USKONTO (1 2 lk) Oppiaineen tehtävä

Transkriptio

1 USKONTO (1 2 lk) Oppiaineen tehtävä Uskonnon opetuksen tehtävänä on antaa oppilaille laaja uskonnollinen ja katsomuksellinen yleissivistys. Opetus perehdyttää oppilaita opiskeltavaan uskontoon ja sen monimuotoisuuteen. Se tutustuttaa uskonto ja katsomusperinteisiin Suomessa sekä uskontoihin ja katsomuksiin muualla maailmassa. Oppiaine edistää uskonnon ja kulttuurin välisen suhteen ymmärtämistä sekä uskontojen ja katsomusten monilukutaitoa. Opetus antaa monipuolista tietoa uskonnoista ja auttaa ymmärtämään niistä käytävää keskustelua. Oppilaita ohjataan kriittiseen ajatteluun sekä tarkastelemaan uskontoja ja katsomuksia eri näkökulmista. Opetuksessa pohditaan uskon ja tiedon suhdetta sekä uskonnoille ominaista kieltä, symboliikkaa ja käsitteistöä. Uskonnon opetus antaa valmiuksia uskontojen ja katsomusten dialogiin, jota käydään sekä katsomusten sisällä että niiden välillä. Opetus kannustaa oppilaita kunnioittamaan elämää, ihmisarvoa sekä omaa ja toisen pyhää. Opetuksessa tutustutaan opiskeltavan uskonnon ja muiden uskontojen sekä katsomusten eettiseen ajatteluun ja rohkaistaan oppilaita pohtimaan omakohtaisesti eettisiä kysymyksiä. Opetus tukee oppilaan itsetuntemusta, itsensä arvostamista ja elämänhallintataitojen kehittymistä koko perusopetuksen ajan. Opetus antaa oppilaalle aineksia oman identiteetin, elämänkatsomuksen ja maailmankatsomuksen rakentamiseen ja arviointiin. Uskonnon opetus tukee oppilaan kasvua yhteisön ja demokraattisen yhteiskunnan vastuulliseksi jäseneksi ja maailmankansalaiseksi. Vuosiluokilla 1 2 uskonnon opetuksen tehtävänä on ohjata oppilaita tuntemaan ja arvostamaan omaa uskonnollista ja katsomuksellista taustaansa sekä kohtaamaan arvostavasti uskonnollista ja katsomuksellista moninaisuutta omassa luokassa ja koulussa sekä lähiympäristössä. Tähän opetus antaa perustietoja ja taitoja sekä ajattelun välineitä. Oppilaita rohkaistaan tunnistamaan ja ilmaisemaan tunteitaan ja omia mielipiteitään sekä harjaantumaan toisten tunteiden tunnistamisessa ja mielipiteiden huomioon ottamisessa. Oppilaita kannustetaan ihmettelemään, kyselemään ja osallistumaan keskusteluun. Oppilaita ohjataan toimimaan vastuullisesti ja oikeudenmukaisesti. Uskonnon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1 2 Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet Laaja alainen osaaminen

2 T1 herättää oppilaassa mielenkiinto uskonnon opiskelua kohtaan ja opastaa tuntemaan oman perheen uskonnollista ja katsomuksellista taustaa S1, S2, S3 L2, L4 T2 ohjata oppilasta tutustumaan opiskeltavan uskonnon keskeisiin käsitteisiin, kertomuksiin ja symboleihin T3 ohjata oppilasta tutustumaan opiskeltavan uskonnon vuodenkiertoon, juhliin ja tapoihin T4 kannustaa oppilasta tutustumaan luokan, koulun ja lähiympäristön uskontojen ja katsomusten tapoihin ja juhlaperinteisiin S1 S1 S2 L1 L2, L7 L2, L3, L7 T5 rohkaista oppilasta tunnistamaan ja ilmaisemaan omia ajatuksiaan ja tunteitaan T6 ohjata oppilasta toimimaan oikeudenmukaisesti, eläytymään toisen asemaan sekä kunnioittamaan toisen ihmisen ajatuksia ja vakaumusta sekä ihmisoikeuksia S1, S3 L2, L6, L7 S1, S2, S3 L2, L6, L7 T7 ohjata oppilaita eettiseen pohdintaan sekä hahmottamaan, mitä tarkoittaa vastuu itsestä, yhteisöstä, ympäristöstä ja luonnosta S3 L3, L7 T8 luoda oppilaalle tilaisuuksia harjoitella omien mielipiteiden esittämistä ja perustelemista sekä erilaisten mielipiteiden kuuntelemista ja ymmärtämistä S1, S3 L1, L5, L6, L7 Uskonnon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1 2 Sisällöt valitaan siten, että ne tukevat oppiaineen yleisten tavoitteiden saavuttamista Sisältöjen valinnassa hyödynnetään paikallisia mahdollisuuksia. Sisältöalueista muodostetaan kokonaisuuksia eri vuosiluokille. Oppilaiden kokemusmaailma huomioidaan sisältöjen valinnassa ja niiden tarkemmassa käsittelyssä. S1 Suhde omaan uskontoon: Opetus aloitetaan tutustumalla oppilaan perheeseen: suku, historia, uskonto tai katsomus sekä erilaiset perheet. Tärkeitä opetuksen sisältöjä ovat oman uskonnon juhlat ja pyhät ajat sekä erilaisten juhlien sisältö, merkitys ja viettotavat. Opetuksen sisällöksi valitaan myös oman uskonnon kertomuksia, perinteitä ja tapoja. Tarkastellaan oman uskonnon keskeisiä käsitteitä ja symboleita sekä uskonnon monimuotoisuutta. S2 Uskontojen maailma: Sisältöjen valinnassa lähtökohtana on oppilaan kouluyhteisön sekä lähiympäristön uskonnot ja niiden keskeiset tavat ja juhlat. Sisältöjen valinnassa otetaan huomioon myös uskonnottomuus.

3 S3 Hyvä elämä: Opetuksessa tarkastellaan ihmisen syntymään ja kuolemaan liittyviä elämänkysymyksiä sekä elämän kunnioittamista. Keskeisiä sisältöjä ovat oppilaan omat teot ja niiden seuraukset, vastuu toisista ihmisistä, ympäristöstä ja luonnosta sekä toisen asemaan eläytyminen, ihmisarvo ja yksilöllisyys. Tutustutaan alustavasti lapsen oikeuksiin ja merkitykseen. Sisältöjen valinnassa otetaan huomioon YK:n Lapsen oikeuksien sopimus ja ihmisen kokonaisvaltainen hyvinvointi. Sisällöt tukevat oppilaan tunnetaitojen kehittymistä. Uskonnon oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 1 2 Opetuksessa pyritään kiireettömyyteen ja avoimen, luottamuksellisen keskusteluilmapiirin luomiseen. Opetuksessa on tärkeää, että jokainen oppilas tulee kuulluksi omine havaintoineen ja kokemuksineen. Oppilaita rohkaistaan vuorovaikutukselliseen oppimiseen, keskusteluun ja omien mielipiteiden perusteluun sekä erilaisuuden hyväksymiseen. Opetuksessa keskeistä on oppilaslähtöisyys ja oppilaan oman kokemusmaailman kunnioittaminen etenkin eettisiä kysymyksiä tarkasteltaessa. Luovat, toiminnalliset ja elämykselliset menetelmät, projektit ja keskustelut tukevat oppilasta kokonaisvaltaisena, kaikkia aistejaan oppimisessa hyödyntävänä vuorovaikutustaitoisena ja aktiivisena oppijana. Opetuksessa voidaan toteuttaa yksilö tai ryhmäprojekteja myös oppiaineen eri oppimäärien kesken sekä oppiainerajat ylittäen. Opetuksessa hyödynnetään monipuolisesti ja vuorovaikutteisesti tieto ja viestintäteknologiaa. Kertomuksia, musiikkia, kuvataidetta, leikkiä, draamaa sekä vierailijoita ja vierailuja eri kohteisiin käytetään tukemaan monipuolista työskentelyä ja oppimisen iloa. Ohjaus, eriyttäminen ja tuki uskonnossa vuosiluokilla 1 2 Uskonnon eri oppimäärien opetuksessa otetaan huomioon oppilaiden erilaiset tarpeet ja taustat kuten kielitaito ja kulttuuritausta. Keskeisiä käsitteitä pohditaan ja avataan niin, että niiden ymmärtäminen on mahdollista kaikille oppilaille. Käytettävät työtavat sovitetaan ikäkauteen. Opetuksessa luodaan oppimista ja osallisuutta edistäviä yhteisiä tilanteita sekä ohjataan ja vahvistetaan oppilaan opiskelutaitoja ja oma aloitteisuutta. Oppilaan oppimisen arviointi uskonnossa vuosiluokilla 1 2 Oppimisen arviointi on oppilaita ohjaavaa ja kannustavaa. Monipuolinen palaute rakentuu osaksi työskentelyä ja yhteisiä keskusteluja. Palaute ohjaa oppilaita yhteistyötaidoissa ja rohkaisee ilmaisemaan ajatuksiaan. Opetuksessa annetaan tilaa ja oppilaita kannustetaan ihmettelyyn, kysymiseen sekä omien mielipiteiden perusteluun ja toisten näkemysten kuunteluun. Monipuoliset työtavat luovat oppilaille mahdollisuuksia osoittaa ja itse huomata edistymistään ja osaamistaan. Oppimisprosessin kannalta keskeisiä arvioinnin ja palautteen antamisen kohteita uskonnossa ovat: edistyminen lähiympäristön katsomuksellisten ilmiöiden tunnistamisessa ja nimeämisessä edistyminen ryhmässä toimimisen taidoissa edistymien ajatusten ilmaisemisessa ja toisten kuuntelemisessa.

4 Alkuopetusluokilla korostuvat arvioinnissa vuorovaikutustaitojen, ihmisenä kasvamisen taitojen arviointi sekä tietoisuuden kasvattaminen lähiympäristöstä ja sen erilaisista arvoista. Oppilaita ohjataan aktiivisesti omien taitojen ja kykyjen kasvamisen arviointiin koko opiskelun ajan. Opettajan positiivinen palaute on tärkeää. Käytetään monipuolisia arviointimenetelmiä. Uskonnon eri oppimäärät vuosiluokilla 1 2 Perusopetuslain 11 :n mukaan perusopetuksessa oppiaineena on uskonto tai elämänkatsomustieto. Uskonto toteutetaan saman lain 13 :n mukaan oppilaiden uskonnollisen yhdyskunnan mukaisesti oman uskonnon opetuksena erillisten oppimäärien mukaan. Oppiaineen yhtenäisyyden takaamiseksi kaikille oman uskonnon opetuksen muodoille on laadittu yhteiset tavoitteet ja keskeiset sisällöt. Eri uskontojen oppimääräkuvauksissa tarkennetaan kaikille yhteisiä sisältöjä oppilaan oman uskonnon luonteen mukaisesti. Paikalliset opetussuunnitelmat laaditaan perusteiden yhteisten tavoitteiden, sisältökuvausten ja eri uskontojen tarkennettujen oppimääräkuvausten pohjalle.

5 EVANKELISLUTERILAINEN USKONTO Tässä oppimääräkuvauksessa tarkennetaan kaikille yhteisiä uskonnon sisältöjä. Paikalliset opetussuunnitelmat laaditaan uskonnon yhteisten tavoitteiden ja sisältökuvausten sekä eri uskontojen tarkennettujen oppimääräkuvauksen perustalle. S1 Suhde omaan uskontoon: Opetuksessa lähdetään liikkeelle oppilaan perheen ja suvun historiasta, uskonnoista ja katsomuksista. Opetuksessa huomioidaan erilaiset perhemuodot. Tutustutaan kirkkovuoden keskeisiin juhliin jouluun ja pääsiäiseen sekä niihin liittyviin Raamatun kertomuksiin ja perinteisiin. Opetuksessa käsitellään myös kristilliseen elämänkaareen liittyviä juhlia, niiden sisältöä ja merkitystä. Tarkastellaan perheiden erilaisia tapoja viettää vuodenkiertoon ja elämänkaareen liittyviä juhlia. Opiskellaan kirkkovuoteen ja lapsuuteen liittyviä virsiä ja musiikkia. Tutustutaan kristinuskoon ja seurakuntaan liittyviin keskeisiin käsitteisiin ja symboleihin. Tutustutaan kristilliseen jumalakäsitykseen ja kirkkorakennukseen. S2 Uskontojen maailma: Tutustutaan kouluyhteisössä ja koulun lähiympäristössä läsnä oleviin uskontoihin, niiden keskeisiin juhliin ja tapoihin. Otetaan huomioon myös kristinuskon monimuotoisuus sekä uskonnottomuus. S3 Hyvä elämä: Opetuksessa käsitellään elämän kunnioittamisen, ihmisarvon ja lasten oikeuksien merkitystä. Opetuksessa aloitetaan oppilaan elämänkysymysten pohdinta ja avataan kristillistä näkökulmaa niihin. Keskeisiä sisältöjä ovat eettinen pohdinta, YK:n Lapsen oikeuksien sopimus ja Kultainen sääntö. Pohditaan oppilaiden arjesta nousevia kysymyksiä ja yhdistetään niitä valittuihin Raamatun kertomuksiin. Rohkaistaan oppilasta tunnistamaan ja ilmaisemaan tunteitaan sekä eläytymään toisen asemaan ja hyväksymään erilaisuutta. Pohditaan omia tekoja ja niiden seurauksia sekä vastuuta toisista ihmisistä, ympäristöstä ja luonnosta. Evankelisluterilaisen uskonnonopetuksen tavoitteet ja sisältöalueet vuosiluokilla 1 2 Opetuksen tavoitteet T1 herättää oppilaassa mielenkiinto uskonnon opiskelua kohtaan ja opastaa tuntemaan oman perheen uskonnollista ja katsomuksellista taustaa Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet S1, S2, S3 1 lk. oman perheen uskonnolliset juhlat ja uskonnottomuuden käsittely kaste avioliitto 2.lk. konfirmaatio Laaja alainen osaaminen, johon tavoite liittyy L2, L4 oman paikan löytämistä sukupolvien ketjussa, vuorovaikutustaitojen harjoittelua, symbolien lukutaidon harjoittelua,

6 hautajaiset oman seurakunnan www sivuihin tutustuminen ja esim. seurakunnan tapahtumien etsiminen tuetaan oppilaiden oman kulttuuri identiteetin löytymistä T2 ohjata oppilasta tutustumaan opiskeltavan uskonnon keskeisiin käsitteisiin, kertomuksiin ja symboleihin T3 ohjata oppilasta tutustumaan opiskeltavan uskonnon vuodenkiertoon, juhliin ja tapoihin S1 1.lk. rukous Raamattu ja virsikirja Jeesuksen lapsuus ja nuoruus, enkelit 2.lk. Jeesuksen opetukset ja vertaukset tunnetuimmat uskonnolliset symbolit, joihin oppilas törmää päivittäisessä elämässään ja niiden merkityksiä S1 1. lk. mikkelinpäivä, adventti, joulu ja pääsiäinen juhlakulttuuri ja tavat,erityisesti oman perheen juhlat. 2. lk. tärkeimmät juhlapyhät laajemmin, kirkkovuosi ja sen värit voidaan etsiä hengellistä musiikkia, taidetta netistä L1 monilukutaidon harjoittelua, vertaisoppimista, kuvittelukyvyn harjoittelua,tavoitteiden asettelun ja tiedon hankkimisen ja soveltamisen taitojen opettelua esim. padlet, RaamattuNet L2, L7 esim. taiteen ja kulttuurin tulkinnan opettelua, ilmaisun ilon ja vuorovaikutustaitojen harjoittelua leikin ja draaman keinoin T4 kannustaa oppilasta tutustumaan luokan, koulun ja lähiympäristön uskontojen ja katsomusten tapoihin ja juhlaperinteisiin S2 1. lk oman luokan ja koulun uskonnot ja kulttuurit, vierailut omaan tai lähiseurakuntaan, kirkkoon ja hautausmaalle. 2.lk. Tutustutaan oman luokan ja koulun uskontoihin, kirkkoihin ja temppeleihin mahdollisuuksien mukaan. L2, L3, L7 tuotetaan mahdollisuuksia kokea ja tulkita taidetta, mediakulttuuriin tutustumista, pelien, leikkien ja kulttuurin avulla ihmisenä kasvamista, herätellään kiinnostusta rauhaan, demokratiaan

7 T5 rohkaista oppilasta tunnistamaan ja ilmaisemaan omia ajatuksiaan ja tunteitaan T6 ohjata oppilasta toimimaan oikeudenmukaisesti, eläytymään toisen asemaan sekä kunnioittamaan toisen ihmisen ajatuksia ja vakaumusta sekä ihmisoikeuksia Tutustuminen ainakin yhteen uuteen uskontoon. (esim. virtuaalisia tutustumisia) S1, S3 1.lk. Käydään läpi perustunteita lapsen arkipäivän tilanteissa. 2.lk. Arvoja ja toimintatapoja arkipäivän elämäntilanteiden kautta esim. draaman keinoin, pienen animaation tai videon teko S1, S3 1.lk. oman luokan pelisäännöt, koulun säännöt, anteeksianto ja pyytäminen eri uskontokuntaan kuuluvan ihmisen elämään tutustuminen 2.lk. samanlaisuus erilaisuus, Lapsen oikeuksien julistus, Jeesuksen opetukset Näitä opetuksia voidaan siirtää esim. draaman keinoin nykypäivään uskonnottomuus, joku lapsia juuri nyt kiinnostava ja ilmassa oleva arvopohdinta (esim.pakolaisuus,pelien ikärajat) L2, L6, L7 voidaan harjoitellaan pitkäjänteisyyttä, erilaisuuden sietämistä, epävarmuuden kestämistä ja saadaan kokemuksia ryhmässä toimimisesta ja yritteliäisyydestä,, vertaissovittelusta, ilmaisun ilosta, säännöistä ja sopimuksista, lapsen oikeuksien julistus ja vastuunkannon harjoittelu L2, L6, L7 esim. lapsen oikeuksiin tutustuminen, vastuunkanto, omat oikeudet ja velvollisuudet, vuorovaikutustaitojen laaja alaista harjoittelua,, neuvottelutaitojen harjoittelua, oman työn ja tekojen merkitystä muille pohditaan, opetellaan sietämään epäonnistumisia ja harjoitellaan ristiriitatilanteiden ratkaisua yhteistyönä T7 ohjata oppilaita eettiseen pohdintaan sekä hahmottamaan, mitä tarkoittaa vastuu itsestä, yhteisöstä, ympäristöstä ja luonnosta S3 1.lk. oma vastuu lähiympäristöstä ja sen hyvinvoinnista alkukertomukset, Nooa 2.lk. L3, L7 omien valintojen, osallisuuden kokemusten ja vastuunkannon harjoittelua, tuodaan yhteiseen turvallisuuteen

8 T8 luoda oppilaalle tilaisuuksia harjoitella omien mielipiteiden esittämistä ja perustelemista sekä erilaisten mielipiteiden kuuntelemista ja ymmärtämistä sosiaalisen kasvun ja yhdessäelämisen pelisäännöt, omasta itsestä ja omasta terveydestä huolehtiminen, laajemmin ihmisen tehtävänä luonnon ja eläinten oikeuksista huolehtiminen S1, 1.lk. Oman rukouksen muodot (Isä meidän eli formaali vapaamuotoinen 2.lk. Lapsen oikeuksien julistus esim. Jeesuksen opetuslapset/epäilijät tms. ja hyvinvointiin vaikuttavien toimintatapojen harjoittelua,ihmisten, eläinten ja luonnon oikeudet ja ihmisen velvollisuudet vastuunkantajana ja aktiivisena toimijana L1, L5, L6, L7 monipuolisesti harjoitellaan ihmisenä olemisen ja vuorovaikutuksen taitoja, vastuunkantoa, empaattisuutta, kohtuullisuutta. Käytetään erilaisia työskentelymenetelmiä ja tvt taitoja harjoitellaan monipuolisesti, pelit, leikit ja draama apuna ORTODOKSINEN USKONTO Tässä oppimääräkuvauksessa tarkennetaan kaikille yhteisiä uskonnon sisältöjä. Paikalliset opetussuunnitelmat laaditaan uskonnon yhteisten tavoitteiden ja sisältökuvausten sekä eri uskontojen tarkennettujen oppimääräkuvausten perustalle. S1 Suhde omaan uskontoon: Opetuksessa otetaan huomioon perheiden erilaisuus, yhteys ortodoksisuuteen ja muihin kirkkoihin tai katsomuksiin. Opetuksessa aloitetaan mysteerioiden tarkastelu osana perheen ja lapsen omaa elämää. Tutustutaan alustavasti oman uskonnon piirteisiin ja kirkon keskeisiin käsitteisiin, sanastoon ja symboleihin sekä erilaisiin jumalanpalveluksiin. Tutkitaan kirkkoa rakennuksena. Tutustutaan omaan seurakuntaan sekä ortodoksisen kirkkovuoden keskeisimpiin juhliin vuoden kristillisen juhlakierron mukaisesti. Tarkastelussa otetaan huomioon kirkkovuoden juhlien perinteet ja tavat sekä joitakin niihin liittyviä pyhiä ihmisiä. Tutustutaan oppilaan omaan nimikkopyhään. S2 Uskontojen maailma: Tutustutaan oman luokan oppilaiden, koulun ja lähiympäristön uskontoihin, katsomuksiin ja uskonnottomuuteen koulun arjen tapahtumien ja juhlien yhteydessä. Opetuksessa huomioidaan juhlien sisällöissä tai kirkollisissa tapahtumissa mahdollinen ortodoksinen näkökulma. Tutustutaan oppilaan ortodoksiseen perinnetaustaan osana monikulttuurista ortodoksisuutta.

9 S3 Hyvä elämä: Sisältöjen valinnassa otetaan huomioon ortodoksiseen ihmiskäsitykseen liittyvä opetus vapaudesta ja vastuusta sekä ihmisen kokonaisvaltainen hyvinvointi. Perehdytään vastuuseen ympäristöstä ja luonnosta sekä tunnistetaan elämän ainutkertaisuus. Pyritään eläytymään toisen asemaan ja pohditaan ihmiselämään liittyviä kysymyksiä kuten toisesta välittäminen, anteeksiantaminen, rehellisyys, huolenpito, rakkaus niin perheessä kuin kouluyhteisössäkin. Selvitetään YK:n Lapsen oikeuksien sopimuksen merkitystä oppilaan omassa elämässä. Tarkastellaan elämää ja kuolemaa sekä eettisiä kysymyksiä Vanhan ja Uuden Testamentin kertomusten ja arjen esimerkkien avulla. Ortodoksisen uskonnon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1 2 Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet Laaja alainen osaaminen, johon tavoite liittyy T1 herättää oppilaassa mielenkiinto uskonnon opiskelua kohtaan ja opastaa tuntemaan oman perheen uskonnollista ja katsomuksellista taustaa T2 ohjata oppilasta tutustumaan opiskeltavan uskonnon S1, S2, S3 1.luokka olen ortodoksi oma perhe, erilaiset perheet ekumeeniset perheet, kristillisyys perheissä enkelit, suojelusenkeli oman koulun uskontoja, uskonnottomuus kaste, mirhallavoitelu, kummi nimikkopyhä, taivaallinen esirukoilija, oma nimipäivä 2. luokka minä ortodoksina ja kirkon jäsenenä, oma identiteetti seurakunta erilaisia ortodoksisia perinteitä omatunto epäitsekkyys esim. Pyhä Nikolaos elämä ja kuolema huolenpito, toisesta välittäminen anteeksiantaminen S1 1.luokka L2, L4 omat juuret biologisesta ja uskonnollisesta näkökulmasta (L2); opetuksessa käytetään eri aisteja symbolien tutustumiseen: sanalliset, visuaaliset, audio visuaaliset (myös virtuaaliset kierrokset ja lähteet) kinesteettiset (L4) L1 opetuksessa käytetään erilaisia työtapoja; esim.

10 keskeisiin käsitteisiin, kertomuksiin ja symboleihin kirkolliset tavat: ristinmerkki, ikoni, tuohus, lampukka nimikkopyhä, taivaallinen esirukoilija, oma nimipäivä risti Pyhä Kolminaisuus, Jumala, Jeesus; Jumalan Poika, Pyhä Henki Kristuksen ja Jumalansynnyttäjän ikoneja ehtoollinen pappi, kanttori, ponomari rakkaus esim. kertomukset hyvästä paimenesta, lasten evankeliumi Kristus ylösnousemus Luomiskertomus Jumalansynnyttäjä draama, yhteistoiminnallista oppimista oppilaiden ATK taitoja hyödyntäen 2. luokka Raamattu, kertomukset, esim laupias samarialainen, Joosef kertomuksia seurakunta pyhittävät asiat: mysteeriot, sakramentit kaste, mirhallavoitelu, kummi nimikkopyhä, taivaallinen esirukoilija, oma nimipäivä Herran rukous kirkkorakennus: kirkon osat ja esineistöä jumalanpalvelukset: jumalanpalvelusten toimittajat koululaispalvelukset, valmistautumista etukäteen erilaisia jumalanpalveluksia tapahtumaikoneja ja pyhien ihmisten ikoneja joulupaasto ja suuri paasto

11 T3 ohjata oppilasta tutustumaan opiskeltavan uskonnon vuodenkiertoon, juhliin ja tapoihin S1 1. luokka Pyhä Nikolaos rukoileminen on puhetta Jumalalle; kääntymistä Jumalan puoleen, Herran rukous Raamattu, kirkon kirja enkelit, suojelusenkeli Kristuksen ja Jumalansynnyttäjän ikoneja ehtoollinen koululaisjumalanpalvelukset kainuulaisten oppilaiden mahdollisuus tutustua kirkkoon ja jumalapalveluksiin. Esim.: Kajaanissa pääsiäisen aikana liturgiaan ja paikallisten kirkkojen praasniekkoihin käyttäytyminen kirkossa, kirkolliset tavat pappi, kanttori, ponomari kirkkovuosi: etenkin, Kristuksen syntymä ja Kristuksen ylösnouseminen virpominen omassa koulussa vietettäviä juhlia, niin uskonnollisia kuin perinteisiä juhlia kirkkovuoden alku: Luomakunnan päivä: maailman luominen 2. luokka pyhä ja arki osana kirkkovuoden kulkua pyhittävä asia: mysteerio, sakramentti kaste, mirhalla voitelu, kummi nimikkopyhä, taivaallinen esirukoilija, oma nimipäivä Raamattu kirkon kirjana: Vanha ja Uusi Testamentti, evankeliumit evankelistat, apostolit L2, L7 Opetus konkretisoituu kirkkopäivän vietolla

12 tapahtumaikoneja ja pyhien ihmisten ikoneja Jumalansynnyttäjä, Jumalanäiti kirkkovuosi: teofania, Kristuksen kaste, Kristuksen Jerusalemiin ratsastaminen joulupaasto ja suuri paasto muodollinen rukoileminen, esimerkiksi Taivaallinen Kuningas, Herra armahda, Pyhä Jumala, pääsiäistropari, Monia vuosia T4 kannustaa oppilasta tutustumaan luokan, koulun ja lähiympäristön uskontojen ja katsomusten tapoihin ja juhlaperinteisiin S2 1. luokka pyhä Nikolaos oman koulun uskontoja, uskonnottomuus omassa koulussa vietettäviä juhlia, niin uskonnollisia kuin perinteisiä juhlia huolenpito, toisesta välittäminen L2, L3, L7 Tutustuminen lähialueen kirkkoihin, moskeijaan, synagogaan, temppeliin ja mahdolliset teemapäivien järjestämiset T5 rohkaista oppilasta tunnistamaan ja ilmaisemaan omia ajatuksiaan ja tunteitaan 2. luokka seurakunta pyhä ja arki juutalaisuuden, islamin ja kristinuskon piirteitä, ortodoksisuuteen peilaten koulun lähialueen uskontoja, uskonnottomuus erilaisia ortodoksisia perinteitä S1, S3 1. luokka minä ortodoksina, oma identiteetti koululaisjumalanpalvelus elämä ja kuolema ehtoollinen omatunto epäitsekkyys rehellisyys Suvaitsevaisuuden harjoittelu osana arkea L2, L6, L7 Identiteetin ja itseilmaisun vahvistaminen harjoittelemalla erilaisia tehtäviä kirkossa ja kirkon ulkopuolella

13 T6 ohjata oppilasta toimimaan oikeudenmukaisesti, eläytymään toisen asemaan sekä kunnioittamaan toisen ihmisen ajatuksia ja vakaumusta sekä ihmisoikeuksia 2. luokka hyvinvointi, vastuu omasta terveydestä minä ortodoksisen kirkon jäsenenä S1, S3 1. luokka oman koulun uskontoja, uskonnottomuus, erilaiset juhlat elämä ja kuolema koululaisjumalanpalvelukset; käyttäytyminen kirkossa pyhät ihmiset, esim. Nikolaos, epäitsekkyys vapaus ja vastuu omatunto ihmisoikeuksia lapsen näkökulmasta epäitsekkyys rehellisyys L2, L6, L7 Vierailut vanhainkodissa, sairaaloissa jne. Laulut eri juhlapäivinä 2. luokka Herran rukous joulupaasto ja suuri paasto juutalaisuuden, islamin ja kristinuskon piirteitä, ortodoksisuuteen peilaten koulun lähialueen uskontoja, uskonnottomuus vastuu ympäristöstä hyvinvointi, vastuu omasta terveydestä paasto, hyvän tekeminen eriarvoisuus, samanarvoisuus, avuliaisuus esim. laupias samarialainen, esirukous hyvä elämä esim. Kun minulla oli nälkä te annoitte minulle ruokaa huolenpito, toisesta välittäminen, anteeksiantaminen, rakkaus esim. tuhlaajapoika, Joosef kertomuksia

14 Lapsen oikeuksien sopimus omassa elämässä, ihmisoikeudet T7 ohjata oppilaita eettiseen pohdintaan sekä hahmottamaan, mitä tarkoittaa vastuu itsestä, yhteisöstä, ympäristöstä ja luonnosta S3 1. luokka luomiskertomus kirkkovuoden alku: luomakunnan päivä vastuu ympäristöstä ihmisen vapaus ja vastuu omatunto epäitsekkyys rakkaus esim. tuhlaajapoika, Joosef kertomuksia rehellisyys, esim. Aadam ja Eeva elämä ja kuolema L3, L7 Vastuu omasta ja toisten hyvinvoinnista sekä ympäristöstä että luonnosta Esim.: Nälkäpäiväkeräykset 2. luokka Herran rukous rehellisyys, esim. ryövärit ristillä hyvinvointi, vastuu omasta terveydestä paasto, hyvän tekeminen joulupaasto suuri paasto eriarvoisuus, samanarvoisuus, avuliaisuus, esim. laupias samarialainen huolenpito, toisesta välittäminen, anteeksiantaminen hyvä elämä, esim. Kun minulla oli nälkä te annoitte minulle ruokaa Lapsen oikeuksien sopimus T8 luoda oppilaalle tilaisuuksia harjoitella omien mielipiteiden esittämistä ja S1, S3 1. luokka minä ortodoksina ja kirkon jäsenenä, oma identiteetti L1, L5, L6, L7 Mielipiteiden esittämisen harjoittelua eri kanavia käyttäen ja

15 perustelemista sekä erilaisten mielipiteiden kuuntelemista ja ymmärtämistä huolenpito, toisesta välittäminen, anteeksiantaminen Joosef kertomuksia 2. luokka joulupaasto ja suuri paasto epäitsekkyys rehellisyys erilaiset perheet oppilaiden ATK taitoja hyödyntäen ISLAM Tässä oppimääräkuvauksessa tarkennetaan kaikille yhteisiä uskonnon sisältöjä. Paikalliset opetussuunnitelmat laaditaan uskonnon yhteisten tavoitteiden ja sisältökuvausten sekä eri uskontojen tarkennettujen oppimääräkuvausten perustalle. S1 Suhde omaan uskontoon: Tutustutaan islamiin oman perheen kautta. Opiskellaan alustavasti islamilaisen kalenterin juhlat sekä ihmisen elämänkaareen liittyvät perinteet. Sisältöjen valinnassa keskeisiä ovat islamin opin perusteet: Jumalan ykseys, profeetat, pyhät kirjat, usko näkymättömään. Tutustutaan alustavasti Koraaniin ja perimätietoon sekä Islamilaiseen yhteisöön. Tarkastellaan islamin monimuotoisuutta ilmiönä sekä moskeijan merkitystä muslimeille. Pohditaan muslimin uskonnollisia velvollisuuksia. S2 Uskontojen maailma: Tutustutaan kouluyhteisössä ja koulun lähiympäristössä läsnä oleviin uskontoihin, niiden pyhiin rakennuksiin, juhlaperinteisiin sekä uskonnottomaan tapakulttuuriin. S3 Hyvä elämä: Sisältöjen valinnassa keskeistä on oppilaiden elämänkaari ja siihen liittyvät elämänkysymykset. Keskeisiä sisältöjä ovat elämän kunnioittaminen, ihmisarvo ja lasten oikeudet. Pohditaan toisen asemaan eläytymistä. Tutustutaan islamin oikeuksiin ja velvollisuuksiin perhe elämässä. Selvitetään YK:n Lapsen oikeuksien sopimuksen merkitystä oppilaan omassa elämässä. Keskeisinä opittavina sisältöinä ovat hyvän elämän perusteet islamissa. Lisäksi tarkastellaan oman perheen tapakulttuuria ja pohditaan erilaisuuden hyväksymistä. Uskonnon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1 2

16 Islamin opetuksessa korostetaan islamin maailmanlaajuisuutta ja pyritään tukemaan oppilaan kasvua uskonnollisesti ja eettisesti vastuuntuntoiseksi ihmiseksi. Oppilas Oppii islamin merkityksen ihmiskunnalle ja yksilölle Tutustuu islamin keskeisiin opillisiin peruspiirteisiin Tutustuu Koraaniin ja ymmärtää Koraanin lyhyitä suuria merkityksineen Tutustuu profeetta Muhammadin sekä keskeisten profeettojen elämään Tutustuu islamilaiseen kalenteriin ja juhlapyhiin Tutustuu elämään islamilaisissa uskonnollisissa yhdyskunnissa Vahvistaa muslimin identiteettiään perehtymällä Allahin luoman maailman moninaisuuteen Oppii eettisten asioiden pohdintaa, omien tunteiden ja kokemusten jakamista sekä islamin uskonnon etiikan soveltamista Oppii luottamusta elämään ja itseensä, kohtaamaan rohkeasti tulevaisuuden, ymmärtää pyhän ulottuvuuden sekä näkee uskonnon vaikutuksen omassa ja muiden elämässä. Oppii hyväksymään ja kunnioittamaan erilaisiin uskontoihin ja elämänkatsomuksiin sitoutuneita ihmisiä omassa lähipiirissään Keskeiset sisällöt Koraanin opetuksiin tutustuminen Koraani pyhänä kirjana Surat al fatiha ja Koraanin lyhyet suurat Islamin pilarit Peruspilarit (Arkaan al Islaam) Uskon pilarit ( Arkaan al Imaan) Profeetat Profeetta Muhamedin elämä ja esimerkki (perimätieto) Tutustuminen keskeisiin profeettoihin: Adam (Aatami) Nuh (Nooa)ja Ibrahim (Abraham) Elämää uskonnollisessa yhdyskunnassa Islamilainen kalenteri, juhlapyhät, moskeijan merkitys Rukous ja uskonnolliset tavat Perheeni ja minä, sukuni perinteitä ja arvoja Uskonnollisiin juhliin valmistautuminen esim. askartelu Eettisyyteen kasvaminen Islamin käyttäytymistavat (Akhlaq al Islaam) Omien tunteiden ymmärtäminen, keskustelutaidot ja toisten huomioiminen Omien tavoitteiden asettaminen ja itsearviointi Oman koulun ja lähiympäristön katsomuksellisen moninaisuuden tiedostaminen ja kunnioittaminen.

17 USKONTO (3 6lk) Oppiaineen tehtävä Uskonnon opetuksen tehtävänä on antaa oppilaille laaja uskonnollinen ja katsomuksellinen yleissivistys. Opetus perehdyttää oppilaita opiskeltavaan uskontoon ja sen monimuotoisuuteen. Se tutustuttaa uskonto ja katsomusperinteisiin Suomessa sekä uskontoihin ja katsomuksiin muualla maailmassa. Oppiaine edistää uskonnon ja kulttuurin välisen suhteen ymmärtämistä sekä uskontojen ja katsomusten monilukutaitoa. Opetus antaa monipuolista tietoa uskonnoista ja auttaa ymmärtämään niistä käytävää keskustelua. Oppilaita ohjataan kriittiseen ajatteluun sekä tarkastelemaan uskontoja ja katsomuksia eri näkökulmista. Opetuksessa pohditaan uskon ja tiedon suhdetta sekä uskonnoille ominaista kieltä, symboliikkaa ja käsitteistöä. Uskonnon opetus antaa valmiuksia uskontojen ja katsomusten dialogiin, jota käydään sekä katsomusten sisällä että niiden välillä. Opetus kannustaa oppilaita kunnioittamaan elämää, ihmisarvoa sekä omaa ja toisen pyhää. Opetuksessa tutustutaan opiskeltavan uskonnon ja muiden uskontojen sekä katsomusten eettiseen ajatteluun ja rohkaistaan oppilaita pohtimaan omakohtaisesti eettisiä kysymyksiä. Opetus tukee oppilaan itsetuntemusta, itsensä arvostamista ja elämänhallintataitojen kehittymistä koko perusopetuksen ajan. Opetus antaa oppilaalle aineksia oman identiteetin, elämänkatsomuksen ja maailmankatsomuksen rakentamiseen ja arviointiin. Uskonnon opetus tukee oppilaan kasvua yhteisön ja demokraattisen yhteiskunnan vastuulliseksi jäseneksi ja maailmankansalaiseksi. Vuosiluokilla 3 6 uskonnon opetuksessa laajennetaan ja syvennetään oman uskonnon perustietoja. Opetuksessa perehdytään opiskeltavan uskonnon pyhiin kirjoihin ja kertomuksiin sekä keskeiseen oppiin, eettisiin periaatteisiin, rituaaleihin ja tapoihin. Oppilaita kannustetaan ihmettelyyn ja kyselyyn. Opetuksessa tutustutaan Suomen ja Euroopan uskonnollisiin juuriin sekä uskonnolliseen ja katsomukselliseen elämään nyky Suomessa ja Euroopassa. Oppilaat harjaannuttavat medialukutaitoaan ja heitä ohjataan arvioimaan ja käyttämään eri lähteistä etsimäänsä tietoa sekä hyödyntämään sitä eri tilanteissa. Opetuksessa käsitellään lasten oikeuksia ja yksilön vastuuta omista teoistaan. Opetuksessa harjoitellaan tunne ja vuorovaikutustaitoja sekä tuetaan oppilaita muodostamaan ja perustelemaan omia näkemyksiä. Oppilaita rohkaistaan ystävyyteen, myönteisen luokka ja kouluyhteisön rakentamiseen sekä toimimaan syrjintää vastaan. Uskonnon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3 6

18 Opetuksen tavoitteet T1 ohjata oppilasta perehtymään opiskeltavan uskonnon pyhiin kirjoihin ja kertomuksiin sekä keskeisiin oppeihin T2 ohjata oppilas tutustumaan opiskeltavan uskonnon rituaaleihin ja tapoihin sekä pyhiin paikkoihin ja rakennuksiin Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet S1 S1 Laaja alainen osaaminen L1 L1, L2 T3 auttaa oppilasta tunnistamaan uskonnollisen kielen erityispiirteitä ja vertauskuvallisuutta T4 ohjata oppilasta etsimään, arvioimaan ja käyttämään uskontoa koskevaa tietoa erilaisista lähteistä T5 opastaa oppilasta perehtymään Suomen ja Euroopan uskonnollisiin ja katsomuksellisiin juuriin ja nykytilaan T6 ohjata oppilas tutustumaan juutalaisuuteen, kristinuskoon ja islamiin ja niiden vaikutukseen ja historiaan Euroopassa T7 kannustaa oppilasta kunnioittamaan omaa ja toisen pyhää sekä käyttäytymään asianmukaisesti erilaisissa uskonnollisissa tilaisuuksissa ja tilanteissa T8 ohjata oppilas perehtymään opiskeltavan uskonnon eettisiin opetuksiin sekä eri uskontoja yhdistäviin eettisiin periaatteisiin T9 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisoikeuksiin ja erityisesti YK:n Lapsen oikeuksien sopimukseen sisältyviä arvoja yksilön ja yhteisön näkökulmasta T10 ohjata oppilasta arvioimaan tekemiään valintoja ja pohtimaan toiminnan taustalla vaikuttavia arvoja eettisten periaatteiden ja kestävän tulevaisuuden näkökulmasta T11 luoda oppilaalle mahdollisuuksia keskustella eettisistä kysymyksistä, ilmaista rakentavasti ajatuksiaan ja tunteitaan sekä harjoitella perustelemaan omia näkemyksiään S1, S2 L2, L3, L4 S1, S2, S3 L4, L5, L6 S1, S2 L1, L2 S2, S3 L2 S1, S2, S3 L2, L5, L6 S1, S2, S3 L7 S2, S3 L2 S2, S3 L1, L3, L6 S1, S2, S3 L1, L4, L6, L7 T12 auttaa ja tukea oppilasta muodostamaan ja vahvistamaan myönteistä maailmankatsomusta, itsetuntoa ja luottamusta elämään S3 L1

19 Uskonnon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3 6 Sisällöt valitaan siten, että ne tukevat oppiaineen yleisten tavoitteiden saavuttamista. Sisältöjen valinnassa hyödynnetään paikallisia mahdollisuuksia. Sisältöalueista muodostetaan kokonaisuuksia eri vuosiluokille. Oppilaiden kokemusmaailma huomioidaan sisältöjen valinnassa ja niiden tarkemmassa käsittelyssä. S1 Suhde omaan uskontoon: Sisällöissä keskitytään uskonnon lähteisiin, pyhiin kirjoihin ja henkilöihin sekä musiikkiin, symboleihin, pyhiin paikkoihin ja rakennuksiin. Tärkeitä sisältöjä ovat opiskeltavan uskonnon oppi, tavat, rituaalit ja yhteisöt sekä uskonnon sisäinen monimuotoisuus. Tarkastellaan uskonnon keskeisiä kertomuksia ja niiden vuorovaikutusta taiteen, tieteen ja kulttuurin kanssa. S2 Uskontojen maailma: Opetuksen sisältöjä ovat kristinusko, muut uskonnot ja uskonnottomuus suomalaisessa kulttuurissa ja arjessa. Tutustutaan erityisesti koulun lähialueella vaikuttaviin uskonnollisiin yhteisöihin ja niiden pyhiin tiloihin. Opetuksessa tarkastellaan Suomen ja Euroopan katsomuksellista ja uskonnollista taustaa ja nykytilaa. Sisällöt valitaan niin, että muodostuu kokonaiskuva Euroopan uskonnollisista juurista ja erityisesti juutalaisuuden, kristinuskon ja islamin perussisällöistä ja merkityksestä. Sisältöjen valinnassa otetaan huomioon uskontoon liittyvien teemojen käsittely mediassa ja populaarikulttuurissa. S3 Hyvä elämä: Keskeisiä sisältöjä ovat ihmisarvo, elämän kunnioittaminen ja luonnon vaaliminen. Pohdinnan kohteena ovat oppilaan omat valinnat ja toiminnan taustalla vaikuttavat arvot sekä globaali vastuu. Tärkeitä sisältöjä ovat elämäntaidot, itsetuntemus ja kokonaisvaltainen hyvinvointi. Tutustutaan opiskeltavan uskonnon keskeisiin eettisiin opetuksiin sekä eri uskontojen ja katsomusten yhteisiin eettisiin käsityksiin. Käsitellään YK:n Lapsen oikeuksien sopimusta. Sisällöt antavat oppilaalle välineitä eettiseen keskusteluun ja omien näkemysten perustelemiseen sekä uskonnoista käytävään keskusteluun. Uskonnon oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3 6 Asioita tarkastellaan kerronnallisuuden, draaman, kokemuksellisuuden, toiminnallisuuden ja yhteisöllisen oppimisen avulla. Keskeistä on opittavien asioiden alustava käsitteellistäminen. Uskonnon opetuksessa käytetään sisältöjen oppimista edistäviä tietoteknisiä sovelluksia siten, että oppilaiden oma aktiivisuus ja vuorovaikutus korostuvat. Opetuksessa korostetaan kiireettömyyttä ja keskustelua. Opetuksessa voidaan mahdollisuuksien mukaan hyödyntää vierailuja ja vierailijoita. Opetuksessa voidaan toteuttaa yksilö tai ryhmäprojekteja myös oppiaineen eri oppimäärien kesken sekä oppiainerajat ylittäen. Tavoitteena on ilmentää koulussa edustettujen uskontojen ja katsomusten moninaisuutta kunnioittavasti. Ohjaus, eriyttäminen ja tuki uskonnossa vuosiluokilla 3 6 Oppimäärien toteutuksessa tehdään toimintaan ja opetukseen liittyvät ratkaisut huomioiden oppilaiden erilaiset uskonnolliset ja katsomukselliset taustat ja kehittyvä kielitaito. Keskeisten

20 käsitteiden ymmärtämistä tuetaan. Opetuksessa luodaan oppimista ja osallisuutta edistäviä yhteisiä tilanteita sekä ohjataan ja vahvistetaan oppilaan opiskelutaitoja ja oma aloitteisuutta. Oppilaan oppimisen arviointi uskonnossa vuosiluokilla 3 6 Uskonnon opetuksessa oppimisen arviointi on ohjaavaa ja kannustavaa. Palautteella pyritään rohkaisemaan oppilasta perehtymään ja tutkimaan uskontojen keskeisiä lähteitä ja piirteitä sekä tekemään asioista omia tulkintoja. Arvioinnissa otetaan huomioon monimuotoiset kirjallisen ja suullisen tuottamisen tavat sekä muun tekemisen ja ilmaisumuotojen kautta osoitettu osaaminen. Tärkeää on niiden kautta osoitettu taito ilmaista itseään ja ajatuksiaan. Yksityiskohtaisen muistamisen sijaan arvioinissa kiinnitetään erityisesti huomiota tiedon soveltamiseen sekä ajattelun kehittymiseen. Uskonnon sanallista arviota tai arvosanaa antaessaan opettaja arvioi oppilaan osaamista suhteessa paikallisessa opetussuunnitelmassa asetettuihin tavoitteisiin. Määritellessään osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten opettaja käyttää uskonnon valtakunnallisia arviointikriteereitä. Uskonnon arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten Tavoitteet Sisältö alueet Arvioinnin kohteet oppiaineessa Arvion hyvä / arvosanan kahdeksan osaaminen T1 ohjata oppilasta perehtymään opiskeltavan uskonnon pyhiin kirjoihin ja kertomuksiin sekä keskeisiin oppeihin S1 Uskontoa koskevan tiedon hallitseminen, uskonnon monilukutaito Oppilas osaa nimetä opiskeltavan uskonnon lähteitä ja tekstejä sekä kuvata niiden keskeisiä sisältöjä. T2 ohjata oppilas tutustumaan opiskeltavan uskonnon rituaaleihin ja tapoihin ja pyhiin paikkoihin ja rakennuksiin S1 Uskontoa koskevan tiedon hallitseminen, uskonnon monilukutaito Oppilas osaa kertoa esimerkkien avulla opiskeltavan uskonnon keskeisistä rituaaleista, tavoista ja pyhistä paikoista sekä kuvata niiden merkitystä. T3 auttaa oppilasta tunnistamaan uskonnollisen kielen erityispiirteitä ja vertauskuvallisuutta S1, S3 Uskonnon kielen ja symbolien analysointi Oppilas osaa antaa esimerkkejä uskonnollisesta kielestä ja sen vertauskuvallisuudesta

21 T4 ohjata oppilas etsimään, arvioimaan ja käyttämään uskontoa koskevaa tietoa erilaisista lähteistä T5 opastaa oppilasta perehtymään Suomen ja Euroopan uskonnollisiin ja katsomuksellisiin juuriin ja nykytilaan S1, S2, S3 Oppimaan oppimisen taidot uskonnon opiskelussa S1, S2 Uskontoa ja kulttuuria koskeva tieto Oppilas osaa hakea tietoa useasta lähteestä. Oppilas harjoittelee arvioimaan löytämänsä tiedon luotettavuutta ja objektiivisuutta. Oppilas tunnistaa uskontojen merkityksiä yhteiskuntien kehityksessä, kulttuurissa ja mediassa ja osaa antaa niistä esimerkkejä. Hän osaa kuvata suomalaisen ja eurooppalaisen uskonnollisuuden juuria pääpiirteissään. T6 ohjata oppilas tutustumaan juutalaisuuteen, kristinuskoon ja islamiin ja niiden vaikutukseen ja historiaan Euroopassa S2,, S3 Uskontoa ja kulttuuria koskeva tieto Oppilas osaa kuvata juutalaisuuden, kristinuskon ja islamin pääpiirteet sekä niiden keskinäiset suhteet. T7 kannustaa oppilasta kunnioittamaan omaa ja toisen pyhää sekä käyttäytymään asianmukaisesti erilaisissa uskonnollisissa tilaisuuksissa ja tilanteissa T8 ohjata oppilas perehtymään opiskeltavan uskonnon eettisiin opetuksiin sekä eri uskontoja yhdistäviin eettisiin periaatteisiin S1, S2, S3 Uskonnon monilukutaito S2, S3 Etiikkaa koskeva tieto Oppilas tietää, miten toimitaan ja pyrkii toimimaan asianmukaisesti ja kunnioittavasti erilaisissa uskonnollisissa tilanteissa ja paikoissa. Oppilas tunnistaa ja osaa nimetä opiskeltavan uskonnon eettisiä opetuksia sekä uskontoja ja katsomuksia yhdistäviä eettisiä periaatteita. T9 ohjata oppilasta ymmärtämään ihmisoikeuksiin ja erityisesti YK:n Lapsen oikeuksien sopimukseen S2, S3 Ihmisoikeusetiikka Oppilas tietää YK:n Lapsen oikeuksien sopimuksen keskeisen sisällön ja osaa kertoa

22 sisältyviä arvoja yksilön ja yhteisön näkökulmasta T10 ohjata oppilasta arvioimaan tekemiään valintoja ja pohtimaan toiminnan taustalla vaikuttavia arvoja eettisten periaatteiden ja kestävän tulevaisuuden näkökulmasta esimerkkejä ihmisoikeuksista. S2, S3 Eettinen pohdinta Oppilas osaa kertoa arjen esimerkkejä kestävän tulevaisuuden rakentamisesta. Hän osaa soveltaa opiskelemansa uskonnon eettisiä periaatteita omassa pohdinnassaan. T11 luoda oppilaalle mahdollisuuksia keskustella eettisistä kysymyksistä, ilmaista rakentavasti ajatuksiaan ja tunteitaan sekä harjoitella perustelemaan omia näkemyksiään S1,S2, S3 Ajattelun ja vuorovaikutuksen taidot Oppilas osallistuu yhteiseen keskusteluun, osaa kuunnella toisia ja ilmaista itseään. T12 auttaa ja tukea oppilasta muodostamaan ja vahvistamaan myönteistä maailmankatsomusta, itsetuntoa ja luottamusta elämään S3 Ei vaikuta arvosanan muodostumiseen. Oppilaita ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia luokilla uskonnon arvioinnissa korostuvat alaluokkia enemmän ainekohtaiset tiedot oman elämän taitojen rinnalla. Oppilaat osallistuvat sekä tietojen että taitojen arviointiin koko ajan saadakseen realistisen kuvan omasta oppimisestaan ja kehittymisestään. Arviointi on monipuolista. Uskonnon sivulla on linkki padlettiin, johon on kerätty alakoulun uskontoon liittyvä linkkilista kaikista keskeisistä oppaiheista. Uskonnon eri oppimäärät vuosiluokilla 3 6 Perusopetuslain 11 :n mukaan perusopetuksessa oppiaineena on uskonto tai elämänkatsomustieto. Uskonto toteutetaan saman lain 13 :n mukaan oppilaiden uskonnollisen yhdyskunnan mukaisesti oman uskonnon opetuksena erillisten oppimäärien mukaan. Oppiaineen yhtenäisyyden takaamiseksi kaikille oman uskonnon opetuksen muodoille on laadittu yhteiset tavoitteet ja keskeiset sisällöt. Eri uskontojen oppimääräkuvauksissa tarkennetaan kaikille yhteisiä sisältöjä oppilaan oman uskonnon luonteen mukaisesti. Paikalliset opetussuunnitelmat laaditaan perusteiden yhteisten tavoitteiden, sisältökuvausten ja eri uskontojen tarkennettujen oppimääräkuvausten pohjalle.

23 EVANKELISLUTERILAINEN USKONTO Tässä oppimääräkuvauksessa tarkennetaan kaikille yhteisiä uskonnon sisältöjä. Paikalliset opetussuunnitelmat laaditaan uskonnon yhteisten tavoitteiden ja sisältökuvausten sekä eri uskontojen tarkennettujen oppimääräkuvauksen perustalle. S1 Suhde omaan uskontoon: Opetuksessa tarkastellaan kristinuskon keskeisiä käsitteitä, symboleita ja oppia. Sisältöjen valinnassa huomioidaan kristinuskon moninaisuus ja erityisesti protestanttisuus osana kristinuskoa. Opetuksessa tutustutaan Martin Lutherin ja Mikael Agricolan merkitykseen uskonnon uudistajina. Perehdytään luterilaisuuden oppiin, sakramentteihin, rukouksiin, jumalanpalvelukseen ja seurakunnan toimintaan. Opetuksessa tarkastellaan Raamattua kirjana, sen erilaisia tyylilajeja sekä uskonnollisen kielen erityispiirteitä ja vertauskuvallisuutta. Opetuksessa perehdytään Jeesuksen elämään, opetuksiin ja merkitykseen kristinuskossa. Pohditaan Paavalin ja varhaisen kristillisyyden merkitystä kristinuskon kehittymiselle maailmanuskonnoksi. Tutustutaan Raamatun keskeisten kertomusten vuorovaikutukseen taiteen, tieteen ja kulttuurin kanssa sekä tarkastellaan kristinuskon näkymistä populaarikulttuurissa. Opetuksessa syvennetään tietoja kirkkovuodesta, elämänkaaren kristillisistä rituaaleista sekä niihin liittyvästä moninaisesta tapakulttuurista. Tutustutaan syvällisemmin kirkkoon uskonnollisena rakennuksena, kirkkoarkkitehtuuriin ja siihen liittyvään symboliikkaan. Opetuksessa otetaan huomioon virret ja muu hengellinen musiikki. S2 Uskontojen maailma: Opetuksessa tarkastellaan, mitä merkitsee pyhyys uskonnoissa, oma ja toisen pyhä. Tutustutaan alustavasti juutalaisuutta, kristinuskoa ja islamia yhdistäviin profeettoihin, pyhiin paikkoihin ja kertomuksiin sekä Jeesuksen asemaan näissä uskonnoissa. Tärkeinä tarkastelun kohteina ovat koulun lähialueilla vaikuttavat uskonnolliset yhteisöt. Opetuksessa tutkitaan Suomen ja Euroopan uskonnollista ja katsomuksellista nykytilaa ja sen taustaa sekä uskonnottomuutta. Alustavasti tutustutaan ekumeniaan ja uskontodialogiin sekä tarkastellaan uskontoja mediasta ja populaarikulttuurista otetuilla ajankohtaisilla esimerkeillä. S3 Hyvä elämä: Opetuksessa tarkastellaan kristinuskon tärkeimpiä eettisiä ohjeita: Kultaista sääntöä, rakkauden kaksoiskäskyä ja kymmentä käskyä. Pohditaan Kultaisen säännön etiikkaa kristinuskossa ja eri uskonnoissa. Opetuksessa käsitellään keskeisiä elämänkysymyksiä, tunteita ja arvoja Vanhasta ja Uudesta Testamentista valittujen kertomusten avulla. Tärkeitä sisältöjä ovat ihmisoikeusetiikka, YK:n Lapsen oikeuksien sopimus sekä ihmisarvo, elämän kunnioittaminen ja luonnon vaaliminen. Pohditaan oppilaan omia valintoja ja hänen toimintansa taustalla vaikuttavia arvoja sekä globaalia vastuuta. Tärkeitä näkökulmia ovat elämäntaidot, itsetuntemus, tunnetaidot ja kokonaisvaltainen hyvinvointi. Opetukseen valittujen sisältöjen tulee antaa oppilaalle välineitä eettiseen keskusteluun ja omien näkemysten perustelemiseen sekä uskonnoista käytävään keskusteluun. Evankelisluterilaisen uskonnon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3 6

24 Opetuksen tavoitteet Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet Laaja alainen osaaminen T1 ohjata oppilasta perehtymään opiskeltavan uskonnon pyhiin kirjoihin ja kertomuksiin sekä keskeisiin oppeihin S1, UT, VT, katekismus, virsikirja vuosiluokkiin soveltuvin osin 3.lk. VT keskeisimmät kertomukset 4.lk. Herran siunaus, Seurakunnan elämää ja oma kotikirkko ja seurakunta, 5.lk. Vuorisaarna, Isä meidän rukous, lähetyskäsky, Jeesuksen elämä ja alkuseurakunta, kristinuskon laajeneminen Raamatun kertomusten pohjalta 6.lk. kristinuskon laajeneminen Raamatun kertomusten pohjalta,uskontunnustus opetellaan käyttämään esim. RaamattuNet palvelua, Virsivisaa L1 kriittisen ajattelun kehittämistä esim. tekstilähteitä vertailemalla, yhteistyötaitojen harjoittelua projekteissa, ryhmätöissä jne. T2 ohjata oppilas tutustumaan opiskeltavan uskonnon rituaaleihin ja tapoihin sekä pyhiin paikkoihin ja rakennuksiin S lk oman seurakunnan toimintaan tutustuminen soveltuvin osin 5. lk. esirukous, rukous, oppilaiden omien kokemusten ja oman seurakunnan kautta 6.lk. oman uskonnon pyhät paikat Jerusalem, Vatikaani,Wittenberg erilaiset uskonnolliset rakennukset (kirkko, kappeli, moskeija, temppeli, luostari, seurakuntakoti jne.), joku kristillinen tapa tarkemmin ja omakohtaisesti dokumentoituna, L1, L2 esim. vertaisoppimista ja oman paikan oppimista sukupolvien ketjussa, taiteen ja kulttuurin tutkimista ja tulkintaa, ilmaisua ja vuorovaikutustaitojen harjoittelua, monipuolisesti erilaisiin työskentelytapoihin tutustumista,erilaisten uskontojen ja kulttuurin ymmärryksen lisääminen, positiivisten mielikuvien lisääminen, luovuuteen kannustaminen

25 T3 auttaa oppilasta tunnistamaan uskonnollisen kielen erityispiirteitä ja vertauskuvallisuutta S1, S2 3.lk Lasten Raamattu ja lapsille suunnattu uskonnollinen kirjallisuus tutuksi, uskonnolliset lasten videot yms. 4.lk. Jeesuksen vertaukset, kristilliset symbolit etsitään esim. omasta kirkosta joka omakohtaisesti tai virtuaalisesti 5.lk Raamatusta esim. sananlaskuja, Laulujen laulu, aikakirjat esimerkkeinä erilaisista teksteistä jne. 6.lk. maailmanuskontojen keskeisimmät symbolit ja tavat, uskonnollinen taide ja musiikki eri aikakausilla uskonnollisia aiheita mediassa ja populaarikulttuurissa tvt taitoja hyödyntäen L2, L3, L4 tässä kokonaisuudessa esim. taiteeseen ja kulttuuriin tutustuminen ja tulkinta, ilmaisun ja vuorovaikutustaitojen vahvistaminen, sääntöjen ja sopimusten noudattaminen, symbolin lukutaitojen kehittyminen ja vertailu, lisätään kulttuurillista tietoisuutta sekä kaikkien aistien käyttöä opiskelussa T4 ohjata oppilasta etsimään, arvioimaan ja käyttämään uskontoa koskevaa tietoa erilaisista lähteistä T5 opastaa oppilasta perehtymään Suomen ja Euroopan uskonnollisiin ja S1, S2, S3 5. lk. saman tapahtuman hakemista useasta evankeliumista, historian tutkimustieto ja Jeesuksen elämä rinnakkain 6.lk. Perehtymistä historiallisiin ja tieteellisiin tulkintoihin. Esimerkiksi tiedonhakua netistä, vertailevan taulukon tekoa. S1, S3 3.lk. L4, L5, L6 esim. fiktion, faktan ja mielipiteen erottelu, tiedon vertailu, vertailu ja ajattelutaitojen kehittäminen päättelyn ja vuorovaikutussuhteiden pohtimisen avulla, oman työn loppuunsaattamisen harjoittelu L1, L2 esim. kriittisen ajattelun kehittyminen, vertaisoppiminen, kulttuurien vertailu, hyvän

26 katsomuksellisiin juuriin ja nykytilaan joku Suomessa tällä hetkellä toimiva uskonnollinen yhteisö lähemmin 4.lk. useampaan uskonnolliseen yhteisöön tutustuminen oppilaiden lähipiirissä5 lk. Kristinuskon synty ja laajeneminen maailman uskonnoksi 6.lk. Lähi idän uskontojen maantieteelliset ja kulttuuriset lähtökohdat etsien yhtäläisyyksiä juutalaisuudesta, kristinuskosta ja islamista Pohdintaa ja tiedon etsintää uskontojen ja uskonnottomuuden nykytilanteista käytöksen opettelu,monipuolista tiedon haun harjoittelua, kriittisen ajattelun kehittymistä ja vertailua opetellaan, opetellaan hyväksymään ja etsimään faktatietoa erilaisista maailmankatsomuksista ja uskonnottomuudesta T6 ohjata oppilas tutustumaan juutalaisuuteen, kristinuskoon ja islamiin ja niiden vaikutukseen ja historiaan Euroopassa S3 3.lk. oman kotikirkon ja seurakunnan taide ja musiikkielämä, arkkitehtuuri soveltuvin osin 4.lk. lasten kristillinen kirjallisuus ja taide soveltuvin osin 5. lk. Kristillisten kirkkojen eriytyminen 6.lk. Uskonnot ja niiden vaikutukset mm. länsimaiseen lainsäädäntöön.lähetystyö, uskonnot ja ristiriidat luokilla soveltuen; uskonnollinen arkkitehtuuri, taide ja musiikki, kirjallisuus, tanssi, teatteri, media ja L2 esim. mahdollinen vertaisoppiminen, kansainvälisyys ja kulttuurinen vertailu ja vuorovaikutus, tieto taitojen ja vuorovaikutustaitojen kasvattamista eri kristillisiä suuntauksia ja uskontokuntia sekä uskonnottomia kohtaan, lähdekritiikin harjoittelua, monipuolista tvt taitojen harjoittelua

27 populaarikulttuuri sekä uskontojen tutkimus lyhyesti esiteltynä tieteenalana T7 kannustaa oppilasta kunnioittamaan omaa ja toisen pyhää sekä käyttäytymään asianmukaisesti erilaisissa uskonnollisissa tilaisuuksissa ja tilanteissa S1, S3 3..lk.osallistumisia erilaisiin uskonnollisiin tilaisuuksiin mahdollisuuksien mukaan 4.lk. eri uskontojen tapoihin ja kulttuuriin tutustumista, ensisijaisesti oman koulun ja kotiseudun uskontoihin 5. lk eri uskontojen pyhäkköihin ja tapoihin tutustumista,uskonnottomuuden ymmärtämistä 6.lk. erilaisuuden ymmärtämistä ja hyväksymistä, mahdollisuuksien mukaan vierailuja erilaisiin uskonnollisiin yhteisöihin(virtuaalisesti) tai uskonnollisista yhteisöistä vierailuja Lasten omia kokemuksia matkoilta jne. L2, L5, L6 yhteistyötä erilaisten uskonnollisten järjestöjen kanssa, kouluvierailuja, vierailuja tarpeen vaatiessa virtuaalisesti esim. moskeijaan, helluntaiseurakunnan temppeliin jne. Harjoitellaan ihmisenä kasvamisen taitoja, suvaitsevaisuutta ja asioiden tarkastelua muiden näkökulmista lähtien T8 ohjata oppilas perehtymään opiskeltavan uskonnon eettisiin opetuksiin sekä eri uskontoja yhdistäviin eettisiin periaatteisiin S1, S2, S3 3. lk toisten ihmisten huomioiminen ja kunnioittaminen Jeesuksen opetusten pohjalta,ihmisenä kasvamisen taitojen harjoittelua arkipäivän tilanteissa 4.lk. Lasten oikeuksien julistus, esim. SPRn, MLL:n tai muun vapaaehtoisjärjestön toimintaan tutustuminen 5.lk. 10 käskyä, Kultainen sääntö ja siitä johdettava ekumeeninen ja L7 erilaisten tiedonhankintamenetelmien monipuolinen käyttö, demokratia ja vastuunkanto käsitteiden harjoittelua, yhteiskunnalliseen epätasoarvoisuuteen tutustuminen, joitakin kokemuksia esim. yhteisöllisestä työskentelystä koulun ulkopuolella esim. vierailu vanhainkotiin, median vaikutuksen ja vastuullisen tiedottamisen pohdiskelua