PERUSOPETUKSEN AAMU-JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA HATTULASSA

Transkriptio

1 PERUSOPETUKSEN AAMU-JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA HATTULASSA TOIMINTASUUNNITELMA

2 AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA HATTULAN KUNNASSA SISÄLLYS 1. Toiminnan lähtökohta ja tavoitteet Toiminnan järjestämisen periaatteet henkilöstön pätevyys ja ohjaajan rooli rahoitus, maksut ja tapaturmavakuutus Toimintaan hakeminen ja valintaperusteet Kasvatuskumppanuus 7 5. Sisällölliset painotukset 8 6. Tietojen luovuttaminen ja tiedonkeruu Arviointi Toimipaikat Lait ja säädökset 12 2

3 1. TOIMINNAN LÄHTÖKOHTA JA TAVOITTEET Aamu ja iltapäivätoiminnalla tarkoitetaan perusopetuslain mukaista lapsille ja nuorille suunnattua vapaa-ajan toimintaa, jota kunta voi järjestää omana toimintana tai ostopalveluna. Perusopetuslain mukainen aamu- ja iltapäivätoiminta tulee järjestää opetushallituksen hyväksymien perusteiden mukaisesti. Määräys edellyttää aamu- ja iltapäivätoiminnan järjestäjiltä paikallisen toimintasuunnitelman hyväksymistä. Koululaisten iltapäivätoiminnan keskeisenä tavoitteena on lapsen kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin ja terveyden tukeminen sekä pohjan luominen hyvälle kasvulle. Toiminnassa korostetaan kodin ja koulun kasvatustyön tukemista sekä sellaisen kasvuympäristön luomista, mikä tukee lapsen suotuisaa kehitystä. Toiminnan sisällöt kootaan seuraavista sisällöistä: eettinen kasvu ja yhdenvertaisuus leikki ja vuorovaikutus liikunta ja ulkoilu ruokailu ja lepo kulttuuri ja perinteet kädentaidot ja askartelu kuvallinen, musiikillinen kehollinen ja kielellinen ilmaisu mediataidot arkiaskareet, elinympäristö ja kestävä elämäntapa erilaiset tiedolliset ja taidolliset aihepiirit Kodin ja koulun kasvatustyötä tuetaan tarjoamalla lapsille turvallinen paikka viettää koulun jälkeistä ja edeltävää yksinäistä aikaa ammattitaitoisen aikuisen ohjauksessa. Yksilöllisyys, yhteisöllisyys sekä sosiaalinen kasvu ovat toiminnan sisällössä keskeisiä asioita. Toiminnassa tarjotaan monipuolista ja virkistävää toimintaa, kuitenkin niin, että lapsilla on niin halutessaan mahdollisuus myös lepoon ja rauhoittumiseen vilkkaan koulupäivän jälkeen. Ohjattu harrastuksenomainen toiminta painottuu iltapäiviin. Aamutoiminta sisältää rauhallista tekemistä, mahdollisesti lepoa ja aikuisen kanssa keskustelua. Toiminta on erilaista kuin koulun toiminta, se ei saa olla koulun jatke. Ulkoilu, liikunta, ohjattu sekä omaehtoinen leikki, luova toiminta ja lepo ovat toiminnan peruspilareita. Lasta autetaan tarvittaessa läksyjenteossa, mutta lopullinen vastuu lasten läksyjenteosta on lapsella ja huoltajalla. Lapsella ja hänen huoltajillaan ei ole subjektiivista oikeutta saada perusopetuslain mukaisia aamu- ja iltapäivätoiminnan palveluja. Oppilaat, joille on tehty erityistä tukea koskeva päätös, ovat kuitenkin lain mukaan oikeutettuja hakemaan aamu- ja iltapäivätoimintaan koko perusopetuksen ajan. Erityisopetukseen otettujen tai siirrettyjen oppilaiden iltapäivätoiminnan lähtökohtana ovat toiminnan yleiset tavoitteet ja sisällöt. Lisäksi on otettava huomioon oppilaan yksilölliset tarpeet. Toiminta voidaan toteuttaa normaaleissa iltapäivätoiminnan ryhmissä tai tarpeen mukaan myös omissa ryhmissä. Erityisoppilasta tulee erityisesti kannustaa aktiivisuuteen ja omatoimisuuteen. Opetushallituksen määräyksessä todetaan, että Tehostettua tai erityistä tukea saavilla oppilailla voi kunnan päätösten mukaisesti olla oikeus maksuttomaan koulukuljetukseen. Sekä näiden että muiden kuljetukseen oikeutettujen oppilaiden osalta tulisi myös aamu- ja iltapäivätoimintaa 3

4 järjestettäessä pyrkiä siihen, että ko. oppilailla on mahdollisuus käyttää koulukuljetusetuutta (Perusopetuslaki 48 b 3 mom. 1136/2003). Silloin kun kuljetukset järjestetään, tulee huolehtia turvallisuudesta, vastuunjaosta ja kaikkien toimijoiden riittävästä ohjauksesta : - Hattulan kunta ei järjestä erillisiä kuljetuksia aamu- ja iltapäivätoimintaan. Yleinen, tehostettu ja erityinen tuki: Perusopetuslain mukaan Opetukseen osallistuvalla on oikeus saada riittävä kasvun ja oppimisen tukea heti tuen tarpeen ilmetessä. Oppilaan saama tuki voidaan jakaa yleiseen, tehostettuun ja erityiseen tukeen. Aamu- ja iltapäivätoiminta voi tarvittaessa olla osa perusopetuksessa oppilaalle annettavaa oppimisen ja koulunkäynnin tukea. Oppilaat, joille on tehty erityistä tukea koskeva päätös, ovat oikeutettuja hakemaan aamu- ja iltapäivätoimintaan koko perusopetuksen ajan. - Lähtökohtana ovat toiminnan yleiset tavoitteet ja sisällöt. Lapsen yksilölliset tarpeet ja erityispiirteet otetaan huomioon toiminnassa ja vanhempien/huoltajien kanssa sovitaan lapsen kasvuun ja kehitykseen liittyvistä tarpeista ja käytännöistä. 2. TOIMINNAN JÄRJESTÄMISEN PERIAATTEET Kunta vastaa toiminnan kokonaisuudesta. Toiminnan toteutuksen tulee tapahtua ammattitaitoisen ja tehtävään soveltuvan henkilöstön valvonnassa. Toiminnan tarkoituksena on tukea lapsen kasvua ja kehitystä, luoda perustaa hyville vapaa-ajan viettotavoille ja auttaa perheitä kasvatustehtävän toteutuksessa. Lisäksi toiminnan tarkoituksena on ennaltaehkäistä riskitekijöitä, jotka liittyvät lapsen valvomattomaan ajankäyttöön ja yksinoloon. Iltapäivätoiminnan järjestämisen yhteiskunnallisena lähtökohtana on turvallisen kasvuympäristön tarjoaminen koulupäivän jälkeen. Kunta järjestää omana toimintana koululaisten aamu- ja iltapäivätoimintaa perusopetuksen oppilaille Parolan, Hurttalan, Pekolan, Nihattulan ja Lepaan ryhmissä sekä erityisen tuen oppilaille ainoastaan Parolan ryhmässä. Opetuksen järjestäjä huolehtii, että toimitilat ovat asianmukaiset, turvalliset ja toimintaan riittävän tilavat. Kunta/iltapäivätoiminnan koordinaattori valvoo toimitilojen soveltuvuutta iltapäivätoimintaan. Ennen kuin toiminta aloitetaan, pääsääntöisesti jo keväällä, tehdään koulun rehtorin kanssa katselmus siitä mitkä tilat ovat seuraavana syksynä iltapäivätoiminnan käytettävissä ja mihin aikaan. Katselmuksen jälkeen tehdään asiasta kirjallinen sopimus. Toimintaaika on oltava vähintään 570 tuntia lukuvuodessa (3 tuntia/päivä). Hattulassa toimintaa järjestetään klo ja klo eli 6,5 tuntia/päivä. Toimintaa järjestetään koulujen työpäivinä. Aamupäivätoimintaa järjestetään vain erityistä tukea tarvitseville lapsille. 4

5 Henkilöstön pätevyys ja ohjaajan rooli Valtioneuvoston asetuksella (115/2004) säädetään perusopetuslain 8a luvussa tarkoitetun aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaajan kelpoisuusvaatimuksista. Ohjaajana on kelpoinen henkilö, joka on suorittanut tehtävään soveltuvan korkeakoulututkinnon, opistotasoisen tutkinnon, ammatillisen perustutkinnon, ammattitutkinnon tai erikoisammattitutkinnon ja jolla on koulutuksen yhteydessä hankittu tai kokemuksella osoitettu taito toimia lapsiryhmän ohjaajana. Ohjaajana voi toimia myös henkilö, jolla on kelpoisuus antaa luokanopetusta, esiopetusta, erityisopetusta tai aineenopetusta tai jolla on kelpoisuus toimia oppilaanohjaajana. Ohjaajilta vaaditaan lasten kanssa työskentelevien rikostaustan selvittämistä säädetyn lain (504/2002) mukaisen todistuksen esittäminen. Ohjaajana toimivalta henkilöltä vaaditaan tehtävään soveltuva tutkinto ja taito toimia lapsiryhmän ohjaajana. Tutkinto voi olla korkeakoulututkinto, ammatillinen perustutkinto, ammattitutkinto tai erikoisammattitutkinto. Myös aikaisemmat opistoasteen tutkinnot ja ammatillista perustutkintoa vastaavat aikaisemmat opinnot tuottavat tutkinnon osalta ohjaajan kelpoisuuden. Taito toimia lapsiryhmän ohjaajana voi olla hankittu tutkintoon kuuluvissa opinnoissa tai muualla koulutuksella tai osoitettu työkokemuksella tai muulla toiminnalla. Ohjaajan kelpoisuus on myös henkilöllä, joka on kelpoinen antamaan esiopetusta, luokanopetusta tai aineen opetusta tai toimimaan oppilaanohjaajana. Toiminnan järjestäjä huolehtii myös kunkin toiminnassa olevan aikuisen rikostaustan selvittämisestä pyytämällä nähtäväksi rikosrekisteriotteen ennen toiminnan käynnistymistä. Työaikaan sisältyy suunnittelun lisäksi vanhempien tapaamiset, vanhempainillat yms. Ohjaajat: - ovat vastuussa lapsista - tukevat lapsen itsenäistymistä ja kannustavat omatoimisuuteen - huolehtivat turvallisuudesta ja viihtyvyydestä - vastaavat toiminnan ohjaamisesta ja organisoinnista - ovat oikeudenmukaisia aikuisia, jotka ylläpitävät yhteishenkeä ja positiivista ajattelua ryhmässä - ovat auttamassa ja neuvomassa askartelussa, pelien säännöissä yms. - ohjaavat leikki- ja pelihetkissä sekä opastavat urheilulajeissa Ohjaajat vastaavat myös oman yksikkönsä toimintasuunnitelmasta, suunnittelevat ja toteuttavat materiaalihankinnat, huolehtivat ja organisoivat välipalan ja huolehtivat kuukausimaksujen ja osallistumispäivien vastaavuudesta. Lisäksi he huolehtivat yhteydenpidosta vanhempien, opettajien sekä rehtorin kanssa ja ovat tarvittaessa valmiita osallistumaan koulun palavereihin. Ohjaajille järjestetään yhteistä koulutusta eri aiheista vähintään kaksi tilaisuutta lukuvuoden aikana. Koordinaattori nimeää vastuuohjaajat ryhmiin. Koulun siistijät vastaavat iltapäivätoiminnan tilojen siistimisestä. Maittava ja monipuolinen välipala tuotetaan kunnan keskuskeittiöltä. 5

6 Toiminta-aika, rahoitus ja tapaturmavakuutus Iltapäivätoiminnan työajat lv ovat samat kuin koulujen työajat. Ainoastaan lauantaityöpäivinä ei järjestetä iltapäivätoimintaa. Loma-aikoina ei siis järjestetä iltapäivätoimintaa. Koulujen toiminta-aika: Syyslukukausi Syysloma (vko 42) Kevätlukukausi Talviloma (vko 9) Kunta perii toiminnan järjestäjänä lukuvuonna toimintamaksuina 60/80/100 euroa kuussa. Iltapäivätoimintamaksu pitää sisällään välipalat ja materiaalimaksut. Hinnat: Koko kuukausi 3 h / 60,00 4 h / 80,00 5 h / 100,00 Asiakasmaksut ovat perintäkelpoisia. Lapsi osallistuu Kuukausimaksu Sairaana yli Sairaana koko Poissa koko toimintaan 10 päivää kalenterikuukauden kalenterikuukauden 3h/pv päivittäin h/pv päivittäin h/pv päivittäin Maksusta peritään puolet, jos - lapsi ei sairautensa vuoksi voi kalenterikuukauden aikana osallistua toimintaan yli 10 päivänä - lapsi ei muusta syystä osallistu toimintaan koko kalenterikuukautena. Maksua EI peritä, jos: - lapsen sairaudesta aiheutuva poissaolo kestää koko kalenterikuukauden Laskutus tapahtuu kuukausittain. Koulun alkaessa huoltajan on ilmoitettava aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaajille oppilasta koskevat työjärjestykselliset ja toimintaan liittyvät tiedot. Irtisanominen tulee tehdä kirjallisesti vähintään yhtä kalenterikuukautta ennen muutoksen alkua. Iltapäivätoiminnan ryhmä voi olla suljettu ohjaajien koulutuksen tai vastaavan syyn vuoksi yhden päivän lukukauden aikana ilman asiakkaalle annettavaa maksuhyvitystä. Koulun loma-aikoja ei hyvitetä maksussa. 6

7 3. TOIMINTAAN HAKEMINEN JA VALINTAPERUSTEET Aamu- ja iltapäivätoimintaan voivat osallistua hattulalaiset perusopetuksessa olevat lapset. Sivistystoimi ilmoittaa aamu- ja iltapäivätoiminnan järjestämispaikasta, toiminnan alkamis- ja päättämisajankohdasta sekä hakumenettelystä. Toimintaan haetaan lukuvuodeksi kerrallaan yhteisellä hakulomakkeella. Hakuajoista ja hakuohjeista tiedotetaan koulutulokkaiden vanhemmille järjestettävissä informaatiotilaisuuksissa ja Wilmaviestillä, toimipisteiden välityksellä ja kunnan omilla nettisivuilla. Hakemukset käsitellään touko-kesäkuun aikana. Hakulomakkeessa pyydetään vanhempia ilmoittamaan aikataulut, milloin lapsi osallistuu toimintaan (kuukaudet ja viikonpäivät ja viikonpäivien kellonajat). IP-koordinaattori tekee päätöksen lapsen ottamisesta aamu- ja iltapäivätoimintaan. Päätös ilmoitetaan huoltajalle kesäkuun alkuun mennessä. 4. KASVATUSKUMPPANUUS Kodit: Aamu- ja iltapäivätoiminnan tärkeimmät kasvatuskumppanit ovat lasten vanhemmat ja koulut. Kotien työtä tuettaessa lähtökohtana on, että lapsen huoltajilla on ensisijainen vastuu lapsen kasvatuksesta. Ohjaajilla on aamu- ja iltapäivätoiminnassa ammatillinen vastuu lapsen kasvatuksesta. Kasvatuskumppanuudella tarkoitetaan ammattikasvattajien sitoutumista toimimaan yhdessä huoltajien kanssa lapsen kasvun, kehityksen ja oppimisen tukena. Perheille järjestetään toimikauden alussa tilaisuus käydä tutustumassa kerhopaikkaan ja ohjaajiin. Samalla on mahdollisuus keskustella toiminnan sisältöön ja toimintaperiaatteisiin liittyvistä kysymyksistä. Alkusyksystä perheille varataan mahdollisuus myös vanhempainvartteihin. Kotien kanssa pidetään yhteyttä koko toimintavuoden ajan tapaamisin, puhelinyhteyksin ja tiedottein. Lukuvuoden alussa vanhemmille tehdään asiakaskysely, jonka tarkoituksena on kartoittaa toimintaan osallistuvien lasten vanhempien mielipiteitä ja toiveita kunnan järjestämään toimintaan. Lasten mielipiteet kartoitetaan toimipaikoittain ohjaajien toimesta. Kevätkaudella tehdään myös palautekysely, jossa kartoitetaan vanhempien ja lasten tyytyväisyys toteutettuun toimintaan. Koulut: Aamu- ja iltapäivätoiminnan ja perusopetuksen tulee toimia yhteistyössä ja kehittää paikalliseen yhteistyöhön sopivia rakenteita ja toimintatapoja. Aamu- ja iltapäivätoiminta tukee lapsen koko naisvaltaista hyvinvointia ja koulunkäyntiä. Ohjaajat toimittavat kouluille kuukausitiedotteet, osallistuvat tarvittaessa oppilashuollon palavereihin (huoltajien luvalla) ja ovat mukana vanhempainilloissa jne. Aamu- ja iltapäivätoiminnassa lapsella on mahdollisuus myös läksyjen tekoon. Osallisuus, yhdenvertaisuus ja tasa-arvo ehkäisevät kiusaamista ja syrjäytymistä. Tavoitteena on, että syrjäytymistä aiheuttavat tekijät havaitaan mahdollisimman varhain ja järjestetään tarvittavaa tukea. Tämä edellyttää monialaista yhteistyötä aamu- ja iltapäivätoiminnan, sosiaali- ja terveydenhuollon, varhaiskasvatuksen, esi- ja perusopetuksen ja kodin kesken. 7

8 5. SISÄLLÖLLISET PAINOTUKSET Aamu- ja iltapäivätoiminnalla on sisällöllisesti oma erityisluonteensa, jolle on ominaista monipuolisuus, tarvelähtöisyys ja vapaaehtoisuus. Sisällöt tukevat toiminnalle asetettuja tavoitteita. Toiminta tarjoaa sosiaalista vuorovaikutusta, esteettisiä kokemuksia, vireyttä edistävää liikkumista sekä ulkoilua. Myös omaan toimintaan tarjotaan mahdollisuus, samoin rentoutumiseen ja lepoon. Ohjaajien kanssa on yhdessä laadittu työsuunnitelma kuluvalle lukuvuodelle. Suunnitelmassa on määritelty toiminnan sisällön teemat kuukausittain. Lisäksi toimipisteissä laaditaan viikkosuunnitelmat, joissa tarkennetaan ja konkretisoidaan kuukausiteeman toteuttamista. Koulujen kasvatustyötä tuetaan ottamalla toiminnassa huomioon KiVa Koulun keskeiset teemat. KiVa Koulun teemat vaihtelevat kouluittain, joten kuukausittaisia teemoja ei ole kirjattu alla olevaan kuukausilistaan. Liikuntatuokioissa noudatetaan Liikkuva iltapäivä- periaatteita. Päivittäinen liikunta-annos iltapäivätoiminnassa voi koostua pihaleikeistä kavereiden kanssa, ohjatuista liikuntahetkistä tai omaehtoisesta liikkumisesta. Tämän lisäksi vuosisuunnitelmaan on määritelty toiminnan kuukausittaiset yläteemat. Kuukausiteemat: Elokuu - Aloitetaan kodin kanssa tehtävä yhteistyö - Muut yhteistyökumppanit (mm. koulun henkilökunta mukaan lukien keittiö- ja siivous-, ja kiinteistöpuolen henkilökunta) - Kädentaidot: tullaan tutuiksi - oma kuva, naulakkomerkki, kirjanmerkki - Liikkuva iltapäivä: esim. perinneleikit kirkkis, purkkis, eri hipat, polttopallo jne. Syyskuu - Tutustuminen, säännöt ja rutiinit, ryhmäytyminen jatkuu - Kädentaidot: esim. avaruus avaruusolio, raketteja, aluksia, tähtiä - Liikkuva iltapäivä: yhteishenki esim. Olympialaiset Lokakuu - Kädentaidot: esim. Viikon sadun kuvittaminen - Sadut: Viikon satu - Liikkuva iltapäivä: Ulkoliikuntaviikko, silmä-käsi-koordinaatio: pallo liikuntavälineenä Marraskuu - Kädentaidot: perhe ja koti esim. yhteinen askartelutuokio lasten ja vanhempien kesken, - Isänpäivälahja - Musiikki: syys- tai talvilauluja - Liikkuva iltapäivä: motoriikan kehittäminen; esim. temppuilu -kuperkeikat, hypyt, juoksu, esteiden ylitys, alitus, kiipeäminen, keskittyminen Joulukuu - Kädentaidot: esim. joulun salaisuudet kuusenkoristeita - Musiikki: joululauluja, -soittoa ja -esityksiä - Liikkuva iltapäivä: sisäliikunta pelit, ulkoliikunta (luistelu,hiihto mahd. mukaan) 8

9 Tammikuu - Kädentaidot: talven taikaa esim. akvarellityö, revontulet, - Musiikki: talvilaulut - Liikkuva iltapäivä: luistelu; teränkäyttöä yksin, pareittain ja ryhmissä, hiihto perinteet kunniaan Helmikuu - Kädentaidot: Ystävyyden aikaa esim. rannekoru, kortit, pehmosydämet - Musiikki: Ystävänpäivän lauluja ja leikkejä - Liikkuva iltapäivä: hauskaa yhdessäoloa Maaliskuu - Kädentaidot: esim. pistä hyvä kiertoon, askartelua kierrätysmateriaaleilla - Musiikki: esim. äidin ja isän suosikki laulut - Liikkuva iltapäivä: kieriskelyä mielin määrin musiikin tahdissa Huhtikuu - Kädentaidot: juhlaa ja kevään helinää - Musiikki: Meidän oma orkesteri - Liikkuva iltapäivä: opitaan ottamaan toiset huomioon: joukkuepelit; jalkapallo ja pesäpallo Toukokuu - Kaikkien toimipaikkojen oma kevätretki - Kädentaidot: Äitienpäivälahja esim. neulakirja, rintakoriste, kaulakoru - Vanhemmille kauden päättäjäiskahvitus; laulut, runot ym. Viikkosuunnitelmassa on jokaisella päivälle lisätty oma erityispiirre. MA - leikki ja pelit, kädentaidot Ti - askartelu, käsityö KE liikuntaa ja leikkiä TO - sadut, tarinat, piirtäminen ja rakentaminen PE leikki ja pelit 9

10 6. TIETOJEN LUOVUTTAMINEN JA TIEDONKERUU Tietojen luovuttaminen: Aamu- ja iltapäivätoiminnan henkilöstö ei saa ilmaista sivullisille lasta tai lapsen huoltajaa koskevia salassa pidettäviä asiakirjoja. Tietojen ilmaiseminen ja asiakirjan luovuttaminen on mahdollista vain huoltajan yksilöidyn suostumuksen perusteella. Perusopetuksesta ja siihen liittyvästä oppilashuollosta vastaavat henkilöt voivat luovuttaa aamu- ja iltapäivätoiminnasta vastaaville henkilöille toiminnan asianmukaisen järjestämisen edellyttämät välttämättömät tiedot. Jos lapsi siirtyy toisen opetuksen järjestämään aamu- ja iltapäivätoimintaan, aikaisemman järjestäjän on salassapitosäännösten estämättä viipymättä toimitettava opetuksen tai toiminnan järjestämisen kannalta välttämättömät tiedot. Vastaavat tiedot voidaan antaa myös uuden opetuksen järjestäjän pyynnöstä. Tiedonkeruu: Aamu- ja iltapäivätoiminnan rahoituksen ja seurannan tietoina kerätään: - Tilastokeskuksen kuntalomakkeella tilastoinnin yhteydessä oppilasmäärät (1.-2.luokan ja 3.9.lk:n erityisoppilaat) ja ohjaustunnit lukuvuosittain - Tilastokeskuksen toiminta- ja taloustilaston yhteydessä palkkausmenot, muut menot ja arvonlisävero - Toiminnan ohjaajat tilastoivat päivittäin osallistujat ja toiminnassa oloajat 7. ARVIOINTI Vuosittain Opetushallitukselle välitetään tilastotiedot oppilas- ja ohjaajamääristä. Myös läsnäolopäiväkirjaa pidetään. Lisäksi vanhempien/huoltajien ja lasten tyytyväisyyttä toimintaan kartoitetaan vuosittaisella kyselyllä. Toimintaa arvioidaan lukuvuoden loppupuolella. Henkilöstölle tehdään palautekysely lukuvuoden lopussa. Opetusministeriö seuraa ja arvioi aamu- ja iltapäivätoiminnan laatua, monipuolisuutta, kustannuksia sekä vaikutuksia lasten tasa-arvoon. 10

11 8. TOIMIPAIKAT Toimipaikat ja ohjaajat ovat: IP-OHJAAJIEN YHTEYSTIEDOT YKSIKÖITTÄIN (sivu päivitetty ) Koordinaattori Sanna Lampainen 03/ Hurttala: puh , , 16 lasta Vanhankirkontie 43, Parola Arja Toivonen, ryhmän vastuuohjaaja, klo Lepaa: , , 8 lasta Tyrvännöntie 625, Lepaa Päivi Kulmala, ryhmän vastuuohjaaja, paivi.kulmala@hattula.fi klo Nihattula: , , 13 lasta Mäntymäentie 55, Parolannummi Anni Leppänen, ryhmän vastuuohjaaja, anni.leppänen@hattula.fi klo Parola: , lasta Merventie 14, Parola Eeva Vallinen, eeva.vallinen@hattula.fi vastaava ohjaaja, , Julia Viljanen, ryhmän vastuuohjaaja julia.viljanen@gmail.com klo Honkala Minna, minna.honkala@hattula.fi, klo Eija Rättyä, eija.rattya@hattula.fi, klo Anni Pärssinen, anni.parssinen@hattula.fi, klo Irma Pajuoja, irma.pajuoja@hattula.fi, klo Grönberg Päivi (ti 2 h) paivi.gronberg@hattula.fi klo Pekola: , , 20 lasta Aulangontie 629, Parola Kirsi Kotkavuori, ryhmän vastuuohjaaja, kirsi.kotkavuori@hattula.fi klo Ronja Haapanen, kouluohjaaja, ip-ohjaaja 11

12 9. LAIT JA SÄÄDÖKSET Toiminnan järjestämisessä sovelletaan mm. seuraavia lakeja ja säädöksiä: Perusopetuslaki (628/1998) Perusopetuslaki (628/1998) 48 a, b, c, d, e ja f (1136/2003) Perusopetuslaki 40 2 mom. (642/2009) Laki lasten kanssa työskentelevien rikostaustan selvittämisestä (504/ mom. (1138/2003) Koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaajan ammattitutkinto Lastensuojelulaki (417/2007) 12 ja 25 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden muuttaminen ja täydentäminen, määräys 50/01/2010 Kuntalaki (365/1995) 16 1 mom. ja 50 mom. (1068/2008) ja 2 mom. Laki viranomaisten toiminnan julkisuudesta 8621/1999) Laki julkisista hankinnoista (348/2007) 12