Juhani Saari, tutkija OPISKELUN JA KOULUTUKSEN TUTKIMUSSÄÄTIÖ

Transkriptio

1 KATSAUKSIA AJANKOHTAISIIN OTUKSEN TUTKIMUKSIIN KORKEAKOULUTUKSEN SAAVUTETTAVUUDESTA Juhani Saari, tutkija OPISKELUN JA KOULUTUKSEN TUTKIMUSSÄÄTIÖ

2 Aikaisempia ja nykyisiä hankkeita Otuksessa Korkeakouluopiskelijoiden terveystutkimus 2016 Otus mukana tiedonkeruun toteutuksessa. Korkeakoulujen saavutettavuus 2015 tutkimus Laadullinen kyselytutkimus Erityisiä urapolkuja -tutkimus: ADHD/Aspergerin omaavien koulutus- ja urapolut Julkaistu tutkimus (Villa & Lavikainen 2015) sekä vertaistuellinen tarinajulkaisu (Villa 2015) Hitaasti, mutta varmasti? Saavutettavuuden edistyminen yliopistoissa ja ammattikorkeakouluissa luvulla. (2012)

3 Esityksen rakenne Opiskelijabarometri 2016 kartoitti valtakunnallisesti opiskelijoiden kokemuksia opiskeluympäristön fyysisestä ja sosiaalisesta saavutettavuudesta: A) Koettu hyvinvointi: Miten erityistä tukea tarvitsevat kokevat hyvinvointinsa tason ja kuinka hyvinvointierot selittävät opiskelutyytyväisyyttä? B) Koettu opiskeluympäristön saavutettavuus: Erityistä tukea tarvitsevien ja muiden kokemuksia opiskeluympäristön saavutettavuudesta C) Erityisteemana korkeakoulutuksen digitalisaatio: Eroaako erityistä tukea tarvitsevien kokemus digitaalisista oppimisympäristöistä suhteessa muihin?

4 Tiedonkeruun toteutus Korkeakouluittain ositettu otanta, jolla tavoiteltiin paikkakuntakohtaista vertailtavuutta (pyrittiin noin opiskelijan otokseen suurimmilta paikkakunnilta). Kyselyyn vastasi 2401 AMK- ja 2969 YO-opiskelijaa, vastausprosentti 22,9 (vertailukelpoinen vastausprosentti 26,8 (yo); 21,9 (amk)) Huom: Kyselytutkimuksen edustavuuden kannalta tärkeä tiedostaa tutkittavan ilmiön suhde vastauskatoon! Ongelma erityisesti tilanteissa, jolloin tutkimuskohteena oleva ilmiö selittää kyselyn vastausaktiivisuutta (Groves 2006; Stoop 2005)

5 Erityisen tuen tarpeen tunnistaminen aineistosta Opintoja merkittävästi vaikeuttava terveydellinen haitta tai erityisryhmään kuuluminen: 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% On ollut tilapäinen haitta, joka ei vaikuta enää (N = 456) Kyllä, opintoja joissain määrin vaikeuttava (N = 821) Kyllä, opintoja merkittävästi vaikeuttava (N = 131) 14,0% 12,0% 10,0% 9,8% 8,0% 9,0% 6,0% 18,5% 4,0% 16,0% 2,0% 2,1% 3,9% 0,0% AMK YO Vammaisuus tai pitkäaikaissairaus (N = 198) Oppimisvaikeudet (N = 240) 5,8% 5,1% 3,5% 4,0% AMK YO

6 Erityistuen tarpeen tunnistaminen jatkoanalyyseihin Työmääritelmä: Tarkasteltavat erityisryhmät tunnistettiin yhdistämällä edellisiä avainkysymyksiä koskeva tieto: Ei mikään (N = 4174) Oppimisvaikeus, pitkäaikaissairaus tai pieneksi koettu haitta (N = 788) Vakavaksi koettu haitta tai molemmat: oppimisvaikeus ja sairaus (N = 320) 16 % 7 % 77 %

7 OSA 1: KOETTU HYVINVOINTI

8 Warwick-Edinburgh Mental Well-being Scale (WEMWBS) Positiivisen mielenterveyden (itsearviointiin perustuva) mittari ensimmäistä kertaa mukana Opiskelijabarometrissa. Keyes ym. (2012): Hyvä positiivinen mielenterveys suojaa opiskeluvaikeuksilta riippumatta siitä, kärsiikö opiskeljia mielenterveysongelmasta.

9 Vahvoja assosiaatioita erilaisiin toimintakyvyn ja osallisuuden mittareihin Pearsonin (ei-parametrinen) korrelaatio kiinnostaviin avainmuuttujiin Tulevaisuusodotukset: Pearsonin korrelaatio Osallisuus Pearsonin korrelaatio Mitä ajattelet valmistumisen jälkeisestä tulevaisuudestasi?,489 ** Vaikutusmahdollisuudet oman korkeakoulusi tai,223 ** oppilaitoksesi asioihin Pystyykö vaikuttamaan omaan elämäänsä,488 ** Oppilaitoksen viestintä on avointa ja toimivaa,196 ** Työttömyyden pelko,296 ** Miten kuvaisit omaa taloudenhallinnan- ja rahankäyttötaitojasi?,222 ** Aktiivinen kansalaisuus Koko yhteiskuntaa koskeviin asioihin,234 ** Opinnot Kuinka todennäköisesti äänestät kevään 2017,127 ** kunnallisvaleissa? Kuinka vaikeaa tai helppoa sinun on selvitä opinnoissasi,415 ** Kuinka kiinnostunut olet politiikasta? -,031 * eteen tulevista merkittävistä ongelmista? Olen innoissani opiskelusta,352 ** Kuinka tyytyväinen olet opintojesi etenemiseen suhteessa,333 ** Turvallisuuden tunne omiin tavoitteisiisi? Kuinka tyytyväinen olet omalta oppilaitokseltasi (tiedekunta,,249 ** Koetko olosi turvalliseksi oppilaitoksessasi?,192 ** korkeakoulu tai laitos) saamaasi opetukseen ja tukeen? Opintoni ovat edenneet tavoitteiden mukaisesti,136 ** Koetko nykyisen asumisympäristösi turvalliseksi?,230 **

10 Koettu hyvinvointi Koetun hyvinvoinnin jakauma tarkasteluluokissa (3). Katkoviiva kuvaa aineiston keskiarvoa Oikealle puolelle jää: 68 prosenttia Tilastollisen efektin koko: 0,269 (merkittävä) 41 prosenttia 32 prosenttia

11 Positiivinen hyvinvointi kompensoi joissain määrin erityistuen tarvitsijoiden opiskelutyytyväisyyden vajeita Positiivisen hyvinvoinnin yhteys opiskelutyytyväisyyteen (0-10) erityistuen tarpeen luokissa: Koettu hyvinvointi (pisteet mediaanista poikki) Opintojen etenemiseen Omaan oppimiseen Saamaasi tukeen? Ei mikään Alle 22 6,82 6,49 6,12 Yli 22 7,92 7,65 7,07 Oppimisvaikeus, pitkäaikaissairaus tai pieneksi koettu haitta Vakavaksi koettu haitta tai molemmat: oppimisvaikeus ja sairaus Alle 22 5,91 6,04 5,73 Yli 22 7,39 7,25 6,75 Alle 22 4,62 5,75 5,54 Yli 22 6,22 6,94 5,34

12 Toimeentulon kokemus Miten käytettävissäsi olevat rahat riittivät viimeksi kuluneen vuoden (12 kk) aikana? Tulin hyvin toimeen Tulin toimeen, kun elin säästäväisesti Toimeentuloni oli niukkaa ja/tai epävarmaa VAKAVAKSI KOETTU HAITTA TAI MOLEMMAT: OPPIMISVAIKEUS JA SAIRAUS 16,5% 42,7% 40,8% OPPIMISVAIKEUS, PITKÄAIKAISSAIRAUS TAI PIENEKSI KOETTU HAITTA 27,8% 45,7% 26,5% EI MIKÄÄN 39,0% 43,5% 17,5%

13 OSA 2: SAAVUTETTAVUUS OPETUKSESSA JA VAPAA-AJAN TOIMINNASSA

14 Sosiaalinen hyvinvointi 1 Erityisen tuen tarvitsijoiden kokemus eroaa muista varsin merkittävästi: Eri mieltä väitteen Tunnen kuuluvani oman alan opiskelijoiden yhteisöön suhteen 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% 12,0% 10,8% 5,3% Ei mikään 13,6% 14,4% 16,5% 25,9% 12,4% 12,7% Oppimisvaikeus, pitkäaikaissairaus tai pieneksi koettu haitta Vakavaksi koettu haitta tai molemmat: oppimisvaikeus ja sairaus Täysin eri mieltä Vahvasti eri mieltä Jokseenkin eri mieltä

15 Sosiaalinen hyvinvointi 2 Erityisen tuen tarpeessa olevat kokevat itsensä myös muita useammin yksinäisiksi 45,0% 40,0% 35,0% 30,0% 25,0% 20,0% 15,0% 10,0% 5,0% 0,0% Kyllä, jatkuvasti Ei mikään Yksinäisyyden kokemus Kyllä, usein Joskus En juurikaan En lainkaan Oppimisvaikeus, pitkäaikaissairaus tai pieneksi koettu haitta Vakavaksi koettu haitta tai molemmat: oppimisvaikeus ja sairaus 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% 78,8% Ei mikään Läheisen keskustelutuki 62,8% 16,6% 26,7% 4,6% Kyllä Ehkä En 10,5% Oppimisvaikeus, pitkäaikaissairaus tai pieneksi koettu haitta Vakavaksi koettu haitta tai molemmat: oppimisvaikeus ja sairaus

16 Erilaiset oppimisen tavat Vastausjakauma väitteeseen: Erilaiset oppimisen tavat otetaan korkeakoulussani huomioon Täysin eri mieltä 2 3 Ei samaa eikä eri mieltä 5 6 Täysin samaa mieltä VAKAVAKSI KOETTU HAITTA TAI MOLEMMAT: OPPIMISVAIKEUS JA SAIRAUS 13,9% 23,7% 21,0% 28,2% 7,0% 1,1% OPPIMISVAIKEUS, PITKÄAIKAISSAIRAUS TAI PIENEKSI KOETTU HAITTA 13,6% 20,7% 23,6% 24,0% 12,9% 3,0% EI MIKÄÄN 5,9% 17,3% 23,4% 31,5% 15,9% 5,1%

17 Tukea tarvitsevat kokevat tilojen esteellisyyden muita useammin ongelmana: Oppilaitoksen tilat ovat fyysisesti esteettömiä ja saavutettavia (niihin on helppo kulkea ja olla niissä) Täysin eri mieltä Täysin samaa mieltä VAKAVAKSI KOETTU HAITTA TAI MOLEMMAT: OPPIMISVAIKEUS JA SAIRAUS 8,6% 11,1% 20,7% 17,7% 29,2% 10,6% OPPIMISVAIKEUS, PITKÄAIKAISSAIRAUS TAI PIENEKSI KOETTU HAITTA 5,8% 8,4% 15,4% 30,4% 26,6% 11,9% EI MIKÄÄN 7,1% 16,0% 26,9% 31,1% 15,0%

18 Opiskelijoiden kokemus vapaa-ajan järjestöjen saavutettavuudesta Kokemus järjestöjen saavutettavuudesta on yhteydessä erityistuen tarpeeseen: Täysin eri mieltä 2 3 Ei samaa eikä eri mieltä 5 6 Täysin samaa mieltä VAKAVAKSI KOETTU HAITTA TAI MOLEMMAT: OPPIMISVAIKEUS JA SAIRAUS 8,7% 10,1% 29,0% 29,6% 13,1% 5,7% OPPIMISVAIKEUS, PITKÄAIKAISSAIRAUS TAI PIENEKSI KOETTU HAITTA 8,8% 13,4% 26,8% 21,3% 18,3% 8,4% EI MIKÄÄN 3,8% 9,5% 26,6% 25,4% 21,4% 11,7%

19 Liikuntapalveluiden saavutettavuus Kuinka helpoksi koki liikunnan aloittamisen korkeakoululiikunnan palveluissa: Erittäin helpoksi Helpoksi Hankalaksi Erittäin hankalaksi En käytä palveluja VAKAVAKSI KOETTU HAITTA TAI MOLEMMAT: OPPIMISVAIKEUS JA SAIRAUS 7,9% 29,7% 11,0% 47,5% OPPIMISVAIKEUS, PITKÄAIKAISSAIRAUS TAI PIENEKSI KOETTU HAITTA 12,1% 23,9% 7,7% 51,8% EI MIKÄÄN 13,0% 27,1% 7,9% 49,5%

20 OSA 3: ERITYISRYHMÄT JA KOULUTUKSEN DIGITALISAATIO

21 Koulutuksen digitalisaatio Opiskelijabarometrissa Koulutuksen digitalisaatio ensimmäistä kertaa mukana erityisteemana Opiskelijabarometrissa: - Opiskelijoiden kokemus omista digivalmiuksistaan - Kokemus digitaalisten työkalujen ja oppimisympäristöjen käytöstä osana omia opintoja sekä korkeakoulussa yleisesti - Kuinka paljon opiskelijat hyödyntävät erilaisia digitaalisia opiskelualustoja

22 Viimeaikaista keskustelua Koulutuksen digitalisaation yhtenä tavoitteena Suomessa ja maailmalla on pidetty koulutuksen saavutettavuuden parantamista erityisryhmien keskuudessa: Blackhurst A. E. (2005). Historical perspective about technology applications for people with disabilities. In Edyburn D., Higgins K., Boone R. (Eds.), Handbook of special education research and practice (pp. 3 29). Whitefish Bay, WI: Knowledge by Design.

23 Ei mikään Lievä Vakava Ei mikään Lievä Vakava Ei mikään Lievä Vakava Ei mikään Lievä Vakava Ei mikään Lievä Vakava Ei mikään Lievä Vakava Ei mikään Lievä Vakava Ei mikään Lievä Vakava Ei mikään Lievä Vakava Digitaalisten opiskelutyökalujen saavutettavuus ei näyttäisi erottelevan juurikaan erityisryhmiä Kuinka usein vastaaja hyödyntää opinnoissaan seuraavia oppimisalustoja: 100,0% 90,0% 80,0% 70,0% 60,0% 50,0% 40,0% 30,0% 20,0% 10,0% 0,0% Oppimisalustat (0,081) E-kirjat (0,025) Videopalvelut (0,017) Viestipalvelut (0,087) Somepalvelut (0,031) Kommenttien jako (0,021) Simulaatiot ja pelit (0,025) MOOCit (0,031) Wiki- ja/tai blogipalvelut (esim. Blogger, Confluence) (0,036) Päivittäin Viikoittain Kuukauittain

24 Digitalisaatio 1 Digitaalisia laitteita tulisi hyödyntää opetuksessa nykyistä enemmän Täysin eri mieltä Täysin samaa mieltä VAKAVAKSI KOETTU HAITTA TAI MOLEMMAT: OPPIMISVAIKEUS JA SAIRAUS 8,4% 12,4% 22,9% 18,9% 14,6% 16,3% OPPIMISVAIKEUS, PITKÄAIKAISSAIRAUS TAI PIENEKSI KOETTU HAITTA 7,1% 14,1% 26,3% 24,1% 11,5% 13,0% EI MIKÄÄN 6,5% 13,0% 26,3% 22,6% 16,5% 11,4%

25 Digitalisaatio 2 Oppilaitokseni digitaaliset työvälineet soveltuvat hyvin niihin opiskelutöihin, joihin niitä tarvitsen Täysin eri mieltä Täysin samaa mieltä VAKAVAKSI KOETTU HAITTA TAI MOLEMMAT 12,5% 20,7% 22,6% 22,8% 15,1% OPPIMISVAIKEUS TAI PIENEKSI KOETTU HAITTA 7,7% 15,3% 25,2% 24,1% 22,3% EI MIKÄÄN 5,7% 16,5% 23,3% 27,4% 24,1%

26 KIITOS! (Muistakaa napata itsellenne Erityisiä urapolkuja tarinajulkaisu!)