Ylioppilastutkinnon digitalisaatio. ylioppilastutkinto.fi

Transkriptio

1 Ylioppilastutkinnon digitalisaatio ylioppilastutkinto.fi digabi.fi

2 Onko ylioppilastutkinto menneisyyden jäänne, jonka voisi lopettaa? vai Voisiko siitä virittää entistä toimivamman instrumentin sekä opiskelija, opettajan, rehtorin, jatko opintojen että myös koulutuksen järjestäjän käyttöön.

3 Tiede lehti 03/2014

4 Millainen on paras mahdollinen lukio 2030? Millaiset ylioppilaskirjoitukset täyttävät tehtävänsä parhaalla mahdollisella tavalla? Mikä onkaan se paras mahdollinen tehtävä ylioppilastutkinnolle? Tiedämme jo: Tulevaisuuden tuotteet ovat ohjelmistoja ja algoritmejä ja biomassasta voi tulostaa mitä tahansa.

5 Ylioppilastutkinto 2020 houkutteleva, kiehtova, sähköinen tunnistaa tulevaisuuden osaajat Tarkoituksenmukainen ja hyödyllinen Luotettava ja toimiva Arvostettu KV ja kotona Lukion päättökoe Osa oppimisympäristöä Antaa palautetta kokelaalle lukiolle Toimii opiskelijan tukena, ohjaa älykäs Opiskelijavalinnat rekrytointi Osaajien etsintä ja tunnistaminen Opintomenestys kehittäminen Tutkimus Tutkimuskäytön tehostaminen ja kehittäminen Open data Jatkuvasti kehittyvä

6 Muutokset tutkinnon hajauttaminen äidinkielen koe saamen kielessä eximia cum laude approbatur matematiikan kokeen valinnaisuus äidinkielen aineistokoe ja esseekoe matematiikan kokeiden uudistaminen kaksiosainen äidinkielen koe (tekstitaito + essee) terveystiedon koe mukaan ainereaaliin arvosanojen suullisen tasokorjaus kielitaidon koe matematiikan reaalikokeen suomi/ruotsi toisena kokeen rakenneuudistus uudistaminen kielenä koe tutkinnon (ainereaali) valinnaisuuden lisääminen (äidinkielestä ainoa pakollinen) kokeilu tutkinnon rakenteen uudistamisesta (valinnaisuuden lisääminen) äidinkielen kokeen uudistaminen Kielten taitotasot tutkinnon sähköistäminen

7 Tekeillä olevaa virittämistä Arvosanojen vertailtavuuden parantaminen Digitalisointi Äidinkielen koe Matematiikan koe Kielten kokeiden uudistaminen Ovella kurkkii monta muuta tarvetta. Pysähtyä ei saa.

8 Lähtisinkö opiskelemaan? Aalto-yliopisto kauppakorkeakoulu Äidinkieli, matematiikka ja kolme muuta parhaat pisteet (arvosana) antavaa koetta, joista kaksi voi olla reaaliaineen koetta Oikeustiede Hy Äidinkieli, toinen kotimainen kieli ja kaksi seuraavista: vieras kieli, matematiikka tai reaaliaineen koe Farmasia Hy Äidinkieli, matematiikka, kemia sekä yksi seuraavista biologia, fysiikka, psykologia tai terveystieto Humanistinen tiedekunta Hy Äidinkieli, toinen kotimainen kieli, vieraat kielet, matematiikka tai reaaliaine (enintään viisi ainetta)

9 Tutkinnon sähköistäminen

10 Perusprosessi säilyy ainakin alkuvaiheessa Arviointi kouluissa Sensoriarviointi Tulokset Koe Tehtävät Mahdollisuus anonyymiin arviointiin

11 Missä mennään tietoturvan osalta? SK Otetaan rauhallisesti Sähköistä tutkintojärjestelmää ei ole vielä tehty Kun se tehdään, tietoturva on edelleen tärkeässä roolissa Avoin linja jatkuu YTL:ssä Mahdollinen vilpin yrittäjä tai haitantekijä pitää pystyä tunnistamaan ja myös estämään, mikäli mahdollista.

12 Aikataulu oppiaineittain

13 Laitteet Laitteita tarvitaan, jotta opetussuunnitelma voidaan toteuttaa Kokeen tekemisen on oltava mahdollista kokelaan omalla päätelaitteella. Päätelaitteiden vaatimukset YTL:n sivuilla täydentyvät jatkuvasti Järjestelmä kehittyy kaiken aikaa Oma oppimisympäristö voi olla parempi käytä sitä Järjestelmä tutuksi kurssikokeissa

14 Mitä sähköistäminen tarjoaa? Kielikokeet voidaan jatkossa toteuttaa ilman erillistä kuullunymmärtämiskoetta. Suullisen kielitaidon mittaaminen häämöttää tulevassa Puheviestintä mahdollistuu voisiko reaaliaineissa olla suullisia tehtäviä? Tehtävät monipuolistuvat Anonyymi arviointi mahdollistuu Arviointi nopeutuu kokemukset kertovat Tutkimuskäyttö paranee merkittävästi. Kaikki suoritukset voidaan säilyttää (nyt vain 1 %) Ilman faktoja meillä on vain mielipiteitä

15 Tavoitteiden mittaaminen Oppimiselle asetettuja tavoitteita tulee voida arvioida ja mitata. Bloomin taksonomia ja sen muunnelma (Krathwohl Anderson) on tunnettu tapa jäsentää opetuksen tavoitteena olevia tiedon omaksumisen tasoja. Tasojen kuvaamiseen ja arvioinnin apuna voidaan käyttää tavoitteita kuvaavia verbejä.

16 Tehtävätyyppejä reaaliaineiden sähköisessä kokeessa Moduulien määrä voi vaihdella eri koekerroilla ja eri aineiden kokeissa perusrakenteen ja kokonaispistemäärän pysyessä vakiona. Moduulien sisällä voi olla valinnaisuutta esimerkiksi valinnaisia määrittelytehtäviä tai valinnaisia sovellustehtäviä. Kokonaispistemäärä kaikissa reaaliaineissa ja matematiikassa 120

17 sovella

18 Kehittämisen askeleet Haaste: Kenraaliharjoitus 1 - vapaaehtoinen Kenraaliharjoitus 2 - pakollinen 2.10 äidinkieli (saksa, filosofia, maantiede) Uusia ominaisuuksia Abittiin on tullut ja tulee. Digabikouluttajia kannattaa hyödyntää. Tietoa jaetaan sekä rehtoreille että yhteysopettajille.

19 Erityisjärjestely sähköisessä kokeessa säilyvät suurelta osin ennallaan: - lisäaika - mahdollisuus erilliseen tilaan erityisryhmät otetaan huomioon jo koetehtäviä laadittaessa Hakeminen sähköistyy myös. Sähköinen asiointi etenee.

20 Matematiikan kokeen uudistuminen koe luonnos mallikokeesta/ Keväästä 2016 alkaen matematiikan koe tulee olemaan kaksiosainen: Uudistuksen tavoitteena on ops:n kaikkien osaamistavoitteiden tasapuolinen huomiointi arvioinnissa Joista Tehtäviä valitaan Max aika apuvälineet A osa h taulukkokirja B1 osa h laskin, taulukkokirja B2 osa h laskin, taulukkokirja 13 tehtävää, joista valitaan 10 B1 ja B2 tehtävät taulukkokirja sallittu koko kokeen ajan erottuvat toisistaan kaikki tehtävät 6 pisteen arvoisia vaativuustasoltaan A-osassa osa tehtävistä voi olla nykyistä helpompia

21 Oppimateriaalit ja oppimisympäristöt lähestyvät toisiaan Perusasia: oppikirja vai oppimateriaali? Kunkin aineen sisältö jatkossakin tärkeintä Tausta-aineistojen määrän kasvu - lähdekriittisyys Tausta-aineistojen määrän laatu (liikkuva kuva ja ääni mukaan). Autenttisia aineistoja. Virtuaaliympäristöt Suullisen kokeen tulo horisontissa Työvälineohjelmistojen käyttö osana oppimista materiaali opettajien tukena Sähköisiä kokeita yksityiskohtana kuuden pisteen vastauksesta monien pisteiden vastauksiin (max 120) Esteettömyys Ajantasaisuus muokattavuus oppiva oppimateriaali

22 Hallitusohjelman kertomaa Oppimisympäristöjä on modernisoitu, digitalisaation ja uuden pedagogiikan mahdollisuuksia hyödynnetään oppimisessa. (10 v tavoite) Laajennetaan oppimistapoja ottamalla käyttöön digitaalisia oppimisympäristöjä. (Hallituksen kärkihanke) Uudistetaan korkeakoulujen valintakoemenettelyä. (Hallituksen kärkihanke) Lisätään toisen asteen koulutuksen ja korkea-asteen välistä yhteistyötä. (Hallituksen kärkihanke) Välillisesti mm. Digitalisaatio Kokeilukulttuuri Esineiden internet

23 Viisi tärkeätä taitoa: Tunteminen, Näkeminen, Haaveileminen, Tekeminen Oppiminen Instant Luma Pikalaskenta vs. pikamatematiikka KVG WhatsAppilla fyysikoksi? Mediakriittisyys vs luonnontieteiden peruslait Luma aineita opitaan vain pitkäjänteisellä työllä. Työ voi olla hauskaa -tulevaisuudentutkija Marty Neymeier

24 "Ajattelen juuri parhaillaan revontulia. Ei voi tietää, ovatko ne olemassa vai näkyvätkö ne vain. Kaikki on hyvin epävarmaa, ja juuri se tekee minut levolliseksi. Tove Jansson