Pyhimystraditio tieteellisen tutkimuksen kohteena



Samankaltaiset tiedostot
ORTODOKSISUUS KARJALASSA. Pekka Intken pitämä esitelmä Karjalatalolla

Opetuksen tavoite: T2 ohjata oppilasta tutustumaan opiskeltavan uskonnon keskeisiin käsitteisiin, kertomuksiin ja symboleihin

MIKÄ TAI MITÄ ON USKONTO?

Kristinusko (AR) Kristinuskon historia. Kristinuskon syntymä

Kaikki uskontosidonnaiset ryhmät. Evankelisluterilainen uskonto 7.11 USKONTO

Mikkelissä islamin opetus järjestetään keskitetysti ja yhdysluokkaopetuksena.

Kantelut Suomen ortodoksisen kirkon arkkipiispan menettelystä

Luostarilaitoksen syntyminen ja merkitys keskiajalla. Meri Peltonen Historia

Heikki Salomaa. Soveltavien opintojen orientaatiojakson työelämäseminaari

USKONTO EVANKELISLUTERILAINEN USKONTO

Radion ortodoksinen aamuhartaus

1. OMA USKONTONI PERHEESSÄ JA KOULUSSA

Sergei Radonezilainen -keppinukke

Kaste ja avioliittoon vihkiminen suomalaisten keskuudessa ja mitä kuuluu tamperelaisnuorille 10 vuotta rippikoulun jälkeen?

59 Vironkielisen seurakuntatyön papinviran perustaminen päättyvän diakonian viran tilalle

Uskonto. Ylöjärven opetussuunnitelma 2004 KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT ORTODOKSINEN USKONTO

Seurakuntaan Kirkkovaltuusto Kirkkoneuvosto Menot

Fysiikan historia Luento 2

Pyhän Aleksanteri Syväriläisen koulukunta

Arkkimandriitta Sergei: Uuden Valamon ja Konevitsan luostarien välinen ystävyys

Uskonto -käsite 1. Uskonto, religio, religion Uskonnolla tarkoitetaan yleensä uskoa jumalaan tai muuhun yliluonnolliseen, siihen turvautumista sekä si

Kirkonpalvelijat ry:n OPINTO- JA KOULUTUSPÄIVÄT Mikkelissä Keijo Toivanen

FI Ortodoksinen uskonto

KIRKKOJEN JA KOMMUNISMIN KAKSINKAMPPAILU ITÄ- EUROOPASSA. Luku 15 Ydinsisältö

Nyakaton Luterilainen Raamattuopisto. Mwanza, Tanzania VIKTORIAJÄRVEN ITÄISEN HIIPPAKUNNAN TYÖNTEKIJÄKOULUTUS. Nimikkohankeraportti 1/2014

KYSELYLOMAKE: FSD2829 KIRKON TYÖNTEKIJÖIDEN HENGELLINEN HYVINVOINTI 2012 QUESTIONNAIRE: FSD2829 SPIRITUAL WELL-BEING OF CHURCH WORKERS 2012

Eikev 5. Moos 7: 12-11: 25

Opettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS

Suomesta tulee itsenäinen valtio

ORTODOKSISET KIRKOT. Uskonto on täynnä mysteerejä

Opet Venäjällä. (Tekstit Jari Mustonen Juha Järvisen ja Tarja Lehmuskosken avustamana )

USKONTO 7. ja 8. luokka ( 7. vuosiluokalla 1½ viikkotuntia ja 8. luokalla ½ viikkotuntia)

SUUREN PAASTON HETKET ja ENNEN PYHITETTYJEN LAHJOJEN LITURGIA III, VI JA IX HETKI

RAPORTTI TYÖELÄMÄJAKSOLTA

Mitä partio on?

7.11 USKONTO KAIKKI USKONTOSIDONNAISET RYHMÄT

Pyhä Venäjä miten ortodoksen kirkon, valtion ja nationalismin suhde on kehittynyt Venäjällä kommunismin romahdettua

ORTODOKSINEN USKONTO LUOKAT 1-2

Suomen Asutusmuseo - Tietopaketti ja kysymykset museovierailun tueksi

Venäjän messiaaniset odotukset!?

Kirkot ihmisoikeuksista: Emme ole tehneet tarpeeksi

Venäjän Kontupohjan ja Petroskoin vierailu ja kirjastoseminaari

Tule sellaisena kuin olet. 1. Suvaitsevaisuus ja armo

Simson, Jumalan vahva mies

Kivi leivässä vai manteli puurossa?

Koulujen ja päiväkotien uskonnon opetus, perinteiset juhlat ja uskonnon harjoittaminen

TÄÄ OLIS TÄRKEE! Lapsivaikutusten arviointi

Haluaisin, että kirkko johon kuulun on

Valkoisen Veljeskunnan toimesta tapahtunut ja yhä tapahtuva ihmiskunnan kasvatustyö on uskontojen avulla suoritettavaa valistustyötä.

Opetussuunnitelma vuosiluokille 1-9

Tästä kaikki lähti: Rajakauppa ja väestön liikkuminen itärajan yli. Pielisen Karjalan V Tulevaisuusfoorumi Lieksa, FL Asko Saarelainen

Helatorstai Joh.17:24-26, Apt.1:6-9 lähtöjuhlan saarna

ARVIOINTIASTEIKOT VUOSILUOKALLE 6. UO

Kirkko ja työn kehittämisen keinot Uutteen voimalla-seminaari

5.12 Elämänkatsomustieto

Nettiraamattu lapsille. Hyviä ja huonoja kuninkaita

Kolminaisuusoppi. Jumala: Isä - Poika - Pyhä Henki

Suomen historia. Esihistoria ( 1300) Ruotsin vallan aika ( ) Venäjän vallan aika ( ) Itsenäinen Suomi (1917 )

LIPERIN SEURAKUNTA - KOHTAAMISEN PAIKKA. Seurakunnan strategia

Usko. Elämä. Yhteys.

ANTIOKIAN SEURAKUNTA SYNTYY

Fiktion käsitteet tutuiksi. Oppitunnit 1 4

Viestinnän seminaari kulttuurikeskus Sofiassa

6. Ortodoksinen kirkko

USKONTO Opetuksen tavoitteet Aihekokonaisuudet Arviointi


Herra, meidän Jumalamme, Herra on yksi

Merkki siitä mitä tuleman pitää 81 Herätetty ja korotettu 85 Ylösnousemus ja me? 89 Kaste uuden elämän signaali 93 Aamun ihmiseksi 97 Se valo ei

JEESUS PILATUKSEN JA HERODEKSEN EDESSÄ

SUOMEN HELLUNTAIKIRKKO

Ortodoksinen kirkko maailmalla ja Suomessa

1900-luvulla ortodoksinen kirkko koki suuria muutoksia: kirkko hävisi lähes tyystin Vähästä-Aasiasta, Balkanin alueen kirkot organisoituivat uudella

ORTODOKSINEN KIRKKOVUOSI

Ksenia Pietarilainen -keppinuket

YRITTÄJYYSKASVATUKSEN STRATEGIA JYVÄSKYLÄN PERUSOPETUKSESSA. Liite 3 Vuosisuunnittelu

TAKO POOLI 2: YKSILÖ, YHTEISÖ JA JULKINEN ELÄMÄ

9. toukokuuta. urooppaw paiva. Euroopan unioni

Vapaan sivistystyön määrittelyä. Petri Salo Åbo Akademi i Vasa

Kolumbian kirkko. Kumppani: Kolumbian evankelis-luterilainen kirkko (IELCO) CO010 Kolumbian kirkko Sopimuskohderaportti 1/2015.

KOKOUKSEN AVAUS, LAILLISUUS JA PÄÄTÖSVALTAISUUDEN TOTEAMINEN 2 KIRKKOHERRAN PÄÄTÖSLUETTELO 3

KYSELY EV.LUT SEURAKUNNAN TYÖNTEKIJÖILLE. Kristinuskon ydinopit

Ortodoksinen uskonto

Puheviestinnän arviointi -tehtävä

Näiden tapahtumien jälkeen tuli keskustelua seurannut lainopettaja Jeesuksen luo kysyen Jeesukselta, mikä käsky on kaikkein tärkein.

USKONTOJEN VÄLISESTÄ DIALOGISTA

3MITEN LUOKKAKESKUSTELU 3TOTEUTETAAN. Seniorien tunnin kestävät vierailut. Huomioon otettavia asioita. Yleiset tavoitteet

VIAPORIN ALEKSANTERI NEV JfCTN V ARUSKUNT AKJIRKON HISTORIALLINEN KA TSAU

MIKÄ USKONNONOPETUKSESSA

FOCUS stipendiaattitoiminnan nimikkoraportti 2/2014, Nepal

Suomi ennen demokratiaa minkälaiseen yhteiskuntaan eduskuntauudistus tuli?

22 Raamattu. Erikieliset Raamatut ja niiden osat. Apokryfit.

Osallisuus - vastaus kirkon kaikkiin ongelmiin? Seurakunnan tietoinen ja aktiivinen osallistuminen messussa

PYHITTÄJÄ MARIA EGYPTILÄINEN -KEPPINUKKE

Osallisuus, osallistuminen ja yhteisöllisyys: hankkeita, projekteja vai arkista elämää?

Nettiraamattu lapsille. Pietari ja rukouksen voima

YKSI JUMALA KOLME PERSOONAA. TV7 raamattukoulu Reijo Telaranta

Prinssistä paimeneksi

IHMISET, STRATEGIA JA SEURAKUNTA. ESPOON HIIPPAKUNNAN LUOTTAMUSHENKILÖIDEN NEUVOTTELUPÄIVÄ Kirkkonummi Kai Peltonen

LUOMINEN JA EVOLUUTIO

Seurakuntien tunnettuuskysely 2018: Oulu. Kirkon tutkimuskeskus

Transkriptio:

135 UUTTA TUTKIMUSTA Pyhimystraditio tieteellisen tutkimuksen kohteena Irina Karvonen, Pyhän Aleksanteri Syväriläisen koulukunta 1500-luvun luostarihistoriaa vai 1800-luvun venäläiskansallista tulkintaa? Publications of the University of Eastern Finland. Dissertations in Education, Humanities, and Theology No 44. Joensuu 2013, 184 s. * Vaikeina aikoina pyhien ihmisten puoleen rukouksissa kääntymisestä muodostui vahva traditio Venäjällä. Pyhät ovat menneisyydessä olleet läheisiä ja jäljiteltyjä esikuvia niin yksittäisille ihmisille kuin laajoille kansanjoukoille, mutta toisaalta myös vallan, kirkollisen ja maallisen politiikan välikappaleita. Ei ole myöskään harvinaista, että kun Kristuksen sanan esimerkin noudattajia ja paikallisia auktoriteetteja on kipeästi tarvittu, niitä on tietoisesti ryhdytty luomaan. Tässä tutkimuksessa pohditaan analyyttisesti ja kaikkeen saatavilla olevaan lähdemateriaaliin nojautuen pyhän Aleksanteri Syväriläisen koulukunnan historiallisuutta. Aleksanteri Syväriläisen elämäkerta Pyhimystradition paisuminen juuri 1800-luvulla heijastelee tuolloista Venäjän ortodoksisen kirkon strategiaa, jota Pyhä Synodi sääteli. Yhteiskuntapoliittinen murros Venäjällä heikensi uskoa Jumalaan. Venäjälle tunkeutuneet länsimaiset valistusaatteet edistivät tätä prosessia. Kirkko valtion virastona sai tuolloin tärkeän tehtävän: sen tuli vahvistaa ortodoksista uskoa ja laajentaa uskonnollinen elämä kaikille elämän alueille, jotta kansalaiset voitaisiin pitää ortodoksisen kirkon piirissä ja tsaarivallalle uskollisina. Tämän ortodoksiselle kirkolle annetun tehtävän valossa * Tutkimus on luettavissa Itä-Suomen yliopiston elektronisena julkaisuna osoitteessa: htpp://epublications.uef.fi

136 pyhimystradition kehittäminen voidaan nähdä vastalauseena maalliselle valistukselle ja sosialistisille virtauksille. Jotta näin voitaisiin osoittaa myös tosiasiallisesti tapahtuneen, tutkimuksessa selvitettiin Aleksanteri Syväriläisen pyhien oppilaiden kulttitradition muotoutumista ja muuttumista pitkällä aikavälillä: aina tradition syntymisajalta 1500-luvulta vuoteen 1917. Pyhittäjä Aleksanteri Syväriläinen (1448 1533) on yleiskirkollisesti tunnettu ja kunnioitettu pyhä, joka Aunuksen Karjalan alueella oli jo pitkään ollut paikallisen uskonnollisen elämän ehdoton pilari. Äänisen alueen tärkeimmäksi kirkolliseksi keskukseksi muodostui jo 1500-luvun alusta lähtien Aleksanterin perustama Syvärin luostari. Pyhän Aleksanteri Syväriläisen elämäkerta kirjoitettiin vuonna 1545 eli vain kaksitoista vuotta hänen kuolemansa jälkeen. Elämäkerran tekijä oli Aleksanterin oppilas, Syvärin luostarin igumeni Irodion. Silloinen Moskovan ja koko Venäjän metropoliitta Makari oli antanut elämäkerran kirjoittamisen hänen tehtäväkseen. Varmuudella tiedetään, että pyhä Aleksanteri Syväriläinen oli Syvärin Pyhän Kolminaisuuden luostarin perustaja. Luostari sijaitsee nykyisen Aunuksen kaupungin läheisyydessä. 1500-luvulla Aunuksen Karjala käsitti alueen Laatokan ja Äänisen välissä, Äänisen ympärillä sekä siitä pohjoiseen ja koilliseen. Tämä alue sai nimen Äänisen pogostat, ja siihen kuului Aunuksen pogostan lisäksi vielä 17 muuta pogostaa. Aluetta hallittiin Novgorodista käsin. Vuonna 1649 alueesta muodostettiin Aunuksen lääni, jonka hallintokeskukseksi tuli Aunuksen kaupunki, jonne rakennettiin linnoitus. Alueen kirkollinen valta kuului Novgorodin hiippakunnalle vuoteen 1828, jolloin perustettiin itsenäinen Aunuksen hiippakunta. Karjalan valistajien muisto Suomessa ja Venäjällä Pyhittäjä Aleksanteri Syväriläinen on yksi ortodoksisen kirkon pyhistä, joita nimitetään myös Karjalan valistajiksi. Karjalan valistajia pidetään ortodoksisuuden tuojina Karjalaan ja Suomeen, ja siksi heillä on merkittävä asema Suomen ortodoksisessa kirkossa. Suomen ortodoksisen kirkon vuosittain ilmestyvään kalenteriin on Karjalan pyhittäjien nimet ensimmäisen kerran merkitty vuonna 1948.

137 Syynä siihen oli vuotta aiemmin Kuopiossa ilmestynyt Erkki Piiroisen kirja Karjalan pyhät kilvoittelijat. Kirjassaan Erkki Piiroisen tarkoituksena oli lyhyesti esittää ja tehdä tutuksi suomalaisille ortodokseille karjalaiset pyhät, joita Venäjän ortodoksinen kirkko kunnioittaa. Pyhän Aleksanteri Syväriläisen oppilaiksi siinä nimetään pyhittäjät Atanasios Säntämäläinen, Andrian Ontrusovalainen, Gennadi ja Nikifor Vasojärveläiset ja Joona Jaasjärveläinen sekä autuaat kilvoittelijat Kassian Solomannilainen, Joosef Maasjärveläinen, Kornilo Paatenalainen sekä Teodorit, lappalaisten valistaja. Lisäksi Suomessa vietetään Karjalan valistajien yhteistä juhlaa, joka sijoittuu aina lokakuun viimeisen päivän ja marraskuun 6. päivän väliseen lauantaihin. Suomen ortodoksisen kirkon kalenteriin juhlapäivä hyväksyttiin vuonna 1957, kun ortodoksisen kirkon piispainkokous teki päätöksen asiasta. Huomionarvoista on, että kyseistä juhlaa alettiin viettää vuodesta 1972 myös Venäjän ortodoksisessa kirkossa, sen jälkeen kun patriarkka Pimen vieraili Suomessa tutustuakseen ortodoksiseen arkkipiispakuntaan. Alussa Venäjälläkin juhlan päivämäärä oli liikkuva, mutta vuodesta 2004 lähtien Pyhän Synodin päätöksestä ja patriarkka Aleksi II:n siunauksella Venäjän ortodoksinen kirkko on viettänyt Karjalan pyhien yhteistä juhlaa (Собор Kарельских святых) kesäkuun 3. päivänä. Nykyään Petroskoin ja Karjalan hiippakunta tunnustaa virallisesti 13 pyhittäjää pyhän Aleksanteri Syväriläisen oppilaiksi ja juhlii heitä yhteisesti. Heistä viidellä on lisäksi oma muistopäivänsä. Heidän pyhiksi julistamisestaan ei kuitenkaan ole varmuutta. Kyseiset pyhittäjät elivät 1500-luvulla, mutta heidän varsinainen kunnioituksensa alkoi suhteellisen myöhään, vasta 1800-luvulla. Pyhimystraditio ja kansalliset pyrkimykset Aunuksen alueen luostarien ja niiden perustajien pyhimyskulttien voimakasta jälleenrakentamista 1800-luvulla ohjasivat venäläiskansalliset lähtökohdat. Pyhän Aleksanteri Syväriläisen koulukunnan muotoutumisesta luotu kuva haluttiin nähdä osana ei niinkään karjalaista eikä vepsäläistä vaan venäläistä hagiografista perinnettä. Tietoinen intressi luoda venäläiskansallista luostarihistoriaa on Aunuksen hiippakunnassa identifioitavissa eräisiin kirkollisesti tärkeisiin tapahtumiin. Näistä merkittävin on

138 itsenäisen Aunuksen hiippakunnan perustaminen vuonna 1828. Tärkeä rooli uuden hiippakunnan perustamisprosessissa oli Venäjän valtiolla ja silloisella Venäjän keisari Nikolai I:llä. Tähän viittaavat Karjalan tasavallan kansallisarkistosta löytyvät asiakirjat, jotka valottavat Aunuksen hiippakunnan perustamiseen johtaneita syitä. Ensisilmäyksellä tärkeimmiksi hiippakunnan perustamissyiksi asiakirjoissa nousevat: 1) etäisyys keskushallinnosta 2) papiston koulutuksen puute 3) pyhäkköjen vähyys alueen laajuuteen nähden 4) skismaluonteinen vanhauskoisuus alueella 5) paikallisten asukkaiden vieraantuminen ortodoksisesta kirkosta. Paikalliset sisäiset ristiriidat olivat todellisia ja monimuotoisia, mutta selkeimmin Aunuksen hiippakunnan alueellista dynamiikkaa pystytään analysoimaan ainoastaan osana suurempaa kokonaisuutta, silloista Venäjän valtiota. Hiippakunnan hallinnollisen toiminnan voidaankin nähdäkseni katsoa heijastavan valtiollista politiikkaa sekä 1800-luvun yhteiskunnallista ja kirkkopoliittista tilannetta Venäjällä. Keisari Nikolai I:n aikana muotoutui myös Venäjän virallinen ideologia, jonka valistusministeri Sergei Uvarov kiteytti kolmeen käsitteeseen: ortodoksinen uskonto (Православие), autokratia (самодержавие) ja kansallisaate (народность). Kokonaisuutta, jossa ortodoksinen tsaari hallitsi ortodoksista kansaa, idealisoitiin ja romantisoitiin. Venäjän kansa miellettiin erilaiseksi ja paremmaksi verrattuna lännen liberaaleihin ja vallankumouksellisiin ryhmittymiin. Vuonna 1832 edistyksellisenä valistusajatteluna syntynyt valtio-oppi, vaikka sitä myöhemmin luonnehdittiinkin taantumukselliseksi, säilyi pienin muutoksin virallisena ideologiana aina vuoteen 1905. Valtioideologian päällimmäisenä ajatuksena oli tehdä Venäjästä valistunut, mutta ei vallankumouksellinen yhteiskunta. Monet 1800-luvun Venäjän ajattelijat ja kirjailijat olivat huolestuneita yhteiskunnan tilasta sekä ylä- ja alaluokan välillä yhä syvenevästä kuilusta. Aleksei Homjakov käsitteli kirjoituksissaan tähän kehitykseen johtaneita syitä. Hänen mielestään valistuksen idea vääristyi Venäjällä. Valistus saapui Lännestä ja törmäsi venäläiseen todellisuuteen tuomalla siihen epätasapainon. Yläluokkien edustajat saivat länsimaista tietoa, mutta tieto oli irrallaan todellisesta, heitä ympäröivästä elämästä. Rahvas puolestaan

139 jatkoi elämäänsä omissa oloissaan ja eli pimennossa, vailla ajatustakaan modernisaatiosta tai Lännestä saapuneista valistusideoista. Toisaalta Homjakov iloitsi siitä, ettei länsimainen valistus ollut pystynyt saavuttamaan alaluokkaa ja turmelemaan sitä lopullisesti. Ainoastaan ortodoksisuudesta nousevalla valistuksella oli hänen mukaan tulevaisuus Venäjällä. Myös usko Jumalaan oli monien mielestä heikentymässä ja länsimaisen valistuksen nähtiin edistävän tätä prosessia. Kriitikko Ju. F. Samarinin mielestä uskonpuute ilmeni jo kaikilla elämän alueella: tiede-, virasto- ja perhetasolla. Hän kiteytti tämän lauseeseen: Siellä, missä historiallinen traditio on katkaistu, ideaalitkin haalistuvat ja kadottavat elinvoimansa. Yhteiskuntapoliittinen tilanne paheni 1800-luvun toisella puoliskolla ja valtion tärkein reformi, maaorjien vapautus, nostatti tyytymättömyyttä talonpoikien keskuudessa. Oppositio käytti tilannetta hyväksi monin tavoin ja järjestäytyi kumoukselliseksi ryhmäksi, joka sai nimen narodnikit, ja jolla oli selkeät tavoitteet, mm. autokratian kaataminen vallankumouksellisella toiminnalla. Narodnikien mielestä juuri talonpojat olivat se potentiaalinen vallankumouksellinen voima, joka oli herätettävä toimimaan valistuksen ja propagandan avulla. Valistusretket kansan luo (в народ) alkoivat jo 1870-luvun alussa. Ensimmäiset epäonnistumiset eivät lannistaneet vallankumouksellisia, ja he katsoivat olevansa itseoikeutettuja jatkossakin puhumaan ja toimimaan rahvaan puolesta, kasvattamaan, kiihottamaan ja organisoimaan pimeitä massoja. Kirkollisen elämän järjestämisen ja Aleksanteri Syväriläisen kunnioittaminen Vastauksena kumoukselliseen liikehdintään valtion otteet kovenivat, poliisitoiminta terävöityi ja sen verkosto laajeni. Mutta mikä oli kirkon rooli muuttuneessa tilanteessa? Venäjän ortodoksinen kirkko samaistettiin valtion virastoon. Pyhän Synodin johtamana se ei voinut olla vain sivustakatsoja. Varsin pian ymmärrettiin, että vahvistamalla ortodoksista uskoa ja laajentamalla uskonnollisen elämän vaikutusta rahvas voitaisiin pitää ortodoksisen kirkon piirissä, tsaarivallalle uskollisena. Lasten koulutus tapahtui jo entuudestaan pääosin Pyhän Synodin valvomissa seurakuntakouluissa. Myös seurakuntatasolla tarvittiin huomattavia uudistuksia, jotta aikuinen sukupolvi saataisiin aktivoitumaan uskonnollisesti.

140 Julkisuudessa ortodoksisten seurakuntien tilannetta 1800-luvulla arvioi tutkija A.A. Papkov, joka ei pelkästään perehtynyt asiaan perusteellisesti, vaan myös suunnitteli ulospääsyä uskonnollisen elämän taantumuksesta. Tsaari Aleksanteri II:n aikana yhteiskunnassa esiin nostettuja kysymyksiä Papkov pohtii teoksessaan Kirkollis-poliittiset ja yhteiskunnalliset kysymykset vapahtaja-tsaarin valtakaudella 1855 1870. Hän arvostaa Homjakovin syvällisiä pohdintoja ja yhtyy niihin: Perusteelliset ja laajat kirkollis-yhteiskunnalliset muutokset ovat mahdollisia vain silloin, kun Kirkon ylevä idea selkiintyy koko yhteiskunnalle, eikä ainoastaan harvoille valituille teologisesti suuntautuneille henkilöille. Tämä kyllä vaati järjestelmällistä kasvatusta ja koulutusta. Seurakuntauudistus julistettiin elintärkeäksi kysymykseksi koko Venäjän tulevaisuuden kannalta. Nähtiin, että seurakunnan toiminnan tehostamisen myötä siitä muodostuisi paitsi hengellinen myös sosiaalinen keskus, joka yhdistäisi eri yhteiskuntaluokkiin kuuluvat ihmiset. Keskeisiksi seurakunnan toiminnan päämääriksi julistettiin kansanvalistus ja hyväntekeväisyys, joita tuli harjoittaa ortodoksisuuden hengessä. Aunuksen hiippakunnassa 1800-luvun loppupuoli oli ortodoksikansan hengellisen herätyksen ja kansanvalistuksen alkuaikaa. Siihen johtivat monet syyt. Esimerkiksi maantieteellinen sijainti vaikutti merkittävästi alueen sisäisiin prosesseihin. 1800-luvulla ja vielä 1900-luvun alussa alueelle karkotettiin poliittisia vankeja, niin että Venäjän Karjala olikin tunnettu nimellä pääkaupunginläheinen Siperia (подстоличная Сибирь). Alue oli siis altis erilaiselle vallankumoukselliselle liikehdinnälle. Joidenkin neuvostoajan tutkijoiden mielestä juuri poliittiset vangit olivat 1800-luvulla Aunuksen alueen todellisia valistajia. 1900-luvulle tultaessa Aunuksen hiippakunta painiskeli edelleen samojen ongelmien kanssa kuin sen perustamisen aikana vuonna 1828. Vaikka tiettyä edistystä oli tapahtunut esim. koululaitoksen kehittämisessä paikallisten asukkaiden vieraantuminen ortodoksisesta kirkosta jatkui. Syyn tähän nähtiin olevan paikallisten asukkaiden ikiaikaisessa mentaliteetissa, joka suosi askeettista ja skiittamaista elämää ja joka toteutui yhteiskunnan, kirkollisten menojen ja riittien ulottumattomissa. Tämä huomio on pitkälti yhteneväinen yleisvenäläisessä tapakulttuurissa piilevän mieltymyksen kanssa, jossa hurskaita munkkeja, erakoita ja pyhiä vanhuksia kunnioitettiin, silloin kun kyläpappien oli vaikea saavuttaa arvostusta kansan keskuudessa.

141 Vuonna 1892 Aunuksen hiippakuntaan perustetun Pyhän Aleksanteri Syväriläisen nimeä kantavan Veljeskunnan perustehtäväksi asetettiin kansan uskonnollinen valistaminen. Veljeskunnan toiminnan tavoitteena oli paitsi kansan opettaminen seurakunnissa ja kirjastojen järjestäminen jokaisen temppelin yhteyteen myös temppelijuhlien ja ristisaattojen toimittaminen sekä kunnian palauttaminen paikallisille pyhille. Tavoitteiden toteuttamisessa edesauttoi se, että 1500-luvulla eläneiden paikallisten luostarien perustajien kultit herätettiin henkiin. Pienten karjalaisten luostarien läheisyys toisiinsa ja Syvärin keskusluostariin antoi mahdollisuuden yhdistää niiden perustajat samaan traditioon. Tutkimuksessa nousivat esiin ne kriteerit, joiden perusteella 1800-luvun kirjallisuudessa henkilöitä liitettiin pyhän Aleksanteri Syväriläisen oppilaisiin, ja kyseiset kriteerit osoittautuivat Syvärin koulukunnan perusperiaatteiksi: 1) henkilö on mies 2) henkilö on munkki 3) henkilö on elänyt 1500-luvulla 4) henkilö perusti oman luostarinsa Aunuksen alueelle ja luostarin elämänmuoto oli kinobioottinen 5) henkilö tunnetaan ihmeidentekijänä 6) luostarissa mahdollisesti vaalittiin pyhän Aleksanteri Syväriläisen muistoa. Tämän tutkimuksen valossa näyttää, että silloin kun paikallisesti tunnettu pyhittäjä yritettiin tehdä tunnetuksi kansalle laajemmin ja hänelle haluttiin luoda lisää auktoriteettia, se oli mahdollista tehdä liittämällä hänet merkittävän vaikuttajan oppilaisiin. Näin kävi Äänisen alueen pyhittäjien kohdalla. Samalla opettajankin kunnia kasvoi ansioituneiden oppilaiden lukumäärän lisääntyessä. Tällä tavoin Syvärin koulukunnan julkisuuskuva muodostui 1800-luvun lopulla ja vakiintui 1900-luvun ensimmäisenä vuosikymmenenä. Irina Karvonen