2. LUKU Opetuksen ja ohjauksen keskeiset arvot
|
|
- Julia Oksanen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 1 Keudan valmentavan ja kuntouttavan opetuksen ja ohjauksen opetussuunnitelma 1. LUKU Valmentavan ja kuntouttavan opetuksen ja ohjauksen tehtävät ja tavoitteet Keski-Uudenmaan ammattikoulutusyhtymän oppilaitoksissa voidaan ammatillisen peruskoulutuksen yhteydessä järjestää valmentavaa ja kuntouttavaa opetusta ja ohjausta opiskelijalle, joka jostain syystä tarvitsee erityistukea opiskeluunsa. Koulutuksen tavoitteena on antaa opiskelijalle valmiuksia itsenäiseen elämään, ammatilliseen koulutukseen tai työhön. Koulutuksessa noudatetaan Opetushallituksen määräystä 42/011/2000, vammaisten opiskelijoiden valmentavan ja kuntouttavan opetuksen ja ohjauksen opetussuunnitelman perusteista. Perusteiden mukaisesti tässä tarkoitetaan vammaisella opiskelijalla yleisesti erityistukea tarvitsevaa oppijaa. Opinnot noudattavat opetussuunnitelman vaihtoehtoa 1 (valmentava I ) Koulutuksen tavoitteena on myös, että opiskelijan itseluottamus kasvaa ja aloitekyky lisääntyy niin, että hän kykenee itsenäisesti tai opastetusti tekemään omaa elämäänsä ja opiskelua koskevia päätöksiä. Koulutuksella tuetaan opiskelijan myönteistä kehitystä ja vahvistetaan hänen itsetuntoaan ja elämäntaitojaan. Koulutuksen laajuus on opintoviikkoa, se kestää yhden opintovuoden, ja yksi opintoviikko vastaa opiskelijan 40 työtunnin panosta. 2. LUKU Opetuksen ja ohjauksen keskeiset arvot Ammatillisen koulutuksen keskeiset arvot ovat demokratia ja tasa-arvo, kodin ja perheen arvostus, vastuu lähimmäisestä, työn kunnioittaminen, suvaitsevaisuus sekä kansallinen kulttuuriperintö ja kansainvälisyys. Keski-Uudenmaan ammattikoulutusyhtymä toteuttaa opetussuunnitelman arvoja erityisesti yksilön kunnioitusta, yhteistyötä ja vastuullisuutta ja jatkuvaa oppimista korostaen.
2 2 Yksilön kunnioitus Opetuksessa toteutetaan yksilöllisiä vaihtoehtoisia osaamisen näyttötapoja Opiskelijan osaamisen kunnioittaminen; hyväksiluetaan opiskelijan aikaisemmat tiedot ja taidot Työtovereiden yksilöllisyyden ja erilaisuuden hyväksyminen Opettajan on varattava riittävästi aikaa itselleen ja opiskelijoille Pidetään sovituista pelisäännöistä kiinni Tuetaan opiskelijan henkilökohtaisia tavoitteita ja suoritustapoja (tukipalvelut) sekä persoonallisuuden ja ammatillisuuden kasvua Yhteistyö Tehdään yhteistyötä eri sidosryhmien kanssa, esim kodit, työelämä, koulut Opettajat ja muu henkilökunta pyrkii edistämään yhteistyötä opiskelijoiden kesken ja opiskelijoiden kanssa Yhteistyötä on esimerkiksi työelämäjaksot, avoimet ovet, vanhempain illat, yhteydet kotiin, messut, teemat, yhteistyö muiden oppilaitosten kanssa, tiimityöskentely Yhteistyöllä pyritään tavoitteelliseen oppimiseen, opintojen sujumiseen sekä opetuksen tason parantamiseen ja kehittämiseen Vastuullisuus Opiskelijoilla on velvollisuus osallistua opetukseen ja oikeus saada opetusta ja heillä on oma vastuu oppimisestaan ja valinnoistaan Opettajien ja muun henkilökunnan pitää tiedostaa vastuunsa tiedon hankinnassa ja tiedottamisessa sekä työskennellä tavoitteiden mukaisesti Kaikkien kouluyhteisön jäsenten tulee tiedostaa vastuunsa toinen toisistaan, noudattaa hyviä käytöstapoja ja pitää yllä työrauhaa Aikuisten kasvatusvastuu tukee ammatillisen koulutuksen perustehtäviä Opiskelijoita tuetaan ottamaan vastuu työympäristöstään ja kasvamaan yhteiskunnalliseen vastuuseen Jatkuva oppiminen Opettajien ja muun henkilökunnan ammattitaidon ylläpitämisestä on huolehdittava Opetusmenetelmien kehittämiseen ja jatkuvaan tiedonhankintaan on kannustettava ja työelämäyhteistyötä kehitettävä Opiskelijoiden ja nuorisokulttuurin tuntemus on tärkeää Opiskelijoita ohjataan arvioimaan omaa oppimistapaansa ja pyritään tukemaan ja vahvistamaan sitä Opiskelijoille tiedotetaan jatko-opiskelumahdollisuuksista ja kannustetaan jatko-opintoihin
3 3 3. LUKU Henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman (HOJKS) laadintaperiaatteet Valmentavan ja kuntouttavan opetuksen ja ohjauksen lähtökohtana on jokaiselle opiskelijalle laadittava henkilökohtainen opetuksen ja ohjauksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS). Se perustuu opetussuunnitelman perusteisiin ja oppilaitoksen opetussuunnitelmaan. Henkilökohtainen suunnitelma perustuu opiskelijan yksilöllisiin edellytyksiin ja tarpeisiin. Suunnitelma laaditaan yhdessä opiskelijan kanssa, mahdollisuuksien mukaan yhteistyössä vanhempien kanssa. HOJKS: n laadinnassa noudatetaan kuntayhtymän ammatillisen erityisopetuksen järjestämistä koskevaa suunnitelmaa. Opiskelijan edistymistä tulee seurata koulutuksen aikana, ja henkilökohtaisia tavoitteita ja mahdollisia tukitoimia muutetaan tarpeen mukaan. Koulutuksen aikana laaditaan yksilöllinen, opiskelijan omia tavoitteita tukeva jatkosuunnitelma. 4. LUKU Opintokokonaisuuksien tavoitteet ja sisällöt 4.1. OPINTOJEN MUODOSTUMINEN ÄIDINKIELI JA VIESTINTÄ 2-4 OV TOINEN KOTIMAINEN KIELI 2-4 OV VIERAS KIELI 2-4 OV MATEMATIIKKA 2-4 OV TIETOTEKNIIKKA 1-2 OV LIIKUNTA JA TERVEYSTIETO 1-2 OV OPISKELU- JA TYÖELÄMÄVALMIUDET 2-3 OV TOIMINNALLISET PERUSVALMIUDET JA ELÄMÄNHALLINTA 7-16OV AMMATILLISEN KOULUTUKSEN JA TYÖELÄMÄN TUNTEMUS 4-10 OV VAPAASTI VALITTAVAT OPINNOT 7-10 OV 4.2. OPINTOJEN TAVOITTEET JA KESKEISET SISÄLLÖT Koulutuksen tavoitteena on että opiskelija saa mahdollisimman todenmukaisen kuvan työelämästä, erilaisista ammateista ja koulutuksen vaihtoehdoista, joiden pohjalta hän pystyy arvioimaan omia tavoitteitaan ja mahdollisuuksiaan sekä parantamaan niitä korottamalla arvosanojaan.
4 4 Lisäksi tavoitteena on, että opiskelija osaa mahdollisimman itsenäisesti ja tavoitteellisesti hankkia tietoa ja löytää itselleen soveltuvimman tavan opiskella tuloksellisesti. Opetuksen ja ohjauksen tavoitteena on, että opiskelija luottaa omiin kykyihinsä, selviytyy päivittäisen elämän tilanteista ja pystyy kehittämään elämänhallinnan taitojaan KOULUTUKSEN OPINTOKOKONAISUUDET Äidinkieli ja viestintä Opiskelija osaa puhua tai kommunikoida omalla vaihtoehtoisella tavallaan (esim. viittomakieli) ja ilmaista itseään, lukea, kirjoittaa ja kuunnella sekä ymmärtää luettua tekstiä siten, että pystyy opiskelemaan ja toimimaan työelämässä. Tavoitteena on myös, että opiskelija löytää oman ilmaisunsa vahvuudet ja uskaltautuu kokeilemaan uusia ilmaisumuotoja. Opiskelija ymmärtää viestien vastaanottajana viestien keskeisen sisällön. Halutessaan opiskelija voi valmentautua korottamaan peruskoulun päättötodistuksen numeroaan. Opiskelija perehtyy käyttämään kirjallisuutta, elokuvia, teatteria, radiota, Internetiä ja muita viestintävälineitä hankkiakseen tietoja, elämyksiä ja kokemuksia. Toinen kotimainen kieli ja vieras kieli Opiskelija omaksuu kielen keskeistä sanastoa, keskeisiä sanontoja ja perusrakenteita ja tuntee kielelle ja kulttuurille ominaisia viestintätapoja. Pystyy ainakin tyydyttävästi osallistumaan tavallisia asioita käsittelevään keskusteluun siten että pystyy opiskelemaan ammatillisessa koulutuksessa. Ymmärtää kielitaidon ja kansainvälistymisen merkityksen muuttuvassa maailmassa ja on kiinnostunut valmiuksiensa kehittämisestä. Halutessaan opiskelija valmentautuu korottamaan peruskoulun numeroaan. Matematiikka Opiskelija hallitsee jokapäiväisessä elämässä ja opinnoissa tarvittavat peruslaskutaidot. Hän osaa käyttää laskinta, tietokonetta ja muita laskennan apuvälineitä. Hän oppii tulkitsemaan ja arvioimaan saamiaan tuloksia. Halutessaan opiskelija valmentautuu korottamaan peruskoulun numeroaan. Tietotekniikka Opiskelija osaa käyttää tietotekniikkaa tiedon hankinnan, käsittelyn ja tuottamisen välineenä. Hän hallitsee työvälineohjelmien käytön siten, että
5 5 hän voi käyttää tietotekniikkaa apuna erilaisissa tehtävissä. Hän osaa käyttää sähköpostia ja erilaisia hakupalveluja tiedon välittämiseen ja hankkimiseen. Liikunta ja terveystieto Tavoitteena on, että opiskelija ymmärtää ravinnon, liikunnan ja terveellisten elämäntapojen merkityksen ihmisen hyvinvoinnille. Hän tietää, miten huolehtia omasta terveydestään ja psyykkisestä hyvinvoinnista. Hän osaa valita itselleen sopivia liikuntalajeja, joiden kautta hän saa elämyksiä ja myönteisiä onnistumisen kokemuksia. Hän ymmärtää liikunnan merkityksen työkunnon ylläpitäjänä ja vapaa-ajan harrastuksena. Opiskelu- ja työelämävalmiudet Opiskelija oppii tuntemaan oppilaitoksen ja siellä opiskeluun liittyvät käytänteet ja osaa toimia oppilaitosyhteisössä. Hän tuntee opetussuunnitelman ja osaa tehdä itselleen hyödyllisiä valintoja. Hän sitoutuu opiskeluun ja harjaantuu opiskelutaidoissa, osaa laatia omaa opiskeluaan koskevia tavoitteita ja arvioi omaa osaamistaan ja tavoitteiden saavuttamista. Hän kehittyy ryhmässä ja ymmärtää oikeutensa ja velvollisuutensa. Toiminnalliset perusvalmiudet ja elämänhallinta Kokonaisuus koostuu esimerkiksi seuraavanlaisista osioista * Ruoanvalmistus ja leipominen Opiskelija osaa suunnitella ja valmistaa terveellisiä ateriakokonaisuuksia kotitalouteen käytettävissä olevat voimavarat huomioiden. Opiskelija kehittyy oma-aloitteisuudessa ja suunnitelmallisuudessa ruokaa valmistaessaan ja leipoessaan. Osaa käyttää tavallisimpia keittiökoneita ja laitteita sekä puhdistaa ne. Opiskelija osaa noudattaa kauniita pöytätapoja ja tuntee suomalaisen juhlaperinteen arvon elämän kohokohtien luomisessa. Ymmärtää ruoan valmistamisen ja leipomisen merkityksen myös perheen yhdessäolon muotona ja yhteisenä harrastuksena. Osaa toimia kestävän kehityksen periaatteiden mukaan. * Kodin ja tekstiilien hoito ja sisustaminen Opiskelija tietää miten toteutetaan kodin siivoustyöt tarkoituksenmukaisilla välineillä ja aineilla taloudellisesti ja työturvallisesti. Tuntee tavallisimmat kodin pintamateriaalit ja niiden hoidon. Opiskelija oppii huoltamaan erilaisia tekstiilejä ja jalkineita. Opiskelija on selvillä hyvän asumisen sekä toimivan, tehokkaan ja
6 6 turvallisen asunnon periaatteista. Opiskelija ymmärtää kotitalouden merkityksen kestävän kehityksen edistäjänä. * Käsillä tekemisen taidot Opiskelija osaa valmistaa itselleen tai kotitalouden tarpeisiin valmiiden ohjeiden ja kaavojen mukaan joitain seuraavista käsitöistä: ompelu-, neule-, virkkaus-, kirjonta-, kudonta-, askartelu-, metalli- tai puutyöt Hän osaa valita työhön ja käytettävissä oleviin varoihin nähden tarkoituksenmukaisen materiaalin, työmenetelmät ja työvälineet ja käyttää niitä taloudellisesti ja turvallisesti. Opiskelija osaa vertailla valmistamansa ja ostetun tuotteen ominaisuuksia, käyttökelpoisuutta ja hintaa sekä etsiä vertailua varten tarvitsemaansa tietoa tuotteista. Hän osaa uudistaa ja korjata tavallisimpia kodin tekstiilejä, vaatteita tai huonekaluja voidakseen toimia kestävää kehitystä edistävästi tai tehdä valintansa mukaan muita pieniä kodin korjauksia, kuten tapetointia, maalausta tai polkupyörän tai henkilöauton huoltoa. Opiskelija osaa etsiä ja löytää uusia ideoita käsitöiden valmistamiseen ja arvostaa niitä myös hyvänä harrastuksena. * Lastenhoito Tavoitteena on perustietojen- ja taitojen oppiminen lasten kanssa toimimisesta, mikäli mahdollista myös päivähoitotilanteissa harjoitellen. Opiskelija ymmärtää lapsuuden merkityksen koko ihmisen elämänkaaressa ja saa valmiuksia ohjata eri kehitysvaiheissa olevaa lasta sekä ottaa huomioon hänen yksilöllisyytensä. Opiskelija tietää päivähoidon tehtävät ja perustiedot sairaan lapsen hoidosta. * Yhteiskunnassa ja kuluttajana toimiminen Opiskelija osaa toimia aktiivisena yhteiskunnan jäsenenä hankkien tietoa palveluista ja velvoitteista, esim. opiskelu- ja työuran suunnittelu, sosiaaliturva ja perheen juridiikka. Opiskelija oppii hahmottamaan perheen talouden suunnitteluun liittyviä asioita, esim. kirjanpito, maksu- ja rahoitusjärjestelmät, vakuutukset, talous- ja velkaneuvonta jne. Opiskelija pohtii myös käyttäytymistään kuluttajana sekä kotitalouden tasa-arvo- ja työnjakoasioita. * Elämänhallinta Tavoitteena on että opiskelija osaa ottaa vastuuta omaa elämäänsä koskevista ratkaisuista ja pyrkii vaikuttamaan omaan elämäntilanteeseensa ja tulevaisuuteensa positiivisella tavalla. Opiskelija osaa arvioida omia kykyjään ja suorituksiaan, ja hän alkaa rakentaa realistista ja myönteistä minäkuvaa. Hän tunnistaa voimavarojaan ja kehittämistarpeitaan. Opiskelija tuntee elämää rikastuttavia vapaa-ajanviettomahdollisuuksia ja ymmärtää työn ja vapaa-ajan merkityksen ja eron. Opiskelija hankkii aineksia hyvän itsetunnon vahvistumiseen. Ammatillisen koulutuksen ja työelämän tuntemus
7 7 Tavoitteena on, että opiskelija tietää erilaisia ammattialoja ja niiden koulutusta ja pystyy selkiyttämään omia tavoitteitaan suhteessa niiden vaatimuksiin.voidaan tehdä tutustumiskäyntejä lähialueen oppilaitoksiin. Hän saa käytännön kokemusta jonkin alan ammatillisesta osaamisesta ja hankkii kokemusta työyhteisössä toimimisesta. Näin hän saa myös valmiuksia tuleviin työssäoppimisen jaksoihin mahdollisissa ammatillisissa opinnoissa. Vapaasti valittavat opinnot 5. LUKU Vapaasti valittavia opintoja opiskelija voi valita kiinnostuksensa ja tarpeidensa mukaan joko oman koulun tai muiden oppilaitosten tarjonnasta. Mahdollisuuksien mukaan opiskelijalle tarjotaan mahdollisuus korottaa peruskoulun päättötodistuksen arvosanoja. Vapaasti valittavien opintojen tulee tukea muuta oppimista ja opiskelijan persoonallisuuden kasvua. Opintojen järjestäminen Opetusta järjestettäessä keskeisenä tavoitteena on teorian ja käytännön limittyminen läpi koko koulutuksen toisiaan tukien. Opetusmenetelmiä käytetään vaihtelevasti ja monipuolisesti ja koulutuksen aikana tehdään tutustumiskäyntejä lähialueen työ- ja koulutuspaikkoihin. Opiskelijat tekevät oppimistehtäviä ja heitä tuetaan itseohjautuvuuteen ja oman vastuun ottamisen merkityksen ymmärtämiseen mm itsearvioinnin ja jatkuvan arvioinnin avulla. Arviointi on ohjaavaa ja kannustavaa. 5.1.OPISKELIJAN ARVIOINNIN PERIAATTEET Arvioinnin tarkoitus on tukea opiskelijan oppimista, myönteistä minäkuvaa ja motivaatiota oppimiseen. Arviointi tapahtuu opiskelijan ja opettajan jatkuvana vuorovaikutukseen perustuvana seurantana ja ohjauksena. Ohjaus tukee opiskelijan itsearviointia ja oppimista sekä antaa realistisen kuvan itsestä ja omasta osaamisesta. Opiskelijan tulee saada palautetta osaamisestaan ja häntä opetetaan itse arvioimaan omaa toimintaansa. Arvioinnissa kiinnitetään huomiota sekä tietojen ja taitojen että henkisen kehityksen edistymiseen. Opiskelijan arviointi perustuu henkilökohtaiseen opetuksen järjestämistä koskevaan suunnitelmaan ja sen tavoitteisiin. Opiskelijan edistymistä verrataan ensisijaisesti hänen omaan kehittymiseensä. Arvioinnin perustana käytetään henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan
8 8 suunnitelman tavoitteita, jotka on johdettu eri opintokokonaisuuksien tavoitteista. Valmentavan ja kuntouttavan opetuksen ja ohjauksen opiskelijan arvioinnissa käytetään ammatillisessa peruskoulutuksessa normaalisti käytössä olevaa asteikkoa ( 1-5 ). Numeerisen arvioinnin sijasta voidaan käyttää myös sanallista, kuvailevaa arviointia opiskelijan edistymisestä. Silloin kun opiskelijan tavoitteena on korottaa peruskoulun päättötodistuksen numeroita käytetään peruskoulun arviointiasteikkoa TUKI-, ERITYIS-, AVUSTAJA- JA ASIANTUNTIJAPALVELUIDEN JÄRJESTÄMINEN Erityiset opiskelijahuoltopalvelut, kuten esim. avustaja- ja tulkkipalvelut tai oppilaitoksen ulkopuolisten toimijoiden järjestämänä toteutettu kuntoutus, järjestetään yhteistyössä opiskelijan kotikunnan kanssa vammaispalvelulain periaatteiden mukaisesti. 5.3.YHTEISTYÖTAHOT OPINTOJEN JÄRJESTÄMISESSÄ Koulutus toteutetaan kiinteässä yhteistyössä oppilaitoksen opiskelijahuoltopalvelujen kanssa. Asiantuntijapalvelujen järjestämisessä kuten esim. oppimisvalmiuskartoituksissa ja neuropsykologisissa testeissä yhteistyötahona voidaan käyttää erityisen koulutustehtävän mukaan toimivaa erityisoppilaitosta, esim. Invalidiliiton Järjenpään koulutuskeskusta samoin periaattein kuin muidenkin erityisten opiskelijahuoltopalvelujen toteuttamisessa VASTUUTAHOT Vastuutahona koulutuksen järjestämisessä on koulutuksen toteuttava oppilaitos. Koulutus toteutetaan osana oppilaitoksen yleistä toimintaorganisaatiota, noudattaen kuntayhtymän ammatillisen erityisopetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman periaatteita.
Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus. Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille. Hyväksytty 1.0/27.8.
Ammattiopisto Luovi Ammatillinen peruskoulutus Opetussuunnitelman yhteinen osa opiskelijoille Hyväksytty 1.0/27.8.2009 Johtoryhmä Opetussuunnitelma 2.0/24.06.2010 2 (20) Sisällysluettelo 1 Tietoa Ammattiopisto
LisätiedotOpintojen lähtökohdat, tavoitteet ja sisällöt
Opintojen lähtökohdat, tavoitteet ja sisällöt Itsenäinen elämä Työ Ammatillinen koulutus VALMENTAVA I 20-40 (80) ov - ammatilliseen peruskoulutukseen tai työelämään valmentavat perusopinnot koulutusalakohta
LisätiedotVammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano
Vammaisten valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus opetussuunnitelman perusteiden toimeenpano 3. 4.12.2009, Helsinki Liisa Metsola Ammattikoulutuksen kehittäminen-yksikkö Liiisa.metsola@oph.fi Opetussuunnitelman
LisätiedotVammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet
Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja kuntouttava tt opetus ja ohjaus ammatillisessa koulutuksessa opetussuunnitelman perusteet t OPH:n infotilaisuus 23.11.2009 Vammaisten opiskelijoiden valmentava ja
LisätiedotOpetussuunnitelman perusteet - valmiina käyttöön!
Opetussuunnitelman perusteet - valmiina käyttöön! Ammattistartin kokeilun päätösseminaari Jyväskylä 13.4.2010 Opetusneuvos Ulla Aunola OPH/Ammattikoulutus/Tutkinnot Osaamisen ja sivistyksen asialla Valmistavien
LisätiedotLapin ammattiopistossa
VALMA JA TELMA Lapin ammattiopistossa Mitä on Valma? Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentavassa koulutuksessa (VALMA) on yhdistetty neljä aiempaa eri kohderyhmille suunnattua valmistavaa, valmentavaa,
LisätiedotLisäopetuksen. opetussuunnitelma
Lisäopetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta 14.10.2010 88 www.nurmijarvi.fi 2 SISÄLLYSLUETTELO 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus... 3 2. Lisäopetuksen tavoitteet...
LisätiedotPäiväharjun koulu. Elämäntaitojen yksikkö. Jyväskylän kaupungin eritysopetuksen kehittämishanke
Päiväharjun koulu Elämäntaitojen yksikkö Jyväskylän kaupungin eritysopetuksen kehittämishanke Tarkoituksena tukea nuorta ja hänen perhettään tulevaisuutta koskevissa valinnoissa ja valmentaa nuorta mahdollisimman
LisätiedotINARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47
INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus 3 2. Lisäopetuksen
LisätiedotMUKAUTTAMINEN. Kaija Peuna. YTM, ammatillinen erityisopettaja kaija.peuna@jamk.fi gsm. 040-540 7860
MUKAUTTAMINEN Kaija Peuna YTM, ammatillinen erityisopettaja kaija.peuna@jamk.fi gsm. 040-540 7860 ERITYISOPETUS Kun oppiminen tuottaa vaikeuksia Kun opetusta on järjestettävä toisella tavalla LAISSA: vammaisuuden,
LisätiedotOSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin.
Hyväksymismerkinnät 1 (6) OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINTIKOHTEET JA OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN Arvioidaan suhteutettuna opiskelijan yksilöllisiin tavoitteisiin. Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen
LisätiedotNivelvaiheen uudet mallit Koulutuspolitiikan osasto Ammatillisen koulutuksen vastuualue Elise Virnes
Nivelvaiheen uudet mallit Koulutuspolitiikan osasto Ammatillisen koulutuksen vastuualue Elise Virnes Lähtökohta Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmassa vuosille 2011-2016 on edellytetty, että
LisätiedotVAMMAISTEN OPISKELIJOIDEN VALMENTAVA JA KUNTOUTTAVA OPETUS JA OHJAUS AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA
1 VAMMAISTEN OPISKELIJOIDEN VALMENTAVA JA KUNTOUTTAVA OPETUS JA OHJAUS AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2000 OPETUSHALLITUS 2 Kansi Petri Tolppanen Taitto Pirjo Hilkku Paino Yliopistopaino
LisätiedotValmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus. Työelämään valmentautuminen ja työllistyminen - yhteistyön kehittäminen työelämän kanssa
Valmentava ja kuntouttava opetus ja ohjaus Työelämään valmentautuminen ja työllistyminen - yhteistyön kehittäminen työelämän kanssa Pvm 4.12.2009 Helsinki Opetushallitus 1 Työelämään valmentautuminen ja
LisätiedotValmentavien koulutusten perusteiden valmisteluvaihe. Ulla Aunola Opetushallitus/Ammatillinen peruskoulutus
Valmentavien koulutusten perusteiden valmisteluvaihe Ulla Aunola Opetushallitus/Ammatillinen peruskoulutus 6.11.2014 Lyhyt prosessikuvaus OKM ja OPH virkamiesvalmistelua 2012 > Taustaselvityksiä ja yhteistyöseminaareja
LisätiedotTutkinnon perusteista OPSiin, HOPSiin ja HOJKSiin
YHDESSÄ Tutkinnon perusteista OPSiin, HOPSiin ja HOJKSiin AMISTO 2.1.2014 Anu Raudasoja HAMK ammatillinen opettajakorkeakoulu 1.1.2014 YHDESSÄ Teemat: 1. Tutkinnon perusteista OPSiin 2. OPSista HOPSiin
LisätiedotMeri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma
Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma SISÄLLYS 1 Ohjauksen järjestämisen rakenteet, sisällöt, tavoitteet ja toimintatavat... 4 1.1 Vuosiluokat 1-2... 4 1.1.1 Tavoitteet... 4 1.1.2 Sisällöt
LisätiedotHenkilökohtainen opiskelusuunnitelma
Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma 19.3.2009 Pirkko Laurila Osaamisen ja sivistyksen asialla Tutkinnon perusteiden ja koulutuksen järjestäjän opetussuunnitelman hierarkia Laki ja asetukset Ammatillisen
LisätiedotLIITE 1 1(3) AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN JA NÄYTTÖTUTKINNON PERUSTEET MUUT MÄÄRÄYKSET
LIITE 1 1(3) AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN JA NÄYTTÖTUTKINNON PERUSTEET - - - 5 MUUT MÄÄRÄYKSET 5.6 Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö 5.7 Opiskelijahuolto Sen lisäksi, mitä laissa ammatillisesta
LisätiedotTyöhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus
Koulutuksen perusteet Työhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus Lausuntopyyntö 77/421/2014 OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN 2014 Sisältö Työhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus...
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMA TYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA KOULUTUS
OPETUSSUUNNI TYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA KOULUTUS LAO C74/2015 LAMO C62/2015 UOPI C20/2015 Lapin ammattiopisto Lapin matkailuopisto Lapin urheiluopisto Opetussuunnitelma 1 (7) Sisällys 1 Valitsit
LisätiedotTODISTUS AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN JA VALMISTAVAN KOULUTUKSEN, 20 0V 40 OV. Opinnot Opintojen laajuus Arvosana
MALLI 1. ESIMERKKILÄN SEUDUN AMMATILLISEN KOULUTUKSEN KUNTAYHTYMÄ ESIMERKKILÄN AMMATTIOPPILAITOS TODISTUS Tiiti Tokko (300681-6148) on suorittanut AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN OHJAAVAN JA VALMISTAVAN
LisätiedotOPISKELIJAN ARVIOINTI
OPISKELIJAN ARVIOINTI 26.3.2013 Jyväskylä Opiskelijan arvioinnin kokonaisuus perustutkinnon perusteissa arvioinnin tehtävät ja tavoitteet arvioinnista tiedottaminen osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
LisätiedotAJATUKSIA TYÖPAIKKAOHJAAJALLE PARTURI- KAMPAAJA OPISKELIJAN OHJAAMISESTA JA MOTIVOINNISTA TYÖPAIKALLA
AJATUKSIA TYÖPAIKKAOHJAAJALLE PARTURI- KAMPAAJA OPISKELIJAN OHJAAMISESTA JA MOTIVOINNISTA TYÖPAIKALLA OPISKELIJAN OHJAAMINEN - Työssäoppijalle määritellään henkilökohtainen työpaikkaohjaaja, joka on vastuussa
LisätiedotMuutettuja määräyksiä on noudatettava lukien.
OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN Dnro 28/011/2004 MÄÄRÄYS Velvoittavana noudatettava Päivämäärä 27.8.2004 Ammatillisen koulutuksen järjestäjät Tutkintotoimikunnat AMMATILLISEN PERUSKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN
LisätiedotHyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa , 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET
Hyväksytty kasvatus- ja opetuslautakunnassa 17.3.2005, 24 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus Perusopetuksen oppimäärän suorittaneille
LisätiedotVAL211 OSAAMISEN ARVIOINTI OSAAMISTAVOITTEET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Rovaniemen koulutuskuntayhtymä koulutuksen osa Osaamis- n itsetuntemus Hyväksymismerkinnät 1 (6) ryhmä- tai vertaisarviointia. n itsearviointi selvittää fyysisiä, sosiaalisia ja psyykkisiä edellytyksiään
LisätiedotOPISKELIJAN ITSEARVIOINNIN OHJAUS. Merja Rui Lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus
OPISKELIJAN ITSEARVIOINNIN OHJAUS Merja Rui Lehtori, opetuksen kehittäminen Koulutuskeskus Salpaus OPISKELIJAN ITSEARVIOINTI Itsearviointi liittyy kiinteästi elinikäisen oppimisen ajatteluun sekä opiskelijan
LisätiedotVammaisen ja erityistä tukea tarvitsevan tie ammatilliseen koulutukseen ja työelämään
Vammaisen ja erityistä tukea tarvitsevan tie ammatilliseen koulutukseen ja työelämään KUNTOUTUSPÄIVÄT 19.3.2010 Juhani Pirttiniemi opetusneuvos, KT Opetushallitus Säädöstaustaa: L 631/1998 8 : Ammatillista
LisätiedotOPO-ops T Tavoitealue 7. lk sisältöalueet 8. lk sisältöalueet T1 auttaa oppilasta
OPO-ops 7.11.2015 T Tavoitealue 7. lk sisältöalueet 8. lk sisältöalueet T1 auttaa oppilasta Osallisuus ja S1: Oppiminen ja opiskelu muodostamaan kokonaiskäsitys aktiivinen toiinta vuosiluokkien 7-9 -Nivelvaihe
LisätiedotPerusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki
Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Outokummun kaupunki 2 Sisältö 1 Perusopetuksen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2 Perusopetuksen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMA AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA JA KUNTOUTTAVA OPETUS JA OHJAUS (Valmentava 1)
OPETUSSUUNNITELMA AMMATILLISEEN PERUSKOULUTUKSEEN VALMENTAVA JA KUNTOUTTAVA OPETUS JA OHJAUS (Valmentava 1) Saimaan ammattiopisto Sampon rehtori hyväksynyt 13.6.2013 Voimaantulo 1.8.2013 2 (13) Sisältö
LisätiedotLiiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015. HUIPPUOSAAJANA TOIMIMINEN HUTO 15 osp
Liiketalouden perustutkinto, merkonomi 2015 HUIPPUOSAAJANA TOIMIMINEN HUTO 15 osp Määräyksen diaarinumero 59/011/2014 Huippuosaajana toimiminen, 15 osp (vain ammatillisessa peruskoulutuksessa) Ammattitaitovaatimukset
LisätiedotKohti varhaiskasvatuksen ammattilaisuutta HYVINKÄÄN VASU2017
Kohti varhaiskasvatuksen ammattilaisuutta HYVINKÄÄN VASU2017 kohtaa lapsen Välittää lapsista aidosti ja on töissä heitä varten Suhtautuu lapsiin ja heidän tunteisiinsa ja tarpeisiinsa empaattisesti On
LisätiedotTYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA KOULUTUS
Koulutuksen perusteet TYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA KOULUTUS Määräys 6/011/2015 OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN 2015 Sisältö JOHDANTO... 1 1 TYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA KOULUTUS
LisätiedotLapinlahden kunta. Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma
Lapinlahden kunta Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta 14.8.2012 Peruspalvelulautakunta xx.xx.2012 Tämä opetussuunnitelma perustuu opetushallituksen määräykseen DNO
LisätiedotPerusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015
Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015 Sivistyslautakunta 27.8.2015 2 Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2. Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteet...
Lisätiedot(Luonnos ) MÄÄRÄYS SISÄLTÖ
(Luonnos 19.11.2008) MÄÄRÄYS SISÄLTÖ Johdanto 1 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINNON, LÄHIHOITAJA, TAVOITTEET JA TUTKINNON MUODOSTUMINEN 1.1 Sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon tavoitteet 1.2 Sosiaali-
LisätiedotJukka-Pekka Levy, Lacasina 2003 OPETUSSUUNNITELMA TYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA JA KUNTOUTTAVA OPETUS OPISKELIJAN OSA VALMENTAVA II
Jukka-Pekka Levy, Lacasina 2003 OPETUSSUUNNITELMA TYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA JA KUNTOUTTAVA OPETUS OPISKELIJAN OSA VALMENTAVA II PCS-kuvasymbolien tekijänoikeudet omistaa Mayer- Johnson Inc.,
Lisätiedot5.21.1. Opinto-ohjaus Perusaste Soveltavat kurssit (Koulukohtaiset kurssit) Koulukohtaiset ohjauskurssit arvioidaan suoritusmerkinnällä S.
5.21.1. Opinto-ohjaus Perusaste Soveltavat kurssit (Koulukohtaiset kurssit) Koulukohtaiset ohjauskurssit arvioidaan suoritusmerkinnällä S. 1. Opinto-ohjaus 1 (opo1) saa perusasteen opintojen aloittamiseen
LisätiedotValmentavat koulutukset Vankilaopetuksenpäivät 2015 Tampere 7.10.2015. opetusneuvos Anne Mårtensson Ammatillisen koulutuksen osasto
Valmentavat koulutukset Vankilaopetuksenpäivät 2015 Tampere 7.10.2015 opetusneuvos Anne Mårtensson Ammatillisen koulutuksen osasto Säädökset Hallitus antoi eduskunnalle 23.10.2014 esityksen ammatillisesta
LisätiedotOPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi. Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015
OPS-uudistus 1.8.2015 alkaen Osaamisperusteisuus todeksi Keski-Pohjanmaan opot ja rehtorit, Kaustinen 24.4.2015 Uudet määräykset Voimaan 1.8.2015 koskee myös jatkavia opiskelijoita! Opetuskeskeisyydestä
LisätiedotOpiskelijoiden yksilölliset opintopolut
Opiskelijoiden yksilölliset opintopolut Vammaisten opiskelijoiden valmenatva ja kuntouttava opetus ja ohjaus, Opetussuunnitelman perusteet 2010 Opetushallitus 3.12.2009 Seija Eskola Invalidiliiton Järvenpään
LisätiedotTYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA KOULUTUS
Versio 22.1.2015 Koulutuksen perusteet TYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA KOULUTUS Määräys xx/011/2015 Sisältö JOHDANTO... 1 1 TYÖHÖN JA ITSENÄISEEN ELÄMÄÄN VALMENTAVA KOULUTUS JA SEN MUODOSTUMINEN...
Lisätiedot5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Opiskelija osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä suunnittelemalla ja ohjaamalla itsenäisesti kerhotoimintaa. Keskeisinä taitoina kerhontoiminnan ohjauksessa ovat kasvatuksellisesti
LisätiedotNäyttö/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI-JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Näyttö/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Näytön työpaikat ja ajankohdat
LisätiedotLIIKUNNANOHJAUS TUTKINTOTILAISUUDEN ARVIOINTILOMAKE
TUTKINNONSUORITTAJAN NIMI: LIIKUNNANOHJAUS TUTKINTOTILAISUUDEN ARVIOINTILOMAKE ARVIOINNIN KOHTEET ARVIOINTIKRITEERIT 1. Työprosessin hallinta Toimintakokonaisuuksien suunnittelu suunnittelee toimintaa
LisätiedotArviointi aikuisten maahanmuuttajien kotoutumiskoulutuksen opetussuunnitelman perusteissa. Yksikön päällikkö, opetusneuvos Leena Nissilä
Arviointi aikuisten maahanmuuttajien kotoutumiskoulutuksen opetussuunnitelman perusteissa Yksikön päällikkö, opetusneuvos Leena Nissilä Aikuisten maahanmuuttajien kotoutumiskoulutus uudessa kotoutumislaissa
LisätiedotLimingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012
1 Limingan seudun musiikkiopisto Opetussuunnitelma 2012 Taiteen perusopetus, lasten tanssi- ja balettiopetus Yleinen oppimäärä Limingan kunta Sivistyslautakunta Voimassa 1.8.2012 alkaen 2 1. Toiminta-ajatus
LisätiedotOhjaus maahanmuuttajien lukioon valmistavassa koulutuksessa. Opinto-ohjaaja Satu Haime Helsingin kuvataidelukio
Ohjaus maahanmuuttajien lukioon valmistavassa koulutuksessa Opinto-ohjaaja Satu Haime Helsingin kuvataidelukio Ohjauksen osa-alueet Kasvun ja kehityksen tukeminen Itsetunto Itsetuntemus Oppimaan oppiminen
LisätiedotKestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset
Kestävän kehityksen kriteerit, ammatilliset oppilaitokset Osa 1: Kestävän kehityksen asioiden johtaminen Arvot ja strategiat KRITEERI 1 Kestävä kehitys sisältyy oppilaitoksen arvoihin, ja niiden sisältöä
LisätiedotNUORTEN TIETO- JA NEUVONTAPALVELU TUTKINTOTILAISUUDEN ARVIOINTILOMAKE
TUTKINNONSUORITTAJAN NIMI: NUORTEN TIETO- JA NEUVONTAPALVELU TUTKINTOTILAISUUDEN ARVIOINTILOMAKE ARVIOINNIN KOHTEET ARVIOINTIKRITEERIT 1. Työprosessin hallinta Toimintakokonaisuuksien suunnittelu suunnittelee
LisätiedotKASVUN TUKEMINEN JA OHJAUS
TURUN AIKUISKOULUTUSKESKUS Kärsämäentie 11, 20360 Turku puh. 0207 129 200 fax 0207 129 209 SOSIAALI- JA TERVEYSALAN PERUSTUTKINTO, LÄHIHOITAJA NÄYTTÖTUTKINTO AMMATTITAIDON ARVIOINTI KASVUN TUKEMINEN JA
LisätiedotAMMATILLISET PERUSTUTKINNOT Huippu-urheiluväylä
Suunnitelman laadinta Pvm 15/2 2013 Rakenteen tarkistus Pvm 21/3 2013 Muodollinen tarkistus Pvm 28/3 2013 Suunnitelman hyväksyntä Pvm 17/4 2013 Hyväksytty toisen asteen koulutuslautakunnan jaostossa Pvm
LisätiedotTyöhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus. Ammatillisen peruskoulutuksen peruste
Työhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus Ammatillisen peruskoulutuksen peruste Työhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus: Ammatillisen peruskoulutuksen peruste Koulutuksen tavoitteena
LisätiedotLUONNOS VAMMAISTEN OPISKELIJOIDEN VALMENTAVA JA KUNTOUTTAVA OPETUS JA OHJAUS AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA 2010
LUONNOS 19.11.2009 VAMMAISTEN OPISKELIJOIDEN VALMENTAVA JA KUNTOUTTAVA OPETUS JA OHJAUS AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA 2010 1 OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET MÄÄRÄYS / 011
LisätiedotTutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus
SEURAKUNTAOPISTO LAPSI-JA PERHETYÖN PERUSTUTKINTO 1 Tutkintotilaisuus/ Tutkinnon osa: Tukea tarvitsevien lasten ja perheiden kohtaaminen ja ohjaus AMMATTITAIDON OSOITTAMINEN/ARVIOINTI Tutkintotilaisuuden
LisätiedotYhteistyö sekä yhtymäkohdat Ammattistartin ja Kotitalousopetuksen koulutukseen, opetukseen ja ohjaukseen. 3.12.2009 Opetusneuvos Merja Lahdenkauppi
Yhteistyö sekä yhtymäkohdat Ammattistartin ja Kotitalousopetuksen koulutukseen, opetukseen ja ohjaukseen 3.12.2009 Opetusneuvos Merja Lahdenkauppi L 630/98 3 Vammaisille opiskelijoille voidaan järjestää
LisätiedotVALMA ja TELMA seminaari
Syksy 2014 VALMA ja TELMA seminaari 22.9.2015 4/5/13 Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus VALMA Perusopetuksen ja toisen asteen nivelvaiheen koulutusten aseman ja sisällön selkiyttämisen
LisätiedotKV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen
KV-PÄIVÄT OULU Aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen Terttu Virtanen Aikuiskoulutusjohtaja Helsingin tekniikan alan oppilaitos Ammatillisen aikuiskoulutuksen kansainvälistyminen oleellinen osa oppilaitosten
LisätiedotEtusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen
Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen Lukiopäivät 11.-12.11.2015 Eija Kauppinen, Kimmo Koskinen, Anu Halvari & Leo Pahkin Perusteiden oppimiskäsitys (1) Oppiminen on seurausta
Lisätiedot1. Johdanto Hyvinkään Opisto on vuonna 1927 perustettu vapaan sivistystyön oppilaitos, joka tarjoaa kaikille avointa koulutusta. Hyvinkään Opisto tarj
1. Johdanto Hyvinkään Opisto on vuonna 1927 perustettu vapaan sivistystyön oppilaitos, joka tarjoaa kaikille avointa koulutusta. Hyvinkään Opisto tarjoaa kaikille avoimia suomen kielen kursseja pääsääntöisesti
LisätiedotMOT JATKO- TYÖLLISTYMISSUUNNITELMA (TELMA)
MOT JATKO- TYÖLLISTYMISSUUNNITELMA (TELMA) VAIHE AJANKOHTA TAVOITE TOIMENPIDE VASTUUHENKILÖT MATERIAALI I HOJKS-palaveri Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma 5.0 mennessä Alkutilanteen
LisätiedotPORVOON KAUPUNKI. yleisen oppimäärän
PORVOON KAUPUNKI Taiteen perusopetuksen yleisen oppimäärän opetussuunnitelma Porvoon kaupunki / Sivistyslautakunta 4.9.2007 1. TOIMINTA-AJATUS... 2 2. ARVOT JA OPETUKSEN YLEISET TAVOITTEET, OPPIMISKÄSITYS,
LisätiedotTyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Perustelut, huomiot. tunnistaa laajasti eriikäisten
Kasvun tukeminen ja ohjaus Sivu 1(13) Arvioinnin kohde Arviointikriteerit 1. Työprosessin hallinta Suunnitelmallinen työskentely Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3 Perustelut, huomiot Tutkinnon suorittaja:
LisätiedotKÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE
KÄSITYÖN TAITEEN PERUSOPETUKSEN YLEISEN OPPIMÄÄRÄN OPETUSSUUNNITELMA LAPSILLE JA NUORILLE Hiiden Opisto 2006 Perustuu lakiin taiteen perusopetuksesta 633/1998, 5 sekä sitä täydentävään asetukseen 813/1998,
LisätiedotMEDIA- JA VERKKO-OHJAUS TUTKINTOTILAISUUDEN ARVIOINTILOMAKE
TUTKINNONSUORITTAJAN NIMI: MEDIA- JA VERKKO-OHJAUS TUTKINTOTILAISUUDEN ARVIOINTILOMAKE ARVIOINNIN KOHTEET ARVIOINTIKRITEERIT 1. Työprosessin hallinta Toimintakokonaisuuksien suunnittelu suunnittelee toimintaa
Lisätiedotkuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA
kuvia TYÖKYKYPASSI EKAMISSA 2015-2016 Ammattiosaajan työkykypassilla vahvistat työkykyäsi Lisää ensimmäinen luettelomerkki tähän Lisää toinen luettelomerkki tähän Lisää kolmas luettelomerkki tähän https://vimeo.com/57925261
LisätiedotEsiopetuksen. valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma
Esiopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Nurmijärven kunta Varhaiskasvatuspalvelut Sivistyslautakunta x.1.2016 x www.nurmijarvi.fi Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat
LisätiedotVAASAN AMMATTIOPISTO
VAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA TEKNIIKAN JA LIIKENTEEN ALA Elektroniikka-asentaja, ICT-asentaja Dokumentin tiedot Dokumentin nimi Laatija Tila Tieto- ja tietoliikennetekniikan
LisätiedotHOKS MUKAUTTAMINEN POIKKEAMINEN. Sari Sirén
HOKS MUKAUTTAMINEN POIKKEAMINEN Sari Sirén 14.12.2018 HOKS henkilökohtainen osaamisen kehittämissuunnitelma Kaikille opiskelijoille opintojen alussa Täydentyy opintojen aikana Sisältää ohjauksen ja tuen
LisätiedotOPISKELIJAN ARVIOINNIN KOKONAISUUS Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen
OPISKELIJAN ARVIOINNIN KOKONAISUUS Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen 11.11.2009 Osaamisen tunnistaminen selvitetään ennen kyseisten opintojen alkamista, mitä ja millaista osaamista opiskelijalla
LisätiedotAIKAISEMPIEN OPINTOJEN TUNNUSTAMINEN YLEISET HAKUOHJEET
1 AIKAISEMPIEN OPINTOJEN TUNNUSTAMINEN YLEISET HAKUOHJEET Opiskelija täyttää itse hakemansa opintojakson tiedot eli mitä opintojaksoa tai opintojakson osaa hän hakee tunnustettavaksi. Samoin opiskelija
LisätiedotTyössäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa. Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.
Työssäoppimisen toteutuksen suunnittelu omassa opetussuunnitelmassa Työelämälähtöisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispäivä 3.2.2014 Työssäoppiminen laissa (630/1998)ja asetuksessa (811/1998) koulutuksesta
LisätiedotAmmatilliseen peruskoulutukseen ohjaavan ja valmistavan koulutuksen kokeilu - Väliraporttien kertomaa Ammattistartista
Ammatilliseen peruskoulutukseen ohjaavan ja valmistavan koulutuksen kokeilu - Väliraporttien kertomaa Ammattistartista Helsingin tekniikan alan oppilaitos, Vallilan koulutusyksikkö Aira Rajamäki 14.3.2007
LisätiedotYleisten osien valmistelu
Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet Yleisten osien valmistelu Alustavien luonnosten tarkastelua Taiteen perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen 15.4.2016 Opetushallitus
LisätiedotHyvässä ohjauksessa opiskelija:
Tuula Ritvanen 2013 Työpaikkaohjaajakoulutus 2 ov Osaamisen arviointi Tavoitteena on, että työpaikkaohjaaja osaa suunnittella millaisia työtehtäviä tekemällä opiskelija voi näyttää keskeisen osaamisensa
LisätiedotTyöpaikkaohjaajakoulutus 2 ov
Tuula Ritvanen 2012 Työpaikkaohjaajakoulutus 2 ov Arviointi Tavoitteena on, että työpaikkaohjaaja osaa suunnittella millaisia työtehtäviä tekemällä opiskelija voi näyttää keskeisen osaamisensa ja osaa
LisätiedotValmentavat koulutukset VALMA JA TELMA kenelle ja miten?
Valmentavat koulutukset VALMA JA TELMA kenelle ja miten? Taustaksi toisen asteen tutkinto edellytys jatko-opinnoille ja/tai siirtymiselle työelämään tavoite, että kaikki jatkavat peruskoulusta toiselle
LisätiedotAmmatilliseen peruskoulutukseen valmistavien ja valmentavien koulutusten selkiyttäminen
Ammatilliseen peruskoulutukseen valmistavien ja valmentavien koulutusten selkiyttäminen Koulutuspolitiikan osasto Ammatillisen koulutuksen vastuualue Elise Virnes Lähtökohta Koulutuksen ja tutkimuksen
LisätiedotTIEDOTE 16/2008 18.3.2008 1 (6) Taiteen perusopetuksen järjestäjille TAITEEN PERUSOPETUKSEN KÄSITE, RAKENNE JA LAAJUUS
TIEDOTE 16/2008 18.3.2008 1 (6) Taiteen perusopetuksen järjestäjille TAITEEN PERUSOPETUKSEN KÄSITE, RAKENNE JA LAAJUUS Mitä taiteen perusopetus on? Koulutuksen järjestäminen Taiteen perusopetuksen lainsäädäntö
LisätiedotKehityskeskustelulomake
Kehityskeskustelulomake Täytetty: PERUSTIEDOT Henkilötiedot Nimi: Syntymäaika: Osoite: Puhelin: E-mail: Huoltajan yhteystiedot: Opiskelu Ryhmänohjaajan/luokanvalvojan nimi: Mitkä asiat ovat hyvin elämässäsi
LisätiedotAmmatillisten perustutkintojen uudistus Educa-tietoisku 24.1.2014
Ammatillisten perustutkintojen uudistus Educa-tietoisku 24.1.2014 Sirkka-Liisa Kärki Yksikön päällikkö, opetusneuvos Ammatillinen peruskoulutus yksikkö Tutkintojärjestelmän/perusteiden kehittämisen tahtotila
LisätiedotVAASAN AMMATTIOPISTO
VAASAN AMMATTIOPISTO OPETUSSUUNNITELMAN TUTKINTOKOHTAINEN OSA KULTTUURIALA Media-assistentti Dokumentin tiedot Dokumentin nimi Audiovisuaalisen viestinnän perustutkinnon tutkintokohtainen opetussuunnitelma
LisätiedotLukio-opintojen säädöstaustaa
Lukio-opintojen säädöstaustaa Marjaana Manninen KONSTIT hanke 2009 Lukiodiplomit verkkoon paja Osaamisen ja sivistyksen asialla LUKIOKOULUTUKSEN SÄÄTELYJÄRJESTELMÄ Lukiolaki Yleiset valtakunnalliset tavoitteet
LisätiedotMATEMATIIKKA. Elina Mantere Helsingin normaalilyseo elina.mantere@helsinki.fi. Elina Mantere
MATEMATIIKKA Helsingin normaalilyseo elina.mantere@helsinki.fi OPPIAINEEN TEHTÄVÄ Kehittää loogista, täsmällistä ja luovaa matemaattista ajattelua. Luoda pohja matemaattisten käsitteiden ja rakenteiden
LisätiedotValmentavien ja valmistavien opetussuunnitelmien perusteiden yhteiset. Opetusneuvos Ulla Aunola
Valmentavien ja valmistavien opetussuunnitelmien perusteiden yhteiset piirteet OPS-infot 23.11.2009 2009 Opetusneuvos Ulla Aunola Ammattikoulutuksen kehittäminen L 630/98 3 Vammaisille ill opiskelijoille
LisätiedotTyöhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus (TELMA)
Työhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus (TELMA) Työhön ja itsenäiseen elämään valmentava koulutus (TELMA) Ammatillista peruskoulutusta koskevan lain 531/2017 mukaan tutkintoon johtamattomana
LisätiedotVALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA
VALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Pudasjärven perusopetuksen opetussuunnitelmaa täydentävä suunnitelma 2010 Valmistavan opetuksen opetussuunnitelman sisältö 1. VALMISTAVAN OPETUKSEN PERUSTEET...3
LisätiedotIisalmen kaupunki Sivistyspalvelukeskus Varhaiskasvatus ESIOPETUKSEN LUKUVUOSISUUNNITELMA. Lukuvuosi - Yksikkö. Esiopetusryhmän nimi
Lukuvuosi - Yksikkö Esiopetusryhmän nimi Esiopetusryhmän henkilöstö Lukuvuoden painotusalueet Esioppilaiden määrä Tyttöjä Poikia LUKUVUODEN TYÖAJAT Syyslukukausi / 20 - / 20 Syysloma / 20 - / 20 Joululoma
LisätiedotOPAS- TUSTA Työpaikoille. Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi
OPAS- TUSTA Työpaikoille Ammattiosaamisen näyttöjen arviointi MITÄ OVAT AMMATTI- OSAAMISEN NÄYTÖT koulutuksen järjestäjän ja työelämän yhdessä suunnittelemia, toteuttamia ja arvioimia työtehtäviä työssäoppimispaikassa
LisätiedotMunkkiniemen ala-aste
Munkkiniemen ala-aste Mikä on ops? Opetuksen järjestämistä ohjaava suunnitelma Määrittelee: Mitä opiskellaan Miten paljon oppitunteja käytetään Miten opiskellaan Miten arvioidaan Uusitaan n. 10v. välein
LisätiedotOsaamisen tunnistamista tehdään koko tutkintoihin valmentavan koulutuksen ajan sekä tietopuolisessa opetuksessa että työssäoppimassa.
1 Sosiaali- ja terveysalan tutkintoihin valmentava koulutus maahanmuuttajille OSAAMISEN TUNNISTAMINEN LÄHIHOITAJAN AMMATTITAITO - perustuu Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto, lähihoitaja 2010 ammatillisen
LisätiedotOpinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta
Opinnollistaminen oppilaitoksen näkökulmasta Marjut Nyström, lehtori Keskuspuiston ammattiopisto 23.9.2015 Erityisesti Sinulle Opinnollistamisen määritelmä Opinnollistamisella tarkoitetaan ammatillisen
LisätiedotTyöelämäharjoittelu sosionomi (AMK) tutkinnossa
Työelämäharjoittelu sosionomi (AMK) tutkinnossa Metropolia ammattikorkeakoulun sosiaalialan koulutusohjelma Mervi Nyman Koulutusohjelman toteutuksen lähtökohdat Koulutusohjelman opetussuunnitelma perustuu
LisätiedotAmmatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus
Koulutuksen perusteet Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus Lausuntopyyntö 77/421/2014 OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN 2014 Sisältö Ammatilliseen peruskoulutukseen valmentava koulutus...
LisätiedotOpetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka
Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa MAOL OPS-koulutus Naantali 21.11.2015 Jukka Hatakka Opetussuunnitelman laatiminen Kaikki nuorten lukiokoulutuksen järjestäjät laativat lukion opetussuunnitelman
LisätiedotLUONNOS VALMENTAVA JA KUNTOUTTAVA OPETUS JA OHJAUS AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA 2010
LUONNOS 17.6.2009 VALMENTAVA JA KUNTOUTTAVA OPETUS JA OHJAUS AMMATILLISESSA KOULUTUKSESSA 2010 1 OPETUSHALLITUS UTBILDNINGSSTYRELSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET MÄÄRÄYS 2 SISÄLTÖ JOHDANTO 1 VALMENTAVAN
Lisätiedot5 Opetussuunnitelma OSAAMISEN ARVIOINTI ARVIOINNIN KOHTEET JA AMMATTITAITOVAATIMUKSET OSAAMISEN HANKKIMINEN. osaa työskentely.
Hyväksymismerkinnät 1 (5) Ammaattiosaamisen näyttö Näytön kuvaus Tutkinnon osa ei sisällä ammattiosaamisen näyttöä. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen
Lisätiedot