Aalto-yliopisto: kolmen yliopiston yhdistymisen lähteet, voimat ja haasteet

Transkriptio

1 Opetusministeriö Tutkimushanke Aalto-yliopisto: kolmen yliopiston yhdistymisen lähteet, voimat ja haasteet

2 Aalto-yliopisto: kolmen yliopiston yhdistymisen lähteet, voimat ja haasteet Tutkijatiimi HSE: Janne Tienari, Nina Granqvist, Anne Herbert, Hanna-Mari Aula, Ulla-Maija Uusitalo (LUT) TKK: Jukka Lipponen, Marko Hakonen, Robin Gustafsson, Satu Teerikangas, Jari Ylitalo, Stina Immonen, Karin Niiniharju TAIK: Ilpo Koskinen Yhteistyökumppaneita Suomessa Ilkka Arminen ja tutkijaryhmä (TAY) Mm. Eero Vaara (Hanken), Antti Ainamo (TY) Ohjausryhmä Jari Jokinen (Aalto), Saku Mantere (Aalto), Timo Kekkonen (EK), Timo Saarinen (HSE), Pekka Korvenmaa (TAIK), Kalevi Ekman (TKK)

3 Aalto-yliopisto: kolmen yliopiston yhdistymisen lähteet, voimat ja haasteet Laaja kokonaisuus erilaisia näkökulmia: Osahanke I: Identiteettien kohtaaminen ja muutosprosessin koettu oikeudenmukaisuus (TKK, Työpsykologia) Osahanke II: Fuusioprosessinäkökulma innovaatioyliopistohankkeeseen (HSE, Organisaatiot ja johtaminen ja TKK, Yritysstrategia) Osahanke III: Akateemisen johtajuuden kehittäminen menetelmät ja mahdollisuudet (TKK, Työpsykologia ja HSE, Organisaatiot ja johtaminen) Osahanke IV: Institutionaalisen muutoksen toimijuus ja diskurssi (HSE, Organisaatiot ja johtaminen ja TKK, Yritystrategia)

4 Aalto-yliopisto: kolmen yliopiston yhdistymisen lähteet, voimat ja haasteet Yliopisto yhteiskunnassa Yhdistymisen haasteiden lähteet Muutoksen hallinta ja organisointi Osahanke I: Identiteettien kohtaaminen ja koettu oikeudenmukaisuus Osahanke II: Fuusioprosessinäkökulma Aaltoyliopistohankkeeseen Osahanke III: Akateemisen johtajuuden kehittäminen Osahanke IV: Institutionaalisen muutoksen toimijuus ja diskurssi

5 Sotamaan puhe; fuusio julkisuuteen OPM: yhdistetään HSE, TKK ja TaiK:n muotoilu Rehtorien ehdotus OPM:öön; instituutti Sailaksen työryhmä Sailaksen raportti Fuusio hallitusohjelmaan Aaltonimi Säädekirja Hallitus Rehtori Tuula Teeri - nimitys Teeri aloittaa

6 Osahanke I: Identiteettien kohtaaminen ja muutosprosessin koettu oikeudenmukaisuus Ensimmäinen, HSE:n, TaiK:n ja TKK:n henkilöstölle lähetetty elektroninen kyselylomake (n=1475) Keskeisiä havaintoja: Yliopistokohtaisia eroja nykyiseen yliopistoon samaistumisessa sekä Aalto-yliopistoon samaistumisessa (HSE voimakkain samaistuminen; TKK heikoin) HSE:n henkilökunnalla keskimäärin hieman muita myönteisempi suhtautuminen muutokseen Muulla henkilöstöllä keskimäärin hieman myönteisempi suhtautuminen muutokseen kuin opetus- ja tutkimushenkilöstöllä Core-, working- & reference-ryhmiin kuuluvilla keskimäärin hieman myönteisempi suhtautuminen muutokseen kuin muilla Seuraava kysely keväällä 2010

7 Osahanke II: Fuusioprosessinäkökulma innovaatioyliopistohankkeeseen Alustavia analyysejä mediateksteistä, sisäisistä dokumenteista, havainnoista ja haastatteluaineistoista fuusio, jolla he sanovat luovansa ainutlaatuisen, integroidun kasvualustan innovoinnille (FT ) Relevanssipuhe: Yritysyhteistyötä ja uusia innovaatioita Hallitus & rehtori(t)? Opetuspuhe: uudet puitteet, sisällöt ja opiskelijat Impaktipuhe: Maailmanluokan tutkimusyliopistoksi Aallossa valitettavasti ja onneksi korostunee action (havaintomateriaali) Aalto-yliopiston keskiössä on opiskelijakeskeinen, intohimoiseen uuden oppimiseen kannustava kulttuuri (www-sivut) Puuttuu: sivistysyliopistopuhe (vrt. HY, TAY jne.)

8 Osahanke III: Akateemisen johtajuuden kehittäminen menetelmät ja mahdollisuudet Johtamisen nykytilaan liittyviä huomioita Johtamis- ja esimieskäytäntöjen kirjo on laaja; johtaminen on pitkälti (ollut) kunkin oma asia, saa toimia itsenäisesti, mutta toisinaan on aika yksinäistä Yhteinen ja yhtenäinen johtamisen idea puuttuu, joskin viime aikaiset organisaatio- ja järjestelmäuudistukset (tiedekuntauudistukset, UPJ) ovat lisänneet yhteistä tietoisuutta Tuoreita kehityshankkeita (esim. TKK:n johtamisjärjestelmähanke, TaiK:in johtamisen kehittämisprosessi) Johtamisen kehittämiseen liittyviä piirteitä Johtamisosaamisen kehittäminen on pitkälti (ollut) yksilöiden oma asia; koulutukseen hakeutuminen kiinni omasta mielenkiinnosta, esimiehellä ei välttämättä aktiivista roolia Perustan rakentamisessa yhtenäisemmälle ja yhteisemmälle sekä tietoisemmalle tavalle johtaa vielä paljon tekemistä Yhteisöllinen toimintatapojen ja käytänteiden kehittäminen tärkeä osa tulevaisuutta

9 Osahanke IV: Institutionaalisen muutoksen toimijuus ja diskurssi Institutionaalisen organisaatioteorian viitekehyksen soveltaminen Aalto-fuusioon Tavoitteena Ymmärtää yksilö- ja yhteisötason prosesseja, intressejä ja valtasuhteita, jotka ovat johtaneet Aallon idean formulointiin, etenemiseen ja fuusion toimeenpanoon Hahmottaa eri toimijoiden välisiä verkostoja ja yhteisöjä sekä niiden välistä vuorovaikutusta edelliseen liittyen Avata niitä yhteiskunnallisia tekijöitä, jotka tekivät ajankohdasta otollisen suomalaisen yliopistosektorin laajaan uudistamiseen

10 Alustavia ajatuksia Aalto-yliopiston rakentamisesta Nykytilanne Tunnelma jatkuu odottavana Kolme puhetyyppiä esille Mediapeli Kärkihankkeet ja peruskone Kolmen yliopiston perinteet Johtamisessa laaja skaala Haasteita Epävarmuuden hallinta? Yhteydet ja jännitteet? Relevanssin ylikorostuminen? Kastijako? Uusi toimintakulttuuri? Käsitteiden ja käsitysten yhtenäistäminen ja käytäntöjen kehittäminen?

11