 7ad 7c abcde Kotitalouden opettaja Maisa Riitala Viikko 49 Maanantai Tiistai Keskiviikko Torstai Perjantai a 9abc 8abc 8ab Ahvenainen A Sorsa T def Hämäläinen de Korhonen E cd Fransas L Tanhuanpää O Korkiakoski ad T 7be Karjalainen J 7ad T 7be Hairo T Mikkelä S Heinonen I Lindfors a Jenni ab cde Ahvenainen A Fransas L 22