USKONTO. Oppiaineen tehtävä

Transkriptio

1 1446 USKONTO Oppiaineen tehtävä non opetuksen tehtävänä on taa oppilaille laa uskonnollinen katsomuksellinen yleissivistys Opetus perehdyttää oppilaita opiskeltava uskontoon sen monimuotoisuuteen Se tutustuttaa uskonto- katsomusperinteisiin Suomessa uskontoihin katsomuksiin muualla ailssa Oppiaine edistää kulttuurin välisen suhteen ymmärtämistä uskontojen katsomusten monilukutaitoa Opetus taa monipuolista tietoa uskonnoista auttaa ymmärtämään niistä käytävää keskustelua Oppilaita ohta kriittiseen atteluun tarkastele uskonto katsomuksia eri näkökulmista pohdita uskon tiedon suhdetta uskonnoille ominaista kieltä, symboliikkaa käsitteistöä non opetus taa valmiuksia uskontojen katsomusten dialogiin, jota käydään katsomusten sisällä että niiden välillä Opetus knustaa oppilaita kunnioitta elämää, ihmisarvoa oa toisen pyhää tutustuta opiskeltav muiden uskontojen katsomusten eettiseen atteluun rohkaista oppilaita pohti okohtaisesti eettisiä kysymyksiä Opetus tukee oppila itsetuntemusta, itsensä arvostamista elämänhallintataitojen kehittymistä koko perusopetuksen Opetus taa oppilaalle aineksia om identiteetin, elämänkatsomuksen somuksen rakentamiseen arviointiin non opetus tukee oppila kasvua yhteisön demokraattisen yhteiskunn vastuulliseksi jäseneksi ailmksalaiseksi Vuosiluokilla 3-6 opetuksessa laajenneta syvennetään om perustieto perehdytään opiskeltav pyhiin kirjoihin kertomuksiin keskeiseen oppiin, periaatteisiin, rituaaleihin tapoihin Oppilaita knusteta ihmettelyyn kyselyyn tutustuta Suomen Euroop uskonnollisiin juuriin uskonnolliseen katsomukselliseen elämään nyky-suomessa Euroopassa Oppilaat harnuttavat medialukutaitoa heitä ohta arvioi käyttämään eri lähteistä etsimäänsä tietoa hyödyntämään sitä eri tilteissa käsitellään lasten oikeuksia yksilön vastuuta omista teoista harjoitella tunne- vuorovaikutustaito tueta oppilaita muodosta perustele omia näkemyksiä Oppilaita rohkaista ystävyyteen, myönteisen luokka- kouluyhteisön rakentamiseen toimi syrjintää vasta non opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Opetuksen tavoitteet T1 ohta oppilasta perehtymään opiskeltav pyhiin kirjoihin kertomuksiin keskeisiin oppeihin T2 ohta oppilas tutustu opiskeltav rituaaleihin tapoihin pyhiin paikkoihin Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet Laa-alainen osaaminen L1 L1, L2

2 rakennuksiin T3 auttaa oppilasta tunnista uskonnollisen kielen erityispiirteitä vertauskuvallisuutta T4 ohta oppilasta etsimään, arvioi käyttämään uskontoa koskevaa tietoa erilaisista lähteistä T5 opastaa oppilasta perehtymään Suomen Euroop uskonnollisiin katsomuksellisiin juuriin nykytila, S2 L2, L3, L4, S2, L4, L5, L6, L1, L2 T6 ohta oppilas tutustu juutalaisuuteen, kristinuskoon islamiin niiden vaikutukseen historia Euroopassa L2 T7 knustaa oppilasta kunnioitta oa toisen pyhää käyttäytymään asimukaisesti erilaisissa uskonnollisissa tilaisuuksissa tilteissa T8 ohta oppilas perehtymään opiskeltav opetuksiin eri uskonto yhdistäviin periaatteisiin T9 ohta oppilasta ymmärtämään ihmisoikeuksiin erityisesti YK:n Lapsen oikeuksien sopimukseen sisältyviä arvo yksilön yhteisön näkökulsta T10 ohta oppilasta arvioi tekemiään valinto pohti toiminn taustalla vaikuttavia arvo eettisten periaatteiden kestävän tulevaisuuden näkökulsta T11 luoda oppilaalle hdollisuuksia keskustella eettisistä kysymyksistä, ilista rakentavasti atuksia tunteita harjoitella perustele omia näkemyksiään, L2, L5, L6, S2, L7 S2, L2 S2, L1, L3, L6, S2, L1, L4, L6, L7 T12 auttaa tukea oppilasta muodosta vahvista myönteistä somusta, itsetuntoa luottamusta elämään L1 non tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 Sisällöt valita siten, että ne tukevat oppiaineen yleisten tavoitteiden saavuttamista Sisältöjen valinnassa hyödynnetään paikallisia hdollisuuksia Sisältöalueista muodosteta kokonaisuuksia eri vuosiluokille Oppilaiden kokemusail huomioida sisältöjen valinnassa niiden tarkemssa käsittelyssä Suhde o uskontoon: Sisällöissä keskitytään lähteisiin, pyhiin kirjoihin henkilöihin musiikkiin, symboleihin, pyhiin paikkoihin rakennuksiin Tärkeitä sisältöjä ovat opiskeltav oppi, tavat, rituaalit yhteisöt sisäinen monimuotoisuus Tarkastella keskeisiä kertomuksia niiden vuorovaikutusta taiteen, tieteen kulttuurin kssa

3 S2 tojen ail: Opetuksen sisältöjä ovat kristinusko, muut uskonnot uskonnottomuus suolaisessa kulttuurissa arjessa Tutustuta erityisesti koulun lähialueella vaikuttaviin uskonnollisiin yhteisöihin niiden pyhiin tiloihin tarkastella Suomen Euroop katsomuksellista uskonnollista taustaa nykytilaa Sisällöt valita niin, että muodostuu kokonaiskuva Euroop uskonnollisista juurista erityisesti juutalaisuuden, kristinuskon islamin perussisällöistä merkityksestä Sisältöjen valinnassa oteta huomioon uskontoon liittyvien teemojen käsittely mediassa populaarikulttuurissa Hyvä elämä: Keskeisiä sisältöjä ovat ihmisarvo, elämän kunnioittaminen luonnon vaaliminen Pohdinn kohteena ovat oppila ot valinnat toiminn taustalla vaikuttavat arvot globaali vastuu Tärkeitä sisältöjä ovat elämäntaidot, itsetuntemus kokonaisvaltainen hyvinvointi Tutustuta opiskeltav keskeisiin opetuksiin eri uskontojen katsomusten yhteisiin käsityksiin Käsitellään YK:n Lapsen oikeuksien sopimusta Sisällöt tavat oppilaalle välineitä eettiseen keskusteluun omien näkemysten perustelemiseen uskonnoista käytävään keskusteluun non eri oppimäärät vuosiluokilla 3-6 Perusopetuslain 11 :n muka perusopetuksessa oppiaineena on uskonto tai elämänkatsomustieto to toteuteta sam lain 13 :n muka oppilaiden uskonnollisen yhdyskunn mukaisesti om opetuksena erillisten oppimäärien muka Oppiaineen yhtenäisyyden takaamiseksi kaikille om opetuksen muodoille on laadittu yhteiset tavoitteet keskeiset sisällöt Eri uskontojen oppimääräkuvauksissa tarkenneta kaikille yhteisiä sisältöjä oppila om luonteen mukaisesti Paikalliset opetussuunnitelt laadita perusteiden yhteisten tavoitteiden, sisältökuvausten eri uskontojen tarkennettujen oppimääräkuvausten pohlle EVANKELISLUTERILAINEN USKONTO Tässä oppimääräkuvauksessa tarkenneta kaikille yhteisiä sisältöjä Paikalliset opetussuunnitelt laadita yhteisten tavoitteiden sisältökuvausten eri uskontojen tarkennettujen oppimääräkuvauksen perustalle Suhde o uskontoon: tarkastella kristinuskon keskeisiä käsitteitä, symboleita oppia Sisältöjen valinnassa huomioida kristinuskon moninaisuus erityisesti protestttisuus osa kristinuskoa tutustuta Martin Lutherin Mikael Agricol merkitykseen uudistajina Perehdytään luterilaisuuden oppiin, sakramentteihin, rukouksiin, julpalvelukseen seurakunn toiminta tarkastella Raattua kirna, sen erilaisia tyylilaje uskonnollisen kielen erityispiirteitä vertauskuvallisuutta perehdytään Jeesuksen elämään, opetuksiin merkitykseen kristinuskossa Pohdita Paavalin varhaisen kristillisyyden merkitystä kristinuskon kehittymiselle ailmuskonnoksi Tutustuta keskeisten kertomusten vuorovaikutukseen taiteen, tieteen kulttuurin kssa tarkastella kristinuskon näkymistä populaarikulttuurissa syvennetään tieto kirkkovuodesta, elämänkaaren kristillisistä rituaaleista niihin liittyvästä moninaisesta tapakulttuurista Tutustuta syvällisemmin kirkkoon uskonnollisena rakennuksena,

4 Tavoitteet Sisältöalueet Arvioinnin kohteet Laa-alainen osaaminen kirkkoarkkitehtuuriin siihen liittyvään symboliikka oteta huomioon virret muu hengellinen musiikki S2 tojen ail: tarkastella, mitä merkitsee pyhyys uskonnoissa, o toisen pyhä Tutustuta alustavasti juutalaisuutta, kristinuskoa islamia yhdistäviin profeettoihin, pyhiin paikkoihin kertomuksiin Jeesuksen ase näissä uskonnoissa Tärkeinä tarkastelun kohteina ovat koulun lähialueilla vaikuttavat uskonnolliset yhteisöt tutkita Suomen Euroop uskonnollista katsomuksellista nykytilaa sen taustaa uskonnottomuutta Alustavasti tutustuta ekumenia uskontodialogiin tarkastella uskonto mediasta populaarikulttuurista otetuilla kohtaisilla esimerkeillä Hyvä elämä: tarkastella kristinuskon tärkeimpiä eettisiä ohjeita: Kultaista sääntöä, rakkauden kaksoiskäskyä kymmentä käskyä Pohdita Kultaisen säännön etiikkaa kristinuskossa eri uskonnoissa käsitellään keskeisiä elämänkysymyksiä, tunteita arvo Vhasta Uudesta Testamentista valittujen kertomusten avulla Tärkeitä sisältöjä ovat ihmisoikeusetiikka, YK:n Lapsen oikeuksien sopimus ihmisarvo, elämän kunnioittaminen luonnon vaaliminen Pohdita oppila omia valinto hänen toimintsa taustalla vaikuttavia arvo globaalia vastuuta Tärkeitä näkökulmia ovat elämäntaidot, itsetuntemus, tunnetaidot kokonaisvaltainen hyvinvointi Opetukseen valittujen sisältöjen tulee taa oppilaalle välineitä eettiseen keskusteluun omien näkemysten perustelemiseen uskonnoista käytävään keskusteluun 3luokka 4 luokka 5 luokka 6 luokka T1 T2 Suhde o uskontoon Suhde o uskontoon sisältöihin: VT, 10 käskyä om perheensä luokksa sisältöihin: UT, Jeesuksen elämä opetukset, Kultainen sääntö, Rakkauden kaksoiskäsky opiskelem sa keskeisiin rukouksiin sisältöihin kirkkovuoden tapahtumiin opiskelem sa kirkollisiin toimituksiin, sisältöihin: etiikka, diakonia, lähetyskäsky tarkastelee opiskelemsa suolaisen kulttuurin toa koskev tiedon hallitseminen, monilukutaito L1 toa koskev tiedon hallitseminen,

5 T3 Suhde o uskontoon S2 to-jen ail kautta opiskele nsa rituaaleihin, juhliin lähikirkkoo n Opetusta elävöitetää n aiheeseen sopivilla musiikilla, taiteella muulla mediasisäll öllä vierailuilla/ vierailijoilla opiskele nsa symboleihi n Opetuksess a huomioida vuorovaiku tus taiteen, tieteen kulttuurin kssa nollis en kielen erityispiirte et vertauskuv allisuus ailmk atsomuksissa rituaaleihin Opetusta elävöitetään aiheeseen sopivilla musiikilla, taiteella muulla mediasisällöl lä vierailuilla/vi erailijoilla vertauskuvall iseen kieleen huomioida vuorovaikutu s taiteen, tieteen kulttuurin kssa nollise n kielen erityispiirteet vertauskuvall isuus somuksissa sakramenttei hin, seurakunn toiminta työmuotoihin Opetusta elävöitetään aiheeseen sopivilla musiikilla, taiteella muulla mediasisällöl lä vierailuilla/vi erailijoilla nollise n kielen erityispiirteet vertauskuvall isuus opiskeltavass a uskonnossa huomioida vuorovaikutu s taiteen, tieteen kulttuurin kssa nollise n kielen erityispiirteet vertauskuvall isuus somuksissa niiden vuoropuhelu taiteen, tieteen suhdetta Opetusta elävöitetään aiheeseen sopivilla musiikilla, taiteella muulla mediasisällöllä vierailuilla/vier ailijoilla nollisen kielen erityispiirteet vertauskuvallis uus opiskeltavassa uskonnossa huomioida vuorovaikutus taiteen, tieteen kulttuurin kssa nollisen kielen erityispiirteet vertauskuvallis uus s omuksissa niiden vuoropuhelu taiteen, tieteen kulttuurin monilukutaito L1, L2 non kielen symbolien alysointi L2, L3, L4

6 T4 T5 Suhde o uskont oon S2 to-jen ail Hyvä elämä Suhde o uskontoon ta ohta etsimään tietoa useista lähteistä, arvioi sitä kriittisesti käyttämää n sitä tarkoitukse nmukaisell a tavalla om muiden ailmk atsomusten opiskelussa ta ohta käyttämää n uskonto koskevaa tietoa elämäntait ojen, itsetuntem uksen kokonaisval taisen hyvinvoinni n rakentamis essa pohtimisess a om lähipiirin -alueen uskonnollisi in perinteisiin ta ohta etsimään tietoa useista lähteistä, arvioi sitä kriittisesti käyttämään sitä tarkoituksen mukaisella tavalla om muiden somus-ten opiskelussa ta ohta käyttämään uskonto koskevaa tietoa elämäntaitoj en, itsetuntemuk sen kokonaisvalt aisen hyvinvoinnin rakentamises sa pohtimisessa opiskeltav perinteisiin suolaisess a kulttuurissa kulttuurin kssa ta ohta etsimään tietoa useista lähteistä, arvioi sitä kriittisesti käyttämään sitä tarkoituksen mukaisella tavalla om muiden somusten opiskelussa ta ohta käyttämään uskonto koskevaa tietoa elämäntaitoj en, itsetuntemuk sen kokonaisvalt aisen hyvinvoinnin rakentamises sa pohtimisessa alkukirkon kehitykseen, kristinuskon historia perinteisiin erityisesti kssa ta ohta etsimään tietoa useista lähteistä, arvioi sitä kriittisesti käyttämään sitä tarkoituksenm ukaisella tavalla om muiden s omusten opiskelussa ta ohta käyttämään uskonto koskevaa tietoa elämäntaitoje n, itsetuntemuks en kokonaisvaltai sen hyvinvoinnin rakentamisess a pohtimisessa kristinuskon historia perinteisiin erityisesti protestttisu uteen meillä Oppi oppimisen taidot opiskelussa L4, L5, L6 toa kulttuuria koskeva tieto L1, L2

7 S2 -tojen ail Om koulun/lähi alueen uskonnollis et yhteisöt uskonnotto muus Om koulun/lähial ueen uskonnolliset yhteisöt uskonnottom uus protestttis uuteen meillä Euroopassa katsomusper inteisiin uskonnottom uuteen Euroopassa Euroopassa katsomusperin teisiin uskonnottomu uteen Euroopassa uskontojen nykytila Euroopassa T6 S2 -tojen ail kristilliseen oppiin kirkkojen tulkintoihin siitä kristilliseen oppiin kirkkojen tulkintoihin siitä juutalaisuud en, kristinuskon islamin perusteisiin kulttuuriin, niiden keskinäisiin suhteisiin juutalaisuuden, kristinuskon islamin perusteisiin kulttuuriin, niiden keskinäisiin suhteisiin toa kulttuuria koskeva tieto L2 T7 Hyvä elämä Suhde o uskontoon S2 tojen ail käyttää oksu sa tieto itsetunnon hyvän elämän rakentamis een Atus pyhästä: oppilas opiskeltava n muiden ailmk atsomusten pyhiin asioihin paikkoihin niitä käyttää oksua nsa tieto itsetunnon hyvän elämän rakentamise en Atus pyhästä: oppilas opiskeltav muiden somusten pyhiin asioihin paikkoihin niitä käyttää oksua nsa tieto itsetunnon hyvän elämän rakentamise en Atus pyhästä: oppilas opiskeltav muiden somusten pyhiin asioihin paikkoihin niitä käyttää oksus a tieto itsetunnon hyvän elämän rakentamiseen Atus pyhästä: oppilas opiskeltav muiden s omusten pyhiin asioihin paikkoihin niitä kunnioittavaa non monilukutaito L2, L5, L6

8 Hyvä elämä kunnioittav a käyttäytym iseen kunnioittava käyttäytymis een kunnioittava käyttäytymis een n käyttäytymise en T8 Suhde o uskontoon S2 to-jen ail Hyvä elämä Pyhän kunnioitta minen: oppilas pyrkii toimi oa toisten pyhää kunnioittae n osoittaa n sen käyttäytym isellään Vh Testamenti n opetuksiin esim kymmenen käskyä ailmk atsomusten etiikka Opetuksen sisällöillä neta välineitä eettiseen keskusteluu n hyvän elämän rakentamis Pyhän kunnioittami nen: oppilas pyrkii toimi oa toisten pyhää kunnioittaen osoitta sen käyttäytymis ellään Uuden Testamentin opetuksiin, esim kultainen sääntö Jeesuksen opetukset pohtii niiden etiikkaa somus-ten etiikkaa Opetuksen sisällöillä neta välineitä eettiseen keskusteluun hyvän Pyhän kunnioittami nen: oppilas pyrkii toimi oa toisten pyhää kunnioittaen osoitta sen käyttäytymis ellään kristinuskon periaatteisiin katsomusper inteiden yhteisiin näkemyksiin Opetuksen sisällöillä neta välineitä eettiseen keskusteluun hyvän elämän rakentamise en Pyhän kunnioittamin en: oppilas pyrkii toimi oa toisten pyhää kunnioittaen osoitta sen käyttäytymisel lään kristinuskon periaatteisiin katsomusperin teiden yhteisiin näkemyksiin Opetuksen sisällöillä neta välineitä eettiseen keskusteluun hyvän elämän rakentamiseen Etiikkaa koskeva tieto L7

9 T9 S2 to-jen ail Hyvä elämä T10 S2 to-jen ail Hyvä elämä een ihmisoikeuk sia koskeviin näkemyksii n eri ailmk atsomuksis sa Opetuksess a käsitellään lasten oikeuksia yksilön vastuuta omista teoista YK:n Lapsen oikeuksien sopimuksen avulla ikäkauteen sopivalla tavalla YK:n Lapsen oikeuksien viikko huomioida opetuksess a eri katsomuste n periaatteisii n niitä vertaillen pohtii elämän rakentamise en ihmisoikeuksi a koskeviin näkemyksiin eri somuksissa käsitellään lasten oikeuksia yksilön vastuuta omista teoista YK:n Lapsen oikeuksien sopimuksen avulla ikäkauteen sopivalla tavalla YK:n Lapsen oikeuksien viikko huomioida opetuksessa eri katsomusten periaatteisiin niitä vertaillen pohtii omiin valintoihinsa ihmisoikeuksi a koskeviin näkemyksiin eri somuksissa käsitellään lasten oikeuksia yksilön vastuuta omista teoista YK:n Lapsen oikeuksien sopimuksen avulla ikäkauteen sopivalla tavalla YK:n Lapsen oikeuksien viikko huomioida opetuksessa eri katsomusten periaatteisiin niitä vertaillen pohtii omiin valintoihinsa ihmisoikeuksia koskeviin näkemyksiin eri s omuksissa käsitellään lasten oikeuksia yksilön vastuuta omista teoista YK:n Lapsen oikeuksien sopimuksen avulla ikäkauteen sopivalla tavalla YK:n Lapsen oikeuksien viikko huomioida opetuksessa eri katsomusten periaatteisiin niitä vertaillen pohtii omiin valintoihinsa Ihmisoikeuseti ikka L2 Eettinen pohdinta L1, L3, L6

10 T11 Suhde o uskontoon S2 to-jen ail Hyvä elämä omiin valintoihins a vaikuttavia arvo näkökulmia vastuuta valinnoista ta ohta kestävän tulevaisuud en rakentamis een globaaliin vastuuseen Opetus taa välineitä rakentavaa n, ihmisarvoa elämää kunnioittav a keskusteluu n Opetuksess a neta tilaa keskustelull e Oppilaita knusteta ilisea n perustelem a näkemyksiä än tunteita kuuntelem a toisia hyväksymä vaikuttavia arvo näkökulmia vastuuta valinnoista ta ohta kestävän tulevaisuude n rakentamise en globaaliin vastuuseen Opetus taa välineitä rakentava, ihmisarvoa elämää kunnioittava keskusteluun neta tilaa keskustelulle Oppilaita knustetaa n ilise perustele näkemyksiää n tunteita kuuntelea n toisia hyväksymää n eriäviä näkemyksiä vaikuttavia arvo näkökulmia vastuuta valinnoista ta ohta kestävän tulevaisuude n rakentamise en globaaliin vastuuseen Opetus taa välineitä rakentava, ihmisarvoa elämää kunnioittava keskusteluun neta tilaa keskustelulle Oppilaita knustetaa n ilise perustele näkemyksiää n tunteita kuuntelea n toisia hyväksymää n eriäviä näkemyksiä vaikuttavia arvo näkökulmia vastuuta valinnoista ta ohta kestävän tulevaisuuden rakentamiseen globaaliin vastuuseen Opetus taa välineitä rakentava, ihmisarvoa elämää kunnioittavaa n keskusteluun neta tilaa keskustelulle Oppilaita knusteta ilise perustele näkemyksiään tunteita kuuntele toisia hyväksymään eriäviä näkemyksiä Attelun vuorovaikutuk sen taidot L1, L4, L6, L7

11 T12 Hyvä elämä än eriäviä näkemyksiä ta ohta pohti kokemuksia osa itsearviointi a siten vahvista myönteistä ailmk atsomusta, itsetuntoa luottamust a elämään ta ohta pohti kokemuksiaa n osa itsearviointia siten vahvistaa n myönteistä somusta, itsetuntoa luottamusta elämään ta ohta pohti kokemuksiaa n osa itsearviointia siten vahvistaa n myönteistä somusta, itsetuntoa luottamusta elämään ta ohta pohti kokemuksia osa itsearviointia siten vahvista myönteistä s omusta, itsetuntoa luottamusta elämään L1 ORTODOKSINEN USKONTO Tässä oppimääräkuvauksessa tarkenneta kaikille yhteisiä sisältöjä Paikalliset opetussuunnitelt laadita yhteisten tavoitteiden sisältökuvausten eri uskontojen tarkennettujen oppimääräkuvausten perustalle Suhde o uskontoon: peuduta ortodoksisen uskonopin lähteisiin peruskäsitteisiin Keskeisiä sisältöjä ovat liturgisen elämän peruspiirteet, pyhät mysteeriot kirkolliset toimitukset arjessa juhlassa Perehdytään Vh Testamentin kirllisuuteen ortodoksisen opetuksen näkökulsta Jeesuksen elämävaiheisiin opetukseen evkeliumeissa kirkkovuoden tapahtumissa tarkastella kirkon syntyä Paavalin muiden apostolien toimintaa Tutkita Suomen ortodoksisen kirkon tunnuspiirteitä, kirkkoa uskonnollisena rakennuksena, kirkkoarkkitehtuuria siihen liittyvää symboliikkaa oteta huomioon kirkkomusiikki, kirkkotaide ortodoksisuuden vaikutus näkyminen medioissa kotiassa aillla S2 tojen ail: tarkastella mitä ovat pyhyys, juhlat erilaiset tavat, niiden arvostaminen ossa että eri uskontojen kulttuureissa Pohdita ortodoksisen kirkon olemusta katolisena apostolisena, globaalina yhteisönä Tutustuta keskeisiin Euroopassa vaikuttaviin uskontoihin eurooppalaiseen uskontokartta Perehdytään islamin juutalaisuuden yhteisiin piirteisiin ortodoksisen kristillisyyden kssa Tutkita koulun lähialueiden uskonnollisia yhteisöjä uskonnottomuutta elämänkatsomuksen muotona Tutustuta alustavasti ekumenia uskontodialogiin ihmisoikeuksien suhteeseen

12 Hyvä elämä: Keskeisinä sisältöinä opetuksessa ovat ortodoksisen kirkon opetus Uuden Testamentin so yksilön eettisten kysymysten oha tukina ossa elämässä vuorovaikutuksessa toisten kssa Perehdytään Kymmeneen käskyyn pohdita omia eettisiä valinto niiden seurauksia vaikutuksia itsetuntemuksen, elämäntaitojen myönteisen elämännäkemyksen muodostamiseen oteta huomioon toisen ihmisen arvostaminen, huolenpito ympäristöstä luonnosta elämän kunnioittaminen kestävä tulevaisuus Pohdita osallistuvaa globaalia vastuun ktamista kirkon yksilön elämässä Tutustuta alustavasti eri uskontojen eettisten opetusten yhteisiin piirteisiin eurooppalaisen ihmisoikeuskäsityksen kristillisten arvojen yhteisiin piirteisiin syvennetään käsitystä YK:n Lapsenoikeuksien sopimuksen merkityksestä KATOLINEN USKONTO Tässä oppimääräkuvauksessa tarkenneta kaikille yhteisiä sisältöjä Paikalliset opetussuunnitelt laadita yhteisten tavoitteiden sisältökuvausten eri uskontojen tarkennettujen oppimääräkuvausten perustalle Suhde o uskontoon: peuduta katolisen kirkon opetuksen lähteisiin peruskäsitteisiin Tutustuta om seurakunn elämään, messuun sakramenttien viettoon liturgi vietoissa käytettäviin paramenteihin sakraaliesineisiin oteta huomioon kirkkomusiikki kirkkotaide Perehdytään Vh Uuden testamentin päätapahtumiin muun uskonnollisen kirllisuuden eri lajeihin niiden käyttöön katolisen kirkon elämässä käsitellään esimerkkejä Jeesuksen ihmisten kohtaamisesta Tutustuta o suojeluspyhään om seurakunn suojeluspyhään joidenkin pyhien ihmisten elämään S2 tojen ail: tutkita katolisen kirkon muiden kristittyjen kohtaamista eri aikoina oteta huomioon myös uskonnottomuus Keskeisinä sisältöinä ovat pyhyys, juhlat erilaiset tavat harjoittaa uskontoa lähialueen kirkoissa, uskonnollisissa yhteisöissä eri uskontojen parissa Perehdytään alustavasti juutalaisuuteen, islamiin kristinuskoon niiden yhteisiin piirteisiin Pohdita vapauslain vaikutusta uskontojen kirkkojen ase Suomessa Tutustuta ihmisoikeuksiin eri uskonnoissa, ekumeeniseen atteluun uskontodialogiin Kirkkojen ailmneuvostoon Suomen ekumeeniseen neuvostoon katolisen kirkon suhteeseen niihin Hyvä elämä: tarkastella mitä ovat katolinen ihmiskuva ihmisoikeudet Perehdytään katolisen kirkon moraaliopetukseen perusteisiin yksilöä koskevissa yhteiskuntamoraalia koskevissa yhteyksissä Syvennetään Kymmenen käskyn, Vuorisaarn, Rakkauden kaksoiskäskyn katolisen kirkon käskyjen tuntemista Pohdita käskyjä moraalisen kasvamisen perusta, omtunnon tutkistelua parnuksen tekoa niiden seurauksia Tärkeitä opetuksessa huomioitavia asioita ovat elämän kunnioittaminen, ot valinnat vastuu huolenpito luonnosta keskeistä on eri uskontojen eettisten opetusten yhteisten piirteiden tutkiminen ISLAM

13 Tässä oppimääräkuvauksessa tarkenneta kaikille yhteisiä sisältöjä Paikalliset opetussuunnitelt laadita yhteisten tavoitteiden sisältökuvausten eri uskontojen tarkennettujen oppimääräkuvausten perustalle Suhde o uskontoon: Islamin opetuksen keskeisiä sisältöjä ovat Korai, perimätieto islamin opillinen perusta tarkastella islamilaisen tradition vaikutusta kulttuuriin, arkkitehtuuriin islamilaiseen taiteeseen Tutustuta Islamin ailmlaajuiseen vaikutukseen Antiikin kirllisuuden kommentaarien kautta oteta huomioon Islamin pyhät paikat niiden merkitys Sisältöjen valinnassa tärkeitä ovat islamilaisen perinteen ikäkauteen sopivat uskonnolliset opetukset kertomukset Tutustuta uskonnollisiin symboleihin, juhliin islamilaiseen kalenteriin Sisältöjen valinnassa oteta huomioon uskonnollisen kielen erityispiirteet, islamilainen terminologia sen yhdistävä vaikutus islamilaisessa ailssa Perehdytään islamin monimuotoisuuteen tutkita tarinoita profeetoista islamin opin kehityksen näkökulsta tutustuta islamin historia Euroopassa islamiin Suomessa S2 tojen ail: keskeisinä sisältöinä ovat juutalaisuus, kristinusko islam Perehdytään niitä yhdistäviin profeettoihin, pyhiin paikkoihin pyhiin kirjoituksiin Tutkita juutalaisuuden, kristinuskon islamin vaikutusta eurooppalaiseen kulttuuriin oteta huomioon Suomessa vaikuttavat uskonnolliset yhteisöt uskontodialogin merkitys uskonnot mediassa populaarikulttuurissa uskontojen rooli ailmrauh rakentamisessa Hyvä elämä: tarkastella islamilaisen etiik perusteita elämän arvo Perehdytään käsitykseen kielletystä sallitusta islamissa syntikäsitteeseen Pohdita ihmisen luonnon suhdetta globaalivastuuta Tärkeitä sisältöjä ovat ihmisen oikeus elämään YK:n Lapsen oikeuksien sopimus Pohdita uskon tekojen välistä suhdetta, islamilaisia käytöstapo, myötäelämisen taitoa oppilaiden elämästä nousevia eettisiä kysymyksiä JUUTALAINEN USKONTO Tässä oppimääräkuvauksessa tarkenneta kaikille yhteisiä sisältöjä Paikalliset opetussuunnitelt laadita yhteisten tavoitteiden sisältökuvausten eri uskontojen tarkennettujen oppimääräkuvausten perustalle Suhde o uskontoon: peuduta Toora, Tachiin, perimätietoon juutalaisuuden opilliseen perusta Perehdytään juutalaisen tradition vaikutukseen eurooppalaiseen kulttuuriin tieteisiin tarkastella juutalaisuuden pyhiä paikko niiden merkitystä Opetukseen valita juutalaisen perinteen ikäkauteen sopivia uskonnollisia opetuksia kertomuksia Pohdita uskon tekojen välistä suhdetta Toor erityisasea Perehdytään uskonnollisiin symboleihin juutalaisen kalenterin juhliin, juutalaisuuden monimuotoisuuteen juutalaisuuteen Suomessa S2 tojen ail: keskeisinä sisältöinä ovat juutalaisuus, kristinusko islam Perehdytään uskonto yhdistäviin henkilöihin, tapahtumiin, pyhiin paikkoihin pyhiin kirjoituksiin vaikutukseen eurooppalaisessa kulttuurissa Tarkastella erityisesti juutalaisuuden historiaa Euroopassa perehdytään oppilaiden lähialueella vaikuttaviin uskonnollisiin yhteisöihin

14 uskontodialogin merkitykseen oteta huomioon uskonnot mediassa populaarikulttuurissa uskontojen rooli ailmrauh rakentamisessa Hyvä elämä: Opetuksen keskeisiä sisältöjä ovat juutalaisen etiik perusteet elämän arvo Perehdytään uskonnollisten käskyjen eli mitzvojen koon kiellettyihin vaadittaviin tekoihin Pohdita ihmisen luonnon suhdetta globaalia vastuuta Tärkeitä sisältöjä ovat ihmisen oikeus elämään YK:n Lapsen oikeuksien sopimus Tutkita uskonnollisen kielen erityispiirteitä, juutalaisen kielen terminologiaa sen yhdistävää vaikutusta juutalaisessa ailssa tärkeitä sisältöjä ovat juutalaisuuden vaikutus arkielämän käyttäytymiseen, myötäelämisen taito oppilaiden elämästä nousevat eettiset kysymykset non oppimisympäristöihin työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6 Asioita tarkastella kerronnallisuuden, draam, kokemuksellisuuden, toiminnallisuuden yhteisöllisen oppimisen avulla Keskeistä on opittavien asioiden alustava käsitteellistäminen non opetuksessa käytetään sisältöjen oppimista edistäviä tietoteknisiä sovelluksia siten, että oppilaiden o aktiivisuus vuorovaikutus korostuvat korosteta kiireettömyyttä keskustelua voida hdollisuuksien muka hyödyntää vierailu vierailijoita voida toteuttaa yksilö- tai ryhmäprojekte myös oppiaineen eri oppimäärien kesken oppiainerat ylittäen Tavoitteena on ilmentää koulussa edustettujen uskontojen katsomusten moninaisuutta kunnioittavasti Ohus, eriyttäminen tuki uskonnossa vuosiluokilla 3-6 Oppimäärien toteutuksessa tehdään toiminta opetukseen liittyvät ratkaisut huomioiden oppilaiden erilaiset uskonnolliset katsomukselliset taustat kehittyvä kielitaito Keskeisten käsitteiden ymmärtämistä tueta luoda oppimista osallisuutta edistäviä yhteisiä tilteita ohta vahvisteta oppila opiskelutaito o-aloitteisuutta Oppila oppimisen arviointi uskonnossa vuosiluokilla 3-6 non opetuksessa oppimisen arviointi on ohavaa knustavaa Palautteella pyritään rohkaise oppilasta perehtymään tutki uskontojen keskeisiä lähteitä piirteitä tekemään asioista omia tulkinto Arvioinnissa oteta huomioon monimuotoiset kirllisen suullisen tuottamisen tavat muun tekemisen ilisumuotojen kautta osoitettu osaaminen Tärkeää on niiden kautta osoitettu taito ilista itseään atuksia Yksityiskohtaisen muistamisen si arvioinissa kiinnitetään erityisesti huomiota tiedon soveltamiseen attelun kehittymiseen non sallista arviota tai arvosaa taessa opetta arvioi oppila osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelssa asetettuihin tavoitteisiin Määritellessään osaamisen tasoa 6

15 vuosiluok lukuvuositodistusta varten opetta käyttää valtakunnallisia arviointikriteereitä non arviointikriteerit 6 vuosiluok päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sallista arviota/arvosaa kahdeks varten Tavoitteet Sisältöalueet Arvioinnin kohteet oppiaineessa Arvion hyvä / arvos kahdeks osaaminen T1 ohta oppilasta perehtymään opiskeltav pyhiin kirjoihin kertomuksiin keskeisiin oppeihin toa koskev tiedon hallitseminen, monilukutaito osaa nimetä opiskeltav lähteitä tekstejä kuvata niiden keskeisiä sisältöjä T2 ohta oppilas tutustu opiskeltav rituaaleihin tapoihin pyhiin paikkoihin rakennuksiin T3 auttaa oppilasta tunnista uskonnollisen kielen erityispiirteitä vertauskuvallisuutta T4 ohta oppilas etsimään, arvioi käyttämään uskontoa koskevaa tietoa erilaisista lähteistä T5 opastaa oppilasta perehtymään Suomen Euroop uskonnollisiin katsomuksellisiin juuriin nykytila T6 ohta oppilas tutustu juutalaisuuteen, kristinuskoon islamiin niiden vaikutukseen historia Euroopassa T7 knustaa oppilasta kunnioitta oa toisen pyhää toa koskev tiedon hallitseminen, monilukutaito, non kielen symbolien alysointi, S2, Oppi oppimisen taidot opiskelussa, S2 toa kulttuuria koskeva tieto S2,,, S2, toa kulttuuria koskeva tieto non monilukutaito osaa kertoa esimerkkien avulla opiskeltav keskeisistä rituaaleista, tavoista pyhistä paikoista kuvata niiden merkitystä osaa taa esimerkkejä uskonnollisesta kielestä sen vertauskuvallisuudesta osaa hakea tietoa useasta lähteestä harjoittelee arvioi löytämänsä tiedon luotettavuutta objektiivisuutta tunnistaa uskontojen merkityksiä yhteiskuntien kehityksessä, kulttuurissa mediassa osaa taa niistä esimerkkejä Hän osaa kuvata suolaisen eurooppalaisen uskonnollisuuden juuria pääpiirteissään osaa kuvata juutalaisuuden, kristinuskon islamin pääpiirteet niiden keskinäiset suhteet tietää, miten toimita pyrkii toimi

16 käyttäytymään asimukaisesti erilaisissa uskonnollisissa tilaisuuksissa tilteissa T8 ohta oppilas perehtymään opiskeltav opetuksiin eri uskonto yhdistäviin periaatteisiin T9 ohta oppilasta ymmärtämään ihmisoikeuksiin erityisesti YK:n Lapsen oikeuksien sopimukseen sisältyviä arvo yksilön yhteisön näkökulsta T10 ohta oppilasta arvioi tekemiään valinto pohti toiminn taustalla vaikuttavia arvo eettisten periaatteiden kestävän tulevaisuuden näkökulsta T11 luoda oppilaalle hdollisuuksia keskustella eettisistä kysymyksistä, ilista rakentavasti atuksia tunteita harjoitella perustele omia näkemyksiään T12 auttaa tukea oppilasta muodosta vahvista myönteistä somusta, itsetuntoa luottamusta elämään S2, Etiikkaa koskeva tieto asimukaisesti kunnioittavasti erilaisissa uskonnollisissa tilteissa paikoissa tunnistaa osaa nimetä opiskeltav eettisiä opetuksia uskonto katsomuksia yhdistäviä eettisiä periaatteita S2, Ihmisoikeusetiikka tietää YK:n Lapsen oikeuksien sopimuksen keskeisen sisällön osaa kertoa esimerkkejä ihmisoikeuksista S2, Eettinen pohdinta osaa kertoa arjen esimerkkejä kestävän tulevaisuuden rakentamisesta Hän osaa soveltaa opiskelemsa eettisiä periaatteita ossa pohdinnassa,s2, Attelun vuorovaikutuksen taidot osallistuu yhteiseen keskusteluun, osaa kuunnella toisia ilista itseään Ei vaikuta arvos muodostumiseen Oppilaita ohta pohti kokemuksia osa itsearviointia