Pihkoon koulun opetussuunnitelman täydennysosa perusteiden mukaan

Transkriptio

1 Pihkoon koulun opetussuunnitelman täydennysosa perusteiden mukaan Muilta osin aiemmin hyväksytyt opetussuunnitelmat on voimassa

2 5.2.1 KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ Koulut toimivat yhteistyössä kotien kanssa. Opetus ja kasvatus järjestetään yhteistyössä kotien ja huoltajien kanssa siten, että jokainen oppilas saa oman kehitystasonsa ja tarpeidensa mukaista opetusta, ohjausta ja tukea. Oppilas elää samanaikaisesti kodin ja koulun vaikutuspiirissä. Tämä edellyttää näiden kasvatusyhteisöjen vuorovaikutusta ja yhteistyötä oppilaan kokonaisvaltaisen terveen kasvun ja hyvän oppimisen tukemisessa. Vuorovaikutus kodin kanssa lisää opettajan oppilaantuntemusta ja auttaa opetuksen suunnittelussa ja toteuttamisessa. Huoltajalla on ensisijainen vastuu lapsensa kasvatuksesta ja siitä, että oppilas suorittaa oppivelvollisuutensa. Koulu tukee kotien kasvatustehtävää ja vastaa oppilaan kasvatuksesta ja opetuksesta kouluyhteisön jäsenenä. Tavoitteena on edistää lasten ja nuorten oppimisen edellytyksiä, turvallisuutta ja koko kouluyhteisön hyvinvointia. On tärkeää, että huoltajilla on mahdollisuus osallistua koulun kasvatustyön tavoitteiden asettamiseen, suunnitteluun ja arviointiin yhdessä opettajien ja oppilaiden kanssa. Koulu tekee yhteistyötä huoltajan kanssa niin, että hän voi osaltaan tukea lapsensa tavoitteellista oppimista ja koulunkäyntiä. Kodin ja koulun yhteistyötä toteutetaan sekä yhteisö- että yksilötasolla. Vastuu kodin ja koulun yhteistyön edellytysten kehittämisestä on koululla ja opetuksen järjestäjällä. Yhteistyö edellyttää koulun henkilöstön aktiivisuutta ja aloitteellisuutta sekä keskustelua ja tiedottamista huoltajan, opettajan ja oppilaan oikeuksista sekä velvollisuuksista. Yhteistyön lähtökohtana on eri osapuolien keskinäinen kunnioitus. Kodin ja koulun yhteistyössä otetaan huomioon perheiden erilaisuus, yksilölliset tarpeet sekä perheen kieli- ja kulttuuritausta. Huoltajille annetaan tietoa opetussuunnitelmasta, opetuksen järjestämisestä, opintoihin liittyvästä arvioinnista, oppilaan tuen tarpeista ja tuen saannin mahdollisuuksista ja huoltajan mahdollisuudesta osallistua kodin ja koulun väliseen yhteistyöhön sekä kouluyhteisön hyvinvoinnin ja turvallisuuden edistämiseen. Kodin ja koulun yhteistyössä seurataan oppilaan poissaoloja. Luvattomista poissaoloista ilmoitetaan oppilaan huoltajalle. Koulu antaa huoltajille tietoa oppilashuollon toiminnasta sekä kouluyhteisön toimintamalleista ja tiedottamiskäytänteistä erilaisissa ongelma-, onnettomuus- ja kriisitilanteissa. Käsiteltäessä yksittäisen oppilaan tukeen liittyvää asiaa, oppilaan huoltajalle annetaan tietoa oppilasta koskevien tietojen käsittelyyn, tietojensaantiin ja niiden luovuttamiseen sekä salassapitoon liittyvistä kysymyksistä. Huoltajan kanssa käydään läpi esimerkiksi huoltajan yksilöidyn kirjallisen suostumuksen merkitys oppilasta koskevan asian käsittelyssä sekä yhteistyön merkitys oppilaan kasvun, kehityksen ja oppimisen tukemisessa. Ensimmäisten vuosiluokkien aikana jatketaan esiopetuksen aikana syntynyttä yhteistyötä ja luodaan pohja myös huoltajien keskinäiselle vuorovaikutukselle. Erilaisia kodin ja koulun vuoropuhelua tukevia yhteistyömuotoja kehitetään koko perusopetuksen ajan ja erityisesti siirryttäessä kouluasteelta toiselle tai muissa siirtymävaiheissa. Tieto- ja viestintätekniikkaa käytetään parantamaan ja monipuolistamaan tiedon kulkua ja yhteydenpitoa kodin ja koulun välillä. Yhteistyö järjestetään siten, että oppilashuollon ja moniammatillisen yhteistyöverkoston avulla oppilaan koulunkäyntiä ja hyvinvointia voidaan tukea. Perusopetuksen päättövaiheessa huoltajalle annetaan tietoa ja mahdollisuus keskustella oppilaan jatkokoulutukseen 2

3 liittyvistä kysymyksistä ja mahdollisista ongelmista oppilaanohjaajan ja oppilashuollon eri asiantuntijoiden kanssa. Lasten ja nuorten palveluiden tavoitteena on luoda kotkalaisille lapsille ja nuorille parhaat kasvun ja kehityksen edellytykset, taata terveyttä ja hyvinvointia edistävät, turvaavat ja tukevat palvelut sekä kannustaa lapsia ja nuoria osallisuuteen sekä monipuoliseen harrastus- ja vapaa-aikatoimintaan. Opetustoimen vastuualueen lisäksi Lasten ja nuorten palveluihin kuuluvat päivähoidon ja varhaiskasvatuksen vastuualue, hyvinvointineuvolan vastuualue sekä nuorisotyön yksikkö. Hyvinvointineuvolan vastuualueeseen kuuluvat lastenneuvolat, koulu- ja opiskeluterveydenhuolto ja perheneuvola. Palveluita ohjaa yhteinen Lasten ja nuorten strategia, joten yhteistyö näiden palveluiden suunnittelussa ja toteutuksessa on saumatonta. Sosiaali- ja terveydenhuollon vastuualueet (myös lastensuojelu) osallistuvat yhteiseen palveluiden suunnitteluun Kasva Kotkassa -työryhmässä. Tämän yhteistyön pohjalta on laadittu Lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma, jota toteutetaan, seurataan ja arvioidaan moniammatillisessa ja hallinnollisessa yhteistyössä. Yhteiset toimintamallit mahdollistavat hyvän tiedonkulun. Kodin kanssa tehtävän yhteistyön tavoitteena on tukea koteja kasvatustyössä ja kertoa tarvittaessa tarjolla olevista lapsen oppimista ja koulunkäyntiä tukevista palveluista. Moniammatillisella ja -hallinnollisella yhteistyöllä pyritään vahvistamaan kotien hyvää arkea, tarjoamaan tukea riittävän varhain ja ehkäisemään syrjäytymistä. Vanhemmille kerrotaan kolmiportaisen tuen tukitoimenpiteistä, oppilashuollollisten palavereiden pitämisestä ja salassapitosäädöksistä. Pihkoon koulun yhteistyö kodin kanssa alkaa jo keväällä pidettävässä esiopetuksen vanhempainillassa. Koulun puolelta siihen osallistuvat, mahdollisuuksien mukaan, tuleva ensimmäisen luokan opettaja, erityisopettaja sekä rehtori. Tarvittaessa pidetään tiedonsiirtopalavereita huoltajien kanssa, jotta oppilaan koulunkäynnin aloitus saadaan turvalliseksi ja sujuvaksi. Koulussa pidetään lukuvuoden aikana vanhempainiltoja, vähintään kerran lukuvuodessa, joissa annetaan tietoa ajankohtaisista kouluun liittyvistä asioista. Tämän lisäksi luokkien opettajat kertovat oman luokan opiskeluun liittyvistä asioista. Koulussamme on mahdollista pitää myös vanhempainvartteja, joissa tavataan henkilökohtaisesti oppilaan huoltajat. Luokanopettaja sopii parhaan yhteydenpitokeinon luokan huoltajien kanssa oppilasta koskevissa yksittäisissä asioissa (arviointi, tukiopetus, poissaolot, koulunkäyntiin liittyvät ongelmat). Lukujärjestyksen muutoksista tiedotetaan kirjallisesti koteihin. Luokanopettaja toimii yhteyshenkilönä huoltajiin myös kolmiportaisen tuen järjestämisessä. Hän päättää yleisen tuen antamisesta oppilaalle ja tiedottaa siitä huoltajille. Yhdessä erityisopettajan, moniammatillisen oppilashuoltoryhmän ja huoltajien kanssa hän seuraa ja arvioi tukitoimien riittävyyttä portaalta toiselle. Yhteistyössä huoltajien kanssa käydään läpi hallinnollisiin käytäntöihin ja oppilasta koskevien tietojen käsittelyyn liittyviä asioita sekä hyvän yhteistyön merkitystä oppilaan opiskelun tukemisessa. Huoltajille tarjotaan mahdollisuutta tulla mukaan oppilashuoltopalavereihin. Salassa pidettävien tietojen käsittelyyn pyritään hankkimaan huoltajien suostumus. Opetustoimen ulkopuolisilta tahoilta hankittaviin salassa pidettäviin tietoihin tarvitaan huoltajan yksilöity kirjallinen suostumus. Jos yhteistyössä huoltajien kanssa ilmenee ongelmia, ovat opettajat yhteydessä rehtoriin, joka järjestää asiasta palaverin oppilashuoltoryhmän ja huoltajien kanssa. Myös huoltajat voivat ongelmatilanteissa olla suoraan yhteydessä rehtoriin. 3

4 Koulussamme toimii vanhempainyhdistys, joka osallistuu koulun toiminnan kehittämiseen ja tukee oppilaille suunnattua virkistystoimintaa lisäten näin heidän hyvinvointiaan. Huoltajilla on mahdollisuus osallistua vanhempainyhdistystoimintaan. Sen toiminnasta saa tietoa koulumme kotisivuilta ja vanhempainyhdistyksen lähettämistä tiedotteista. Yhteistyömuodoista sovitaan tarkemmin lukuvuoden alussa pidettävässä vanhempainyhdistyksen vuosikokouksessa. Koulun ja kodin yhteistyöllä on tarkoitus tukea oppilaiden oppimista sekä edistää hyvinvointia ja turvallisuutta koulussa. Koulun kotisivuilla annetaan tietoa opetuksen järjestämisestä, opetussuunnitelmasta, järjestyssäännöistä ja kolmiportaisesta tuesta. Syksyisin jaettavassa koulun lukuvuositiedotteessa on eri yhteistyökumppaneiden yhteystiedot. Lisäksi huoltajille tiedotetaan vanhempainilloissa koulun toimintamalleista mm. kiusaamis-, onnettomuus- ja kriisitilanteista. Koulussa opettajat käyvät pelastus- ja kriisisuunnitelman läpi joka lukuvuoden alussa suunnittelupäivänä. Lukuvuoden aikana harjoitellaan yhdessä oppilaiden kanssa toimintaa hätätilanteissa. Kiusaamistilanteissa huoltajiin otetaan yhteyttä KiVa koulu-toimintamallin mukaisesti, kun taas onnettomuus- ja kriisitilanteissa koulun pelastus- ja kriisisuunnitelman mukaan OPPILASHUOLTO Oppilashuollolla tarkoitetaan oppilaan hyvän oppimisen, hyvän psyykkisen ja fyysisen terveyden sekä sosiaalisen hyvinvoinnin edistämistä ja ylläpitämistä sekä niiden edellytyksiä lisäävää toimintaa. Oppilashuoltoon sisältyvät opetuksen järjestäjän hyväksymän opetussuunnitelman mukainen oppilashuolto sekä oppilashuollon palvelut, jotka ovat kansanterveyslaissa tarkoitettu kouluterveydenhuolto sekä lastensuojelulaissa tarkoitettu koulunkäynnin tukeminen. Oppilashuolto kuuluu kaikille kouluyhteisössä työskenteleville sekä oppilashuoltopalveluista vastaaville viranomaisille. Sitä toteutetaan yhteistyössä oppilaan ja huoltajan kanssa. Oppilashuolto on sekä yhteisöllistä että yksilöllistä tukea. Oppilashuollolla edistetään lapsen ja nuoren oppimista sekä tasapainoista ja tervettä kasvua ja kehitystä. Oppilashuollon tehtävänä on osana kouluyhteisön toimintakulttuuria kehittää oppimisympäristöä ja vahvistaa koulun yhteisöllistä toimintatapaa. Yhteisöllisyyttä tuetaan edistämällä oppilaan ja huoltajan osallisuutta kouluyhteisön hyvinvoinnin kehittämisessä. Oppilashuollolla edistetään myönteistä vuorovaikutusta ja keskinäisen huolenpidon ilmapiiriä sekä puututaan tarvittaessa ongelmiin. Tavoitteena on luoda terve ja turvallinen oppimisja kasvuympäristö, suojata mielenterveyttä ja ehkäistä syrjäytymistä sekä edistää koulutyön sujumista. Oppilashuollossa kehitetään, seurataan ja arvioidaan koko kouluyhteisön, yksittäisten luokkien ja ryhmien hyvinvointia sekä huolehditaan siitä, että oppilaan yksilölliset kasvuun ja kehitykseen sekä terveyteen liittyvät tarpeet otetaan huomioon koulun arjessa. Oppilashuollossa pyritään kasvun ja oppimisen esteiden, oppimisvaikeuksien sekä muiden ongelmien ehkäisemiseen, tunnistamiseen, lieventämiseen ja poistamiseen mahdollisimman varhain. Erityistä huomiota kiinnitetään oppilaan mielenterveyden turvaamiseen. Ehkäisevä lastensuojelu ja terveyden edistämiseen kuuluvat vuosittaiset terveystarkastukset ja tarpeenmukainen terveysneuvonta vahvistavat ongelmien ennaltaehkäisyä, niiden varhaista tunnistamista ja tuen järjestämistä. Oppilashuollon moniammatillinen yhteistyö tukee kouluterveydenhuollon laajojen terveystarkastusten suunnittelua ja toteuttamista. Oppilashuollon tehtävänä on seurata jokaisen oppilaan koulunkäynnin sujumista ja tarvittaessa tukea oppilasta ja puuttua siinä tapahtuviin muutoksiin yhteistyössä huoltajan kanssa. 4

5 Oppilashuollon yhteistyössä sovitaan menettelytavoista ehkäisevän lastensuojelutyön ja kouluterveydenhuoltoon kuuluvan erityisen tuen toteuttamisessa. Yhteistyössä ja toimintaohjeissa otetaan huomioon oppilaan kasvun ja kehityksen mahdollinen vaarantuminen kasvuympäristössä olevien riskitekijöiden johdosta sekä lastensuojelulain mukainen ilmoitusvelvollisuus lastensuojelutarpeen selvittämiseksi. Oppilashuoltotyötä ohjaavat luottamuksellisuus, kunnioittava suhtautuminen oppilaaseen ja huoltajaan sekä heidän osallisuutensa tukeminen. Työssä turvataan se, että oppilaan ja huoltajan näkemyksiä kuunnellaan. Koulun oppilashuoltotyöstä ja sen menettelytavoista annetaan tietoa oppilaalle ja huoltajalle. Oppilashuoltotyötä tehdään yhteistyössä huoltajien kanssa. Yksittäisen oppilaan asioiden käsittelystä otetaan yhteyttä huoltajiin ja heille tarjotaan mahdollisuus osallistua opettajan tai oppilashuoltoryhmän tarjoamana aikana omaa lastaan koskevaan palaveriin ja saada kopio kyseisen palaverin muistiosta tai siihen liittyvästä kolmiportaisen tuen suunnitelmasta. Huoltajalle annetaan myös tietoa siitä, miten oppilasta koskevan oppilashuollollisen asian vireillepano ja valmistelu tapahtuu. Perusopetuslain (642/2010) pykälät oppilashuolto (31a), henkilötietojen salassapito ja käsittely (40) sekä tietojensaantioikeus (41) ohjaavat erityisesti oppilashuoltotyötä. Oppilashuoltoa koordinoidaan ja kehitetään oppilashuollon moniammatillisessa yhteistyössä. Yhteistyössä kunnan sosiaali- ja terveydenhuollon toimeenpanoon kuuluvia tehtäviä hoitavien viranomaisten kanssa on sovittu yhteistyön yleisistä periaatteista ja rakenteista, käytännön toiminnan järjestämisestä, keskinäisestä työnjaosta ja vastuista. Yhteistyön järjestämisessä otetaan huomioon myös muiden viranomaisten, kuten poliisin ja pelastustoimen tai muiden yhteistyökumppaneiden, kanssa tehtävä yhteistyö terveyteen ja turvallisuuteen liittyvissä kysymyksissä. Oppilashuoltotyötä suunniteltaessa sovitaan erikseen sekä yhteisölliseen terveyden ja hyvinvoinnin edistämiseen että yksittäisen oppilaan tukemiseen ja hänen asioidensa käsittelyyn liittyvät periaatteet ja toimintatavat. Kouluyhteisön yleistä terveyttä ja hyvinvointia edistävää toimintaa kehitetään moniammatillisessa yhteistyössä. Tällöin oppilashuollon yhteistyöhön voi osallistua eri toimijoita salassapidon estämättä toisin kuin yksittäistä oppilasta koskevassa asiassa, jonka käsittely kuvataan luvussa Koulun oppilashuoltotyöstä vastaa koulun rehtori ja sitä koordinoi ja kehittää säännöllisesti kokoontuva, moniammatillinen oppilashuoltoryhmä. Rehtorin lisäksi ainakin laaja-alainen erityisopettaja, koulukuraattori, kouluterveydenhoitaja, koulupsykologi ja yläkoulussa oppilaanohjaaja kuuluvat oppilashuoltoryhmään. Pedagogisen asiantuntijuuden tueksi kutsutaan tarvittaessa myös muita asiantuntijoita, kuten koululääkäri tai sosiaalitoimen työntekijä (lastensuojelu). Koulun oppilashuoltoryhmä kokoontuu vähintään kerran kuukaudessa. Oppilaiden hyvinvointia tukevia toimintoja ovat myös aamu- ja iltapäivätoiminta sekä kerhotoiminta. Tulevaisuudessa tarvitaan oppilaiden hyvinvoinnin tueksi uusia ammattiryhmiä nuorisotoimen ja terveydenhuollon parista. Oppilashuolto osana yleistä tukea Yleisen tuen oppilashuoltotyö kuuluu kaikille koulun opettajille ja muille koulussa työskenteleville, joten merkittävä osa oppilashuoltotyöstä tehdään virallisen oppilashuoltoryhmän ulkopuolella. Työskentelyssä korostuu aikuisen ja oppilaan välinen vuorovaikutus ja hyvän oppimisympäristön turvaaminen. 5

6 Pihkoon koulussa luokanopettaja seuraa sekä koko luokan että yksittäisen oppilaan koulunkäyntiä, poissaoloja ja hyvinvointia sekä on tarvittaessa yhteydessä huoltajiin, rehtoriin ja oppilashuoltoryhmään. Luokanopettaja on tietoinen lastensuojelulain mukaisesta ilmoitusvelvollisuudesta, jos oppilaan kasvuympäristössä havaitaan hänen kasvuunsa ja kehitykseensä liittyviä riskitekijöitä. Huomatessaan, että oppilas tarvitsee tukea oppimisessaan luokanopettaja päättää yleisen tuen antamisesta ja keskustelee siitä oppilaan ja huoltajien kanssa. Lisäksi hän seuraa ja arvioi tuen riittävyyttä ja laatii pedagogisen arvion tuen antamisesta. Hän toimii yhteistyössä erityisopettajan kanssa. Yhteydenotossa kotiin luokanopettaja kertoo huoltajille oppilaan tietojen käsittelyn menettelytavoista sekä mahdollisuudesta saada kopio annettavan yleisen tuen suunnitelmasta. Oppilashuolto osana tehostettua tukea Tehostetun tuen toteuttamista varten koulussa pidetään moniammatillisia oppilashuoltopalavereita, joiden kokoonpano vaihtelee käsiteltävän asian mukaan. Näissä palavereissa suunnitellaan oppilaalle annettava tehostettu tuki ja laaditaan oppimissuunnitelma tuen toteuttamista varten. Laaja-alainen erityisopettaja koordinoi oppimissuunnitelman laadintaa ja luokanopettaja tai luokanvalvoja vastaa yhteydenpidosta huoltajiin ja keskustelee heidän kanssa tuen toteuttamisesta. Laaja-alainen erityisopettaja arvioi tuen riittävyyden yhdessä luokan- tai aineenopettajan kanssa. Pihkoon koulussa luokanopettaja arvioi yhdessä erityisopettajan kanssa yleisen tuen riittävyyttä oppilaalle ja päättää tehostetun tuen antamisesta ja oppimissuunnitelman laatimisesta. Luokanopettaja toimii yhteyshenkilönä kotiin. Asiaa voidaan käsitellä myös laajemmassa moniammatillisessa oppilashuoltoryhmässä. Oppilashuolto osana erityistä tukea Oppilashuoltoryhmän tehtäviin kuuluu arvioida koko koulun yleistä hyvinvointia ja suunnitella ennaltaehkäiseviä oppilashuollollisia toimenpiteitä. Toisena oppilashuoltoryhmän tehtävänä on oppilaan erityisen tuen suunnittelu ja siihen liittyvän pedagogisen selvityksen laatiminen. Käsiteltäessä yksittäisen oppilaan asiaa oppilashuoltoryhmän kokouksista laaditaan muistio, johon kirjataan vireillepanija, aihe, päätetyt jatkotoimenpiteet ja niiden perustelut, asian käsittelyyn osallistuneet sekä se, mitä tietoja ja kenelle oppilaasta on annettu. Muistiot arkistoidaan ohjeen mukaisesti Pihkoon koulun oppilashuoltoryhmä kokoontuu vähintään kerran kuukaudessa käsittelemään opettajien tai rehtorin esille tuomia asioita. Koulun oppilashuoltotoiminnasta vastaa rehtori. Ryhmään kuuluvat rehtorin lisäksi oppilaan opettajat, erityisopettaja, koulukuraattori, koulupsykologi, kouluterveydenhoitaja sekä tarvittaessa muita asiantuntijoita. Kokouksista laaditaan muistiot, joita säilytetään ohjeiden mukaisesti. Kokouksissa päätetään pedagogisten selvitysten teosta ja erityisen tuen päätöksen esittämisestä opetustoimenjohtajalle. Huoltajille tarjotaan mahdollisuutta tulla mukaan oppilashuoltopalavereihin. Oppilashuoltoryhmän työskentelyyn osallistuvat voivat kertoa toisilleen vain sellaisia oppilasta ja hänen perhettään koskevia salassa pidettäviä tietoja, jotka ovat välttämättömiä opetuksen asianmukaisen järjestämisen kannalta. Mikäli ryhmässä käsitellään muita salassa pidettäviä tietoja, tulee tähän olla huoltajan suostumus. Jos oppilas saa erityisen tuen päätöksen, hänelle laaditaan HOJKS moniammatillisessa yhteistyössä. Luokanopettaja on yhteyshenkilö koteihin. 6

7 Koulun oppilashuoltoryhmän tehtävänä on myös seurata koko koulun hyvinvointia ja turvallisuutta sekä edistää niitä mahdollisuuksiensa mukaan. Oppilashuoltoryhmässä käsitellään häirintä- ja kiusaamisasioita, niihin puuttumista sekä ennaltaehkäisyä. Pihkoon koulun toimintaohjeet väkivallan, kiusaamisen ja häirinnän ehkäisemiseksi Pihkoon koulussa kiusaamisen ja väkivallan ennaltaehkäisynä toimii oppilaiden ja opettajien sitouttaminen luokkakohtaiseen keskusteluun; kiusaamisesta tulee voida puhua ajoissa ja helposti. KiVa koulu-tuntimallit toimivat apuna erilaisissa keskustelutilanteissa. Välituntivalvonnat ja yhteisesti sovitut välituntikäytännöt ovat selkeästi esillä koulun opettajainhuoneen ilmoitustaululla. Myös avustajilla on selkeät ohjeet siirtymätilanteisiin ja välituntivalvontoihin. Luokkien seinillä on koulun järjestyssäännöt oppilaiden nähtävillä. Väkivalta-, häirintä- ja kiusaamistilanteissa noudatetaan KiVa koulu -toimintamallia. KiVa koulu -toiminnasta vastaa nelihenkinen KiVa koulu-tiimi. Kiva koulun tilanteiden selvittelylomakkeet arkistoidaan ohjeiden mukaisesti. Opetushenkilöstö on perehdytetty toimintamalliin. Uusille työntekijöille tietoa löytyy KiVa koulu-kansioista, joita säilytetään kansliassa. Huoltajille KiVa koulu-toimintamallista kerrotaan vanhempainilloissa. Tarvittaessa ollaan yhteydessä eri viranomaisiin yhteistyössä huoltajien kanssa. Pihkoon koulun kriisisuunnitelma äkillisten kriisien, uhka- ja vaaratilanteiden varalta Pihkoon koulussa on äkillisten kriisi-, uhka- ja vaaratilanteiden varalta kriisisuunnitelma, jossa on toimintaohjeet eri tilanteisiin, niiden jälkihoitoon ja ennaltaehkäisyyn. Suunnitelmaa ylläpitää koulun kriisiryhmä, johon kuuluvat rehtori, vararehtori, koulukuraattori, kouluterveydenhoitaja ja työsuojeluasiamies. Sitä käsitellään lukuvuoden alussa syksyn suunnittelupäivänä. Uuden työntekijän kanssa kriisisuunnitelma käydään läpi perehdyttämisen yhteydessä, ja suunnitelmaa säilytetään koulun kansliassa turvakansiossa. 7