RAPORTTI: kielirikasteisen opetuksen kokeilu Huttukylän koululla, kevät 2016

Transkriptio

1 Kielirikasteisen opetuksen ja kasvatuksen avaimet (4 op) RAPORTTI: kielirikasteisen opetuksen kokeilu Huttukylän koululla, kevät 2016 Tekijä: Marjaana Hautajärvi Kohderyhmä 1.lk, 22 oppilasta Unelma Oppilaat pitävät kevään loppuvaiheessa luokassa Show and Tell tuokion englanniksi aiheesta My Home And Family. Tavoitteet Yleiset tavoitteet: Englannin kieltä tehdään tutuksi oppilaille, ja herätetään innostus kielen oppimiseen ja itsensä ilmaisuun englannin kielellä. Kielelliset tavoitteet: Oppilas osaa kertoa englanninkielisten sanojen avulla perheestään ja kodistaan. o keskeiset käsitteet ja ilmaisut, jotka opetetaan englanniksi: perheenjäsenet: mum, dad, sister, brother värit: red, blue, white, black, orange, yellow, green, grey, purple, pink, brown

2 kotiin ja asumiseen liittyvää sanastoa (esim. huoneita ja huonekaluja) MITEN ONNISTUI? -perheenjäsensanoihin otettiin lisäksi baby, koska se tuli esille laulussa ja lapset tiesivät jo mitä se tarkoittaa. -värit opeteltiin suunnitellusti. -asumissanasto: house, wall, roof, door, window -huonekaluja lasten piirrosten pohjalta; bed, chest of drawers, cupboard, carpet, chair, table Kielillä rikastettavat oppiaineet - äidinkieli (ilmaisu) - kuvataide - musiikki - ympäristö- ja luonnontieto

3 Sisällöt Perheenjäsenet, esitellään omia perheenjäseniä pienen laululeikin avulla: This is my mum, this is my dad. These are my sisters and brothers! Esitellään oma koti, ja sen yhteydessä opetellaan värit: toiminnallisia leikkejä ja laulu. Oman kodin ja huoneen esittelyn yhteydessä kotiin liittyviä sanoja, esim. huoneita ja huonekaluja. Lisäksi aamutuokio pidetään englanniksi, jossa sanastoina viikonpäivä, kuukausi, päivän oppiaineet, sää. Kotiin lähtiessä käytetään myös hetki kuiskaamalla luokkamaskotti Archielle englanninkielinen sana. Lapsia ohjataan kuiskaamaan eri sana kuin eilen.

4 MITEN ONNISTUI? -perheenjäsensanat lapset oppivat todella nopeasti. -värejä opeteltiin toiminnallisesti: 1. laminoidut väriympyrät, joissa toisella puolella kirjoitettuna värin nimi englanniksi. Ympyrät laitetaan lattialle ympäri luokkaa, joko niin että kirjoitetut sanat näkyvät tai ovat piilossa. Opettaja sanoo värin, ja oppilaiden pitää hakeutua mahdollisimman nopeasti oikean väriympyrän luokse. Ensiksi ehtinyt saa kaksi pistettä, toiseksi ehtinyt yhden pisteen. Lopuksi lasketaan omat pisteet. 2. What colour are you wearing? Oppilas kertoo värin/värit, joita hänellä on vaatteissaan. 3. Vuorot värien avulla: Oppilas jolla on vaatteissaan opettajan sanomaa väriä, saa esim. mennä ensin käsienpesulle, välkälle 4. Secret friend : Opettaja kuvailee salaista ystäväänsä kertomalla mitä värejä tällä on vaatteissa. She s/ he s wearing. Oppilaat arvaavat kenestä on kyse. 5. Kim-leikki väriympyröillä. -aikatauluun tuli muutoksia omaan huoneeseen liittyvien sanojen osalta, pääsimme tekemään kuvat ja opettelemaan sanoja vasta huhtikuussa. Maaliskuu jäi lyhyeksi hiihtoloman ja pääsiäisen takia! -omasta huoneesta kertominen jätettiin pois Show and Tell tuokioista, koska ehdimme tutustua sanoihin vain pikaisesti. -aamutuokio ja sanojen kuiskaukset Archielle toteutuivat suunnitellusti.

5 SHOW AND TELL TUOKIOT: Lapset valitsivat perhekuvan tai kodin kuvan, josta kertoivat sanoja tai lauseita englanniksi. Kaikki muistivat ainakin muutaman sanan, osa myös kertoi perheestään kokonaisilla lauseilla; this is my mum jne. Tuokiot onnistuivat siis hienosti! Kielirikasteisuuden mitoitus Mitoitus 1. lk kevät 2016: 10 % Ajankäyttösuunnitelma: -Viikkotunteja on 1. luokalla 20. Näistä 2 vkt käytetään kielirikastamiseen. -Joka aamu- ja iltapäivä käytetään yhteensä 10 min. eli viikossa 50 min. Aitunneista 20 min /vko sanastopeleihin, oppilaiden piirrosten käsittelyyn tms. Kutunneista käytetään 1/kk projektiin, eli n. 10 min/vko. Mu-tunneista n. 10 min / viikko englanninkielisiin lauluihin/leikkeihin/peleihin -> 90 min / vko = 2 vkt, 10% MITEN ONNISTUI? -spontaaneja tuokioita tuli jonkin verran; aina jos tunnin lopussa jäi vähän aikaa (5-10min), otimme laulun tai leikin (2-3 kertaa viikossa). Äidinkielen tunneista ei viikoittain käytetty suunniteltua 20 min: tammihelmikuussa oli 2 x 20 min ja 2 x 10min. Maaliskuussa ei käytetty aitunteja. Huhtikuussa käytettiin 4 oppituntia (180 min) peleihin, lauluihin,

6 leikkeihin ja Show and Tell -tuokioihin. Ku-tuntien ajankäyttö toteutui suunnitellusti. Ku-tunneilla ohjeet annettiin englanniksi ja suomeksi. Musiikin tunneilla ei toteutunut 10 min/viikko koko kevään ajan: tammija helmikuussa emme laulaneet niin paljon, koska lapset oppivat perhesanat nopeasti. Meillä oli vain yksi laulu, jota lauloimme aina kun jonkin tunnin lopussa jäi aikaa ja muutamia kertoja musiikin tunnilla. Maaliskuussa käytimme 2 x 10 min. musiikin tunneista värilauluihin (mm. Colour Song, Youtube) ja perhelauluun (Finger Family Song, Youtube). Huhtikuussa pidettiin yksi kielirikasteinen musiikin tunti, jolloin laulettiin myös muita kuin teemaan kuuluvia lauluja (mm. Wheels on the Bus, Five Little Monkeys). Ajankäyttösuunnitelman toteutuminen: aamupiiri, tervehdykset ja Archie: 50 min / vko äidinkieli: 7,5 min /vko x 8 (tammi-helmikuu) + 45 min / vko x 4 (huhtikuu) = 18,5 min /vko spontaanit laulut ja leikit : väh. 5min x 2 / vko = 10 min / vko musiikki: 20 min (maaliskuu) + 45 min (huhtikuu) = 5 min / vko kuvataide: 10 min /vko yht. 93,5 min = 2,1 h / vko = n. 10 % -ajankäyttö toteutui osittain eri tavalla kuin suunnitelmassa, mutta määrällisesti kielirikasteista opetusta oli hieman suunniteltua enemmän ( spontaanit laulut ja leikit laskettu minimimäärällä). Olin kaksi viikkoa sairauslomalla tammi-helmikuussa, jolloin kielirikasteisuutta ei toteutettu. Olin suunnitellut, että toiminta kestää toukokuun puoliväliin asti, joten suunnitelman toteuttamisessa tuli lopussa kiire.

7 Yhteistyön muodot, roolit ja vastuut sekä koululla että koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa Kokeilussa vain yksi luokan-/aineenopettaja (englanti). Syksystä 2016 alkaen yhteistyössä kaksi muuta alaluokkien opettajaa, jolloin aletaan toteuttaa yhteistä suunnitelmaa kielirikasteiseen opetukseen. Jatkumo esiopetuksesta toteutuu, koska esiopetusryhmä toimii koululla, ja sama opettaja jatkaa 2. luokalle asti. Muista esiopetusryhmistä tulevat aloittavat kielirikasteisen opetuksen 1. luokalla. etwinning-yhteistyötä voidaan tehdä jatkossa. Lasten edistymisen seurannan periaatteet Opettaja seuraa edistymistä: miten lapset muistavat sanoja (esim. laulut) ja osallistuvat toiminnallisiin tuokioihin. Loppuarviointi toteutetaan Show and Tell-tuokioita seuraamalla, ja keskustellaan oppilaiden kanssa projektin sujumisesta.

8 Onnistumiset Lasten innostus ja motivaatio oppia uusia sanoja. Kiinnostus on herännyt myös muita kieliä kohtaan, ja olemme laulaneet myös mm. japaniksi ja arabiaksi. Tervehdykset päivän aloituksessa ja lopetuksessa ovat vakiintuneet käyttöön, ja lapset käyttävät niitä myös muille opettajille ja kotonakin. Jatkossa tulee mukaan myös muita opettajia, ja koululle on tehty kielirikasteisen opetuksen suunnitelma.