Ennen lukeminen oli väkinäistä puuhaa

Transkriptio

1 Ennen lukeminen oli väkinäistä puuhaa Kerhot, leirit ja kampanjat - näin Seinäjoella tuetaan niitä lapsia, joilla on haasteita lukemisessa Mervi Heikkilä, kirjastotoimenjohtaja, kirjailija

2 2

3 Miksi? Kirjastolaki: Täytyy edistää lukemista ja väestön yhdenvertaisia mahdollisuuksia sivistykseen ja kulttuuriin Erityisryhmien lukemista ei pysty tosiasiallisesti edistämään ilman erityisiä keinoja pitkäkestoisuus, toisto, aineiston valinta, palkitseminen jne. Lukutaito kehittyy lukemalla, myös heidän lukutaitonsa, joilla on lukivaikeus. Lukutaito ehkäisee syrjäytymistä ja on opiskelun edellytys. Tukemalla lukilasten ja nuorten lukutaitoa kirjasto ehkäisee syrjäytymistä ja edesauttaa opiskelua ja oppimista (siis lisää mahdollisuuksia oppimiseen ja osaamisen kehittämiseen) 3

4 PISA-tutkimukset: yli 10% peruskoulun päättävistä lukutaito on heikko prosenttiosuus on kasvanut nopeasti Kyselyjen valossa kirjaston antama erityinen tuki kannattaa, sillä on vaikutusta sekä asenteisiin että lukutaitoon Tasavertaisuuden nimissä on mahdollisuus positiiviseen syrjintään eli voi antaa enemmän resursseja niille, jotka niitä tarvitsevat 4

5 Miten? Sujuvaksi lukijaksi oppii vain lukemalla. Mikä tahansa lukeminen käy. Tehokkaaksi osoittautuneita periaatteita ovat: - harjoitellaan usein, vähän aikaa kerrallaan - harjoittelu sisältää useita toistokertoja - harjoittelu on järjestelmällistä ja suunniteltua - harjoittelusta saa välittömästi ja johdonmukaisesti positiivista palautetta - harjoittelu on lapselle motivoivaa ja lapsi on siihen sitoutunut (mielenkiintolähtöisyys!) - harjoittelu sisältää ohjausta ja mallin sujuvasta lukemisesta Miten näitä voi soveltaa kirjastoon? (Niilo Mäki Instituutti; Lukusilta.fi) 5

6 Seinäjoella käytössä/kokeiltu Lukukerhot Suunnatut luku/kirjastokampanjat Lukukoirat Leiritoiminta Perinteisemmät: kirjapaketit, lukudiplomin sovellusmahdollisuus, avoimet vinkkausillat jne. Tulossa nuorille aikuisille lukurastit, ESR-hanke Lukemattomat tarinat, lapsille Eepoksen yhteinen lukudiplomi peleineen 6

7 Lukukerhot Tutkimusten mukaan lapset, joilla on vaikeuksia lukemisessa, hyötyisivät lukuharrastuksesta monella tavalla ja toisaalta juuri he usein eivät harrasta lukemista siitä syystä, että se on vaivalloista ja hidasta. To read or not to read: a meta-analysis of print exposure from infancy to early adulthood. 7

8 Lukukerhossa lapset tutustuvat kirjallisuuteen mm. leikkien ja leikkimielisten harjoitusten, pelien ja ääneen lukemisen avulla. Tarkoitus on antaa lapsille elämyksiä ja innostaa heitä kirjallisuuden maailmaan. Kerhojen ensisijainen tavoite on positiivisen asenteen luominen lukemista kohtaan. Kerho on onnistunut, jos lukuharrastus jossain muodossa lisääntyy. 8

9 Lukukerhoa ohjaava henkilö on kiinnostunut lukemisesta ja (lasten)kirjallisuudesta on kykenevä toimimaan lapsiryhmän vetäjänä (rikostaustaote vaaditaan, jos ei toimittanut Seinäjoen kaupungille sitä aiemmin) osaa kannustaa ja innostaa lasta kirjallisuuden maailmaan 9

10 Käytössä on kerhoreppu, joka sisältää: pelejä (Hoksotin, Herra Hakkaraisen aakkospeli, Junior Alias, Summamutikka Tarinakortit jne) 10

11 Tarroja kerhokortteihin liimattaviksi Vihot, kansiot ja lyijykynät kerholaisille Muistikirjan kerhonohjaajalle kerhon suunnittelua varten Värikyniä, pyyhekumeja, piirustuspaperia 11

12 Lukukerholle kehiteltiin oma diplomi nimeltään Lukusukellus Loiskis Idea lyhyesti: Tarkoitus on kannustaa kerholaisia lukemaan säännöllisesti kotona ja vapaa-ajalla. Ei perinteinen lukudiplomi sikäli, että tiettyjen kirjojen lukemisen sijaan siihen kerätään minuutteja lukemiseen käytetystä ajasta: aina, kun on lukenut, saa merkitä lukemiseen käyttämänsä minuutit ylös. Kevään lopuksi minuutit lasketaan yhteen ja merkitään diplomiin, jonka jokainen kerholainen saa. Mitään tiettyä kirjalistaa ei ole, ja luettaviksi teksteiksi hyväksytään niin kauno- kuin tietokirjallisuuttakin. 12

13 Opettaja: Oppilaat ovat kertoneet, että mukavaa on ollut. Minusta kerholla on ollut positiivinen vaikutus siihen, miten oppilaat suhtautuvat lukemiseen. Virheet eivät ehkä ole vähentyneet kovin huomattavasti, mutta lukeminen on alkanut kiinnostaa. Pidänkin kaikkein tärkeimpänä sitä, että lukeminen tuntuu kivalta. Vanhemmilta: Useamman vanhemman kommentti oli, että oma lapsi on tykännyt kerhosta Opettaja oli myös sanonut (kerholaiselle x), että hänen lukutaitonsa oli kehittynyt elokuusta :). Lukukerho on ollut (kerholaiselle y) hyvä harrastus :) Kiitos kovasti, että jaksat vetää tärkeää toimintaa! 13

14 Vertaisryhmä tärkeä: kun kaikilla lukivaikeus/haaste, kukaan ei tuntenut itseään huonommaksi (vrt. luokkatilanne) Paljon erityislapsia (ryhmän ohjaaminen!) Maks. 10 lasta (16 liian paljon!) Joillakin lapsilla ei muuta harrastusta sosiaalisuus, itsetunto jne. 14

15 Lukukerhot Seinäjoella tänään Kirjaston normaalitoimintaa pääkirjastossa (8 kerholaista), yksi Pohjan koululla erityisopettajan vetämänä Joitakin toimii entisellä hankealueella maakunnassa Hankkeessa opittua sovellettu myös kaikille avoimissa kirjastokerhoissa 15

16 Luki-tiimi Koordinoi ja kehittää kirjaston tukimuotoja/palveluja lapsille ja nuorille, joilla on haasteita lukemisessa Pääkirjaston, lähikirjastojen ja erityisopetuksen edustus Epävirallinen, ei-byrokraattinen, nopea 16

17 2.-4.-luokkalaisten kampanjat Lukukerhoja liian vähän miten tavoitetaan lapset, joilla on haasteita lukutaidossa ja miten saadaan heidät lukemaan & tulemaan kirjastoon? Porkkanaa! Kampanja! Tarpeeksi helppoja tehtäviä, matala kynnys, välitavoitteita Kirjastoralli Löytöretki

18 Erityisopettajat (+luokanopettajat) avainasemassa, jakavat passit koulussa lapsille, joiden katsovat hyötyvän niistä, ei kaikille, ei vaadita diagnoosia Noin 600 passia jaetaan keväällä ja syksyllä, loppuun asti suorittaa lasta 18

19 Passien sisältö Syksy esipuhe vanhemmille lukemisen tärkeydestä Kaikki paitsi esipuhe selkokielellä! - lukuvinkkejä - lukukoiran haastattelu 19

20 20

21 Passin tehtävät Salakirjoitus: sen ratkaistuaan voi tulla hakemaan kirjastosta palkinnon. Rallirastit: 1) Mene kirjastoon ja lainaa äänikirja. Kuuntele sitä. 2) Mene kirjastoon. Pyydä henkilökuntaa esittelemään sinulle hyviä tietokirjoja tai kaunokirjoja. 3) Kerro, mikä on lempikirjasi. tavoite tutustua kirjastoon, myönteisyys 21

22 Palkitseminen Vaikeaa. Pinssit (TET-harjoittelijat ) 3D-tulostettuja kirjanmerkkejä Uimahallilippu, kirja omaksi Spesiaalielokuvanäytös kirjastossa popcorneineen (lippu, saa tuoda kaverinkin) kirjastokorttiheijastimia, kynäpakkauksia (perintö) 22

23 Kevät 2017 Tavoite: säännöllinen lukeminen Esipuhe vanhemmille Ralliterveisiä Toukolanpuistosta Lukukoira Oonan haastis Lukuvinkkejä Runotehtävä: 1) tule kirjastoon, etsi lastenrunohylly ja lainaa runokirja. 2) Mikä runo oli mielestäsi hyvä? Kirjoita tähän lempirunosi nimi tai ensimmäinen rivi. Tai piirrä pieni kuva runosta. 23

24 24

25 Palautetta kampanjasta Kaija Lepistö: Seamk opinnäytetyö: Kirjastoralli-toiminta Seinäjoen kaupunginkirjaston toimipisteissä : Kohderyhmänä erityistä tukea lukemisessa tarvitsevat luokan oppilaat Erityisopettajat: - 10 vastausta - ohjeistus riittävä (passin ohjeet selkeät ja infoviestit ohessa) - passin saajat on ollut helppo valita, osassa kouluista luokanopettaja on valinnut, osassa erkka - 90% lapsista ollut kiinnostuneita passista - 50% koki, että passin suorittaminen on vaikuttanut lukutaitoon - 30% saanut vanhemmilta positiivista palautetta rallista, loput ei saanut palautetta - 20% kehittäisi rallia: yksi tarjoaisi sitä kaikille lapsille; yksi vinkkaa, että voisi olla lukutehtäviä erityyppisestä kirjallisuudesta ja vinkki, mistä kyseisiä kirjoja löytyy (huom. pitää toimia eri toimipisteissä..) - ideoita, miten rallin jälkeen voisi tukea lukilapsia/nuoria: 40% vastasi: * harrastus/kerhotoiminta * koulun kirjastoa kehitetty, erityisesti pojille lukemista hankittu (heitä vaikea saada lukemaan) * huoltajien pitäisi ymmärtää asian tärkeys, palkkiosysteemi hyvä * vertaisryhmän perustaminen lukupiiri lukilapsille? (Aikuisen johdolla tutustuttaisiin johonkin kirjaan, sitä luettaisiin yhdessä ja siitä keskusteltaisiin. Urakka olisi helpompi ottaa haltuun ja luetun ymmärtämistä tulisi samalla harjoitelluksi, samoin kuin vuorovaikutustaitoja ja erilaisia tulkintoja) - muuta palautetta rallista, 60% vastasi, kaikki kiittäviä; toivottiin rallin jatkuvan, kehuttiin kirjastolaisia ammattilaisiksi (kirjakassit sai kiitosta!), toivottiin käytäntöä levitettävän muualle Suomeen 25

26 Kirjastolaisten huomioita Kampanja tuonut kokonaisia perheitä kirjastoon: Ei olekaan pitkään aikaan käyty Ei ole aikaisemmin käyty. Onpa mukava passi! jne. Osallistumisessa isoja koulukohtaisia eroja miten opet ovat markkinoineet? 26

27 Jatkossa Kampanjat jatkuvat: 2018 kevät Löytöretkipassi (jaetaan) Lukitiimi koordinoi Visuaalinen ilme? Painetut Löytöretki-passit? Kahden vuoden sykli? kaikkea pohdittu Liitetään todennäköisesti Eepoksen yhteiseen lukudiplomiin tavalla tai toisella 27

28 Apila-leiri Lukusujuvuutta kuntouttava kaksiviikkoinen päiväleiri kirjastossa Aamupäivisin 2 x45 min lukusujuvuuden kuntoutusta: erityisopettaja Iltapäivät erilaista kulttuurisisältöä 10 kolmannelle luokalle menevää lasta, pilotti 2017, 2 x 10 lasta, 2018 Täysin ilmainen, lounas tarjottiin (erityisopetus) 28

29 Sama kirjastovirkailija leiriemona koko ajan 29

30 30

31 31

32 Vapaaehtoisia kotitehtäviä 32

33 Osallistujille diplomi 33

34 Leirin jälkeen helppo lukutehtävä ettei lukeminen unohdu kaikki palauttaneet saavat lipun Duudson-parkiin tai Hoploppiin. 34

35 palautteita Lapset olivat jokaisesta päivästä innoissaan ja antoivat pelkästään hyvää palautetta jokaisesta osiosta. Lapset saivat iltapäivissä mahtavia kokemuksia ja tutustuivat uusiin asioihin ja paikkoihin, joihin eivät välttämättä ilman leiriä olisi koskaan tulleet menneeksi. Myös vanhemmilta tullut palaute oli pelkästään positiivista. Monet kehuivat erityisesti iltapäivien monipuolisuutta. Positiivinen muutos. Yhtenä iltana jaksoi lukea kirjaa illalla puoli tuntia putkeen (koko kirja). Ennen lukeminen ollut väkinäistä puuhaa. Motivaatio lisääntynyt ja nyt lainailee itse kirjoja mielellään vanhemman kommentti 35

36 Tulokset 2017/lukitestaus 36

37 Tulokset ja palautteet ylittivät odotukset. Leiritoimintaa jatketaan perintörahojen turvin seuraavat neljä vuotta. Avustaja mukaan, erityisopettajan saaminen haaste Jos pystymme vaikuttamaan yhdenkin lapsen lukutaitoon ja elämään positiivisesti, työmme on kannattanut! 37

38 Kiitos! 38