Heidi Kassara Kasvatustieteen jatko-opiskelija, Tampereen yliopisto

Transkriptio

1 Grounded theory (GT) menetelmä tutkimuksessani ILO AMMATILLISESSA OPISKELUSSA TtL, yliopettaja, TAMK Heidi Kassara Kasvatustieteen jatko-opiskelija, Tampereen yliopisto

2 Grounded theory menetelmä = GT Fenomenologishermeneuttinen, etnografinen METODO- LOGIA Kvalitatiivinen METODI MIKSI? 2

3 Grounded theory menetelmä = GT Induktiivinen? Induktiivisdeduktiivinen Glaser & Strauss Glaserilainen? Straussilainen? 3

4 TUTKIMUKSEN TARKOITUS TUTKIMUS- KYSYMYKSET TUTKIMUKSEN TAVOITE 4

5 AINEISTON KERUU 1. aineistonkeruuvaihe aineiston keruuvaihe aineiston keruuvaihe 2009 raportin kirjoittaminen 1) 18 toisen asteen opiskelijan kysely 2) 3 terveydenhuollon kandidaatti-opiskelijan haastattelut 3) yhden hoitotyön opettaja-asiantuntijaryhmän (1 h) keskustelu => analyysi => teemat Kysely: 45 amk sairaanhoitaja-opiskelijalle avoimilla kysymyksillä => analyysi jatkui 1) Kysely: 186 amk sairaanhoitaja-opiskelijalle avoimilla kysymyksillä 2) kahden opettaja-asiantuntijaryhmän keskustelut, á 1 h, yht. 2 h => analyysi ja tulokset Tiedonantajina yhteensä: kyselyssä => 249 opiskelijaa, syvähaastatteluissa => 3 opiskelijaa, 3 ryhmäkeskustelussa => (á 1 h) yhteensä 10 hoitotyön opettajaa 5

6 AINEISTON ANALYYSI GROUNDED THEORY menetelmä AVOIN KOODAUS (open coding) 1. ilmiön löytäminen ja nimeäminen 2. (ala) kategorioiden löytäminen ja nimeäminen 3. (ala)kategorioiden, ominaisuuksien ja dimensioiden löytäminen AKSIAALINEN KOODAUS (axial coding) 4. kategorioiden yhdistäminen 5. kategorioiden välinen yhteys VALIKOIVA KOODAUS (selective coding) 6. ydinkategorian etsiminen ja sen suhde muihin kategorioihin 7. kategorioiden suhteuttaminen toisiinsa 6 SUBSTANTIIVINEN TEORIA

7 (1) Ammatillisessa opiskelussa ILO SISÄLTÄÄ kokemuksia ilosta hyvä olo onnellisuus riemu Ilo on hyvänolon tunnetta ja riemua. Silloin olo on kevyt ja hymyilyttää tai naurattaa ja mielessä liikkuu positiivisia ajatuksia. kokemuksia ilottomuudesta suru, masennus voimakkaat tunteet: viha, ärtymys, Mieleen tulee toisaalta suru, toisaalta turhautuminen tai pettymys tai alakulo. kehon reaktioita reaktioita kehossa hymy, nauru liikehtiminen, ääntely Naama tuntui punottavan ja olisi tehnyt 7 mieli hyppiä riemusta.

8 (2) Ammatillisessa opiskelussa ILOA SYTYTTÄÄ yhteenkuuluvuuden tunne opiskelu oppiminen ryhmä yhteinen toiminta "Opiskelukavereiden, ystävien, tovereiden, siskojen, veljien merkitys ilon tunteisiin on merkittävä. Iloa opiskelussa voi lisätä myös hyvällä yhteishengellä. Veljeä ei jätetä." opetus, opettaja opetuksen organisointi opiskeluympäristö tilanteet Hyväntuulinen opettaja lisää oman iloisuutensa kautta opiskelun mielekkyyttä ja aiheen kiinnostavuutta. osaaminen myönteinen palaute onnistuminen Ehkä opiskelussa liitän ilon ennen kaikkea onnistumisen 8 tunteeseen.

9 (3) Ammatillisessa opiskelussa ILOA SAMMUTTAA ongelmat ryhmässä vaikeudet opiskelussa ryhmähenki ihmissuhteet, kilpailu yksinäisyys kiire, opiskelija, huono opetus/ opettaja opetuksen organisointi epäonnistuminen Huono ilmapiiri opettajien tai kanssaopiskelijoiden välillä. Huonot opettajat. Semmoiset, jotka vain lukevat asiat kalvolta eivätkä opeta mitään. Opettajat, jotka viilaavat 9 pilkkua vähemmän tärkeissä asioissa.

10 ILOSTA JÄÄ JÄLKI Substantiivinen teoria ilosta kasvattavana voimavarana H*()*$*"#)$ '(,A*$ DBBDI""*)()$ #H*+A("C$!2:6:64/83$ DBBDI""*)()$ #H*+A("C$ H*()*$*"#D$ +DBBCED%D$ '(,A*$!"#A#A(BCA+*D$ +-,-E&%*&$,(A*FG*,&$!"#$"*+&&),--$ $!"#A#A(BCA+*D$ +DBBCED%*D$,(A*FG*,&$ B(JA*E&%&$ *"#A#A(BC+$ B(JA*E&%&$*"#D$ +DBBCED%D$ A#A(BC+$!"#$%&'()(($ AD+%D,0,D%D$ *"#A#A(0 BC+$ AD+%DED%D$ *"#D$+DBBC,0,D%D$A#A(BC+$$.//.0 1!22!345$ $ $ 9.$ 7:!/.0 7.;.5.$ ILON PEDA- GOGIIKKA $.//.0 1!22!345$ $ 431<0 9<5<$9.$ =!> $

11 YDINKATEGORIAN ETSIMINEN Ilolla on merkitystä ammatillisessa opiskelussa Ammatillisessa opiskelussa ILO jättää jäljen ILO on ammatillisen kasvun voimavara

12 Ammatillisessa opiskelussa ILOLLA ON MERKITYSTÄ pieni ilon hetki MERKITTÄVÄ ILOKOKEMUS keventää motivoi tuo jaksamista ja tuo keveyttä rentouttaa lisää energiaa auttaa oppimista tuo mielekkyyttä, positiivista asennetta, jaksamista, nostaa itsetuntoa, kouluuntulo hauskempaa stressin laukeaminen, rentoutuminen, levollisuus piristyminen, jaksaminen, hyvä olo tuo luottamusta, virtaa opiskeluun, luo yhteenkuuluvaisuutta 12

13 Ammatillisessa opiskelussa ILO JÄTTÄÄ JÄLJEN kasvun voimavara harjoittelukokemukset palaute osaaminen harjoittelupaikka käden taidot Myös tutorini kommentti susta tulee tosi hyvä sairaanhoitaja aiheutti iloa, koska hän tunsi minut ja hänestä huomasi, että tarkoitti sitä todella. ammatin opiskelun helmet vaikeat aineet merkittävä kokemus opinnäytetyö, PBL Esim. eskareille järjestetty nallesairaala. Iloa tuotti se kun kaikki osallistuivat, aidosti läsnä, hyvä yhteishenki. ammattiin valmistuminen opiskelun alku valmistuminen kollegiaalisuus Lisäksi muutkin työntekijät kuin oma ohjaaja suhtautui viimeisenä päivänä 13 kollegiaalisesti.

14 Ammatillisessa opiskelussa ILO ON AMMATILLISEN KASVUN VOIMAVARA ammatillinen kasvu voimavara - on saavuttanut jotain - kasvanut ihmisenä ja ammattiin - itsevarmuus - luottamusta selviämiseen - merkitys elämään - auttaa jaksamaan, tuo sisältöä, vie elämässä eteenpäin, antaa voimia, tuo luottamusta osaamiseen, auttaa unohtamaan, keventää - potkua elämään - tyytyväisyys tilanteeseen ILON pedagogiikkaa 14

15 SUBSTANTIIVINEN TEORIA ILOSTA AMMATILLISEN KASVUN VOIMAVARANA Ilolla on merkitystä ammatillisessa opiskelussa ILO jättää jäljen Iloa voi hyödyntää, kun ymmärtää, mitä ilo on. ILO on ammatillisen kasvun voimavara ILON pedagogiikkaa Iloa voi lisätä tai vähentää ammatillisessa opiskelussa

16 KASVUKOKEMUS Ilo on kokemus, josta jää jälki, joka voi olla hyvin pieni, iso tai merkittävä. Ilon merkityksen kautta muodostui tutkimuksen ydinkategoriaksi kasvukokemus => opiskelija kokee kasvaneensa ihmisenä ja ammattiin ilo on hoitotyön opiskelussa ammatillisen kasvun tuki ja voimavara. 16

17 KEHITTÄMISEHDOTUKSIA Iloa ammatilliseen opiskeluun voi lisätä mm. lisäämällä iloa tuovia ja sytyttäviä asioita kuten myönteisellä palautteella, opetuksellisin keinoin, edistämällä ryhmäytymistä ja lisäämällä onnistumisen mahdollisuuksia sekä vähentämällä iloa estäviä ja sammuttavia asioita kuten liian tiukkaa aikataulua, liiallisia tehtäviä ja lukujärjestyksellisiä epäselvyyksiä 17

18 KIITOS!