PERUSOPETUKSEN AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA NAANTALISSA

Transkriptio

1 1 PERUSOPETUKSEN AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINTA NAANTALISSA TOIMINTASUUNNITELMA

2 2 AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN TOIMINTASUUNNITELMA NAANTALIN KAUPUNGISSA SISÄLLYS 1. Toiminnan lähtökohta ja tavoitteet Toiminnan järjestämisen periaatteet henkilöstön pätevyys ja ohjaajan rooli rahoitus, maksut ja tapaturmavakuutus Aamu- ja iltapäivätoiminnan laatukriteerit Toimintaan hakeminen ja valintaperusteet Kasvatuskumppanuus Sisällölliset painotukset 8 7. Tietojen luovuttaminen ja tiedonkeruu Arviointi Toimipaikat Lait ja säädökset 11

3 3 1. TOIMINNAN LÄHTÖKOHTA JA TAVOITTEET Aamu ja iltapäivätoiminnalla tarkoitetaan perusopetuslain 8a luvun mukaista lapsille ja nuorille suunnattua vapaa-ajan toimintaa, jota kunta voi järjestää omana toimintana tai ostopalveluna. Opetushallitus on päättänyt Perusopetuksen aamu- ja iltapäivätoiminnan perusteista perusopetuslain 8 a luvun mukaisessa aamu- ja iltapäivätoiminnassa alkaen toistaiseksi. Perusopetuslain mukainen aamu- ja iltapäivätoiminta tulee järjestää näiden perusteiden mukaisesti. Määräys edellyttää aamu- ja iltapäivätoiminnan järjestäjiltä paikallisen toimintasuunnitelman muuttamista. Aamu- ja iltapäivätoiminnan yleinen tavoite on lapsen kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin ja terveyden tukeminen sekä pohjan luominen hyvälle kasvulle. Tämän yhtenä onnistumisen edellytyksenä on yhteistyö koulun, kodin ja aamu- ja iltapäivätoiminnan välillä. Kodin ja koulun kasvatustyötä tuetaan tarjoamalla lapsille turvallinen paikka viettää koulun jälkeistä ja edeltävää yksinäistä aikaa ammattitaitoisen aikuisen ohjauksessa. Yksilöllisyys, yhteisöllisyys sekä sosiaalinen kasvu ovat toiminnan sisällössä keskeisiä asioita. Toiminnassa tarjotaan monipuolista ja virkistävää toimintaa, kuitenkin niin, että lapsilla on niin halutessaan mahdollisuus myös lepoon ja rauhoittumiseen vilkkaan koulupäivän jälkeen. Ohjattu harrastuksenomainen toiminta painottuu iltapäiviin, aamutoiminta sisältää rauhallista tekemistä, mahdollisesti lepoa ja aikuisen kanssa keskustelua. Toiminta on erilaista kuin koulun toiminta, se ei saa olla koulun jatke. Ulkoilu, liikunta, ohjattu sekä omaehtoinen leikki, luova toiminta ja lepo ovat toiminnan peruspilareita. Lapsella ja hänen huoltajillaan ei ole subjektiivista oikeutta saada perusopetuslain mukaisia aamu- ja iltapäivätoiminnan palveluja. Oppilaat, joille on tehty erityistä tukea koskeva päätös, ovat kuitenkin lain mukaan oikeutettuja hakemaan aamu- ja iltapäivätoimintaan koko perusopetuksen ajan. Kaupunki päättää vuosittain, kuinka monelle lapselle ja missä määrin toimintaa järjestetään kullekin toiminnan piiriin kuuluvalle oppilasryhmälle: Lukuvuonna toimintaa järjestetään Naantalissa 1. ja 2.luokkien oppilaille sekä erityisopetuksessa oleville luokkalaisille. Toimintaa järjestetään sekä aamu- että iltapäivisin; klo ja klo Kaupunki vastaa siitä, että aamu- ja iltapäivätoiminnalle tarkoitetut tilat ja välineet ovat turvallisia. Toimipaikoissa tulee olla myös turvallisuus- ja pelastussuunnitelma. Opetushallituksen määräyksessä todetaan, että Tehostettua tai erityistä tukea saavilla oppilailla voi kunnan päätösten mukaisesti olla oikeus maksuttomaan koulukuljetukseen. Sekä näiden että muiden kuljetukseen oikeutettujen oppilaiden osalta tulisi myös aamu- ja iltapäivätoimintaa järjestettäessä pyrkiä siihen, että ko. oppilailla on mahdollisuus käyttää koulukuljetusetuutta (Perusopetuslaki 48 b 3 mom. 1136/2003). Silloin kun kuljetukset järjestetään, tulee huolehtia turvallisuudesta, vastuunjaosta ja kaikkien toimijoiden riittävästä ohjauksesta : - Naantalin kaupunki ei järjestä erillisiä kuljetuksia aamu- ja iltapäivätoimintaan. Lapsille aamu- ja iltapäivätoiminnassa sattuneiden tapaturmien hoito on lapsille maksutonta.

4 4 Yleinen, tehostettu ja erityinen tuki: Perusopetuslain mukaan Opetukseen osallistuvalla on oikeus saada riittävä kasvun ja oppimisen tukea heti tuen tarpeen ilmetessä. Oppilaan saama tuki voidaan jakaa yleiseen, tehostettuun ja erityiseen tukeen. Aamu- ja iltapäivätoiminta voi tarvittaessa olla osa perusopetuksessa oppilaalle annettavaa oppimisen ja koulunkäynnin tukea. Oppilaat, joille on tehty erityistä tukea koskeva päätös, ovat oikeutettuja hakemaan aamu- ja iltapäivätoimintaan koko perusopetuksen ajan. - Lähtökohtana ovat toiminnan yleiset tavoitteet ja sisällöt. Lapsen yksilölliset tarpeet ja erityispiirteet otetaan huomioon toiminnassa ja vanhempien/huoltajien kanssa sovitaan lapsen kasvuun ja kehitykseen liittyvistä tarpeista ja käytännöistä. 2. TOIMINNAN JÄRJESTÄMISEN PERIAATTEET Naantalissa toiminnan hallinnosta ja organisaatiosta vastaa koulutuslautakunta, vastuuhenkilönä on vapaa-aikatoimen päällikkö. Kunta voi järjestää aamu- ja iltapäivätoimintaa itse tai yhdessä muiden kuntien kanssa tai hankkia palvelut muulta julkiselta tai yksityiseltä palvelun tuottajalta. Palveluja hankittaessa kunta noudattaa julkisista hankinnoista annettua lakia. Naantalin kaupungilla on yhteispalvelusopimus Naantalin seurakunnan kanssa, jonka mukaan seurakunta vastaa Lietsalan koulun iltapäiväryhmän toiminnasta. Toiminta järjestetään koulun tiloissa. Perusopetuslain mukaan iltapäivätoimintaan osallistuvilla lapsilla on oikeus välipalaan. Välipalat suunnitellaan monipuolisiksi ja vaihteleviksi siten, että ne noudattavat kansallisia ravitsemissuosituksia ja ottavat huomioon ruokailuun liittyvät erityistarpeet. Päivittäin tarjottava välipala on vaihteleva ja terveellinen ja se nautitaan kiireettömästi ja hyviä tapoja noudattaen. Välipala sisältyy asiakasmaksuun. Toiminta-aika on oltava vähintään 570 tuntia lukuvuodessa (3 tuntia/päivä). Naantalissa toimintaa järjestetään klo ja eli 7,5 tuntia/päivä. Toimintaa järjestetään koulujen työpäivinä. Henkilöstön pätevyys ja ohjaajan rooli Valtioneuvoston asetuksella (115/2004) säädetään perusopetuslain 8a luvussa tarkoitetun aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaajan kelpoisuusvaatimuksista. Ohjaajana on kelpoinen henkilö, joka on suorittanut tehtävään soveltuvan korkeakoulututkinnon, opistotasoisen tutkinnon, ammatillisen perustutkinnon, ammattitutkinnon tai erikoisammattitutkinnon ja jolla on koulutuksen yhteydessä hankittu tai kokemuksella osoitettu taito toimia lapsiryhmän ohjaajana. Ohjaajana voi toimia myös henkilö, jolla on kelpoisuus antaa luokanopetusta, esiopetusta, erityisopetusta tai aineenopetusta tai jolla on kelpoisuus toimia oppilaanohjaajana. Ohjaajilta vaaditaan lasten kanssa työskentelevien rikostaustan selvittämistä säädetyn lain (504/2002) mukaisen todistuksen esittäminen.

5 5 Henkilöstöltä edellytetään sitoutuneisuutta ja kykyä reagoida lapsen tunteisiin ja tarpeisiin. Ryhmän ohjaaminen edellyttää suunnitelmallista työotetta sekä kykyä toimia itsenäisesti ryhmän vastuullisena ohjaajana. Ohjaajien työvahvuus: työvuorossa toimii vain yksi ohjaaja, mikäli ryhmän koko on alle 12 kokoaikaista lasta. Jos alle 12 lapsen ryhmässä on erityistä tukea tarvitsevia lapsia, päätetään työvahvuuden lisäämisestä tapauskohtaisesti. Työaikaan sisältyy suunnittelun lisäksi vanhempien tapaamiset, vanhempainillat yms. Ohjaajat: - ovat vastuussa lapsista - tukevat lapsen itsenäistymistä ja kannustavat omatoimisuuteen - huolehtivat turvallisuudesta ja viihtyvyydestä - vastaavat toiminnan ohjaamisesta ja organisoinnista - ovat oikeudenmukaisia aikuisia, jotka ylläpitävät yhteishenkeä ja positiivista ajattelua ryhmässä - ovat auttamassa ja neuvomassa askartelussa, pelien säännöissä yms. - ohjaavat leikki- ja pelihetkissä sekä opastavat urheilulajeissa Ohjaajat vastaavat myös oman yksikkönsä toimintasuunnitelmasta, suunnittelevat ja toteuttavat materiaalihankinnat, huolehtivat ja organisoivat välipalan ja huolehtivat kuukausimaksujen ja osallistumispäivien vastaavuudesta. Lisäksi he huolehtivat yhteydenpidosta vanhempien, opettajien sekä rehtorin kanssa ja ovat tarvittaessa valmiita osallistumaan koulun palavereihin. Rahoitus, maksut ja tapaturmavakuutus Perusopetuslain mukaista aamu- ja iltapäivätoimintaa rahoitetaan valtionosuudella ja toiminnasta perittävillä maksuilla. Opetusministeriö vahvistaa valtionosuuden perusteena olevan ohjaustunnin hinnan ja laskennalliset tuntimäärät kunnille. Kunta saa toimintaan valtionosuutta opetus- ja kulttuuritoimen rahoituksesta annetun lain mukaisesti. Naantalissa aamu- ja iltapäivätoiminnasta peritään seuraavat maksut: * vain aamutoiminta klo euroa / kk * aamu- ja iltapäivätoiminta enintään klo 15:een asti 60 euroa / kk * aamu- ja iltapäivätoiminta klo 17:ään asti 80 euroa / kk * elokuusta peritään puolikas maksu Maksusta peritään puolet, jos - lapsi ei sairautensa vuoksi voi kalenterikuukauden aikana osallistua toimintaan yli 10 päivänä - lapsi ei muusta syystä osallistu toimintaan koko kalenterikuukautena. Maksua EI peritä, jos: - lapsen sairaudesta aiheutuva poissaolo kestää koko kalenterikuukauden Laskutus tapahtuu kuukausittain. Koulun alkaessa huoltajan on ilmoitettava aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaajille oppilasta koskevat työjärjestykselliset ja toimintaan liittyvät tiedot. Irtisanominen tulee tehdä kirjallisesti vähintään yhtä kalenterikuukautta ennen muutoksen alkua.

6 6 3. AAMU- JA ILTAPÄIVÄTOIMINNAN LAATUKRITEERIT Perusopetuksen laatukriteerejä on laajennettu aamu- ja iltapäivätoimintaan. Aamu- ja iltapäivätoiminnan laatukortit on muodostettu perusopetuksen laatukorttien mallin mukaisesti ja ne tullaan liittämään perusopetuksen laatukortteihin. Laatukortit sisältävät toiminnan kuvauksen, laatukriteerit ja laadun kehittämisen kysymykset. Laatukortit käsittävät aamu- ja iltapäivätoiminnan keskeiset tehtävät. Laatukriteereiden avulla voidaan arvioida lyhyen ja pitkän aikavälin kehitystä sekä keskustella toiminnan laatuun vaikuttavista tekijöistä koulun ja kunnan tasolla. Liittämällä aamu- ja iltapäivätoiminnan laatukortit perusopetuksen laatukriteereihin vahvistetaan aamu- ja iltapäivätoiminnan asemaa osana hyvää koulupäivää. Kunnan laatukriteerejä ovat: - kunta on sitoutunut pitkäjänteisesti aamu- ja iltapäivätoiminnan järjestämiseen ja kehittämiseen - toimintaa on tarjolla sitä tarvitseville ensimmäisen ja toisen vuosiluokan sekä erityistä tukea tarvitseville oppilaille - toiminnan suunnittelussa ja toteutuksessa on huomioitu moniammatillinen yhteistyö - toimintaan on osoitettu riittävät resurssit ja ammattitaitoinen henkilöstö - henkilöstön määrä ja osaaminen vastaavat toimintaryhmän tarpeita - tilat ja välineet ovat tarkoituksenmukaiset ja toimintaympäristö on turvallinen ja viihtyisä - toiminta on suunnitelmallista ja huomioi paikalliset tarpeet Naantalissa toimintaa on järjestetty yli 10 vuotta, toimintaa on pystytty tarjoamaan kaikille toimintaan hakeville 1.-2.luokan oppilaille ja erityistä tukea tarvitseville 3.-9.luokan oppilaille (hakuaikaan mennessä haetut). Moniammatillista yhteistyötä tehdään mm. koulujen, oppilashuollon, liikunta- ja nuorisotoimen kanssa. Tarvikemäärärahat ovat olleet kohtuulliset ja erityisesti henkilöstön työvahvuus on ollut hyvä, lain suositusten mukainen (max.12 lasta/ohjaaja). Koko henkilöstö on tehtäväänsä virallisesti pätevä. Toimitilat sijaitsevat joko koulujen tiloissa tai koulujen välittömässä läheisyydessä. Toimitilat ovat monissa kouluissa hyvät ja kaikissa vähintään kohtuulliset. Toimintaa suunnitellaan säännöllisesti ja henkilöstö otetaan suunnittelutyöhön tiimityöskentelyn avulla. Kodeilta ja yhteistyökumppaneilta pyydetään säännöllisesti arviointia apip- toiminnasta. 4. TOIMINTAAN HAKEMINEN JA VALINTAPERUSTEET Aamu- ja iltapäivätoimintaan voivat osallistua naantalilaiset perusopetuksessa olevat lapset. Sivistystoimi ilmoittaa aamu- ja iltapäivätoiminnan järjestämispaikasta, toiminnan alkamis- ja päättämisajankohdasta sekä hakumenettelystä. Toimintaan haetaan lukuvuodeksi kerrallaan yhteisellä sähköisellä ilmoittautumisohjelmalla (tarvittaessa paperilomakkeella). Hakuajoista ja hakuohjeista tiedotetaan koulutulokkaiden

7 7 vanhemmille järjestettävissä informaatiotilaisuuksissa, esikoululaisten reppupostina, toimipisteiden välityksellä ja kaupungin omilla nettisivuilla. Hakemukset käsitellään toukokesäkuun aikana. Hakulomakkeessa pyydetään vanhempia ilmoittamaan aikataulut, milloin lapsi osallistuu toimintaan (kuukaudet ja viikonpäivät ja viikonpäivien kellonajat). Vapaa-aikatoimen päällikkö tekee päätöksen lapsen ottamisesta aamu- ja iltapäivätoimintaan. Päätös ilmoitetaan huoltajalle kesäkuun loppuun mennessä. Toimintaan otetaan 1.-2.luokan oppilaat ja erityisopetuksessa olevat 3.-9.luokan oppilaat. 5. KASVATUSKUMPPANUUS Kodit: Aamu- ja iltapäivätoiminnan tärkeimmät kasvatuskumppanit ovat lasten vanhemmat ja koulut. Kotien työtä tuettaessa lähtökohtana on, että lapsen huoltajilla on ensisijainen vastuu lapsen kasvatuksesta. Ohjaajilla on aamu- ja iltapäivätoiminnassa ammatillinen vastuu lapsen kasvatuksesta. Kasvatuskumppanuudella tarkoitetaan ammattikasvattajien sitoutumista toimimaan yhdessä huoltajien kanssa lapsen kasvun, kehityksen ja oppimisen tukena. Perheille järjestetään toimikauden alussa tilaisuus käydä tutustumassa kerhopaikkaan ja ohjaajiin. Samalla on mahdollisuus keskustella toiminnan sisältöön ja toimintaperiaatteisiin liittyvistä kysymyksistä. Alkusyksystä perheille varataan mahdollisuus myös vanhempainvartteihin. Kotien kanssa pidetään yhteyttä koko toimintavuoden ajan tapaamisin, puhelinyhteyksin ja tiedottein. Lukuvuoden alussa vanhemmille tehdään asiakaskysely, jonka tarkoituksena on kartoittaa toimintaan osallistuvien lasten vanhempien mielipiteitä ja toiveita kunnan järjestämään toimintaan. Lasten mielipiteet kartoitetaan toimipaikoittain ohjaajien toimesta. Kevätkaudella tehdään myös palautekysely, jossa kartoitetaan vanhempien ja lasten tyytyväisyys toteutettuun toimintaan. Koulut: Aamu- ja iltapäivätoiminnan ja perusopetuksen tulee toimia yhteistyössä ja kehittää paikalliseen yhteistyöhön sopivia rakenteita ja toimintatapoja. Aamu- ja iltapäivätoiminta tukee lapsen kokonaisvaltaista hyvinvointia ja koulunkäyntiä. Ohjaajat toimittavat kouluille kuukausitiedotteet, osallistuvat tarvittaessa oppilashuollon palavereihin (huoltajien luvalla) ja ovat mukana vanhempainilloissa jne. Aamu- ja iltapäivätoiminnassa lapsella on mahdollisuus myös läksyjen tekoon. Osallisuus, yhdenvertaisuus ja tasa-arvo ehkäisevät kiusaamista ja syrjäytymistä. Tavoitteena on, että syrjäytymistä aiheuttavat tekijät havaitaan mahdollisimman varhain ja järjestetään tarvittavaa tukea. Tämä edellyttää monialaista yhteistyötä aamu- ja iltapäivätoiminnan, sosiaali- ja terveydenhuollon, varhaiskasvatuksen, esi- ja perusopetuksen ja kodin kesken. Aamu- ja iltapäivätoiminta huomioidaan myös Naantalin lasten- ja nuorten hyvinvointisuunnitelmassa.

8 8 6. SISÄLLÖLLISET PAINOTUKSET Aamu- ja iltapäivätoiminnalla on sisällöllisesti oma erityisluonteensa, jolle on ominaista monipuolisuus, tarvelähtöisyys ja vapaaehtoisuus. Sisällöt tukevat toiminnalle asetettuja tavoitteita. Toiminta tarjoaa sosiaalista vuorovaikusta, esteettisiä kokemuksia, vireyttä edistävää liikkumista sekä ulkoilua. Myös omaan toimintaan tarjotaan mahdollisuus, samoin rentoutumiseen ja lepoon. Ohjaajien kanssa on yhdessä laadittu työsuunnitelma kuluvalle lukuvuodelle. Suunnitelmassa on määritelty toiminnan sisällön teemat kuukausittain. Lisäksi toimipisteissä laaditaan viikkosuunnitelmat, joissa tarkennetaan ja konkretisoidaan kuukausiteeman toteuttamista. Ohjaajien ammattitaitoa on hyödynnetty muodostamalla työtiimejä, joiden vastuulla on ollut jonkin toiminnan osa-alueiden suunnittelua. Työtiimejä ovat liikuntaryhmä, Näppärät näpit ryhmä, musiikkiryhmä ja mediaseikkailuryhmä. Koulujen kasvatustyötä tuetaan ottamalla toiminnassa huomioon KiVa Koulun keskeiset teemat. KiVa Koulun teemat vaihtelevat kouluittain, joten kuukausittaisia teemoja ei ole kirjattu alla olevaan kuukausilistaan. Liikuntatuokioissa noudatetaan Liikkuva iltapäivä- periaatteita. Päivittäinen liikunta-annos iltapäivätoiminnassa voi koostua pihaleikeistä kavereiden kanssa, ohjatuista liikuntahetkistä tai omaehtoisesta liikkumisesta. Tämän lisäksi vuosisuunnitelmaan on määritelty toiminnan kuukausittaiset yläteemat. Toimintayksiköissä kierrätetään eri teemoja. Ohjaajat ovat keränneet teemapaketteja, joista löytyvät ohjeet teeman mukaisiin leikkeihin, lauluihin, askarteluun, leipomiseen ym. Kuukausiteemojen toteuttamisessa hyödynnetään erityisesti lähimaasto ja luonto sekä hyödynnetään luonnon tarjoamaa materiaalia. Kuukausiteemat: Elokuu Syyskuu Lokakuu - Vanhemmat ja lapset mukaan toiminnan suunnitteluun kysely toiminnan sisällön painopisteistä tulevalle lukuvuodelle - Tutustuminen ja ryhmäyttäminen, säännöt ja päivärutiinit - Näppärät näpit: tullaan tutuiksi - oma kuva, naulakkomerkki - Liikkuva iltapäivä: Tutut pihaleikit kirkkis, purkkis, eri hipat, polttopallo jne. - Näppärät näpit: Rohkea nalle, rohkeusviitta, kirja Koulu alkaa Hiski! - Musiikki: Tutustumislauluja ja leikkejä, musiikkikartta - Liikkuva iltapäivä: Parkour ulkona ja Temppuilu/temppuradat salissa - Mediaseikkailu: haastattelu rohkean Nallen esittely. Esittelyn videointi tai valokuvaus - Pelastautumisharjoitus jokaisessa toimipaikassa - Näppärät näpit: ujo siili ja pelottava peikko - Musiikki: Eläinteemat lauluissa ja leikeissä, musiikkivisa - Liikkuva iltapäivä: Palloillaan sisällä ja ulkona (heitto, potkaisu ja kiinniotto) - Mediaseikkailu : Plärän valmistus liikkuva kuvatarina Siilin pesä

9 9 Marraskuu Joulukuu - Näppärät näpit: viisas pöllö kuusen käpysuomuista Isänpäiväkortti; saaristokarttapohjalle askarrellaan kalastus-/meriaiheinen kuva - Musiikki: Bändiharjoittelua, lasten karaoke, lapset soittajina ja soittimina - Liikkuva iltapäivä: Hippaleikkejä - Mediaseikkailu: Uutistoimittaja Viisas Pöllö Pahvilaatikko-tv:n uutiset ja mainokset - Näppärät näpit: Vallaton tonttu, materiaalina sukkahousut ja viljanjyvät - Musiikki: Jouluesitykset, soittoa ja laulua - Liikkuva iltapäivä: jouluisia leikkejä (piiri-, musiikki- ja tonttuleikit) - Mediaseikkailu: Vallaton tonttu kutsuu kylään! Unelmien joulu -taidenäyttely Kevätlukukaudella tarinoidaan Pepistä, Eemelistä ja Nils Holgerssonin eli Peukaloisen matkoista ja askarrellaan tarinoihin liittyviä asioita. Tammikuu: - Näppärät näpit: voimakas Peppi, tehdään merirosvohattu, silmälappu ja huivi - Musiikki: Talvimusiikkimaalaus, levyraati, harjoitellaan erilaisia tansseja: zorbas, ripaska, tanhu, afrikkalaista rumputanssia yms. - Liikkuva iltapäivä: Hiihto, luistelu, mäenlasku ja lumileikkejä - Mediaseikkailu: Peppi ja merirosvo teema. - Esitetään näytelmiä ja pantomiimia kyseisistä aiheista. Helmikuu: Maaliskuu: Huhtikuu: Toukokuu: - Näppärät näpit: ystävyyden nyyttikestit, liina (perunanpainanta) ja keppi = nyytti. Herkkuja nyyttiin, ystävänpäivätaulu ja kortti - Musiikki: ystävänpäivälauluja ja leikkejä, bumtsibum - Liikkuva iltapäivä: Hiihto, luistelu, mäenlasku ja lumileikit jatkuvat. - Mediaseikkailu: Ystävänpäiväpostia lähetellään toimipaikasta toiseen. - Omatekoiset postilaatikot - Näppärät näpit: kekseliäs Eemeli, kaarnavene, puupalikkavene ja jekkuhämähäkki - Musiikki: Musiikkiliikunta, salmiakkikuvioliikunta musiikin tahdissa pääsiäislauluja - Liikkuva iltapäivä: Nassikkapaini, kuperkeikat, kärrynpyörät jne - Mediaseikkailu: Mediaton kuukausi. Kyläilyleikit, kahvittelut ja juoruilut Kun Eemeli oli pieni, ei ollut puhelimia, tietokoneita, televisioita ja muita elektroniikkapelejä. - Näppärät näpit: selviytyjä Peukaloinen, muuttolintu - Musiikki: Kevätlauluja ja musiikkileikkejä - Liikkuva iltapäivä: mailapelit: sähly, pesäpallo ja sulkapallo - Mediaseikkailu: Luonnon tarkkailua ja raportointia kevään etenemisestä kohti kesää - Näppärät näpit: Kaikkien toimipaikkojen yhteinen kevätretki saaristoon - Musiikki: Biisikärpänen ja Talent - Liikkuva iltapäivä: Olympialaiset sekä suunnistus - Mediaseikkailu: Radiojuontoja ja jammaillaan! 7. TIETOJEN LUOVUTTAMINEN JA TIEDONKERUU Tietojen luovuttaminen: Aamu- ja iltapäivätoiminnan henkilöstö ei saa ilmaista sivullisille lasta tai lapsen huoltajaa koskevia salassa pidettäviä asiakirjoja. Tietojen ilmaiseminen ja asiakirjan luovuttaminen on mahdollista vain huoltajan yksilöidyn suostumuksen perusteella.

10 10 Perusopetuksesta ja siihen liittyvästä oppilashuollosta vastaavat henkilöt voivat luovuttaa aamu- ja iltapäivätoiminnasta vastaaville henkilöille toiminnan asianmukaisen järjestämisen edellyttämät välttämättömät tiedot. Jos lapsi siirtyy toisen opetuksen järjestämään aamu- ja iltapäivätoimintaan, aikaisemman järjestäjän on salassapitosäännösten estämättä viipymättä toimitettava opetuksen tai toiminnan järjestämisen kannalta välttämättömät tiedot. Vastaavat tiedot voidaan antaa myös uuden opetuksen järjestäjän pyynnöstä. Tiedonkeruu: Aamu- ja iltapäivätoiminnan rahoituksen ja seurannan tietoina kerätään: - Tilastokeskuksen kuntalomakkeella tilastoinnin yhteydessä oppilasmäärät (1.-2.luokan ja 3.9.lk:n erityisoppilaat) ja ohjaustunnit lukuvuosittain - Tilastokeskuksen toiminta- ja taloustilaston yhteydessä palkkausmenot, muut menot ja arvonlisävero - Toiminnan ohjaajat tilastoivat päivittäin osallistujat ja toiminnassa oloajat (lapset aamussa, klo 15 asti ja klo 17 asti) 8. ARVIOINTI Vuosittain Opetushallitukselle välitetään tilastotiedot oppilas- ja ohjaajamääristä. Myös läsnäolopäiväkirjaa pidetään. Lisäksi vanhempien/huoltajien ja lasten tyytyväisyyttä toimintaan kartoitetaan vuosittaisella kyselyllä. Toimintaa arvioidaan lukuvuoden loppupuolella. Arviointi käsitellään koulutuslautakunnassa. Henkilöstölle tehdään palautekysely lukuvuoden lopussa. Opetusministeriö seuraa ja arvioi aamu- ja iltapäivätoiminnan laatua, monipuolisuutta, kustannuksia sekä vaikutuksia lasten tasa-arvoon. 9. TOIMIPAIKAT Toimipaikat ovat: 1) Karvetin aamu- ja iltapäivätoiminta Karvetin monitoimitalo Ripikatu 6, Naantali puh: ) Lietsalan aamu- ja iltapäivätoiminta Lietsalan koulu Tiilenkantajantie 4, Naantali puh: ) Merimaskun aamu- ja iltapäivätoiminta Kensu Iskolantie 11, Merimasku puh: ) Velkuan aamu- ja iltapäivätoiminta Velkuan koulu Palvan koulutie 9, Velkua puh:

11 11 5) Kultarannan aamu- ja iltapäivätoiminta Kultarannan koulu Luonnonmaantie 138, Naantali puh: ) Taimon aamu- ja iltapäivätoiminta Taimon koulu Soinistentie 2, Naantali puh: ) Kuparivuoren aamupäivätoiminta & pienryhmä Kuparivuoren koulu/ luokkaparakki Kuparivuorentie 2, Naantali puh: ) Kuparivuoren koulun iltapäivätoiminta Vapaa-aikatullissa Henrikinkatu 7, Naantali puh: ) Rymättylän aamu- ja iltapäivätoiminta Rymättylän koulu Piimätie 1, Rymättylä puh: LAIT JA SÄÄDÖKSET Toiminnan järjestämisessä sovelletaan mm. seuraavia lakeja ja säädöksiä: Perusopetuslaki (628/1998) Perusopetuslaki (628/1998) 48 a, b, c, d, e ja f (1136/2003) Perusopetuslaki 40 2 mom. (642/2009) Laki lasten kanssa työskentelevien rikostaustan selvittämisestä (504/ mom. (1138/2003) Koululaisten aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjaajan ammattitutkinto Lastensuojelulaki (417/2007) 12 ja 25 Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden muuttaminen ja täydentäminen, määräys 50/01/2010 Kuntalaki (365/1995) 16 1 mom. ja 50 mom. (1068/2008) ja 2 mom. Laki viranomaisten toiminnan julkisuudesta 8621/1999) Laki julkisista hankinnoista (348/2007)