SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 9.2.2015 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN



Samankaltaiset tiedostot
SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

РУССКИЙ ЯЗЫК АУДИРОВАНИЕ LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Arkeologian valintakoe 2015

Teoreettisen filosofian valintakoe 2015

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Kotimaisen kirjallisuuden valintakoe 2015

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST PITKÄ OPPIMÄÄRÄ LÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Filmhandledning från Svenska nu för svenskundervisningen Rekommenderas för åk 7-10

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

VARHAISKASVATUSSUUNNITELMA PLANEN FÖR SMÅBARNSFOSTRAN

ENGLISH LISTENING COMPREHENSION TEST LYHYT OPPIMÄÄRÄ KORT LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

FOKUS. grammatik. Konjunktiot ja sanajärjestys

Älä koske tähän kansioon ennen kuin valvoja antaa sinulle luvan aloittaa tehtäviin vastaamisen.

Älä koske näihin tehtäväpapereihin ennen kuin valvoja antaa luvan aloittaa koevastausten laatimisen.

ENGLANTI PALVELUKIELENÄ. Milla Ovaska, kansainvälisten asioiden päällikkö Antti Kangasmäki, ylikielenkääntäjä

SUOMEN KIELEN HALLINTOALUE FINSKT FÖRVALTNINGSOMRÅDE

Täältä tullaan! Nuoret journalistit -tutkimus TAT-ryhmä 2011

SUOMI, KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ

Loviisan kyläfotissarja / Lovisa byaserie i fotis. Nappulat syntyneet 2005 ja myöhemmin (peliaika 2 x 15 min) kentällä

Missa. Mie käväsin niinku kissa kuumassa uunissa. 1 Harjotus. 2 Harjotus. Kunka Missa ellää S.4. Mikä Missa oon? ... Minkälainen Missa oon? ...

5. Uskonnot ja niihin liittyvät juhlapyhät vaikuttavat liikaa yritykseni arkeen

Älä koske tähän kansioon ennen kuin valvoja antaa sinulle luvan aloittaa tehtäviin vastaamisen.

Venäjän kääntäminen ja tulkkaus Rysk översättning och tolkning

MISSÄ OLET TÖISSÄ? MINKÄLAINEN ON SINUN TAVALLINEN TYÖPÄIVÄ?

Laura Arola Suomen laitos, Oulun yliopisto NUORTEN MONIKIELISYYS POHJOIS-RUOTSISSA - SAAMEN KIELTEN NÄKÖKULMIA

VAMMAISNEUVOSTO HANDIKAPPRÅD. Kauniainen - Grankulla

Kehoa kutkuttava seurapeli

Älä koske näihin tehtäväpapereihin ennen kuin valvoja antaa luvan aloittaa koevastausten laatimisen.

Väestön pääasiallinen toiminta Befolkningens huvudsakliga verksamhet, LOHJA LOJO (vuoden 2016 aluerajat områdesindelningen år 2016)

Latvia ja liettua Puola, tšekki ja eteläslaavi. Lettiska och litauiska Polska, tjeckiska och sydslaviska

Kirkkonummen kunnan kuntalaiskysely / Kyrkslätts kommuns kommuninvånarenkät

Ilmastokyselyn tulokset

Eduskunnan puhemiehelle

SAKSA, LYHYT OPPIMÄÄRÄ, kirjallinen osa

VÅRLIGA FRÅGOR KEVÄISET KYSYMYKSET. Käyttöideoita

Älä koske tähän kansioon ennen kuin valvoja antaa sinulle luvan aloittaa tehtäviin vastaamisen.

Taustatiedot / Bakgrundsuppgifter: 1. Organisaatio / Organisation Kunta, mikä kunta? / Kommun, vilken?

Jaana Walldén jaana.wallden(at)minedu.fi

Kysely Lukkarin ylläpitäjille Tammikuu Vastaajia yhteensä 256 Ruotsinkielisiä 25 Julkaistujen sivustojen ylläpitäjiä 85%

HTKK, TTKK, OY/Arkkitehtiosastot Valintakuulustelujen matematiikan koe arvoilla leikkauspisteen molemmat koordinaatit ovat positiiviset?

Tutkinnon suorittaneet, osuus 15 v täyttäneistä - Personer med examen, andel av 15 år fyllda, LOHJA - LOJO

Alue- ja kulttuurintutkimus

Väestön pääasiallinen toiminta - Befolkningens huvudsakliga verksamhet, LOHJA - LOJO % väestöstä - % av befolkningen

ta betalt! Luento hinnoittelun merkityksestä maria österåker Maria Österåker, ED - Österåker & Österåker Ab 17 november 2017

VALITSIJAYHDISTYKSEN PERUSTAMISASIAKIRJA STIFTELSEURKUND FÖR VALMANSFÖRENING

Älä koske tähän kansioon ennen kuin valvoja antaa sinulle luvan aloittaa tehtäviin vastaamisen.

Kirkkonummen kunnan yrittäjäkysely / Kyrkslätts kommuns företagarenkät

Talousarvio & taloussuunnitelma 2016 Terveydenhuolto. Paraisten kaupunki TERVEYDENHUOLTO

Yleisen kielitieteen ja kieliteknologian valintakoe 2007 Urvalsprovet för allmän språkvetenskap och språkteknologi 2007

VERBI + TOINEN VERBI = VERBIKETJU

Grupparbete Ryhmätyö. LAPE-akademi / LAPE-akatemia Tillfälle 1. Tilaisuus

Puola, tšekki ja eteläslaavi Latvia ja liettua

SUOMI KIRJALLINEN OSA KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Torgparkeringen är för framtiden men också sammankopplad till HAB. Båda bör byggas samtidigt då man gräver.

SAKSA, PITKÄ OPPIMÄÄRÄ, kirjallinen osa

Ilmastonmuutos, kaupungit ja yritykset. Markku Rummukainen Lundin yliopisto

Sinä olet kuin Miina, koska...

SUOMI KIRJALLINEN OSA KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Vaalan kuntastrategia 2030

Transkriptio:

SUOMI KUULLUN- YMMÄRTÄMISKOE KESKIPITKÄ OPPIMÄÄRÄ MEDELLÅNG LÄROKURS 9.2.2015 YLIOPPILASTUTKINTOLAUTAKUNTA STUDENTEXAMENSNÄMNDEN

Vastaa kysymyksiin 1 25 valitsemalla kuulemasi perusteella sopivin vaihtoehto. Merkitse vastauksesi lyijykynällä mustaten optiseen vastauslomakkeeseen. I Vasta aikuistuneet Kuulet tämän osan kaksi kertaa, ensin kokonaan ja sitten jaksotettuna. 1. Mistä asiasta Niinan täytyi päästä selvyyteen? A Perheen odotuksista B Maataloustyön kannattavuudesta C Omista toiveistaan 2. Millainen Niinan nykyinen elämäntilanne on? A Hän on päätoiminen maanviljelijä B Hän suorittaa parhaillaan tutkintoaan C Hän on osa-aikatöissä 3. Millainen päämäärä Villellä on? A Hän tähtää hyvätuloiseen työhön B Hän pyrkii vaikuttamaan yhteiskunnallisiin asioihin C Hän haluaa kokeilla erilaisia ammatteja 4. Millainen elämäntyyli Villellä ja hänen perheellään on? A He elävät varsin vaatimattomasti B He viihtyvät oman perheen kesken C He tekevät joskus impulssiostoksia 5. Miten Laurin elämä on viime aikoina muuttunut? A Hän on saanut elantonsa kirjoittamisesta B Hän on päättänyt kouluttautua ammattiin C Hän on tosissaan alkanut hakea töitä

II Työasu on viesti Kuulet tämän osan vain kerran, jaksotettuna. 6. Mitä Body Shop -liikkeissä vaaditaan työasuilta? A Niiden halutaan olevan huoliteltuja B Niiden pitää olla pirteänvärisiä C Niiden materiaalien on oltava luonnonmukaisia 7. Mitä H&M:n viestintävastaava korostaa? A Oman liikkeen vaatteiden käyttö on luonnollisesti tärkeää B Työntekijä saa käyttää itselleen mieluisaa vaatetusta C Värikäs ja rohkea pukeutuminen houkuttelee asiakkaita 8. Miksi bussinkuljettajien pitää pukeutua yhdenmukaisesti Riku Sandin mielestä? A Se kuuluu perinteisesti kuljettajan imagoon B Matkustajat ovat vaatineet sitä C Ammattiliitto on antanut pukeutumisohjeet 9. Mitä Lassi Haatainen kertoo Valintatalon työvaatteista? A Ne ovat samanlaiset ympäri vuoden B Ne ajanmukaistetaan säännöllisesti C Niissä on useita värivaihtoehtoja 10. Mitä mieltä pukeutumisneuvoja on työasusta? A Väri on toissijainen, kunhan kokonaisuus on asiallinen B Sen värit voivat viestiä firman henkeä C Huivien ja korujen pitää olla firman valitsemia

III Onko nopeus valttia? Kuulet tämän osan kaksi kertaa, ensin kokonaan ja sitten jaksotettuna. 11. Millä palomestari perustelee minuutin lähtöaikaa? A Se on perinteinen sääntö B Se antaa selkeän toimintatavoitteen C Ilman sitä lähtö olisi aina hitaampi 12. Mitä palomestari tekee hälytyksen saatuaan? A Tarkistaa auton varustuksen B Luo kokonaisarvion tilanteesta C Varmistaa onnettomuustietojen oikeellisuuden 13. Mitä riskejä lähtöajan ehdoton noudattaminen voi aiheuttaa? A Se lisää miehistön suorituspaineita B Lähtövalmistelut saattavat takerrella C Kaikkia toimia ei ehditä tilastoida 14. Mikä on leirien päätarkoitus? A Perehdyttää nuoret kodin paloturvallisuuteen B Saada nuoret kiinnostumaan palokuntatoiminnasta C Antaa nuorille mielekäs kesäharrastus 15. Millä tavoin leiritoimintaa tehdään tunnetuksi? A Kirjoittamalla tapahtumista sanomalehtiin B Haastattelemalla leiriläisiä radiossa C Keräämällä nettiin välähdyksiä leirielämästä

IV Pelataan Mölkkyä Kuulet tämän osan vain kerran, jaksotettuna. 16. Mistä Mölkky-pelin idea syntyi? A Tehdastyöläisten vapaa-ajan pelistä B Tarpeesta hyödyntää jäännöspuuta C Lahtelaisten esittämästä toiveesta 17. Miksi Mölkky valmistetaan koivusta? A Sitä pidetään kauniina materiaalina B Sitä on helppo työstää C Se on tarpeeksi painavaa 18. Mikä on Mölkky-verstaan toimintaperiaate? A Töihin otetaan vain nuoria työttömiä B Suurin osa työstä tehdään käsin C Työllistäminen on tuottavuutta tärkeämpää 19. Millaiset Mölkky-pelin markkinat ovat? A Kotimaan myynnin osuus on vähäinen B Vienti keskittyy Euroopan ulkopuolelle C Menekki on kausiluonteista 20. Mitä Mölkyn harrastamisesta Ranskassa sanotaan? A Sitä pelataan jo enemmän kuin petankkia B Se on jo kehittynyt isoksi kilpailulajiksi C Kiinnostus siihen on kasvanut huimasti

V Aikapankki Kuulet tämän osan kaksi kertaa, ensin kokonaan ja sitten jaksotettuna. 21. Mikä sai Jonin liittymään aikapankkiin? A Hän tutustui siihen ystävänsä kautta B Hän tarvitsi apua erilaisiin kuljetuksiin C Hän oli jo tottunut auttamaan naapureitaan 22. Miten hän on itse hyötynyt aikapankista? A Häntä on autettu arkirutiinien hoitamisessa B Hän on voinut kehittää omaa ammattiosaamistaan C Hän on saanut opiskella aivan uusia asioita 23. Mitä Joni sanoo palvelujen vaihdon periaatteista? A Joitakin palveluja voi maksaa myös rahalla B Kaikki tekevät tietyn minimituntimäärän C Jokaisen työaika on yhtä arvokasta 24. Mikä Jonin mukaan on aikapankin suurin etu? A Siinä tottuu itsenäiseen työskentelyyn B Se opettaa keskinäiseen avunantoon C Se ohjaa järkevämpään rahankäyttöön 25. Millaisia terveysvaikutuksia aikapankilla voi olla? A Se edistää henkistä hyvinvointia B Se aktivoi liikkumaan C Se vähentää stressiä

VI Iästä viis! Du får höra sista delen av provet i tre delar, först varje del i sin helhet och sedan i avsnitt. Efter varje avsnitt ska du svara kort på frågan på svenska. Skriv svaren med tydlig handstil på sida A av svarsblanketten för språkproven. Första berättelsen a) Hur började Vesas intresse för cirkus och vad säger han om cirkusfolket? b) Hur kombinerar Vesa sin hobby och sitt arbete? Varifrån kommer hans idéer? Andra berättelsen c) Varför började Eila rappa och vad är hon mest överraskad över? d) Vad tycker barnbarnen om Eilas rappande och vad hinner Eila inte längre göra? Tredje berättelsen e) Hur lärde sig Tobias att spela piano? Hurdana framtidsplaner har han?

KOKEEN PISTEITYS / POÄNGSÄTTNINGEN AV PROVET Tehtävä Osioiden Pisteitys Paino- Enint. Arvostelumäärä kerroin* lomakkeen sarake Uppgift Antal del- Poäng- Koefficient* Max. Kolumn på uppgifter sättning bedömningsblanketten I III 15 x 1/0 p. x 2 30 p. 1 IV V 10 x 1/0 p. x 3 30 p. 2 VI 5 x 2 0 p. x 3 30 p. 4 * Painotus tapahtuu lautakunnassa. Viktningen görs av nämnden. Yht./Tot. 90 p. Äänitteen tekstit pohjautuvat seuraaviin lähteisiin: Inspelningstexterna har följande källor: I Helsingin Sanomat Nyt 26.10. 1.11.2013 II Savon Sanomat 6.11.2013 III Pelastustieto 8/2013 IV Helsingin Sanomat 27.10.2013 Helsingin Sanomat 9.11.2013 V Me 9/2013 http://aikapankista.wordpress.com/ (luettu 5.1.2014) VI Kotilääkäri marraskuu 2013