FT, puheterapeutti Katja Koski Sitoutumista ja yhteistyötä 7 KOHDAN OHJELMALLA - TYÖKIRJA -
(c) 2016 KatjaVox Oy Kaikki oikeudet pidätetään. Tätä työkirjaa tai sen osia ei saa kopioida ilman lupaa KatjaVox Oy:ltä. 2
Hei! Olen puheterapeutti, FT, Katja Koski ja kiitos kun ilmottauduit mukaan webinaariini! Minulle on tärkeää, että sinä saat tästä webinaarista mahdollisimman paljon irti. Siksi olen koonnut sinulle pienen työkirjan kiitokseksi osallistumisestasi. Täytä tätä työkirjaa koulutuksen aikana: organisoi omat muistiinpanosi ja poimi sinulle tärkeimmät asiat ylös. Printtaa työkirjasi ennen koulutusta. Vastaa työkirjassa esitettyihin kysymyksiin, jotta pysyt kartalla siitä, mistä puhumme! Vielä kerran, tervetuloa mukaan! Nähdään 12.1. klo 18.00 - Katja
Mitkä ovat yhteisön ohjaamisen tavoitteet? 1) 2) 3) 4) Mihin asiakasryhmiin tätä prosessia on käytetty?
Vaihe 1: Näettekö? Vaihe 2: Mikä on?
Vaihe 3: Tehdään Vaihe 4: Sopimus
Vaihe 5: Aloitetaan Vaihe 6: Työskentelevätkö?
Vaihe 7: Voivatko?
Mikä on tärkein asia minkä opit tästä koulutuksesta? Mikä muu oli tärkeää sinulle ymmärtää? Mitä asioita sinun tulee vielä selvittää, jotta voit ottaa tämän ohjelman käyttöösi?
Lähteet: Autti-Rämö, I., Vainiemi, K., Sukula, S. & Louhenperä, A. (2010). GAS-menetelmä. Käsikirja. [WWW dokumentti]. Versio 2. saatavilla: http://www.kela.fi/in/internet/liite.nsf/ (WWWAllDocsById)/68378A01AEDED3A1C 2257727003F01B0/$file/ GAS_kasikirja_100518.pdf [luettu 19. joulukuuta 2015]. Clement, T. & Bigby, C. (2009). Breaking out of a distinct social space: Reflections on supporting community participation for people with severe and profound intellectual disability, 22, 264 27. Cullen, C. (1999). A review of some important issues in research and services for people with learning disabilities and challenging behaviour: Scottish executive review of services for people with a learning disability. [WWW document]. Scottish Executive, Edinburgh. URL http:// www.scotland.gov.uk/resource/doc/1095/0001691.pdf [luettu 21. heinäkuuta 2011]. Graves, J. ( 2007). Factors influencing indirect speech and language therapy interventions for adults with learning disabilities: the perceptions of carers and therapists. International Journal of Language and Communication Disabilities, 42, 103 121. KELA (2015). Kelan avoterapiastandardi: Vaikeavammaisten avoterapiat 1.1.2015 alkaen. Kansaneläkelaitos: Terveysosaston, Kuntoutustyöryhmä. Kiresuk, T. J., Smith A. & Cardillo, J. E. (1994). Goal Attainment Scaling: Applications, Theory, and Measurement. Hillsdale, N.J.: L. Erlbaum Associates. Kiviranta, T., Sätilä, H., Suhonen-Polvi, H., Kilpinen-Loisa, P. & Mäenpää, H. Lapsen ja nuoren hyvä kuntoutus [WWW dokumentti]. http://www.slny.fi/@bin/176334/ SLNY_Kuntoutussuositus07042015.pdf [luettu 19. joulukuuta2015]. Koski, K. (2014). Delivering indirect speech and language therapy to individuals with profound and multiple learning disabilities: an ecological perspective. Studies of Finnish Association on Intellectual and Developmental Disabilities, 8. Helsinki: Kehitysvammaliitto ry. Koski, K. & Launonen, K. (2012). Assessing the communication skills of carers working with multiple learning disabilities: a case study. International Journal of Language and Communication Disorders, 47, 685 695. Koski, K., Martikainen, K., Burakoff, K. & Launonen, K. (2010). Staff members understandings about communication with individuals who have multiple learning disabilities: A case of Finnish OIVA communication training. Journal of Intellectual and Developmental Disability, 35, 1 39. Lewer, A. & Harding, C. (2013). Communication is the key: improving outcomes for people with learning disabilities. Tizard Learning Disability Review, 18, 132 140 Lewer A & Harding C. (2013b). From What do you do? to A Leap of Faith : Developing more effective indirect intervention for adults with learning disabilities. Tizard Learning Disability Journal, 18, 74 84. McConkey, R. & Collins, S. (2010). The role of support staff in promoting the social inclusion of persons with an intellectual disability. Journal of Intellectual Disability Research, 54, 691 700.
Kiitos osallistumisestasi! Nähdään taas! T. Katja katja.koski@terapeija.fi