Automaatio- ja tietojärjestelmät Tulokset OSAO, Raahen AO, Lappia, Centria, Lapin AMK Jakelu: pohjoinenkoulutus.fi, julkinen 2017
Toimintaympäristökartoitus 3.2 Automaatio- ja tietojärjestelmäkouluttajien taustaaineistoselvitys ja yhteistoimintamalli
Koulutusohjelmat Koulutusohjelma OSAO Raahen AO Lappia (Kemi) Lappia (Tornio) Lappia(Muonio) JEDU Sähkö- ja automaatiotekniikan perustutkinto Sähköasentaja P P P,M,O P,M,O P,M,O P,M Automaatioasentaja P,M,O P P,M,O P,M,O P,M,O Automaatioasentajan ammattitutkinto Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkinto ICT-asentaja P,M,O P,M,O P,M Tieto- ja tietoliikennetekniikan ammattitutkinto Sähkö- ja automaatiotekniikka, Insinööri (AMK), Energiatekniikka M CENTRIA (Ylivieska) OAMK Lapin AMK Insinööri (AMK), Sähkövoimatekniikka / sähkötekniikka P,M P,M P, M Insinööri (AMK), Automaatio ja tietoliikenne /automaatiotekniikka P,M P,M P, M Tuotantotalous / Industrial managment P,M Insinööri (AMK), Tuotantoautomaatio P,M Bachelor of Engineering, Supply Chain Management Tieto- ja viestintätekniikka / Information Technology Bachelor of Engineering Insinööri (AMK), laite- ja tuotesuunnittelu, ohjelmistokehitys P, M P,M P,M P P P= päiväopetus/perusopetus M=monimuoto/aikuiskoulutus O= Oppisopimus 3 Ydinosaajat-hanke TP3
Tutkinnon suorittaneet vuonna 2015 opetussuunnitelmaperusteinen, näyttötutkinto, Amk-tutkintoon johtava nuorten ja aikuiskoulutus Koulutusohjelma Oulun Seudun koulutuskuntayhtymä Raahen Osekk koulutuskuntayhtymä Kemi-Tornionlaakson koulutuskuntayhtymä Lappia Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Jedu Centria ammattikorkeakoulu Oulun ammattikorkeakoulu Lapin ammattikorkeakoulu Sähkö- ja automaatiotekniikan perustutkinto 125 29 120 37 Automaatioasentaja 19 10 54 Sähköasentaja 106 19 66 37 Tieto- ja tietoliikennetekniikan perustutkinto, ICT-asentaja 59 25 25 Insinööri (AMK), automaatiotekniikka 2 27 Insinööri (AMK), Energiatekniikka 3 Insinööri (AMK), Sähkötekniikka 35 1 43 Insinööri (AMK), Tietotekniikka 28 55 34 Insinööri (AMK), Tuotantotalous 38 20 4 Lähde: Opetushallituksen tilastopalvelu Vipunen
Ammattiopistojen oppimisympäristöt OPPILAITOS OSAO, Kaukovainio Raahen AO Lappia, Kemi Lappia, Tornio Kuvaus oppimisympäristöistä, tila- ja laiteresursseista Tilat: Elektroniikan labra. Sähkötekniikan labra, Sähköasennustekniikan työsali, Puu-ja metallityöt työsali, Hitsaus (metalliosastolla), Moottorit- ja käytöt työsali, Kappaletavara-automaatio työsali, Prosessiautomaatio työsali, Prosessiautomaatio työsali (vesiprosessit), Kiinteistöautomaatio työsali, Prosessitekniikka (tehdas/valvomo), prosessitekniikan osasto Laitteet: Taajuusmuuntimet, ABB ja Siemens, Vagon, Logiikat LOGO, ABB 500-sarja, Siemens S7-1200, Siemens S7-300,Mitsubishi, Opiskelijat työssäoppimassa alan yrityksissä 24 vko Logiikka-AT, prosessi-at, sähköasennus, CAD, kiinteistö-at, kiinteistöjen tietojärjestelmät, automaation soveltava elektroniikka. Opiskelijoiden työssäoppiminen 6kk 2*sähkötekn laboratorio, 2* sähkö työsalit, Laboratoriopöydät ja harjoitusmittaussarjat, Sähköasennusten harjoitustyöpisteet, Ohjaustekniikan harjoitustyöpisteet (moottorikäytöt+logo), Työturva, sfs6002, pylvästyöskentely, tulityö. Yhteistyö pk-yrityksistä suurteollisuuteen. Automaatiotyösali,vedenkäsittelypros (Festo), FMS-linja, Biodiesel laitteisto, vesiprossi, Siemens TIA-portal 1200 ja 1500, kenttälaitteita, Mitsubitshi logiikat, 2*ICT työsali, Tiedonsiirtomedioiden rakennus ja testausympäristö, Tietokoneiden ja palvelin-järjestelmien oppimisympäristö, PCkoneet 40 kpl. Sähkölaboratorio, Metso järjestelmälaboratorio, Siemens kappaletavara automaatio laboratorio (Siemens S7 versio 5.4 logiikka 300 ja 400) +logo, ABB 500 muutamia kpl, Yhteistyö pk-yrityksistä suurteollisuuteen Lappia, Muonio sähkötekn. Laboratorio, sähköasennussali Laboratoriopöydät ja harjoitusmittaussarjat,sähköasennusten harjoitustyöpisteet, Ohjaustekniikan, harjoitustyöpisteet pylvästyöskentely, tulityö, Yhteistyö verkostoyhtiön kanssa aluillaan Jedu 5 Ydinosaajat-hanke TP3 2/2016
Ammattikorkeakoulujen oppimisympäristöt OPPILAITOS OAMK Kuvaus oppimisympäristöistä, tila- ja laiteresursseista MetsoDNA, Siemens S7, Emerson DeltaV, Omron PLC, jne, Paljon yrityslähtöisiä oppimisprojekteja, GameLab, DEMOLA, CENTRIA Sähkölaboratorio, Sovelletun elektroniikan laboratorio, tietoliikennelaboratorio, Centria test (EMC), Päästömittaus (biokaasutuslaitos), Tuotantotekniikan laboratorio, koneautomaatiolaboratorio, Centria test (ympäristö), (Centria puutuote), mikrosalit Lapin AMK - Sähkövoimatekniikan laboratorio, sähkön tuotanto, siirto ja jakelu, älykkäät moottorikäytöt - Kiinteistösähköistyksen laboratorio, asennukset, kuitutekniikka, KNX- ja Ouman kiinteistöautomaatiojärjestelmät - Vesiprosessi, Metso, Siemens ABB 500 - SFS6002-, jännitetyö ja ST1, automaatiojärjestelmien ja logiikoiden koulutuksia Artic Power laboratorio, plab, tietoteknisten järjestelmien suunnittelu, laitesuunnittelu, mobiili-, peli-, internet- ym. sovellusten ohjelmointi ja verkkoteknologioita 6 Ydinosaajat-hanke TP3 2/2016
Oppimisympäristöjen kehittämistarpeet OPPILAITOS OSAO, Kaukovainio Raahen AO Lappia Kuvaus oppimisympäristöjen kehittämistarpeista Yhteistyötä opetusmateriaalien kehittämiseen. Tuleva kehityssuunta on viemässä siihen suuntaan että tilat on saatava tehokkaaseen käyttöön. Tarkoittaa että suuria työsaleja ei voida pitää vajaakäytöllä. Tarvitaan tilojen monikäyttöisyyttä ja sitä kautta oppimisympäristöjen muunneltavuuden kehittäminen on edessä. Laite hankintoja ei tarvitse tehdä muutoin kuin automaatiojärjestelmän liittäminen opetusverkkoon ja tietokoneiden hankintaa Raahen AO:ssa Langaton tiedonsiirto yleensä langattomuus. Tietoverkon dokumentointi. Esineiden ja asioiden internet. Oppimisympäristöt näihin. Jedu OAMK Automaatiotekniikan osaaminen. Erilaiset automaatiotekniikan laboratorioympäristöt Laatujärjestelmät, Turvallisuus ja tietoturva, IoT CENTRIA Laboratoriopisteiden kehittäminen ajantasalle, Liikuteltavien kehittämis- ja kokeiluympäristöjen toteuttaminen, 3Dmallintaminen suunnitteluympäristössä (yhteentörmäykset), Turvalogiikka (uutuustekniikka), Kenttäväylätekniikka (ajankohtainen kurssitus), CADS -suunnittelu (tietomallipohjaisen suunnittelun syventäminen), Digitaalinen tuotantoautomaatio (suunnittelu, valmistus, huolto/kunnossapito, PDM), Teollinen internet Lapin AMK Laatujärjestelmät, Turvallisuus, turvalogiikka, IoT, Verkko-opetuksen kehittäminen, etälaboraatioiden kehittäminen 7 Ydinosaajat-hanke TP3 2/2016
Alan yritysten valmiudet Oppilaitosten arvio alueellisten yritysten valmiuksista toimia automaatio- ja tietojärjestelmien osalta vaativissa monikansallisissa suurhankeympäristöissä ja urakointiketjuissa on pääosin hyvä. Alueella toimivilla isoilla yrityksillä on kokemusta ja osaamista. Yksittäisillä pienillä yrityksillä valmiudet ovat osin puutteelliset, mutta mahdollista toimia yhteistyöverkostojen kautta. 8 Ydinosaajat-hanke TP3
Osaaminen, jota alan yritykset arvostavat Perusasennustaitojen osaaminen on kaikkein tärkeitä kaapeleiden asennus, kaapeleiden kiinnittäminen, johtojen kiinnittäminen, huolellinen häiriösuojauksen tekeminen. Valokuitukaapelit yleistyvät ja asennusvaatimukset korostuvat, oikea asennustapa Dokumentoinnin lukutaito ja korjaaminen ajan tasalle Ohjelmistojen käyttötaito on myös tärkeä osata. Työturvallisuus! Vuorovaikutuksen lisääminen yritysten kanssa 9 Etunimi Sukunimi
Osaaminen, jota alan yritykset arvostavat Kiinnostus uuteen tekniikkaa voimakkaasti kehittyvä trendi ja vaatii jatkuvaa opiskelua. Tulevaisuudessa moniosaajia Turvajärjestelmät yleistyvät Vähintään perustietämys järjestelmistä. Yhteistyökykyisyys, tiimityöskentelytaidot. Työmaalla kommunikointi muiden työntekijöiden kanssa. Tätä ei osata koskaan tarpeeksi hyvin. 10 Etunimi Sukunimi
Oppilaitosten yhteistoimintamalli Yksinkertainen Hyödynnetään tehtyjä kartoituksia Suora yhteys resurssin omaavan oppilaitoksen kyseessä olevan osaston esimieheen. paras ajantasainen tieto erityisosaamisesta ja laiteresursseista. Toteutetaan ja tiivistetään paikallisesti ammattiopiston ja ammattikorkeakoulun välistä yhteistyötä Jaetaan kokemuksia sekä tiedotetaan Toteutetaan jatkossakin yhteisiä projekteja 11 Etunimi Sukunimi
Koulutuksen kehittäminen 3.3 Automaatio- ja tietojärjestelmäalojen koulutusohjelmien sisältöjen sekä toteutusten kehittäminen
Opintojen painotukset ammattiopistoissa 1. Suurhankkeissa automaatiota toteutetaan kaikilla nykyisin käytössä olevilla tekniikoilla; rele, perinteinen langoitettu, kenttäväylä (Profibus ja Profinet, ethernet). Langaton I/O ja IoT ratkaisut tekevät tuloaan. 2. Dokumentoinnin lukuun edelleen panostettava ja punakynäversioiden tekemiseen. Sähköiset dokumentit lisääntymässä. CAD-osaamisen lisäksi toimistoohjelmien käyttö. 3. Työturvallisuus edellä työhön. 13 Etunimi Sukunimi
Opintojen painotukset ammattiopistoissa 4. Tehdään asennukset niin kuin on suunniteltu, ja jos muutoksia, niin toimitaan suunnitellusti. 5. Turvajärjestelmien koulutus 6. Sosiaalinen-, kommunikointi- ja kielitaito (Englanti) 7. Sähkö- ja automaatioasennusten perusteet oltava kuitenkin hyvin hallinnassa. 8. Moniosaaminen 14 Etunimi Sukunimi
Opintojen painotukset ammattiopistoissa 9. Ydinvoimarakentamisen näkökulmasta tulisi uusina asioina tutustua YVL ohjeisiin. Opiskella ainakin keskeinen sisältö, etenkin; YVL A12, YVL B1, YVL B2, YVL B3, YVL E7 ja YVL E10 10. Työmaapäiväkirjakäytännöt vaihtelivat tilaajasta/toimijasta riippuen, mutta yleisesti tapahtuma-/toimenpidepäiväkirjaa suurissa projekteissa pidettiin. Tämä huomioitava jo koulutusvaiheessa 15 Etunimi Sukunimi
Opintojen painotukset ammattikorkeakoulussa 1. Työturvakortti, tulityökortti ja EA1 kortti 2. Työturvallisuus edellä työhön 3. Laadun, dokumentoinnin ja muutostenhallinnan korostaminen 4. Dokumenttien luku ja muokkaaminen, versionhallinta 5. Turvajärjestelmien koulutus 6. Esimiesvalmiudet 16 Etunimi Sukunimi
Opintojen painotukset ammattikorkeakoulussa 7. Kielitaito englanti tärkein, ruotsi, venäjä ja saksa tarpeellisia 8. Turvallisuustarkastelun tekeminen (jo esisuunnitteluvaiheessa) 9. Viranomaistarkastuksia vaativien kokonaisuuksien hallinta, kuten säteilyyn perustuvat mittaukset ja paineastiat 17 Etunimi Sukunimi
Yhteisen koulutusmoduulin sisältö Ydinvoimarakentamisen moduulia, joka painottuu: YVL ohjeiden; YVL A12, YVL B1, YVL B2, YVL B3, YVL E7 ja YVL E10 keskeisiin sisältöihin. Moduulin perusrunko olisi molemmille sama, mutta toteutuksessa tulisi painottaa koulutuksen tavoitteita asentaja/insinööri näkökulmista. 18 Etunimi Sukunimi
Työelämäyhteistyö 3.4 Automaatio- ja tietojärjestelmäalojen kouluttajien sekä opiskelijoiden työelämävalmennuksen kehittämien
Työssäoppimisen toteutusmalli toisella asteella sähkö-, ICT- ja automaatioyrityksissä 1. Pidetään työssäoppimista tarjoavalle yritykselle tietoisku toimintatavoista ja mahdollisuuksista. Pidetään tarvittaessa työpaikkaohjaaja koulutus. 2. Kerrotaan opiskelijoille vapaasta työssäoppimispaikasta ja sen toimintatavoista ja käytänteistä. 3. Yritys haastattelee opiskelijan, onko hän soveltuva työssäoppimisjaksolle. 4. Pidetään yhteistyöpalaveri opiskelijan, opettajan ja yrityksen kesken jossa sovitaan pelisäännöt. Kirjoitetaan mahdollisesti sopimukset ja käydään läpi opiskelijan työssäoppimispäiväkirjan täyttö ja arviointi. 20 Ydinosaajat TP2, Rakentaminen
Työssäoppimisen toteutusmalli toisella asteella sähkö-, ICT- ja automaatioyrityksissä 5. Opettaja vie työssäoppimisen ensimmäisenä päivänä opiskelijan yritykseen ja esittelee työpaikkaohjaajan. 6. Opettaja käy työssäoppimisen aikana säännöllisesti työssäoppimispaikalla tapaamalla työpaikkaohjaajan ja opiskelijan. 7. Työssäoppimisen lopulla sovitaan arvioinnista, milloin se suoritetaan ja missä tapahtuu. Arviointi tapahtuu kolmikantaisesti, jossa mukana ovat opiskelija, opettaja ja työpaikkaohjaaja. 8. Pidetään vuosittain kehittämispäiviä yrityksille, jotka toimivat opiskelijoiden kanssa työssäoppimisen merkeissä. 21 Ydinosaajat TP2, Rakentaminen