Uudistuvat varhaiskasvatussuunnitelmat. Elisa Helin Opetushallitus Varhaiskasvatuspäivät Kemi

Transkriptio

1 Uudistuvat varhaiskasvatussuunnitelmat Elisa Helin Opetushallitus Varhaiskasvatuspäivät Kemi

2 Matka alkaa!

3 Varhaiskasvatus otsikoissa.. Subjektiivisen päivähoito-oikeuden rajaamisesta syytä luopua (Turun Sanomat, ) Päiväkodit mahdollistavat kasvun ja yrittäjyyden ja sitä ei saa unohtaa ( , Alf Rehn, kolumni, HS) Päiväkotiryhmät suurenevat jo ensi vuonna (HS, ) Lasten puutarhasta lattiakanalaan ( , E-L Onnismaa, Vain kaksi kättä) Koulutusjärjestelmän alkuun kannattaa panostaa ( , mielipide, M. Kalliala, HS)

4 Varhaiskasvatuslaki Päivähoitolaista varhaiskasvatuslakiin Varhaiskasvatusympäristö Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden velvoittavuus Lapsen oikeus varhaiskasvatukseen Lapsen etu Uudistetut tavoitteet Lapsen varhaiskasvatussuunnitelma Arviointi Lasten ja huoltajien osallisuus Monialainen yhteistyö

5 Mikä on varhaiskasvatuksen perustehtävä? Varhaiskasvatuslaki 1 Varhaiskasvatuksella tarkoitetaan lapsen suunnitelmallista ja tavoitteellista kasvatuksen, opetuksen ja hoidon muodostamaa kokonaisuutta, jossa painottuu erityisesti pedagogiikka.

6 Kasvatus Opetus Hoito EDUCARE Tavoitteena on tukea lapsen kasvua, kehitystä ja oppimista sekä edistää hyvinvointia. Pienen lapsen oppimisessa leikki on keskeisellä sijalla. Lapsen eheä päivä Kasvatuskumppanuuden periaate Ilmapiirin ja toimintaympäristön merkitys

7 Miten varhaiskasvatus tulee järjestää? Jäljempänä tässä laissa lasten päivähoidolla tarkoitetaan varhaiskasvatusta. Varhaiskasvatuslaki 11 Kunnan on huolehdittava siitä, että lasten päivähoitoa on saatavissa kunnan järjestämänä tai valvomana siinä laajuudessa ja sellaisin toimintamuodoin kuin kunnassa esiintyvä tarve edellyttää. Päivähoitoa suunniteltaessa ja järjestettäessä on huomioitava lapsen etu.

8 Mukaellen BELONGING, BEING & BECOMING The Early Years Learning Framework for Australia, 2009 KIE- LELLI- SYYS FYYSI- SYYS Menetelmät SOSI- AALI- SUUS LAPSEN OPPIMINEN Oppimistulokset LUO- VUUS HEN- KISYYS Kuulua johonkin Lapsilla on vahva identiteetti Lapset ovat osa yhteiskuntaa ja voivat vaikuttaa siihen osaltaan Lapsilla vahva hyvinvoinnin tunne Lapset ovat luottavaisia ja sitoutuneita oppijoita Lapset ovat taitavia kommunikoimaan Tulla joksikin YKSI- LÖLLI- SYYS KOG- NITIIVI- SUUS EMO- TIO- NAA- LISUUS Toimintaperiaatteet Kokonaisvaltainen lähestymistapa Lapsen tarpeisiin vastaaminen Oppiminen leikin kautta Tavoitteellinen opettaminen Oppimisympäristöt Kulttuurinen tietoisuus Jatkuva oppiminen ja siirtymät/edistyminen Oppimisen arviointi Olla jotakin Turvalliset, kunnioittavat ja molemminpuoliset vuorovaikutussuhteet Kasvatuskumppanuus vanhempien kanssa Korkeat odotukset ja oikeudenmukainen ajattelu kunkin kyvyistä Moninaisuuden kunnioittaminen Jatkuva oppiminen ja oppimisen reflektointi

9 Mihin lapsella on oikeus? Varhaiskasvatuslaki 2 a Varhaiskasvatuksen tavoitteena on 1) edistää jokaisen lapsen iän ja kehityksenmukaista kokonaisvaltaista kasvua, terveyttä ja hyvinvointia; 2) tukea lapsen oppimisen edellytyksiä ja edistää elinikäistä oppimista ja koulutuksellisen tasa-arvon toteuttamista; 3) toteuttaa lapsen leikkiin, liikkumiseen, taiteisiin ja kulttuuriperintöön perustuvaa monipuolista pedagogista toimintaa ja mahdollistaa myönteiset oppimiskokemukset; 4) varmistaa kehittävä, oppimista edistävä, terveellinen ja turvallinen varhaiskasvatusympäristö; 5) turvata lasta kunnioittava toimintatapa ja mahdollisimman pysyvät vuorovaikutussuhteet lasten ja varhaiskasvatushenkilöstön välillä;

10 Mihin lapsella on oikeus? Varhaiskasvatuslaki 2 a Varhaiskasvatuksen tavoitteena on 6) antaa kaikille lapsille yhdenvertaiset mahdollisuudet varhaiskasvatukseen, edistää sukupuolten tasa-arvoa sekä antaa valmiuksia ymmärtää ja kunnioittaa yleistä kulttuuriperinnettä sekä kunkin kielellistä, kulttuurista, uskonnollista ja katsomuksellista taustaa; 7) tunnistaa lapsen yksilöllisen tuen tarve ja järjestää tarkoituksenmukaista tukea varhaiskasvatuksessa tarpeen ilmettyä tarvittaessa monialaisessa yhteistyössä; 8) kehittää lapsen yhteistyö- ja vuorovaikutustaitoja, edistää lapsen toimimista vertaisryhmässä sekä ohjata eettisesti vastuulliseen ja kestävään toimintaan, toisten ihmisten kunnioittamiseen ja yhteiskunnan jäsenyyteen; 9) varmistaa lapsen mahdollisuus osallistua ja saada vaikuttaa itseään koskeviin asioihin; 10) toimia yhdessä lapsen sekä lapsen vanhemman tai muun huoltajan kanssa lapsen tasapainoisen kehityksen ja kokonaisvaltaisen hyvinvoinnin parhaaksi sekä tukea lapsen vanhempaa tai muuta huoltajaa kasvatustyössä.

11 Opetushallituksen tehtävät varhaiskasvatuksen asiantuntijavirastona alkaen Laatii ja päättää varhaiskasvatussuunnitelman perusteet Vastaa varhaiskasvatuksen kehittämisestä Edistää varhaiskasvatuksen tuloksellisuutta sekä seuraa sen järjestämistä

12 Opetushallituksen asema ja keskeiset lakisääteiset tehtävät OKM:n alainen kehittämis- ja hallintotehtäviä hoitava asiantuntijakeskusvirasto Tehtävät vastata toimialaansa kuuluvan koulutuksen kehittämisestä; edistää koulutuksen tuloksellisuutta sekä seurata koulutuksen järjestämistä; huolehtia niistä tehtävistä, jotka Opetushallitukselle on erikseen säädetty tai määrätty; sekä suorittaa ne toimeksiannot, jotka opetus- ja kulttuuriministeriö virastolle antaa. Opetushallituksen tehtävät on ryhmitelty: 1) normatiiviseen ohjaukseen, 2) koulutuksen kehittämiseen ja 3) muihin viranomaispalveluprosesseihin

13 Varhaiskasvatuslaki ohjaa varhaiskasvatuksen toteuttamisen keskeisistä sisällöistä ja tavoitteista Varhaiskasvatussuunnitelman perusteissa määrätään: Varhaiskasvatuksen toteuttamisen keskeisistä sisällöistä ja tavoitteista Varhaiskasvatuksen järjestäjän ja lapsen vanhempien ja muiden huoltajien välisestä yhteistyöstä Monialaisesta yhteistyöstä Lapsen varhaiskasvatussuunnitelman sisällöstä Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden tavoitteet: edistää varhaiskasvatuksen yhdenvertaista toteutumista koko maassa toteuttaa laissa säädettyjä tavoitteita sekä ohjata varhaiskasvatuksen laadun kehittämistä. (varhaiskasvatuslaki 9 )

14 VASU2017 viitoittaa tietä lapsen elinikäisen kasvun ja oppimisen polulla VASU2017 luo suunnan tulevaisuuden varhaiskasvatukselle toimii sisällön kehittämisen ja ohjauksen välineenä vahvistaa ja kehittää varhaiskasvatuksen laatua valtakunnallisesti Uuden lain mukaisesti perusteasiakirjasta tulee velvoittava ja sen perusteella laaditut paikalliset varhaiskasvatussuunnitelmat otetaan käyttöön elokuussa 2017.

15 Muutoksen ytimessä Päivähoito > varhaiskasvatus osa elinikäistä oppimista Varhaiskasvatuksen ohjausjärjestelmä > varhaiskasvatussuunnitelman perusteet normiasiakirjaksi Varhaiskasvatuksen laatu ja arviointi Toimintakulttuurin uudistaminen Pedagogiikan kehittäminen Oppimisen ilo osallisuus

16 Lapsen vasu Vuorovaikutus, tunneäly ja lasten kaverisuhteet Varhaiskasvatus erilaisissa oimintaympäristöissä: päiväkotihoito, perhepäivähoito, avoin varhaiskasvatus Tasa-arvokasvatus Pienryhmätoiminta Pedagoginen johtaminen Arvopohja, ihmiskäsitys ja muuttuva maailma Jatkumo esiopetukseen ja perusopetukseen (elinikäinen oppiminen) Kasvatusyhteisön toimintakulttuuri Globaalikasvatus (eri kieli- ja kulttuuriryhmät, kulttuurinen osaaminen) Havainnointi, dokumentointi, toiminnan arviointi (esim. benchmarking) Oppimisympäristöt: psyykkinen, sosiaalinen, fyysinen Yhteisöllisyys Varhaiskasvatuksen käsite Kasvattajan rooli Oppimaan oppimisen taidot Kielen rikas maailma Kiusaamisen ehkäisy Kestävä elämäntapa Lapsi keskiössä Uudistuva varhaiskasvatussuunnitelma Lasten osallisuus Monilukutaito Kasvattajan kehittämisosaaminen Monimuotoisten perheiden tarpeet Leikin rooli Oppiminen varhaiskasvatuksessa (oppimispolku) Yhteistyö ja kasvatuskumppanuus Huoltajien osallisuus Vahva pedagogiikka ja ohjaus (tavoitteellisuus ja päämäärätietoisuus). Tarjoaa työkaluja! Lapsen kasvun ja oppimisen tuki Vuoropuhelu kentän kanssa vasua valmisteltaessa Eri ikäkaudet huomioon

17 Varhaiskasvatusta ja esiopetusta ohjaavat asiakirjat Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet Kasvatuskomitean mietintö; kasvatustavoitteet Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet

18 työskentelyä ohjaavat keskeiset asiakirjat Varhaiskasvatuslaki (2015) - Perustetyön reunaehdot ja sisältö Vasu2017 VASU2017 Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet (2005) Esiopetuksen esiopetussuunnitelman perusteet (2014)

19 Yhteinen projektimme

20 Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden valmistelu (VASU2017) Koulutus- ja tutkimusyhteistyö, kuntayhteistyö, päiväkotiyhteistyö Vasun perustetyön ohjausryhmä Koordinaatioryhmä Ammattijärjestöt, koulutuksen edustajat, ministeriö, Kuntaliitto, THL.. Teematyöpajat, verkko-osallisuus, kuulemiset

21 Perustetyön keskeisiä periaatteita Tavoitteena avoin ja osallistava prosessi Ohjausryhmä OPH asiantuntijoista koostuva koordinaatioryhmä Seminaareja, työpajoja prosessin aikana Mahdollisuus antaa palautetta luonnoksista Tutkimustiedon ja arjen kokemustiedon hyödyntäminen Oppimisen jatkumoa tukeva kokonaisuus

22 Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden laadintatyötä ohjaava ohjausryhmä Ohjausryhmän tehtävänä on linjata ja ohjata varhaiskasvatuslaissa tarkoitetun varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden valmistelutyötä tuoda perustetyöhön laaja yhteiskunnallinen näkökulma

23 Varhaiskasvatussuunnitelman perusteita valmisteleva koordinaatioryhmä Koordinaatioryhmän tehtävänä on laatia luonnos varhaiskasvatussuunnitelman perusteista raportoida työnsä etenemisestä perustetyön ohjausryhmälle Koordinaatioryhmä toimikausi päättyy vuoden 2016 lopussa. Koordinaatioryhmän puheenjohtajana toimii opetusneuvos Elisa Helin ja sihteerinä assistentti Hanna Rahikainen. Jäseninä erityisasiantuntija Kati Costiander, opetusneuvos Aulikki Etelälahti, opetusneuvos Arja- Sisko Holappa, erityisasiantuntija Pia Kola-Torvinen, opetusneuvos Petra Packalen, erityisasiantuntija Charlotta Rehn sekä asiantuntija Kirsi Tarkka

24 Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden laadintatyön eteneminen Prosessin aikataulu tiivis Lokakuu 2016 Syyskuu Perustetyö alkaa - Avausseminaari Marraskuu Teematyöpajat alkavat - Verkkoosallisuus Huhtikuu Varhaiskasvatuksen järjestäjien palaute Elokuu Virallinen lausuntokierros - Perusteet valmiit

25 Miten voi seurata varhaiskasvatuksen kehittämistä? atus

26 Mitä kuuluu? telmien_ja_tutkintojen_perusteet/varhaiskasvatus

27 Miksi tarvitaan uudistamista? ympäröivä maailma on muuttunut lapsen kehitystä, kasvua ja oppimista koskevan tiedon karttuminen varhaiskasvatuksen arjen kokemukset kasvatuksen ja opetuksen sisällön, pedagogiikan ja varhaiskasvatusympäristöjen työkäytänteiden uudistamistarpeesta suhteessa toimintaympäristöjen muutokseen. Olennaista on muutosten vaikutus lasten eri kasvuympäristöihin ja koko elämään.

28 Mitä muutos mahdollistaa? 1/2 Tarve varhaiskasvatuksen kehittämiseen syntyy käytännön varhaiskasvatustyössä ja muuttuvien olosuhteiden ristipaineissa. Kasvatus, kasvattaminen ja oppiminen monimuotoistuvat ja niihin kohdistuvat odotukset kasvavat. Samalla avautuu mahdollisuus tilannearvion tekemiseen ja uudistumiseen.

29 Mitä muutos mahdollistaa? 2/2 Muutos pakottaa miettimään työn lähtökohtia, tavoitteita ja toteuttamista. Sisäiset haasteet tulee tunnistaa, jotta uudistus voi onnistua. Varhaiskasvatussuunnitelmaprosessissa on mahdollisuus pohtia varhaiskasvatustyötä ja varhaiskasvatusta yhdessä: Missä olemme nyt? Mistä haluamme pois? Mitä kohti haluamme mennä? Mitä meidän pitäisi tehdä?

30 Varhaiskasvatussuunnitelmaprosessin vastuut Toimintayksikkötaso Varhaiskasvatuksen järjestäjätaso Kansallinen taso Pedagoginen johtaminen ja kasvatusyhteisön sitouttaminen uudistuvaan varhaiskasvatuksen toteuttamiseen Toimintakulttuurin ja oppimisympäristön luominen Toiminnan pedagoginen toteuttaminen normien mukaan Paikallinen varhaiskasvatussuunnitelma Paikalliset strategiat ja muut suunnitelmat Järjestämisen periaatteet ja resurssit Monialainen yhteistyö sosiaali- ja terveystoimen ja muiden viranomaisten kanssa Tavoitteet, paikalliset painotukset sekä arviointi ja kehittäminen OPH, Varhaiskasvatussuunnitelman perusteet, pedagoginen kehittäminen ja ohjaus OKM, varhaiskasvatuksen strategiset kehittämisen linjaukset Varhaiskasvatuslaki ja asetus, hallituksen linjaukset

31 Varhaiskasvatussuunnitelmatyön merkitys Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden ja paikallisten varhaiskasvatussuunnitelmien uudistaminen tarjoaa yhteisen viitekehyksen, ajan ja rakenteet ympäröivän maailman muutoksen pohdintaan sekä kasvatuksen ja pedagogiikan kehittämiseen. Varhaiskasvatus sekä rakentaa tulevaisuutta että vastaa tulevaisuuden haasteisiin. Muutoksessa tarvitaan hyvää johtajuutta ja paljon yhteistä ajattelua.

32 Tulevaisuus on tässä! On hyvä muistaa, että usein unelmat toteutuvat, mutta suunnitelmat eivät. Ihminen toimii niiden mielikuvien mukaan, mitä hänellä on tulevaisuudesta. Niinpä tulevaisuusajattelu on myös kristallipalloon katsomista. Se ei ole ennustamista, mutta se on niiden toiveiden näkemistä toteutuneina, mitä palloon kurkistajalla on.