LAUSUNTOPYYNTÖ KASVATUS- JA OHJAUSALAN AMMATTI- JA ERIKOISAMMATTITUTKINNON PERUSTEIDEN LUONNOKSESTA

Transkriptio

1 LAUSUNTOPYYNTÖ 1 (5) Jakelussa mainitut LAUSUNTOPYYNTÖ KASVATUS- JA OHJAUSALAN AMMATTI- JA ERIKOISAMMATTITUTKINNON PERUSTEIDEN LUONNOKSESTA Opetushallitus pyytää lausuntoanne kasvatus- ja ohjausalan ammatti- ja erikoisammattitutkinnon perusteiden luonnoksesta. Lausuntoa pyydämme seuraavista asioista: tutkinnon perusteiden työelämälähtöisyydestä tutkinnon osista ja muodostumisesta tutkinnossa vaadittavasta ammattitaidosta, ammattitaidon osoittamisesta ja hyväksytyn suorituksen kriteereistä. Kasvatus- ja ohjausalan ammattitutkintoa ja erikoisammattitutkintoa laadittaessa ja valmisteltaessa on huomioitu jo valmistuneen kasvatus- ja ohjausalan perustutkinnon perusteet, jotka tulevat voimaan Kasvatus- ja ohjausalan tutkintorakenne ja tutkinnon perusteet on uudistettu perusteellisesti. Tärkeä tavoite on ollut saada kasvatus- ja ohjausalalle jatkumoa eri tutkintotasojen välille ja tarjota jo alalla toimiville mahdollisuutta osaamisen kehittämiseen ja syventämiseen. Tällainen jatkumoajattelu on osin puuttunut vanhasta kasvatus- ja ohjausalan tutkintorakenteesta. Kasvatus- ja ohjausalan ammattitutkintoon ja erikoisammattitutkintoon ei olla esittämässä tutkintonimikkeitä. Kasvatus- ja ohjausalan ammattitutkinto muodostuu viidestä osaamisalasta: koulunkäynnin ja aamu- ja iltapäivätoiminnan osaamisalasta, perhepäivähoidon osaamisalasta, kasvatuksen osaamisalasta, ohjauksen osaamisalasta sekä romanityön osaamisalasta. Tutkinnon kokonaislaajuus on 150 osaamispistettä. Tutkinnossa on yksi yhteinen pakollinen tutkinnon osa ammatillinen toiminta ja työelämäosaaminen kasvatus- ja ohjausalalla (20 osp). Koulunkäynnin ja aamu- ja iltapäivätoiminnan osaamisala muodostuu tutkinnon yhteisen pakollisen tutkinnon osan lisäksi osaamisalan kolmesta omasta pakollisesta tutkinnon osasta yhteensä 110 osp sekä valinnaisista tutkinnon osista 20 osaamispistettä. Tutkinnon osien sisällöt on laadittu vastaamaan paremmin koulunkäynnin tuen ja ohjauksen sekä aamu- ja iltapäiväohjauksen työtehtävissä työskentelevien muuttuneita toimintaympäristöjä. Lisäksi koulunkäynnin ja OPETUSHALLITUS Hakaniemenranta 6, PL Helsinki puhelin oph.fi UTBILDNINGSSTYRELSEN Hagnäskajen 6, PB Helsingfors telefon oph.fi

2 LAUSUNTOPYYNTÖ 2 (5) aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjauksen sisältöjä on jaettu selkeämmin eri tutkinnon osiin, mikä helpottaa tutkinnon järjestämistä. Perhepäivähoidon osaamisalalla on kolme pakollista tutkinnon osaa yhteensä 70 osaamispistettä (toimiminen perhepäivähoitoympäristössä 40 osp ja lapsen ja perheen tuen vastaaminen 30 osp). Lisäksi osaamisala muodostuu kahdesta valinnaisesta pakollisesta 40 osaamispisteen tutkinnon osasta. Toinen valinnainen pakollinen tutkinnon osa on varhaiskasvatuksen pedagogisen toimintakulttuurin toteuttaminen ja toinen valinnainen pakollinen tutkinnon osa on tutkinnon osa lapsen, kasvun, hyvinvoinnin ja oppimisen edistäminen, joka on osa kasvatus- ja ohjausalan sekä sosiaali- ja terveysalan perustutkintoa. Valinnaisuus johtuu siitä, että perhepäivähoidon osaamisalalle hakeutuu opiskelijoita, joilla on jo kokemusta perhepäivähoitajana toimimisesta sekä opiskelijoita, jotka ovat vasta hakeutumassa alalle. Ammattitutkinto on työelämälähtöinen tutkinto ja tämä on haluttu huomioida valinnaisuutta laatiessa. Perhepäivähoidon osaamisalassa on pyritty huomioimaan parhaillaan valmistelussa olevan uuden varhaiskasvatuslain mahdolliset tulevat muutokset. Kasvatuksen osaamisala muodostuu tutkinnon yhteisen pakollisen tutkinnon osan lisäksi osaamisalan kahdesta pakollisesta tutkinnon osasta yhteensä 70 osp. Pakolliset tutkinnon osat varhaiskasvatuksen pedagogisen toimintakulttuurin toteuttaminen (40 osp) ja lapsen ja perheen tuen tarpeisiin vastaaminen (30 osp) ovat yhteiset perhepäivähoidon osaamisalan kanssa. Valinnaisia tutkinnon osia voidaan valita 60 osaamispistettä. Tällä osaamisalalla pyritään vastaamaan erityisesti jo työelämässä toimivien osaamistarpeeseen. Tämän vuoksi valinnaisuus on haluttu pitää mahdollisimman laajana. Romanityön osaamisala muodostuu tutkinnon yhteisen pakollisen tutkinnon osan lisäksi osaamisalan kahdesta omasta pakollisesta tutkinnon osasta yhteensä 100 osp sekä valinnaisista tutkinnon osista 30 osp. Vanhan tutkintorakenteesta poistuvan romanikulttuurin ohjaajan ammattitutkinnon sisältöjä on muutettu osaksi kasvatus- ja ohjausalan tutkintoa, haluten kuitenkin säilyttää romanityön ja ohjauksen erityispiirteitä eri ammattiryhmien näkökulmat huomioiden. Ohjauksen osaamisala muodostuu tutkinnon yhteisen pakollisen tutkinnon osan lisäksi osaamisalan kolmesta omasta pakollisesta tutkinnon osasta, joista tulee valita kaksi tutkinnon osaa yhteensä 100 osp sekä valinnaisista tutkinnon osista 30 osp. Tällä osaamisalalla pyritään vastaamaan erityisesti jo työelämässä erityyppisissä ohjaustehtävissä toimivien osaamistarpeeseen. Tämän vuoksi valinnaisuus on haluttu pitää laajana tässä osaamisalassa. Kasvatus- ja ohjausalan erikoisammattitutkinnon laajuus on 180 osaamispistettä. Kasvatus- ja ohjausalan erikoisammattitutkinto muodostuu neljästä tutkinnon osasta. Tutkinnossa on yksi pakollinen tutkinnon osa kasvatus- ja ohjausalan kehittämistoiminta muuttuvissa toimintaympäristöissä (60 osaamispistettä). Lisäksi tutkinnossa on kolme valinnaista tutkinnon osaa kasvatus- ja ohjaustyön menetelmien kehittäminen (60 osaamispistettä), monialainen yhteistyö kasvatusja ohjausalalla ja kehittämisprosessin toteuttaminen ja ohjaaminen kasvatus- ja ohjausalan työyhteisössä (60 osaamispistettä), joista on valittava 2 tutkinnon osaa.

3 LAUSUNTOPYYNTÖ 3 (5) Kasvatus- ja ohjausalan erikoisammattitutkinto on laadittu vastaamaan hyvinkin erityyppisissä toimintaympäristöissä kasvatus- ja ohjaustyötä työtä tekevien ammattilaisten tarpeisiin. Opiskelijat voisivat työelämälähtöisesti osoittaa oman syvällisen osaamisensa kehittämisprosessin kautta. Aikaisemmin kasvatus- ja ohjausalalla ei ole ollut tämän tyyppistä erikoisammattitutkintoa. Tutkinnon perusteiden sisältö viimeistellään saatujen lausuntojen pohjalta. Viimeistelyvaiheessa tarkastetaan myös tutkinnon perusteiden kieliasu, joten lausunnon antajat voivat keskittyä luonnoksen sisältöön. Kasvatus- ja ohjausalan ammatti- ja erikoisammattitutkinnon perusteita on ollut laatimassa työryhmä, jonka jäseninä ovat olleet: Huttu Henna, Romanikulttuurin ohjauksen tutkintotoimikunta Hyyryläinen Ari, ELY-keskusten sekä TE-toimistojen kehittämis- ja hallintokeskus Karjalainen Päivi, Perhepäivähoidon tutkintotoimikunta Kauranen Ville, Vatialan koulu Kangasala Kumlander Kimmo, Silta-Valmennusyhdistys ry Lehtonen Marja, Julkisten ja hyvinvointialojen liitto JHL ry Manninen Tuovi, Opetusalan ammattijärjestö, OAJ Maunu Antti, Koulutussosiologian tutkimuskeskus, RUSE, Turun yliopisto Palmros-Aalto Tamara, Koulunkäynnin tukitehtävien tutkintotoimikunta Salmi Jan, Pälkäneen lukio ja yhteiskoulu Salonen Taija, Lasten ja nuorten erityisohjauksen tutkintotoimikunta (pj) Työryhmän puheenjohtajana toimi Taija Salonen ja sihteerinä Tiina Leminen- Harju Tampereen seudun ammattiopisto Tredu:sta. Työskentelynsä aikana työryhmä on kuullut muita alan asiantuntijoita ja järjestänyt lukuisia tilaisuuksia, jossa on esitelty ja keskusteltu uusien tutkinnon perusteiden sisällöistä. Perusteiden uudistamiseen ja laadintaan on ollut mahdollisuus myös osallistua aktiivisesti kolmessa työpajassa (Tredu, Tampere 73 osallistujaa), (Tredu Tampere 70 osallistujaa) ja (JHL-talo, Helsinki 120 osallistujaa). Lisäksi tutkinnon perusteiden luonnoksia on esitelty koulunkäynninohjauksen, varhaiskasvatuksen sekä ohjausalan eri verkostoissa. Romanityön osaamisalan sisältöjä on käyty läpi yhdessä tilaisuuksissa, joissa ovat olleet mukana mm. Romano Missio, Suomen Romaniyhdistys ja Romanifoorumi. Lisätietoja antavat opetusneuvos Sanna Penttinen (sanna.penttinen@oph.fi) ja työryhmän puheenjohtaja Taija Salonen (taija.salonen@tampere.fi). Lausunnot pyydetään lähettämän mennessä osoitteella: Opetushallitus PL 380 (Hakaniemenranta 6) Helsinki tai sähköpostitse kirjaamo@oph.fi

4 LAUSUNTOPYYNTÖ 4 (5) Opetusneuvos Kati Lounema Opetusneuvos Sanna Penttinen Tämä asiakirja on sähköisesti hyväksytty Opetushallituksen asianhallintajärjestelmässä. LIITTEET Kasvatus- ja ohjausalan ammatti- ja erikoisammattitutkinnon perusteet - luonnokset JAKELU Kasvatus- ja ohjausalan ammatti- ja erikoisammattitutkinnon järjestäjät Kasvatus- ja ohjausalan työelämätoimikunta Suomen Kuntaliitto Elinkeinoelämän keskusliitto EK Suomen Ammattiliittojen Keskusjärjestö SAK ry Suomen Yrittäjät ry Toimihenkilökeskusjärjestö STTK ry Erityisalojen Toimihenkilöliitto ry, ERTO Julkisten ja hyvinvointialojen liitto JHL ry Julkis- ja yksityisalojen toimihenkilöliitto Jyty ry Opetusalan ammattijärjestö OAJ Suomen Kansanopistoyhdistys ry Suomen lähi- ja perushoitajaliitto SuPer ry Ammattiosaamisen kehittämisyhdistys AMKE ry Kirkkohallitus Saku ry Suomen Ammattiin Opiskelevien Liitto SAKKI ry Suomen Nuorisoyhteistyö Allianssi ry Valtakunnallinen työpajayhdistys ry Kuurojen liitto Nuorisotutkimusseura ry Romano Missio Suomen Romaniyhdistys Romanifoorumi Pelastakaa lapset ry Kohtaamo, Ohjaamoiden kehittämisprojekti ELY KEHA Kehittämispalvelut Rauhankasvatusinstituutti ry Kokemusasiantuntijat ry Mannerheimin Lastensuojeluliitto

5 LAUSUNTOPYYNTÖ 5 (5) TIEDOKSI Opetus- ja kulttuuriministeriö/ammatillisen koulutuksen osasto Opetushallitus/Olli-Pekka Heinonen, Anni Miettunen Opetushallitus/SV, AM, AMEN