SÄHKÖISET YLIOPPILAS- KIRJOITUKSET. Raisa Valtaoja. Tampereen seudun Osaava

Transkriptio

1 SÄHKÖISET YLIOPPILAS- KIRJOITUKSET Tampereen seudun Osaava Raisa Valtaoja Koordinaattori Koulun laitteet ja ohjelmistot tehokäyttöön Tampereen kaupunki

2

3 Palvelukseen haetaan alaan erikoistunutta ja verkostoitunutta, yhteistyökykyistä henkilöä. Työ on haasteellista, itsenäistä ja mielekästä, mutta työntekijä vastaa itse urakehityksestään ja osaamisestaan. Työ vaatii tiedonhallintataitoja, luovaa ja kriittistä ajattelua, arvostelukykyä, sillä työtehtävät sisältävät paljon huonosti määriteltyjen ongelmien ratkaisua. Työntekijältä odotetaan vastuullisuutta, arvostelu- ja aloitekykyä, halua elämänmittaiseen oppimiseen ja älyllistä uteliaisuutta.

4 Tieto- ja viestintätekniikan hallitseminen ja taito toimia digitaalisessa maailmassa (ei niinkään sen saatavuus) tuottaa mahdollisesti myös eriarvoisuutta lasten ja nuorten keskuudessa.

5 Tarvitaan uuden ajan kansalaistaitoja Ajattelemisen taidot Työskentelyn taidot Työskentelyn välineiden hallinnan taidot Aktiivisen kansalaisuuden taidot (Lankinen 2010, Koulu 3.0) "The Vision of Students Today" 2011 Remix One (3.05)

6

7 Kokeita lukiossa 100 x x n lukiolaista =

8 Opiskelijanäkökulma Suomen Lukiolaisten Liitto haluaa ylioppilastutkinnon sähköistämistä vuoteen 2014 mennessä. Tämä puolestaan vaatisi tietotekniikan parempaa hyödyntämistä lukion opetuksessa ja opiskelijan omassa opiskelussa, liitto huomauttaa julkilausumassaan. Uudistus antaisi kokelaille enemmän aikaa keskittyä koetilanteessa olennaiseen sekä mahdollisuuden kehittää ylioppilastutkintoa. Myös käsialan ja muun kirjoitustekniikan osuus arvioinnista poistuisi, sanoi liiton uusi puheenjohtaja Valtteri Aine. Liitto muistuttaa, että nykyisin tarvitaan tiedon hankkimis- ja käsittelytaitoja, mutta niitä ei mitata missään. Tietoa saa joka lähteestä, mutta se pitää löytää ja sen luotettavuutta on osattava arvioida, Suomen Lukiolaisten Liitto painottaa. Savon Sanomat: Lukiolaiset vaativat sähköistä yo-tutkintoa ( (Päivitetty :04) STT

9 Kokeet vs. oppiminen Luominen Arvioiminen Analysointi Soveltaminen Ymmärtäminen Muistaminen

10 Miksi sähköisiä kokeita? Arviointi ohjaa oppimista Työelämän, jatko-opiskelujen ja nyky-yhteiskunnan vaatimukset vaatii uudenlaisia taitoja Uusi teknologia mahdollistaa Tehokkaamman työskentelyn ja korjaamisen Automatisoimisen Erilaisten materiaalien ja välineiden käytön ja tuotosten tekemisen Aika- ja paikkariippumattomuuden

11 Miksi ei? Totta vai tarua? Perusasioiden oppimisen vähentyminen? Tekniikkariippuvuus ja häiriöalttius? Jatko-opinnot ja niihin hakeutuminen? Mitä muuta?

12 Sähköiset kokeet Tekstinkäsittelyä tietokoneilla Automaattisesti tarkistuvia tehtäviä Kuunteluita ja suullisia tenttejä äänitettyinä tai videoituina Monimediaisia tuotoksia Tekstiä, kuvia, verkko-/wikisivustoja, ppt-esityksiä, mind mapeja, videoita, äänityksiä Vastauksen tallentaminen sähköisessä muodossa esim. muistitikulle, palvelimelle tms. Paikka- tai/ja aikasitomattomia etäsuorituksia verkko-oppimisympäristöissä

13 Käytettävissä kokeissa Omat materiaalit Perinteisessä muodossa Sähköisenä esim. tikulla, eportfolioissa, sähköisissä oppimisympäristöissä Yhteisesti jaetut materiaalit Muistitikulla, YTL:n tai koulun palvelimella Koko internet Kaikki materiaalit Sosiaalinen media, ystävät, asiantuntijat jne. Kilauta kaverille

14 Sähköiset ylioppilaskirjoitukset tulevat Mitä ne voisi olla?

15 Skenaario 1 Automaattinen Tietojenkäsittely (ATK) Samanlainen suoritusympäristö Täysin yksilösuoritus ja suljettu ympäristö Tehtävät ja materiaali sähköisenä Tehtävät essee-tehtäviä Työ tehdään tekstinkäsittelyohjelmalla Mahdollisesti käytettävissä oikoluku, voi ehkä lisätä esim. kuvia Automaattisesti tarkistettavia tehtäviä Monivalinnat, tarkat kirjoitusmuodot jne. Käyttö esim. kielten kokeissa, laskutehtävissä, kielenhuoltotehtävissä Tallennus sähköisesti Tehtävätyypit eivät muutu Uutta tekstinkäsittely ja sähköiset materiaalit ja tuotokset

16 Skenaario 2 Soveltavat tehtävät ja vapaa-valintainen materiaali Samanlainen suoritusympäristö Yksilösuoritus ja suljettu ympäristö Mahdollisuus tuoda omat materiaalit Erikoisohjelmistojen käyttö Monimediaisia vastauksia Työ tallennetaan sähköisenä muistitikulle tai palvelimelle Tehtävätyypit laajempia ja soveltavampia Soveltavien tehtävien rinnalle myös perusteita mittaavia kokeita Huomio tietolähteiden arviointiin ja plagioinnin estämiseen

17 Skenaario 3 Avoin internet ja keskitetty materiaalipalvelin Samanlainen tai erilainen suoritusympäristö Avoin internet, omat materiaalit Vapaavalintaiset ohjelmistot Yksilökeskeisyys vähenee Tehtävät ja palautukset sähköisesti Tuotos voi olla monimediainen Tehtävät yhä soveltavampia ja suurempi tarve perusteita mittaaville kokeille Lähteisiin viittaamisen ja lähdekritiikin merkitys Plagioinnin estämiseksi tarvitaan tehokkaat keinot Automaattiset ohjelmistot

18 Skenaario 4 Omat koneet ja avoin verkko Käytössä omat materiaalit, tietokoneet ja internet Voisi toteuttaa aika- ja paikkariippumattomana etäsuorituksena Haasteena Laitteiden tasoerot, toimivuus, materiaalien yhteensopivuudet Tasapuolinen koetilanne? Mitkä ohjelmaversiot, palautuksien tallennusmuodot Tekniset ongelmat, varakoneet Tunnistautuminen

19 Mitä siis tarvitaan? Valtakunnalliset määrittelyt koeympäristöstä ja -tyypeistä (YTL) Tekninen ja TVT-osaaminen varustautuminen Koulujen varustautuminen Tilannekartoitus ja kehitystarpeiden määritteleminen Koulun evalmiuksien kehittäminen Henkilöstön ja opiskelijoiden TVT-kouluttaminen Uusien koetyyppien ja sähköisten kokeiden ottaminen opetussuunnitelmaan Osaaminen Taidot Rooli

20 Miten lukioiden valmistauduttava opetusmenetelmien osalta? Tiedonhaun, -käsittelyn ja lähdekritiikin opetus Tekijänoikeudet, viittaustekniikka (YTL:n määriteltävä) Tietotekniikan ja perusohjelmien käyttötaidot Uusien tehtävätyyppien harjoittelu Sähköiset kokeet Soveltamista vaativat tehtävät Automaattisesti tarkistetut tehtävät Sosiaalinen media hyötykäyttöön Tasapuoliset mahdollisuudet opiskella Tietokone ja verkkoyhteydet

21 Mihin koulun tulee valmistautua tekniikan suhteen? Tietokoneiden vaatimukset Välineet toiminnan mukaan Tasapuolinen koeympäristö? Mitä muuta voidaan hyödyntää? Esim. äänitys kielten suullisissa kokeissa? Jos ei ole kielistudioita, riittääkö langattomat kuulokejärjestelmät? Tietoliikenneverkko Langaton vai kiinteä, kaista internetiin Toimintavarmuus Varatietokoneet Verkkoyhteydet varmistettava Sähkökatkoksiin varustautuminen (UPS) Ympäristön testaus

22 Mihin koulun tulee valmistautua tekniikan suhteen? Jos YTL tarjoaisi palvelimen: Tehtävien ja materiaalien lataus sekä tehtävienpalautus YTL:n keskitetty palvelin yhteydet ja toimivuuden voisi testata Tietoturva, tietosuoja Siirtoyhteydet salattavia Virustorjunta ja vakoiluohjelmien esto yms. kunnossa Henkilötietojen varmentaminen Mitä tehdä häiriötilanteissa? Yleinen tukinumero? Huomiointi suorituksen arvioinnissa Mitä tuetaan, jos kyseessä on vaan käyttäjän osaamattomuus? Koululla oma tukipalvelu mukana?

23 Esim. siirrettävä kytkentäkeskus Jos YO-kirjoitukset järjestetään Liikuntasalissa, auditoriossa ja isossa luokkatilassa Koetilaisuudessa Nx25 kokelasta laitteineen Tilaan tarvitaan riittävä sähkövirta ja verkkoliitäntä Toteutus väliaikaisien kytkentäkeskuksien avulla Kytkentäkeskuksella mahdollista liittää n. 25 läppäriä jos enemmän kokelaita, tarvitaan useampi yksikkö Sisältäisi: Sähköhäiriöiden eston (UPS) Virran jakelurasiat tietokoneille Verkkokytkin (kiinteitä verkkoyhteyksiä varten) Wlan-tukiasemia (langatonta verkkoyhteyttä varten)

24

25 KIITOS! Raisa Valtaoja Koordinaattori Koulun laitteet ja ohjelmistot tehokäyttöön Tampereen kaupunki opetusteknologia.info