ERILAISIA USKOMISIA. Mystiikka. Monta tapaa uskoa



Samankaltaiset tiedostot
Fundamentalismi ja uskonnollinen terrorismi

MIKÄ TAI MITÄ ON USKONTO?

USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia)

KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN

Paha ihminen. Miten ihmisestä tulee paha?

ARVIOINTIASTEIKOT VUOSILUOKALLE 6. UO

USKONTO. Opetuksen tavoitteet

Protestanttisten yhteisöjen yhteisiä piirteitä LL

5.15 Uskonto. Opetuksen tavoitteet

Mikkelissä islamin opetus järjestetään keskitetysti ja yhdysluokkaopetuksena.

Eskatologia. Oppi lopusta

Tiede ja usko kaksi kieltä, yksi todellisuus?

JUUTALAISUUDEN TÄRKEÄT KÄSITTEET:

Koulujen ja päiväkotien uskonnon opetus, perinteiset juhlat ja uskonnon harjoittaminen

ISLAMILAINEN TERRORISMI. Monday, January 19, 15

JEESUKSEN YLÖSNOUSEMUS JA VARHAINEN KRISTINUSKO

Pakollisista kursseista UE3:a ei suositella tentittäväksi. Syventävät kurssit voi tenttiä, mutta soveltavia ei.

Tietoteoria. Tiedon käsite ja logiikan perusteita. Monday, January 12, 15

Kaikki uskontosidonnaiset ryhmät. Evankelisluterilainen uskonto 7.11 USKONTO

MIKÄ USKONNONOPETUKSESSA

ETIIKKA ERI KIRKOISSA IR

Perusopetuksen muiden uskontojen (islamin) opetussuunnitelma

FILOSOFIA JA USKONTO LÄNSIMAINEN NÄKÖKULMA USKONTOON. Thursday, February 19, 15

Uskonto. Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT EVANKELISLUTERILAINEN USKONTO

USKONTO Opetuksen tavoitteet Aihekokonaisuudet Arviointi

Kristuksen kaksiluonto-oppi

Lyhyet kurssikuvaukset

Maahanmuutto ja uskonnolliset yhteisöt

ITÄMAINEN USKONNONFILOSOFIA

Uskonto. Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT ORTODOKSINEN USKONTO

Yhtäläisyydet abrahamilaisten uskontojen kesken. Wednesday, August 19, 15

Uskontojen maailmassa. Pelikortit ala- ja yläkouluun

Islam & Hyvinvoin ti. LK Anas Hajjar Vantaan terveyskeskus Suomen Islamilaisen neuvoston pj. Helsinki Abdirazak Sugulle Mohamed

Miten puhua Jumalasta muslimien kanssa?

Yksinkertaista apologiaa

Uskontojen maailmassa

Uskonto. Vuosiluokkien 1 2 yhteiset tavoitteet

Rakkaus ja suvaitsevaisuus. Pentti Tuominen

2. Teologia ja tiede. Tiede ja uskonto

Kasvatus- ja opetuslautakunta Liite 1 13

Raamatun tulkitseminen Erilaisia raamatuntulkintatapoja. Tabletkoulu

Uskonto ja elämänkatsomus

Juutalaisen uskon perusteet

Uskonnonopetuksen uusi OPS. KM, väitöskirjatutkija Raili Keränen-Pantsu Agricola, Seurakuntaopisto

Omatunto kolkuttaa. Jumalan, äidin vai tasavallan presidentin ääni? Muoto ja sisältö: periaatteet ja käytäntö

Synnyttääkö islam terroristeja?

Tule sellaisena kuin olet

Lataa Jumalharha - Richard Dawkins. Lataa

Juutalaispoika lukemassa pyhää kirjaa:

Challenges in Finland

ORTODOKSIUSKONTO - VUOSILUOKAT 3-6

Haastattelututkimus: (2009) Miten lastentarhanopettaja ja koulunopettaja kohtaavat muslimilapsen ja hänen perheensä päiväkoti- ja kouluympäristössä?

IHMISET, STRATEGIA JA SEURAKUNTA. ESPOON HIIPPAKUNNAN LUOTTAMUSHENKILÖIDEN NEUVOTTELUPÄIVÄ Kirkkonummi Kai Peltonen

Kristinusko (AR) Kristinuskon historia. Kristinuskon syntymä

5.11. Uskonto. Opetuksen tavoitteet. Uskonnon opetuksen tavoitteena on, että opiskelija

RANTASALMEN LUKION OPPIKIRJAT LV

KIRJALLISUUTTA 1. Tieteen etiikka KIRJALLISUUTTA 3 KIRJALLISUUTTA 2 KIRJALLISUUTTA 4 KIRJALLISUUTTA 5

Uskontodialogi ja paikalliset verkostot

Zohar, Tanya kirjat ja juutalainen mystiikka.

Ylioppilastutkintolautakunta S tudentexamensnämnden


Sairas mieli, terve usko terve mieli, sairas usko? Mari Stenlund TT, sosionomi(-diakoni) AMK

USKONTO EVANKELISLUTERILAINEN USKONTO

Opettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS

Islamilainen filosofia

MYYTIT Totta vai tarua?

Kyselylomaketta hyödyntävien tulee viitata siihen asianmukaisesti lähdeviitteellä. Lisätiedot:

PAKOLLISTEN JA SYVENTÄVIEN KURSSIEN SISÄLLÖT

Kuvattu ja tulkittu kokemus. Kokemuksen tutkimus -seminaari, Oulu VTL Satu Liimakka, Helsingin yliopisto

Yhteinen arki Islam ja suomalainen kulttuuri muslimit Suomessa 1

Islam ja Euroopan kohtaaminen

Maahanmuuttajaopiskelijan ohjaaminen. Mervi Rantanen Turun ammatti-instituutti

ONKO MAAILMA PÄÄSSYT SISÄLLE SEURAKUNTAAN

Herra, meidän Jumalamme, Herra on yksi

AIKUISTEN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2016 KANNUKSEN LUKIO

Pekka Ervastin esitelmä 1/


Ruokarukous Uskonnonharjoitusta vai uskonnonopetusta? Pekka Iivonen

Särmä-oppikirja voi olla digikirjan muodossa, tehtävä- ja kielioppikirjat eivät.

J.V.Snellman ja uskonto, J.V.Snellman ja Ukko-Paavo Snellman 200, Kuopio Kommentti Jaakko Elenius

Tarkista listasta, miten uuden opetussuunnitelman kurssit korvaavat vanhan opetussuunnitelman kurssit. Vanha ops. Kurssin nimi.

Uskontojen ja katsomusten yhteisymmärrysviikko 2015 MEDIANÄKYVYYS

5.15 Uskonto. Opetuksen tavoitteet

Rituaalinen näkökulma kristinuskon syntyyn. Risto Uro STKS symposiumi

Tiede ja usko KIRKKO JA KAUPUNKI

PERUSOPETUSLAIN MUUTOKSEN VAIKUTUKSET USKONNON JA ELÄMÄNKATSOMUSTIEDON OPETUKSEEN SEKÄ KOULUN TOIMINTAAN

1. Uskon puolustus. Jyväskylän Vapaaseurakunta

EVANKELIS-LUTERILAINEN USKONTO VUOSILUOKAT 3-6

OHJE OHJE USKONNON JA ELÄMÄNKATSOMUSTIEDON OPETUKSEN SEKÄ USKONNOLLISTEN TILAISUUKSIEN JÄRJESTÄMISESTÄ LUKIOSSA

ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE UE

YK10 Etiikan luento-osio: Johdanto Syksy 2014

Työkalupakista apua arkeen

USKONTO EVANKELISLUTERILAINEN USKONTO

Uskonnollisten yhteisöjen tekemä maahanmuuttajien kotoutumista edistävä työ Uudellamaalla. Joonas Timonen, Helsingin yliopisto

Kasvokkain lapsen kanssa - Lapsen dialoginen kohtaaminen

Maallikon näkökulmia tämänhetkiseen keskusteluun kirkosta

Miina ja Ville etiikkaa etsimässä

Uskonto, luonto ja talous Yhdysvaltain uudestisyntyneiden ilmastonmuutoskeskustelussa

Allan Kardecin opin ystävät ry - Yhdistyksen päämäärät ja toimintatavat

USKONTOTIETEEN UUDEN TUTKINTORAKENTEEN MUKAISISTA OPINTOJAKSOISTA JA NIIDEN TENTTIMISESTÄ VASTAAVAT HENKILÖT LUKUVUONNA

Transkriptio:

Mystiikka ERILAISIA USKOMISIA Monta tapaa uskoa Mystiikka on uskonnon harjoittamisen muoto, jota on kaikissa uskonnoissa. Sen tavoitteena on saavuttaa suora kosketus siihen viimeiseen, absoluuttiseen todellisuuteen, jonka koetaan olevan kaiken takana oli se sitten jumala tai kosminen prinsiipi ilman minkäänlaisia välittäjiä tai auktoriteetteja. (Hallenberg & Perho 1992, 13.) Mystinen elämys on yhden ihmisen oma kokemus. Mystistä kokemusta varten ei tarvitse opiskella ja väitellä uskon opinkappaleista vuosikausia. Uskonnollinen kokemus on riippuvainen kokijan ympärillä olevista ta voista ymmärtää uskontoa ja muuta kulttuuria. Islamin mystiikkaa harjoittavat der vishit pyrkivät kokemaan Jumalan läheisyyden pyörimällä itsensä ympäri. Tanssivia dervisheja. CC Vladimer Shioshvili. 22

Hurmos Kaikille uskonnonharjoittajille mystiikassa tunnettu uskonnollinen kokemus on tärkeä. Hurmoksellisessa uskonnollisuudessa tämä on kuitenkin huomattavasti suurempi kokemus. Hurmoksellinen uskovainen etsii tätä kokemusta. Hän voi muun muassa alkaa kesken uskonnollisen puheen äänekkäästi kiittämään ja loikkimaan ympäri uskonnollista tilaisuutta. Jotkut kokevat vahvasti Jumalan läsnäolon ja kaatuilevat kokemastaan voimasta. Jotkut alkavat puhua oudolla kielellä. Ei ole myöskään epätavallista leikkiä taikuudella tai käärmeillä uskonnon nimissä. Hurmoksellisessa uskonnonharjoittamisessa on tärkeää, että haluaa uskonnollisia kokemuksia ja niihin johdatteleva puhuja sekä yhteisö on sopiva. Brasilialainen katolis-karismaattinen rukousryhmä. Ilmeitä tarkkailemalla näkee vahvan elämyshakuisuuden. Käsien yhteenliittäminen luo yhteisöllisyyden tunnetta. CC Tiago assal Schvarstzhaupt. 23

Järki Kaikissa uskonnonharjoittamisen muodoissa ei haluta etsiä vahvoja uskonnollisia kokemuksia. Uskontoa halutaan perustella järjen avulla. Järjen asema uskonnoissa kasvoi, kun kreikkalainen filosofia otettiin vakavasti mukaan uskonnolliseen toimintaan. Perinteisiä perusteluita löytyy lukuisia. Ne noudattavat kuitenkin yksinkertaista kaavaa: Jumalan on oltava olemassa, koska X. X:n kohdalle voimme asettaa minkälaisen asian tahansa, esimerkiksi: 1. Jumala on olemassa, koska parannuin sen ansiosta alkoholismista. 2. Jumala on olemassa, koska muutkin uskovat siihen. 3. Jumala on olemassa, koska Jumalan pyhittämä lähde sanoo niin. Selitykset eivät ole filosofisesti lainkaan hyviä. Ne ovat loogisesti virheellisiä. Järki on sopinut huonosti yhteen uskonnollisen toiminnan kanssa. Uskonnollisen toiminnan on hyväksyttävä epäloogisuus. Tärkeämpää on saada aikaan hyvää. Fundamentalismi Fundamentti viittaa kivijalkaan tai pohjimmaiseen olemusta (lat. fundare, eng. foundation). Fundamentalismi on uskonnoissa esiintyvä piirre. Fundamentalistisesti suuntautunut uskonnollinen ryhmä pyrkii puhdistamaan edustamaansa uskontoa perustajiensa mielestä alkuperäisempään muotoon poistamalla siitä ulkopuolisia vaikutteita. Fundamentalismi syntyy usein tyytymättömyydestä nykyiseen uskontoon. Fundamentalismi ei kuitenkaan ole paluuta vanhaan, koska maailma on muuttunut niin paljon, ettei samaan ole paluuta. Se on pyrkimystä vielä uudempaan kuin modernismi. Se on postmodernismia. 24

Itse fundamentalismin käsite syntyi 1920-luvulla. Silloin se tarkoitti protestanttisen kristinuskon perustavia uskonkappaleita puolustavaa liikettä. Vuonna 1979 käsitettä alettiin käyttää myös Iranin islamilaisen vallankumouksen poliittisen toiminnan yhteydessä. Tällöin fundamentalismi alettiin liittää moniin islamilaisiin vanhoillisiin liikkeisiin. Juutalaisuus, kristinusko ja islam ovat kirjauskontoja. Jos joku pitää niiden kirjoituksia ehdottomina totuuksina, erehtymättöminä ja ehdottomasti laillisesti sitovina, on ajattelija fundamentalistinen. Vääräoppisiksi fundamentalisti määrittelee helposti sen, joka ei noudata kirjoitusten tai johtajien opetuksia. Islamissa ja juutalaisuudessa fundamentalistit puhuvat laeista, kun protestantit puhuvat oikeista uskonkäsityksistä. Hindulainen ja buddhalainen fundamentalismi ei korosta kirjallisuutta, vaan kulttuurista ja kansallista puhtautta. Fundamentalismin yhdeksän piirrettä ovat: 1. reagointi uskonnon marginalisoitumiseen 2. valikoivuus omien perinteiden ja kirjoitusten suhteen 3. moraalinen dualismi 4. ehdottomuus ja erehtymättömyys 5. millenarismi ja messiaanisuus 6. valikoitu jäsenyys 7. tiukat rajat 8. karismaattinen ja autoritaarinen johtajuus 9. käyttäytymisvaatimukset Reagointi uskonnon marginalisoitumiseen tarkoittaa sitä, että uskontojen merkitys on vähentynyt vuosisatojen saatossa rajusti. Tätä vastaan fundamentalistinen liike on noussut kamppailemaan. Fundamentalistit eivät hyväksy kaikkia uskontonsa tarjoamia materiaaleja, vaan valikoivat mieleiensä sisällön laajasta valikoimasta. 25

Moraalinen dualismi tarkoittaa vahvaa jakoa hyvään ja pahaan. Hyviä ja pahoja voivat olla mitä erilaisimmat asiat, mutta yleensä kaikki, joka uhkaa fundamentalistisen ryhmän oppeja ja johtajien valtaa. Johtajat ja oppi esitetään erehtymättöminä ja ehdottomina auktoriteetteina. Millenarismi ja messiaanisuus tarkoittavat maailmanlopun ennustuksia ja pelastumista eri tavoin. Kaikki eivät pääse fundamentalistisen uskonnollisen ryhmän jäseniksi. Jäsenille asetetaan erilaisia kriteerejä, jotta auktoriteettien valta varmistuu. Jäsenille annetaan myös tiukat rajat elämän eri osa-alueille ja käytökselle. Modernismi on fundamentalismin vastakohta. Modernistiseen ajatteluun kuuluu koulutusmyönteisyys ja yksilön merkityksen korostaminen. Modernismi viittaa uudenaikaistamiseen. Modernistisena aikakautena pidetään 1800- ja 1900-lukua. Se alkoi teollisen vallankumouksen jälkeen, kun nopea kaupungistuminen käynnistyi. 26