Perusopetus- ja lukioverkon muutosesitykset

Transkriptio

1 valmistelu etenee Peruskoulu- ja lukioverkon kehittämissuunnitelma Osela Lanula Perusopetus- ja lukioverkon muutosesitykset

2 Miksi on tehty nyt esiteltävä perusopetus- ja lukioverkon tarkastelu? Talousarvion 2010 valmisteluvaiheessa kaupunginvaltuuston talous- ja strategiaseminaarissa linjattiin, että oppilaitosverkko on sopeutettava palvelutarpeeseen (taustalla oppilasmäärän väheneminen). Tampere virtaa -kaupunkistrategiassa on nostettu valtuustokauden tavoitteeksi, että palveluverkko on tasapuolinen ja toimiva. Tästä on johdettu vuoden 2010 sitovaksi tavoitteeksi, että perusopetus- ja lukioverkon lähivuosien muutoksista on hyväksytty aikataulutettu suunnitelma. Talousarviossa 2010 on esitelty kaupungin tuottavuusohjelma ja siihen liittyvät osaalueet. Palveluverkon osalta on mm. todettu, että oppilaitosverkkoa kehitetään vastaamaan palvelutarpeiden muutoksia. Valmisteluryhmä nimettiin elokuussa palveluverkon seurantaryhmässä suunnittelupäällikkö Aila Salmelin, perusopetuksen johtaja Hannu Suoniemi, vs. tilaajapäällikkö Tuija Mannila, lukiokoulutuksen johtaja Jorma Suonio, suunnittelupäällikkö Sisko Hiltunen ja kehittämiskoordinaattori Monika Sola. lähtökohtana aikataulutettu kokonaissuunnitelma perusopetus- ja lukioverkon kehittämisestä lähivuosina Valmistelun loppuvaiheessa työhön ovat osallistuneet ao. apulaispormestarit ja tilaajapäälliköt. Tampereen kaupunki 2

3 Verkoston kehittämistä ohjaavat periaatteet (Palveluverkon kehittämissuunnitelma 2009) 1) Palveluverkkoa tarkastellaan kuntalaisen näkökulmasta 2) Palvelujen saavutettavuus ja alueellinen tasavertaisuus taataan Tarkastelun pohjana palvelualuejako 3) Noudatetaan palvelujakoa lähi-, alue- ja keskitettyihin palveluihin 4) Väestön kasvu, ikä- ja kaupunkirakenteen muutokset ja niistä aiheutuvat palvelutarpeiden muutoksien vaikutukset otetaan huomioon. 5) Uusien alueiden palveluverkko suunnitellaan ottaen huomioon niiden vaikutukset laaja-alaisesti. 6) Otetaan huomioon yksityinen palvelutuotanto. 7) Selvitetään seutuyhteistyön vaikutus palveluverkon kehittämiseen. 8) Palveluverkon kehittämistä ohjaavat osaltaan taloudelliset resurssit. Otettava huomioon tilojen tarkoituksenmukainen, tehokas ja monipuolinen käyttö. Periaatteet kytkeytyvät tiiviisti yhteen muodostaen kokonaisuuden. Ratkaisussa on kiinnitettävä huomiota kaikkiin periaatteisiin, ratkaisua ei voida tehdä yhden periaatteen perusteella. Ratkaisussa kaupungin kokonaisetu pitää olla keskeisessä asemassa. Periaatteet ohjaavat jatkossakin palveluverkon suunnittelua. Tampereen kaupunki 3

4 Keskeisimmät kehittämiskohteet palveluverkon kehittämissuunnitelmassa 1. Kouluverkon (ml. lukio) tarkastelu esi- ja alkuopetuksen yhteistyötä tuetaan tilaratkaisuilla yksiköiden kokoa kasvatetaan yhtenäisiä peruskouluja muodostetaan yhä enemmän monipuolinen kurssitarjonta, valinnan mahdollisuudet 2. Ikäihmisten palveluverkon vastaaminen palvelutarpeeseen ja palvelurakenteen muutokseen 3. Uusien alueiden palveluverkko 4. Luovutettavat tilat 5. Palveluverkon joustavuus 6. Seutuyhteistyö Palveluverkon kehittämistä ohjaavat periaatteet ja kehittämiskohteet löytyvät Hyvinvointipalvelujen verkon kehittämissuunnitelmasta (Pdf, 6 Mt) Tampereen kaupunki 4

5 Perusopetuksen palveluverkon kehittämisen tavoitteet ja lähtökohdat Palveluverkko sopeutetaan palvelutarpeisiin (dia 7, dia 8 ja dia 9) perusopetuksessa oppilasmäärä kääntyy kasvuun 2010-luvun alkupuolella kasvua uusille asuinalueille uusia kouluja (Vuores, Nurmi-Sorila) perusopetuksen verkko on pysynyt miltei samana kuin huippuvuosina(2002/2003) Muotiala-talo otettiin käyttöön vuonna 2005 Maijalanpuiston toimipiste lakkautettiin vuonna 2007 Rantaperkiön kiinteistössä toimineet 1-2 luokat siirtyivät Peltolammin koululle syksystä 2008 Pellervon koulu lakkautettiin vuonna 2008, korvaavat tilat rakennettiin Sampoon jos koulutilat säilyvät nykyisellään oppilasmäärän laskiessa, tilakustannusten osuus /oppilas kasvaa 2008/2011 yht. 15,3 % Perusopetuslain muutoksiin varautuminen tukea vaativien oppilaiden sijoittaminen pääsääntöisesti oman alueen kouluun tavoitteena on, että kaikilla alueilla on käytettävissä erilaisia tuen muotoja (yleinen, tehostettu ja erityinen tuki) joustavat, monipuoliset tuen rakenteet ja resurssit joustavat opetusjärjestelyt oppilasalueiden uudelleenarviointi alueellisen vastuun korostuminen pedagoginen vastuu, oppilaslähtöisyys, yhteistoiminta kouluyksiköiden hallinnollinen yhdistäminen tarkoituksenmukaisesti Yhtenäisiä peruskouluja muodostetaan mahdollisuuksien mukaan (dia 10) Tampereen kaupunki 5

6 Perusopetuksen palveluverkon kehittämisen tavoitteita ja lähtökohtia Opetuksen laadun turvaaminen ja kehittäminen turvata oppilaiden valinnaisuudet mm. kielivalintojen monipuolistaminen (lanula ) pitää ryhmäkoot opetuksen kannalta tarkoituksenmukaisina ja joustavina ryhmäkokojen tasaaminen monipuoliset oppilashuoltopalvelut Pienemmille koululaisille turvataan lähipalvelu Esi- ja alkuopetuksen yhteistyötä tuetaan esiopetusta kouluille (dia 11) Pienten lasten kouluksi määritellään toimipisteet, joissa järjestetään esi- ja alkuopetusta (1-2 vuosiluokat) ja joissa voi olla myös päivähoitoa (lanula palvelustrategia ) kolmannelle luokalle siirrytään isompaan yksikköön, joka on luonteva taitekohta (opetussuunnitelmalliset painotukset, kielivalinnat) isommissa yksiköissä saadaan opetukseen enemmän pelivaraa (joustavat ryhmittelyt, erityisopetuksen järjestelyt, oppilashuoltopalvelut, uskonto/etopetusjärjestelyt, kotikielen opetus, opettajien ja oppilaiden siirtymiset koulujen välillä vähenevät jne.) tukipalvelut isommassa yksikössä saadaan toteutettua tehokkaammin ja taloudellisemmin Koulutilojen käyttöä tehostetaan; aamu- ja iltapäivätoiminta, harrastava iltapäivätoiminta, ulkopuolinen käyttö Tampereen kaupunki 6

7 Takaisin diaan 5 Väestöennusteet, 7 15-vuotiaat Toteutunut Tilastokeskuksen ennuste ja oma suunnite Oma suunnite 2008 Tilastokeskus Lähde: Tilastokeskus, oma suunnite Tampereen kaupunki 7

8 Takaisin diaan 5 Oppilasmääräkehitys Tampereen kaupungin ylläpitämissä peruskouluissa lukuv ( ) ( ) ( ) ( ) Vl Vl Muutos ed. vuoteen Lähtökohtana olemassa olevat oppilaat, siirtyvät vuosiluokalta toiselle ja 1. luokalle tulevat otetaan väestökirjatiedoista syntymävuoden mukaan, tulevien vuosien osalta ennakoidaan hävikki Tampereen kaupunki 8

9 Oppilasmääräkehitys Tampereen kaupungin ylläpitämissä peruskouluissa Lähtökohtana olemassa olevat oppilaat, siirtyvät vuosiluokalta toiselle ja 1. luokalle tulevat otetaan väestökirjatiedoista syntymävuoden mukaan, tulevien vuosien osalta ennakoidaan hävikki Takaisin diaan 5 Kaupungin ylläpitämien koulujen oppilasmäärät lv Lv Tampereen kaupunki 9

10 Takaisin diaan 5 Yhtenäiset peruskoulut Tampereella Erityisopetuksen oppilaat Kaikki yhteensä Vuosiluokkien Vuosiluokkien 1-6 oppilaat 7-9 oppilaat Amuri Etelä-Hervanta Kaukajärvi Kämmenniemi Lielahti Linnainmaa Pohjois-Hervanta Sampo Tampereen kaupunki 10

11 Takaisin diaan 6 Esiopetusta koulutiloissa syksy esiopetusryhmiä kouluissa (ennakkotieto) Kun esiopetusryhmä siirtyy koulun tiloihin, tiloissa joudutaan tekemään joitakin muutostöitä, joista koituu muutostyökustannuksia. On arvioitu, että tällä hetkellä koulun tiloihin siirtyneet 39 esiopetusryhmää on aiheuttanut kustannuksia noin 1,1 milj. euroa (sis. vuokrat, muutostyöt, perustamiskustannukset). Jos ko. tilat olisi jouduttu toteuttamaan rakentamalla uusia päiväkoteja, niitä olisi tarvittu 7 kpl, jolloin perustamiskustannukset olisivat olleet noin 24,5 miljoonaa euroa. Tampereen kaupunki 11

12 Lukiokoulutuksen palveluverkon kehittämisen tavoitteita ja lähtökohtia Toisen asteen koulutus on keskitettyä palvelua, vapaa hakeutumisoikeus Tavoitteena hyvin saavutettavissa olevat vahvat lukiot, polarisaatiokehityksen katkaiseminen Riittävän suuret yksiköt laajempi kurssivalikoima taataan isommalla opiskelijamäärällä mahdollistaa paremmin kuin pienet yksiköt erilaisten painotuksien tarjoamisen opiskelijoilla mahdollisuus valita mitä opiskelee ja milloin opiskelee, joustavuus lisääntyy opiskeluohjelman rakentamisessa opettajilla kollegiaalinen tuki, useita saman aineen opettajia mahdollistaa aloituspaikkojen joustavuuden erityisopetuksen ja psykososiaalisen tuen järjestäminen Taata riittävä palvelu, kysyntä/tarjonta -tasapaino väestökehitys Tampereella ja seutukunnassa (dia 14 ja dia 15) tavoitteena on, että noin 55 % tamperelaisesta ikäluokasta saa lukiokoulutuspaikan joko lukiosta tai yhdistelmätutkinnosta tamperelaisten ikäluokat pienenevät (dia 16) seutukunnassa vireillä useita lukiohankkeita Tampereen kaupunki 12

13 Lukiokoulutuksen palveluverkon kehittämisen tavoitteita ja lähtökohtia Tavoitteena säilyttää aloituspaikkamäärät nykytasolla Tampereella aloituspaikkoja päivälukioissa on nyt noin 1570 Kalevan lukio ja Tampereen yhteiskoulun lukio lisäävät aloituspaikkoja aloituspaikkojen määrään joustavuutta, jotta voidaan vastata koulutuskysynnän muutostarpeisiin Tampereen ammattiopiston toisen asteen koulutuksen yhdistelmätutkintojen määrä säilyy pääosin nykytasolla (yhteensä noin 650 opiskelijaa), aloituspaikkoja nyt noin 170 vuodessa, aloituspaikkoja voidaan hieman lisätä Tavoitteena omat kiinteistöt tällä hetkellä yhteiskiinteistöissä perusopetuksen kanssa neljä lukiota: Kaarila, Klassillinen, Tammerkoski sekä Messukylä, jonka toiminta siirtyy Sampoon tänä vuonna Tampereen kaupunki 13

14 Takaisin diaan 12 Väestöennusteet, vuotiaat Toteutunut Tilastokeskuksen ennuste ja oma suunnite Oma suunnite 2008 Tilastokeskus Lähde: Tilastokeskus, oma suunnite Tampereen kaupunki 14

15 Takaisin diaan 12 Väestöennuste vuoteen 2030, vuotiaat Lähde: Tilastokeskus Kasvu Seutukunta yhteensä Tampere Kangasala Lempäälä Nokia Pirkkala Vesilahti Ylöjärvi Tampereen kaupunki 15

16 Takaisin diaan 12 Tamperelaisten ikäluokat (väestötiedot ) Syntymävuosi Yhteensä Tavoite 55 % Lukiokoulutukseen syksy Tavoitteena aloituspaikkojen määrän säilyminen nykytasolla noin 1740:ssa (joista noin yhdistelmätutkinnoissa) Vieraskuntalaisille vuonna 2012 jää aloituspaikkoja noin 700 ja vuonna 2014 noin 800. Tampereen kaupunki 16

17 Sampolaan lukiokoulutusta Vaihtoehtojen esittely Vaihtoehto A Perusopetus luopuu Sampolan tiloista kesällä 2012 oppilaat voidaan ohjata muihin kouluihin oppilaiden koulupolkuihin ja sijoitteluun muutoksia Lukiokoulutusta Sampolaan syksystä 2012 alkaen (dia 17) peruskorjaus vuosina keskeinen sijainti, hyvät liikenneyhteydet eri puolilta kaupunkia yhteistyömahdollisuudet naapurilukioiden kanssa (Kalevan lukio, Sammon keskuslukio) ja muiden oppilaitosten kanssa (muut toisen asteen koulutuksen oppilaitokset, Tampereen ammattikorkeakoulu, Tampereen yliopisto) tilojen yhteiskäyttö Työväenopiston kanssa luovutaan Kaarilan ja Hervannan lukioista (ml. Pallopuiston tilat) Kaarilan ja Hervannan lukioiden painotukset jatkuvat Kaarilan lukion tilat siirtyvät perusopetukselle (tilankäyttöön palataan myöhemmin) Tampereen kaupunki 17

18 Sampolaan lukiokoulutusta - lähtökohdat ja vaikutukset Takaisin diaan 17 Lähtökohdat Peruskouluverkkoa sopeutetaan palvelutarpeeseen Kaarila Hervanta Miksi juuri Sampola lukioksi? saavutettavuus eri puolilta kaupunkia hyvä Lukiokoulutus keskitettyä palvelua Keskustan vahvat lukiot vetovoimaisia Tilat perusopetukselle Sampola yhteistyömahdollisuudet lukioiden (Kaleva, Sampo) ja muiden oppilaitosten (amm.oppil., TAMK, Tay) kanssa hyvät lukio on hyvä yhteistyökumppani myös työväenopistolle Hervannan ja Kaarilan lukion painotukset siirtyvät Sampolaan kirjasto samassa rakennuksessa Isompi yksikkö / suurempi opiskelijamäärä mahdollistaa monipuolisemman kurssivalikoiman tarjoaa opiskelijalle laajan valinnaisuuden sekä kurssivalikoiman että kurssien toistuvuuden suhteen useampi saman aineen opettaja tarjoaa opettajalle kollegiaalisen tuen ja mahdollisuuden pedagogiseen suunnitteluun Muutoksen vaikutuksia Peruskoululaisten koulupolut muuttuvat (/-) Koulumatkat voivat pidentyä joillakin oppilailla/opiskelijoilla (-) Joiltakin alueilta lukiokoulutus siirtyy keskustaan(-)

19 Vaihtoehto A jatk. Klassillisen ja Tammerkosken koulukiinteistöjen tuleva käyttö (tilajärjestelyä esitetään kaikissa vaihtoehdoissa, aikataulu eroaa muissa vaihtoehdoissa) Lukiokoulutus Tampereen klassillisen koulukiinteistöihin Tammerkosken ja Klassillisen lukioiden painotukset jatkuvat Perusopetus keskitetään Tammerkosken koulukiinteistöön perusopetuksen koulupolkuihin muutoksia muiden yläkoulujen tilojen hyödyntäminen oppilasmäärän laskiessa yhtenäinen peruskoulu Johannes ja Tammerkoski Omat kiinteistöt eri koulutusmuodoille, selkiyttää tilojen käyttöä Ajankohta syksystä 2014 alkaen, siirtymävaiheessa tilojen joustava käyttö Lisäksi lukiokoulutuksen osalta (kaikissa vaihtoehdoissa) yhdistelmätutkintojen määrää voidaan jonkin verran kasvattaa Tampereen ammattiopiston Hepolamminkadun toimipisteessä Muutosten vaikutukset perusopetuksen oppilaiden koulupolkuihin (dia 20) Tampereen kaupunki 19

20 Vaikutukset perusopetuksen koulupolkuihin (jatkovalmisteluun) Nyt Jatkossa Tammela (ei engl.) Tammela (ei engl.) Tammerkoski / Sampo Koivisto Sampola Koivisto Normaalikoulu/ Hatanpää Järvensivu Järvensivu Sampo Vehmainen Klassillinen Vehmainen Kaukajärvi Johannes Johannes Atala Tammela (kuvataide) Tammerkoski Atala Tammela Tammerkoski Tampereen kaupunki 20

21 Vaihtoehto A jatk. Pienten lasten yksiköt: esi- ja alkuopetus, mahd. päivähoitoa (Muotiala, Multisilta, Kisapuisto jatkavat) Ikuri (nyt 1-4 luokat ja esiopetusta) kolmannelle luokalle Tesomajärven kouluun syyslukukauden 2011 alusta alkaen Hyhky (nyt 1-6 luokat ja esiopetusta) (välimatkatarkastelu, dia 22) kolmannelle luokalle Kaarilan kouluun (jatkossa vuosiluokat 3-9) syyslukukauden 2012 alusta alkaen päivähoitoa (2-3 ryhmää) lisää, helpottaa lännen päivähoitotilannetta Haapalinna-Hyhkyn alueen nuorisotilat Kalkku (nyt 1-6 luokat) (valimatkatarkastelu dia 23) kolmannelle luokalle Kaarilan kouluun syyslukukauden 2012 alusta alkaen Kalkun päiväkodista luovutaan (osin ulkopuolisia vuokratiloja) vaatii perusparannuksen ja mahdoll. uudisrakentamista ennen kuin päivähoito voi siirtyä, ajankohta tarkentuu jatkossa päivähoitoryhmien määrää voidaan lisätä Tampereen kaupunki 21

22 Takaisin diaan 21 Hyhky, välimatkatarkastelu Tampereen kaupunki 22

23 Kalkun koulukiinteistö ja koulupolut Takaisin diaan 21 TILANNE NYT Harjun koulu / Kalkun toimipiste Vuosiluokat 1-6 Kalkun päiväkoti Vuosiluokat 7-9 Kaarilaan Koulujen väliset etäisyydet Kalku-Kaarila, 6,0 km, bussilinja 11 (ja 1) Kalkku-Rahola, 3,8 km Kalkku-Harju, 4,8 km Kaarilan koulu TULEVAISUUDESSA (vaihtoehto A) KALKUN PIENTEN LASTEN YKSIKKÖ Kalkun koulu Raholan koulu Harjun koulu vuosiluokat 1-2 esiopetus päivähoito Vuosiluokat 3-9 Kaarilaan Lähipalvelu säilyy Kalkussa, pienten lasten yksikkö Tampereen kaupunki 23

24 Vaihtoehto A jatk. Pienten lasten yksiköt jatk. Hallila (nyt 1-4 luokat, esiopetus, päivähoitoa) kolmannelle luokalle Nekalaan/Koivistoon, koulupolku muuttuu syyslukukauden 2012 alusta alkaen voidaan luopua siirtokelpoisista tiloista Järvensivu (nyt 1-6 luokat, esiopetus ja viisivuotiaiden päivähoitoryhmä) (välimatkatarkastelu, dia 25) kolmannelle luokalle Sammon kouluun, joka on yhtenäinen peruskoulu päivähoitoryhmiä lisää neljä peruskorjaus vuonna 2013, siirtymävaihe aikataulutettava peruskorjaus huomioon ottaen Irjala (nyt 1-2 luokat ja esiopetus) (kaikissa vaihtoehdoissa) perusopetus luopuu tiloista kesällä 2011 toiminta (esi- ja alkuopetus) siirtyy Takahuhdin kouluun Takahuhdin ja Ristinarkun koulukiinteistöjen tilojen hyödyntäminen Irjalan yksikkö siirtyy päivähoidon käyttöön, päivähoidon tuottaja kilpailutetaan Tampereen kaupunki 24

25 Takaisin diaan 24 Järvensivu, välimatkatarkastelu Tampereen kaupunki 25

26 Pienten lasten yksiköt tulevaisuudessa (harmaalla merkitty muut koulut, joissa 1-2 vuosiluokkien opetusta) Tampereen kaupunki 26

27 Muita perusopetuksen kehittämiskohteita (kaikissa vaihtoehdoissa) Hervannan kouluverkko Vuoreksen palveluissa turvaudutaan alkuvaiheessa Hervannan palveluihin Etelä-Hervannan koulun Kisapuiston toimipisteestä luovutaan, kun Vuorekseen saadaan riittävästi perusopetuksen tiloja (vuonna 2014/2015) Kanjonin toimipisteen tarve selvitetään myöhemmin Siirtokelpoisista tiloista luovutaan mahdollisuuksien mukaan Kaarila ja Takahuhti kesä 2010 Hallila kesä 2012 Rahola kesä 2013 tiloja jää Vehmaisiin, Leinolaan, Kämmenniemeen Perusopetuslain valmisteilla olevat muutokset tukea tarvitsevien oppilaiden opetusjärjestelyt hoidetaan joustavasti ja yksilöllisesti kaikilla kouluilla tai alueilla erityiskoulujen (Kalevanpuisto, Koivikkopuisto, Liisanpuisto, Saukonpuisto) sekä muun keskitetyn erityisopetuksen osalta tehdään selvitys vuoden 2012 loppuun mennessä, jolloin on saatu kokemuksia uuden (valmisteilla oleva) perusopetuslain vaikutuksesta tukea tarvitsevien oppilaiden opetusjärjestelyihin muodostetaan kouluista sellaisia yksiköitä, jotta voidaan taata riittävä valinnaisuus ja tarvittava erilainen tuki (esimerkki dia 28) Oppilasalueiden ja koulupolkujen uudelleentarkastelu Tampereen kaupunki 27

28 Takaisin diaan 27 Esimerkki hallinnollisesta yksiköstä Harjun koulu Hyhkyn koulu KAARILA Oppilaiden lkm Kaarila 550 Harju 200 Hyhky 50 Kalkku 50 Rahola 350 YHTEENSÄ 1200 Vuosiluokat 7-9 Kaarilan koulu Vuosiluokat 1-6, oppilaita 200 Vuosiluokat 3-6 Vuosiluokat 1-2, oppilaita 50 Kalkun koulu Vuosiluokat 3-6 Vuosiluokat 3-9, oppilaita 550 Vuosiluokat 7-9 (yleisop.) Raholan koulu Vuosiluokat 1-6, erityisopetuksen esiaste ja vuosiluokat 1-9, oppilaita 350 Vuosiluokat 1-2, oppilaita 50 Tampereen kaupunki 28 28

29 Muita perusopetuksen kehittämiskohteita (kaikissa vaihtoehdoissa) Seutuyhteistyö ja uudet asuinalueet seutuyhteistyön mahdollisuudet selvitetään varsinkin rajaseuduilla (esim. Lielahti/Siivikkala, Härmälä/Pirkkala) Kansainvälinen koulun suunnittelu käynnissä Amurin koulusta kansainvälinen koulu uusien alueiden myötä tarvitaan uusia kouluja Vuoreksen kouluhankkeen käynnistyminen riippuu alueen väestömäärän kehityksestä, tämän hetkisen tiedon mukaan ensimmäinen vaihe valmistuu vuonna 2013, toinen vaihe 2015/2016 Nurmi-Sorila myöhemmin Kaupunkiseudulla valmistellaan parhaillaan rakennemallia, joka saattaa tuoda mukanaan uusia haasteita palveluverkon kehittämiseen Tampereen kaupunki 29

30 Vaihtoehto B Pienten lasten yksiköt vuosiluokat 1-2: Kisapuisto, Muotiala, Multisilta vuosiluokat 1-4: Hallila, Hyhky, Ikuri, Järvensivu, Kalkku muutokset toteutetaan lukuvuoden alkaessa Hallilan siirtokelpoisista tiloista ei voida luopua Hyhkyyn ei voida sijoittaa alueen nuorisotiloja, mahdollisesti Kaarilaan Kalkun päiväkoti säilyy, esiopetusta koululle lisää, päiväkodista vapautuu tilaa pienemmille lapsille, ei investointitarpeita lähivuosina heikentää mm. kielivalintojen monipuolistamista, opetusjärjestelyjen joustavuutta, ryhmäkokojen tasaamista, aineopettajien opetusvelvollisuus ei välttämättä täyty pienissä yksiköissä, oppilaat joutuvat siirtymään esim. kielivalintojen takia kesken päivän toiseen kouluun lanulan palvelustrategia ei toteudu pienten lasten yksiköiden osalta päivähoitoa ei saada lisättyä niin paljon kuin vaihtoehto A:ssa Muilta osin esitys A kuitenkin niin, että Tammerkosken ja Klassillisen koulujen ja lukioiden muutokset toteutetaan vuonna 2012 (esitys A:ssa muutosvuosi näiden osalta 2014) aikataulumuutos helpottaa lukiokoulutuksen painotusten järjestelyä lukiokoulutuksen painotukset: Sampolaan luovat aineet (kuvataide, käden taidot), Klassilliseen kielet sekä matematiikka-tietotekniikka Hervannasta perusopetuksen oppilaiden ohjauksen muutokset aikaistuvat, aikatauluun pystytään sopeutumaan Tampereen kaupunki 30

31 Vaihtoehto C Perusopetuksen osalta vaihtoehto A tai B Lukiokoulutus Sampolaan lukiokoulutusta, Kaarilan ja Tammerkosken lukioiden toiminnot siirtyvät Sampolaan (=vaihtoehto B), syyslukukauden 2012 alkaessa Klassilliseen koulukiinteistöön lukiokoulutusta, Tammerkosken koulukiinteistöön perusopetusta, muutos toteutetaan lv alkaessa Hervannan lukion toiminta jatkuu Tampereen ammattiopiston Hepolamminkadun toimipisteen yhteydessä, jonne rakennetaan lukiolle tiloja, osin yhteiskäyttötiloja aloituspaikkoja Hervannan lukioon noin 80 tekniikka-matematiikka lukio aloituspaikkojen määrä Tampereella kasvaa hieman, kasvuun vaikuttaa muiden lukioiden aloituspaikkojen määrittely pieni lukio saa vahvuutta yhteistyöstä yhdistelmätutkinnossa olevien kanssa, Hepolamminkadun toimipisteessä yhdistelmätutkintolaisia on tällä hetkellä yhteensä noin 110, yhdistelmätutkintolaisten aloituspaikkamäärää hieman kasvatetaan Tampereen kaupunki 31

32 Vaihtoehto D Perusopetuksen osalta vaihtoehto A tai B Sampolan kiinteistöstä perusopetus luopuu kesällä 2012, kuten muissakin vaihtoehdoissa. Tilat eivät siirry lukiokoulutukselle, vaan osoitetaan muuhun käyttöön. Lukiokoulutus Hervannan ja Kaarilan lukiot lakkautetaan Klassilliseen koulukiinteistöön lukiokoulutusta, Tammerkosken koulukiinteistöön perusopetusta Aloituspaikkojen määrä vähenee Tampereella noin 160:llä Oppilasmäärältään vahvat lukiot Lukioiden kapasiteetit täytetty äärimmilleen, jouston varaa ei jää Tampereen ammattiopiston Hepolamminkadun toimipisteen yhdistelmätutkintoja lisätään (kone-tekniikka) hieman kuten muissakin vaihtoehdoissa Tampereen kaupunki 32

33 Vaihtoehto E Perusopetus lakkautetaan seuraavat yksiköt (oppilasmäärä lv ): Kanjoni (199), Kisapuisto (66), Karonen (244), Leinola (290), Irjala (41), Ikuri (117), Hyhky (148), Järvensivu (111), Johannes (209), Sampola (490) ja mahdollisesti Saukonpuisto (152) yksiköiden oppilasmäärä yhteensä 2067 oppilaiden oppilaspaikan osoittamiseen muutoksia Yksiköiden lakkauttamiset aiheuttavat esiopetuksen osalta järjestelyitä ja näin ollen päivähoitotilojen lisätarpeita: Kanjoni, Kisapuisto, Karonen, Leinola, Irjala, Ikuri, Hyhky ja Järvensivu Lukiokoulutus vaihtoehto D Tampereen kaupunki 33

34 Eri vaihtoehtojen vaikutukset lukioverkkoon Nyt Hatanpää Hervanta Kaarila Klassillinen Messukylä (Sampoon 2010) Sampo Tammerkoski Tampereen lyseo Vaihtoehto A ja B Hatanpää Klassillinen Sampo Sampola Tampereen lyseo Vaihtoehto C Hatanpää Hervanta/Hepolamminkatu Klassillinen Sampo Sampola Tampereen lyseo Vaihtoehto D Hatanpää Klassillinen Sampo Tampereen lyseo Normaalikoulun lukio Normaalikoulun lukio Normaalikoulun lukio Normaalikoulun lukio Kalevan lukio Kalevan lukio Kalevan lukio Kalevan lukio TYK TYK TYK TYK Rudolf Steiner Rudolf Steiner Rudolf Steiner Rudolf Steiner Svenska samskolan Svenska samskolan Svenska samskolan Svenska samskolan Tampereen kaupunki 34

35 Lukioiden aloituspaikkatarkastelu eri vaihtoehdoissa lähtökohta vaihtoehto A ja B vaihtoehto C vaihtoehto D aloituspaikat esitykset al. p. al.p. al p. LUKIOT Hatanpää Hervanta Kaarila Messukylä 108 Sampo Sampola Tammerkoski Klassillinen Tampereen lyseo Normaalikoulun lukio Kalevan lukio Svenska samskolan Tampereen yhteiskoulun lukio Rudolf Steiner -koulu Yhteensä kaupungin aloitusp yhd. tutk. al.paikat Hepolamm. lisäys yhteensä lisäykset/vähennykset *) aloituspaikat taulukossa ovat viitteellisiä (vaihtelevat jonkin verran vuosittain) Tampereen kaupunki 35

36 Kouluverkon muutosesitysten tilakustannusvertailu (vuokrat ja siivous, kustannustasona vuosi 2010) Perusopetus Lukio polu polu Muuta Vaihtoehdot Yhteensä 2010 Yhteensä 2016 Po, ruokailu & matkat A B po A lu C po B lu C po A lu D po B lu D po E lu D vaihtoehto nykyinen verkko, sisältää Järvensivun, Sampolan ja Hervannan lukion peruskorjaukset po=perusopetus, lu=lukio Tampereen kaupunki 36

37 Vaihtoehtojen vertailu (vaihtoehtoja verrataan toisiinsa) Tavoite/lähtökohta A B C (po A tai B) D (po A tai B) Perusopetuksen opetusresurssin tarkoituksenmukainen jako (mm. erityisop., joustavat opetusjärjestelyt) - Kielivalintojen monipuolistumisen tukeminen (po) - Ryhmäkokojen tasaaminen (po) - Esi- ja alkuop. yhteistyö Lukion aloituspaikat säilyvät nykytasolla - (lisää) - (vähenee) Vahvat lukiot /- Lukioiden laaja kurssivalikoima Hervanta yht.työ amm.koul. kanssa Joustavuus opiskelussa (lu) - Saavutettavuus po /- /- (lu keskitetty palvelut) lu Henkilöstökustannukset, ei merkittäviä vaikutuksia (po ja lu) Tampereen kaupunki 37

38 Vaihtoehtojen vertailu jatk. A B C (po A tai B) D (po A tai B) kiinteistökustannukset (säästö) po lu (vähemmän kuin A:ssa) - oppilashuolto (kouluruokailu, psykosos. tuki, avustajat) po lu po seudullinen näkökulma, lu lu lulu po ei merkittäviä vaikutuksia Muiden palveluiden parantaminen nuorisotila Hyhky päivähoito nuorisotila Kaarilaan - päivähoito päiväkäyttöä muuhun (kylätalo) - päiväaik. muu käyttö seudullinen näkökulma, lu lu lulu po ei merkittäviä vaikutuksia Lanulan palvelustrategian toteutuminen - Oselan palvelustrategian toteutuminen Tampereen kaupunki 38

39 Saatu palaute (palautteen pohjana vaihtoehto A) Valma, palautteiden määrä 413 kpl arvio suunnitelmasta: 8 % kiitettävä tai hyvä, 12 % tyydyttävä, 76 % välttävä tai huono, 4% ei vastannut kysymykseen 65 % kommenteista koski perusopetuksen kouluja, 16 % lukioita ja 20 % yleisiä kommentteja Hyhkyyn, Järvensivuun ja Kalkkuun otettiin aktiivisimmin kantaa Keskeisimmät koulutuksen kehittämiskohteet: koulumatkan turvallisuus, innostava kouluyhteisö ja ryhmäkokojen alentaminen Tampereen peruskoulun huoltajille tehdyssä koulukyselyssä (Perusopetuksen arviointi 2009, noin 1500 vastaajaa) huoltajista piti lapsen koulunkäynnin kannalta tärkeimpänä tekijänä laadukasta ja monipuolista opetusta (69,7 % vastaajista), turvallisen koulumatkan koki tärkeimmäksi 12,4 % vastaajista (tutkimustulokset julkistetaan alkuvuodesta 2010) positiivisena pidettiin sitä, että verkkoa on tarkasteltu kokonaisuutena lukioesitykset saivat myönteistä palautetta, toisaalta lakkauttamisia vastustettiin pienten lasten yksiköiden osalta tuli negatiivista palautetta: valinnaisuuden lisäämistä (3. luokalta alkaen) ei koettu tärkeäksi, tärkeää lähikoulu ja turvallinen koulumatka, päivähoitoon voidaan kuljettaa, koettiin epätasa-arvoiseksi, koska vain muutamat koulut muuttuvat pienten lasten yksiköiksi, säilytettävä 1-6 luokkien koulut, pienten lasten koulussa pitäisi olla vuosiluokat 1-4 liikenteen lisääntyminen keskustaan (lukio) ja toisaalta koulumatkojen turvallisuus ja matkojen pidentyminen koettiin negatiivisena Muuta: joukkoliikenneratkaisut eivät tue suunnitelmaa, koulumatkat pitenevät, erityistä tukea tarvitsevien lasten koulunkäynnin turvaaminen Kooste Valma-palautteesta Muista kannanotoista ja mielipiteistä kooste, joka on jaettu luottamushenkilöille Tampereen kaupunki 39

40 Perusopetus- ja lukioverkon kehittämissuunnitelmaesityksen eteneminen Avoin esittelytilaisuus Sammon keskuslukiossa keskustelu käynnistyy Valmassa kaikille avoin kysely Vastauksia yhteensä 413 kappaletta. Asia esitelty nuorisofoorumin hallituksessa ja lasten parlamentin hallituksessa14.1. kannanotot mukana koonnissa Etelä-Alvarissa asia esitelty ja Länsi-Alvarissa esitelty 2.2. kannanotot mukana koonnissa Kaupunginhallituksen suunnittelujaosto käsitteli suunnitelman Suunnittelujaosto päätti merkitä tiedoksi perusopetus- ja lukioverkon kehittämissuunnitelmaesityksen ja siitä käydyn keskustelun. Lisäksi suunnittelujaosto päätti esittää kantanaan, että kouluverkon kehittämistä jatketaan perusopetuksen osalta vaihtoehdon B:n pohjalta ja lukioverkon osalta vaihtoehdon C pohjalta kuitenkin niin, että Hervannan lukion osalta tehdään päätös erikseen toiminnan jatkamisesta Tampereen ammattiopiston Hepolamminkadun toimipisteen yhteydessä tai toiminnan jatkamisesta kaupungin keskustassa. Kolme alueellista tiedotustilaisuutta helmikuussa Nekala klo Kaarila klo Linnainmaa klo Osaamis- ja elinkeinolautakunta Lasten ja nuorten palvelujen lautakunta Tampereen kaupunki 40