Fysiikka, taide ja todellisuuden rakenne

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "Fysiikka, taide ja todellisuuden rakenne"

Transkriptio

1 Author s submitted version, julkaistu teoksessa Limnell, P. & Kunnas-Holmström, K. (2015) Taiteen ja tieteen järjestykset sekä luovat prosessit. Pori: Porin taidemuseon tutkimuksia TUTKA 8, ss Fysiikka, taide ja todellisuuden rakenne Paavo Pylkkänen Filosofian, historian, kulttuurin ja taiteiden tutkimuksen laitos, Helsingin yliopisto Kognitiivisen neurotieteen ja filosofian laitos, Skövden korkeakoulu, Ruotsi paavo.pylkkanen@helsinki.fi 1. Johdanto Fysiikan ja taiteen kehityksessä 1900-luvulla on havaittavissa kiintoisia analogioita. Yksi keskeinen kysymys on se, miten suhtautua arkitodellisuudessa kohtaamaamme maailmaan, joka koostuu aika-avaruudessa sijaitsevista yksilöolioista. Suhteellisuusja kvanttiteorian myötä monet fyysikot päätyivät pitämään tätä maailmaa vain suhteellisen riippumattomana, ei-fundamentaalisena tasona. Esimerkiksi John Wheelerille, David Bohmille ja Basil Hileylle perustavampaa on ollut esigeometria tai esiavaruus, josta aika-avaruus ja sen oliot (kentät ja hiukkaset) ilmenevät tietyissä olosuhteissa (ks. Meschini et al. 2005; Bohm & Hiley 1993, luku 15). Näissä ajatuskuluissa järjestyksen ja rakenteen käsitteet ovat ensisijaisia perinteiseen yksilöolion käsitteeseen nähden. Tällainen lähestymistapa on osa laajempaa tieteenfilosofista suuntausta, joka nykyisin tunnetaan rakennerealismina (engl. structural realism). Myös taiteessa monet kokivat että Courbet in realismin ja valokuvauksen jälkeen taiteen keskeinen tehtävä ei voi olla havaintotodellisuuden mimeettinen jäljentäminen. Eräiden yhdysvaltalaisten, kanadalaisten, englantilaisten ja hollantilaisten taiteilijoiden kehittämä strukturistinen suuntaus kiinnitti huomion sekä ihmisen havaintoprosesseihin että niihin menetelmiin, joiden avulla luonto rakentaa maailman. Strukturistiset taiteilijat olivat siten ymmärrettävästi varsin kiinnostuneita myös fysiikan uusista kehityskuluista. Tätä fysiikan ja taiteen kohtaamista järjestyksen ja rakenteen käsitteiden kautta havainnollistaa fyysikko David Bohmin ( ) ja taiteilija Charles Biedermanin ( ) vuorovaikutus. Heillä oli vuosina yli sivuinen kirjeenvaihto, jossa niin fysiikan kuin taiteen strukturaalinen suuntaus hahmottui (Bohm & Biederman 1999). Pyrin artikkelissani valottamaan Bohmin ja

2 Biedermanin taustoja ja heidän keskustelunsa teemoja. Pohdin myös miten heidän ajatuksensa järjestyksestä ja rakenteista suhtautuvat tieteenfilosofiassa ja metafysiikassa nykyisin muodikkaaseen tieteelliseen strukturalismiin (esim. Ladyman & Ross 2007, van Fraassen 2008). 2. Bohm: piilomuuttujista implikaattiin järjestykseen Bohm tunnetaan erityisesti siitä, että hän esitti vuonna 1952 kvanttiteorialle piilomuuttujatulkinnan, jota on kutsuttu myös kausaali-, ohjausaalto-, ontologiseksi, debroglien-bohmin tulkinnaksi ja Bohmin mekaniikaksi (ks. Bohm ja Hiley 1993; Bohm ja Peat 1992; Goldstein 2013). Perinteinen kvanttiteorian tulkinta oletti, että yksittäiset kvantti-ilmiöt ovat aidosti indeterministisiä ja että yksittäistä kvanttisysteemiä ei voida mallintaa yksikäsitteisesti (tähän liittyvät Niels Bohrin komplementaarisuus ja Heisenbergin epämääräytyneisyysrelaatiot; ks. Plotnitsky 2010). Bohmin 1952 tulkinta oli kuitenkin vastaesimerkki perinteiselle tulkinnalle ja osoitti kausaalisen ja realistisen tulkinnan periaatteellisen mahdollisuuden, vaikka hintana oli epälokaalisuus ("kaukovaikutukset"). Bohm kehitteli tulkintaansa intensiivisesti 1950-luvun ajan, mutta päätyi kuitenkin suuntaamaan energiansa toisenlaiseen, paljon yleisempään projektiin luvun alusta lähtien. Tämän projektin lähtökohtana oli ajatus että fysiikan perusteorioiden (kvantti- ja suhteellisuusteoria) yhdistäminen edellyttää järjestyksen käsitteen aksiomaattista tarkastelua (Bohm 1965, 1980; kvanttigravitaatiokeskustelun nykytilanteesta ks. Weinstein ja Rickles 2015). Vaikka karteesinen järjestys (jota ilmentävät karteesiset koordinaatit) on hyödyllinen fysiikassa, sitä ei voida olettaa perustavanlaatuiseksi viitekehykseksi. Tarvitaan uusi, yleisempi järjestyskäsitys, jolla voidaan luontevasti kuvata kvantti- ja suhteellisuusteoreettisille ilmiöille tyypillinen jakamaton kokonaisuus. Bohm esitti että ns. kokoontaittunut tai implikaatti järjestys vastaa tähän haasteeseen. Yhdessä Basil Hileyn kanssa Bohm sijoitti luvun puolivälistä lähtien myös 1952 piilomuuttujatulkintansa tähän yleisempään viitekehykseen (ks. Bohm 1987; Bohm ja Hiley 1993, luku 15). 2

3 3. Implikaatti ja eksplikaatti järjestys Niin arkikokemuksessa kuin klassisessa fysiikassa olemme tottuneet aika-avaruudessa sijaitsevien erillisten yksilöolioiden eksplikaattiin tai ilmentyneeseen järjestykseen. Bohmin mukaan kvantti- ja suhteellisuusteorian kokonaisvaltaiset piirteet vihjaavat kuitenkin, että maailmankaikkeudessa on perustavanlaatuisempaa implikaatti, järjestys (etymologisesti englannin kielen adjektiivi implicate tarkoittaa tässä kokoontaittunutta, ja explicate aukitaittunutta). Implikaatti järjestys viittaa Bohmin käytössä siihen, miten kokonaisuus sisältyy dynaamisesti kaikille alueille. Todellisuus on kokonaisliike (engl. holomovement) ja yksilöolioiden subsistenssia eksplikaatissa järjestyksessä ylläpitää alituinen avautumisen ja sulkeutumisen liike (engl. unfoldment and enfoldment). Implikaattia järjestystä voi havainnollistaa hologrammin avulla. Toisin kuin tavallisessa valokuvassa, hologrammilevyn jokainen osa sisältää informaatiota koko objektista. Toisin sanoen koko objektin muoto ja rakenne sisältyy hologrammilevyn joka osaan, jolloin valaisemalla mitä tahansa levyn osaa tämä muoto ja rakenne saadaan esiin. Hologrammi havainnollistaa näin uutta järjestyskäsitystä, implikaattia järjestystä. Implikaatin järjestyksen termein voi sanoa että kaikki sisältyy kaikkeen (engl. everything is enfolded into everything). Tämä eroaa eksplikaatista järjestyksestä, joka edelleen vallitsee fysiikassa. Tämän mukaan oliot ovat ilmentyneitä tai aukikehkeytyneitä (engl. unfolded). Jokainen olio sijaitsee omalla ajan ja avaruuden alueellaan, niiden alueiden ulkopuolella jotka kuuluvat muille olioille. Tyypillisesti oliot ovat myös suhteellisen riippumattomia toisistaan ne vuorovaikuttavat mekaanisesti ja niiden väliset voimat pienenevät etäisyyden kasvaessa. Eksplikaatti järjestys (ja sen puitteissa ilmaistut klassisen fysiikan lait) tarjoavat yleensä toimivan likimääräisen kuvauksen siitä fysikaalisesta maailmasta, jonka kohtaamme arkikokemuksessamme. Mutta tämä klassinen maailma on kuitenkin osa perustavanlaatuisempaa kokonaisvaltaista todellisuutta, jossa implikaatti järjestys vallitsee. Tämä taustalla oleva perusta ilmenee empiirisesti esimerkiksi kvanttilomittumisena (ks. Aspect et al, 1982; Bohm 1980, luku 7; Pylkkänen 2007, luku 2). 3

4 4. Bohm ja Biederman Miten Bohm sitten päätyi valitsemaan järjestyksen käsitteen perustavanlaatuisena? Fysiikassa oli jo 1920-luvulta asti ollut strukturalistinen suuntaus, jossa rakenteita ja relaatioita pidettiin ensisijaisina yksilöolioihin nähden (esim. Weyl, Cassirer, Eddington, Russell; ks. French 2014). Bohmin tapauksessa ratkaisevan tärkeä vaikutin oli myös kontakti amerikkalaiseen "strukturistiseen" taiteilijaan Charles Biedermaniin. Biedermanin taide pyrki (hieman Mondrianin tapaan) tavoittamaan luonnon järjestystä ja rakennetta varsin abstraktilla ja pelkistetyllä tavalla. Bohmilla ja Biedermanilla oli vuosina yli 4000-sivuinen kirjeenvaihto, joka dokumentoi niitä 1960-luvun vaiheita, jolloin Bohm kehitti implikaatin järjestyksen viitekehystään. Kirjeenvaihdon ensimmäinen vaihe (maaliskuu 1960 toukokuu 1962) on julkaistu kirjana (Bohm & Biederman (Pylkkänen toim.) 1999), ja kirjeenvaihto on kokonaisuudessaan luettavissa Lontoon yliopiston Birkbeck Libraryn arkistossa The David Bohm Papers. Kirjan ilmestyessä 1999 Publishers weekly kuvaili sitä sanomalla, että teoksessa kiteytyy tuon ajan hengen yritys ymmärtää itseään. Biedermania kuvaillaan toisinaan kärttyisänä mutta alituisesti palavasieluisena älyllisenä etsijänä. Bohm puolestaan näyttäytyy kärsivällisenä opettajana - nöyränä, täsmällisenä ja syvällisenä maailmankuvamme loogisten juurien selvittäjänä. 5. Biedermanin strukturismi Biedermanin tärkein inspiraatio olivat Mondrianin maalaukset ja venäläinen konstruktionismi. Hän teki 1930-luvulla reliefejä, jotka koostuivat rikasvärisistä pystysuorista ja vaakasuorista elementeistä. Seuraavien vuosikymmenten aikana hän kehitteli töitään ja päätyi 1950-luvulla eräänlaiseen futuristiseen Kubismiin. Työt olivat kirkasväristen geometristen elementtien kompositioita. Hän kirjoitti monia artikkeleita ja teoksia, joista pääteos on Art as the Evolution of Visual Knowledge (1948). Biedermanilla oli vahva vaikutus joihinkin merkittäviin englantilaisiin taiteilijoihin, kuten Victor Pasmore, Anthony Hill, Mary Martin ja Gillian Wise. Hänen kanssaan samankaltaisia lähestymistapaa edustivat mm. hollantilainen Joost 4

5 Baljeu ja kanadalainen Eli Bornstein. Biedermanin retrospektiivisiä näyttelyitä on ollut mm. Lontoossa (Hayward Gallery, 1969) ja Minneapoliksessa (Institute of Arts, 1974). Van der Marckin (1983) mukaan Biederman tutkii luonnon omia rakennusmenetelmiä, sikäli kun ne ilmenevät muodon, avaruuden ja valon dynaamisena vuorovaikutuksena. Tästä syntyvät oivallukset abstrahoidaan eimimeettiseksi taiteeksi, jota hallitsee puhdas geometrinen muoto. Erityisen kiintoisa nykyfysiikan kannalta on Biedermanin ajatus, että taiteen lähde on todellisuuden rakenteellinen prosessitaso (engl. structural process level of reality). Hän pyrki kehittämään vaihtoehdon kahdelle taidesuuntaukselle, joita hän vastusti. Ensimmäinen näistä on representationaalinen taide, joka viittaa mimeettisesti näkyvään todellisuuteen. Toinen on ei-geometrinen abstrakti taide, koska se Biedermanin mielestä suosii tunnetta järjen kustannuksella. 6. Larsenin kuvaus Biedermanista: mimeesin kriisi ja tie strukturismiin Neil Larsen on tutkinut perusteellisesti Biedermanin ajattelua (ks. Larsen & Larsen 2011). Seuraavassa esitetään lyhyt yhteenveto Larsenin kuvauksesta Biedermanin ajattelun kehityksestä mimeesin kriisistä strukturismiin. Biederman katsoi, ettei illuusionistista perinnettä voida enää kehittää mielekkäästi Courbet in ja valokuvauksen syntymisen jälkeen. Luonto, illuusionistisen perinteen pääaihe, oli muuttunut merkityksettömäksi. Miten Biederman sitten arvioi reaktioita mimeesin kriisiin, kuten symbolismia tai surrealismia? Hän katsoi että symbolismi pyrki löytämään uuden, tiedostamattomaan perustuvan todellisuuden. Tässä kehiteltiin mielikuvitusrikkaita kuvia havaitusta luonnosta, mutta Biedermanin mielestä ne nähtiin vääristävän peilin kautta. Surrealismi puolestaan meni äärimmäisyyksiin tämän supertodellisuuden etsinnässä. Biedermanin mielestä Dada ja Duchamp piehtaroivat kaaoksessa, joka mimeesin kriisistä kehkeytyi. Monetin ja Cézannen tapaan hän ei suostunut luopumaan luonnosta maalaamisen luovan inspiraation lähteenä. Biederman katsoi, että Courbet oli vienyt puhtaan mimeettisen perinteen niin pitkälle kuin oli mahdollista. Oli kuitenkin aika päästä pinnan alle, luonnollisten 5

6 esineiden tuolle puolen. Tämä edellytti, että taiteilijoiden pitää alkaa tutkia ihmisen havaintoprosesseja ja lopulta niitä menetelmiä, joiden avulla luonto rakentaa maailman. Biedermanin taiteessa tämä ilmeni siten, että värien suhteiden ja komposition pitää myötäillä luonnon rakenteellista rakennusprosessia. Siten vaikka teokset ovat ei-esittäviä, niiden pitää perustua luonnon huolelliseen ja suoraan havainnointiin. Lisäksi pitäisi hyödyntää vain kaikkein yksinkertaisimpia formaaleja elementtejä, mikä johti siihen, että Biederman piti enemmän koneellisesti tuotetusta geometriasta kuin käsintehdystä orgaanisesta muodosta. Strukturistinen reliefi koostuu siten tasaisesta suorakaiteen muotoisesta tasosta, johon on kytketty pienempiä tasoja, joiden välillä on myös keskinäisiä liitoksia. Nämä tasot luovat tilan ja avaruuden ainutkertaisen järjestelmän. New Yorkissa sijaitsevassa The Museum of Modern Artissa (MoMA) on kaksi Biedermanin työtä, jotka ovat nähtävissä täällä: 7. Bohmin ja Biedermanin kirjeenvaihdon teemoista Bohm ja Biederman keskustelivat monista aiheista heti alusta lähtien. Kirjeessään 22. joulukuuta 1961 Bohm esittää tiivistelmän kirjeenvaihdon pääasiallisista toistuvista teemoista. Tuohon mennessä keskustelu oli jatkunut vajaat kaksi vuotta, jona aikana Biederman oli kirjoittanut seitsemän ja Bohm kahdeksan kirjettä, joista osa varsin pitkiä. Tärkein teema oli kysymys luovasta terminaatiosta tai determinaatiosta, jonka he näkevät erillisenä niin mekaanisesta determinismistä kuin puhtaasta sattumasta tai kaaoksesta. Tämän teeman alla he pohtivat tarkemmin kysymystä kontingentaatiosta ja nesessitaatiosta. Kontingenssi tässä tarkoittaa mahdollisuutta, että jokin asia voi toteutua monin eri tavoin, ja Biederman katsoo että kontingenssin kategoriaa voi soveltaa ihmisiin (jotka abstrahoivat asioita), mutta luonnossa sen sijaan vallitsee ankara välttämättömyys (engl. necessity). Bohm puolestaan väitti, että kontingenssi pätee myös luonnossa kokonaisuudessaan. Tämä on kiintoisaa ottaen huomioon että juuri Bohm oli todistanut vuonna 1952 ensimmäisenä fyysikkona johdonmukaisesti, että kvanttiteorialle voidaan antaa deterministinen tulkinta. Bohmille tämä ei kuitenkaan tarkoittanut sitä, että kontingenssille ei olisi sijaa perusfysiikan ilmiöissä. Hän piti todennäköisenä, että 6

7 kvanttitasoa syvemmillä tasoilla voisi löytyä uudentyyppistä kontingenssia, joka sekään ei kuitenkaan olisi absoluuttia. Bohm ja Biederman pohtivat tässä yhteydessä myös kysymystä järjestyksestä ( order ) ja epäjärjestyksestä ( disorder ). Biederman suhtautui kriittisesti epäjärjestyksen käsitteeseen, samoin kuin sattuman käsitteeseen; Bohm oli tässä suhteessa sallivampi. Seuraava teema jonka Bohm mainitsee oli vastakohtien ongelma (the problem of oppositions). Molemmat olivat yhtä mieltä siitä että vastakohdat eivät koskaan ole erillisiä. Biedermanin mielestä vastakohdat ovat ihmisen tapa analysoida luontoa, eivätkä ole sellaisinaan olemassa luonnossa. Bohm sen sijaan katsoi realismin hengessä, että luonnossa on jotain, jota vastakohdan käsitteemme heijastavat. Tärkeä teema oli myös ajan ongelma (the problem of time). Jokainen hetki tallentaa menneisyytensä ja projisoi tulevaisuutensa ainutkertaisella tavalla. Jokainen hetki sisältää myös äärettömän määrän mahdollisuuksia, jotka ovat jossain mielessä todellisia. Biedermanin mielestä ihminen voi tehdä valinnan näiden mahdollisuuksien välillä, kun taas luonto itsessään ei voi. Menneisyys ei ole itsessään täysin määräytynyt, vaan on monimielinen mitä tulee siihen mitä se on (tai oli). Täten menneisyys ei täysin määrää tulevaisuutta. (Jo pelkästään siksi että tietyssä määrin tulevaisuus osin määrää menneisyyden.) (Bohm & Biederman 1999: 126, vastedes BB) Seuraavana teemana Bohm mainitsee totaliteetin ongelman (the problem of totality). Hän määritteli totaliteetin alun perin kaikkena, joka on, oli tai tulee olemaan. Biedermanin mielestä tämä määritelmä oli liian staattinen. Totaliteetti pitäisi pikemminkin ymmärtää prosessina, joka toimii luovasti joka hetkessä. Tämä on mielestäni hyvä esimerkki siitä, miten Biederman reagoi taiteilijan otteella Bohmin toisinaan melko perinteisen akateemisiin ajattelu- ja määrittelytapoihin. Vain totaliteetti määrää täysin jokaisen osan, ja meillä ei ole tiedollista pääsyä koko totaliteettiin jollain tietyllä hetkellä. Tietommehan viittaa luonteensa mukaisesti vain menneisyyteen, eikä aktuaaliseen elävään prosessiin sellaisena kuin tämä on olemassa konkreettisesti hetkestä hetkeen. (BB: 126) Tähän liittyy myös kysymys Mikä on osa? He katsoivat, että osat ovat kontingentteja siinä mielessä että täydellinen syy sille, että ne ovat mitä ovat ei löydy niistä itsestään, vaan pelkästään totaliteetista. 7

8 Tärkeä teema on myös kysymys suhteestamme maailmaan. Bohm toteaa että havainto ilman osallistumista, partisipaatiota on mahdotonta. Tulemme osaksi sitä mitä havaitsemme ja se mitä havaitsemme tulee osaksi meitä. Kvanttiteoria osoittaa että tämä tapahtuu fysiikassa ja arkikokemus taas osoittaa että sama pätee kaikissa toiminnoissamme. (BB: 126) Tieteen ja taiteen osalta he pohtivat haastetta miten suhtautua näiden alojen menneisiin saavutuksiin. Niitä ei voi jättää huomiotta tai tuhota, mutta toisaalta menneiden luovien päätösten ei pidä antaa rajoittaa itseä. Oma lukunsa ovat kysymykset jotka liittyvät kieleen, ajatteluun ja semantiikkaan. Heitä kiehtovat ja askarruttavat Korzybskin ajatukset kuten näkemys, että perustavia termejä kuten totuus, ymmärtäminen ja totaliteetti ei voi määritellä yksiselitteisesti. He ovat lisäksi yhtä mieltä siitä, että niin taiteessa kuin tieteessä avainasemassa on prosessin käsite, kun taas rakenne on se peruspiirre, jonka avulla prosessia voidaan kuvailla abstraktisti. Tämä herättää kuitenkin kysymyksen siitä, mitä rakenne on. Bohmin alustava luonnehdinta on, että rakenne on tietyn tyyppinen prosessissa vallitseva suhde, johon liittyy monia piirteitä (esim. ilmiöihin ennen ja jälkeen liittyvä sarjallinen järjestys, sisäpuoleen ja ulkopuoleen liittyvä transitiivinen järjestys, symmetriaan ja epäsymmetriaan liittyvät kysymykset, sekä kysymys toistosta, johon liittyy transformaatio ja perustava laadullinen muutos. (BB: 127-8) Lopuksi Bohm mainitsee Biedermanin ajatuksen, että ihminen on abstrahoiva eläin. Tähän liittyy ajatus että ihminen on tietynlaisessa evoluutioprosessissa, jonka ymmärtäminen on tärkeää, jos halutaan välttää katastrofeja. Bohm hahmottelee, että evoluution seuraavassa vaiheessa ihminen ylittää abstraktiot ja palaa konkreettisuuteen, joka on kuitenkin uuden tyyppistä totaliteetin havaitsemista. Tiede voi osaltaan myötävaikuttaa tähän ja taide paljon enemmän, mutta kaikkein tärkeintä on ihmisen ymmärrys hänen oman olemassaolonsa prosessin kokonaisuudesta. (BB: 128) 8

9 8. Rouault in Klovni Yksi kirjeenvaihdossa toistuvasti käsitelty erityisesti taiteeseen liittyvä aihe on Bohmin katsojakokemus Rouault in maalauksesta Klovni (The Clown, ca 1937, ks. Bohm tunnusti, että hänen oli aluksi vaikea pitää Rouault in maalauksista, mutta perusteellisempi tarkkailu sai hänen havainnossaan syntymään vaikuttavan ja vakaan uuden vision, jota hän kuvaili näkemisenä uudessa ulottuvuudessa. Kyse ei niinkään ollut siitä että hän näki klovnin kolmiulotteisena. Olennaista oli se, että hän havaitsi liikkeen jossa klovnin olemus virtasi kohti katsojaa, paljastaen klovnin kaikki tunteet, ajatuksen ja emootiot; ja vastakkaisen liikkeen, jossa ulkomaailma (mukaan lukien katsoja) virtasi takaisin klovniin, ilmetäkseen taas uudelleen ulospäin suuntautuneessa liikkeessä. Tämä oli Bohmille hätkähdyttävä kokemus, jonka hän muisti vahvasti. Biederman kommentoi (22. toukokuuta 1960), että hänestä tuntui että Bohmin reaktio heijasti tämän kokemusta fyysikkona. Lukiessaan Bohmin kuvausta Biederman ennakoi, että tämä alkaisi pian puhua kvanttibarrikaadin läpäisystä. Biederman ei arvostanut Rouault in taidetta ja totesi omalta osaltaan, ettei itse pystynyt saavuttamaan samaa kokemuksen intensiteettiä kuin Bohm katsoessaan maalausta. Vaikka Bohmia ja Biedermania yhdisti kiinnostus järjestyksen ja rakenteen käsitteeseen, heillä oli vahvasti erilaisia näkemyksiä niin tieteen kuin taiteen piirissä, mikä ilmeni esimerkiksi juuri suhtautumisessa Rouault iin. 9. Bohm-Biedermanin suhde nykyfilosofiaan John Worrallista (1989) lähtien yhä useammat tieteenfilosofit ovat alkaneet pitää tieteen keskeisenä sisältönä tieteellisten teorioiden rakennetta, pikemminkin kuin oletettuja teoreettisia entiteettejä tai yksilöitä. Tällainen näkemys tunnetaan nykyisin strukturaalisena realismina tai rakennerealismina. James Ladyman (1998) jakoi näkemyksen kahteen leiriin: episteemiseen ja onttiseen strukturaaliseen realismiin. Episteeminen strukturaalinen realismi (ESR) pitää rakennetta tieteen kohteena, mutta hyväksyy, että rakenteet nojaavat objekteihin, joihin meillä ei ole tiedollista pääsyä 9

10 (tämä on uuskantilainen positio). Onttinen strukturaalinen realismi (OSR) sen sijaan luopuu pitämästä objekteja perustana ja pitää rakenteita onttisesti perustavina. OSR:n tarkemmasta muotoilusta ei ole päästy yksimielisyyteen, mutta siitä saa käsityksen tarkastelemalla väitteitä, joita ainakin joku OSR:n kannattaja on jossain vaiheessa kannattanut (Ladymanin 2014 mukaan): 1. Eliminativismi: ei ole olemassa yksilöolioita (mutta on relationaalista rakennetta) 2. On olemassa relaatioita (tai relationaalisia faktoja), jotka eivät riipu relaatioissa olevien olioiden intrinsisistä ja aika-avaruudellisista ominaisuuksista. 3. Yksilöolioilla ei ole intrinsistä luonnetta 4. On olemassa yksilöolioita, mutta niillä ei ole mitään palautumattomia intrinsisiä ominaisuuksia. 5. Olioiden identiteettiä ja moninaisuutta koskevat tosiasiat ovat ontologisesti riippuvaisia niistä relationaalista rakenteista, joiden osia ne ovat. 6. Ei ole subsistoivia objekteja ja relationaalinen rakenne on ontologisesti subsistenttia. 7. Yksilöoliot ovat konstruktioita. Yksilöolioiden statuksen näin vahva kyseenalaistaminen tuntuu varsin oudolta arkikokemuksemme valossa, mutta Ladyman ja Ross väittävät, että OSR on paras luonnehdinta perusfysiikan ontologian luonteesta. Tämä näkemys on osin yhtenevä Bohmin implikaatin järjestyksen kehyksen kanssa. Toisaalta juuri Bohmin 1952 piilomuuttujatulkinta osoitti, että yksilöolioiden status kvanttimekaniikassa on vahvempi kuin mitä OSR-keskustelussa yleensä oletetaan (ks. Pylkkänen, Hiley ja Pättiniemi 2015). OSR:n ympärillä käydään nykyään vilkasta filosofista keskustelua, ja myös vaihtoehtoisilla, esimerkiksi empiristisillä näkemyksillä on kannatusta (ks. van Fraassen 2008). Tieteellisen strukturalismin vahva asema nykyisessä tieteenfilosofiassa ja metafysiikassa tekee myös Bohmin ja Biedermanin strukturalistisen tuotannon uudella tavalla ajankohtaiseksi. Heidän kirjeenvaihtonsa tarjoaa omalta osaltaan arvokkaan strukturalistisen sillan tieteen ja taiteen välille. Erityisen kiinnostava on 10

11 Biedermanin näkemys, että taiteen keinoin voidaan tietyssä mielessä havainnoida luonnon omia rakennusmenetelmiä. Tämä on tietoteoreettisesti radikaali näkemys, joka ansaitsee perusteellisemman tarkastelun. Kirjallisuutta Aspect A., Grangier P., and Roger G. (1982): Experimental test of Bell's inequalities using time-varying analyzers. Physical Review Letters 49, Biederman, C.J. (1948) Art as the Evolution of Visual Knowledge. Red Wing, Minnesota: Art History Publishers. Bohm, D. (1965) Space, Time, and the Quantum Theory Understood in Terms of Discrete Structural Process, in Proceedings of the International Conference on Elementary Particles 1965, Kyoto, pp Bohm, D. (1980): Wholeness and the Implicate Order. Lontoo: Routledge. Bohm, D Hidden variables and the implicate order, in Quantum implications: Essays in honour of David Bohm, eds. B. J. Hiley & F. D. Peat, London: Routledge. Bohm, D. & Biederman, C. (1999): The Bohm Biederman Correspondence. Volume 1: Creativity and Science, ed. by P. Pylkkänen (Routledge, London) Bohm, D. & Hiley, B.J. (1993) The Undivided Universe. Lontoo: Routledge. Bohm, D. & Peat, F.D. (1992) Tiede, järjestys ja luovuus. Helsinki: Gaudeamus. French, S. (2014) The Structure of the World. Oxford University Press. 11

12 Goldstein, S. (2013) Bohmian Mechanics, The Stanford Encyclopedia of Philosophy, Kuspit, D. B. (1977) Charles Biederman's Abstract Analogues for Nature, Art in America 65: Ladyman, J. & Ross, D. (2007) Every Thing Must Go: Metaphysics Naturalized. Oxford University Press, Oxford. Larsen, N. & Larsen, S. C.. Charles Joseph Biederman. New York: Hudson Hills Press, Menconi, S. & Schoelkopf, A. (2012) Featured artist, Charles Biederman ( ) Meschini, D., Lehto, M. & Piilonen, J. (2005) Geometry, pregeometry and beyond, Studies in History and Philosophy of Modern Physics 36, Plotnitsky, A. (2010) Epistemology and Probability. Bohr, Heisenberg, Schrödinger and the Nature of Quantum-Theoretical Thinking. Heidelberg and New York: Springer. Edward N. Zalta (ed.), URL = Pylkkänen, P. (2007) Mind, Matter and the Implicate Order. Heidelberg and New York: Springer Frontiers Collection. Pylkkänen, P., Hiley, B.J. & Pättiniemi, I., (2015) Bohm s approach and individuality, in Guay, A. & Pradeu, T. eds. Individuals Across the Sciences. Oxford University Press, Oxford. 12

13 Van der Marck, J. (1983) Charles Biederman, in Abstract Painting and Sculpture in America: , ed. John R. Land and Susan C. Larsen. New York: Harry N. Abrams, Inc. van Fraassen, B. (2008) Scientific Representation: Paradoxes of Perspective. Oxford: Oxford University Press. Weinstein, S. & Rickles, D. (2015) Quantum Gravity, The Stanford Encyclopedia of Philosophy, Edward N. Zalta (ed.), URL = 13

Tietoisuuden ongelman ytimessä. Paavo Pylkkänen Högskolan i Skövde, Sverige Helsingin yliopisto E-mail: paavo.pylkkanen@helsinki.

Tietoisuuden ongelman ytimessä. Paavo Pylkkänen Högskolan i Skövde, Sverige Helsingin yliopisto E-mail: paavo.pylkkanen@helsinki. Tietoisuuden ongelman ytimessä Paavo Pylkkänen Högskolan i Skövde, Sverige Helsingin yliopisto E-mail: paavo.pylkkanen@helsinki.fi Konteksti: filosofinen naturalismi Filosofinen naturalismi olettaa, että

Lisätiedot

Suhteellisuusteorian vajavuudesta

Suhteellisuusteorian vajavuudesta Suhteellisuusteorian vajavuudesta Isa-Av ain Totuuden talosta House of Truth http://www.houseoftruth.education Sisältö 1 Newtonin lait 2 2 Supermassiiviset mustat aukot 2 3 Suhteellisuusteorian perusta

Lisätiedot

Mikä on tieteenfilosofinen positioni ja miten se vaikuttaa tutkimukseeni?

Mikä on tieteenfilosofinen positioni ja miten se vaikuttaa tutkimukseeni? Mikä on tieteenfilosofinen positioni ja miten se vaikuttaa tutkimukseeni? Jyväskylä 31.5.2017 Petteri Niemi Relativismi ja Sosiaalinen konstruktivismi Relativismi (Swoyer 2010) Relativismi on näkemysten

Lisätiedot

SISÄLTÖ MITÄ FYSIIKKA ON KLASSILLINEN FYSIIKKA

SISÄLTÖ MITÄ FYSIIKKA ON KLASSILLINEN FYSIIKKA 1 MODERNI FYSIIKKA Tapio Rantala Teoreettinen ja laskennallinen materiaalifysiikka Elektronirakenneteoria http://www.tut.fi/semiphys SISÄLTÖ MITÄ FYSIIKKA ON KLASSILLINEN FYSIIKKA MODERNI FYSIIKKA KVANTTIFYSIIKKA

Lisätiedot

ja KVANTTITEORIA MODERNI FYSIIKKA KVANTTITEORIAN SYNTY AALTO HIUKKAS-DUALISMI EPÄTARKKUUSPERIAATE TUNNELOITUMINEN ELEKTRONIRAKENNE UUSI MAAILMANKUVA

ja KVANTTITEORIA MODERNI FYSIIKKA KVANTTITEORIAN SYNTY AALTO HIUKKAS-DUALISMI EPÄTARKKUUSPERIAATE TUNNELOITUMINEN ELEKTRONIRAKENNE UUSI MAAILMANKUVA ja KVANTTITEORIA 1 MODERNI FYSIIKKA KVANTTITEORIAN SYNTY AALTO HIUKKAS-DUALISMI EPÄTARKKUUSPERIAATE TUNNELOITUMINEN ELEKTRONIRAKENNE UUSI MAAILMANKUVA Fysiikka WYP2005 ja KVANTTITEORIA 24.1.2006 WYP 2005

Lisätiedot

1. HYVIN PERUSTELTU 2. TOSI 3. USKOMUS

1. HYVIN PERUSTELTU 2. TOSI 3. USKOMUS Tietoteoria klassinen tiedonmääritelmä tietoa on 1. HYVIN PERUSTELTU 2. TOSI 3. USKOMUS esim. väitteeni Ulkona sataa on tietoa joss: 1. Minulla on perusteluja sille (Olen katsonut ulos) 2. Se on tosi (Ulkona

Lisätiedot

Kirkko ja tieteellinen maailmankuva. Arkkipiispa Tapio Luoma

Kirkko ja tieteellinen maailmankuva. Arkkipiispa Tapio Luoma Kirkko ja tieteellinen maailmankuva Arkkipiispa Tapio Luoma 15.3.2019 Maailmankuva Luontoa, ihmistä ja yhteiskuntaa koskevien oletusten tai tietojen systemaattista kokonaisuutta kutsutaan maailmankuvaksi.

Lisätiedot

Aaltofunktio ja mahdollisuus kvanttimekaniikassa

Aaltofunktio ja mahdollisuus kvanttimekaniikassa PAAVO PYLKKÄNEN 1. Klassisesta fysiikasta kvanttiteoriaan Fysiikan ja mahdollisuuden käsitteen välillä valitsee jännite. Klassisen fysiikan katsottiin perinteisesti olevan determinististä: Newtonin liikelaeista

Lisätiedot

Laadullinen tutkimus. KTT Riku Oksman

Laadullinen tutkimus. KTT Riku Oksman Laadullinen tutkimus KTT Riku Oksman Kurssin tavoitteet oppia ymmärtämään laadullisen tutkimuksen yleisluonnetta oppia soveltamaan keskeisimpiä laadullisia aineiston hankinnan ja analysoinnin menetelmiä

Lisätiedot

Kant Arvostelmia. Informaatioajan Filosofian kurssin essee. Otto Opiskelija 65041E

Kant Arvostelmia. Informaatioajan Filosofian kurssin essee. Otto Opiskelija 65041E Kant Arvostelmia Informaatioajan Filosofian kurssin essee Otto Opiskelija 65041E David Humen radikaalit näkemykset kausaaliudesta ja siitä johdetut ajatukset metafysiikan olemuksesta (tai pikemminkin olemattomuudesta)

Lisätiedot

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla POIMU Sosiaalityön käytännönopettajien koulutus Kirsi Nousiainen 13.11.2014 Lahti 13.11.2014 Kirsi Nousiainen 1 Kolme näkökulmaa ohjaukseen 1. Ihminen

Lisätiedot

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen Eeva Willberg Pro seminaari ja kandidaatin opinnäytetyö 26.1.09 Tutkimuksen teoreettinen viitekehys Tarkoittaa tutkimusilmiöön keskeisesti liittyvän tutkimuksen

Lisätiedot

Aika empiirisenä käsitteenä. FT Matias Slavov Filosofian yliopistonopettaja Jyväskylän yliopisto

Aika empiirisenä käsitteenä. FT Matias Slavov Filosofian yliopistonopettaja Jyväskylän yliopisto Aika empiirisenä käsitteenä FT Matias Slavov Filosofian yliopistonopettaja Jyväskylän yliopisto Luonnonfilosofian seuran kokous 7.3.2017 Esitelmän kysymys ja tavoite: Pääkysymys: Onko aika empiirinen käsite?

Lisätiedot

KVANTTITEORIA MODERNI FYSIIKKA KVANTTITEORIAN SYNTY AALTO HIUKKAS-DUALISMI EPÄTARKKUUSPERIAATE TUNNELOITUMINEN ELEKTRONIRAKENNE UUSI MAAILMANKUVA

KVANTTITEORIA MODERNI FYSIIKKA KVANTTITEORIAN SYNTY AALTO HIUKKAS-DUALISMI EPÄTARKKUUSPERIAATE TUNNELOITUMINEN ELEKTRONIRAKENNE UUSI MAAILMANKUVA KVANTTITEORIA 1 MODERNI FYSIIKKA KVANTTITEORIAN SYNTY AALTO HIUKKAS-DUALISMI EPÄTARKKUUSPERIAATE TUNNELOITUMINEN ELEKTRONIRAKENNE UUSI MAAILMANKUVA Fysiikka KVANTTITEORIA Metso Tampere 13.11.2005 MODERNI

Lisätiedot

Fenomenografia. Hypermedian jatko-opintoseminaari Päivi Mikkonen

Fenomenografia. Hypermedian jatko-opintoseminaari Päivi Mikkonen Fenomenografia Hypermedian jatko-opintoseminaari 12.12.2008 Päivi Mikkonen Mitä on fenomenografia? Historiaa Saksalainen filosofi Ulrich Sonnemann oli ensimmäinen joka käytti sanaa fenomenografia vuonna

Lisätiedot

Ruma merkitys. Tommi Nieminen. XLII Kielitieteen päivät. Kielitieteen epäilyttävin välttämätön käsite. tommi.nieminen@uef.fi. Itä-Suomen yliopisto ...

Ruma merkitys. Tommi Nieminen. XLII Kielitieteen päivät. Kielitieteen epäilyttävin välttämätön käsite. tommi.nieminen@uef.fi. Itä-Suomen yliopisto ... Ruma merkitys Kielitieteen epäilyttävin välttämätön käsite Tommi Nieminen tomminieminen@ueffi Itä-Suomen yliopisto XLII Kielitieteen päivät 21 23 toukokuuta 2015, Vaasa Merkitys, subst lingvistisen merkityksen

Lisätiedot

Etiikan mahdollisuudesta tieteenä. Henrik Rydenfelt Helsingin yliopisto

Etiikan mahdollisuudesta tieteenä. Henrik Rydenfelt Helsingin yliopisto Etiikan mahdollisuudesta tieteenä Henrik Rydenfelt Helsingin yliopisto Etiikka tieteenä? Filosofit ja ei-filosofit eivät pidä etiikkaa tieteenä Tiede tutkii sitä, miten asiat ovat, ei miten asioiden tulisi

Lisätiedot

Kielellisten merkitysten tilastollinen ja psykologinen luonne: Kognitiivisia ja filosofisia näkökulmia. Timo Honkela.

Kielellisten merkitysten tilastollinen ja psykologinen luonne: Kognitiivisia ja filosofisia näkökulmia. Timo Honkela. Kielellisten merkitysten tilastollinen ja psykologinen luonne: Kognitiivisia ja filosofisia näkökulmia Timo Honkela timo.honkela@helsinki.fi Helsingin yliopisto 29.3.2017 Merkityksen teoriasta Minkälaisista

Lisätiedot

ESSE 1, PUUKAUPUNKISTUDIO 2015

ESSE 1, PUUKAUPUNKISTUDIO 2015 ESSE 1, PUUKAUPUNKISTUDIO 2015 Ida Fraser 2.11.2015 Kurssia aloitettiin pohtimalla annettua teema ryhmässä. Ryhmämme teemana oli identiteetti. Jouduimme aluksi määrittelemään itsellemme mitä identiteetti

Lisätiedot

Opiskelija valitsee 1-2 pakollista kuvataiteen kurssia. Ensimmäisen pakollisen kurssin jälkeen (KU1 Minä, kuva ja kulttuuri) voi valita muita

Opiskelija valitsee 1-2 pakollista kuvataiteen kurssia. Ensimmäisen pakollisen kurssin jälkeen (KU1 Minä, kuva ja kulttuuri) voi valita muita Tapiolan lukiossa Opiskelija valitsee 1-2 pakollista kuvataiteen kurssia. Ensimmäisen pakollisen kurssin jälkeen (KU1 Minä, kuva ja kulttuuri) voi valita muita kursseja mielenkiintonsa mukaan vapaassa

Lisätiedot

Fakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto

Fakta- ja näytenäkökulmat. Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Fakta- ja näytenäkökulmat Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Mikä on faktanäkökulma? sosiaalitutkimuksen historia: väestötilastot, kuolleisuus- ja syntyvyystaulut. Myöhemmin kysyttiin ihmisiltä tietoa

Lisätiedot

HYVÄ ELÄMÄ KAIKILLE! UUSI AIKA ON TIE ETEENPÄIN

HYVÄ ELÄMÄ KAIKILLE! UUSI AIKA ON TIE ETEENPÄIN UUSI AIKA ON TIE ETEENPÄIN Nykyinen kapitalistinen taloudellinen ja poliittinen järjestelmämme ei ole enää kestävällä pohjalla Se on ajamassa meidät kohti taloudellista ja sosiaalista kaaosta sekä ekologista

Lisätiedot

SP 11: METODOLOGIAN TYÖPAJA Kevät Yliopistonlehtori, dosentti Inga Jasinskaja-Lahti

SP 11: METODOLOGIAN TYÖPAJA Kevät Yliopistonlehtori, dosentti Inga Jasinskaja-Lahti SP 11: METODOLOGIAN TYÖPAJA Kevät 2010 Yliopistonlehtori, dosentti Inga Jasinskaja-Lahti Työpajan tavoitteet 1. Johdattaa sosiaalipsykologian metodologisiin peruskysymyksiin, niiden pohtimiseen ja niistä

Lisätiedot

juhani pietarinen Opas Spinozan Etiikkaan

juhani pietarinen Opas Spinozan Etiikkaan juhani pietarinen Opas Spinozan Etiikkaan 3 Copyright 2019 Kirjoittaja & Gaudeamus Kansi: Jukka Aalto Gaudeamus Oy www.gaudeamus.fi KL 11.3 UDK 17, 11/12 ISBN 978-952-345-017-2 Painopaikka: Tallinna Raamatutrükikoja

Lisätiedot

Miksi vaikuttavuuden mittaaminen on tärkeää ja miten sitä voi tehdä?

Miksi vaikuttavuuden mittaaminen on tärkeää ja miten sitä voi tehdä? Miksi vaikuttavuuden mittaaminen on tärkeää ja miten sitä voi tehdä? Esimerkkinä realistinen arviointi Vaikuttavuuden määritelmä Vaikuttavuus on saanut merkillisen paljon sananvaltaa yhteiskunnassa ottaen

Lisätiedot

ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE UE

ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE UE ARVIOININ TUKITAULUKKO VUOSILUOKILLE 7.-9. UE ARVIOINTITAULUKKO 7.lk. UE 7. luokka arvioitavat Oman osaaminen T1, T2, T4, T5, T10 arvosanalle 5 ohuksen avulla. arvosanalle 6: osa tavoitteista toteutuu.

Lisätiedot

Elisse Heinimaa / Luentojen tekstit Tallinnassa ja Tartossa REGGIO EMILIA -PEDAGOGIIKAN PERIAATTEITA JA PERUSKÄSITTEITÄ

Elisse Heinimaa / Luentojen tekstit Tallinnassa ja Tartossa REGGIO EMILIA -PEDAGOGIIKAN PERIAATTEITA JA PERUSKÄSITTEITÄ 1 Elisse Heinimaa / Luentojen tekstit 3. - 4.5.2013 Tallinnassa ja Tartossa REGGIO EMILIA -PEDAGOGIIKAN PERIAATTEITA JA PERUSKÄSITTEITÄ REGGIO EMILIAN PÄIVÄKOTIEN KASVATUSAJATTELUN OMINAISPIIRTEITÄ: PÄIVÄKOTI

Lisätiedot

TIEDONINTRESSI. Hanna Vilkka. 10. huhtikuuta 12

TIEDONINTRESSI. Hanna Vilkka. 10. huhtikuuta 12 TIEDONINTRESSI Hanna Vilkka JÜRGEN HABERMASIN TEORIA TIEDONINTRESSEISTÄ Kokemukset organisoituvat yhteiskunnalliseksi tiedoksi pysyvien ja luonnollisten maailmaa kohdistuvien tiedon intressien avulla.

Lisätiedot

Kvanttimekaniikan tulkinta

Kvanttimekaniikan tulkinta Kvanttimekaniikan tulkinta 20.1.2011 1 Klassisen ja kvanttimekaniikan tilastolliset formuloinnit 1.1 Klassinen mekaniikka Klassisen mekaniikan systeemin tilaa kuvaavat kappaleiden koordinaatit ja liikemäärät

Lisätiedot

Tiede ja usko kaksi kieltä, yksi todellisuus?

Tiede ja usko kaksi kieltä, yksi todellisuus? Tiede ja usko kaksi kieltä, yksi todellisuus? Uskon ja tieteen vuorovaikutusmallit Neljä vuorovaikutusmallia eli tapaa ymmärtää uskon ja tieteen suhde 1. Konflikti 2. Erillisyys 3. Dialogi 4. Yhteneväisyys

Lisätiedot

Onko tieteellinen strukturalismi mahdollista ilman modaalirealismia?

Onko tieteellinen strukturalismi mahdollista ilman modaalirealismia? https://helda.helsinki.fi Onko tieteellinen strukturalismi mahdollista ilman modaalirealismia? Pättiniemi, Ilkka Suomen filosofinen yhdistys 2016 Pättiniemi, I & Hirvonen, I T 2016, Onko tieteellinen strukturalismi

Lisätiedot

Mahdollisten maailmojen. semantiikan synty ja kehitys. Aikataulu: Propositionaalisten asenteiden logiikasta 1. Mahdollisten maailmojen

Mahdollisten maailmojen. semantiikan synty ja kehitys. Aikataulu: Propositionaalisten asenteiden logiikasta 1. Mahdollisten maailmojen Mahdollisten maailmojen semantiikan synty ja kehitys (Fte264/265, Kf330n) FT Ilpo Halonen to klo 12-14 S20A sh 303 9. luento 7.4.2005 Aikataulu: VIIMEINEN LUENTO 14.4. Sovelluksista ja viimeaikaisesta

Lisätiedot

Bohr Einstein -väittelyt. Petteri Mäntymäki Timo Kärkkäinen

Bohr Einstein -väittelyt. Petteri Mäntymäki Timo Kärkkäinen Bohr Einstein -väittelyt Petteri Mäntymäki Timo Kärkkäinen Esityksen sisältö Kvanttivallankumous Epätarkkuusperiaate Väittelyt Yhteenveto 24.4.2013 2 Kvanttivallankumous Alkoi 1900-luvulla (Einstein, Planck,

Lisätiedot

Schulcurriculum Ethik

Schulcurriculum Ethik Schulcurriculum Ethik Klassen 10 bis 12 (Achtung: Lehrplan ist in finnischer Sprache verfasst, da Ethik in Klasse 10 bis 12 auf Finnisch unterrichtet wird.) Deutsche Schule Helsinki Malminkatu 14 00100

Lisätiedot

Mikä ihmeen Global Mindedness?

Mikä ihmeen Global Mindedness? Ulkomaanjakson vaikutukset opiskelijan asenteisiin ja erilaisen kohtaamiseen Global Mindedness kyselyn alustavia tuloksia Irma Garam, CIMO LdV kesäpäivät 4.6.2 Jun- 14 Mikä ihmeen Global Mindedness? Kysely,

Lisätiedot

Mahdollisten maailmojen semantiikan synty ja kehitys

Mahdollisten maailmojen semantiikan synty ja kehitys Mahdollisten maailmojen semantiikan synty ja kehitys (Fte264/265, Kf330n) FT Ilpo Halonen, versio 2 Päivitetty 21.02.2005 Kurssin oheiskirjallisuutena käytetään mm. seuraavia artikkeleita, jotka myös tentitään

Lisätiedot

Rakastan työtäni mutta miksi?

Rakastan työtäni mutta miksi? Rakastan työtäni mutta miksi? Elina Jokinen FT, Kirjoitusviestinnän opettaja JYU / Kielikeskus Esityksen kuvat, videot ja kommentit Gradu- ja väitöskirjaretriitti kevät 2016, Konnevesi Tieteen popularisointi

Lisätiedot

FYSIIKKA. Tapio Rantala Fysiikka Tampereen teknillinen yliopisto Mensa

FYSIIKKA. Tapio Rantala Fysiikka Tampereen teknillinen yliopisto  Mensa FILOSOFIAA? ARKIPÄIVÄÄ? FYSIIKKA TEKNIIKKAA? TIEDETTÄ? 1 Tapio Rantala Fysiikka Tampereen teknillinen yliopisto http://www.tut.fi/~trantala SISÄLTÖ FILOSOFIAA VAI ARKIPÄIVÄÄ TEKNIIKKAA VAI TIEDETTÄ INNOVAATIO

Lisätiedot

Paavo Pylkkänen. University of Helsinki, Finland and University of Skövde, Sweden

Paavo Pylkkänen. University of Helsinki, Finland and University of Skövde, Sweden Paavo Pylkkänen University of Helsinki, Finland and University of Skövde, Sweden E-mail: paavo.pylkkanen@helsinki.fi Traditionally quantum theory was not given an ontological interpretation The wave function

Lisätiedot

Lataa Maailmanviiva - Jukka Maalampi. Lataa

Lataa Maailmanviiva - Jukka Maalampi. Lataa Lataa Maailmanviiva - Jukka Maalampi Lataa Kirjailija: Jukka Maalampi ISBN: 9789525329513 Sivumäärä: 221 Formaatti: PDF Tiedoston koko: 28.94 Mb Sata vuotta sitten Albert Einstein ilmestyi kuin tyhjästä

Lisätiedot

Puroja ja rapakoita. Elina Viljamaa. Varhaiskasvatuksen päivä Oulun yliopisto SkidiKids/TelLis, Suomen Akatemia

Puroja ja rapakoita. Elina Viljamaa. Varhaiskasvatuksen päivä Oulun yliopisto SkidiKids/TelLis, Suomen Akatemia Puroja ja rapakoita Loviisa Viljamaa & Elina Viljamaa Varhaiskasvatuksen päivä 10.5.2012 Elina Viljamaa Oulun yliopisto SkidiKids/TelLis, Suomen Akatemia Kertominen on kaikilla ihmisillä olemassa oleva

Lisätiedot

Prosessi- ja ympäristötekniikan perusta

Prosessi- ja ympäristötekniikan perusta Prosessi- ja ympäristötekniikan perusta Aihe 1: Yksikköprosessit Tavoite Tavoitteena on oppia tarkastelemaan prosessikokonaisuutta jakamalla se helpommin käsiteltäviksi osiksi eli yksikköprosesseiksi Miksi

Lisätiedot

Lataa Tieteen lyhyt historia - vai pitkä tie luonnonfilosofian ja empirismin kohtaamiseen - Tuomo Suntola. Lataa

Lataa Tieteen lyhyt historia - vai pitkä tie luonnonfilosofian ja empirismin kohtaamiseen - Tuomo Suntola. Lataa Lataa Tieteen lyhyt historia - vai pitkä tie luonnonfilosofian ja empirismin kohtaamiseen - Tuomo Suntola Lataa Kirjailija: Tuomo Suntola ISBN: 9789526723686 Sivumäärä: 290 Formaatti: PDF Tiedoston koko:

Lisätiedot

Cantorin joukon suoristuvuus tasossa

Cantorin joukon suoristuvuus tasossa Cantorin joukon suoristuvuus tasossa LuK-tutkielma Miika Savolainen 2380207 Matemaattisten tieteiden laitos Oulun yliopisto Syksy 2016 Sisältö Johdanto 2 1 Cantorin joukon esittely 2 2 Suoristuvuus ja

Lisätiedot

VISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO? Kulttuuri? Visuaalinen kulttuuri?

VISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO? Kulttuuri? Visuaalinen kulttuuri? VISUAALISEN KULTTUURIN MONILUKUTAITO? Kulttuuri? Visuaalinen kulttuuri? Kulttuuri = jonkin ryhmän ominaislaatu, joka ilmenee erilaisina arvoina ja toimintatapoina sekä aineellisina ja aineettomina tuotteina.

Lisätiedot

Sisällys PSYKOLOGIA AUTTAA YMMÄRTÄMÄÄN IHMISIÄ. Psykologia tutkii ihmisen toimintaa. Psykologiassa on lukuisia osa-alueita ja sovelluskohteita

Sisällys PSYKOLOGIA AUTTAA YMMÄRTÄMÄÄN IHMISIÄ. Psykologia tutkii ihmisen toimintaa. Psykologiassa on lukuisia osa-alueita ja sovelluskohteita Sisällys I 1 PSYKOLOGIA AUTTAA YMMÄRTÄMÄÄN IHMISIÄ 10 Psykologia tutkii ihmisen toimintaa 12 Mielen tapahtumat ja käyttäytyminen muodostavat ihmisen toiminnan Psykologian suuntaukset lähestyvät ihmistä

Lisätiedot

KUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet

KUVATAIDE VL LUOKKA. Laaja-alainen osaaminen. Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet. Opetuksen tavoitteet KUVATAIDE VL.7-9 7.LUOKKA Opetuksen tavoitteet Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan, taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään

Lisätiedot

Ihmisen ääni-ilmaisun somaestetiikkaa

Ihmisen ääni-ilmaisun somaestetiikkaa Ihmisen ääni-ilmaisun somaestetiikkaa Anne Tarvainen, FT Musiikintutkimus Tampereen yliopisto 14.3.2013, Suomen musiikintutkijoiden 17. symposium, Turku Ääni-ilmaisu Laulajan ilmaisu tuntuu kuuntelijan

Lisätiedot

Tärkeitä ominaisuuksia Suomen ja yhteiskunnan kehittymiseen on monia

Tärkeitä ominaisuuksia Suomen ja yhteiskunnan kehittymiseen on monia 2 1 2 Tärkeitä ominaisuuksia Suomen ja yhteiskunnan kehittymiseen on monia Yhteiskunta vaatii omat kokonaisoptimointinsa, ettei se vajoaisi keskinäiseen riitelyyn Metayliopisto Systeemitieteiden ja osaamisen

Lisätiedot

Opetuksen tavoitteet

Opetuksen tavoitteet 5.20 Kuvataide Kuvataideopetuksen lähtökohtana on kulttuurisesti monimuotoinen todellisuus, jota tutkitaan kuvia tuottamalla ja tulkitsemalla. Opiskelijoiden kokemukset, mielikuvitus, luova ajattelu ja

Lisätiedot

Universaalien ongelmat. luento 4: Asiaintilat FT Markku Keinänen Turun yliopisto

Universaalien ongelmat. luento 4: Asiaintilat FT Markku Keinänen Turun yliopisto Universaalien ongelmat luento 4: Asiaintilat 19.11 FT Markku Keinänen Turun yliopisto Asiaintilat Asiaintilat (eli faktat) ovat 1800-luvun lopussa tehty radikaali ontologinen innovaatio; asiaintila S on

Lisätiedot

Sosiaalinen media maantieteellisenä aineistona ja esittämisen kanavana

Sosiaalinen media maantieteellisenä aineistona ja esittämisen kanavana Sosiaalinen media maantieteellisenä aineistona ja esittämisen kanavana Henrikki Tenkanen Digital Geography Lab Helsingin yliopisto 11.9.2017 1 DIGITAL GEOGRAPHY LAB Tuuli Toivonen Enrico Di Minin Olle

Lisätiedot

Ihmis- ja oppimiskäsitykset taideopetuksessa. Kevät 2012 Eeva Anttila eeva.anttila@teak.fi

Ihmis- ja oppimiskäsitykset taideopetuksessa. Kevät 2012 Eeva Anttila eeva.anttila@teak.fi Ihmis- ja oppimiskäsitykset taideopetuksessa Kevät 2012 Eeva Anttila eeva.anttila@teak.fi Kurssin tarkoituksesta ja tavoitteista Kurssilla avataan ja pohditaan keskeisimpiä oppimiseen liittyviä käsitteitä

Lisätiedot

POSTSCRIPT: AFTER TWENTY YEARS. Luentoja Karl Popperin filosofiasta Ilkka Niiniluoto Toukokuu 2016

POSTSCRIPT: AFTER TWENTY YEARS. Luentoja Karl Popperin filosofiasta Ilkka Niiniluoto Toukokuu 2016 POSTSCRIPT: AFTER TWENTY YEARS Luentoja Karl Popperin filosofiasta Ilkka Niiniluoto Toukokuu 2016 JÄLKIKIRJOITUS Logik der Forschung käännettävänä 1950-luvulla, LSD ilmestyi 1959 samaan aikaan työtä 1951-56

Lisätiedot

Tietoteoria. Tiedon käsite ja logiikan perusteita. Monday, January 12, 15

Tietoteoria. Tiedon käsite ja logiikan perusteita. Monday, January 12, 15 Tietoteoria Tiedon käsite ja logiikan perusteita Tietoteoria etsii vastauksia kysymyksiin Mitä tieto on? Miten tietoa hankitaan? Mitä on totuus? Minkälaiseen tietoon voi luottaa? Mitä voi tietää? Tieto?

Lisätiedot

Tiede ja usko KIRKKO JA KAUPUNKI 27.2.1980

Tiede ja usko KIRKKO JA KAUPUNKI 27.2.1980 Tiede ja usko Jokaisen kristityn samoin kuin jokaisen tiedemiehenkin velvollisuus on katsoa totuuteen ja pysyä siinä, julistaa professori Kaarle Kurki-Suonio. Tieteen ja uskon rajankäynti on ollut kahden

Lisätiedot

Mitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto

Mitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Mitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Määritelmiä Laadullinen tutkimus voidaan määritellä eri tavoin eri lähtökohdista Voidaan esimerkiksi korostaa sen juuria antropologiasta

Lisätiedot

KIRJALLISUUTTA 1. Tieteen etiikka KIRJALLISUUTTA 3 KIRJALLISUUTTA 2 KIRJALLISUUTTA 4 KIRJALLISUUTTA 5

KIRJALLISUUTTA 1. Tieteen etiikka KIRJALLISUUTTA 3 KIRJALLISUUTTA 2 KIRJALLISUUTTA 4 KIRJALLISUUTTA 5 KIRJALLISUUTTA 1 Tieteen etiikka 11 Tieteellinen maailmankatsomus I: maailmankatsomusten aineksia Clarkeburn, Henriikka ja Arto Mustajoki, Tutkijan arkipäivän etiikka, Vastapaino, Tampere 2007. Hallamaa,

Lisätiedot

Psykologia tieteenä. tieteiden jaottelu: TIETEET. EMPIIRISET TIETEET tieteellisyys on havaintojen (kr. empeiria) tekemistä ja niiden koettelua

Psykologia tieteenä. tieteiden jaottelu: TIETEET. EMPIIRISET TIETEET tieteellisyys on havaintojen (kr. empeiria) tekemistä ja niiden koettelua Psykologia tieteenä tieteiden jaottelu: FORMAALIT TIETEET tieteellisyys on tietyn muodon (kr. forma) seuraamista (esim. logiikan säännöt) matematiikka logiikka TIETEET LUONNON- TIETEET fysiikka kemia biologia

Lisätiedot

ITSENSÄ JOHTAMINEN KOTIHOIDON ESIMIEHEN TYÖSSÄ

ITSENSÄ JOHTAMINEN KOTIHOIDON ESIMIEHEN TYÖSSÄ ITSENSÄ JOHTAMINEN KOTIHOIDON ESIMIEHEN TYÖSSÄ Jonna Luhtaniemi Taija Rämä 2017 SISÄLTÖ 1 JOHDANTO... 3 2 OPINNÄYTETYÖN TEOREETTISET LÄHTÖKOHDAT... 3 3 OPINNÄYTETYÖN TULOKSET JA JOHTOPÄÄTÖKSET... 4 4 LOPUKSI...

Lisätiedot

Tieteiden välinen kommunikaatio oikeus- ja yhteiskuntatieteiden välillä

Tieteiden välinen kommunikaatio oikeus- ja yhteiskuntatieteiden välillä Tieteiden välinen kommunikaatio oikeus- ja yhteiskuntatieteiden välillä Kaisa Raitio Yhteiskuntapolitiikan laitos Joensuun yliopisto Monitieteisen ympäristötutkimuksen metodit 12.-13.10.2006 SYKE Esityksen

Lisätiedot

Mixed Methods tutkimus arvioijan silmin. Vilma Hänninen Metodifestivaali Jyväskylä

Mixed Methods tutkimus arvioijan silmin. Vilma Hänninen Metodifestivaali Jyväskylä Mixed Methods tutkimus arvioijan silmin Vilma Hänninen Metodifestivaali Jyväskylä 29.5.2009 Mixed methods metodikehityksen tarinoissa mixed methods (tutkimuskäytäntö) > Mixed Methods (menetelmäkoulukunta)

Lisätiedot

Vanhan kertausta?(oklp410): Shulmanin(esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan:

Vanhan kertausta?(oklp410): Shulmanin(esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan: Vanhan kertausta?(oklp410): Shulmanin(esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan: 1. sisältötietoon 2. yleiseen pedagogiseen tietoon 3. opetussuunnitelmalliseen

Lisätiedot

Tieteenfilosofia 2/4. Heikki J. Koskinen, FT, Dos. Helsingin yliopisto / Suomen Akatemia

Tieteenfilosofia 2/4. Heikki J. Koskinen, FT, Dos. Helsingin yliopisto / Suomen Akatemia Tieteenfilosofia 2/4 Heikki J. Koskinen, FT, Dos. Helsingin yliopisto / Suomen Akatemia 1 Viisauden sanoja Aristoteleelta Aristoteles (De int. 1.): Ääneen puhutut sanat ovat sielullisten vaikutusten symboleja

Lisätiedot

Rekursiolause. Laskennan teorian opintopiiri. Sebastian Björkqvist. 23. helmikuuta Tiivistelmä

Rekursiolause. Laskennan teorian opintopiiri. Sebastian Björkqvist. 23. helmikuuta Tiivistelmä Rekursiolause Laskennan teorian opintopiiri Sebastian Björkqvist 23. helmikuuta 2014 Tiivistelmä Työssä käydään läpi itsereplikoituvien ohjelmien toimintaa sekä esitetään ja todistetaan rekursiolause,

Lisätiedot

Global Mindedness kysely. Muuttaako vaihto-opiskelu opiskelijan asenteita? Kv päivät Tampere May- 14

Global Mindedness kysely. Muuttaako vaihto-opiskelu opiskelijan asenteita? Kv päivät Tampere May- 14 Global Mindedness kysely Muuttaako vaihto-opiskelu opiskelijan asenteita? Kv päivät Tampere 13.5. May- 14 Mistä olikaan kyse? GM mittaa, kuinka vastaajat suhtautuvat erilaisen kohtaamiseen ja muuttuuko

Lisätiedot

Lataa Monimutkaisuus - elävän olemassaolomme perusta - Kari Enqvist. Lataa

Lataa Monimutkaisuus - elävän olemassaolomme perusta - Kari Enqvist. Lataa Lataa Monimutkaisuus - elävän olemassaolomme perusta - Kari Enqvist Lataa Kirjailija: Kari Enqvist ISBN: 9789510366639 Sivumäärä: 334 sivua Formaatti: PDF Tiedoston koko: 16.24 Mb Miten maailmankaikkeus

Lisätiedot

KTKP040 Tieteellinen ajattelu ja tieto

KTKP040 Tieteellinen ajattelu ja tieto KTKP040 Tieteellinen ajattelu ja tieto Tutkimuksellisia lähestymistapoja 15.2.2016 Timo Laine 1. Miksi kasvatusta tutkitaan ja miksi me opiskelemme sen tutkimista eikä vain tuloksia? 2. Tutkimisen filosofiset

Lisätiedot

LAADULLISEN TUTKIMUKSEN OMINAISLAATU

LAADULLISEN TUTKIMUKSEN OMINAISLAATU LAADULLINEN TUTKIMUS Hanna Vilkka 1 LAADULLISEN TUTKIMUKSEN OMINAISLAATU Hermeneuttinen tieteenihanne: intentionaaliset selitykset, subjektiivisuus, sanallinen/käsitteellinen tarkastelutapa, metodien moneus.

Lisätiedot

Sulautuvan opetuksen seminaari, Helsingin yliopisto, Saara Repo, HY, Avoin yliopisto Paavo Pylkkänen, Filosofian laitos, HY ja Skövden

Sulautuvan opetuksen seminaari, Helsingin yliopisto, Saara Repo, HY, Avoin yliopisto Paavo Pylkkänen, Filosofian laitos, HY ja Skövden Sulautuvan opetuksen seminaari, Helsingin yliopisto, 8.3.2012 Saara Repo, HY, Avoin yliopisto Paavo Pylkkänen, Filosofian laitos, HY ja Skövden korkeakoulu, Ruotsi Kurssin esittely Opiskelijapalautteen

Lisätiedot

Prosessi- ja ympäristötekniikan perusta

Prosessi- ja ympäristötekniikan perusta Prosessi- ja ympäristötekniikan perusta Aihe 1: Tavoite Tavoitteena on oppia tarkastelemaan prosessikokonaisuutta jakamalla se helpommin käsiteltäviksi osiksi eli yksikköprosesseiksi Miksi yksikköprosessit

Lisätiedot

Itseorganisoituvat hermoverkot: Viitekehys mielen ja kielen, aivokuoren ja käsitteiden tarkasteluun

Itseorganisoituvat hermoverkot: Viitekehys mielen ja kielen, aivokuoren ja käsitteiden tarkasteluun Itseorganisoituvat hermoverkot: Viitekehys mielen ja kielen, aivokuoren ja käsitteiden tarkasteluun Timo Honkela Kognitiivisten järjestelmien tutkimusryhmä Adaptiivisen informatiikan tutkimuskeskus Tietojenkäsittelytieteen

Lisätiedot

Opetuksen suunnittelun lähtökohdat. Keväällä 2018 Johanna Kainulainen

Opetuksen suunnittelun lähtökohdat. Keväällä 2018 Johanna Kainulainen Opetuksen suunnittelun lähtökohdat Keväällä 2018 Johanna Kainulainen Shulmanin (esim. 1987) mukaan opettajan opetuksessaan tarvitsema tieto jakaantuu seitsemään kategoriaan: 1. sisältötietoon 2. yleiseen

Lisätiedot

Ympäristöasioiden sovittelu

Ympäristöasioiden sovittelu Ympäristöasioiden sovittelu Suomen sovittelufoorumin päämääränä on saattaa sovittelu ratkaisumenetelmäksi konfliktien ja ihmissuhdeongelmien käsittelyssä. SSF / T. Brunila / 2008 1 Sovittelijan rooli Sovittelija

Lisätiedot

Lataa Monimutkaisuus - Kari Enqvist. Lataa

Lataa Monimutkaisuus - Kari Enqvist. Lataa Lataa Monimutkaisuus - Kari Enqvist Lataa Kirjailija: Kari Enqvist ISBN: 9789510402634 Sivumäärä: 389 Formaatti: PDF Tiedoston koko: 11.01 Mb Miten maailmankaikkeus on rakentunut?kunnianhimoinen katsaus

Lisätiedot

Vertaispalaute. Vertaispalaute, /9

Vertaispalaute. Vertaispalaute, /9 Vertaispalaute Vertaispalaute, 18.3.2014 1/9 Mistä on kyse? opiskelijat antavat palautetta toistensa töistä palaute ei vaikuta arvosanaan (palautteen antaminen voi vaikuttaa) opiskelija on työskennellyt

Lisätiedot

Kuvataide. Vuosiluokat 7-9

Kuvataide. Vuosiluokat 7-9 Kuvataide Vuosiluokat 7-9 Kuvataiteen tehtävänä on kulttuurisesti moniaistisen todellisuuden tutkiminen ja tulkitseminen. Kuvataide tukee eri oppiaineiden tiedon kehittymistä eheäksi käsitykseksi maailmasta.

Lisätiedot

LAADULLISESTA SISÄLLÖNANALYYSISTÄ

LAADULLISESTA SISÄLLÖNANALYYSISTÄ LAADULLISESTA SISÄLLÖNANALYYSISTÄ Aineiston ja teorian suhde INDUKTIIVINEN ANALYYSI Tulokset/teoria muodostetaan aineiston perusteella Tutkimuskysymykset muotoutuvat analyysin edetessä ABDUKTIIVINEN ANALYYSI

Lisätiedot

Essentiat ja niiden ontologinen status

Essentiat ja niiden ontologinen status Essentiat ja niiden ontologinen status [25.3 2008] Markku Keinänen Turun Ylipisto 1. Fine ja essentiat Finen mukaan essentioiden ja määritelmien välillä on läheinen suhde Entiteetillä e on essentia identiteettinsä

Lisätiedot

2. Olio-ohjelmoinnin perusteita 2.1

2. Olio-ohjelmoinnin perusteita 2.1 2. Olio-ohjelmoinnin perusteita 2.1 Sisällys Esitellään peruskäsitteitä yleisellä tasolla: Luokat ja oliot. Käsitteet, luokat ja oliot. Attribuutit, olion tila ja identiteetti. Metodit ja viestit. Olioperustainen

Lisätiedot

Erityinen suhteellisuusteoria (Harris luku 2)

Erityinen suhteellisuusteoria (Harris luku 2) Erityinen suhteellisuusteoria (Harris luku 2) Yliopistonlehtori, TkT Sami Kujala Mikro- ja nanotekniikan laitos Kevät 2016 Ajan ja pituuden suhteellisuus Relativistinen työ ja kokonaisenergia SMG-aaltojen

Lisätiedot

Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot

Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot Laajennettu tiedonkäsitys ja tiedon erilaiset muodot Totuudesta väitellään Perinteinen käsitys Tutkimuksella tavoitellaan a. On kuitenkin erilaisia käsityksiä. Klassinen tiedon määritelmä esitetään Platonin

Lisätiedot

UUSI AIKA. Sisällys NYT ON AIKA VALITA HYVÄ ELÄMÄ JA TULEVAISUUS, JOKA ON MAHDOLLINEN.

UUSI AIKA. Sisällys NYT ON AIKA VALITA HYVÄ ELÄMÄ JA TULEVAISUUS, JOKA ON MAHDOLLINEN. UUSI AIKA NYT ON AIKA VALITA HYVÄ ELÄMÄ JA TULEVAISUUS, JOKA ON MAHDOLLINEN. Me voimme päästä irti nykyisestä kestämättömästä elämäntavastamme ja maailmastamme ja luoda uuden maailman, joka ei ole enää

Lisätiedot

KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä

KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS LUOKAT. Oppiaineen tehtävä KUVATAITEEN PAINOTUSOPETUS 7. -9. LUOKAT Oppiaineen tehtävä Kuvataiteen opetuksen tehtävä on ohjata oppilaita tutkimaan ja ilmaisemaan kulttuurisesti moninaista todellisuutta taiteen keinoin. Oppilaiden

Lisätiedot

Työryhmä 2. Hyväksi havaittuja käytäntöjä tutkimuseettisestä koulutuksesta. Keskiviikko 29.10.2014 Tieteiden talo, 405 Puheenjohtajana Petteri Niemi

Työryhmä 2. Hyväksi havaittuja käytäntöjä tutkimuseettisestä koulutuksesta. Keskiviikko 29.10.2014 Tieteiden talo, 405 Puheenjohtajana Petteri Niemi Työryhmä 2. Hyväksi havaittuja käytäntöjä tutkimuseettisestä koulutuksesta Keskiviikko 29.10.2014 Tieteiden talo, 405 Puheenjohtajana Petteri Niemi Eettinen tutkija... Tunnistaa asioiden eettisen puolen

Lisätiedot

Absoluu'nen samanaikaisuus vs. Suhteellisuusperiaate

Absoluu'nen samanaikaisuus vs. Suhteellisuusperiaate Absoluu'nen samanaikaisuus vs. Suhteellisuusperiaate Avril Styrman Luonnonfilosofian seura 12.5.2015 Tausta Ole?amalla absoluu'nen samanaikaisuus saavutetaan selkeä aikakäsitys, mitä tekee monet muut asiat

Lisätiedot

Automaatit. Muodolliset kielet

Automaatit. Muodolliset kielet Automaatit Automaatit ovat teoreettisia koneita, jotka käsittelevät muodollisia sanoja. Automaatti lukee muodollisen sanan kirjain kerrallaan, vasemmalta oikealle, ja joko hyväksyy tai hylkää sanan. Täten

Lisätiedot

Kulttuuri ja alue: tilallinen käänne

Kulttuuri ja alue: tilallinen käänne Kulttuuri ja alue: tilallinen käänne Peter Stadius Maailmankulttuurien laitos Käänteet -käsitteestä Käänne kulttuurintutkimuksen käsitteinä: Linguistic turn (Richard Rorty 1967) Cultural turn Iconic/ visual

Lisätiedot

Lataa Fysiikka - Hannu Karttunen. Lataa

Lataa Fysiikka - Hannu Karttunen. Lataa Lataa Fysiikka - Hannu Karttunen Lataa Kirjailija: Hannu Karttunen ISBN: 9789525329322 Sivumäärä: 133 Formaatti: PDF Tiedoston koko: 39.85 Mb Fysiikka on jaoteltu oppikirjoissa perinteisesti sellaisiin

Lisätiedot

Tulevaisuudentutkimus Pirkanmaalla

Tulevaisuudentutkimus Pirkanmaalla 1 Tulevaisuudentutkimus Pirkanmaalla Markus Pöllänen Lehtori, Tampereen teknillinen yliopisto Pirkanmaan ennakointiammattilaisten kokoontumisajot 28.5.2012 Tulevaisuudentutkimuksen lähtökohtana historian

Lisätiedot

Aineistoista. Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin

Aineistoista. Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin Aineistoista 11.2.09 IK Laadulliset menetelmät: miksi tarpeen? Haastattelut, fokusryhmät, havainnointi, historiantutkimus, miksei videointikin Muotoilussa kehittyneet menetelmät, lähinnä luotaimet Havainnointi:

Lisätiedot

Aseta kaupunginosanne identiteetin kannalta annetut vaihtoehdot tärkeysjärjestykseen 26 % 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 %

Aseta kaupunginosanne identiteetin kannalta annetut vaihtoehdot tärkeysjärjestykseen 26 % 0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % Kaupunginosakyselyn vastaukset: Kyselyjä lähetettiin 74 kpl ja vastauksia saatiin 44 kpl. Kyselyn vastausprosentiksi muodostui 59%. Kyselyt lähetettiin Tampereen asukas- ja omakotiyhdistysten puheenjohtajille.

Lisätiedot

Studia Generalia syksy 2011 AINEEN ARVOITUS. Tervetuloa!

Studia Generalia syksy 2011 AINEEN ARVOITUS. Tervetuloa! Studia Generalia syksy 2011 AINEEN ARVOITUS Tervetuloa! 10.11.2011 1 Onko koko todellisuus ainetta? 10.11.2011 2 Todellisuus on se, mikä on totta. Että jos vaikka uskoo, että mörköjä on olemassa, niin

Lisätiedot

Tyhjän tilan hallintaa

Tyhjän tilan hallintaa Teoksesta Vieraana pohjoisen valossa. 2009. Rovaniemi: Lapin yliopisto. Toimitus: Olli Tiuraniemi ja Marjo Laukkanen Kuvatoimitus: Pirjo Puurunen Graafinen suunnittelu: Annika Hanhivaara Tyhjän tilan hallintaa

Lisätiedot

METSÄSUHTEIDEN KENTTÄ. FM Reetta Karhunkorva, Lusto & MMM Sirpa Kärkkäinen, SMY & dos. Leena Paaskoski, Lusto 2017

METSÄSUHTEIDEN KENTTÄ. FM Reetta Karhunkorva, Lusto & MMM Sirpa Kärkkäinen, SMY & dos. Leena Paaskoski, Lusto 2017 METSÄSUHTEIDEN KENTTÄ FM Reetta Karhunkorva, Lusto & MMM Sirpa Kärkkäinen, SMY & dos. Leena Paaskoski, Lusto 2017 METSÄSUHTEIDEN KENTTÄ I METSÄSUHDE KOHTEEN JA SUHTEEN NÄKÖKULMASTA Metsäsuhde on yksilön,

Lisätiedot

TUTKIMUSOTTEITA TIEDONINTRESSIN NÄKÖKULMA

TUTKIMUSOTTEITA TIEDONINTRESSIN NÄKÖKULMA TUTKIMUSOTTEITA TIEDONINTRESSIN NÄKÖKULMA Hanna Vilkka KVANTITATIIVINEN ANALYYSI ESIMERKKINÄ TEKNISESTÄ TIEDONINTRESSISTÄ Tavoitteena tutkittavan ilmiön kuvaaminen systemaattisesti, edustavasti, objektiivisesti

Lisätiedot

Taide ja kulttuuri, valinnainen. Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1)

Taide ja kulttuuri, valinnainen. Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1) Kuvaukset 1 (6) Taide ja kulttuuri, valinnainen Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1) Tavoitteet Opiskelija kehittää luovuuttaan, yhteistyökykyään ja viestintätaitojaan rohkaistuu ilmaisemaan itseään itseilmaisun

Lisätiedot

Tutkiva toiminta luovan ja esittävän kulttuurin kehittämishaasteena. Pirkko Anttila 2006

Tutkiva toiminta luovan ja esittävän kulttuurin kehittämishaasteena. Pirkko Anttila 2006 Tutkiva toiminta luovan ja esittävän kulttuurin kehittämishaasteena Pirkko Anttila 2006 Tutkimus vs. tutkiva toiminta? Research = careful search Sana recercher (ransk.) jaettuna osiinsa on: re = intensiivisesti,

Lisätiedot

TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN

TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN Hanna Vilkka Mikä on havainto? - merkki (sana, lause, ajatus, ominaisuus, toiminta, teko, suhde) + sen merkitys (huom. myös

Lisätiedot

Julkisuudessa keskustellaan melko vilkkaasti modernin. Mistä fysiikan filosofiassa on kyse? I. A. KIESEPPÄ

Julkisuudessa keskustellaan melko vilkkaasti modernin. Mistä fysiikan filosofiassa on kyse? I. A. KIESEPPÄ I. A. KIESEPPÄ Mistä fysiikan filosofiassa on kyse? Vaikeudet, joita zen-buddhalaisuuteen perehdyttäessä kohdataan, on joskus kiteytetty toteamukseksi, jonka mukaan ne, jotka tietävät, eivät puhu; ja ne,

Lisätiedot