PSYYKKISESTI OIREILEVAN OPPILAAN KOHTAAMINEN

Transkriptio

1 PSYYKKISESTI OIREILEVAN OPPILAAN KOHTAAMINEN Mika Saatsi, Tuusula Jokelan koulukeskus

2 LUENTOMATERIAALI LÖYTYY Sairaalareksin lokakuun 17 blogista PDF-muodossa => BLOGI-KOHTAAMISIA => VOIKO LIISA KELTIKANGAS-JÄRVINEN OLLA VÄÄRÄSSÄ? lokakuu17

3

4 MISTÄ TÄNÄÄN PUHUTAAN? 1. Kunnioittava kohtaaminen 2. Haastavuus 3. Koulun keinot Pedagogiset Opiskelijahuollolliset Kurinpidolliset Kunta- ja seutukunnalliset yhdyspinnat 4. Yhteistyö Oireileva oppilas, ammatillisuus Luottamus, selvittely Puhututtava marginaali Haastava huoltaja Keinoja? Eteenpäin menoa on olemassa!

5 KUNNIOITTAVA KOHTAAMINEN

6 MIKSI KOHTAAMISET KIINNOSTAVAT? Elämämme varrella on lukuisia kohtaamisia, joilla on ollut suuri merkitys itsellemme, kohdatulle henkilölle tai molemmille. Älä väheksy omaa toimintaasi - kohtaamisiasi tilanteita - äläkä ihmisiä. Jokaisella kohtaamisella voi olla kauaskantoisempi merkitys, kuin ehkä itse ajattelet. Ammattiroolisi tuo vastuuta kohtaamisiin.

7 MITEN KOHTAAMME TOISIAMME? ensivaikutelma: mielikuva, illuusio, ennakkoasenteet, tutustuminen Pitääkö psyykkisesti oireilevia ihmisiä kohdata jotenkin erilailla? Kuuntele, anna tilaa, 15 sekunnin sääntö

8 MITÄ PITÄÄ TIETÄÄ? Mitä minun pitää tietää oppilaasta, jotta osaan hänet kohdata? Meidän opet Mitä minun pitää osata kuunnella huoltajalta? Oppilas vs. lapsi Mitä minun pitää tietää edellisestä koulusta? Pedagogisen tuen asiat! Oppilashuollolliset tiedot lupien kanssa Myös oppilaat tarvitsevat uusia alkuja

9 LUOTTAMUS Ilman luottamusta ei voi tulla kehittymistä. Anna lupa epäonnistua. Vartioi rajoja. Sanota vaikeita asioita. kaiken perusta, jolle kasvun ja kehityksen voi rakentaa puhtaan pöydän pedagogiikka vahvuuksista voimaa Negatiivinen kierre poikki, positiivinen vahvistaminen Etsi ja löydä reittejä toimivaan vuorovaikutussuhteeseen

10 SELVITTELY JA LUOTTAMUKSEN RAKENTAMINEN SELVITTELYN KULTAISET SÄÄNNÖT Älä jätä asiaa selvittelemättä Älä jätä selvittelyä ensi viikkoon => syy-seuraus suhde on tärkeä Konflikteissa ensin osapuolet erikseen => Sopiminen vasta sitten, kun se on mahdollista Paikalla ollut aikuinen selvittelee => Oppilaat ei selvittele asioita ilman aikuisia! => Sopimiseen on päästävä, riita ei voi jäädä ilmaan => Sopimisen jälkeen on uusi alku, eikä sovittuihin tilanteisiin enää palata! => Älä kiiruhda luottamuksen rakentamisessa. Älä livahda huomaamattasi lapsen omaan maailmaan. Opeta tavallisen maailman toimintamalleja. Mitä haastavampi oppilas, sitä tärkeämpää on luottamuksen rakentaminen!

11 KOULUN VALTAVA MERKITYS koululaisen roolin merkitys sairauden rinnalla, mahdollisuus oppilaan rooliin Kamppailtava kotiin jäämistä vastaan kaikin keinoin Kotiopetusta en suosittele, kuin äärimmäisissä tapauksissa Tulossa: Koulunkäyntikyvyn monialainen arviointi (Vaativan erityisen tuen kehittämisraportti, OKM 2017) Vaikka luulet olevasi oikeassa voit olla väärässä (Jaakon koulupolku)

12 TURVALLISUUS Kun koti ei ole ollut / ei ole turvallinen Aikuisten testaaminen psyykkinen kehitys kovin varhaisella tasolla: rajaton tai liikaa kuormaa Kotiutuminen turvalliseen (ruoka, rajat, huomio) Ikinä en enää käy koulua, kun täältä lähden Turvallisessa paikassa voi myös kiukutella Jätetään hyviä jälkiä Strukturoitu ympäristö voi muuttaa käytöshäiriöisen nuoren toimintamallit nopeastikin. Uni ja ruoka sekä rajat ja huomio luovat edellytykset turvallisuuden tunteen kehittymiselle. Yksi välittävä aikuinen riittää!

13 ENNEN OLI PAREMMIN JA LAPSET OLIVAT KILTIMPIÄ Auktoriteettiautomaattia ei ole Koululla ON edelleen auktoriteetti Positiivisen auktoriteetin merkitys korostuu Jämpti, reilu, rento, oppilaat huomioiva, tasaarvoinen Millaisen opettajan tai rehtorin itse toivoisit?

14 PUUTTUVA KOMMUNIKAATIO Miten yhteiseen ymmärrykseen? Hupparikansa Mutisti / selektiivinen mutisti

15 AMMATILLINEN TYÖOTE Miten kestän vaikeat / hankalat / kiusalliset tilanteet joihin joudun haastavien ihmisten kanssa? siviilirooli vs. työminä => tunne heikot pisteesi, harjaannuta ammatillisuuttasi, haasta itseäsi, kehitä osaamistasi vaikeissakin tilanteissa toimin professioni kautta, olen töissä koulussa -> älä personoi itseesi työroolisi törmäyksiä Sadeviitta!!! Surullinen Case Youtube-Lahti

16 EROPROSESSIN HAIKEUS JA VAIKEUS Kun olet tehnyt pitkään ja eteenpäin vieneen rupeaman haastavan oppilaan kanssa Saattamisen vaikeus Oma koulu / 2. aste Oppilas Huoltajat Irtiotto voi olla repivääkin Tapani Tee työtä sydämellä, mutta muista päästää myös irti

17 PSYYKKISET ONGELMAT OVAT MARGINAALISSA VAIKKA NE PUHUTUTTAVATKIN, SILTI Lähikouluperiaate Satsaaminen yleiseen (ja tehostettuun) tukeen palvelee kaikkia Monipuolinen opetus, hyvä yhteistyö huoltajien kanssa ja positiivinen palaute toimii kaikille Laaja-alaista osaamista tarvitsevat kaikki Yksilölliset tavoitteetkaan eivät voi poiketa opetussuunnitelman hengestä

18 MARGINAALI TARVITSEE ERITYISJÄRJESTELYNSÄ HYVÄT TOIMINTATAVAT PALVELEVAT KAIKKIA OPPILAITA

19 ENTÄS, KUN LAPSI EI OLE NORMI - LAPSI? Mitä koulussa tavoitellaan? Melkein kaikille yhtenäistä kouluako?! Ohjataan liittämään opittavat asiat ja uudet käsitteet aikaisemmin oppimaansa! Entä kun moneen vuoteen ei olla opittu mitään? Tyttö 8. lk ma yksilöllistetty Poika 8. lk kaikki oppiaineet yksilöllistetty Poika 7. lk yksilöllistämiset purettu => Oppimisvaikeudet, epämääräiset tuen toimet ja epäonnistunut oppilashuolto syrjäyttäjinä?

20 HUUMORIN VOIMA JA VAARA

21 MITÄ KOULUSSA PITÄISI TEHDÄ? Yhteinen, jaettu ihmis-, oppimis- ja kasvatuskäsitys Vaatii puhetta, kuuntelua ja töitä Sovitut toimintatavat, joista KAIKKI pitävät kiinni Yksintekemisen kulttuuri joutaa roskakoriin OPS2016 haastaa meidät hyvin tähän Koulu on tärkeällä näköalapaikalla psyykkisiin ongelmiin Näe myös näkymätöntä kuuntele kuulumatonta!

22

23 KYSYMYKSIÄ / KOMMENTTEJA KUNNIOITTAVA KOHTAAMINEN OSIOSTA?

24 HAASTAVUUS Mikä minulle / yhteisössämme on haastavaa?

25 HAASTAVAT TILANTEET Miksi minun pitää kestää haastavat tilanteet? Kuka sitten? Miksi minun pitäisi kestää haastavat tilanteet yksin? Ei pidäkään. Selkänojan puutteeseen uuvahtaa. Piste. Oppivelvollisuudesta ei voi saada sairaslomaa. vertaa erikoissairaanhoito tai lastensuojelu

26 MIKSI TEEN HAASTAVAA KASVATUSTYÖTÄ KOULUSSA?! Millä mielellä tulen aamulla töihin Sunnuntai-illan mittari Do it or leave it!

27 VAIKEAT HUOLTAJAT? Miksi kaikkien huoltajien kanssa pitää tehdä yhteistyötä? Miksi koulusta on kaikilla oma mielipide? Miksi kuva on usein väärä? case sinnikäs-raili ja luottamuksen rakentamisen mini-stepit

28 YHTEYDENPITO Miksi kannattaa suosia puhelinta ja tapaamisia, sähköisen viestipalvelun sijaan haastavissa tilanteissa? Miten huoltaja voi vaikuttaa työskentelyrauhaan oppitunnilla wilmaviestin saatuaan?

29 KOULUN TOIMINTAKULTTUURI KAIKEN YTIMESSÄ: YKSITTÄISTAPAUKSISTA OSAAMISEKSI VAI EI? Haastavuuteen ei ole yleismittaria Sekavat tai puuttuvat yhteiset toimintatavat ajavat työyhteisön haastavissa tilanteissa helposti laukoille Ennakoinnin puute johtaa yksittäisten tilanteiden yksittäisiin ratkomisiin Kun lisätään kiire päälle, niin Yksin vai yhdessä? => Jyrkkä ei kuppikuntatoimintakulttuurille!

30 TYÖYHTEISÖTASON MERKITYSTÄ EI VOI VÄHEKSYÄ Miksi Kalliomaa saa työhyvinvointikyselyssä hyviä tuloksia? Haluamme edelleen saada erinomaisia tuloksia - ja tehdä sen eteen työtä joka päivä! Mistä johtuu, että stressitasomme on vähäisempi, kuin verrokki kouluilla? => Hakeutuminen työpaikkaan, kollektiivinen tuki sekä selkeät rakenteet Positiiviset ajatukset työstä oli massiiviset 97% => Ilman uskoa työhön ei synny tuloksia, positiivisuus tarttuu (samoin negatiivisuus) (Työhyvinvoinnin äärellä: 3 huomiota sairaalakoulusta syyskuun 2015 blogi)

31 KOMMENTTEJA HAASTAVUUTEEN LIITTYEN?

32 KEINOISTA Kokonaiskuvan hahmottaminen tärkeää jokaiselle opettajalle

33 KEINOJA Pedagogiset keinot yhteistyössä, ei tarvita lupia 3-portainen tuki, eriyttäminen, yksilöllistäminen, ryhmittelyt Opiskelijahuollolliset keinot yhteistyössä, luvat Koko koulua palveleva yleinen opiskelijahuolto Tarvittaessa yksilöllinen opiskelijahuoltotyö Kurinpidolliset keinot Perusopetuslain (36 ) / Lain ammatillisesta peruskoulutuksesta (35 ) / Lukiolain (26 ) mukaisesti Kunta- ja seutukunnalliset palvelut Lastensuojelu Erikoissairaanhoito

34 PEDAGOGISIA KEINOJA 3-portainen tuki Yleinen, tehostettu ja erityinen Panostamalla yleiseen ja tehostettuun vähennetään erityisen tuen tarvetta Huoltaja tai oppilas ei voi kieltäytyä pedagogisesta tuesta Case muuttorumba ja tietojen pimittäminen => Kirjaamisen ja prosessien tärkeys!! Oppimistavoitteet ja sisällöt kuntoon Et voi oppia, jos et ymmärrä opetuksesta mitään!

35 Kalliomaan koulu 2015 PEDAGOGINEN POLKU yhteys nuoreen ja huoltajiin KASVATUS Kolmiportainen tuki HOJKS OPETUS rehtori virasto kuuluu kaikille yleinen tuki pedagoginen arvio OPPIMIS- SUUNNITELMA tarvittaessa tehostettu tuki pulpettihoppi oppilaiden osallisuus oman työskentelyn suunnittelu teemapäivät Erityiset järjestelyt Päätöksenteko kotikoulun rehtori vapautus opetuksesta kotikuntien virastot rehtorin päätös OPPIMIS- SUUNNITELMA vuosiluokkiin sitomaton opetus lyhennetty koulupäivä lääkärinlausunto pedagoginen selvitys erityinen tuki viraston päätös HOJKS POL18 mukainen päätös

36 PEDAGOGINEN POLKU OPETUS viikonaloitukset KASVATUS - yhteisöllisyys - yhteisvastuullisuus yhteislaulut vierailijat kirkko pajat TET juhlat rippikoulu Koulun ulkopuolinen toiminta tutustumiskäynnit Yhteiset tilaisuudet retket Hyvät tavat Myös käyttäytymistä voi oppia! Miten pidämme koulua Välitunnit Koulun säännöt Oppilaiden osallisuus ja oppilaskunta Oppilaiden sitouttaminen Vanhempainillat ja -tapaamiset Kurinpito opettajat/rehtori rangaistukset kasvatuskeskustelu oikeus tarkastaa oppilaan laukku jne. ideat, ehdotukset, kokeilut viihtyvyys vastuu koulun hengestä kaikilla Kalliomaan koulu 2015

37 HRA 3. LUOKALLA OLI VIIMEKSI KOULUSSA KIVAA... OSAAMISEN TASO? KOULULAISET TAIDOT? MISSÄ OLEN HYVÄ? Miksi toisinaan puhumme työkirjojen täyttämisestä haastavien oppilaiden kohdalla, emmekä uskalla / meillä ei ole mukamas aikaa keskustella tai paneutua koululaisen taitoihin? Pedagogia on opettajien osaamisen ydintä, ei siihen tarvita lausuntoja eikä juuri monialaisuuttakaan!

38 OPISKELIJAHUOLLOLLISIA KEINOJA Opiskelijahuolto Kuuluu kaikille Yhteistyössä Perustuu vapaaehtoisuuteen => Tiedettävä myös miten toimitaan, jos huoltaja ei halua tehdä yhteistyötä! Tiedätkö miten teidän koulussa oppilasopiskelijahuolto on järjestetty? case 21 koulua

39 Kalliomaan koulu 2015 OPPILASHUOLLOLLINEN POLKU vanhemmat Yhteistyörakenteet hoidon kanssa oppilashuolto kuuluu kaikille YKSILÖLLINEN OPPILASHUOLTO hoito omat koulut henkilökunta oppilaat säännölliset kyselyt YHTEISÖLLINEN OPPILASHUOLTO koko koulu koko talo ja poliklinikat Koulun yhteisörakenteet tiimipalaverit mapa pepa kokoukset hoidon yhteistyöpalaveri Arviointi ja kyselyt Yhteisötason hyvinvointi Yhteisöllisen oppilashuollon ryhmä nimetön konsultaatio viikkoarviointi vanhemmat oppilaat henkilökunta ryhmätyönohjaus kunnan OPS:n määrittelemä kokoonpano puhe yleisellä tasolla ja ryhmädynamiikassa ja -ilmiöissä Poikien ja tyttöjen ryhmät

40 OPPILASHUOLLOLLINEN POLKU YHTEISÖLLINEN OPPILASHUOLTO Oppilashuollon palvelut kuraattori psykologi YKSILÖLLINEN OPPILASHUOLTO terveydenhoitaja oma koulu huoltaja huoli herää Yksilöllinen oppilashuoltoryhmä hoito oppilas koulupalaverit Kalliomaan koulu 2015 tieto hoidolle lupa saadaan ei lupaa lupa tiedonsiirtoon ryhmä kokoontuu pöytäkirja arkistointi Tuusulan ohjeistuksen mukaan lupa kokoonpanosta jos hoito arvioi nuoren kykeneväksi päätöksentekoon lausunto hoidolta keskustelu nuoren ja huoltajan kanssa

41 KURINPIDOLLISIA KEINOJA kasvatuksellinen jälkien sotkemisen korjaaminen kasvatuskeskustelu jälki-istunto oikeus ottaa haltuun esineitä tai aineita oikeus tarkastaa tavarat kirjallinen varoitus määräaikainen erottaminen Ammatillisella puolella myös: 3 päivän opetuksen epääminen case tupakointi Muistetaan, että nämäkin ovat keinovalikoimassa!

42 KUNTA- JA SEUTUKUNNALLISET PALVELUT Lastensuojelu mukaan matalalla kynnyksellä yhteistyössä huoltajien kanssa Erikoissairaanhoito hoitoonohjaus perustasolta esim. koululääkärin lähetteellä Rehtori tai opettaja ei määrää esh Miten yhteys seutukunnalliselta tasolta perustasolle on järjestetty? Sairaalaopetuksen paluunivel? ESH => koulun oppilashuolto?

43 KOMMENTTEJA / KYSYMYKSIÄ KOULUN KEINOIHIN LIITTYEN?

44 YHTEISTYÖSSÄ

45 VANHEMPIEN KANSSA Empaattinen suhtautuminen Ennakoiva yhteistyö Mieluusti kasvokkain Aktiivinen kuuntelu, empaattinen kuvaus Opettajan pidettävä mielessä oppilaan etu! Tavoite sama kotona ja koululla Ehkä vain näkökulma eroaa Aiemmat kokemukset saattavat aiheuttaa yllättäviä tunnelatauksia Kuulluksi tullut ihminen on taipuvaisempi kuuntelemaan itsekin! Ymmärrä, vaikket hyväksy!

46 HAASTAVIIN TILANTEISIIN / PALAVEREIHIN VOI VALMISTAUTUA 1/2 Mieti sanavalintojasi Mielellään kasvokkain Harkitse työparin mukaan ottamista Määrittele tapaamisen tarkoitus, kesto ja päämäärä itsellesi Mikäli kyseessä konflikti, selvitä faktat, pyydä paikalla ollutta mukaan, jos mahdollista Valmistaudu avoimin mielin kuuntelemaan lapsen ja perheen näkökulma

47 HAASTAVIIN TILANTEISIIN / PALAVEREIHIN VOI VALMISTAUTUA 2/2 Mieti lopputulokseen pääsemiseksi vaihtoehtoja ja varmista toteuttamismahdollisuudet Varaudu siihen, että hätääntyneet, huolestuneet ja neuvottomat ihmiset voivat käyttäytyä kohtuuttomasti, jopa hyökkäävästi Valmistaudu käyttäytymään ammatillisesti, provosoitumatta Käy läpi tilanteen aiheuttamat tunnereaktiot Älä päätä tapaamisen lopputulosta etukäteen!

48 LOPUKSI

49 CHECKPOINT Ole oma itsesi falskius näkyy kauas Pidä se mitä olet sopinut, anna mahdollisuus epäonnistua Haastavien oppilaiden kanssa tarvitaan yhdessä sovittuja pelisääntöjä, joista KAIKKI aikuiset pitää kiinni Kaikkien huoltajien kanssa pitää tehdä yhteistyötä Älä jää yksin Valmistaudu etukäteen palavereihin Valmista myös oppilas palavereihin, kirjaa ääni kuuluviin Työyhteisö kehittyy palautteen kautta positiivisen ja rakentavan

50 AFTERWORK Opi yksittäistapauksista = oppikaa yksittäistapauksista Ettei joka kerta hakata päätä samaan mäntyyn Hanki oma elämä Seuraa aikaasi ja oppilaiden arkea Saat / joudut olemaan ikäloppu joka tapauksessa Pidä empatiapankkisi toimintakunnossa Rajaaminen Nauti työstäsi tai vaihda alaa

51 JOKA PÄIVÄ ON UUDEN OPPIMISEN MAHDOLLISUUS Nöyränä työn edessä Joka päivä opin uusia asioita itsestä, oppilaista ja koulunpidosta Ei ole yhtä oikeaa kaavaa miten pitäisi toimia, epävarmuus kuuluu työnkuvaan Opettajan työnkuvaan ei kuitenkaan kuulu huonon käytöksen hyväksymien / kestäminen Hyvää käytöstäkin voi oppia

52

53 KYSYMYKSIÄ, KOMMENTTEJA? Kiitos mielenkiinnosta! Menestystä työssänne! Sairaalareksin blogi: Sairaalareksi Palaute: