Taskua etsimässä. Juuso Ahlroos & Pauli Pétas. Rytmisiä ilmiöitä komppiparin yhteissoitossa. Metropolia Ammattikorkeakoulu.
|
|
- Lauri Auvinen
- 6 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Juuso Ahlroos & Pauli Pétas Taskua etsimässä Rytmisiä ilmiöitä komppiparin yhteissoitossa Metropolia Ammattikorkeakoulu Muusikko (AMK) Musiikin tutkinto Opinnäytetyö
2 Tiivistelmä Tekijä(t) Otsikko Sivumäärä Aika Juuso Ahlroos & Pauli Pétas Taskua etsimässä, Rytmisiä ilmiöitä komppiparin yhteissoitossa 30 sivua + 5 videoliitettä (vain arviointikäytössä) Tutkinto Muusikko (AMK) Tutkinto-ohjelma Musiikin tutkinto Suuntautumisvaihtoehto Muusikko Ohjaaja(t) Lehtori Jukka Väisänen Lehtori Marko Liski Tässä opinnäytetyössä olemme pyrkineet selittämään komppiparin toimintaa rytmisten ilmiöiden kautta. Samalla sivuamme käsitettä komppipari ja sen alkuperää. Komppipari on aiheena yllättävän vähän tutkittu, joten meistä oli mielenkiintoista lähteä avaamaan sen käsitettä ja siihen liittyviä musiikillisia ilmiöitä. Komppipari on moniselitteinen termi, mutta tämän työn puitteissa se tarkoittaa rumpalia ja basistia. Komppisoittoon perehdyimme yhteissoiton ja improvisoinnin kautta. Monien yhteissoittosessioiden aikana mielenkiintoisiksi osoittautuneet rytmiset ilmiöt kuvattiin videolle. Valitsimme videoista omaa soittoamme analysoimalla viisi audiovisuaalista näytettä, joihin perehdymme tässä opinnäytetyössä. Näistä viidestä näytteestä syntyi sivutuotteena myös pohja mahdolliselle YouTube-kanavalle. Olemme soittaneet komppiparina lukuisissa eri yhteyksissä ja olemme jo aiemmin tutkineet sekä analysoineet keskinäistä soittoamme. Keräsimme taustatietoa aiheestamme soittooppaiden, lehtileikkeiden, nuottimateriaalin, verkkomateriaalin ja audiovisuaalisen materiaalin kautta. Tässä opinnäytetyössä havainnollistamme ja pyrimme esittelemään esimerkkien kautta komppiparin keskinäistä toimintaa ja saimme nuottiesimerkkien ja audiovisuaalisen materiaalin avulla esiteltyä mielestämme ilmiöitä selkeästi ja ymmärrettävästi. Opinnäytetyössämme keksimme myös mahdollisesti uuden musiikillisen termin - rock n roll -hemiola. Työssämme esittelemme meidän näkökulmamme tutkimiimme aiheisiin ja toivomme, että opinnäytetyömme voisi olla hyödyllinen ja inspiroiva myös muille komppiparin toiminnasta kiinnostuneille muusikoille. Avainsanat Komppipari, rytmi, rummut, basso
3 Abstract Authors Title Number of Pages Date Juuso Ahlroos & Pauli Pétas Finding the Pocket, Rhythmic Phenomena in Rhythm Section Context 30 pages + 5 video appendices (only for evaluation) 20 November 2017 Degree Bachelor of Music Degree Programme Music Specialisation option Music Performance Supervisors Jukka Väisänen MMus Marko Liski MMus In this thesis we try to explain how the rhythm section works illustrated via rhythmic phenomena. We also touch upon the concept of rhythm section and the origins of that term. As a theme, rhythm section is surprisingly under researched, so we found it interesting to look into the concepts and related musical phenomena of a rhythm section. As a term, rhythm section is ambiguous, but in this thesis it is limited to consist of a drummer and a bassist. We explored the subject of rhythm section and comping by playing together and improvising. From these sessions we picked the most interesting phenomena that came up in our playing and recorded them on video. In this thesis we picked five videos from the footage to explain and study further. We have played as a rhythm section on numerous occasions, so we have researched and analyzed our mutual musicianship previously. We collected background information for our thesis through tutorials, articles, sheet music, internet sources and audiovisual material. We think that we managed to demonstrate the function of the rhythm section intelligibly through text, notation and audiovisual material. In this thesis we also possibly coin the term rock n roll hemiola for the first time. In this work we present our perspective of the researched subject and we hope that our thesis could be useful and inspiring for other musicians who are interested in the concept of the rhythm section. Keywords rhythm section, rhythm, drums, bass
4 Sisällys 1 Johdanto Työn tavoitteet Työtapa 2 2 Komppipari käsitteenä Bassokitara Rumpusetti 5 3 Rytmiin ja komppaukseen liittyvää termistöä Rytmi Komppi Yhteissoitto Groove Tasku Dynamiikka 8 4 Huomioita notaatiosta komppisoittoon liittyen 8 5 Videototeutuksen esittely Video 1: 1/16-osakompin soitto Video 2: Tilankäyttö kompissa Video 3: Pulssin takana soittaminen - Laid back Video 4: Pulssin edessä soittaminen - Ahead of the beat Video 5: Soitto rytmisesti toista soittajaa vastaan 18 6 Rumpalin kanssa soittaminen basistin näkökulmasta 22 7 Basistin kanssa soittaminen rumpalin näkökulmasta 23 8 Pohdinta 24 Lähteet 26 Liitteet
5 1 1 Johdanto Tässä parityönä tehdyssä opinnäytetyössä tutkimme ja esittelemme erilaisia rytmisiä ilmiöitä, joita tapahtuu basistin ja rumpalin yhteissoitossa. Rytmin lisäksi muita musiikillisia ilmiöitä ovat esimerkiksi melodia ja harmonia, mutta työn luonteen vuoksi keskityimme lähinnä rytmiikkaan, jota käsittelemme tarkemmin luvussa 3. Rytmiikka on laaja ja monisäikeinen aihepiiri, mutta rajasimme sen koskettamaan enimmäkseen komppiparin toimintaa. Idea parityöstä syntyi keväällä 2017 pidetyn opinnäytetyöseminaarin yhteydessä seminaarin ohjaajan, Jukka Väisäsen ehdotuksesta. Käsite, mistä lähdimme liikkeelle, oli komppipari. Aihe kiinnosti meitä molempia, koska aiheeseen liittyvät ilmiöt ovat muusikkoina meille olennaisia ja ne esiintyvät jatkuvasti erilaisissa soittotilanteissa. Olemme soittaneet useita vuosia yhdessä ja tänä aikana olemme kiinnittäneet huomiota eri osaalueisiin yhteissoitossamme. Näitä osa-alueita olemme koittaneet parantaa tai kehittää pitämällä esimerkiksi yhteisiä komppitreenejä. Prosessin aikana oli tarkoitus tutkia basistin ja rumpalin yhteissoittoa ja luoda havainnollistavaa videomateriaalia siinä ilmenevistä rytmisistä ilmiöistä. Nämä ilmiöt loivat pohjan viiteen eri videoon, joita käsittelemme luvussa 5. Prosessin aikana luoduista videoista mielestämme oleellisimmat sisälsivät ennalta sovitun materiaalin lisäksi selkeästi improvisoitua soittamista ja itse sävellettyä musiikkia. Näin saimme mielestämme parhaiten esille oman luovuutemme ja persoonamme soitossamme. 1.1 Työn tavoitteet Työtä aloittaessamme pohdimme monia osa-alueita, jotka liittyvät komppiin ja komppaukseen. Työn tavoitteena pyrimme löytämään vastauksia seuraaviin kysymyksiin: Mikä tekee kompista tiukan? Mitkä rytmiset tai muut tekijät vaikuttavat siihen, että komppi kuulostaa tietynlaiselta? Miten komppiparin soitto vaikuttaa muuhun bändiin? Mikä merkitys käsitteellä komppipari on? Näitä asioita pohtiessamme perehdyimme haastatteluihin, äänitteisiin ja aiheesta olemassa olevaan kirjallisuuteen.
6 2 Komppiparia käsitteenä pohtiessamme heräsi myös ajatus YouTube-kanavasta, jossa voisimme julkaista kuvaamaamme videomateriaalia. YouTube on mediana hyvin yleinen, ja sitä kautta on mahdollista tavoittaa ihmisiä, joita aihe saattaisi kiinnostaa. You- Tuben alkuvaiheista lähtien sieltä on löytynyt lukemattomia opetusvideoita eri soittimille. Parhaimmillaan se on kanava, joka palvelee sekä tekijöitään että katsojiaan. YouTube on erinomainen markkinointikanava, jonka kautta muusikon on parhaimmassa tapauksessa saada huomattavaa lisänäkyvyyttä. Meidän tapauksessamme videoiden teko on asioiden havainnollistamista bändisoittamisesta kiinnostuneille, oman näkyvyyden lisäämistä sekä oman soiton analysointia ja purkamista eri osa-alueisiin. 1.2 Työtapa Lähestyimme työtä tekemisen kautta. Perehdyimme yhteisissä harjoitussessioissa erilaisiin musiikkityyleihin ja niissä ilmeneviin rytmisiin ilmiöihin. Tällä tavalla löysimme kiinnostavia aiheita, joiden pohjalta aloimme kehittää videosarjaa. Komppipari on aiheena yllättävän suurpiirteisesti käsitelty, joten mahdollisuus rakentaa tämä työ valmiille pohjalle oli rajallinen. Toisaalta se antoi myös mahdollisuuden lähestyä tätä aihetta haluamastamme näkökulmasta ja tarkastella mielenkiintoisia ilmiöitä. joita liittyy käsitteeseen komppipari. Rajasimme tyylilajit videoissa pop-, rock- sekä funk-genreen niiden ammentaessa afroamerikkalaisen musiikin perinteestä ja perustuen vakaaseen 1/8- ja 1/16-osakomppiin. Vaikkemme juurikaan sivua jazzia, useat käsittelemämme rytmiset ilmiöt ilmenevät myös siinä kontekstissa. Kirjallisen työn toteutimme pääosin itsenäisenä työskentelynä. Parityönä teimme esimerkiksi nuottiesimerkit (kuviot 1-19). Vastuun jakautuminen kirjallisessa osuudessa oli tasaista ja enimmäkseen aihealueesta riippumatonta, joten emme kokeneet, että olisi ollut tärkeää ilmaista kumman kirjoittamaa teksti on.
7 3 2 Komppipari käsitteenä Komppipareja on monenlaisia. Yksinkertaistettuna voisi sanoa, että mikä tahansa duo muodostaa komppiparin. Tässä opinnäytetyössä tarkkailemme kuitenkin komppiparin toimintaa rumpalin ja basistin yhteissoiton kautta. Komppiparin yhteissoitto on aihe, josta on aineistoa ja materiaalia yllättävän vähän olemassa. Komppiparin toiminnasta kyllä puhutaan, mutta yleensä melko pinnallisella tasolla ja ilman syvempää tarkennusta. Komppiparin yhteissoitto on kuitenkin hyvin olennainen osa bändin keskinäisessä dynamiikassa ja se voi vaikuttaa hyvinkin dramaattisella tavalla musiikin yleissoundiin. Se miten basisti ja rumpali groovaavat, vaikuttaa paljon myös siihen, miltä muu bändi kuulostaa. Komppipari on ainakin Suomessa ja suomenkielessä vakiintunut käsite, jolla viitataan rytmimusiikissa yhtyeen rumpaliin ja basistiin. Tunnettuja suomalaisia komppipareja ovat muun muassa Anssi Nykänen/Harri Rantanen (Nylon Beat, Paula Koivuniemi, Dallapé), Kalle Torniainen/Ako Kiiski (Juha Tapio, The Voice of Finland, SuomiLove), Janne Haavisto/Tom Nyman (J. Karjalainen, Laika & The Cosmonauts), (Mikko Kaakkuriniemi/Heikki Laine (Quintessence, Q-Continuum). Lähin ilmaisu englanniksi komppiparille on rhythm section eli rytmisektio, joka voi viitata musiikkityylistä riippuen rumpalin ja basistin lisäksi myös esim. kosketinsoittajaan ja kitaristiin tai muun kielisoittimen soittajaan. Rytmimusiikin puolella kuitenkin rhythm section viittaa ensisijaisesti vain rumpaliin ja basistiin. Komppiparin käsite alkoi muotoutua jo 1920-luvulla, jolloin nykyisenkaltainen rumpusetti alkoi vakiintua ja kontrabasso korvasi tuuban roolin jazzyhtyeissä luvulta eteenpäin sähköbasso alkoi hiljalleen ottaa kontrabasson paikkaa, etenkin populaari- ja rockmusiikissa. Suomenkielisen käsitteen komppipari alkuperää on vaikea jäljittää, mutta sen voisi olettaa syntyneen 1900-luvun jälkimmäisellä puoliskolla, kun etenkin pienyhtyejazzissa sekä rockmusiikissa rumpalin ja basistin roolit alkoivat korostua. Musiikissa saattoi korostua yksittäisen soittajan individualismi ja omaperäisyys, joten komppiparit kuten esimerkiksi Tony Williams/Ron Carter, Jimmy Garrison/Elvin Jones, John Paul Jones/John Bonham sekä John Entwistle/Keith Moon keräsivät huomiota ja joiden soittoa on analysoitu yhdessä ja erikseen.
8 4 Mutta miksi käsitteestä komppipari puhutaan? Rytmimusiikin kontekstissa rumpalin sekä basistin roolit nivoutuvat toisiinsa tiukasti. Luodakseen sulavan ja groovaavan poljennon, on basistin ja rumpalin tehtävä saumatonta yhteistyötä. Voisi väittää, etteivät muut soittimet pienyhtyeessä joudu kuuntelemaan toisiaan yhtä paljon kuin komppipari. Se rytminen pohja, mikä musiikkiin luodaan, luo tärkeän perustan jonka päälle rakennetaan melodinen ja harmoninen maailma. Komppiparin ratkaisut voivat määrittää sen, minkälainen tunnelma musiikkiin tulee. Komppipari voi myös soitollaan yhdessä rakentaa ja purkaa jännitteitä. Hyvä komppiparius ei sisällä yksittäistä ihannetta, vaan musiikkityylistä riippuen sen rooli voi muuttua metronomin kaltaisesta timekeeper -roolista aktiiviseen osallistujaan. Seuraavissa luvuissa käsittelemme komppiparin instrumentit, rumpusetin ja bassokitaran. 2.1 Bassokitara Bassokitara on komppiparin toinen puolisko. Se on kielisoitin, jossa on yleensä neljä kieltä. Myös viisi- ja kuusikieliset bassot ovat melko yleisesti käytettyjä. Bassokitarat voivat olla sähköisesti vahvistettuja tai akustisia, mutta jälkimmäisiä ei pidä sekoittaa kontrabassoon, joka kuuluu jousisoitinperheeseen. Bassokitarasta puhutaan usein myös bassona tai sähköbassona. Tässä opinnäytetyössä tarkoitamme bassolla lähinnä sähköbassoa, mutta videoesimerkit ovat sovellettavissa myös kontrabassolle. Kun puhutaan bassokitaran historiasta, on hyvä myös tarkastella sen lähtökohtia. Kontrabasso, kuten aiemmin mainittiin, on osa jousisoitinperhettä, ja sellaisenaan sen suurikokoisin jäsen. Kontrabasso soi oktaavia alempaa selloon verrattuna. Varhaisimmat kontrabassot ovat kehitetty 1600-luvulla luvun alussa kontrabasso alkoi ottaa tuuban paikkaa jazzyhtyeissä, myöskin bluegrass- ja countrymusiikissa se alkoi yleistyä. Toisin kuin klassisessa musiikissa, jazz- ja countrybasistit soittivat kieliä ensisijaisesti sormilla näppäillen jousen sijaan luvulta eteenpäin basistit alkoivat turhautua, etteivät kuulleet itseään ja monet laittoivatkin sähkökitaran mikrofonin kielien alle vahvistaakseen soundiaan. Myös ensimmäiset varsinaiset bassokitarat kehitettiin 30-luvulla, jolloin tehtiin ensimmäiset sylissä pidettävät bassot, joiden tyyli kumpusi enemmän kitaroista. Ensimmäinen menestyksekkäästi kehitetty sähköbasso oli vuonna 1951 markkinoille ilmestynyt Fender Precision Bass, jonka oli kehittänyt Leo Fender. Nimi Precision viittasi
9 5 nauhoihin, joita ei sitä ennen bassoissa yleisesti ollut ja jotka mahdollistivat täsmällisen vireessä soittamisen (Blasquiz 1991, 4) luvulla sähköbasso alkoi saavuttaa suosiota pikkuhiljaa, kunnes 1960-luvulta eteenpäin siitä tuli osa populaarimusiikin soundia. Sähköbasso on säilynyt melko samanlaisena 1950-luvulta lähtien, vaikka sittemmin on kehitetty esimerkiksi 5- ja 6-kielisiä bassoja. Myös aktiivielektroniikka on yleistynyt 1970-luvulta eteenpäin bassoissa. 2.2 Rumpusetti Tässä opinnäytetyössä keskitymme rumpalin soittoon rumpusetin ominaisuudessa. Moderni rumpusetti on Yhdysvalloissa n luvun lopulta alkaen kehittynyt moniosainen perkussiivinen instrumentti. Rumpusetti sisältää yleensä kahteen eri luokkaan kuuluvia lyömäsoittimia: membranofoneja (kalvorumpuja) ja idiofoneja (itsessään soivia lyömäsoittimia). Membranofoneihin rumpusetissä lukeutuvat bassorumpu, virvelirumpu ja erikokoiset tomit. Idiofoneja rumpusetissä ovat symbaalit, kuten ride-symbaali eli komppisymbaali, crash-symbaal eli aksenttisymbaali ja hi-hat -symbaalit eli vastalautaspari (Säily 2007, 6). Rumpusettiä soitetaan yleensä kapuloilla tai vispilöillä, mutta todellisuudessa sitä voidaan soittaa lukemattomin erilaisin tavoin ja välinein. Rumpusetin kehitys alkoi tarpeesta tai ajatuksesta korvata yhdellä soittajalla monta soittajaa. Rumpali Daniel Glass toteaa videosarjassaan (Vic Firth 2013) rumpusetin lähtökohtana olleen marssiorkesterin lyömäsoitinsektio, johon kuuluu perinteisesti bassorummunsoittaja, virvelinsoittaja ja symbaaliensoittaja. Yksi ensimmäisistä tavoista yhdistää näitä tekijöitä oli Glassin mukaan double drumming -tekniikka, jossa rumpali soittaa bassorumpua ja virveliä yhtäaikaisesti kapuloilla luvun alussa Ludwig-yrityksen kehittämä pedaali mahdollisti bassorummun soittamisen jalalla. Hi-hat -pedaalia edeltävät laitteet, kuten low boy, mahdollistivat symbaalien soittamisen jalalla, mutta niissä symbaalit sijoittuvat matalalle. Korkeampi teline mahdollisti lopulta sekä jalalla että kapuloilla soittamisen. Modernien tomien syntyyn vaikutti Glassin mukaan merkittävästi rumpali Gene Krupa (Vic Firth 2014). Glassin mukaan 1930-luvulla Krupa tilasi rumpuja valmistavalta Slingerland-yritykseltä molemmin puolin viritettäviä tomeja. Tällaisia instrumentteja kuullaan Gene Krupan soittamana mm. Benny Goodmanin kappaleessa Sing Sing Sing. Glass kertoo, kuinka Krupan kuuluisuus
10 6 johti nopeasti tomien yleistymiseen myös muiden rumpalien rumpuseteissä. Ennen tomeja soittajat käyttivät rumpuseteissään erilaisia etnisiä soittimia mm. Afrikasta ja Aasiasta, kuten kelloja, blokkeja ja kalvollisia lyömäsoittimia. 3 Rytmiin ja komppaukseen liittyvää termistöä Työmme keskittyy rytmisiin ilmiöihin musiikissa, joten sen määrittely on perusteltua. Musiikki koostuu eri ilmiöistä ja rytmin lisäksi niitä ovat esimerkiksi melodia ja harmonia, dynamiikka ja soundi. 3.1 Rytmi Rytmi voidaan kuvata musiikillisena ilmiönä, joka liittyy aikaan. Koska melodia ja harmonia ja muut musiikilliset ilmiöt ovat aikaan sidoksissa, kaikki musiikki on jollain tasolla rytmistä (Laukkanen 2007, verkkodokumentti). Rytmille on monenlaisia kuvauksia, täsmällisiä ja vähemmän täsmällisiä. Kaikki musiikilliset ilmiöt tapahtuvat ajassa. Musiikillisten ilmiöiden tapahtumiseen liittyy tietynlainen hierarkia, missä kaikki musiikki ja rytmi tapahtuvat tehden tietynlaisen muodon tai muodottomuuden (Gojard 2008). Rytmi on siis sitä, millä tavalla musiikki jakautuu ajassa ja kuinka sitä painotetaan. Rytmi muuttuu eläväksi ja merkitykselliseksi, kun eri iskuja painotetaan eri tavoin. Melodian ja äänen rytmistä muuntelua voidaan kutsua myös fraseeraukseksi. 3.2 Komppi Komppi tulee englannin kielen sanasta comp, joka on puolestaan lyhenne sanasta accompaniment (suom. säestys) tai complement (suom. täydennys). Kompilla viitataan yleensä johonkin toistuvaan rytmiseen kuvioon, joka tukee kappaleen melodiaa ja harmoniaa. Rumpuja soittaessa komppi voi olla esim. tahdin mittainen toistuva orkestroitu rytmi (kuvio 3). Bassoa soittaessa komppi voi olla esim. harmonian perusäänillä toistuva rytmikuvio (kuvio 3) tai toistuva sävelkuvio eli riffi (kuvio 5). Kompilla voidaan yhden inst-
11 7 rumentin tuottaman säestyksen lisäksi viitata kokonaisen yhtyeen tuottamaan säestykseen kappaleen melodian alla. Myös termiä groove voidaan käyttää synonyyminä kompille. Komppiparilla tai koko bändillä soittoon liittyy tiettyjä ihanteita, joihin yhteissoittotilanteessa usein pyritään. Voidaan sanoa, että musiikki groovaa, svengaa tai komppipari soittaa taskussa. Nämä ovat afroamerikkalaisesta musiikkiperinteestä lähtöisin olevia termejä, joita käytetään, kun määritellään musiikin laatua. 3.3 Yhteissoitto Yhteissoitto on kahden tai useamman henkilön soittamista ja/tai laulamista yhdessä. Se voi sisältää monenlaista vuorovaikutusta: rytmistä, melodista ja harmonista. Yhteissoitossa soittajilla on usein yhteinen tavoite, joka voi olla esim. kommunikointi tai musiikillisen teoksen saattaminen alusta loppuun. Eri soittimilla on yleensä omat keskeiset roolinsa rytmin, melodian ja harmonian tuottamisessa. Yksi soittaja voi myös vaikuttaa useammalla osa-alueella. Yhteissoitossa eri soittimilla on omat alueensa myös taajuusvasteessa. Rumpusetin eri osa-alueet kattavat yhdessä esim. lähes koko ihmisen kuuloalueen (noin Hz). Basso puolestaan tuottaa enimmäkseen matalia ääniä (noin Hz). 3.4 Groove Groove on termi, joka on vaikeasti määriteltävissä. Eri soittajille groove merkitsee eri asioita, mutta voisi määritellä yleisesti, että groove on rytmikudos, joka vaatii sen osarytmien olevan keskenään tasapainossa (Säily 2007, 15). Tämä ei tarkoita, että kaikki soittavat täsmällisesti biitin päälle, vaan että suhteessa pulssiin eri soittajat ovat rytmisesti asettuneet harmonisesti paikoilleen. Grooveen ja sen ylläpitämiseen liittyy vaivattomuus ja rentous koko bändin soitossa asioiden tapahtuessa helposti ja ilman yrittämistä. Tämän voisi nähdä myös ilmentyvän bändin soitossa tietynlaisena flow-tilana, jossa asiat tapahtuvat soljuvasti ilman tietoisia pyrkimyksiä (Haberman, Janata & Tomic 2012, 55). Ilmaisua svengi käytetään usein ilmaisemaan samoja asioita kuin groove-termiä, mutta siihen liitetään usein tietynlainen
12 8 keinuvuus ja kolmimuunteisuus, jotka ovat käsitteinä lähempänä jazz-kontekstia verrattuna esimerkiksi rock- tai funk-musiikkiin. 3.5 Tasku Komppiparien keskuudessa saatetaan useasti käyttää termiä tasku tai sen englanninkielistä vastinetta in the pocket. Tälle termille löytyy groovea vähemmän täsmällisiä määritelmiä, vaikka monella tasolla puhutaan samoista asioista. Basistit puhuvat toisinaan taskun löytämisestä rumpalin kanssa, ja tämän voisi nähdä ilmaisuna sille, että rytmisesti sekä ajallisesti komppipari soittaa yhteneväisesti. Kuin soittaa taskussa, voidaan se kokea tunnetilana siten, että oma soitto on loksahtanut paikoilleen suhteessa muihin soittajiin. Tuottaja Les July kuvaa termiä seuraavalla tavalla: Generally, the pocket is the perfect synchronicity of the bass drum and the bass guitar. When applied to an entire band, it s about everyone playing in perfect time, with attitude (Zabrocki 2011, verkkodokumentti). Tasku on myös riippuvainen musiikkityylistä. Esim. afrokuubalaisessa musiikissa tasku on erilainen kuin tasku bepopissa. Voisi kiteyttää, että taskussa soittaminen on yhdistelmä soittotaitoa, musiikkityylien ymmärtämistä ja kanssasoittajien kuuntelua. 3.6 Dynamiikka Yksi toisinaan ylenkatsottu ilmiö musiikissa on dynamiikka, eli äänenvoimakkuus ja sen vaihtelu. Etenkin komppisoitossa sen rooli on tärkeä, sillä rumpalin ja basistin täytyy asettaa soittonsa dynamiikan kannalta oikeassa suhteessa muihin soittajiin. Komppiparilla on äänenvoimakkuuden kannalta iso skaala käytössä, mikä takaa laajan ilmaisuvoiman. 4 Huomioita notaatiosta komppisoittoon liittyen Tässä työssä videoihin keskittyvien lukujen ohessa on nuottimateriaalia soittamastamme musiikista. Työn luonteen vuoksi kaikki esimerkit ovat auki kirjoitettu. Työelämässä kuitenkin komppisoittajana luetaan usein nuotteja, joiden informaatioarvo on vähäisempi ja huomioitavat asiat ovat ilmaistu tiivistetysti tai muutoin eri tavalla.
13 9 Seuraavana on nuotinnettu basson ääniala (kuvio 1). Huomioitavaa on, että basso soi oktaavia alempaa kuin mitä nuottiin kirjoitetaan. Alin soiva on kontra-e ja viisikielisten bassojen tapauksessa subkontra-b. Ylin ääni bassossa on normaalisti yksiviivaisen oktaavin Eb, mutta basson mallista riippuen ylin ääni voi olla myös esimerkiksi yksiviivaisen oktaavin G. Tämä asia kannattaa huomioida jos kirjoittaa bassolle ylärekisteriin. Kuvio 1. Basson ääniala Lähteestä riippuen rumpusetin nuottimerkinnät voivat olla vaihtelevia, mutta tässä opinnäytetyössä merkinnät näyttävät seuraavanlaisilta (kuvio 2): Bassorumpu Virveli Ghost-nuotti Hi-hat Komppisymbaali Kuvio 2. Rumpunotaatio Nuoteista riippuen basistit ja rumpalit löytävät informaation eri tavoin. Yleensä isommille orkestereille tarkoitetuissa partituureissa voi rumpalille olla oma viivasto. Muussa tapauksessa esimerkiksi bassolinjojen seuraaminen auttaa havaitsemaan rumpujen kannalta tärkeät taitekohdat. Basistille löytyy vaihtelevasti oma viivasto nuotista. Musiikkityylistä riippuen basistille (kuten myös rumpalille) riittää musiikkityylin ilmaisu sekä sointumerkit. Seuraavissa nuottiesimerkeissä selvennetään hieman tätä asiaa. Ensin auki kirjoitettu versio (kuvio 3):
14 10 Kuvio 3. Auki kirjoitettu nuotti Kuten nuottikuvasta huomataan, basso ja rummut soittavat tavanomaista beat-komppia. Jos kappaleen alussa on tyylilaji merkattu ja laitettu muutaman tahdin mittainen esimerkki kappaleen vaatimasta bassolinjasta ja rumpukompista, voidaan koko kappaleen täydellinen nuotintaminen korvata kenoviivojen käytöllä. Yllä olevassa nuottiesimerkissä (kuvio 3) soittajalle huomionarvoiset kohdat ovat sointuvaihdos sekä koho ennen toista tahtia. Tilaa ja aikaa säästääkseen, voidaan kyseinen kohta nuotissa merkitä myös näin (kuvio 4): Kuvio 4. Esimerkki komppilapusta Nuottia tehdessä on tärkeää tietää konteksti. Usein rytmimusiikin kohdalla yksittäisellä soittajalla on enemmän liikkumavaraa, ja täten mahdollisuus tulkita kappaletta niin, miten parhaaksi näkee. Voisi yleistää, että mitä enemmän soittajia orkesterissa on, sitä tarkemmin yksittäisen soittajan linjat on nuotinnettu. 5 Videototeutuksen esittely Videodemot kuvasimme syksyllä 2017 Pop & jazz Konservatorion harjoitusluokissa Apple ipad-laitteella ja käytimme editointiin laitteen omaa muokkausohjelmaa. Demoissa
15 11 emme kiinnittäneet erityistä huomioita kuvakulmiin, muuten kuin että pääpiirteittäin näkyisi mitä soitamme. Myöskin äänenlaatu demoissa ipadin mikrofonin takia jätti toivomisen varaa hienovaraisempien nyanssien puuttuessa. Tarkoituksena on myöhemmässä vaiheessa toteuttaa varsinaiset ammattimaisemmin taltioidut videot, joissa on panostettu kokonaisuuden laatuun. Tarkoituksemme on käyttää kahta tai kolmea kameraa, jotka ottavat yleiskuvaa sekä näyttävät tarkemmin, mitä soittajat tekevät. Myöskin äänenlaadullisesti pyrimme vähintäänkin kelvolliseen laatuun, jossa rummut on mikitetty 2-3 mikrofonilla ja basso tulee suoraan linjaan ja mahdollisuuksien mukaan bassokaiutin mikitetään. Videototeutuksen on tarkoitus olla enemmän havainnollistava kuin selittävä. Olemme pohtineet, mitkä asiat tekevät YouTube -opetusvideoista hyviä tai vähemmän hyviä, ja koimme että toisinaan niissä selitetään asioita liian paljon tai liian vähän. Pyrimme löytämään hyvän tasapainon asioiden selittämisen ja havainnollistamisen välillä. Yhtenä vaihtoehtona oli, että puhumme soittamistamme asioista videoilla englanniksi, mutta koimme että teksti-inserttien lisääminen videoiden päälle on parempi ja aikaa säästävämpi ratkaisu. 5.1 Video 1: 1/16-osakompin soitto Ensimmäisessä videossa (liite 1) käymme läpi 1/16-osiin pohjautuvaa komppisoittoa. Tämä tyylillinen piirre nosti päätään jo 60-luvun amerikkalaisilla soul- ja funk-levytyksillä, mutta uranuurtajat olivat 70-luvulla Tower of Powerin komppipari, Rocco Prestia ja David Garibaldi. Rumpali Jim Payne toteaa, että yleisesti funk-musiikkiin yhdistetty 1/16-osiin perustuva rytmiikka on eräs olennainen ero rock-musiikkiin, minkä poljento on enemmän 1/8-osapohjaista (Milkowski 2007, 147). Funk-musiikissa pyritään usein synkopoivilla ja aksentoivilla 1/16-osilla rikkomaan perusmetriikkaa, vaikka painotus on tavallisesti takapotkulla. Videoesimerkissä esittelemme, miten rumpali voi soitollaan tukea ja ilmentää basistin soittamaa toistuvaa bassoriffiä. Bassoriffi on 1/16-osapohjainen kahden tahdin mittainen synkopoiva funk-kuvio. Inspiraatio tähän esimerkkiin löytyi Tower of Powerin kappaleesta Ebony Jam. Videon kaavaa toimii seuraavasti:
16 12 Rumpali soittaa yksinkertaisesti, tässä tapauksessa peruskomppia (kuvio 5). Kuvio 5. Bassoriffi ja yksinkertainen rumpukomppi Rumpali jatkaa peruskomppia, mutta merkitsee riffin rytmiä ja melodiaa aksenteilla. Aksentit voivat tapahtua esim. bassorummussa, hi-hatissa tai virvelissä (kuvio 6). Kuvio 6. Bassoriffi ja sitä korostava rumpukomppi (1) Rumpali pyrkii poimimaan riffin kokonaisuudessaan. Tarkoitus olisi, että komppi ja liike eivät katkeaisi. Basson vahvasti synkopoitu riffi tarjoaa omanlaisensa haasteen rumpalille merkitä rytmistä pohjaa, ilman että soiton flow kärsii. Myöskin basistille synkooppien soittaminen täsmällisesti on haastavaa, ja nuottien paikoilleen asettuminen voi viedä aikansa. Vahva 1/16-osiin perustuva rytmiikka voi mennä helposti tukkoon, jolloin molempien soittajien on valittava hetkensä hyvin, jolloin ilmentää sitä (kuvio 7). Kuvio 7. Bassoriffi ja sitä korostava rumpukomppi (2)
17 13 Videon viimeinen osio (kuvio 7), jossa rumpali pyrkii ilmentämään kompissaan bassoriffiä kokonaisuudessaan muistuttaa Tower of Power-tyylistä komppausta. Yhtyeen rumpali David Garibaldi soittaa usein nk. lineaarisella tyylillä, jossa jatkuvat 1/16-osat pyritään jakamaan eri raajojen välille yksi isku kerrallaan. 5.2 Video 2: Tilankäyttö kompissa Musiikkityylistä riippuen paljon tai vähän soittaminen ovat tavoiteltavia asioita. Hiljaisuus ja tila ovat elementtejä, jotka ovat myös tärkeä osa musiikkia minimalistiseen ilmaisuun pyrkiessä yksittäisen äänen merkitys kokonaisuuden kannalta korostuu. Soittajalle on tärkeää, että hän pystyy kuuntelemaan, mitä muut tekevät ja asettamaan soittonsa sen mukaan. Musiikki on dialogia soittajien välillä ja siinä toimivat samat lainalaisuudet kuin keskustelussa. Soittajan täytyy kyetä antamaan tilaa toiselle ja tilaisuuden tullen ottaa itse tila haltuun. Kuten keskustelussa, jossa ihmiset puhuvat päällekkäin, myös musiikissa toistensa kanssa tilasta taistelevat soittimet voivat olla kuulijalle uuvuttava kokemus. Tarvittaessa kakofonia voi olla vahva musiikillinen statement, kun sitä osaa käyttää oikein ja tietoisesti. Tässä videossa esittelemme, miten komppipari voi jakaa ja ilmentää tilaa soitossa. Idea videon toteutukseen syntyi YouTube-basistin Scott Devinen samaa aihetta sivuavalta videolta. (Devine 2015) Videomme kaava toimii seuraavasti: Rumpali soittaa vähän ja yksinkertaisesti, basisti soittaa enemmän ja varioiden (kuvio 8). Kuvio 8. Basisti soittaa paljon ja rumpali vähän (1) Rumpali voi kokeilla peruskompin kanssa myös neljäsosia bassorummulla ja tarkkailla vaikuttaako se basistin soittoon (kuvio 9).
18 14 Kuvio 9. Basisti soittaa paljon ja rumpali vähän (2) Basisti soittaa yksinkertaisesti joko pitkillä äänillä, tai lyhyillä äänillä ja jättää selkeästi ajallista tilaa rumpalille täytettäväksi. Rumpali soittaa enemmän ja varioiden (kuvio 10). Kuvio 10. Rumpali soittaa paljon ja basisti vähän Molemmat soittajat jättävät toisilleen tilaa (kuvio 11). Kuvio 11. Basisti ja rumpali soittavat vähän Molemmat soittajat pyrkivät täyttämään ajallisen tilan soitollaan (kuvio 12). Kuvio 12. Basisti ja rumpali soittavat paljon
19 15 Tässä kokeilussa huomasimme, miten paljon kappaleen tuntuma muuttuu soittotapojen välillä. Tällainen systemaattinen ja selkeä roolien jako toimii mielestäni hyvin harjoituksena komppiparille ja selkeyttää ilmiöitä, jotka tapahtuvat yhteissoitossa muusikoilla yleensä intuitiivisesti. Puhuimme rumpalin ja basistin yhteissoitosta tässä yhteydessä kontrapunktina viitaten eurooppalaisessa taidemusiikissa syntyneen polyfonisen tekotavan periaatteeseen. Kahden itsenäisen äänen suhde toisiinsa keskittyy tässä tapauksessa rytmiin. 5.3 Video 3: Pulssin takana soittaminen - Laid back Kolmannessa videossa pyrimme esittelemään yhtä tapaa soittaa pulssin takana (engl. laid back, behind the beat). Takana soittamisella tarkoitamme sitä, että jokin kompin osa soittaa ajallisesti hieman muita jäljessä luoden musiikkiin viipyilevää vaikutelmaa. Takana soittaminen toimii tehokeinoina etenkin afroamerikkalaisessa musiikkiperinteessä (jazz, rhythm & blues, nu-soul). Yleisesti laid back-tunteesta puhutaan hyvin hienovaraisena elementtinä soittajalla. Jos komppiparin soitto on laid back, tämä voi luoda komppiin kiireettömyyden tunteen, ilman että varsinaisesti mikään elementti olisi selkeästi pulssin takana. Musiikin termeillä puhutaan yleensä kolmesta eri asetuksesta kappaleen rytmisen vaikutelman (engl. feel) suhteen. Yksittäinen soittaja voi soittaa juuri pulssin päällä (engl. on the beat), hieman pulssin takana (engl. behind the beat) tai hieman pulssia edessä (engl. ahead of the beat). Yksittäisen soittajan lisäksi nämä ilmiöt voivat liittyä suurempiin kokonaisuuksiin, kuten komppisektion soittoon suhteessa solistiin, yksittäiseen kappaleen osaan tai kokonaiseen kappaleeseen. Englanniksi tästä aiheesta puhutaan usein nimellä beat placement (suom. iskun sijoittaminen). Eri musiikkityyleille on vuosien saatossa kehittyneet omanlaisensa rytmiset vaikutelmat, jotka ovat niille ominaisia ja tunnistettavia. Näihin vaikutelmiin iskun sijoittaminen ilmiönä hyvin vahvasti liittyy. Yleensä iskun sijoittamista kehotetaan harjoittelemaan etenkin aktiivisesti musiikkia kuuntelemalla ja matkimalla. Tässä videossa saavutimme mielestämme takana soittamisen vaikutelman basistin iskujen sijoittamisella. Videon kaava toimii seuraavanlaisesti: Rumpali käyttää metronomia sykkeen pitämiseen mahdollisimman tasaisena ja pyrkii soittamaan parhaansa mukaan iskun päälle. Basisti komppaa myös iskun päälle, mutta
20 16 pyrkii soittonsa sisällä siirtämään joitakin nuotteja tai fraaseja ajallisesti taaksepäin, jolloin rumpalin ja basistin soittoon syntyy rytmistä jännitettä (kuvio 13). Tällainen tapa oli mielestämme musikaalisin vaihtoehto toteuttaa taakse soittamisen tunnetta sen sijaan, että soittaja pyrkii nuotti nuotilta soittamaan iskuja ohi pulssista. Kuvio 13. Laid back -komppiharjoitus Miettiessämme pulssin takana soittamista huomasimme, että soundeilla on merkittävä osuus sen lisäksi, että hakee soitossa oikeanlaista tunnetta. Yleisesti voisi sanoa, että mitä leveämpi ja paksumpi soundi sekä basistilla että rumpalilla, sitä helpompi on saavuttaa mielikuva laid back -tunteesta. Tämänkaltaisen soundin hakeminen ei ole tietenkään pakollista, mutta tässä videoesimerkissä sillä on tärkeä rooli. Leveys voi rumpalin soitossa käytännössä tarkoittaa esim. matalalla soivaa virveliä tai hieman aukinaista hihat symbaalia. On myös tärkeää painottaa, kuinka moniulotteinen käsite iskun sijoittaminen on ja tapoja toteuttaa sitä on todennäköisesti yhtä paljon kuin on soittajiakin. Yksi tapa kokeilla taakse soittamista on sijoittaa esim. rumpukompin backbeat eli virveliin soitettava isku 4/4- tahdin toiselle ja neljännelle iskulle hieman jäljessä. Stanton Moore toteaa kirjassaan (2010,119) backbeatin olevan monissa kompeissa kompin tärkein osa, minkä ympärille muu osat asettuvat. Moore kokee taakse soitetun backbeatin olevan omasta mielestään mieluisin vaihtoehto useimmissa tapauksissa, mutta alleviivaa, että sääntöjä tähän ei ole. 5.4 Video 4: Pulssin edessä soittaminen - Ahead of the beat Tässä videossa pyrimme esittelemään yhtä tapaa soittaa pulssin edessä (engl. forward, busy, ahead of the beat). Monet kappaleet kuulostavat kiireisiltä ja vauhdikkailta etenkin punkissa ja rockissa. Tällainen tuntuma voi johtua mm. siitä, että tempo nousee yhtäkkiä
21 17 tai hiljalleen kappaleen aikana. Halusimme löytää tavan kuulostaa kiireiseltä tai eteenpäinvievältä ilman, että tempo muuttuu. Iskun sijoittamista kokeillessamme huomasimme, että pulssin edessä soittaminen on todella haastavaa, ilman että kappaleen tempo muuttuu. Tässä ilmiössä on todennäköisesti enemmän kyse kokonaisvaltaisesta vaikutelmasta ja tunteesta, kuin esim. yksittäisen fraasin tulkitsemisesta vaikkakin joissakin levytyksissä tempo hetkellisesti kiihtyy esim. rumpufilleissä kappaleen taitteissa. Koska iskun sijoittaminen pulssin eteen tuntui keinotekoiselta, päätimme keksiä vaihtoehtoisia tapoja luoda tätä vaikutelmaa. Tässä videossa rumpali pyrkii viemään groovea eteenpäin muuttamalla soittoaan vain siten, että hi-hat alkaa aksentoida neljäsosien (kuvio 14) sijaan kahdeksasosia (kuvio 15). Kuvio 14. Rumpali korostaa neljäsosia Kuvio 15. Rumpali korostaa kahdeksasosia Tämä on joskus osoittautunut hyväksi keinoksi antaa muulle bändille ja kappaleelle nosteen tuntua esim. rock- ja popkappaleissa. Tällainen hyvin pieni soittotavan muutos voi esimerkiksi liikeradaltaan viedä iskuja hieman pulssin eteen, tai sitten kyse on vaan illuusiosta. Myöskin basistin on mahdollista ilmentää eteenpäin menemistä muuttamalla tatsia hieman aggressiivisemmaksi ja hyökkäävämmäksi. Basistin kannattaa soittotilanteessa kokeilla, kuinka paljon vaikuttaa se, että soittaako sormilla vai plektralla, jonka atakki on erilainen.
22 18 Muita tapoja luoda tällaista vaikutelmaa musiikkiin voisi olla mm. kompin variointi ja koristelu tai tahdin heikkojen osien painottaminen ja aksentointi. Yksi esimerkki tällaisesta tyylistä on The Police-yhtyeen rumpali Stewart Copelandin soitto. Copelandin soittotyyli on yhdistelmä rockia ja esim. jamaikalaisen musiikin vaikutteita. Eri musiikkityyleissä ja yksittäisissä kappaleissa iskun sijoittaminen ilmenee usein useammalla kuin yhdellä tavalla. Esim. jazzmusiikissa soittajien on soitettava rytmisesti toisistaan hieman erillään, jotta musiikki svengaisi (Säily 2007, 15). Kun soittajat soittavat ulkona pulssista ja toisistaan irrallaan musiikkiin syntyy eloa ja ilmaa. Tätä ilmiötä voidaan kuvata rytmiseksi jännitteeksi, joka saa musiikin kuulostamaan mielenkiintoiselta. Englanniksi aiheesta käytetään termejä, kuten push (työntö) ja pull (veto). Lisäksi tempo vaikuttaa vahvasti musiikin tuomaan rytmiseen vaikutelmaan. Nopeat kappaleet kuulostavat yleensä eteenpäin vieviltä ja hitaat viipyileviltä. 5.5 Video 5: Soitto rytmisesti toista soittajaa vastaan Viimeisessä videossa esittelemme yhtä tapaa soittaa rytmisesti toista soittajaa vasten (engl. against). Tämän idean esittely lähti Steve Jordanin haastattelusta, jossa hän selittää rock n rollin omalaatuista rytmistä kudosta. Jordanin mukaan tämä kudos muodostuu suorien 1/8-osien ja pisteellisten 1/8-osien jännitteestä. Täytyy olla tilanne, jossa joku soittaa kolmimuunteisesti suoria kahdeksasosia vastaan, ja se on rock n rollin jännite (Mendoza 2014) (Suom. J. Ahlroos). 1 Yksinkertaisesti ilmiö tarkoittaa siis kolmimuunteisen shuffle-rytmin ja suorien kahdeksasosien päällekkäisyyttä. Shuffle on yleinen nimitys peräkkäisistä trioleista koostuvalle rytmille, jossa triolien kolmesta iskusta kaksi ensimmäistä iskua on sidottu toisiinsa tai vaihtoehtoisesti toinen isku on korvattu tauolla (kuvio 16). Shufflea käytetään joskus synonyyminä kolmimuunteisuudelle, jolla kuitenkin viitataan kokonaisvaltaisempaan rytmiikkaan. Kolmimuunteisuus tarkoittaa sitä, että esim. neljäsosa jakaantuu kahteen niin, että ensimmäinen osa on painokkaampi ja pidempi kuin jälkimmäinen (Joutsenvirta & Perkiömäki 2007, verkkodokumentti). Yksinkertaistettuna voisi todeta, että shufflella viitataan rytmiin ja kolmimuunteisuudella rytmiikkaan. 1 Alkuperäinen englanninkielinen teksti: You gotta have an element where somedy is shuffling against the straight eights, and that s the push and pull of rock n roll.
23 19 Trioli Shuffle-variaatio 1 Shuffle-variaatio 2 Kuvio 16. Trioli ja shuffle-variaatiot Rock n rollin rytminen jännite voidaan yhdistää suoraan hemiolaan eli 3:2 polyrytmityyppiin (Säily 2007, 12). Yleensä hemiola nuotinnetaan neljäsosien ja neljäsosiatriolien muodossa, mutta kuvaamassamme ilmiössä hemiola nuotinnettaisiin kahdeksasosilla ja kahdeksasosatrioleilla. Ilmiöstä käytämme työssämme ilmaisua rock n roll hemiola ja se eroaa hemiolasta siinä, että triolit korvataan shuffle-rytmillä (kuvio 17).
24 20 Hemiola Tihennetty hemiola Rock n roll Hemiola Kuvio 17. Esimerkkejä hemiolasta Videolla rumpali pyrkii soittamaan shufflekomppia basistin soittamien kahdeksasosanuottien päälle blueskierrossa (kuvio 18). Shuffle-rytmiä soitetaan useimmiten rummuilla symbaaleihin, tässä tapauksessa hi-hatiin. Rumpali voi kokeilla soittaa myös ridesymbaaliin jazz ride -kuviota kolmimuunteisesti (kuvio 19). Nuotissa esitetty ilmiö elää hyvin paljon käytännön soittotilanteessa. Useimmiten shuffle-rytmi on kallellaan hieman suoriin kahdeksasosiin.
25 21 Kuvio 18. Rumpali soittaa shufflekomppia Kuvio 19. Rumpali soittaa jazzkomppia Esimerkkejä tästä ilmiöstä voi löytää mm. Chuck Berryn, Little Richardin, Fats Dominon, Elviksen ja Jerry Lee Lewiksen musiikista. Yksi merkittävimmistä rumpaleista tähän ilmiöön liittyen oli Earl Palmer. New Orleansista lähtöisin oleva rumpali Stanton Moore kertoo kirjassaan (2005,13), kuinka työskentely Earl Palmerin ja Little Richardin välillä vaikutti rock n rollille tyypillisen rytmiikan syntyyn: Kun Little Richard soitti suoria kahdeksasosia pianolla, Earl Palmer - joka omasi enemmän taustaa jazzmusiikin parissa - soitti luonnollisesti enemmän kolmimuunteisesti. Yrittäessään soittaa yhdessä pianon ja kitaran kanssa, Earlin rytminen vaikutelma oli jotain siltä väliltä (Suom. J. Ahlroos). 2 Tällainen rumpalin ja pianistin välinen jako on tavanomaisin esimerkki kyseisestä ilmiöstä. Moore kertoo kuitenkin kirjassa Earl Palmerin kertoneen, että hän muuttaa soittoaan tilanteiden mukaisesti aina pyrkien luomaan rytmistä jännitettä: Jos toinen soittaja aikoo soittaa kolmimuunteisesti, minä aion soittaa suoraan. Jos toinen soittaja aikoo soittaa suoraan, minä aion soittaa kolmimuunteisesti (Suom. J. Ahlroos). 3 2 Alkuperäinen englanninkielinen teksti: When Little Richard was playing straight eights on the piano, Earl Palmer - coming from a more of a Jazz background - naturally played with a more of a swing or shuffle feel. By trying to play with the piano and the guitars, Earl s feel met somewhere in between. 3 Alkuperäinen englanninkielinen teksti: If a cat s gonna play swung, I m gonna play straight. If a cat s gonna play straight, I m gonna play swung.
26 22 Kyse on siis parhaimmillaan tilanteeseen sopeutumisesta ja soittajien keskinäisestä vuorovaikutuksesta. Stanton Moore puhuu kirjassaan (2010, 35) myös perinteiden vaikutuksesta muusikoiden soittoon. Moore kertoo, kuinka useat kuuluisat rumpalit olivat kasvaneet kuunnellen kolmimuunteista musiikkia (big band, swing, jazz, bebop, blues, jump blues, rhythm & blues, early rock n roll). Kun suorempi soittotyyli alkoi yleistyä, näillä soittajilla oli soitossaan läsnä luonnollinen poljento 4. 6 Rumpalin kanssa soittaminen basistin näkökulmasta Basistin roolissa tunnen olevani linkki rumpalin ja muun bändin välillä basson rytmisen sekä melodisen elementin vuoksi. Basistina koen, että tärkeintä rumpalin kanssa on löytää yhteys. Oman elämän soittajana tekee tietysti helpommaksi se, että molemmilla on samanlainen time-käsitys ja toisiaan lähellä olevat esteettiset näkemykset. Toisinaan tulee kuitenkin vastaan tilanteita, jolloin omat sekä rumpalin musiikilliset ajatukset tuntuvat menevän ajoittain ristiin. Kun on kyse musiikista, kuuntelemisen tärkeyden mainitseminen voi tuntua kovin banaalilta. On kuitenkin basistille ja koko bändille ensiarvoisen tärkeää, että rumpali reagoi ympärillä tapahtuviin asioihin ja soittaa sen mukaisesti. Basistina voin kokea jollain tasolla olevani rummuille alisteisessa roolissa, mutta se ei tarkoita sitä, että joka tilanteessa soitan sen ehdoilla, mitä rumpali tekee. Kyse on tässäkin tapauksessa yhteispelistä, ei vain siitä, että kuuntelen mitä bassorumpu tekee, ja soitan sen mukaan. Tämä on tietty yksi perimmäisistä asioista, joita painotetaan basisteilla, mutta jos vaikkapa itse pyrin vaikuttamaan kappaleen dynamiikkaan ja tunnelmaan esimerkiksi erinäisissä taitekohdissa, koen tämän tehtävän miellyttävämmäksi, kun rumpali huomaa mitä teen, ja reagoi siihen jollain tavalla. Arvostan rumpalia, joka antaa soiton hengittää. Jos ei ole kohtaa, mihin itse pystyy soittamaan, vaikeutuu oma rooli soittajana huomattavasti. Kuten tämän opinnäytetyön video 2: Tilankäyttö kompissa -esimerkissä havainnollistamme, on tilan luomisella tärkeä osa musiikissa. Mikään ei ole toki kiellettyä, mutta tukkoon soittaminen täytyy olla tietoinen ja sovittu ratkaisu, sen sijaan että kyse olisi siitä, ettei kuuntele mitä muut tekevät ja antautuu lähinnä oman teknisen taituruuden vietäväksi. 4 Suora käännös englanninkielestä: harppoa, loikkia
27 23 On sallittua, että rumpalin kanssa moni asia menee ristiin, mutta yksi asia, jossa toivon ajatusten kohtaavan, on yhteinen time-käsitys. Arvostan rumpalissa enemmän vakautta ja tasaisuutta, kuin virtuoosimaista ja näyttävää soittoa. Tasaisen rumpalin kanssa on helpompi jakaa vastuuta tempon hallinnasta ja aikaa menee vähemmän siihen, että pyrkii löytämään tietynlaisen rauhan groovesta. Kun komppi lepää, niin itse koen, että musiikki groovaa helpommin. Lopulta kuitenkin kaikkein tärkeintä yhteissoitossa on se, että soittaa musiikin ehdoilla. Hyvä musikaalisuus sekä basistilla että rumpalilla korjaa monta mahdollista teknistä tai teoreettista puutetta. Mielestäni komppiparin musikaalisuus voi esimerkiksi olla sitä, että soittaa niin vähän tai paljon kuin kappale vaatii ja että merkitsee taitteet hyvin. En usko, että musikaalisuus on välttämättä jotain, mikä on jo syntyessä, vaan taito jota voi kehittää. Kun koittaa kehittää soittamisen musikaalisuutta, niin ajan myötä alkaa intuitiivisesti tehdä oikeanlaisia ratkaisuja, jotka palvelevat musiikkia. Lopuksi vielä legendaarisen Wrecking Crew-studioyhtyeen basistin Carol Kayen näkemys rumpalin kanssa soittamisesta: Kun katson ihmisten tanssivan, he tuntevat basson lantion seudulla, mutta rumpali hallitsee koko kehoa! Basistin ja rumpalin pitäisi kyetä lukittautumaan yhteen ja groovata. Ei soutaa ja huovata. Toisinaan minä soitan energisemmin, joten kiilaan ja vedän rumpalia hiukan perässä asettaakseni hänet hyvään tasaiseen grooveen. Musiikilliset kliimakseja ei tapahdu, jos taimi on huono. Bändi voi kiilata tai sleepata hiukan, kunhan sen tekee yhdessä (Fish 1981, 18.) (Suom. P. Pétas). 5 7 Basistin kanssa soittaminen rumpalin näkökulmasta Rumpali ja basisti luovat yhdessä pohjan, jonka päälle kappaleen melodia, harmonia ja tunnelma rakentuu. Yhdessä soittaminen on monimuotoinen aihe ja se ei ole aina samanlaista kaikille soittajille. Uskoisin kuitenkin, että yhteissoiton perimmäisiin tarkoituksiin kuuluu pitää hauskaa, kommunikoida ja luoda hyvän kuuloista musiikkia yhdessä. 5 Alkuperäinen englanninkielinen teksti: When I watch people dance, the bass is felt in their pelvic area, but the drummer s got the whole body! The bass player and the drummer should be able to lock in and groove together. Not push or pull. Once in awhile I m the one that has the energy, so I ll push and pull the drummer a bit to lock him into a good, steady time groove. Musical peaks don t happen if the time is rushing an awful lot. You can rush a little bit and drag a little bit, as long as you do it together.
28 24 Luulisin, että nämä toteutuvat silloin kun soittajat ovat opetelleet yhteistä musiikillista kieltä ja ovat avoimin mielin. Musiikillinen kieli on mielestäni rytmisiä, melodisia tai harmonisia asioita, jotka ovat soittajien ilmaisuun tarttuneet musiikin kuuntelun, soiton ja harjoittelun kautta. Näitä asioita ovat esim. fraseeraus, soundit, painotukset, rytmit, fillit, kompit ja lickit 6. Mielestäni basistin kanssa on mukavinta soittaa silloin, kun yhteinen kieli löytyy helposti. Mieleeni on myös jäänyt erään amerikkalaisen rumpalin klinikalta seuraava vapaasti suomennettu lause: Pystyn saamaan muun bändin kuulostamaan hyvältä omalla soitollani. Leikkiä se on silloin kun muilla soittajilla on hyvä taimi ja rytmin hallinta. Työtä se on silloin kun muilla ei ole hyvä taimi ja rytmin hallinta. Rumpalina ajattelen, että tämä lause viittaa rytmiseen vastuuseen, jota rumpalit usein opettelevat kantamaan. Rytmistä vastuuta on mielestäni mm. taimin pito, fraseeraus ja oikeiden tempojen valinta. Nämä osa-alueet yleensä määritetään ensisijaisesti rumpalin tehtäväksi. Rumpalina koen pääseväni soitossa helpommin leikin tasolle, mikäli basisti kokee nämä asiat myös omaksi tehtäväkseen. 8 Pohdinta Onnistuimme tämän opinnäytetyön toteuttamisessa mielestämme hyvin. Videoesimerkeissämme saimme mielestämme tuotua esiin useita tärkeitä ilmiöitä komppisoittamiseen liittyen ja opimme lisää omasta soitostamme ja ajatusmalleistamme musiikin saralla. Tämän opinnäytetyön toteuttaminen kirvoitti uusia ajatuksia soittamiseen liittyen ja muutti joitakin sekä vahvisti joitakin ennakkokäsityksiä valitsemistamme aiheista. Haasteeksi muodostui etenkin kirjallinen raportointi joistakin esittelemistämme ilmiöistä. Olemassa oleva materiaali aiheesta oli osittain vaihtelevaa ja epämääräistä eri lähteistä. Käsitykset rytmisistä ilmiöistä ovat yleensä hyvin henkilökohtaisia ja tunnetasolla. Soittaminen on monimutkainen kokonaisuus ja kokemukset siinä tapahtuvista ilmiöistä saattavat vaihdella hetkestä ja ihmisestä toiseen. Tässä mielessä yhteissoiton rytmisten il- 6 Lyhyt fraasi tai soolo jazz- ja popmusiikissa
29 25 miöiden syvällinen ja ehdoton määrittely on vaikeaa. Tämä opinnäytetyö on katsaus meidän käsitykseemme omasta yhteissoitostamme. Mikäli toinen komppipari tekisi samasta aiheesta tutkielman, tulos voisi olla aivan toisenlainen. Haastattelumateriaalin hankinta olisi voinut tuoda uusia näkökulmia aiheeseen. Yhteissoittoa olisi voinut olla lisää, jotta aika kirjallisen ja käytännön osuuden välillä olisi tasapainoisempi. Osasimme odottaa rytmisen vaikutelman ja iskun ajallisen sijoittamisen olevan vaikeita aiheita tutkia. Iskun sijoittaminen on harjoitustilanteissa ja yhtyesoiton yhteydessä jatkuvan pohdinnan ja huomion kohde. Tätä aihetta tutkiessa kävi ilmeiseksi, kuinka laaja ja epämääräinen aihe se todella on. Yhtenä päätelmänä voisi sanoa, että sääntöjä iskun sijoittamiseen ei ole. Tämä tuntuu pätevän myös musiikin tekemiseen. On totutuista tavoista ja perinteistä kumpuavia toimintatapoja, jotka ovat hyviä tai huonoja riippuen tilanteesta ja yksittäisen ihmisen mielipiteestä. Onko musiikki ajallisesti keskellä, edessä vai takana voi vaihdella ihmisten henkilökohtaisten kokemusten välillä huomattavasti. Opinnäytetyömme sivutuotteena oli määrä luoda pohja YouTube -kanavalle. YouTube - kanavan julkaisu ja päivittäminen voisi olla yksi tapa kehittää tätä työtä pidemmälle. Lisäksi rytmisiä ilmiöitä voisi tarkastella lähemmin esim. vertailemalla äänitetyn soiton ajallista informaatiota. Yksittäisen soittajan kokemus ja soittotaito määrittävät todennäköisesti sen, kuinka helppoa on asettautua erilaisiin soitannollisiin tilanteisiin ja viedä musiikkia eteenpäin sen vaatimalla tavalla. Komppauksen tutkiminen ja osiin pilkkominen avasi ajatuksia toisten soittajien huomioonottamisessa, kuuntelemisessa ja oman rytmisen tilan käyttämisessä yhtyesoittotilanteissa.
30 26 Lähteet Blasquiz, Klaus The Fender Bass. Yhdysvallat: Hal Leonard Corporation. Fish, Scott Bassists on drummers. Modern Drummer 1981, 18. (viitattu ) Gajard, Dom Joseph Rhythm in General. Sacred Music Haberman, Jason M., Janata, Petr & Tomic, Stefan T Sensorimotor Coupling in Music and the Psychology of the Groove. Journal of Experimental Psychology: General Joutsenvirta, Aarre & Perkiömäki, Jari Musiikinteoria 1, Kolmimuunteisuus. Julkaistu Modus Musiikki Oy (viitattu ) Koivunen, Misha Heikki Laine ja Mikko Kaakkuriniemi - Suomen funkyin komppipari. Riffi 7/ (viitattu ) Laukkanen, Jere Afroamerikkalainen rytmiikka. Viitattu (viitattu ) Milkowski, Bill Professor Funk Jim Payne Holds Court on the Art of Groove. Modern Drummer 2007, , 152, 154. Moore, Stanton Take it to the Street, A Study in New Orleans Street Beats and Second-line Rhythms as Applied to Funk. New York: Carl Fischer. Moore, Stanton Groove Alchemy. Yhdysvallat: Hudson Music. Saarela, Tommi Ako Kiiski ja Kalle Torniainen - Komppia ikä kaikki!. Riffi 3/ (viitattu )
Shuffle-fraseeraus ja swingin käsite Rytmiikka 1 KZXAB14
Shuffle-fraseeraus ja swingin käsite Rytmiikka 1 KZXAB14 Roy Eldridge 2007 Jere Laukkanen Shuffle-fraseeraus ja swingin käsite Afroamerikkalaiselle musiikille tyypillisiä, tasajakoisesta ilmaisusta poikkeavia
II Komppeja. Pumba... 5 Valssi... 6 Humppa... 7 Beat (hi hat)... 8 Beat (symbaali)... 9
II Komppeja RUMPUNUOTTIEN MERKITSEMISTAVAT... 2 OPETUSKALVOT HELPOISTA KOMPEISTA... 3 Pumba... 5 Valssi... 6 Humppa... 7 Beat (hi hat)... 8 Beat (symbaali)... 9 RUMPUKOMPIN HARJOITTELEMINEN... 10 RUMPUKOMPIT...
SÄHKÖBASSO. TASO 1 laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas
SÄHKÖBASSO TASO 1 laajuus 70 tuntia oppii luontevan tavan soittaa osaa lukea helppoa nuottikirjoitusta oppii bassonsoiton perustekniikkaa ja rytmisiä taitoja oppii opettelemaan uutta ohjelmistoa saa esiintymiskokemusta
Improvisointi - ALOITA ALUSTA JOKAINEN MEISTÄ VOI TUNTEA OLONSA EPÄMUKAVAKSI ALOITTAESSAAN IMPROVISOIMISEN, JOSKUS PIDEMMÄN AIKAA.
Improvisointi - ALOITA ALUSTA JOKAINEN MEISTÄ VOI TUNTEA OLONSA EPÄMUKAVAKSI ALOITTAESSAAN IMPROVISOIMISEN, JOSKUS PIDEMMÄN AIKAA. Improvisointi - ALOITA ALUSTA IMPROVISOIMME AINA KUN PUHUMME. KUN IMPROVISOIMME
Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan instrumentteja (PI1)
Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan instrumentteja (PI1) Tehdään erilaisia ääniä arkisilla esineillä (esim. paperi, pöydät, kupit, tikut, pallot), rummuilla tai melodisilla instrumenteilla, ja kuvaillaan ääniä
Pino Palladinon bassolinjan rytminen manipulaatio kappaleessa Playa Playa
Juuso Kilpi Pino Palladinon bassolinjan rytminen manipulaatio kappaleessa Playa Playa Metropolia Ammattikorkeakoulu Musiikkipedagogi (AMK) Musiikin tutkinto Opinnäytetyö 15.12.2014 Tiivistelmä Tekijä(t)
Nuottigrafiikka. Tupla viivat, joista jälkimmäinen on paksumpi tarkoittaa sävellyksen loppua. Tahtiosoitus
Rytmit 1 Nuottigrafiikka - Nuottiviivastossa on viisi poikittaissuuntaista viivaa. - Pystysuorat viivat ovat tahtiviivoja. - Tila kahden tahtiviivan välissä on yksi tahti. Tupla tahtiviivoilla merkitään
Asteikot/tasosuoritusten tekninen osuus Keski-Karjalan musiikkiopistossa
Asteikot/tasosuoritusten tekninen osuus Keski-Karjalan musiikkiopistossa BASSO: Pt 1: duurit ja luonnolliset sekä harmoniset mollit 3b-3# Pt 2: duurit sekä luonnolliset, harmoniset sekä jazzmollit (sama
RYTMILAULU. TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas
RYTMILAULU TASO 1 - laajuus 70 tuntia Oppii käyttämään ääntä terveellä tavalla Tutustuu laulamisen perustekniikoihin oppii harjoittelun perusteita: säännöllisyyttä, itsenäisyyttä ja monipuolisuutta saa
Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan rytmissä omaa ääntä käyttämällä (RV1) Juhlitaan kaikkia tunnettuja kielen ääniä.
Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan rytmissä omaa ääntä käyttämällä (RV1) Juhlitaan kaikkia tunnettuja kielen ääniä. Musiikkipäiväkirjani: Soitetaan rytmissä omaa ääntä... (RV1) Juhlitaan kaikkia tunnettuja
PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto
AINEOPETUSSUUNNITELMA PIANON VAPAA SÄESTYS (pop/jazz-piano) PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto Tämä aineopetussuunnitelma koskee Pirkan opistossa annettavan musiikin taiteen
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA POPJAZZ-RUMMUT
AINEKOHTAINEN OPETUSSUUNNITELMA POPJAZZ-RUMMUT Porvoon kaupungin sivistyslautakunta 12.3.2019 1 POP JAZZ - RUMMUT Valmennusopinnot Perustaso 1 Perustaso 2 Perustaso 3 Syventävät opinnot RUMPUJEN VALMENNUSOPETUS
SÄHKÖBASSO PERUSOPINNOT. Kaikkiin opintoihin sisältyy esiintyminen, joko julkisesti (mieluiten) tai toiselle opettajalle, josta saisi palautteen.
SÄHKÖBASSO PERUSOPINNOT Kaikkiin opintoihin sisältyy esiintyminen, joko julkisesti (mieluiten) tai toiselle opettajalle, josta saisi palautteen. Kaikissa perustason osioissa on tavoitteena taitojen kehittyessä
Suomenkielisiä populaarimusiikin KITARANSOITON OPPAITA. aloittelijoille
Suomenkielisiä populaarimusiikin KITARANSOITON OPPAITA aloittelijoille 78.65 kirja Denyer, Ralph: Suuri kitarakirja - paras suomenkielinen kitarakirja. Paljon tietoa eri tyylisuuntien kitaristeista, eri
Pianonsoiton alkeet - opeta koko luokka soittamaan 2 kappaletta kahdeksassa viikossa.
Pianonsoiton alkeet - opeta koko luokka soittamaan 2 kappaletta kahdeksassa viikossa. Kurssilla koko luokka oppii pianonsoiton alkeet ja kaksi kappaletta. Kurssin voi suorittaa ilman pianonsoiton, musiikinteorian
ALTTOVIULU TAITOTAULU Rakentava palaute hanke. Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia
ALTTOVIULU TAITOTAULU Rakentava palaute hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme alttoviulunsoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa.
EBELI, LAULUN TAVOITETAULU Oppisisällöt tavoitealueittain, perusopinnot ja syventävät. Oppimaan oppiminen ja harjoittelu
EBELI, LAULUN TAVOITETAULU tulkinta, ilmaisu ja tekstin tunteminen (äidinkieli ja vieraita kieliä): dynamiikka, tarinankerronta, tunnelman välittäminen rytmiikkaa, fraseerausta ja a eri tyylilajien puitteissa
Harjoituksia perustason pop/rockyhtyeelle
Riku Koski Harjoituksia perustason pop/rockyhtyeelle Pidetään tauot ajallaan Metropolia Ammattikorkeakoulu Musiikkipedagogi (AMK) Pop/jazz-musiikin koulutusohjelma Opinnäytetyö 4.12.2013 Tiivistelmä Tekijä
Taakse, iskulle vai eteen?
Aleksi Koivu Taakse, iskulle vai eteen? Rumpukompin suhde pulssiin Metropolia Ammattikorkeakoulu Musiikkipedagogi (AMK) Musiikin tutkinto Opinnäytetyö 24.11.2014 Tiivistelmä Tekijä Otsikko Sivumäärä Aika
Lyömäsoittimet. Opintokokonaisuus 1. Soittimeen tutustuminen - miten ääni syntyy - kielien nimet - soittoasento
Lyömäsoittimet Opintokokonaisuus 1 Soittimeen tutustuminen - miten ääni syntyy - kielien nimet - soittoasento - oikea ote kapuloista/malleteista (pikkurumpu, melodiasoittimet ja rumpusetti) - soittimen
Musiikkipäiväkirjani: Tutkitaan, improvisoidaan ja sävelletään (EIC1) Kerrotaan tarina eri äänteillä, äänillä tai melodioilla, joita on luotu yhdessä.
Musiikkipäiväkirjani: Tutkitaan, improvisoidaan ja sävelletään (EIC1) Kerrotaan tarina eri äänteillä, äänillä tai melodioilla, joita on luotu yhdessä. Musiikkipäiväkirjani: Tutkitaan, improvisoidaan...
Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet
Alkukartoitus Opiskeluvalmiudet Päivämäärä.. Oppilaitos.. Nimi.. Tehtävä 1 Millainen kielenoppija sinä olet? Merkitse rastilla (x) lauseet, jotka kertovat sinun tyylistäsi oppia ja käyttää kieltä. 1. Muistan
KÄYRÄTORVI TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia
KÄYRÄTORVI TAITOTAULU Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme käyrätorvensoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa.
Kitara 1. Luovat taidot (improvisointi, säveltäminen) Yhteissoitto
Kitara 1 - soittimen rakenne - miten ääni syntyy - kitaran osien nimet - istuminen tukevasti tuolin reunalla - kitara pysyy tukevasti sylissä - sormien asento, käden muoto - jalkatuki - vuoronäppäilyn
Rytmiset avaimet Rytmiikka 1 KZXAB14
Rytmiset avaimet Rytmiikka 1 KZXAB14 Roy Eldridge 2007 Jere Laukkanen Rytmiset avaimet Rytmiset avaimet ovat rytmiikan perustana olevia rytmikuvioita, joita melodian ja/tai perkussiivinen rytmi heijastavat.
Mu2 MONIÄÄNINEN SUOMI, jaksoissa 2, 3 ja 5 Mikä on suomalaista musiikkia, millaista musiikkia Suomessa on tehty ja harrastettu joskus
MUSIIKIN KURSSIT, jaksomerkinnät koskevat lukuvuotta 2015-2016 Mu2 MONIÄÄNINEN SUOMI, jaksoissa 2, 3 ja 5 Mikä on suomalaista musiikkia, millaista musiikkia Suomessa on tehty ja harrastettu joskus pari
Basic Flute Technique
Herbert Lindholm Basic Flute Technique Peruskuviot huilulle op. 26 Helin & Sons, Helsinki Basic Flute Technique Foreword This book has the same goal as a teacher should have; to make himself unnecessary.
Neljännen luokan opetettavat asiat
Neljännen luokan opetettavat asiat MTOIOS Rytinää LULMINN hyvä asento seisten ja istuen asennon vaikutus ääneen äänen synty äänen voimakkuuden säätely hengityksen voimakkuuden säätely selkeä artikulaatio
PÄÄSYKOEOHJEITA 2015
1 / 7 Sisällys YLEISTÄ... 1 MUSIIKKILEIKKIKOULU... 1 KLASSINEN MUSIIKKI PIANO... 2 Vuonna 2006 JA SEN JÄLKEEN SYNTYNEET... 2 PIANO... 2 Vuonna 2005 JA TÄTÄ AIEMMIN SYNTYNEET... 2 LAULU... 3 URUT (KIRKKOURUT)...
Musiikkiopistotaso Musiikin perusteet Yhteinen osa. Yleiset lähtökohdat ja tavoitteet
Musiikkiopistotaso Musiikin perusteet Yhteinen osa Yleiset lähtökohdat ja tavoitteet Musiikkiopistotasolla oppiminen rakentuu perustasolla saavutettujen tietojen ja taitojen varaan. Musiikkiopistotason
muusikoiden kaltaista marginaaliryhmittymää, vaan kansainvälisen menestyksen saavuttamiseksi artistin kuin artistin on tehtävä video.
1 1. JOHDANTO Tämä tutkimus käsittelee suomalaisia musiikkivideoita. Musiikkivideolla tarkoitan kaupalliseen (televisio)levitykseen tarkoitettua lyhyttä, yleensä 3-5 minuuttia kestävää audiovisuaalista
On instrument costs in decentralized macroeconomic decision making (Helsingin Kauppakorkeakoulun julkaisuja ; D-31)
On instrument costs in decentralized macroeconomic decision making (Helsingin Kauppakorkeakoulun julkaisuja ; D-31) Juha Kahkonen Click here if your download doesn"t start automatically On instrument costs
Huilu 1. Harjoittelu. säännöllinen kotiharjoittelu rauhallisessa ympäristössä vanhempien kannustus ja tuki harjoittelupäiväkirjan täyttäminen
Huilu 1. Soittimeen tutustuminen huilun rakenne ja osien nimet osien kasaaminen ja purkaminen sekä puhdistaminen miten ääni syntyy luonteva ja ergonominen soittoasento äänen muodostaminen (ansatsi, tasainen
AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS
AINEOPETUSSUUNNITELMA VARHAISIÄN MUSIIKKIKASVATUS Hyväksytty sivistyslautakunnassa ( 71/2011) 01.08.2015 OPETUKSEN PAINOPISTEALUEET (HTM)... 2 SUORITETTAVAT KURSSIT (MUSIIKKILEIKKIKOULUN RYHMÄT), NIIDEN
Perusopetuksen (vuosiluokat 1-4) musiikin opetussuunnitelma
Perusopetuksen (vuosiluokat 1-4) musiikin opetussuunnitelma Deutsche Schule Helsinki Malminkatu 14 00100 Helsinki Finnland Johdanto Musiikilla on yhteiskunnassa merkittävä asema. Se on korvaamaton osa
anna minun kertoa let me tell you
anna minun kertoa let me tell you anna minun kertoa I OSA 1. Anna minun kertoa sinulle mitä oli. Tiedän että osaan. Kykenen siihen. Teen nyt niin. Minulla on oikeus. Sanani voivat olla puutteellisia mutta
Mel Lewis Big band -rummunsoiton mestari
Matias Korko Mel Lewis Big band -rummunsoiton mestari Analyysi Mel Lewisin soittotyylistä kappaleissa Little Pixie ja Ah That Freedom Metropolia Ammattikorkeakoulu Musiikkipedagogi (AMK) Pop/jazz-musiikin
PÄÄSYKOEOHJEITA 2016 1 / 7
PÄÄSYKOEOHJEITA 2016 1 / 7 Sisällys YLEISTÄ... 2 MUSIIKKILEIKKIKOULU... 2 KLASSINEN MUSIIKKI... 2 PIANO... 2 LAULU... 3 URUT (KIRKKOURUT)... 3 VIULU... 3 ALTTOVIULU... 4 SELLO JA KONTRABASSO... 4 PUUPUHALTIMET...
Hanna Lehtonen Kello kolme yöllä
Hanna Lehtonen Kello kolme yöllä Three o clock at night STM 1027 Puhallinorkesteri Wind Band -musiikki Finland www.musiikkiliitto.i ino@musiikkiliitto.i Hanna Lehtonen Kello kolme yöllä Kello kolme yöllä
Musiikki. 1-2. luokat 3-4. luokat. Tavoitteet
Musiikki Musiikin opetuksen tehtävänä on auttaa oppilasta löytämään musiikin alueelta kiinnostuksen kohteensa sekä rohkaista oppilasta musiikilliseen toimintaan, antaa hänelle musiikillisen ilmaisun välineitä
Terapeuttinen musiikki- kasvatus
Terapeuttinen musiikki- kasvatus Haapavesi 2.10.2013 Pia Kvist Terapeuttinen musiikkikasvatus Lähtökohtana ei opetussuunnitelman sisällöt sinänsä, vaan oppilaiden osallisuus ja sen kautta sisältöjen oppiminen
musiikista. Pidä mielessä, että musiikin teoriasta syntyy musiikki, ei toisinpäin. Voit vapaasti kokeilla!
Bassokitara koulu Tässä aluksi kerron aloitteleville basisteille muutamia hyviä vinkkejä jotka auttavat oppimaan bassokitaran soittoa tai he voivat parantaa tapaa soittaa bassoa. Useimmat eivät ymmärrä,
GARAGEBAND-PIKAOPAS Timo Sipilä/Tervaväylän koulu
GARAGEBAND-PIKAOPAS Timo Sipilä/Tervaväylän koulu 1. Käyttöliittymän yleiskatsaus Saat avattua uuden projektin klikkaamalla vasemmassa ylänurkassa olevaa + -merkkiä. Kun avaat uuden projektin, saat näkyviin
Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille.
Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan musiikkia (PWR1) Valitaan värejä, kuvia tai symboleja erilaisille äänille. Musiikkipäiväkirjani: Maalataan, kirjoitetaan ja luetaan (PWR1) Valitaan
VASKISOITTIMET (TRUMPETTI, BARITONITORVI, KÄYRÄTORVI, PASUUNA, TUUBA)
VASKISOITTIMET (TRUMPETTI, BARITONITORVI, KÄYRÄTORVI, PASUUNA, TUUBA) Baritonitorvi Noudatetaan trumpetille tehtyjä sillä tavalla että transponointi korvataan f avaimen opiskelulla Käyrätorvi Noudatetaan
UUDEN NUOTTIKUVAN PURKAMINEN
UUDEN NUOTTIKUVAN PURKAMINEN Muistilista 1) Yleiset havainnot - kokonaisuuden hahmottaminen, harjoitettava alue osana kokonaisuutta - kokoonpano, oma stemma - läpi silmäily: kertausmerkit, pomppamerkit,
Kanteleen vapaa säestys
Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Kanteleen vapaa säestys Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2013 Työryhmä: Anna-Karin Korhonen Päivi Ollikainen Satu Sopanen, Kanteleensoiton opettajat
HUILU TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia
HUILU TAITOTAULU Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme huilunsoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa.
! #! %! & #!!!!! ()) +
! #! %! & #!!!!! ()) + Tiedekunta/Osasto Fakultet/Sektion Faculty Humanistinen tiedekunta Laitos Institution Department Taiteiden tutkimuksen laitos Tekijä Författare Author Matti Pesonen Työn nimi Arbetets
Näkökulmia ja työskentelytapoja
Näkökulmia ja työskentelytapoja Oppilas osaa jäsentää kuultua ja nuotinnettua musiikkia, on tietoinen sointujen käytön ja äänenkuljetuksen lainalaisuuksista On saanut valmiuksia itsenäisesti analysoida
Louhimon. metodiopas bändiohjaukseen ISBN 978-951-97667-3-7
Louhimon metodiopas bändiohjaukseen ISBN 978-951-97667-3-7 Materiaali: Tuomo Kallio, Jarkko M. Salo, Jarkko J. Salo, Juho Vanhanen, Louhimo ja Rytmi- Instituutin opettajat Taitto ja grafiikka: Olli Kiviluoto
SÄHKÖKITARA. TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET
SÄHKÖKITARA TASO 1 - laajuus 70 tuntia tutustuu kitaransoiton tekniikan perusteisiin ja hankkii valmiuksia tekniikan edelleen kehittämiseen tutustuu sähkökitaran historiaan äänitteiden avulla pystyy soittamaan
HARMONIKKA. TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas
HARMONIKKA TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET Oppilas löytää luontevan soittoasennon ja soittotavan oppii lukemaan helppoa nuottitekstiä oppii harjoittelun peruselementtejä: mm. säännöllisyyttä,
Julkaisun laji Opinnäytetyö. Sivumäärä 43
OPINNÄYTETYÖN KUVAILULEHTI Tekijä(t) SUKUNIMI, Etunimi ISOVIITA, Ilari LEHTONEN, Joni PELTOKANGAS, Johanna Työn nimi Julkaisun laji Opinnäytetyö Sivumäärä 43 Luottamuksellisuus ( ) saakka Päivämäärä 12.08.2010
1. Jakso/Perusteet/E -kieli
okitara Louhimo projekti Jakso 1/Perusteet/E -kieli 1 okitaran vapaat kielet 11 okitaran vapaat kielet; siirtyminen kieleltä toiselle 12 E -kielen: vapaa kieli ja neljä ensimmäistä nauhaa ääninä 13 E -kielen
OPINNÄYTETYÖ - AMMATTIKORKEAKOULUTUTKINTO KULTTUURIALA TONY S COCKTAIL. Omat sävellykset opinnäytetyönä. Tony Lehto T E K I J Ä / T :
OPINNÄYTETYÖ - AMMATTIKORKEAKOULUTUTKINTO KULTTUURIALA TONY S COCKTAIL Omat sävellykset opinnäytetyönä T E K I J Ä / T : Tony Lehto SAVONIA-AMMATTIKORKEAKOULU OPINNÄYTETYÖ Tiivistelmä Koulutusala Kulttuuriala
LYÖMÄSOITTIMET PERUSOPINNOT
LYÖMÄSOITTIMET PERUSOPINNOT I TAVOITTEET Esittäminen ja ilmaiseminen löytää luonteva soittotapa saada valmiuksia fraseeraukseen sekä teknisiin ja taiteellisiin perustaitoihin kyetä tuomaan esiin kappaleen
Vakka-Suomen musiikkiopisto
Vakka-Suomen musiikkiopisto MUSIIKIN PERUSTEIDEN AINEOPETUSSUUNNITELMA Hyväksytty Vakka-Suomen musiikkiopiston johtokunnassa 15.9.2015. Voimassa 1.10.2015 alkaen. 1 INTRO Tämä aineopetussuunnitelma koskee
AINEOPETUSSUUNNITELMA KANTELE
AINEOPETUSSUUNNITELMA KANTELE Hyväksytty sivistyslautakunnassa ( 71/2010) 01.08.2015 OPETUKSEN PAINOPISTEALUEET (HTM)... 2 SUORITETTAVAT KURSSIT, NIIDEN TAVOITTEET JA SISÄLLÖT... 3 (OPS 6)... 3 TASOSUORITUSTEN
HUMPPAAVAT RUMMUT. Rumpujensoiton opas tanssimusiikin soittamiseen. Jukka Puranen. Opinnäytetyö Huhtikuu 2014. Musiikin koulutusohjelma Kulttuuriala
HUMPPAAVAT RUMMUT Rumpujensoiton opas tanssimusiikin soittamiseen Jukka Puranen Opinnäytetyö Huhtikuu 2014 Musiikin koulutusohjelma Kulttuuriala KUVAILULEHTI Tekijä(t) PURANEN, Jukka Julkaisun laji Opinnäytetyö
Tonaalista kontrapunktia
Tonaalista kontrapunktia Kirjoitettava mallin mukaisesti vastaääni kontrapunkti annettuun melodiaan tai bassoon cantus firmus : ) Ohje 1: Intervalli on alussa ja lopussa. Muualla sallitaan myös 3, 5 ja
Uusi Ajatus Löytyy Luonnosta 4 (käsikirja) (Finnish Edition)
Uusi Ajatus Löytyy Luonnosta 4 (käsikirja) (Finnish Edition) Esko Jalkanen Click here if your download doesn"t start automatically Uusi Ajatus Löytyy Luonnosta 4 (käsikirja) (Finnish Edition) Esko Jalkanen
AINEOPETUSSUUNNITELMA. PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto
AINEOPETUSSUUNNITELMA MUSIIKIN PERUSTEET PIRKAN OPISTO Musiikin taiteen perusopetus / Pirkan musiikkiopisto Tämä aineopetussuunnitelma koskee Pirkan opistossa annettavan musiikin taiteen perusopetuksen
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Tuuba. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Tuuba Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi TUUBANSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten
On instrument costs in decentralized macroeconomic decision making (Helsingin Kauppakorkeakoulun julkaisuja ; D-31)
On instrument costs in decentralized macroeconomic decision making (Helsingin Kauppakorkeakoulun julkaisuja ; D-31) Juha Kahkonen Click here if your download doesn"t start automatically On instrument costs
I Perusteita. Kuvien ja merkkien selitykset... 2. Aika arvot... 3. Lämmittelyharjoituksia... 4. Rytmiharjoituksia... 7. Duettoja...
I Perusteita Kuvien ja merkkien selitykset... 2 Aika arvot... 3 Lämmittelyharjoituksia... 4 Rytmiharjoituksia... 7 Duettoja... 11 Rumpukappaleet... 13 Simppeli... 13 Kolmijalka... 14 Antius... 15 Afro...
Cover letter and responses to reviewers
Cover letter and responses to reviewers David E. Laaksonen, MD, PhD, MPH Department of Medicine Kuopio University Hospital Kuopio, Finland Luennon sisältö Peer review Vinkit vastineiden kirjoittamista
Kallion musiikkikoulu 2014-2015
Kallion musiikkikoulu 2014-2015 Opetusta kaiken ikäisille ja tasoisille aloittelijoista edistyneisiin soittajiin. Kallion musiikkikoulu Kallion bändikoulu Musiikkileikkikoulu Pikkukarhu Kallion musiikkikoulu,
Opittavia asioita. Mikä on rumpalin ammattitauti? Rytmihäiriö.
1. Rytinää! Opittavia asioita Tiedän, millainen on hyvä lauluasento Opin säätelemään ääneni voimakkuutta. Tiedän, mitä tarkoittavat π, P, F a ƒ. Opettelen beat-komppea kehorytmeinä. Tutustun lyömäsoittimiin
Suukappaleharjoitus Vol.1
q = 80 (rubato) Suukappaleharjoitus Vol. b mf (piano + suukappale) b (kielitä) b - - - - - - - - - - - - - - b b 5 (glissando) b w w w q = 0-05 Trumpet in Bb PLAY LEGATO PLAY WITH TONGE b mf n b n n b
David Gilmour - On An Island
David Gilmour - On An Island David Jon Gilmour on englantilainen kitaristi, joka on tullut tunnetuksi Pink Floydin kitaristina. Hän syntyi 6. maaliskuute 1946. David Gilmour teki ensimmäisen, nimikko sooloalbuminsa
Hamulan koulun valinnaisainetarjonta
Hamulan koulun valinnaisainetarjonta LUKUVUOSI 2016-2017 Sisällysluettelo ILMAISUTAITO... 3 KUVATAIDE... 4 MUSIIKKI... 5 LIIKUNTA... 6 OHJELMOINTI JA ROBOTIIKKA... 7 TEKNINEN TYÖ... 8 2 ILMAISUTAITO 5.
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry. Piano. Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005. www.musicedu.fi
SML - Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry Piano Tasosuoritusten sisällöt ja arvioinnin perusteet 2005 www.musicedu.fi PIANONSOITON TASOSUORITUSTEN SISÄLLÖT JA ARVIOINNIN PERUSTEET Suomen musiikkioppilaitosten
Taiteen perusopetuksen arvioinnin kriteerit. Eija Kauppinen Opetushallitus
Taiteen perusopetuksen arvioinnin kriteerit Eija Kauppinen Opetushallitus 16.4.2018 Mikä arviointikriteeri on ja mihin sitä käytetään? Arviointikriteeri määrittelee osaamisen (tietojen ja taitojen) tason.
Rock-musiikin musta menneisyys. Petra Martikainen 2012
Rock-musiikin musta menneisyys Petra Martikainen 2012 Bluesin,jazzin,gospelin ja rockin juuret ovat Länsi-Afrikassa Orjakauppa Yhdysvaltoihin 1600-luvulta lähtien -> orjat toivat mukanaan oman perinteensä,kirkoissa
OBOE TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia
OBOE TAITOTAULU Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme oboensoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa. Taitotaulu
ESPOON MUSIIKKIOPISTON POP/JAZZLINJA EBELI
ESPOON MUSIIKKIOPISTON POP/JAZZLINJA EBELI OPETUSSUUNNITELMA 2014 SISÄLTÖ 1. JOHDANTO 1.1. Toiminta-ajatus ja arvot 1.2. Oppimisympäristö 1.3. Oppimiskäsitys ja ilmapiiri 2. TOIMINTA 2.1. Yleiset tavoitteet
JUJUPRIX 2015. Kalle Tuominen & Timo Mäkeläinen Markkinointiviestinnän suunnittelutoimisto Mainio Oy. kalle@mainiota.fi timo.makelainen@mainiota.
JUJUPRIX 2015 Kalle Tuominen & Timo Mäkeläinen Markkinointiviestinnän suunnittelutoimisto Mainio Oy kalle@mainiota.fi timo.makelainen@mainiota.fi Tampere matkailukohteena. Tampere on Pohjoismaiden suurin
YLEISTÄ TIETOA SOITONOPISKELUSTA
YLEISTÄ TIETOA SOITONOPISKELUSTA Soiton/laulunopiskelu konservatoriossa on tavoitteellinen harrastus, joka vaatii tunneilla käymisen lisäksi sitoutumisen säännölliseen kotiharjoitteluun. Oppilaan viikoittainen
Musiikkia käytetään välineenä oman kulttuuri-identiteetin etsimisessä ja valmiuksien luomisessa kulttuurien väliseen vuorovaikutukseen.
Musiikki Musiikin opetus perustuu opettajan työtään varten määrittelemiin käsityksiin musiikista tiedonalana. Musiikkipedagogiset valinnat opettaja tekee koulun arvoperustan, yleisten oppimis- ja tiedonkäsitysten
Akateemiset fraasit Tekstiosa
- Väitteen hyväksyminen Broadly speaking, I agree with because Samaa mieltä jostakin näkökulmasta One is very much inclined to agree with because Samaa mieltä jostakin näkökulmasta Yleisesti ottaen olen
SARA KOVAMÄKI portfolio
SARA KOVAMÄKI portfolio OSA II: PERFORMANSSI JA TANSSI OSA I: VIDEO JA INSTALLAATIO BELLA CIAO and other revolutionary love songs (2014) Lanka/ Thread: Act I, Act II (2013) Rullat Passing, pause and still
Alkusanat. c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c d e f g a h c
Alkusanat Musiikin Perusteita Pianoa Soittaen Tämä kirja on tarkoitettu johdannoksi musiikin opiskeluun ja soveltuu Musiikkia Laulaen ja Kirjoittaen kirjasarjan rinnakkaismateriaaliksi opiskeltaessa musiikin
RYTMIPIANO. TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET. Oppilas
RYTMIPIANO TASO 1 - laajuus 70 tuntia YLEISET TAVOITTEET Oppilas oppii lukemaan helppoa nuottitekstiä kahdella avaimella oppii harjoittelun peruselementtejä: mm. säännöllisyyttä, monipuolisuutta ja itsenäisyyttä
MUSIIKIN KOULUTUSOHJELMAN VALINTAKOEOPAS
MUSIIKIN KOULUTUSOHJELMAN VALINTAKOEOPAS Aikuisten tutkintoon johtava koulutus Kevään 2013 yhteishaku 2 1 MUSIIKIN KOULUTUSOHJELMAN VALINTAKOEOPAS 2013, AIKUISTEN TUTKINTOON JOHTAVA KOULUTUS Musiikin koulutusohjelma
Mupe Ops. Musiikkitaito 1. Tavoitteet:
Mupe Ops Musiikkitaito 1 Tavoitteet: Nuotinluvun ja musiikin kielen alkeiden ymmärtäminen ja integroiminen omaan soittimeen. Helppojen laulujen ja rytmien oppiminen ja säveltapailutaitojen vahvistaminen.
PKMO PIENI SOITINOPAS
PKMO PIENI SOITINOPAS 1 TUTUSTU HARKITSE - VALITSE Joskus oman soittimen valinta on helppoa, mutta toisinaan voi joutua harkitsemaan pidempäänkin. Lapsen soitinvalintaan vaikuttavat usein soittimen kauniiksi
Opiskelijat valtaan! TOPIC MASTER menetelmä lukion englannin opetuksessa. Tuija Kae, englannin kielen lehtori Sotungin lukio ja etälukio
Opiskelijat valtaan! TOPIC MASTER menetelmä lukion englannin opetuksessa Tuija Kae, englannin kielen lehtori Sotungin lukio ja etälukio Päättääkö opettaja ohjelmasta? Vai voisivatko opiskelijat itse suunnitella
SAKSOFONI TAITOTAULU. Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia
SAKSOFONI TAITOTAULU Rakentava palaute -hanke Musiikkiopisto Avonia Musikinstitutet Kungsvägen Musiikkiopisto Juvenalia JOHDANTO Tässä taitotaulussa kuvaamme saksofoninsoiton eri osa-alueita musiikkiopistossa.
Yhdistyspäivä
Yhdistyspäivä 7.4.2017 Esiintyminen Joissa ihmiset puhuvat toistensa kanssa ovat esiintymistilanteita (Pelias1992). Suppeammin vain teatteri-ilmaisu tai esteettisen tekstin esittäminen Tavallisimpia esiintymisiä
ILMOITTAUTUMINEN LUKUVUODELLE 2015 2016
ILMOITTAUTUMINEN LUKUVUODELLE 2015 2016 Muskattilaisten ilmoittautuminen ensi lukuvuoden ryhmiin on ajankohtaista. Ilmoittautuminen tapahtuu ohessa jaettavalla ilmoittautumiskaavakkeella. Kaavakkeeseen
Rumpusovituksen tekeminen popkappaleeseen
Juhana Kiiski Rumpusovituksen tekeminen popkappaleeseen Metropolia Ammattikorkeakoulu Musiikkipedagogi (AMK) tai Muusikko (AMK) Musiikin tutkinto Opinnäytetyö 25.11.2016 Tiivistelmä Tekijä(t) Otsikko Sivumäärä
FRAME INNOVATION WORKSHOP Timo Sirviö & Sirpa Ryynänen
FRAME INNOVATION WORKSHOP 16.12.2017 Timo Sirviö & Sirpa Ryynänen archeaology ARKEOLOGIA listaaminen 60 minuuttia + keskustelu 15 minuuttia MIKÄ ONGELMA ON? MITEN SITÄ ON AIEMMIN KOETETTU/YRITETTY RATKAISTA?
VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6
VALINNAINEN MUSIIKKI -OPPIAINEEN YLEINEN KUVAUS VUOSILUOKALLA 4-6 Oppiaineen tehtävä Syventää ja laajentaa oppilaiden musiikillista osaamista. Luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan
PIANONSOITON TAITOTAULUT
PIANONSOITON TAITOTAULUT Taitotauluissa kuvataan Vakka-Suomen musiikkiopiston pianonsoiton eri osa-alueita, joita ovat soittimeen tutustuminen, instrumentin hallinta, musiikin hahmottaminen, luovat taidot,
Sekavan käyttöikkunan pääkohtia eli ohjelman peruskäyttö
BIAB pikaopas Tämän Band-In-A-Box pikaoppaan tarkoituksena on antaa perustiedot ohjelmasta. Opas perustuu ohjelman Mac-versioon 2010.5 (build 20). Taustaa Band-In-A-Box on PG-Music yhtiön (www.pgmusic.com)
Kansainvälisten opiskelijoiden vastaanotto keskushallinnon ja tiedekuntien yhteistyönä
Kansainvälisten opiskelijoiden vastaanotto keskushallinnon ja tiedekuntien yhteistyönä CIMOn kevätpäivät Lahti 22.5.2012 Janna Koivisto, eläinlääketieteellinen tiedekunta 4.6.2012 1 Ensivaikutelma on tärkein
MEETING PEOPLE COMMUNICATIVE QUESTIONS
Tiistilän koulu English Grades 7-9 Heikki Raevaara MEETING PEOPLE COMMUNICATIVE QUESTIONS Meeting People Hello! Hi! Good morning! Good afternoon! How do you do? Nice to meet you. / Pleased to meet you.
Yhdistyksen toimintakertomus
Yhdistyksen toimintakertomus Vuosi 2009 1. Yleistä Vapaan säestyksen opettajat ry:n tarkoituksena on 1. kehittää ja edistää vapaan säestyksen opetusta ja tutkimusta 2. kehittää jäsentensä pedagogista ammattitaitoa
PIENI KAMPANJAKOULU. Ohjeita onnistuneen kampanjan toteuttamiseen 1 PIENI KAMPANJAKOULU
PIENI KAMPANJAKOULU Ohjeita onnistuneen kampanjan toteuttamiseen 1 PIENI KAMPANJAKOULU PIENI KAMPANJAKOULU Sana kampanja on peräisin ranskalaisesta sanasta campagne ja tarkoittaa että, pyritään vaikuttamaan