Musiikkiteknologiaopetuksen harmonisointi

Transkriptio

1 Musiikkiteknologiaopetuksen harmonisointi SML:N KEVÄTPÄIVÄT Tampere Matti Ruippo ja Sanna Akkanen

2

3 Musiikkiteknologiaopetuksen harmonisointi Musiikkikasvatus hyödyntää tehokkaasti internetin ja uuden teknologian antamia mahdollisuuksia. Suomen musiikkioppilaitosten liitto ry, visio Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön kehittäminen OPH:n tiedote

4 Musiikkiteknologiaopetuksen harmonisointi Musiikkiteknologia ja luova toiminta Oppimiskäsityksestä taiteen perusopetuksessa ja musiikkiteknologiassa Monipuolinen oppimisympäristö

5 Musiikkiteknologiaopetuksen harmonisointi Musiikkiteknologia luovan toiminnan työvälineenä Oppilas osoittaa musiikillista keksintää, pystyy luomaan musiikkia tietokoneohjelmia käyttäen ja muokkaamaan sitä jakelua varten. Hän pystyy taltioimaan musiikkiesityksiä tilanteeseen sopivilla välineillä. Hän tuntee äänen perusominaisuuksien termistöä ja soivaa merkitystä.

6 Musiikkiteknologiaopetuksen harmonisointi Äänentoisto Oppilas osaa toimia pienimuotoisten musiikkiesitysten äänentoistotehtävissä. Hän osaa mikrofonitekniikat erityisesti oman instrumenttinsa osalta.

7 Musiikkiteknologiaopetuksen harmonisointi Nuotinkirjoitus Oppilas osaa tuottaa nuotinkirjoitusohjelmalla selkeän nuottisivun useampiäänisestä kappaleesta, jossa on sanoitus, sointumerkit sekä yleisimpiä esitysmerkintöjä.

8 Musiikkiteknologiaopetuksen harmonisointi Jakelu, Internet ja mobiililaitteet Oppilas osaa julkaista musiikkia eri tallenteilla. Oppilas tutustuu verkkoyhteisöjen toimintaan ja osaa verkkotallennuksen perusteet. Lisäksi oppilas oppii arvioimaan erilaisten palvelujen käytettävyyttä ja sisältöjen luotettavuutta. Oppilas oppii mobiililaitteiden peruskäytön sekä erilaisten musiikkisovellusten käytön ja sovellusten yhdistelyn taidon.

9 Musiikkiteknologiaopetuksen harmonisointi Musiikkiteknologian historia ja kehitys Oppilas tutustuu äänittämisen ja elektronisten soittimien historiaan. Hän saa käsityksen niistä tekijöistä, jotka ovat johtaneet nykyisiin työmenetelmiin. Oppilas oppii seuraamaan alan kehitystä.

10 Opetusjakso: Nuotinkirjoitus Tavoitteet Oppilas saa perusvalmiuksia oman musiikillisen tuottamisen avuksi. Oppilas osaa yhdistää kirjoitustaitoaan esimerkiksi omien sävellysten ja sovitusten tekemiseen sekä muuhun musiikinopiskeluun. Oppilas oppii tuottamaan selkeän nuottisivun useampiäänisestä kappaleesta, jossa on sanoitus, sointumerkit sekä yleisimpiä esitysmerkintöjä. Oppilaan musiikillinen taitotaso ja muu osallistuminen musiikkioppilaitoksen toimintaan nivotaan harjoitustöihin.

11 Opetusjakso: Nuotinkirjoitus Sisältö Opinnot jaetaan perusteisiin ja syventäviin taitoihin. Perusteissa opiskellaan seuraavia taitoja: ohjelman avaaminen ja käyttöliittymän perusteet, pienen partituuripohjan tekeminen yksittäiselle soittimelle, Syventävissä opinnoissa käsitellään opettajan harkinnan mukaan esimerkiksi nuotinkirjoituksen historiaa, soitinominaisuuksien ja mikserin käyttöä, näppäimistön ja koskettimiston käyttöä, musiikin keskeisten

12 Opetusjakso: Nuotinkirjoitus Opetusmenetelmät Opetus on opetuskeskustelun tapaan järjestettyä ryhmäopetusta. Oppitunneilla on demonstraatioita, mutta paljolti opiskelu ja oppiminen etenee harjoitustöiden kautta. Osa opiskelusta voidaan tehdä itsenäisesti verkkoopiskeluna. Harjoitustöihin

13 Opetusjakso: Nuotinkirjoitus Laajuus: 25 tuntia

14 Opetusjakso: Nuotinkirjoitus Suoritus Suoritus koostuu oppitunneille osallistumisesta, oppitunneilla tehdyistä harjoituksista ja itsenäisistä työnäytteistä.

15 Opetusjakso: Nuotinkirjoitus Arviointi Arvioinnissa painotetaan ohjelmistojen ja laitteistojen sujuvaa hallintaa. Yhteistyötaidot, motivoituneisuus, musiikillisen ymmärryksen kehittyminen ja oma-aloitteellisuus vaikuttavat arvioinnissa.

16 Esimerkkejä opettajalle, Nuotinkirjoitus Esimerkki 1: Oleellinen oppisisältö: Harjoitellaan ohjelman perustoimintoja, nuottien ja taukojen lisäys ja niiden poisto sekä kuuntelu. Esimerkki tuntisisällöstä: Tehdään nuotinkirjoitusohjelmalla

17 Esimerkkejä opettajalle, Nuotinkirjoitus Tapaus 2: Oleellinen oppisisältö: Harjoitellaan mm. sovituksen perusteita. Esimerkki tuntisisällöstä: Kirjoitetaan laulu, jossa on sanat ja sointumerkit. Kirjoitetaan laululle sointumerkkien mukainen

18 Esimerkkejä opettajalle, Nuotinkirjoitus Esimerkki 3: Oleellinen oppisisältö: Harjoitellaan tehokasta nuotinkirjoitusta ja nuotinkirjoituksen lainalaisuuksia. Esimerkki tuntisisällöstä: Puhtaaksikirjoitetaan jokin omalle instrumentille tehty teos. Käytetään mahdollisimman paljon...

19 Esimerkkejä opettajalle, Nuotinkirjoitus Kirjallisuutta Nicholl, M. & Grudzinski, R Music Notation: Preparing Scores and Parts. Berklee Press Roemer, C The Art of Music Copying: The Preparation of Music for Performance. Roerick Music Co. Ross, T Teach Yourself the Art of Music Engraving & Processing. Hansen House, Miami. Stone, K Music Notation in the Twentieth Century: A Practical Guidebook.W.W. Norton.

20 Esimerkkejä opettajalle, Nuotinkirjoitus WWW-linkkejä: nuotinkirjoituksen perusteita: materials/notaationperusteet/ (luettu ) komppilapun teko-ohjeita: (luettu ) Finalen käyttäjien keskustelupalsta: forum.makemusic.com (luettu ) Sibelius-käyttäjien keskustelupalsta: sibelius.ideascale.com (luettu ) MuseScoren käyttäjien keskustelupalsta: musescore.com/groups/improving-musescore-com/ discussions (luettu )

21 Esimerkkejä opettajalle, Nuotinkirjoitus Pohdittavaa Nuotinkirjoitusohjelma on tärkeä apuväline musiikinopettajalle. Musiikkiopinnoissa nuotinkirjoitustaito on tietenkin hyödyllinen edistyneille oppilaille. Mutta myös vasta-alkajat voivat oppia nuotinkirjoituksen avulla musiikin lainalaisuuksista. Nuotinkirjoitusohjelma vapauttaa aikaa tarpeettomasta askartelusta musiikin tekemiseen, sillä esimerkiksi ulkoasuun liittyvät seikat ovat automaattisesti selkeitä. Ohjelma toistaa kirjoitetut nuotit, jolloin oppilas

22 Esimerkkejä opettajalle, Nuotinkirjoitus Pohdittavaa Opittavan aineksen perusteisiin mm. seuraavia asioita: 1. nuottisivun rakentaminen, viivastot, soittimisto, sävellaji, tahtilaji, jne., 2. nuottien lisäys ja muokkaus näppäimistön ja MIDI-soittimen avulla, 3. esitys- ja fraseerausmerkkien lisääminen, 4. tekstien (otsikko, säveltäjä, jne.) lisääminen,

23 Esimerkkejä opettajalle, Nuotinkirjoitus Pohdittavaa Seuraavalla portaalla voisi opiskella seuraavia asioita: 1. kaksi stemmaa samalla rivillä esimerkiksi kuorokirjoitusta varten, 2. sanoituksen lisääminen, 3. tahtinumerointi ja harjoitusmerkit, 4. soittimien transponointi,