KIELI ja AAC. Yleiskatsaus kehityksellinen näkökulma. Tukikieliryhmä

Transkriptio

1 KIELI ja AAC Mitenlöytää kommunikointisysteemijoka sopiikäyttäjälleentänään, huomennaja ylihuomenna (David Beukelmanet ym1985, 1998, 2008) Yleiskatsaus kehityksellinen näkökulma Symbolisen, merkkeihin perustuvan kommunikoinnin osa alueet & vaikutukset kielen kehitykseen Kontekstin määritelmä Normaali ja poikkeava kielen kehitys Symbolinen kieli Symbolisen, merkkeihin perustuvan kommunikoinnin osa alueet & vaikutukset kielen kehitykseen KENESTÄ me puhumme? Tilanteen (kontekstin) määrittely Ilmaiseva Tukea antava Korvaava Tukikieliryhmä Ilmaisukieliryhmä 1

2 Korvaavan kielen ryhmä Kuka? Miksi tätä on tärkeää miettiä? ennustaa nykyisiä ja tulevia kommunikoinnin tarpeita pyrkimykset kielen saatavuuden, tiedon, käytön, tukemisen ja lukemaan / kirjoittamaan oppimisen suhteen Harjoitus: mieti omia lapsiasiakkaitasi ja määrittele miten he sopivat näihin teoreettisiin ryhmiin; vaihtavatko he ryhmää? Miksi? Missä ajattelemme puhetta korvaavan kommunikoinnin tapahtuvan? The road not taken by Robert Frost Two roads diverged in a yellow wood, And sorry Icould not travel both And be one traveller, long I stood And looked down one as far as I could To where it bent in the undergrowth.....i shall be telling this with a sigh Somewhere ages and ages hence: Two roads diverged in a wood, and I I took the one less travelled by, And that made all the difference. Missä? Missä? kielen oppimisemme ympäristöt Ajatella lasta Listata päivittäiset, aikataulutetut rutiinit Listata usein toistuvat / spontaanit kommunikointitilanteet Listata tauot PYSÄHDY ennen kuin uskaltaudut keskustelemaan siitä, MITÄ kommunikoidaan 2

3 missä MITÄ Mitä me kommunikoimme Miten me kommunikoimme sen Mitä kielen osaaminen merkitys järjestys, organisoituminen saatavuus ymmärtäminen ilmaiseminen Modaliteetit: ilmaisukieli visuaalinen puhe Tyyli: sisältö muoto käyttö kielen osaaminen merkitys järjestys, organisoituminen saatavuus ymmärtäminen ilmaiseminen Miltä Mitä Artikulaatio Kielioppi Semantiikka Pragmatiikka Poikkeavat kokemukset kielestä kielen omaksuminen: avusteinen ymmärtäminen vai ilmaiseminen Kielioppi: 2-5 vuotta Substantiivijonot hallitsevia Raghavendra & Fristoe (1990) Phonologia sanajärjestys sanojen rakenne käsitteet suhteet tarkoitukset NVC 2-3 vuotta Sanojen vierekkäisyys vs sanajärjestys 2-3 vuotta Merkkien järjestäytyminen semanttisiisiin ryhmiin (parit) sanajärjestyksen sijaan 3-10 vuotta Dynaaminen vs staattinen(taksonominen, skemaattinen + ikoninen) Sanojen rakenne Sutton et al (2002) Sutton et al (2004) Trudeau et al, (2014) Fallon et al (2003) Schuit et al (2010) Reichle & Drager (2010) Light et al (2004) Schlosser et al (2011) Harmon et al (2014) Binger & Light (2008) Semantiikka: 3-6 vuotta Varhainen AAC-kuntoutus: substantiivit vallitsevia 3 - > Viittaukselliset (Referential) tai ilmaisustragiat pysyvät edelleen systeemin rakenteessa ja käytössä 3-5 vuotta Staattiset ja dynaamiset koodausjärjestelmät ja niiden vaikutus sanaston tunnistamiseen Schlosser & Sigafoos, (2002) Smith (2006) Bedrosian, (1997), Iacono, (1992) Light, (2007) Schlosser & Sigafoos, (2002) Hochstein et al (2004) Harmon et al (2014) Kielioppiin liittyvät kommentit? Kielellisten taitojen kehitys Sanan ja merkin yhdistäminen Semantiikkaan liittyvät kommentit? Kommunikointimahdollisuudet Kommunikointikokemukset Kielen ja merkin yhdistäminen 3

4 Mitä Miten me esitämme sen? Miten me esitämme kieltä graafisten merkkien / kuvien avulla? Ikonisuuden jatkumo Haasteita, haasteita Valintoja, valintoja Päätöksiä, päätöksiä Läpinäkyvyys Läpikuultavuus Läpinäkymättömyys Avusteisten merkkien hierarkia (Mirenda & Locke, 1989) Merkkilaji Esineet Värilliset valokuvat Mustavalkoiset valokuvat Pienoiskokoiset esineet Mustavalkoiset ääriviivapiirrustukset Tyylitellyt merkkijärjestelmät, esim. Bliss-symbolit Kirjoitettu teksti Ikonisuuden aste Ikonisin Vähiten ikoninen Schlosser et al, 2013, Harmon et al 2014: static and animated symbols. Tulokset: liikkuva kuva ei aina lisää oppimista tai ymmärtämistä Omena VAI Omena BLOOM & LAHEY, 1978 MITEN: järjestelmä merkkien jaotteluun: SISÄLTÖ Sisältö Muoto Käyttö Käsitykset Käsitteet Rakenne Joustavuus KÄYTTÖ MUOTO Visuaalinen esitysmuoto Ikonisuus Kompleksisuus Tarkoitus Merkitysten väliset suhteet Sanaluokat Järjestys Haku, muistaminen 4

5 Sisältö: Muoto: Käyttö: Pyytäminen. Valitse paras lause Multimodaalinen kommunikointi KIELEN esitysmuoto: Kuka: Miten: Mitä: AAC-käytännöt: Mitä & kuka: Mitä: Miten: Missä: NIHR: HS&DR: 14/70/153: Identifying appropriate symbol communication aids for children who are non speaking: enhancing clinical decision making Murray, Goldbart et al,