ESPOON YHTENÄISKOULUJEN JA LISÄOPETUKSEN OHJAUSSUUNNITELMA

Transkriptio

1 ESPOON YHTENÄISKOULUJEN JA LISÄOPETUKSEN OHJAUSSUUNNITELMA Ruusutorpan koulun ohjaussuunnitelma Ohjaussuunnitelma on tehty yhteistyössä koulun henkilökunnan, oppilaiden, huoltajien ja sidosryhmien kanssa Ohjaussuunnitelma on käsitelty: opettajakunnan kanssa: (lisää päivämäärä) yhteisöllisessä opiskelijahuoltotyöryhmässä: (lisää päivämäärä) Laatutavoitteet Espoossa: Noudatetaan valtakunnallisia hyvän ohjauksen kriteerejä Koulun toimintakulttuurissa on ohjauksellinen näkökulma Koko koulun osaava sekä ammattitaitoinen henkilöstö vastaa ohjauksesta Jokaisessa peruskoulussa on yhtenäiset ohjauksen toimintamallit Oppilaalla on oikeus 7-9.luokilla sekä oppilaanohjaajaan että luokanvalvojaan/luokanopettajaan Tavoitteena on, että yhtä oppilaanohjaajaa kohden on maksimissaan noin 250 ohjattavaa Tavoitteena on, että oppilaanohjauksen tunnit pitää koulutuksen saanut oppilaanohjaaja Hyvää ohjauksellista yhteistyötä toteutetaan yhdessä oppilaiden ja huoltajien kanssa t ovat tehtäväänsä kelpoisia Mikä on eri toimijoiden rooli onnistuneessa ohjauksessa hyvän ohjauksen kriteerien mukaan? Rehtori / Apulaisrehtori Rehtori luo edellytykset onnistuneelle kokonaisohjaukselle järjestämällä riittävät ja kohdennetut resurssit. Rehtori tukee koulun oppilaanohjaajaa sekä muita ohjauksen kannalta keskeisiä toimijoita.

2 2 Rehtorin ohjaukselliset tehtävät: Arvioinnin ohjauksellinen kehittäminen, todistukset ja hallinnolliset päätökset (esim. koulun vaihto, oppilaaksiotto). Joustavien opetusjärjestelyiden ja oppimisympäristöjen toteuttaminen (esim. yhteisopettajuus ja joustavat opetusryhmät). Alueellisen yhteistyön koordinointi (esim. nivelyhteistyö). Mahdollistaa oppilaanohjaajan ammattitaidon ylläpitämisen Koulusihteerin ohjaukselliset tehtävät: Koulusihteeri on hallinnon asiantuntija. Hänen tehtäviään on mm. hallinnollisten tunnusten jakaminen. Vastaa koulukyyteihin, TET-matkakortteihin ja ateriakorvauksiin liittyvistä asioista ja lomakkeista. Toimii Opintopolun yhteyshenkilönä. Kouluttautuu riittävästi ohjaukseen liittyvien asioiden hoidossa ja hallinnollisten järjestelmien käytössä. (Esimerkiksi Wilma, Primus, Opintopolku, matkakortit ja ateriakorvaukset TET -jaksoihin liittyen) Luokanopettajan / aineenopettajan ohjaukselliset tehtävät alaluokilla Toimii ryhmänsä lähiohjaajana ja opiskelun motivoijana. Perehdyttää koulun käytänteisiin ja vastaa oppilaidensa ryhmäyttämisestä. Huomioi opetuksessa ja arvioinnissa erilaiset oppijat sekä ottaa huomioon ryhmädynamiikan omilla tunneillaan. Seuraa oppilaidensa opintojen etenemistä ja hyvinvointia yhdessä huoltajien kanssa ja ohjaa tarvittaessa henkilökohtaisesti. Antaa tarvittavaa ohjausta koululaisen taidoissa, oppimaan oppimisen taidoissa sekä sosiaalisissa taidoissa. Tuntee oman aineensa opiskelutekniikat ja ohjaa oppilasta oppimaan oppimisen taitoja omassa aineessaan. Tutustuttaa oppilaita koulun, perheiden ja lähiympäristön ammatteihin. On selvillä oman oppiaineensa jatkokoulutusmahdollisuuksista ja työelämän tarpeista, ja mahdollistaa niihin tutustumisen. Luokanvalvojan ohjaukselliset tehtävät: Toimii ryhmänsä lähiohjaajana ja opiskelun motivoijana.

3 3 Perehdyttää koulun käytänteisiin ja vastaa oppilaidensa ryhmäyttämisestä. Seuraa oppilaidensa opintojen etenemistä ja hyvinvointia yhdessä huoltajien kanssa Ohjaa oppilaan tarvittaessa oikean henkilön luo (esim. terveydenhoitaja, kuraattori, psykologi). Aineenopettajan ohjaukselliset tehtävät: Tuntee oman aineensa opiskelutekniikat ja ohjaa oppilasta oppimaan oppimisen taitoja omassa aineessaan. Huomioi opetuksessa ja arvioinnissa erilaiset oppijat sekä ottaa huomioon ryhmädynamiikan omilla tunneillaan. On selvillä oman oppiaineensa jatkokoulutusmahdollisuuksista ja työelämän tarpeista, ja mahdollistaa niihin tutustumisen. Tekee yhteistyötä jatko-opintoja tarjoavien oppilaitosten ja työelämän kanssa Tekee yhteistyötä oppilaanohjaajan kanssa (mm. oppilaitos vierailut ja teemapäivät). Seuraa oppilaan etenemistä omassa oppiaineessaan ja ohjaa tarvittaessa häntä henkilökohtaisesti. Laaja-alaisen erityisopettajan ohjaukselliset tehtävät: Yhteistyössä luokanopettajien ja aineenopettajien kanssa erityisopettaja tunnistaa erityistä tukea tarvitsevat oppilaat. Auttaa oppilaita löytämään omat opiskelutavat sekä tukee aineenopettajia monipuolisten opiskelumetodien käytössä. Huolehtii oppimiseen liittyvien testien järjestelyistä. Antaa tarvittaessa lausunnon harkinnanvaraista yhteishakua varten Ohjaa oppilaitaan jatko-opintojen suunnittelussa yhteistyössä oppilaanohjaajan kanssa. Kuraattorin ohjaukselliset tehtävät: Kuraattori tukee oppilaan hyvinvointia, opiskelumotivaatiota, kasvua, itsenäistymistä ja elämänsuunnittelua. Hän on tukena myös elämän eteen tuomissa haastavissa tilanteissa, kuten sosiaalisesti haastavissa tilanteissa. Kuraattori tukee oppilaiden ryhmäytymistä Psykologin ohjaukselliset tehtävät:

4 4 Auttaa oppilasta elämäntilanteeseen ja opiskeluun liittyvissä ongelmissa. Tekee myös tarvittavat oppimiseen liittyvät arvioinnit ja lausunnot. Antaa tarvittaessa lausunnon harkinnanvaraista yhteishakua varten Terveydenhoitajan ohjaukselliset tehtävät: Auttaa oppilaita ymmärtämään terveiden elämäntapojen merkityksen opiskelun sujumisessa ja elämänhallinnassa. Kertoo oppilaalle mahdollisten sairauksien rajoituksista ammatinvalinnassa. n työtehtävät 7 9.luokilla ja lisäopetuksessa: Antaa henkilökohtaista sekä pienryhmäohjausta; henkilökohtaista ohjausta on tarjottava vähintään kaikille 9.-luokkalaisille kerran ja lisäopetuksen oppilaille kaksi kertaa lukuvuoden aikana Pitää luokkamuotoista ohjausta opetussuunnitelmasisältöjen mukaisesti Oppilaanohjauksen ydinsisällöt liittyvät opintojen aikaiseen ohjaukseen Ohjaa jatko-opintoihin hakeutumiseen ja ammatinvalintaan. Tutustuttaa oppilaita työelämään TET- jaksojen ja mahdollisten yritysvierailujen välityksellä Järjestää infotilaisuuksia ja tiedottaa ohjauksellisista asioista, kuten esimerkiksi yhteishaku- ja jatko-opintotilaisuudet. Ylläpitää vuorovaikutusta sähköisten järjestelmien kautta (mm. Wilma, sähköiset oppimisympäristöt). Osallistuu vanhempaintilaisuuksiin ohjauksen asiantuntijan roolissa. Osallistuu moniammatilliseen opiskelijahuoltotyöhön ohjauksen pedagogisena asiantuntijana. Suunnittelee ja koordinoi ohjausta oman koulun sisällä. Ylläpitää ammattitaitoaan osallistumalla mm. opinto-ohjaajien kokouksiin ja koulutuksiin. Tekee yhteistyötä muiden peruskoulujen, toisen asteen, korkea-asteen, TE-keskuksen, yritysten, elinkeinoelämän ja muiden ohjaukseen liittyvien tahojen kanssa. Ohjauksen vuosisuunnitelma teemoittain

5 5 Koulu suunnittelee toteutustavan, vastuuhenkilöt ja aikataulun (esimerkiksi: heti koulun alettua/ kerran jaksossa/ lukuvuoden mittaan/ päivämäärä ), jotka kirjataan suunnitelmaan. Koulukohtaiset erityishuomiot voi liittää niille erikseen varattuun tilaan kunkin pääteeman alle.

6 6 RIITTÄVÄ JA MONIPUOLINEN OHJAUS Teema Mitä se on? Miten näkyy oppilaalle ja huoltajalle? Ketkä toteuttajina? Laadukas ohjaus Rehtori Rehtori tukee työyhteisön ohjauksellista otetta ja kohdentaa resurssit siten, että riittävä ohjaus on mahdolli- nen (esim. samanaikaisopetus, joustavat ryhmittelyt, tukiopetuksen käyttö jne.) Ohjaukseen on varattu resurssia siten, että oppilaalla on mahdollisuus saada riittävästi monipuolista ja jatkuvaa ohjausta tarpeensa mukaan koko opintojen ajan Mahdollisuus sekä henkilökohtaiseen että ryhmämuotoiseen ohjaukseen Työvälineet ja niiden hallinnointi Oppilaita ohjataan sekä ryhmässä että tarvittaessa henkilökohtaisesti (esim. ohjauskeskustelut ja koulunkäyntisopimukset) henkilökohtaista ohjausta on tarjottava vähintään kaikille 9.-luokkalaisille kerran ja lisäopetuksen oppilaille kaksi kertaa lukuvuoden aikana Wilma on koko yhteisön tärkeä työväline kommunikoinnissa. Luokanopettaja/ aineenopettaja Koko koulu Toteutustapa ja aikataulu: luokkaohjaus samanaikaisopetuksena erityisluokilla 7-9 Luokanopettajien tehtävänä on ohjata luokkaansa kokonaisvaltaisesti. Luokanvalvojia ja aineenopettajia on kannustettu ja ohjeistettu ohjaukselliseen yhteistyöhön, opinto-ohjaaja tapaa kaikki 9. luokkalaiset vähintään kerran, jokainen oppilas saa yksilöohjausta halutessaan tarpeen mukaan riippumatta luokka-asteesta Johtokunta on linjannut, että Wilma on ensisijainen yhteyden-pitoväline kodin ja koulun välillä Wilma Oppimisympäristöt Primus/Kurre Opintopolku Fronter-oppimisympäristö on käytössä monen aineen opetuksessa. Frontervastuuhenkilöt, opettajat Fronterin käyttö ja ict-taidot ovat kehittämiskohteena, G-suite - alustan ja eduespoo.fi -sähköpostin käyttöönotto

7 7 Primus/Kurre- ohjelmat ovat koulun tietohallintajärjestelmä, jonne syötetään mm. oppilaiden henkilötiedot ja suoritukset. Rehtori Koulusihteeri rehtori, koulusihteeri ja vararehtori päivittävät Primusta ja Kurrea Wilma-tunnukset jaetaan kansliasta ja huoltajien tunnuksien luonti on huoltajien vastuulla. Koulusihteeri päivitykset lukuvuoden alussa ja tarpeen mukaan pitkin vuotta Muita koulukohtaisia erityishuomioita Opintopolku Rehtorin ohjaus Koulusihteeri Rehtori, oppilaanohjaaja, luokanvalvojat koulusihteerin ja oppilaanohjaajan yhteistyö Rehtori käy mahdollisuuksiensa mukaan kaikkien luokkien lvtunneilla. Lisäksi sovitusti erillisiä "sparrausoppilaita". AKTIIVISUUDEN, OSALLISUUDEN JA VASTUULLISUUDEN TUKEMINEN Teema Mitä se on? Miten näkyy oppilaalle ja huoltajalle? Ketkä toteuttajina? Ohjattavan osallisuus, aktiivisuus Oppilaiden tukeminen ainevalintojen itsenäiseen teke- ja vastuullisuus miseen jne. Ohjaus on toteutettu tavalla, joka vahvistaa oppilaiden aktiivisuutta, osallisuutta ja vastuullisuutta omaan elämäänsä ja oppimiseensa liittyvissä prosesseissa ja päätöksenteossa. Ohjaus vahvistaa oppilaan osallisuutta oppilas- ja kou- Oppilasta tuetaan ottamaan vastuuta omaan oppimiseen liittyvissä asioissa. Luokanvalvoja, Aineenopettaja, Luokanopettaja Luokanopettaja Luokanvalvoja, Aineenopettaja, Toteutustapa ja aikataulu: esittelee yhdessä opettajien kanssa valinnaisainetarjontaa, oppilaat teke-vät valinnat Wilman kurssitarjottimessa. Luokanopettaja ja aineenopettaja esittelevät yhdessä 3. luokkalaisille A2- kielivalintamahdollisuudet helmikuussa. Jokaisen oppilaan oppimisprosessia tuetaan yleisellä tasolla, tarvittaessa tehdään pedagoginen arvio ja oppimissuunnitelma. Erityisen tuen oppilaiden kohdalla menetelmät kirjataan HOJKS:an. Jokaisen oppilaan edistymistä seurataan säännöllisesti yhteis-työssä huoltaji-

8 8 luyhteisössä sekä kasvattaa yhteiskunnan ja työelämän jäsenyyteen. Muita koulukohtaisia erityishuomioita Oppilaille tarjotaan mahdollisuutta osallistua koulun yhteisten asioiden hoitamiseen (esim. oppilaskunta, tukioppilastoiminta, kerhotoiminta, Verso ym.) Oppimisen ilo -projekti, jossa oppilailta kysytään luokkakohtaisesti, mitkä asiat tuottavat luokassa iloa, mitkä huolta. Kyselyn pohjalta työryhmä miettii yhdessä oppilaiden ja luo-kanvalvojan kanssa toimintamallia jatkoa varten. Luokanvalvojat huolehtivat, että yläkoulun oppilaiden huoltajat saavat tiedon nelosvaroituksista, mikäli niihin on tarvetta. Kaikki opettajat sekä erityisesti Oppilaskunnan ohjaavat opettajat, Tukioppilas ohjaajat, kerhotoiminnasta vastaavat opettajat ym. 8. luokat, erityisopettajat, oppilaanohjaaja, kuraattori, psykologi en kanssa. Erityis-opettajat ovat mukana yhteis-työssä oppilaan tarpeiden mukaan. Koulussa toimivat: oppilas-kunnat, sovittelutoiminta, tukioppilastoiminta, kerhotoiminta, myös läksykerho, Arvokastoiminta syyslukukausi nelosvaroitukset syys- ja kevätlukukauden puolessa välissä OHJAUS ON YHTEISTÄ TYÖTÄ Teema Mitä se on? Miten näkyy oppilaalle ja huoltajalle? Ketkä toteuttajina? Toteutustapa ja aikataulu: Koko koulu ohjaa Ohjaus on koulun henkilöstön tavoitteellisesti johdettua yhteistä työtä perusopetuksen opetussuunnitelman mukaisesti. Luokanvalvoja / Luokanopettaja ja erityisopettaja seuraavat oppimisessa edistymistä, oppilaan hyvinvointia ja tukee oppilaita koulun arjessa, esimerkiksi etenemisesteiden kartoitus yhdessä aineenopettajien kanssa Aineenopettajat kertovat oman aineensa jatkoopintomahdollisuuksista ja ohjaavat oppilaita oppimaan omassa aineessa, seuraavat oppimisen edistymistä ja oppilaan hyvinvointia Luokanvalvojat / Erityisopettaja Aineenopettajat luokanvalvojan tunnit, ryhmäytyspäivät, huoltajayhteistyö Wilman kautta ja arviointikeskusteluissa eri tavoin lukuvuoden aikana n tarjoama henkilökohtainen ohjaus auttaa ammatinvalinnassa ja toisen asteen opintojen suunnittelussa t yleiset asiat luokkaohjauksessa ja henkilökohtaisessa tapaamisessa täsmäohjausta oppilaan mielenkiinnon mukaan, lisäksi huoltajilla mahdollisuus tulla alkukeväällä henkilökohtaiseen ohjaukseen mu-

9 9 kaan Opettajien tarjoama henkilökohtainen ohjaus oppilaille ja vanhempainillat auttavat opintojen aikaisten valintojen suunnittelussa ja tekemisessä. Opettajat tarpeen mukaan lukuvuoden aikana Muita koulukohtaisia erityishuomioita n pitämät opinto-ohjauksen tunnit t 7. luokilla syyslukukaudella, 8. luokilla kevätlukukaudella, 9. luokilla koko lukuvuoden Uusien opettajien ja uusien luokanvalvojien perehdytys, YHR:n toiminnan arviointi- ja kehittäminen Virka-apulaisrehtori ja jory perehdytys touko-elokuu, arviointi ja kehittäminen elo- ja toukokuu TASA-ARVON JA YHDENVERTAISUUDEN EDISTÄMINEN Teema Mitä se on? Miten näkyy oppilaalle ja huoltajalle? Ketkä toteuttajina? Toteutustapa ja aikataulu: Tasa-arvo ohjauksessa Oppilaanohjausta kehitetään suunnitelmallisesti tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden edistämiseksi. Ohjaus toteutetaan tavalla, joka edistää oppilaan luottamusta omiin tasavertaisiin mahdollisuuksiinsa koulutuksessa ja työelämässä. Opetuksessa ja kaikessa kanssakäymisessä kiinnitetään erityishuomiota tasa-arvon edistämiseen Ohjauksessa käsitellään monipuolisesti, ennakkoluulottomasti ja tasa-arvoisesti vaihtoehtoja oppilaan omien suunnitelmien ja valintojen tueksi Oppilaanohjauksessa esitellään tasapuolisesti erilaisia koulutusvaihtoehtoja t Aineenopettajat Laaja-alainen erityisopettaja Luokanvalvojat / Aineenopettajat t oppilas kohdataan yksilöllisenä ja hänelle mahdollistetaan hänelle sopiva opintopolku sekä luokkaohjauksessa että yksilöohjauksessa sekä luokkaohjauksessa että yksilöohjauksessa

10 10 Oppilasta tuetaan tiedostamaan tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden merkitys valinnoissaan. Muita koulukohtaisia erityishuomioita Ohjaus toteutetaan tavalla, joka edistää oppilaan itsetuntemusta ja luottamusta tasavertaisiin mahdollisuuksiinsa oppimisessa, koulutuksessa ja myöhemmin työelämässä Koko koulu kokonaisvaltainen ohjaus lukuvuoden aikana oppilaan elämäntilanne huomioon ottaen teemapäivät koko koulu Kodin ja koulun päivä Haukkalammella , Itsenäisyysjuhlat 4. ja , koko koulun brunssi , talviliikuntapäivät 13. Ja , Street-päivä KOULUTUKSEN NIVELVAIHEET Teema Mitä se on? Miten näkyy oppilaalle ja huoltajalle? Ketkä toteuttajina? Ohjaus nivelvaiheissa Koulutulokkaiden järjestetään tutustumispäivä. Koulutulokkaiden vanhemmille järjestetään koulutulokasinfo- Aineenopettajat tilaisuus. Rehtorit 1.-luokkalaisten huoltajien kanssa käydään koulunaloituskeskustelut. Erityisopettajat oppilashuollon Pidetään dialogisia vanhempainiltoja. henkilöstö Nivelvaiheen ohjaus ja yhteistyö siirtymävaiheissa on suunniteltua ja toimivaa Oppilaalle järjestetään mahdollisuuksia tutustua yläkouluun Oppilaalle järjestetään mahdollisuuksia tutustua opiskeluun toisen asteen oppilaitoksissa Yhteishaku ja jatko-ohjaus Ohjauksella varmistetaan 1.-luokkalaisten ohjataan koululaisen taidoissa sekä ryhmän jäsenyydessä. Kummioppilastoiminta tukee koulun aloitusta. Pidetään vanhempainiltoja (Kvartti-malli). 6. luokan oppilaille järjestetään yläkouluun tutustuminen. Yhteistyössä huoltajien kanssa täytetään tiedonsiirtolomake. Toteutustapa ja aikataulu: Esioppilaiden, koulutulokkaiden ja tulevien seiskojen tutustuminen järjestetään toukokuussa.

11 11 oppilaan taidot hankkia tietoa jatko-opinnoista sekä toimia sähköisissä hakujärjestelmissä Jatko-ohjauksella varmistetaan oppilaan siirtyminen perusopetuksen jälkeisiin opintoihin tai muuhun ohjattuun toimintaan 6.luokan oppilaiden ja huoltajien yläkouluun tutustuminen ja vanhempainillat Uusien yläkoululaisten ohjaaminen ja ryhmäyttäminen Yhteishausta tiedottaminen, tiedonsiirtoluvan kerääminen, huoltajankuuleminen sekä hakuun valmistautuminen Aineenopettajat,, Rehtori Luokanvalvojat, Rehtori, Aineenopettajat,, Tukioppilaat t, Rehtori, Laaja-alainen erityisopettaja Syksyllä opo ja rehtori tekevät perustiedotteen yläkouluun siirtymisestä ennen yläkouluoppaan jakamista. Huoltajainfo järjestetään marraskuussa. antaa infon 6. luokan oppilaille keväällä, huolta-jien info keväällä lähialueen ver-koston kanssa, syyslukukauden alussa luokkakohtaiset vanhempainillat ryhmäyttäminen jatkuvaa toimintaa, erillisiä ryhmäyttämispäiviä vähintään kolme kertaa lähialueen toimijoiden kanssa tiedotteet Wilman kautta huoltajille, vanhempainilta joulukuussa, tiedonsiirtolupa ja huoltajan kuuleminen Wilmassa, oppilaanoh-jaaja tavattavissa koululla tarpeen mukaan Yhteishaun ohjaaminen ja seuranta Oppilaan kanssa henkilökohtaiset tapaamiset, yhteishaun tekeminen luokkaohjauksessa, mikäli siihen on huoltajan lupa, oppilaanohjaaja seuraa, että oppilaat ovat hakeneet toiselle asteelle yhteishaun päättymiseen men-nessä

12 12 Muita koulukohtaisia erityishuomioita Pääkaupunkiseudun yhteisen opiskelutietolomakkeen esitäyttö ja tulostus päättötodistuksen mukaan jaettavaksi Yhteishaun tulosten tultua kesällä tapahtuva jälkiohjaus, ohjaus muihin oppilaitoksiin ja opetusmuotoihin sekä ilman opiskelupaikkaa jääneiden oppilaiden tilastointi etsivää nuorisotyötä varten. Tietojen siirtäminen nivelvaiheissa, ennakointia 5. luokkalaisille Koulusihteeri Rehtorit, erityisopettajat, luokanopettajat ja-valvojat, erityisluokanopettajat, oppilaanohjaaja oppilaanohjaaja käy lomakkeen läpi luokkaohjauksessa, jaetaan päättötodistuksen mukana huoltajille ja oppilaalle täytettäväksi yksilöohjauksena kesäkuussa tulosten tultua. tekee yhteenvedon keväällä peruskoulunsa päättäneiden sijoittumisesta ja lähettää tiedon opetusosastolle sovitusti Tiedonsiirtopalaverit ja tuen kartoitus järjestetään oppilaskohtaisesti yhteistyössä huoltajien kanssa tarpeen mukaan. Opo pitää 6. luokkalaisille ennakoivat infot oman koulun osalta yläkouluun siirtymisestä elokuussa. OHJAUS KOULUTUKSEEN JA URAVALINTOIHIN LIITTYVIEN PÄÄTÖSTEN TUKENA Teema Mitä se on? Miten näkyy oppilaalle ja huoltajalle? Ketkä toteuttajina? Toteutustapa ja aikataulu: Jatko-opintomahdollisuudet ja niihin tutustuminen Ohjaus tukee opintojen suorittamista sekä oppilaan sijoittumista jatko-opintoihin Oppilaille järjestetään tilaisuuksia tutustua jatkoopintoihin avoimissa ovissa sekä oppilaanohjauksen tunneilla koulussa / esittelykiertueissa. t Aineenopettajat Laaja-alainen erityisopettaja Luokanvalvojat / oppilaille järjestetään tutustumiskäyntejä toiselle asteelle, koululla käy vierailijoita eri jatkoopintopaikoista

13 13 Ohjaus tukee oppilaan aktiivista ja kriittistä tiedonhankintaa Oppilaita ohjataan hakemaan tietoa eri lähteistä ja palveluista. Tiedonhallintataitoja opetellaan suunnitelmallisesti (TIHA) Oppilaille ja huoltajille järjestetään tilaisuuksia tutustua lähialueen kouluihin. Aineenopettajat t luokkaohjauksessa, aineenopettajat oppitunneillaan Oppilaanohjauksessa esitellään tasapuolisesti erilaisia ammatteja. luokanopettaja käsittelee ammattialoja sopivissa kohdissa lukuvuoden aikana Muita koulukohtaisia erityishuomioita Yläkoulun oppilaat valitsevat valinnaiskurssit seuraavasti: 7. luokan syksyllä kevään valinnaiset, 7. luokan keväällä 8. Ja 9. luokkien pitkät valinnaiset sekä 8. luokan lyhyet. Lisäksi 8. luokan keväällä valitaan 9. luokan lyhyet valinnaiskurssit. Valinnaisaineita opettaville/siitä kiinnostuneille opettajille järjestetään vapaamuotoinen keskustelutilaisuus palautteita ja kehittämistä varten., rehtori, valinnaisaineopettajat Oppilaille luodaan Kurressa kurssitarjotin, oppilaat tekevät valinnat Wilmassa, jota kautta huoltajat saavat myös tiedon. Opettajien keskustelutilaisuus pidetään joulukuussa. Valinnaisaineinfotilaisuus 8. luokkien oppilaille maalishuhtikuussa. TYÖELÄMÄTAIDOT JA TYÖELÄMÄÄN TUTUSTUMINEN

14 14 Teema Mitä se on? Miten näkyy oppilaalle ja huoltajalle? Ketkä toteuttajina? Toteutustapa ja aikataulu: Työelämäyhteistyö, työelämätietous ja työelämään tutustuminen Ohjaus tukee opiskelijan työnhakuvalmiuksien ja työelämätaitojen kehittymistä ja työllistymistä Yrittäjyyteen tutustuminen on tärkeä osa työelämän ymmärrystä Työelämäyhteistyö, työelämätietous ja työelämään tutustuminen Ohjaus tukee oppilaan työnhakuvalmiuksien ja työelämätaitojen kehittymistä ja työllistymistä Yrittäjyyteen tutustuminen on tärkeä osa työelämän ymmärrystä Oppilailla on ikäkaudelle sopivia koulun sisäisiä vastuutehtäviä. Oppilas pääsee osallistumaan ja seuraamaan koulun eri ammatteja. Oppilaat pääsevät osallistumaan johonkin koulun ulkopuoliseen työelämään tutustumishankkeeseen (esim. Yrityskylä). Mahdollisuuksien mukaan toteutetaan OPE-TET -päiviä. TET-jaksolla oppilas pääsee aidosti tutustumaan työelämään TET-jakson oppia hyödynnetään oppiainerajoja rikkoen ja moniammatillisesti käy aktiivisesti työelämäyhteistyöhön liittyvissä koulutuksissa esim. TAT ja Teknologiateollisuuden infot ja tuo omaksumaansa tietoutta koululle ja opetukseen Yritteliäisyyteen kannustaminen ja yrittäjyyteen tutustuminen Opettajat t Luokanvalvojat Aineenopettajat t, Aineenopettajat, Rehtori Luokanvalvojat, Aineenopettajat, t 3-5 -luokkalaisilla pöytien pyyhkimisvuorot ruokalassa mahdollisuuksien mukaan läpi vuoden Yrityskylävierailut 6. luokkalaisilla syyslukukauden aikana, 9. luokkalaisilla helmikuussa luokkien tet , 8- luokkien tet-viikko (1 viikko) kevätlukukaudella, 6. Ja 7. luokalla yhden päivän keittiötet koulun ruokalassa lukuvuoden aikana jatkuvaa lukuvuoden aikana luokkaohjauksessa yleinen taso, konkretia esim. luokkien kahvilatoiminta, ravintolapäivä tai muu varainkeruu Mahdollisuuksien mukaan toteutetaan OPE-TET -päiviä Opettajat Kirjoita tähän Muita koulukohtaisia erityishuomioita Kirjoita tekstiä napsauttamalla tätä. Kirjoita tekstiä napsauttamalla tätä. Kirjoita tekstiä napsauttamalla tätä.

15 15 VUOROVAIKUTTEINEN YHTEISTYÖ OHJAUKSEN TUKENA JA OHJAUSPALVELUISTA TIEDOTTAMINEN Teema Mitä se on? Miten näkyy oppilaalle ja huoltajalle? Ketkä toteuttajina? Vuorovaikutteinen yhteistyö ja Vuorovaikutuksen väylinä toimii Wilma-järjestelmä ja Koko koulu osallistaminen ohjauksen tukenmiset oppilaille sekä huoltajille suunnatut tilaisuudet, tapaa- ja keskustelut. Toteutustapa ja aikataulu: 1. ja 7. Luokkien vanhempainilta , luokkakohtaiset vanhempainillat lokakuun loppuun mennessä Kodin ja oppilaitoksen välinen yhteistyö on osallistavaa, suunnitelmallista ja sujuvaa Oppilaiden osallistaminen ja moniammatillinen ja monialainen yhteistyö Yhteistyö lähialueen esiopetuksen ja koulujen kanssa tukee oppilaan sujuvaa siirtymistä eri kouluasteille Yhteistyö eri koulutuksen Moniammatillinen yhteistyö ja osallistaminen toteutuu mm. yhteisöllisessä OHR-ryhmässä sekä monialaisissa oppimiskokonaisuuksissa ja projekteissa. Kannustetaan oppilaita osallistumaan oppilaskuntatyöhön ja koulun kehittämiseen. Kummioppilaat tukevat uusia oppilaita 1. luokan tai esiopetuksen oppilaita. Tukioppilaat tukevat uusia oppilaita 7.luokan opintojen alussa ja järjestävät yhteisöllisiä tapahtumia Yhteistyö muihin oppilaitoksiin ja esiopetukseen on tärkeää mm., joustavien oppilassiirtojen kannalta. Rehtori Yhteisöllinen-OHR Opettajat Oppilaskunnan ohjaajat Rehtori Tukioppilasohjaajat Rehtori yhteisölliseen oppilashuoltoon kutsutaan yhteistyökumppaneita, opettajilla on tehtävä vähintään yksi oppiainerajoja ylittävä yhteistyöprojekti lukuvuoden aikana jokaiselta luokalta on luottamusoppilas oppilaskunnan hallituksessa, koulun johto on luvannut ottaa kaikki oppilaiden tekemät aloitteet käsiteltäviksi kummiluokkatoiminta 1. Ja 5. luokkalaisilla, yläkoulussa arjessa ja ryhmäytyspäivinä tarpeen mukaan lukuvuoden aikana

16 16 järjestäjien ja toisen asteen oppilaitosten kanssa tukee oppilaan sujuvaa siirtymistä jatko-opintoihin Uusin ohjauksellinen tietotaito koulun käytössä Ohjauksesta tiedottaminen Oppilas ja hänen huoltajansa saavat ajantasaista tietoa ohjauspalveluista perusopetuksessa. Ohjauksesta tiedotetaan erilaisin menetelmin. Tiedottaminen on aktiivista ja suunniteltua. osallistuu aktiivisesti hänelle osoitettuihin ohjauksellisiin tilaisuuksiin ja tuo tietoutta oppilaille ja työyhteisöön. tukee muita ohjauksen toimijoita omassa työyhteisössään. Oppilaita ja huoltajia tiedotetaan ohjaukseen liittyvistä asioista. - vanhempainillat - nettisivut - ohjauskeskustelut - wilma viestit ja tiedotteet Rehtori Luokanvalvoja joustavasti tarpeen mukaan lukuvuoden aikana, oppilaanohjaaja tekee jatkuvaa yhteistyötä opettajien kanssa oppilaanohjaajan tiedottaminen keskittyy erityisesti loppusyksyyn ja alkukevääseen Muita koulukohtaisia erityishuomioita Jokainen päättöluokan oppilas pääsee halutessaan ja huoltajalta luvan saatuaan tutustumaan sekä lukioon että ammatilliseen oppilaitokseen. Lisäksi oppilaanohjaaja järjestää sekä lukiosta että ammatillisesta oppi-laitoksesta vierailijoita koululle. tutustumiset järjestetään lukuvuoden aikana sovitusti yhteistyössä vastaanottavien oppilaitosten kanssa.