Puhe- ja mediateknologia-alan asiantuntija

Transkriptio

1 Opetuksen suunnittelu ja asiantuntijuus OT Kalle Palomäki Puhe- ja mediateknologia-alan asiantuntija. Johdanto Tässä työssä selvitetään mitä puhe- ja mediateknologia-alan asiantuntijan tarvittavia. Työmenetelminä on TKK:lta valmistuneiden työntekijöiden haastattelu ja yritysten sekä akateemisten yhteisöjen työpaikkailmoituksiin tutustuminen. Inspiraation lähteenä toimi myös Mikko Kurimon YOOP opinnoissaan aiemmin läheisesti tätä alaa toimiville asiantuntijoille tekemä haastattelututkimus. Toimimme Mikko Kurimon kansa samassa yksikössä uudet tulokset täydentävät hänen tekemäänsä tutkimusta mm. erityyppisillä haastateltavien työtehtävillä. Kurimo ei myöskään analysoinut alan työpaikkailmoituksia. Lopuksi havaintoja peilataan lyhyesti kahteen alalla opetusta järjestävien yliopistojen opetussisältöihin.. Haastattelututkimus Asiantuntijuuden kartoittamiseksi haastateltiin viittä alalla toimivaa asiantuntijaa. Tarkoituksena oli etsiä henkilöitä, jotka sijoittuvat mahdollisimman laaja-alaisesti erilaisiin tehtäviin työelämässä. Joukkoon etsittiin nuoria tutkijoita yliopistomaailmasta, tutkijoita yritysmaailmasta, palvelutehtävässä toimiva asiantuntija julkiselta sektorilta sekä alalla toimiva yrittäjä ja samalla nuoran teknologiayrityksen toimitusjohtaja. Kysely haastateltaville lähetettiin sähköpostilla, johon haastateltava myös vastasivat sähköpostilla. Haastattelututkimuksen vastaukset ovat liitteessä. Heitä pyydettiin kuvaamaan työssään tarvittavia taitoja lisäämään kunkin taidon tärkeyttä kuvaava prosenttinumero. Eri taitoja kuvaavien prosenttinumeroiden piti kokeessa summautua sataan. Haastateltavat saivat vapaasti määrittää tarvitsemansa taidot. Vapaan kysymyksen asettelun vuoksi vastauksissa käytetty taitojen kuvaukset vaihtelivat, joten oli tarpeen tehdä yleistyksiä. Alla olevassa listassa kuvataan käytetyt yleistykset ja niihin liittyvät vastaajien käyttämät nimitykset kustakin taidosta vapaasti sähköpostiviesteistä lainaten. Kyselyn tulokset analysoidaan sijoittamalla koehenkilöiden vastauksien taitoja kuvaavat prosenttiosuudet ao. listan mukaan uudelleen määriteltyihin luokkiin. Mikäli haastateltavan kuvaama taito esiintyy useammassa kuin yhdessä luokassa jaetaan prosenttiosuudet kyseisten luokkien kesken tasan.. Teoreettinen substanssiosaaminen KH : oman alan (akustiikka, DSP) osaaminen KH : algorithm developement, with, machine learning, general digital signal processing, specialised dsp, speech tech KH : Oman tutkimusalan hallinta (pelkkä kirjaviisaus ei takaa menestyksekästä uraa). KH : tuotekehitysprojektien vetäminen. Allle tyypillisten työkalujen ja menetelmien hallinta, esim. ohjelmointi KH : Ohjelmointi KH : Ohjelmointi matlab- ja C-kielillä ja database, sql, shell scrips KH : Ohjelmointi KH : Ohjelmointi, kustannuslaskelmat. Valmiudet kehittyä ja oppia uutta sekä ongelman ratkaisukyky KH : Mutta jotta sitä voi tehdä täytyy kehittää uusia menetelmiä, sovelluksia ja ratkaisuja - se vaatii luovuutta, uuden oppimista ja omaksumista

2 KH : find/think up new projects and applications, write patents KH : Ongelmanratkaisukykyä ja ajattelutyötä KH : Analyyttisyys. Kielitaito KH : Englannin kielelle antaisin painoarvoa, sillä työssä on pakko ymmärtää mitä muut kirjoittavat/puhuvat ja vastaavasti hyvästä englannin kielen taidosta on hyötyä toiseenkin suuntaa. KH : Englanti KH : Englanti. Esiintymis- ja vuorovaikutustaidot sekä kirjallinen ilmaisu KH: Tietenkin ne asiat pitää sitten osata esittää niin, että edellä mainitut jutut uppoaa rahoittajiin, yhteistyökumppaneihin ja alaisiin KH: Intercultural communication, write patents KH: järjestötoiminta, erilaisten hakemusten tekeminen Johtamis- ja organisaatiotaidot KH : Loput on ehkä jotain esimiestaitoa ja delegointia KH : project management KH : töiden limittämisessä vaadittavaan moniajoon KH : järjestötoiminta, yrityksen pyörittäminen, tuotekehitysprojektien vetäminen KH : esimiestaidot Myynti, markkinointi ja muu itsensä kehuminen KH : Tietenkin ne asiat pitää sitten osata esittää niin, että edellä mainitut jutut uppoaa rahoittajiin, yhteistyökumppaneihin ja alaisiin KH : erilaisten hakemusten tekeminen KH : Myyntitaidot Kuvassa. Esitetään aineistosta analysoituna alan asiantuntijoiden keskimääräinen osaamisprofiili. Kuvassa. tarkastellaan asiantuntijoita erikseen. Kolme ylintä asiantuntijaa toimivat tutkimustehtävissä joko yliopistossa tai yrityksissä, joissa korostuu substanssin ja alan työkalujen hallinta sekä luovuuteen ja uuden oppimiseen liittyvät kyvyt. Tutkijoista KH ja KH ovat vanhempia kun taas KH on nuorempi tutkija. Odotetusti vanhemmilla tutkijoilla tulevat uutena johtamiseen liittyvät taidot. Kuvassa kaksi alempaa henkilöä (KH ja KH) toimivat pienyritysten parissa, joko omistaja-toimitusjohtajana tai julkisen sektorin konsulttina. Molemmissa tapauksissa korostuvat johtamiseen liittyvät taidot. Lisäksi yrittäjällä korostuu analyyttisyys, joka on luokiteltu tässä työssä esim. luovuuden kanssa samaan kategoriaan. summa Teoreettinen substanssiosaaminen Alalle tyypillisten työkalujen ja menetelmien hallinta Valmiudet kehittyä ja oppia uutta sekä ongelman ratkaisukyky Kielitaito Esiintymis- ja vuorovaikutustaidot sekä kirjallinen ilmaisu Johtamis ja organisaatiotaidot Myynti, markkinointi ja muu itsensä kehuminen Kuva Alan asiantuntijoiden keskimääräinen osaamisprofiili.

3 KH KH KH KH KH Kuva. Alan asiantuntijoiden osaamisprofiilit.. Työpaikkailmoitukset: Analysoitiin 9 alan työilmoitusta. Kansainvälinen puhekommunikaatioyhdistys (international speech communication association) ylläpitää internetissä listaa ( alalla tarjolla olevista työpaikoista. Järjestön jäseniä ovat tyypillisesti esim. yliopistotutkijat, väitöskirjan tekijät, professorit sekä alalla toimivien tutkimus- /tuotekehitysyritysten työntekijät ja johtavissa asemissa työskentelevät ihmiset. Analysoinnissa käytettiin samaa kategorisointia, joka kehitettiin koehenkilöiden sähköpostien analysoimiseen. Kuvassa. hakemusten perustella alan keskimääräinen asiantuntijuus profiili.

4 Analyysi suoritettin siten, että ilmoituksista poimittiin työtehtävän tai taitojen kuvauksista esiteltyihin kategorioihin liittyvät taidot. Jokainen maininta tietystä edellisessä kappaleesta kuvatusta taidosta pisteytettiin sen mukaan montako kertaa se esiintyi ilmoituksessa. Esimerkiksi substanssin hallintaan luettiin algoritmien tai puheen tunnistusmenetelmien tunteminen ja joka kerta kun se mainittiin ilmoituksessa siitä annettiin yksi piste. Jos esitetty taito kuului yhtä aikaa kahteen tai useampaan kategoriaan, jaettiin piste osiin. Esimerkiksi kahteen kategoriaan kuuluvasta taidosta sai 0, pistettä kumpaankin kategoriaan. Lopuksi kunkin hakemuksen pisteet muutettiin prosenteiksi kuvaamaan kuinka monta prosenttia mitäkin taitoa painotettiin hakemuksessa. Tarkemmin eri työpaikkojen taitoja koskevat painotukset ilmenevät liitteen taulukosta. Kuvan asiantuntijuus profiili korostaa erityisesti teoreettista substanssi osaamista sekä alalle tyypillisten menetelmien ja työkalujen hallintaa. Kolmanneksi tärkeimmät ovat vuorovaikutustaidot. Yhtä lukuun ottamatta läpikäydyt työpaikkailmoitukset painottuivat puheteknologia-alalle liittyvään menetelmäkehitykseen osana tutkimus-/tuotekehitysryhmää. Yksi ilmoituksista oli kuitenkin professoritasoinen vanhemmalle tutkijalle suunnattu työpaikka. Taidoista työilmoituksissa korostui ohjelmointi. Yhtä lukuun ottamatta ilmoituksissa mainittiin joukko ohjelmointikieliä nimeltä ja osassa vaadittiin sujuvuutta niillä ohjelmoinnissa tai esim. useamman vuoden ohjelmointikokemusta. Opintotaustassa korostettiin akateemisia opintoja. Noin puolessa ilmoituksesta mainittiin alalla tehty väitöskirja. On huomion arvoista, että useissa ilmoituksissa mainittiin sekä litania ohjelmointi kieliä että alalle tehty väitöskirja. Ennakko käsitys siitä, että tohtori työllistyy johtajaksi jolla ei enää teetetä ns. likaista työtä osoittautuu näin vääräksi. Teoreettinen substanssiosaaminen Alalle tyypillisten työkalujen ja menetelmien hallinta Valmiudet kehittyä ja oppia uutta sekä ongelman ratkaisukyky Kielitaito Esiintymis- ja vuorovaikutustaidot sekä kirjallinen ilmaisu Johtamis ja organisaatiotaidot Myynti, markkinointi ja muu itsensä kehuminen Kuva. Työpaikkailmoitusten perusteella määritetyt alan asian tuntijoiden osaamisalueet.. Yliopistojen opetus vs. työelämän tarpeet Tarkasteltavaksi valittiin kaksi tuttua alalla opetusta järjestävää yliopistoa. Opetuksen tarkastelu oli tässä tapauksessa epämuodollista ja tuloksista ei tehty haastattelu tutkimusta tai työpaikkahakemuksia vastaavaa analyysiä. Vaikeutta yliopistojen opintojen analysoinnissa lisäsi se, että vapaasti yliopistojen opiskelumahdollisuuksia yhdistellen on mahdollista saada monenlaisia ammattipätevyyksiä. Joka tapauksessa pääasiallinen huomio alalla tavallisimmalla tyylillä opiskelevalla opiskelijalla korostuu huomattavasti kategorioissa teoreettinen substanssiosaaminen ja alalle tyypillisten työkaluja ja menetelmien hallinta. Muut etenkin varttuneempien asiantuntijoiden tarvitsemat taidot jäävät huomattavasti vähemmälle opiskelulle. Tosin mainitaan, että esimerkiksi TKK:lla olisi uran edetessä korostuvia johtamis- ja

5 vuorovaikutustaitoja mahdollista opiskella esimerkiksi tuotantotalouden laitoksella. Mainittakoon, että yksikään haastattelemamme asiantuntija ei ole saanut yliopisto-opetuksessa johtamis- tai yrittäjyysvalmennusta, vaikka kahdella pien yritysten parissa työskentelevällä koehenkilöllä nämä valmiudet saivat tärkeimmän roolin.. Yhteenveto ja keskustelua Tässä oppimistehtävässä tutkittiin puhe- ja mediateknologia-alojen asiantuntija tarvitsemia taitoja ja valmiuksia. Tutkimusmenetelminä käytettiin sähköpostiviestillä toimitettua asiantuntijoiden haastatteluja sekä alan työpaikkailmoitusten analysointia. Alan asiantuntijoiden haastattelun pohjalta havaittiin, että keskimäärin tärkein valmius on teoreettinen substanssiosaaminen. Toiseksi tärkein tässä otoksessa oli johtamis- ja organisaatiotaidot. Jaetulla kolmannella sijalla olivat esiintymis- ja vuorovaikutustaidot, valmiudet kehittyä ja oppia uutta sekä alalle tyypillisten työkalujen hallinta. Tutkimuspainotteista työtä tekevillä haastateltavilla taidoista painottuivat erityisesti teoreettinen substanssiosaaminen, alan työkalujen hallinta sekä taidot kehittyä ja oppia uutta. Tutkijoilla johtamistaidot tulivat mukaan pidemmän työuran myötä. Pienyritysten parissa toimivilla haastateltavilla korostuivat johtamis- ja organisaatiotaidot selvästi enemmän kuin tutkijoilla. Kun näitä havaintoja peilataan esimerkiksi TKK:n opetussisältöön koskien tyypillistä alan diplomi-insinööriä havaitaan, että opinnot keskittyvät lähes yksinomaan substanssiosaamiseen ja alan työkalujen käytön opettelemiseen. Koetuloksesta kuitenkin havaitaan, että esimerkiksi johtamistaidot koetaan tärkeämmäksi ja vuorovaikutus taidot koetaan yhtä tärkeiksi kuin esimerkiksi työkalujen käytön osaaminen. Vaikuttaa kuitenkin siltä, että perus diplomi-insinöörin koulutuksessa nämä taidot eivät saa ansaitsemaansa painoarvoa. Kun peilataan haastateltavien osaamisprofiileja työpaikkailmoitusten osaamisprofiiliin, havaitaan selvä yhteys etenkin tutkimustöissä toimivan nuorimman haastatellun (KH) profiiliin. Substanssi ja työkaluosaaminen ovat tärkeitä, mutta esimerkiksi johtamistaidot puuttuvat lähes kokonaan. TKK:n perus diplomi-insinöörin koulutus näyttääkin parhaiten vastaavan työpaikkahakemusten sekä nuorimman haastatellun tutkijan osaamisprofiilia. Sen sijaan pitemmälle ehtineiden johtavassa asemassa olevien asiantuntijoiden painotukset ovat erilaisia. Tämän perustella herää kysymys, että onko järkevää kouluttaa TKK:lla suurelle osalle opiskelijoita vain taitoja joita tarvitaan aivan uran alkuvaiheessa, vai olisiko tarpeen lisätä koulutusta myös uralla myöhemmin tarvittavia taitoja varten? Tässä työssä suoritetun analyysin perusteella työelämässä vaadittavat johtamis- ja vuorovaikutustaidot jäävät pitkälle työelämässä ja muualta kuin TKK:n koulutuksesta opiskeltaviksi.

6 Liite. KH, alalla yritysmaailmassa toimiva vanhempi tutkija (Tekn. tri) Eri taitoja tarvitsee eri jutuissa ja ne on monella tavalla sekoittuneet eri tehtävissä. Tällä hetkellä tärkeintä mun kannalta on oman alan (akustiikka, DSP, ohjelmointi, etc.) osaaminen (0%). Mutta jotta sitä voi tehdä täytyy kehittää uusia menetelmiä, sovelluksia ja ratkaisuja - se vaatii luovuutta, uuden oppimista ja omaksumista (0%). Tietenkin ne asiat pitää sitten osata esittää niin, että edellämainitut jutut uppoaa rahoittajiin, yhteistyökumppaneihin ja alaisiin (%). Loput % on ehkä jotainesimiestaitoa ja delegointia. Välillä nämä prosentit menee kyllä kans ihan eri tavalla. KH, alalla yritysmaailmassa toimiva tutkija (PhD) algorithm developement: 0%, with machine learning: % general digital signal processing: 0% specialised dsp, speech tech: % matlab: 0% C: % other (database, sql, shell scrips): % find/think up new projects and applications, write patents: 0% project management: 0% intercultural communication: 0% KH, yliopistomaailmassa toimiva nuori tutkija, joka on valmistumassa diplomi-insinööriksi -Englannin kielelle antaisin painoarvoa %, sillä työssä on pakko ymmärtää mitä muut kirjoittavat/puhuvat ja vastaavasti hyvästä englannin kielen taidosta on hyötyä toiseenkin suuntaa. -Ongelmanratkaisukykyä työstä on myös %, josta puolet kuluu ohjelmointiin ja puolet muuhun ajattelutyöhön. -Oman tutkimusalan hallinta % (pelkkä kirjaviisaus ei takaa menestyksekästä uraa). Viimeinen prosentti menee töiden limittämisessä vaadittavaan moniajoon. KH, alalla julkisen sektorin yrityspalveluiden parissa toimiva asiantuntija englanti 8,00 % ohjelmointi,00 % järjestötoiminta,00 % yrityksen pyörittäminen 0,00 % tuotekehitysprojektien vetäminen 0,00 % erilaisten hakemusten tekeminen,00 % kustannuslaskelmat,00 % KH, alalla toimiva yrittäjä Taito Tarve esimiestaidot 0% analyyttisyys 0% myyntitaidot 0% englanti 0%

7 Liite. NUA DRA NUA NUA APA BEV LIO ETS TOY CHI VOX DRA NU NU NU NU TOS CRE Teoreettinen substanssiosaaminen Työkalujen ja menetelmien hallinta Valmiudet kehittyä ja oppia uutta jne Kielitaito Esiintymis- ja vuorovaikutustai dot jne Johtamis ja organisaatiotaidot Myynti, markkinointi ja muu jne Taulukko. Eri taitojen prosenttiosuudet per työpaikka ilmoitus. Ylin rivi indikoi kutakin työpaikkailmoitusta.