Visuaalisten taiteiden koulu AIMO TYÖPAJAT
|
|
- Tuomas Juusonen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Visuaalisten taiteiden koulu AIMO TYÖPAJAT
2 Tässä vihkosessa... Digipima 4 Pima 1 ja Pima 4 Laaja kuvis I 5 Laaja kuvis II 6 Kuvis-kässä 7 Elokuvailmaisu 8 Digitaalinen kuvankäsittely ja 9 mediataide 9 Grafiikan työpaja 11 Valokuvauksen työpaja 12 Kuvanveisto I 13 Kuvanveisto II 13 Keramiikan työpaja 14 Vaatesuunnittelun työpaja 15 Tuotemuotoilun työpaja 16 Kokeileva kässä 17 Visuaalisen ilmaisun työpaja 18 Kokeileva kuvailmaisu 19 Päättötyö 21
3 Taiteen perusopetuksen työpajaopinnot Työpajavaihetta kutsutaan taiteen perusopetuksen syventäviksi opinnoiksi. Työskentely on perusopintoja itsenäisempää ja tavoitteena on pitkäjänteinen ja aikaisempaa taiteenalakohtaisempi tietojen ja taitojen kehittäminen. Perusopintojen ja TP1 -vuoden jälkeen oppilas valitsee itselleen työpajan. Ensimmäisenä vuonna tarjolla on TP ykkösille kohdennetut työpajat ja myöhemmin laajempi työpajavalikoima. Työpaja valitaan vuodeksi kerrallaan. Samassa työpajassa voi opiskella pitkään tai vaihtaa välillä uuteen. Joka kevät työpajaan ilmoittaudutaan uudestaan, vaikka oppilas jatkaisikin vanhassa työpajassa. 2-3 vuotta työpajaopintoja suoritettuaan oppilas voi tehdä päättötyön. Aimokoulun opettajat neuvovat oppilaita työpajan valinnassa. Ensisijaisen työpajatoiveen lisäksi tarvitaan kaksi varavaihtoehtoa. Jokainen oppilas valitsee siis työpajavaihtoehdot 1, 2, ja 3. Valinnan voi tehdä verkossa Aimokoulun sivuilla 3
4 Digipima Tässä ryhmässä työskentely perustuu ilmaisuvoimaltaan moniulotteiseen piirustukseen ja maalaukseen. Perinteisten piirros- ja maalausvälineiden rinnalla on käytössä digitaaliset välineet: skannerit, kamerat, piirtopöydät ja vaikka Photoshop. Lähtökohtana voi olla havaintoon pohjautuva ympäristön tai tietyn rajatun kohteen tutkiminen tai toisaalta käsitteellisempi ajatus tai idea, jolle haetaan kuvallista muotoa. Työskentelyyn liittyy digitaalista kuvankäsittelyä ts. piirtämistä ja maalaamista. Lopputulos voi olla esim. maalaus, piirros, tuloste ja digitaalinen kuva. Pima ja ROYAL PIMA Piirustuksen ja maalauksen työpaja. Tässä ryhmässä työskentely perustuu ilmaisuvoimaltaan moniulotteiseen piirustukseen ja maalaukseen. 4
5 Laaja kuvis I Laajassa kuviksessa piirretään, maalataan, valokuvataan, tehdään savitöitä ja grafiikkaa. Aiheet ja näkökulma ovat nuorten omasta maailmasta. Aihepiirit ja tekniikat valitaan yhdessä tai opettajan antamaa aihetta tulkitaan omalla tavalla. Työt ovat usein pitkäkestoisia. Niitä toteutetaan itsenäisesti, opettaja antaa kuvalliseen ilmaisuun liittyviä neuvoja ja hankkii materiaalit. Ryhmässä keskustellaan nuorten asioista ja taiteesta. 5
6 Laaja kuvis II Työpaja syventää oppilaiden kuvataiteellisten työskentelytapojen tuntemusta. Tavoitteena on tukea oppilaan persoonallista kuvailmaisua ja kuvallisen ajattelun kehittymistä. Työpajassa käytetään kuvallisen ilmaisun perinteisiä välineitä laaja-alaisesti oppilaiden oman mielenkiinnon mukaan. Työskentelyyn liittyvät näyttelykäynnit ja museovierailut. Tehtävissä pyritään jättämään tilaa oppilaan omille ideoille yhteisestä tavoitteesta ja tehtävänasettelusta huolimatta. 6
7 Kuvis-kässä Kuviskässä ryhmässä työskennellään monipuolisesti sekä käsityömenetelmin, että kuvataiteen välineillä ja niitä yhdistäen. Teokset voivat syntyä esimerkiksi maalaamalla, värjäämällä, neuloen, valokuvaamalla, ommellen, piirtämällä, huovuttamalla, savea muovailemalla tai erilaisia painotekniikoita käyttäen. Työt voivat olla taideteoksia tai käyttöesineitä ryhmän kiinnostuksen mukaan. Välineiden monipuolisuus antaa paljon mahdollisuuksia omaan ilmaisuun ja ideoiden toteuttamiseen. 7
8 Elokuvailmaisu Työpajassa perehdytään elokuvien, musiikkivideoiden, mainosten, animaatioiden ja videotaiteen maailmaan. Elokuvia ja liikkuvaa kuvaa voi tehdä monella eri tavalla. Työskentely voi olla nopeaa tai hidasta, suunniteltua tai improvisoitua. Tarina voi olla fiktiota tai faktaa. Usein erilaiset työskentelytavat ja teemat sekoittuvat toisiinsa. Vaikka videokamerat ja tietokoneohjelmat saattavat tuntua monimutkaisia, on työskentelyn tavoitteena helppous ja yksinkertaisuus. Välineitä opetellaan käyttämään vähitellen ja yksi osa-alue kerrallaan. Kuvaamaan oppii kameraa käyttämällä ja omia videoitaan katsomalla. Tavoitteena on, että jo lyhyen opiskelun jälkeen työpajalaiset hallitsevat perusvälineiden käytön niin, että pystyvät toteuttamaan idoitansa sujuvasti. Alkuvaiheessa työskentely koostuu pienistä tehtävistä. Tehtävien kautta oppilaat pääsevät käsiksi välineisiin ja elokuvailmaisun perusteisiin. Tehtävä voi perustua esim. kameran käyttöön, editointiin, ideointiin tai käsikirjoittamiseen. Kun perusteet on hallinnassa on helppo siirtyä laajempiin projekteihin. Elokuvailmaisun työpajassa työskenteleminen on pitkäjänteistä ryhmätyötä, jossa jokainen oppilas antaa oman panoksensa ryhmän yhteiseen tuotantoon. 8
9 Digitaalinen kuvankäsittely ja mediataide Työpajassa perehdytään kuvankäsittelyn ja digitaalisen kuvan maailmaan. Harjoitustöinä tehdään valokuvia, piirroksia, maalauksia ja kolmiulotteisiakin esineitä tietokonetta, digikameroita, skannereita ja erilaisia nykyaikaisia apuvälineitä käyttäen. Vaikka keskeisenä välineenä toimii kuvankäsittelyohjelma Adobe Photoshop, ei työpaja kuitenkaan tähtää ainoastaan kuvankäsittelyohjelmien opetteluun. Päätavoite on erilaisten digitaalisten välineiden luovassa hyödyntämisessä perinteisten välineiden rinnalla. Uusien välineiden käyttö taiteen välineenä luo uusia mahdollisuuksia. Pitkälle edennyt työpajalainen osaakin hyödyntää nykyaikaisia välineitä ennakkoluulottomasti ja uutta luoden. Tämä on työpajan tärkein tavoite. 9
10 Alkuvaiheessa tavoitteena on digitaalisen kuvan perusteiden ymmärtäminen ja kuvankäsittelyssa tarvittavien perustyökalujen käytön oppiminen. Ohjelmien lisäksi käytössä on piirtopöytiä, skannereita, kameroita jne. Tekniset taidot ja tiedot karttuvat työskentelemällä. Samalla tulevat välineiden ominaisuudet ja mahdollisuudet tutuiksi. Mitä pidemmälle taidot kehittyvät, sitä pitkäjänteisempää opiskelu on. 10
11 Grafiikan työpaja Grafiikan työpajassa toteutetaan omia ideoita piirtämällä, maalaamalla, valokuvaamalla ja tietokoneella sekä vedostamalla (eli painamalla) grafiikan prässillä. Vaikka et olisikaan maailman paras piirtäjä, voit löytää grafiikasta oman juttusi ja onnistut grafiikan tekniikoita yhdistelemällä saamaan aikaan hienoja teoksia. Grafiikan työpaja sopii sinulle, jos pidät erityisesti piirtämisestä ja maalaamisesta. Työpajassa tutustutaan grafiikan perusmenetelmiin alusta alkaen. Tekniikoina on mahdollista käyttää kuivaneulaa, carborundumia, etsausta ja kivilitografiaa. Grafiikan avulla saat töihisi ja tekemiseesi uusia ideoita ja pystyt kehittämään omaa persoonallista käsialaasi. 11
12 Valokuvauksen työpaja Valokuvauksen peruskurssissa tutustutaan valokuvauksen perusteisiin. Kameroina käytetään digijärjestelmäkameroiden lisäksi perinteisiä filmikameroita. Digikuvaus ja kuvien muokkaaminen tietokoneella ovat tämän päivän valokuvauksessa keskeisiä. Tämän lisäksi työpajassa opetellaan skannaamaan negatiiveja ja myös vedostamaan perinteisiä mustavalkokuvia pimiössä. Kuvankäsittelyohjelma Photoshoppia opetellaan käyttämään erilaisten tehtävien avulla. Studiotyöskentely, valokuvausretket ja eri miljöissä tehdyt kuvauskerrat ovat tärkeä osa opetusta. Valokuvauksen jatkokurssi on tarkoitettu niille, jotka peruskurssin jälkeen haluavat vielä lisätä taitojaan ja omaa ilmaisuaan valokuvauksen saralla. Tekniset taidot karttuvat tekemällä ja kun tekniikka on paremmin hanskassa, on helpompi toteuttaa omia ideoita. Jatkokurssilla tiimityöskentely on edelleen tärkeää, mutta samalla omille projekteille on enemmän mahdollisuuksia. 12
13 Kuvanveisto I Työpajassa tutustutaan tehtävien avulla kuvanveiston tekniikoihin ja ilmaisuun. Kuvanveisto on kolmiulotteista ilmaisua. Veistosta voidaan rakentaa ja katsella joka puolelta. Veistotaiteessa voidaan käyttää monia eri materiaaleja ja menetelmiä. Veistos voidaan muovailla savesta, veistää kivestä tai puusta tai valaa muottiin kipsistä tai metalleista. Veistos voidaan rakentaa teräksestä, puusta tai kierrätysmateriaaleista. Työpaja perustuu kuvanveiston peruskurssilla omaksutuille taidoille ja oppilaan omille ideoille. Oppilaan luonnosten pohjalta toteutetaan veistos/ veistoksia. Työskentely on pitkäjänteistä. Pajassa pohditaan miten ajatuksesta muodostuu kolmiulotteinen tilallinen teos/kokemus. Se kuinka ajatus saa visuaalisen muodon. Veistomateriaalina voidaan käyttää myös ääntä, ilmaa, tulta, kasveja, tilaa, vettä, valoa 13
14 Keramiikan työpaja Keramiikan työpajoissa tehdään erilaisista savimassoista kolmiulotteisia rakennelmia. Työprosessiin kuuluu omien mielikuvien saattaminen ensin paperille luonnoksiksi. Muovailun jälkeen savityö poltetaan ja lasitetaan eri värein. Polton jälkeen savi on muuttunut ikuiseksi -keramiikaksi. Keramiikan työpajassa tavoitteena on tutustua keramiikan perustaitoihin, tekniikoihin (peukku-, levy- ja makkaratekniikat sekä käsinrakentaminen ja dreijaus), materiaaleihin (savet, enkopit sekä lasitteet) sekä työkaluihin, joita teemme muutamia itse. Teemme myös hiukan kipsitöitä savesta rakentamisen avuksi. Savityön saattaminen halutunlaiseksi keraamiseksi esineeksi tai veistokseksi on pitkä prosessi. Työskentely vaatii tarkkuutta, pitkäjänteisyyttä sekä huolellisuutta. Vuosittain työpajassa on vaihtuvia teemoja joiden pohjalta teemme erilaisia veistoksia ja käyttöesineitä. 14
15 Vaatesuunnittelun työpaja Työpajassa suunnitellaan ja valmistetaan vaatteita tai asukokonaisuuksia. Suunnittelu voi lähteä liikkeelle jostakin teemasta, materiaalista, tyylisuunnasta, ajankohtaisesta ilmiöstä jne. Suunnittelussa harjoitellaan ottamaan huomioon esteettisiä, käytännöllisiä, ekologisia ja vaatteen valmistuksen teknisiä seikkoja. Työpajassa opiskellaan kaavoituksen ja ompelun perusasioita sekä kokeillaan erilaisia materiaaleja vaatetuksessa. Lisäksi tutkitaan muotia ilmiönä ja pukeutumista sekä kauneusihanteita eri aikoina. Kankaita voidaan värjätä tai kuvioida mm. maalaamalla, painamalla tai kirjomalla. Muotinäytös Jo perinteeksi muodostunut Aimokoulun muotinäytös on pidetty Hämeenlinnan kirjastolla toukokuussa. Tässä näytöksessä vaatesuunnittelun työpajan oppilaat muiden ryhmien kanssa saavat esitellä vuoden aikana syntyneitä luomuksiaan. 15
16 Tuotemuotoilun työpaja Työpajassa tutkitaan ympärillämme olevaa esinemaailmaa ja esineiden ominaisuuksia: muotoa, materiaalia, kauneutta, käytettävyyttä, laatua, hintaa, tarpeellisuutta, viestintää jne. Tarkoituksena on ideoida, suunnitella ja valmistaa jokin tuote tai tuotteita yksin tai ryhmätyönä. Tuotteesta tehdään prototyyppi ja siitä voidaan valmistaa pieni sarja. Työpajassa tutustutaan muotoilijoiden tuotantoon ja tehdään muotoiluun liittyvä opintoretki. Opetuksen lähtökohtana on oppilaan oma kokemuksellisuus ja ilmaisu, jota opetuksen sisällöt ja tavoitteet tukevat, leikkimielisyys ja kokeellisuus ovat osa työskentelyä. Tuotemuotoilun oppilaat ovat järjestäneet jo viitenä peräkkäisenä vuotena Pikku Myyjäiset, johon he suunnittelevat ja valmistavat omia uniikkeja tuotteita tai tekevät pieniä sarjoja. Lisäksi he hinnoittelevat ja myyvät tuotteita myyjäisissä. 16
17 Kokeileva kässä Työpajassa kokeillaan erilaisia käsityön tekniikoita ja materiaaleja, kuten värjäystä, kudontaa, huovutusta, kankaankuviointia, kirjontaa, ompelua, kankaan kovetusaineita, kuvansiirtoa jne. Käsityön ja kuvataiteen tekniikoita yhdistellään luovalla, kokeilevalla tavalla uusia soveltamisen tapoja etsien. Työpajassa työskennellään yksin ja ryhmässä. Opetuksen sisältöä suunnitellaan yhdessä ryhmän kiinnostuksen mukaan. Syksyllä aloitetaan värjäyksen intensiivijaksolla. 17
18 Visuaalisen ilmaisun työpaja Työpajassa etsitään omaa ilmaisua ja erilaisia tapoja toteuttaa visioita sekä yksilö- että ryhmätyöskentelyn keinoin. Työpaja sisältö muotoutuu ajassa liikkuvien ilmiöiden ja tapahtumien kommentoinnista ja nuorten omista lähtökohdista. Työpajassa käytetään visuaalisen taiteen ilmaisumuotoja. Työpajassa voi syntyä esimerkiksi oma rooli, puvustus, lavastus, esitys tai performanssi, jossa voidaan yhdistää visuaalisen ilmaisun eri elementtejä: liikettä, kuvaa, tekstiiliä 18
19 Kokeileva kuvailmaisu Nykytaiteessa ilmaisukeinoja on rajattomasti. Teoksissa voidaan käyttää perinteisiä menetelmiä uudella tavalla, vaikkapa ompelua ja kuvaa yhdistäen. Piirustuksen, maalauksen, valokuvan, erilaisten painotekniikoiden ja kuvanveiston välineitä kokeillaan ja yhdistellään ennakkoluulottomasti tutkivalla otteella ja omaa taidekäsitystä laajentaen. Tehtävissä on usein rajattu osatavoite, mutta kuvien sisällön tai viestin määrittää tekijä itse. 19
20 20
21 Päättötyö...sisältää teoksen tai teossarjan, sekä portfolion, joka kuvaa työskentelyä ja sen eri vaiheita. Päättötyö tehdään itsenäisesti oman idean pohjalta. Työtä tehdään sekä työpajassa että omalla ajalla. Työn ohjaajana toimii kyseisen työpajan opettaja. Päättötyön suorittaminen edellyttää valmiin päättötyön esittelyä ja osallistumista päättötyönäyttelyyn. Työ ja työhön liittyvä portfolio arvioidaan asteikolla yhdestä viiteen. Arviointitilaisuudessa keskustellaan työstä ja arvioitsijat antavat siitä palautetta. Arvioinnin tekevät päättötyön ohjaaja ja yksi ulkopuolinen arvioija. Arviointi kohdistuu taiteellisen työn lopputulokseen ja siihen liittyvään portfolioon. Arvioinnin tavoitteena on kannustaa oppilasta kehittymään edelleen sekä jatkamaan taideharrastustaan. Arviointi laitetaan liitteeksi päättötodistukseen. Päättötyön suorittamista edellytetään, jos oppilas haluaa päättötodistuksen taiteen perusopetuksen laajan oppimäärän suorittamisesta. Päättötyön tekijän tulee täyttää työvuoden aikana 16 vuotta. Päättötyön tekijältä vaaditaan kaksi-kolme vuotta työpajaopintoja. Päättötyö tehdään yhden lukuvuoden aikana. 21
22 Silent Street Dance Hämeenlinna Visuaalisen ilmaisun työpaja Hämeenlinnan taiteiden yössä 2013 omia merkintöjä tänne... 22
23 omia merkintöjä tänne... Cross Border Workshop Tallinnassa syksyllä Aimokoulun työpajaoppilaita osallistui kansaisväliseen nuorten taidetapahtuma Eksperimentaan. 23
24 Visuaalisten taiteiden koulu AIMO Keinusaarentie Hämeenlinna 24
Visuaalisten taiteiden koulu AIMO TYÖPAJAT
Visuaalisten taiteiden koulu AIMO TYÖPAJAT 2016-2017 Tässä vihkosessa... Digipima 4 Pima 1 ja Pima 4 Laaja kuvis I 5 Laaja kuvis II 6 Kuvis-kässä 7 Audiovisuaalinen taide (elokuva) 8 Digitaalinen kuvankäsittely
LisätiedotVisuaalisten taiteiden koulu Aimo. Työpajat
Visuaalisten taiteiden koulu Aimo Työpajat 2017-2018 Työpajan valinta syksylle 2017 Työpajan valinta vuodelle 2017-18 tehdään suoraan Aimokoulun oppilatoshallinnon pilvipalveluun. Uusi järjestelmä otetaan
LisätiedotPORIN TAIDEKOULUN TYÖPAJAOPINNOT
PORIN TAIDEKOULUN TYÖPAJAOPINNOT Syventävissä opinnoissa oppilaat valitsevat itseään kiinnostavan työpajan vähintään vuodeksi kerrallaan. Työpajoissa työskennellään pitkäjänteisesti syventyen yhden taidemuodon
LisätiedotPorin taidekoulun työpajaopinnot
Porin taidekoulun työpajaopinnot Syventävissä opinnoissa oppilaat valitsevat itseään kiinnostavan työpajan vähintään vuodeksi kerrallaan. Työpajoissa työskennellään pitkäjänteisesti syventyen yhden taidemuodon
LisätiedotPäättötyö. PÄÄTTÖTYÖ sisältää teoksen tai teossarjan, sekä portfolion, joka kuvaa työskentelyä ja sen eri vaiheita.
Päättötyö PÄÄTTÖTYÖ sisältää teoksen tai teossarjan, sekä portfolion, joka kuvaa työskentelyä ja sen eri vaiheita. Päättötyö tehdään itsenäisesti oman idean pohjalta. Työtä tehdään sekä työpajassa että
LisätiedotKOKKOLAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULUN TYÖPAJAOPINNOT
TYÖPAJAT 2016-2017 KOKKOLAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULUN TYÖPAJAOPINNOT Työpajaopinnot ovat opetussuunnitelman mukaisia syventäviä opintoja. Työpajaopinnot on tarkoitettu ensisijaisesti perusopinnot
LisätiedotKOKKOLAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULUN TYÖPAJAOPINNOT
TYÖPAJAT 2017-2018 KOKKOLAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULUN TYÖPAJAOPINNOT Työpajaopinnot ovat opetussuunnitelman mukaisia syventäviä opintoja. Työpajaopinnot on tarkoitettu ensisijaisesti perusopinnot
LisätiedotLUKUVUODEN 2013-2014 TYÖPAJATARJONTA
työpajat 2013-2014 TYÖPAJAOPETUS Työpajaopinnot ovat opetussuunnitelman mukaisia syventäviä opintoja. Kuvataiteen työpajaopinnot on tarkoitettu ensisijaisesti yli 14 vuotiaille, kaksi vuotta periodiopetuksessa
LisätiedotOpiskelija valitsee 1-2 pakollista kuvataiteen kurssia. Ensimmäisen pakollisen kurssin jälkeen (KU1 Minä, kuva ja kulttuuri) voi valita muita
Tapiolan lukiossa Opiskelija valitsee 1-2 pakollista kuvataiteen kurssia. Ensimmäisen pakollisen kurssin jälkeen (KU1 Minä, kuva ja kulttuuri) voi valita muita kursseja mielenkiintonsa mukaan vapaassa
LisätiedotKATUTAIDE KERAMIIKKA
TYÖPAJAT 2012-2013 Sinulla on edessäsi lyhyt selostus niistä kaikista työpajoista, joita voit valita ensi lukuvuodeksi. Kokeile eri mahdollisuuksia ja valitse rohkeasti uusia työpajoja. KATUTAIDE Työpajassa
LisätiedotARKKITEHTUURI VIDEO DIGITAALINEN KUVA VALOKUVA KERAMIIKKA KUVANVEISTO PIIRUSTUS SARJAKUVA KUVATAIDE PIIRUSTUS-MAALAUS-GRAFIIKKA PIIRUSTUS MAALAUS
TYÖPAJAT 2009-2010 Lukuvuoden 2009-2010 työpajoiksi tarjoamme: ARKKITEHTUURI VIDEO DIGITAALINEN KUVA VALOKUVA KERAMIIKKA KUVANVEISTO PIIRUSTUS SARJAKUVA KUVATAIDE PIIRUSTUS-MAALAUS-GRAFIIKKA PIIRUSTUS
LisätiedotKOKKOLAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULUN TYÖPAJAOPINNOT
TYÖPAJAT 2018-2019 KOKKOLAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULUN TYÖPAJAOPINNOT Työpajaopinnot ovat opetussuunnitelman mukaisia syventäviä opintoja. Työpajaopinnot on tarkoitettu ensisijaisesti perusopinnot
LisätiedotTyöpajassa tutustutaan rouheaan ja hienostuneempaan katutaiteesseen, erilaisiin tekemisen tekniikoihin ja jalostetaan kokeilumielellä
TYÖPAJAT 2014-2015 Sinulla on käsissäsi lyhyt selostus niistä kaikista työpajoista, joita voit valita ensi lukuvuodeksi. Kokeile eri mahdollisuuksia ja valitse rohkeasti uusia työpajoja. KATUTAIDE KERAMIIKKA
LisätiedotKATUTAIDE KERAMIIKKA
TYÖPAJAT 2018-2019 Sinulla on käsissäsi lyhyt selostus niistä kaikista työpajoista, joita voit valita ensi lukuvuodeksi. Kokeile eri mahdollisuuksia ja valitse rohkeasti uusia työpajoja. KATUTAIDE Työpajassa
LisätiedotKATUTAIDE KERAMIIKKA
TYÖPAJAT 2019-2020 Sinulla on käsissäsi lyhyt selostus niistä kaikista työpajoista, joita voit valita ensi lukuvuodeksi. Kokeile eri mahdollisuuksia ja valitse rohkeasti uusia työpajoja. KATUTAIDE Työpajassa
LisätiedotKUVATAIDE VALINNAINEN 8.- 9. LK 2h / VIIKKO LISÄKURSSI 8. LK 2h / VIIKKO 9. LK 2h tai 1h / VIIKKO
KUVATAIDE VALINNAINEN 8.- 9. LK 2h / VIIKKO LISÄKURSSI 8. LK 2h / VIIKKO 9. LK 2h tai 1h / VIIKKO KUVATAIDE VALINNAINEN 2 tuntia/viikko 8.lk peruskurssi 3 ja 4 Valokuvaus ja pimiötekniikka: Opit valokuvaamaan
LisätiedotTyöpajassa tutustutaan rouheaan ja hienostuneempaan katutaiteesseen, erilaisiin tekemisen tekniikoihin ja jalostetaan kokeilumielellä
TYÖPAJAT 2015-2016 Sinulla on käsissäsi lyhyt selostus niistä kaikista työpajoista, joita voit valita ensi lukuvuodeksi. Kokeile eri mahdollisuuksia ja valitse rohkeasti uusia työpajoja. KATUTAIDE KERAMIIKKA
LisätiedotKUVATAIDE. Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman kehittäminen > yleissivistävä koulutus > taiteen perusopetus > kuvataide
www.edu.fi > yleissivistävä koulutus > taiteen perusopetus > kuvataide KUVATAIDE Kuvataiteessa taiteen perusopetusta annetaan joko yleisen tai laajan oppimäärän mukaan. Mahdolliset varhaisiän ja aikuisten
LisätiedotOPISKELIJAN MUISTILISTA
Kuvataiteen lukiodiplomin tukimateriaali opiskelijalle OPISKELIJAN MUISTILISTA Kuvataiteen lukiodiplomi muodostuu teoksesta sekä työskentelyprosessia, itsearviointia ja kuvataiteen tuntemusta kuvaavasta
LisätiedotT Y Ö P A J A T 2015-2016
T Y Ö P A J A T 2015-2016 TYÖPAJAOPETUS Työpajaopinnot ovat opetussuunnitelman mukaisia syventäviä opintoja. Kuvataiteen työpajaopinnot on tarkoitettu ensisijaisesti yli 14 vuotiaille, kaksi vuotta periodiopetuksessa
LisätiedotTAITEEN PERUSOPETUS. Kuvataidekoulu. 110300 KUVATAITEEN PERUSTEET 1 (60 t)
TAITEEN PERUSOPETUS 42 Taiteen perusopetus alkaa kansalaisopistossa viikolla 36. Katso ilmoittautumisohjeet oppaan takakannesta. Taiteen perusopetuksessa opiskelevilla sisaruksilla on oikeus sisaralennukseen.
LisätiedotHAMINAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULU OPETUSSUUNNITELMA
HAMINAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULU OPETUSSUUNNITELMA KUVATAITEEN PERUSOPETUS HAMINAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULUSSA 1. Toiminta-ajatus Haminan lasten ja nuorten kuvataidekoulun toiminta-ajatuksena
LisätiedotKuvataide. Vuosiluokat 7-9
Kuvataide Vuosiluokat 7-9 Kuvataiteen tehtävänä on kulttuurisesti moniaistisen todellisuuden tutkiminen ja tulkitseminen. Kuvataide tukee eri oppiaineiden tiedon kehittymistä eheäksi käsitykseksi maailmasta.
LisätiedotOppilaan tulee valita itselleen kolme vaihtoehtoista työpajaa mielui- suusjärjestyksessä.
TYÖPAJAT 2011-2012 TYÖPAJAOPETUS Työpajaopinnot ovat opetussuunnitelman mukaisia syventäviä opintoja. Kuvataiteen työpajaopinnot on tarkoitettu ensisijaisesti yli 14 vuotiaille, kaksi vuotta periodiopetuksessa
LisätiedotORIVEDEN SEUDUN KANSALAISOPISTON TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN KUVATAITEEN OPETUSSUUNNITELMA
ORIVEDEN SEUDUN KANSALAISOPISTON TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN KUVATAITEEN OPETUSSUUNNITELMA 2006 1.6.2006 Tom Linkopuu 1 KUVATAITEEN OPETUSSUUNNITELMA 1. Toiminta-ajatus 2. Kuvataiteen opetuksen
LisätiedotKäsityön taiteen perusopetus UUDET RYHMÄT ALKAVAT SYKSYLLÄ 2017 SYVENTÄVÄT OPINNOT, E172514
Haku Käsityön taiteen syventäviin opintoihin Sivu 1 / 9 Käsityön taiteen perusopetus UUDET RYHMÄT ALKAVAT SYKSYLLÄ 2017 SYVENTÄVÄT OPINNOT, E172514 Opetus perustuu Opetushallituksen visuaalisten taiteiden
LisätiedotKUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet
KUVATAIDE VL.7-9 7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan, taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään
LisätiedotOpetuksen tavoitteet
5.20 Kuvataide Kuvataideopetuksen lähtökohtana on kulttuurisesti monimuotoinen todellisuus, jota tutkitaan kuvia tuottamalla ja tulkitsemalla. Opiskelijoiden kokemukset, mielikuvitus, luova ajattelu ja
LisätiedotMitä ops- perusteiden opintokokonaisuus- ja tavoitealueteks4stä nousee? Mitä perusteet kannustavat muu7amaan?
Mitä ops- perusteiden opintokokonaisuus- ja tavoitealueteks4stä nousee? Mitä perusteet kannustavat muu7amaan? Kuvataide, arkkitehtuuri ja mediataide, Luotsit- hanke Tampere 3.10.2017 Heli Tiainen Opintokokonaisuus
LisätiedotT1 Oppilas harjoittelee havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja tekee taidetta
KUVATAITEEN OPETUS JOENSUUN SEUDUN OPETUSSUUNNITELMASSA Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja
LisätiedotKUVATAITEEN PERUSOPETUS LAAJA OPPIMÄÄRÄ SYVENTÄVÄT OPINNOT/ TYÖPAJAT
KUVATAITEEN PERUSOPETUS LAAJA OPPIMÄÄRÄ SYVENTÄVÄT OPINNOT/ TYÖPAJAT Kuvataiteen perusopetuksen laajassa oppimäärässä perusopintojen suorittamisen jälkeen opinnot jatkuvat syventävissä opinnoissa eli työpajoissa.
Lisätiedot7.3.7. KUVATAIDE VALINNAISAINE
7.3.7. KUVATAIDE VALINNAISAINE 301 LUOKKA 8 2 h / viikko n. 76 h / vuosi LUOKKA 9 2 h / viikko n. 76 h / vuosi Opetuksessa painotetaan kuvan merkitystä ilmaisun ja viestinnän välineenä, kuvallisen ilmaisun
LisätiedotKuvataiteen perusopinnot (25 op) - ayukuv1700
Kuvataiteen perusopinnot (25 op) - ayukuv1700 Opetus toteutetaan vuonna 2016 Riihimäellä yhteistyössä Riihimäen kansalaisopiston kanssa. Ajankohta Kevät 2016 - Syksy 2016 Opiskelijan tulee omata riittävät
LisätiedotTeknisen työn didaktiikka/aihepiirisuunnittelu Tiina Pyhälahti Syksy 1996 Ohjaaja: Ossi Autio
Teknisen työn didaktiikka/aihepiirisuunnittelu Tiina Pyhälahti Syksy 1996 Ohjaaja: Ossi Autio 1.JOHDANTO Aihepiirin tavoitteena on valmistaa esine, joka liittyy ilmaan ja entämiseen ja jossa on jokin pienen
LisätiedotLUKUVUODEN TYÖPAJATARJONTA
TYÖPAJAOPETUS Työpajaopinnot ovat opetussuunnitelman mukaisia syventäviä opintoja. Kuvataiteen työpajaopinnot on tarkoitettu ensisijaisesti yli 14 vuotiaille, kaksi vuotta periodiopetuksessa olleille oppilaille.
LisätiedotAiotko ohjata tai arvioida PALETIN? Lohjanseudun kuvataidekoulun päättötyöohjeet ohjaajille ja ulkopuolisille arvioitsijoille
Aiotko ohjata tai arvioida PALETIN? Lohjanseudun kuvataidekoulun päättötyöohjeet ohjaajille ja ulkopuolisille arvioitsijoille SYKSY 2010 MIKÄ PALETTI ON? Taiteen perusopetuksen visuaalisten taiteiden laajan
LisätiedotYleisten osien valmistelu
Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet Yleisten osien valmistelu Alustavien luonnosten tarkastelua Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen 15.4.2016 Opetushallitus
LisätiedotKÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE
KÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE Hiiden Opisto 2006 Perustuu lakiin taiteen perusopetuksesta 633/1998, 5 sekä sitä täydentävään asetukseen 813/1998,
LisätiedotSUOSITUS LAAJAN OPPIMÄÄRÄN PÄÄTTÖTYÖKÄYTÄNNÖIKSI
SUOSITUS LAAJAN OPPIMÄÄRÄN PÄÄTTÖTYÖKÄYTÄNNÖIKSI 17.12.2009 Suomen lasten ja nuorten kuvataidekoulujen liiton opetussuunnitelmatyöryhmä (Heli Tiainen, Marketta Urpo-Koskinen ja Leena Stolzmann) on laatinut
Lisätiedot6 7- VUOTIAAT, VIRE (2008-2007 SYNT.)
Varhaisiän käsityön opinnoissa saadaan omakohtaisia kokemuksia käsillä työskentelystä ja käsityön erilaisista materiaaleista heti ensimmäisestä vuodesta alkaen. Alkuopetuksessa oppilas tutustuu erilaisiin
LisätiedotKUVATAIDE. Anne Ervast Lapin yliopiston harjoittelukoulu anne.ervast@ulapland.fi
KUVATAIDE Lapin yliopiston harjoittelukoulu anne.ervast@ulapland.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ Ohjata oppilasta tutkimaan ja ilmaisemaan kulttuurisesti moninaista todellisuutta taiteen keinoin. Oppilaan identiteetin
LisätiedotTeoksen portfolion edellyttää osallistumista välipalavereihin ja päättötyönäyttelyyn sekä oman päättötyösi esittelyn
PÄÄTTÖTYÖOPAS SISÄLLYSLUETTELO Mikä on päättötyö... 1 Päättötyö ja päättötodistus... 2 Milloin päättötyön voi suorittaa... 3 Miten päättötyö suoritetaan... 4 Portfolio... 5 Näitä asioita voisit portfoliossasi
Lisätiedottaideteosten, visuaalisten viestien sekä omien ja toisten töiden tulkinnassa, arvioinnissa ja työskentelyprosessin kuvailussa arviointiin
KUVATAIDE Lukion kuvataideopetuksen tarkoituksena on kehittää opiskelijan ymmärrystä yhteiskunnan ja ympäristön visuaalisista ilmiöistä ja niiden merkityksistä. Omakohtainen taiteellinen työskentely antaa
LisätiedotPORVOON KAUPUNKI. yleisen oppimäärän
PORVOON KAUPUNKI Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma Porvoon kaupunki / Sivistyslautakunta 4.9.2007 1. TOIMINTA-AJATUS... 2 2. ARVOT JA OPETUKSEN YLEISET TAVOITTEET, OPPIMISKÄSITYS,
LisätiedotASKOLAN KUVATAIDEKOULU
Vanhemmille ASKOLAN KUVATAIDEKOULU Askolan kuvataidekoulu on perustettu vuonna 1992. Koulun ylläpitäjänä toimii Askolan kuvataidekoulun kannatusyhdistys ry. Koulu on antanut taiteen perusopetusta syksystä
LisätiedotKUVATAIDELUOKAT 3-6. Aleksis Kiven peruskoulu. Leikinomaisuutta, kokeilevaa mieltä ja tekemisen riemua! Toteemipaalu, sekatekniikka 3 lk.
KUVATAIDELUOKAT 3-6 Leikinomaisuutta, kokeilevaa mieltä ja tekemisen riemua! Toteemipaalu, sekatekniikka 3 lk. Maatalon eläimiä sommitellaan, ryhmätyö 4 lk. Aleksis Kiven peruskoulu Elokuussa 2010 Aleksis
LisätiedotVANTAAN KUVATAIDEKOULUN LOPPUTYÖOHJEET
VANTAAN KUVATAIDEKOULUN LOPPUTYÖOHJEET 2018-19 SISÄLLYSLUETTELO MIKÄ ON LOPPUTYÖ?... 1 MILLOIN LOPPUTYÖN VOI TEHDÄ?... 2 LOPPUTYÖ JA TODISTUKSET... 2 MITEN LOPPUTYÖ SUORITETAAN?... 3 LOPPUTÖIDEN AIKATAULU
Lisätiedot6. Visuaaliset taiteet: Kuvataiteen opetussuunnitelma
Vapaa-aikaltk 14.6.2011, liite 5 6. Visuaaliset taiteet: Kuvataiteen opetussuunnitelma 6.1. Kuvataiteen perusopetuksen tehtävä, arvot ja yleiset tavoitteet Kuvataiteen perusopetus on lapsille ja nuorille
LisätiedotKUVATAIDELUOKAT 3-6. Aleksis Kiven peruskoulu. Leikinomaisuutta, kokeilevaa mieltä ja tekemisen riemua! Toteemipaalu, sekatekniikka 3 lk.
KUVATAIDELUOKAT 3-6 Leikinomaisuutta, kokeilevaa mieltä ja tekemisen riemua! Toteemipaalu, sekatekniikka 3 lk. Maatalon eläimiä sommitellaan, ryhmätyö 4 lk. Aleksis Kiven peruskoulu Aleksis Kiven peruskoulun
Lisätiedot3. Oppimiseni Vastaa asteikolla 1-3. Kolme on täysin samaa mieltä, yksi on täysin eri mieltä.
VIRVATULIKYSELY 7-8-VUOTIAILLE, kevät 2013 1. Monettako vuotta olet kuvataidekoulussa? 1. vuotta 32 % 9 2. vuotta 25 % 7 3. vuotta 11 % 3 4. vuotta 21 % 6 5. vuotta 11 % 3 2. Ilomittarit eli hymynaamat
LisätiedotKUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä
KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS 7. -9. LUOKAT Oppiaineen tehtävä Kuvataiteen opetuksen tehtävä on ohjata oppilaita tutkimaan ja ilmaisemaan kulttuurisesti moninaista todellisuutta taiteen keinoin. Oppilaiden
LisätiedotValinnaisten aineiden tarjotin - Olkahisen koulutalo lv
VALINNAISET AINEET OLKAHISEN KOULUTALOLLA 2018-2019 2 Sisällys Valinnaisten aineiden tarjotin - lv. 2018-2019... 3 Laaja-alainen osaaminen... 4 Esiinnyn... 5 Kuvanveisto... 6 Kädentaidot... 7 Lautapelit...
LisätiedotKuvataiteen aineopinnot (35 op) - ayukuv1800
Kuvataiteen aineopinnot (35 op) - ayukuv1800 Opintotyyppi Koulutusala Vastaava yliopisto HUOM! Alustava, muutokset mahdollisia, aikataulut täydentyvät pikkuhiljaa. aineopintoja ala Lapin yliopisto Taiteiden
Lisätiedot6.17 Kuvataide. Opetuksen tavoitteet
6.17 Kuvataide Kuvataideopetuksen lähtökohtana on kulttuurisesti monimuotoinen todellisuus, jota tutkitaan kuvia tuottamalla ja tulkitsemalla. Opiskelijoiden kokemukset, mielikuvitus, luova ajattelu ja
Lisätiedot1 lk:n tavoitteiden lisäksi oppilas kehittyy kuvallisen viestinnän välineiden käytössä havainnoi todellisen ja kuvallisen maailman eroja.
KUVATAIDE Kuvataideopetuksen tehtävänä on tukea oppilaan kuvallisen ajattelun ja esteettisen ja eettisen tietoisuuden kehittymistä sekä antaa valmiuksia omaan kuvalliseen ilmaisuun. Keskeistä on ymmärtää
LisätiedotPÄÄTTÖTYÖ. Päättötyö arvioidaan sanallisesti sekä numeroasteikolla 1-5.
LV 2015 2016 PÄÄTTÖTYÖ On itsenäisesti suunniteltava ja toteutettava kokonaisuus, jonka tekemiseen varataan aikaa yksi lukuvuosi. Päättötyö ilmentää tekijänsä taiteellisia vahvuuksia ja ilmaisuvoimaa sekä
LisätiedotKuvataide. Tavoitteet ja sisältö
Kuvataide Tavoitteet ja sisältö Lukion kuvataiteen opetuksen tavoitteena on kehittää opiskelijan omakohtaista kuvailmaisua, kykyä tulkita ja arvostaa omaa ja muiden kuvallista kulttuuria. Opetuksen tarkoituksena
LisätiedotKokkolan lasten ja nuorten kuvataidekoulu
Kokkolan lasten ja nuorten kuvataidekoulu Kuvataiteen syventävien opintojen päättötyö Opetussuunnitelman perusteet ( Opetushallitus / Maarays 39/01L/2002 ) Saadakseen päättötodistuksen laajan oppimäärän
LisätiedotAseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna
Aseman koulun valinnaiset aineet lukuvuonna 2016-2017 Piirros Mika Kolehmainen Aseman koulun valinnaisuudesta info-tilaisuus 4.-5. lkn huoltajille ja oppilaille 6.4 klo 18 valinnat tehdään huoltajan WILMAssa
LisätiedotKuvataiteen aineopinnot (35 op) - ayukuv1800
Kuvataiteen aineopinnot (35 op) - ayukuv1800 Opintotyyppi Koulutusala Oppiaine Vastaava yliopisto HUOM! Alustava, muutokset mahdollisia, aikataulut täydentyvät pikkuhiljaa. aineopintoja Kuvataideala Kuvataide
LisätiedotOpettajan materiaali. Kaija Hinkula Taiteilija koulussa-hanke 2011. Luova tie
Opettajan materiaali Kaija Hinkula Taiteilija koulussa-hanke 2011 Luova tie Maalaamaan voi oppia monin tavoin. Monet lähestymistavat ovat tarpeellisia, niin tarkat, tiettyyn teoriaan tai tekniikkaan pohjautuvat
LisätiedotSuomen Kameraseurojen Liiton koulutukset syksyn 2014 aikana
Suomen Kameraseurojen Liiton koulutukset syksyn 2014 aikana VALOKUVAUS Valokuvauksen opettajana toimii pitkän linjan valokuvaaja ja kouluttaja Timo Ripatti. Kursseilla on mallit ja heidän kustannuksensa
LisätiedotA1. OPS-UUDISTUS JA TEKNOLOGIA Oppiaineiden näkökulmia Taide- ja taitoaineet
A1. OPS-UUDISTUS JA TEKNOLOGIA Oppiaineiden näkökulmia Taide- ja taitoaineet VALTAKUNNALLISET VIRTUAALIOPETUKSEN PÄIVÄT 8.-9.12.2014, Helsinki, Messukeskus Mikko Hartikainen Opetushallitus Kuvataiteen
LisätiedotOPISKELIJAN MUISTILISTA
OPISKELIJAN MUISTILISTA Käsityön lukiodiplomi muodostuu käsityötuotteesta tai -teoksesta ja sen syntyä esittävästä portfoliosta. Käsityön lukiodiplomi on yhden lukiokurssin laajuinen kokonaisuus. Ennen
LisätiedotKäsityön taiteen perusopetus UUDET RYHMÄT ALKAVAT SYKSYLLÄ 2017 PERUSOPINNOT, E172512
Haku Käsityön taiteen perusopintoihin Sivu 1 / 8 Käsityön taiteen perusopetus UUDET RYHMÄT ALKAVAT SYKSYLLÄ 2017 PERUSOPINNOT, E172512 Opetus perustuu Opetushallituksen visuaalisten taiteiden laajan oppimäärän
LisätiedotPORIN TAIDEKOULU Lasten ja nuorten opetussuunnitelma,
PORIN TAIDEKOULU Lasten ja nuorten opetussuunnitelma, 2018 1 Sisällysluettelo 1. Toiminta-ajatus 2. Arvot ja oppimiskäsitys 3. Oppimisympäristö ja työtavat 4. Toimintakulttuuri 5. Opetuksen rakenne ja
LisätiedotRIIHIMÄEN LASTEN JA NUORTEN TAIDEKOULUN OPETUSSUUNNITELMA
RIIHIMÄEN LASTEN JA NUORTEN TAIDEKOULUN OPETUSSUUNNITELMA Visuaalisten taiteiden yleinen oppimäärä OSA A: KUVATAIDE Sisällys RIIHIMÄEN LASTEN JA NUORTEN TAIDEKOULUN OPETUSSUUNNITELMA... 1 Visuaalisten
LisätiedotOULUNSALON KIRKONKYLÄN KOULUN valinnaiset aineet lv
OULUNSALON KIRKONKYLÄN KOULUN valinnaiset aineet lv. 2016-17 Valinnaisaineet oppilas valitsee yhdessä huoltajan kanssa kaksi valinnaisainetta mikäli 5. luokan oppilaan valinta kohdistuu A2-kieleen muuta
LisätiedotELÄVÄ VEISTOS -TAIDEPAJA OPETTAJAN OPAS
ELÄVÄ VEISTOS -TAIDEPAJA OPETTAJAN OPAS Elävä veistos -taidepaja Elävä veistos -taidepajan teemoina ovat ihmiskeho, liike ja roolit. Työskentelymuodot ovat leikillisiä ja pajan sisältö suhteutetaan lasten
LisätiedotTaide ja kulttuuri, valinnainen. Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1)
Kuvaukset 1 (6) Taide ja kulttuuri, valinnainen Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1) Tavoitteet Opiskelija kehittää luovuuttaan, yhteistyökykyään ja viestintätaitojaan rohkaistuu ilmaisemaan itseään itseilmaisun
LisätiedotKuvataiteen syventävien opintojen lopputyö
Kokkolan lasten ja nuorten kuvataidekoulu Kuvataiteen syventävien opintojen lopputyö Kuvataiteen laajan oppimäärän syventäviin opintoihin sisältyy lopputyö, joka muodostuu taiteellisesta työstä, työskentelyprosessin
LisätiedotTeatteritaiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma
Teatteritaiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma Porvoon kansalaisopisto 8.9.2011 Pentti Kinosmaa, Eeva Puromies 1 Teatteritaiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelman
LisätiedotKuvataide. Vuosiluokkien 1 2 yhteiset tavoitteet
9.2.14. Kuvataide Kuvataidetta käytetään kokonaisnäkemyksellisen opetuksen välineenä. ta ohjataan ikätasoiseen toimintaan ja tuetaan vuorovaikutuksen kehitystä kuvataiteen elämyksellisin keinoin. Kuvallisen
LisätiedotAlbert Edelfeltin koulun valinnaisaineet lukuvuodelle
Albert Edelfeltin koulun valinnaisaineet lukuvuodelle 2017-2018 9. -luokat Nykyiset kahdeksasluokkalaiset valitsevat 9. -luokkaa varten yhden uuden valinnaisaineen (2 viikkotuntia) 8. -luokalla päättyvän
LisätiedotMedia ja kuvaviestintä
7.16 KUVATAIDE Peruskoulun kuvataideopetuksen tehtävänä on tukea oppilaan kuvallisen ajattelun ja esteettisen ja eettisen tietoisuuden kehittymistä sekä antaa valmiuksia omaan kuvalliseen ilmaisuun. Keskeistä
LisätiedotHaukiputaan koulun 5. ja 6. luokkien valinnaiset aineet lv
Haukiputaan koulun 5. ja 6. luokkien valinnaiset aineet lv. 2019-2020 Piirros Mika Kolehmainen Haukiputaan koulun 5. luokan valinnaiset aineet Liikunnan syventävä (2 h) (LIV10.3) Musiikin syventävä (1h)
LisätiedotLintulammen koulun valinnaiset aineet
Lintulammen koulun valinnaiset aineet 23.2.2018 Piirros Mika Kolehmainen Yleistä Jokaisen oppilaan opintoihin tulee perusopetuksen aikana sisältyä vähintään 9 vuosiviikkotuntia (vvt) valinnaisten aineiden
LisätiedotPORVOON TAIDEKOULU Opetussuunnitelma Visuaalisten taiteiden laaja oppimäärä, 2010
PORVOON TAIDEKOULU Opetussuunnitelma Visuaalisten taiteiden laaja oppimäärä, 2010 Porvoon taidekoulun opetussuunnitelma perustuu Opetushallituksen taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteisiin.
LisätiedotTanssin yleinen ja laaja. oppimäärä. Eija Kauppinen, Opetushallitus
Tanssin yleinen ja laaja oppimäärä Eija Kauppinen, Opetushallitus Aluehallintovirasto, Pohjois-Suomi Taiteen perusopetus ja uusi OPS Muhos, 20.10.2017 Tanssin laaja ja yleinen oppimäärä Perusteiden taiteenalakohtaisten
LisätiedotKäsityön taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma Rauman kaupungissa 1.8.2006 alkaen
Käsityön taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma Rauman kaupungissa 1.8.2006 alkaen Leena Haapio-Lehti (pj.) apulaisrehtori, Rauman kaupungin kansalaisopisto Olli Hyppölä lehtori, Rauman
LisätiedotOta suunta Lahden ammattikorkeakouluun!
Ota suunta Lahden ammattikorkeakouluun! Lahden ammattikorkeakoulu Muotoiluinstituutti Uusi valokuva -erikoistumisopinnot Opinto-opas 2006-2007 UUSI VALOKUVA -ERIKOISTUMISOPINNOT 30 OP Erikoistumisopinnot
LisätiedotKUVATAITEEN PERUSOPETUS LAAJA OPPIMÄÄRÄ SYVENTÄVÄT OPINNOT/ TYÖPAJAT
KUVATAITEEN PERUSOPETUS LAAJA OPPIMÄÄRÄ SYVENTÄVÄT OPINNOT/ TYÖPAJAT Kuvataiteen perusopetuksen laajassa oppimäärässä perusopintojen suorittamisen jälkeen opinnot jatkuvat syventävissä opinnoissa eli työpajoissa.
LisätiedotArviointikriteerit (yli 2 vvh kokonaisuudessa myös hyvän osaamisen kuvaus)
VALINNAISAINEEN OPETUSSUUNNITELMA: MUSIIKKI (Make music) Musiikin monipuolinen tekeminen ryhmässä. HYPE painotus Musiikin tekeminen ryhmässä kehittää sosiaalisia taitoja. Oma tekeminen täytyy sovittaa
LisätiedotPORIN TAIDEKOULU. Aikuisten opetussuunnitelma. Taiteen perusopetuksen laaja oppimäärä
PORIN TAIDEKOULU Aikuisten opetussuunnitelma Taiteen perusopetuksen laaja oppimäärä 1 Sisällys 1. Toiminta-ajatus... 4 2. Arvot ja oppimiskäsitys... 4 3. Oppimisympäristö ja työtavat... 4 4. Toimintakulttuuri...
LisätiedotOPINTO-OPAS 2010 2011
OPINTO-OPAS 2010 2011 Lahden ammattikorkeakoulu Muotoilu- ja taideinstituutti Erikoistumisopinnot 60 op Taiteen perusopettajan pedagogiset erikoistumisopinnot TAITEEN PERUSOPETTAJAN PEDAGOGISET ERIKOISTUMISOPINNOT
LisätiedotAIOTKO TEHDÄ PÄÄTTÖTYÖN?
31.8.2012 AIOTKO TEHDÄ PÄÄTTÖTYÖN? ESPOON KUVATAIDEKOULUN PÄÄTTÖTYÖOHJEET OPPILAILLE 2 SISÄLLYSLUETTELO SISÄLLYSLUETTELO MIKÄ PÄÄTTÖTYÖ ON? 3 KOSKA PÄÄTTÖTYÖN VOI SUORITTAA 3 MITEN PÄÄTTÖTYÖ SUORITETAAN
LisätiedotPOM2STN+TS jaksosuunnitelma, teemana joulu. Elina Lappalainen & Pia Perälä
POM2STN+TS jaksosuunnitelma, teemana joulu Elina Lappalainen & Pia Perälä Suunnittelemamme käsityön kokonaisuuden teemana on joulu. Projekti on suunniteltu kuudesluokkalaisille. Projektin esittelyvaiheessa
LisätiedotLUKUVUOSI LIIKUNTA (4.-6.-luokat) MUSIIKKI (4.-6.-luokat)
Haminan koulu 4.-6.-luokkien VALINNAISAINEOPAS lv. 2017-2018 LUKUVUOSI 2017-2018 Uudessa opetussuunnitelmassa 1.8.2016 alkaen valinnaisaineita opetetaan neljännellä vuosiluokalla yksi 45 min. viikkotunti.
LisätiedotTUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen
KEMIA Kemian päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun T2 ohjata ja
LisätiedotEMÄKOSKEN KOULU. lv
EMÄKOSKEN KOULU lv. 2019 2020 Valinnaisaineet 7. luokka Valintojen kuvaukset: VIESTINTÄ (zviv) Voit opiskella koulussamme viestintää. Jos sinut on valittu viestintäluokalle soveltuvuuskokeen perusteella,
LisätiedotOPPILASTIEDOTE 2012-2013 TAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN PÄÄTTÖTYÖ
OPPILASTIEDOTE 2012-2013 TAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN PÄÄTTÖTYÖ PÄÄTTÖTYÖ Keväällä 2013 Vantaan Tanssiopistossa voi suorittaa syventävien opintojen päättötyön. Päättötyön voivat suorittaa
LisätiedotHaukiputaan koulun 5. ja 6. luokkien valinnaiset aineet
Haukiputaan koulun 5. ja 6. luokkien valinnaiset aineet Piirros Mika Kolehmainen Haukiputaan koulun 5. luokan valinnaiset aineet A2- kieli (2 h) saksa ranska ruotsi Liikunnan syventävä (2h) Musiikin syventävä
LisätiedotTaiteen perusopetuksen visuaalisten taiteiden laajan oppimäärän opetussuunnitelma 2003 (tiivistelmä)
Taiteen perusopetuksen visuaalisten taiteiden laajan oppimäärän opetussuunnitelma 2003 (tiivistelmä) Kaukametsän opisto, Koskikatu 4 B, 87 200 KAJAANI http://www.kaukametsa.fi Puhelin 08-6155 2381 Lisätiedot
LisätiedotUusi kirjoittaminen yhteisöllistä tuottamista ja osallistavaa kommunikointia Outi Kallionpää
Uusi kirjoittaminen yhteisöllistä tuottamista ja osallistavaa kommunikointia 6.2.2017 Outi Kallionpää Mitä on kirjoittaminen? Miten kirjoittamista voi oppia ja opettaa? Uusi kirjoittaminen tekniset taidot
LisätiedotFORSSAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULU KUVATAITEEN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA, LAAJA OPPIMÄÄRÄ
KUVATAITEEN PERUSOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA, LAAJA OPPIMÄÄRÄ Forssan lasten ja nuorten kuvataidekoulu 2018 0 KUVATAIDEKOULUN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA Kuvataidekoulun toiminta perustuu lakiin
LisätiedotMILLAINEN KOKKOLAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULU ON?
OPPILAAN OPAS MILLAINEN KOKKOLAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULU ON? Kuvataidekoulumme on perustettu vuonna 1982 antamaan kuvataiteen opetusta lapsille ja nuorille. Koulutuslautakunta hyväksyi 15.6.2006
LisätiedotMääräykset ja ohjeet 2010: 13. ISSN-L 1798 887X ISSN 1798 8888 (verkkojulkaisu)
Lukiodiplomi Kuvataide 2010 2011 Määräykset ja ohjeet 2010: 13 ISSN-L 1798 887X ISSN 1798 8888 (verkkojulkaisu) Kuvataiteen lukiodiplomin sisältö 1 Lukiodiplomin muoto, rakenne ja laajuus 3 2 Lukiodiplomikurssi
LisätiedotHaukiputaan koulun 5. ja 6. luokkien valinnaiset aineet lv
Haukiputaan koulun 5. ja 6. luokkien valinnaiset aineet lv. 2017-2018 Piirros Mika Kolehmainen Valinnaisaineiden valinta tapahtuu Wilmassa huoltajan Wilma-tunnuksella 4. lk oppilaan huoltaja valitsee varsinaisesta
LisätiedotT A I T E E N P E R U S O P E T U K S E N O P E T U S S U U N N I T E L M A K Ä S I T Y Ö ÅBOLANDS HANTVERK R.F.
T A I T E E N P E R U S O P E T U K S E N O P E T U S S U U N N I T E L M A K Ä S I T Y Ö ÅBOLANDS HANTVERK R.F. www.gullkrona.fi Sisällysluettelo 1 Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän tehtävä, arvot
Lisätiedota P ep t e er us TAITEEN PERUSOPETUS 2012-2013 Ähtärissä kuvataide musiikki käsityö tanssi
T a TI e P n o e er us u S ep t TAITEEN PERUSOPETUS 2012-2013 Ähtärissä kuvataide musiikki käsityö tanssi Hän ei tiennyt ettei sitä pysty kukaan tekemään. Niinpä hän meni ja teki sen. Hei koululaisen kotiväki!
Lisätiedot