REFLEKTOINTI PEREHTYMINEN AV- TUOTANTOON JA PUNAVUORI

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "REFLEKTOINTI PEREHTYMINEN AV- TUOTANTOON JA PUNAVUORI"

Transkriptio

1 REFLEKTOINTI PEREHTYMINEN AV- TUOTANTOON JA PUNAVUORI Vuosi alkoi perehtymällä audiovisuaaliseen tuotantoon ja alaan yleensä. Minulla oli entuudestaan kokemusta teatterin puolelta näyttelijänä, mutta tuottaminen ja audiovisuaalinen puoli oli minulle melko tuntematon alue. Halua ja innostusta oppia oli kuitenkin erittäin paljon. Ensimmäinen projektimme koulussa oli tehdä henkilökuva mielenkiintoisesta Punavuoreen liittyvästä henkilöstä. Työn tavoitteet oli perehdyttää meidät kuvan ja äänen oppimiseen, ohjemistoihin joilla näitä kahta käsitellään sekä tuotantotyöhön. Omat tavoitteeni työssä oli juurikin oppia kuvaukseen, ääneen ja tuottamiseen liittyviä perusoppeja. Halusin tehdä mahdollisimman hyvää ja ammattimaista jälkeä, vaikka kyseessä olikin ensimmäinen koulun projekti. Tavoitteenani oli että kurssin jälkeen, pystyisin työskentelemään paremmin kameran ja ohjelmien parissa, ja minulta löytyisi tarvittavaa tietotaitoa samantyyppisiin tuleviin töihin. Minulla ei ollut kovinkaan paljon kokemusta kamera- tai äänityöskentelystä. Ensimmäiset haasteet kohtasin jo tunneilla jolloin opettelimme näitä ensikertaa. Myös tietokoneohjelmat (Premiere ja Protools) eivät olleet tuttuja, joten jouduin opettelemaan kaiken alusta asti. Parhaiten opin itse tekemällä, joten mahdollisuuden tullen halusin aina itse kokeilla. Ennen kuvauksia teimme valaisuharjoituksia, kamera- ja äänitestejä sekä opettelimme leikkaus- ja ääniohjelmia. Harjoituksista oli paljon hyötyä, vaikka niitä olisikin voinut olla muutama tunti enemmän. Ajoittain saattoi tulla turhautumisen tunteita, kun ei ollut tarpeeksi taitoa tehdä harjoituksia ilman apua ja kuvaukset lähestyivät kovaa vauhtia. Kuvauspaikalla pieniä haasteita toi aluksi ympäristö, kuvauspaikan löytäminen teatterilla sekä sen valaiseminen. Valaisuongelmaan saimme onneksemme opettajilta apua ja riittävästi kokeiltuamme eri vaihtoehtoja, saimme melko hyvän tuloksen aikaan. Myös kuvituskuvaa olisi pitänyt kuvata enemmän, jottei kuvien puutteesta leikkauspöydällä olisi tullut ongelmaa. Tehtäväni kuvauspaikalla oli hoitaa haastateltavan kanssa kuvaussopimukset sekä hänen että lokaation kuvaamisesta. Kuvauspaikkanamme toimi Teatteri Toivo, ja haastateltavamme Sara Salmenmäki, joka toimii paikan johtajana. Näin ollen meillä ei ollut ongelmia sopimusten tai tekijäoikeuskysymysten suhteen. Myös tauluihin ja kuviin

2 esityksistä, joita henkilökuvassamme näkyy, on luvat saatu Teatteri Toivolta. Musiikki henkilökuvassamme oli tehty nimenomaan työtämme varten, joten tällöinkään ei tarvinnut tekijänoikeuksia pohtia. Toimin jutun haastattelijana ja samalla tehtäviini kuului kuljetukset, kuvauksien sujuvuus, yleinen viihtyminen, sekä kaiken organisointi ennen kuvauksia. Haasteena projektin loppupuolella oli myös äänityöt sekä työn tallentaminen ja varmuuskopiot. Kellään ryhmästämme ei ollut ennakkoon paljoa kokemusta äänen kanssa työskentelmisestä, joten meille alkajille työ oli välillä hidasta. Hetkeksi ehti myös tulla paniikki työn häviämisestä koulun koneiden tyhjentämisen vuoksi, mutta lopulta kaikki onneksi selkeni. Mielestäni onnistuin projektissa hyvin. Koko ryhmämme oli toimiva ja ahkera. Saimme tehokkaasti asiat toimimaan ja jokainen antoi mielestäni parasta osaamistaan työhömme. Olin alusta asti aktiivisena mukana, ja vaikkei minulla ollutkaan entuudestaan paljoa taitoja tehtävään, opin tarvittavat taidot nopeasti. Sain heti idean kenestä haluaisin tehdä henkilökuvan. Otin yhteyttä ja tein kiinnostavan ja monipuolisen kuvauksen miksi juuri minun henkilöni tulisi valita. Onnekseni näin kävi ja pääsin mukaan tekemään mielenkiintoista henkilökuvaa. Järjestelin ja organisoin tehokkaasti kuvauspaikkoja, aikoja ja kyydityksiä ja alkuvalmistelut hoituvat hyvin ja ajallaan. Omalla kohdalla työtä hidasti hieman polvileikkaus, mutta pääsin onneksi yllättävän nopeasti takaisin työn pariin. Tulevaisuudessa olen kiinnostunut oppimaan eniten tuotantopuolesta mutta esimerkiksi myös lisää leikkaamisesta ja siitä kuinka pitkästä materiaalista, saadaan kokoon toimiva paketti. Visuaalinen ilme on minulle tärkeää ja opinkin paljon valaisusta, asettelemisesta ja kuvakoiden tarkkuudesta sekä sen että on tärkeää että kuvattavalla on hyvä olla. Kaiken kaikkiaan ensimmäinen jakso koulussa heitti vauhdilla oppimaan monipuolisesti tälläisen projektin tekoa monelta osalta. Nimenomaan itsenäisesti ja juurikin tekemällä, joista on hyvä lähteä eteenpäin kertaamaan ja syventämään oppimaani. GRAAFINEN SUUNNITTELU JA TAITTO Graafisen suunnittelun ja taiton kurssi istutti minut suoraan tietokoneen ääreen. Graafisen suunnittelun kurssi antoi hyvät perustiedot graafiseen suunnitteluun, taittoon sekä ohjelmien käyttöön. Graafinen suunnittelu ja taitto on kiinnostanut minua paljon jo entuudestaan. Olen maalannut ja piirtänyt paljon käsin, mutta en ole koskaan kokeillut tai suunnitellut taidetta ja grafiikkaa koneen avulla. Opettelimme graafista suunnittelua

3 Adoben eri ohjelmilla mm. Photoshop, InDesing sekä Illustrator, niin että sain ohjelmiin tarvittavat perusopit. Suunnittelijana sekä visuaalisena ilmaisijana olen oppinut sommittelusta, selkeyden tärkeydestä ja siitä kuinka esim julistetta tehdessä on tärkeää, että se antaa katsojalle realistista informaatiota mainostettavasta aiheesta. Minua on aina kiinnostanut taide ja visuaalisuus, joten näiden oppiminen on ollut erityisen mielekästä. Kuvien koko, sommittelut, tekstit ja tietyt säännöt, ja myös niiden rikkominen on ollut tärkeää oppia tulevaisuutta ajatellen. Kurssi antoi minulle myös sysäyksen oppia graafista suunnittelua lisää. Ohjelmista joita olen kurssilla käyttänyt minulla ei ollut minkäänlaista kokemusta aikaisemmin. Jouduin opettelemaan kaikki perusasiat näppäinkomennoista lähtien. Ensimmäisillä tunneilla jouduin pyytämään todella paljon apua ja ohjelmat tuntuivat ylitsepääsemättömiltä. Tällä hetkellä pystyn kuitenkin työskentelemään suht. itsenäisesti ja tiedän mitä milläkin ohjelmalla kannattaa tehdä ja miten. Apua joudun kyllä vielä kysymään, mutta olen myös huomannut että parhaiten opin itse kokeilemalla, mitä mistäkin työkalusta tapahtuu. Kurssin jälkeen voin sanoa että minulla on perusteet kuinka käyttää Adoben kyseisiä ohjelmia. Kurssi oli myös haastava, siltä osin ettei minulla ollut juuri kokemusta ohjelmien käytöstä. Aiempaan verrattuna kun sain idean, otin kynän käteen ja tein sen sitä kautta valmiiksi. Haastavaa oli opetella kuinka saisin oman ajatukseni siirrettyä näytölle ja muotoiltua sitä kautta ideastani sellaisen kuin haluan. Erilaisia työkaluja kokeilemalla useaan kertaan, aloin pikkuhiljaa oppia miten saisin juuri haluamaani jälkeä. Tietokone ja ohjelmat voivat mahdollistaa niin useisiin vaihtoehtoihin mitä käsin taas en pystyisi tekemään. Kurssi kuitenkin antoi minulle erittäin hyvät perusopit kaikkiin Adoben ohjelmiin ja myös rohkeutta käyttää niitä. Havahduin myös siihen että kurssin aikana aloin kiinnittämään entistä enemmän huomiota ympärilläni oleviin mainoksiin, julisteisiin ja graafisiin ilmeisiin. Kiinnostus graafista suunnittelua kohtaan nousi entisestään ja mielellään oppisin siitä myös lisää. Kurssi oli tehokas paketti, jossa oli todella paljon tietoa nopealla tahdilla, mutta näitä onneksi pystyi soveltamaan monissa osa-alueissa ja ohjelmissa.

4 VALOKUVAUS Aloitimme valokuvauskurssin kertaamalla, millainen laite kamera ylipäätään on. Kävimme läpi kameran ja valokuvien historiaa ja sitä kuinka kamera on keksitty ja millaisia ensimmäiset valokuvat olivat. Opettelimme tarkasti kameran toimintoja ja perusasioita, jotka on hyvä tietää ennen kuvaamista. Saimme tehtäväksi lähteä harjoittelemaan kameran kanssa erilaisia tehtäviä. Menimme ulos kuvaamaan erilaisilla objektiiveilla samoja kohteita, jolloin näimme selkeän eron kuvissa kun vaihdoimme objektiiveja. Otimme kuvia myös pimeässä pitkällä valotusajalla, jolloin kuvissa näkyi valon liike. Muotokuvien ottaminen oli mielenkiintoista. Saimme tehtäväksi jäljentää jonkin kuuluisan taideteoksen valokuvaamalla. Valitsin Audrey Hedburnin muotokuvan elokuvasta Aamiainen Tiffanylla. Mallina minulla oli luokkakaveri ja teimme yhdessä hänelle samankaltaisen tyylin kuin alkuperäisessä kuvassa. Mielestäni onnistuin tehtävässä melko hyvin, ja kuvan ottaminen ja muokkaaminen oli todella opettava ja hauska tehtävä. Opettelimme myös valokuvien muokkaamista Photoshopilla. Teimme ottamiimme valokuviin muutoksia tehtävien kautta. Näin kävimme kaikkia perustaitoja läpi ohjelman kautta. Muutimme valokuvia mustavalkoisiksi, poistimme kuvista kohteita ja muokkasimme itsestämme vanhan näkoisiä. Itsensä vanhentamis -tehtävä oli ehdottomasti vaikein ja työstinkin kuvaa pitkään. Lopputulos oli melko hyvä ja tehtävänä opetti eniten kuvien käsittelystä ja muokkaamisesta. Kokemusta valokuvaamisesta minulla oli hieman. Olin käynyt aiemmin muutamia kursseja valokuvaamisesta ja ostanut itsellenikin hieman paremman järjestelmäkameran. En kuitenkaan ollut kuvannut pitkään aikaan, joten kurssi antoi todella hyvän perusopin kameran käyttöön ja valokuvaamiseen, sekä myös samalla liikkuvaan kuvaan. Valokuvaamisen näen kuitenkin edelleen haasteena itselleni. Minulla on ollut vaikeuksia ymmärtää kameran tekniikkaa, ja mikä asia vaikuttaa mihinkin kuvaa ottaessa. Haluan tulevaisuudessa haastaa itseäni lisää valokuvaamiseen sekä myös liikkuvan kuvan tekemiseen. ANIMAATIO Aloitimme kurssin maalamalla väriympyrät. Olin kauan odottanut että pääsen käsin tekemään ja maalaamaan. Kertaukset väriympyrästä, vastaväreistä ja konaisuutena väriopista tuli tarpeeseen.

5 Stop-motion animaation tekeminen oli erittäin opettavaa. Tekniikka mahdollistaa hauskalla tavalla monia ideoita, mutta vaatii myös erityisen paljon tarkkuutta. Kurssista minulle jäi käteen oppia värimaailmasta, vastaväreistä ja miten väreillä on suuri vaikutus. Minulle konkretisoitui entisestään, kuinka väreillä voi tuoda esiin asioita niin valokuvissa, graafisessa suunnittelussa sekä myös liikkuvassa kuvassa. Kurssista oli erittäin paljon hyötyä esimerkiksi tulevaisuuden värisuunnittelun tekoon. Suoriuduin mielestäni kurssista melko hyvin. Nautin erittäin paljon maalaamisesta ja kuvien suunnittelusta. Pääsin pitkästä aikaa päästämään luovuutta esille töiden kautta ja sain paljon oivaltavia ideoita. Oivalsin lisää värien maailmasta ja niiden vaikutuksesta kuvissa. Tietokoneella tehdyt väritehtävät olivat minulle haastavampia. Minulla ei ole paljoa kokemusta samanlaisesta suunnittelusta, ja tehtävä tuntuikin aluksi vaikealta. Kun pääsin ennakkoluulojen yli, tekeminenkin oli mukavaa. Tehtävästä oli suuresti hyötyä myös Photoshopin peruskäytön osalta. Tulevaisuudessa haluaisin kiinnittää enemmän huomiota tarkkuuteen sekä hyvin suunnittelemiseen etukäteen. PELITUOTANTO Pelituotannon kurssi toi minulle melkein tuntemattoman aihealueen tutuksi. Kurssi oli tiivis paketti pelituotannon maailmasta ja pelien tekemisestä. Pelit ovat minulle lapsuudesta jonkin verran tuttuja, mutta en ole koskaan tuntenut niihin sen erityisempää vetoa. Katsoimme kurssilla kiinnostavia dokumentteja, tutustuimme pelifirmoihin ja teimme itse pelin. Pelin tekeminen oli minulle haaste jo alusta alkaen. Ennakkoluulot olivat suurimpana esteenä. Teimme muutamia yksinkertaisia harjoituksia Unity-ohjelmalla ja silloin innostuin ohjelmasta. Lopulta tein Roll a Ball- pelin, jonka ohjeita katsoin samaan aikaan netistä ja tein itse ohjelmalla perässä. Pelin ideana on poimia pallolla erilaisia palikoita pelialustalta. Yksinkertainen mutta myös haastava tehdä. Mielenkiintoisin asia oli kuitenkin oppia miten pelituotanto firmat toimivat. Oli kiinnostavaa huomata kuinka aktiivinen Suomi on pelialalla ja mitä juuri sille alalle työntekijöiltä vaaditaan.

6 VERKKOJULKAISU Kurssin tavoitteena oli perehtyä verkkojulkaisun maailmaan sekä tutustua Wordpresssivustoon. Kurssin alussa keskityimme erilaisiin verkkojulkaisumuotoihin. Millaisia verkkosivuja on, mitä niillä tehdä ja mitä niistä löytyy. Millainen on hyvä ja millainen huono verkkosivu? Vaikka monet läpikäymämme verkkosivut ja niiden toimintatavat olivat minulle tuttuja, tuli tarpeeseen kerrata asioita. Tutustuin moniin hyviin ja käytettäviin sivustoihin, joita voin laajasti hyödyntää erilaisiin tarkoituksiin ja joista on minulle varmasti apua tulevaisuudessa. Wordpress-sivusto oli minulle täysin uusi tuttavuus. Minulla ei itsellä ole koskaan aiemmin ollut omia verkkosivuja tai blogia. Aluksi sivusto tuntui erittäin haastavalta ja teeman valitsemiseen minulla menikin hieman aikaa. Minulla oli itsellä tietynlainen visio, millaisen näyttöportfoliostani haluan, mutta se ei millään tuntunut onnistuvan. Halusin selkeän ja tyylikkään sivuston, jota on helppo tulevaisuudessa viedä haluamaani suuntaan. Apua pyytämällä ja kokeilemalla useita eri vaihtoehtoja sain kuitenkin teeman ja sivuston, johon olen tällä hetkellä tyytyväinen. Haasteena kurssilla, oli kunnolla perehtyminen sivustoihin. Olen pitänyt erilaisia verkkosivuja haasteellisina ja jokseenkin myös vältellyt niitä. Olen pelännyt niiden monimutkaisuutta ja sitä etten osaa käyttää niitä. Kurssi kuitenkin antoi minulle varmuutta tämän asian suhteen ja myös uudenlaista uteliaisuutta verkkosivuja ja verkossa käyttäytymistä kohtaan. Kun kunnolla perehdyn asiaan tai vaikkapa sivustoon josta ei ennakkoon ole itsellä tietoa, saatankin saada siitä itselleni uuden hyödyllisen työvälineen. Koodaamisesta minulla ei ollut aiempaa kokemusta, mutta sivusimme sitäkin kursilla hieman. Sen oppiminen jossain määrin kiinnostaisi tulevaisuudesta. Kokonaisuutena kurssista minulle jäi käteen hyvää yleistietämystä ja tuntemusta erilaisista verkkojulkaisu sivuista ja niiden käyttömenetelmistä. Sain varmuutta nettikäyttäytymiseeni ja monipuolisesti tietoa tämän hetken sosiaalisesta mediasta, sen mahdollisuuksista sekä myös haasteista. Wordpressin ja muidenkin sivustojen suhteen minulla on vielä paljon opittavaa, mutta oppi tulee varmasti käytön ja ajan myötä.

7 ELOKUVA JA ÄÄNITUOTANTO Perehtyminen elokuvatuotantoon alkoi MATKA -projektin myötä. Käsikirjoitin omaa tekstiä, mikä valittiin myöhemmin Saarenmaa - prjoketiin mukaaan. Toimin prjojektissa apulaisohjaajana. Ajatuksena oli että pääsen enemmän luovaan työhön mukaan. Todellisuudessa kuitenkin tajusin että apulaisohjaajan työ on enemmänkin koko työryhmän johtamista kuvauspaikalla. Opiskelijatyön puitteissa osallistuin kuitenkin paljon myös ohjauksellisiin asioihin ja myös lavastukseen, puvustukseen ja näyttelijöiden hankintaan. Projekti opetti minulle paljon ja antoi pienen yleiskatsastuksen elokuvan teosta. Se sai minut kiinnostumaan alasta entistä enemmän ja veti minut mukaansa. Sen myötä sain kimmokkeen tehdä lisää ja luomaan uusia ideoita. Hiirenloukku - lopputyö lyhytelokuvaan lähdin mukaan Facebook hakemuksen perusteella. Tarina tuntui mielenkiintoiselta ja minua innosti ajatus uusista opeista ja verkostoitumisesta. Tuotannon keskivaiheilla tuottaja jäi projektista pois äkillisesti. Tämä lisäsi työmäärääni todella suuresti ja nimikkeeni tuotanto-assistentista vaihtui tuotantokoordinaattoriksi. Teimme aamusta iltaan töitä, ja etsimme mm. näyttelijää vielä kuvausta edeltävänä iltana. Kaikki kuitenkin järjestyi mahtavan työryhmän ja motivaation ansiosta. Projekti opetti minulle erityisesti aikataulujen kiinni pitämisestä, kommunikoinnista ja hyvistä ryhmätyöskentely taidoista. Saarenmaa projekti lähti liikkeelle käsikirjoituspajoista. Kirjoitin muutamia erilaisia käsikirjoituksia, mutta minua oli jäänyt kutkuttamaan ajatus vanhasta hieman keskeneräisestä tarinasta. Lähdin työstämään käsikirjoitusta eteenpäin ja kävin antoisia keskusteluja muiden opiskelijoiden sekä opettajan kanssa tarinasta. Käsikirjoituksia valittiin kolme, ja yksi niistä oli minun. Lähdimme mahtavalla tyttö porukalla työstämään esituotantoa ja saimme kasaan mahtavan tiimin. Minulla oli jo alusta asti tietynlainen käsitys millaisen maailman haluan luoda. Keskustelimme paljon teemoista ja ajatuksista työryhmän sisällä ja löysimme castingin ja puhelinsoittojen kautta mieleiset ja erittäin lahjakkaat näyttelijät. Näyttelijävalinnoissa yksi näyttelijä osoittautui erittäin haastavaksi tapaukseksi. Pohdimme pitkään miten tilanteessa tulee toimia ja lopulta teimme päätöksen vaihtaa näyttelijä toiseen. Tämä opetti minulle todella paljon vuorovaikutustaidoista ja kommunikoinnista työelämässä. Kuvaukset ryhmällämme meni mainiosti. Haasteita ja yllätyksiä tuli eteen, mutta kaikista selvittiin kärsivällisyydellä ja maltilla.

8 Jälkituotanto on ryhmällämme lähtenyt jo käyntiin. Tällä hetkellä katsomme materiaaleja läpi, kuuntelemme ja palaveeraamme mahdollisista musiikeista ja mietimme graafista ilmettä elokuvaan. Sosiaalisen median kautta olemme myös erittäin aktiivisia elokuvan esille tuonnin kanssa. Eniten kehitettävää itsellä on tämän vuoden jälkeen vielä aikatauluttamisessa, suunnitelussa ja ohjelmien opettelemisessa.

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet

Numeeriset arviot. Opintojaksolla vallinnut ilmapiiri loi hyvät puitteet oppimiselle. Saavutin opintojaksolle määritellyt osaamistavoitteet Tämä asiakirja sisältää opiskelijoiden antaman palautteen opettajan Metropoliassa vuoteen 2014 mennessä opettamista kursseista. Palautteet on kerätty Metropolian anonyymin sähköisen palautejärjestelmän

Lisätiedot

Sami Hirvonen. Ulkoasut Media Works sivustolle

Sami Hirvonen. Ulkoasut Media Works sivustolle Metropolia ammattikorkeakoulu Mediatekniikan koulutusohjelma VBP07S Sami Hirvonen Ulkoasut Media Works sivustolle Loppuraportti 14.10.2010 Visuaalinen suunnittelu 2 Sisällys 1 Johdanto 3 2 Oppimisteknologiat

Lisätiedot

1. Oppimisen ohjaamisen osaamisalue. o oppijaosaaminen o ohjausteoriaosaaminen o ohjausosaaminen. 2. Toimintaympäristöjen kehittämisen osaamisalue

1. Oppimisen ohjaamisen osaamisalue. o oppijaosaaminen o ohjausteoriaosaaminen o ohjausosaaminen. 2. Toimintaympäristöjen kehittämisen osaamisalue Sivu 1 / 5 Tässä raportissa kuvaan Opintojen ohjaajan koulutuksessa oppimaani suhteessa koulutukselle asetettuihin tavoitteisiin ja osaamisalueisiin. Jokaisen osaamisalueen kohdalla pohdin, miten saavutin

Lisätiedot

Suomen Kameraseurojen Liiton koulutukset syksyn 2014 aikana

Suomen Kameraseurojen Liiton koulutukset syksyn 2014 aikana Suomen Kameraseurojen Liiton koulutukset syksyn 2014 aikana VALOKUVAUS Valokuvauksen opettajana toimii pitkän linjan valokuvaaja ja kouluttaja Timo Ripatti. Kursseilla on mallit ja heidän kustannuksensa

Lisätiedot

Tinkauspaja 1 Sali LS 2. Ketterä oppiminen

Tinkauspaja 1 Sali LS 2. Ketterä oppiminen Tinkauspaja 1 Sali LS 2 Ketterä oppiminen Tinkauspajan sisältö Johdanto: Ketterä oppiminen kokemuksia Ketterän oppimisen edellytyksiä, ryhmätyöt Millaisia taitoja ihmiset tarvitsevat kyetäkseen oppimaan

Lisätiedot

Työpajassa tutustutaan rouheaan ja hienostuneempaan katutaiteesseen, erilaisiin tekemisen tekniikoihin ja jalostetaan kokeilumielellä

Työpajassa tutustutaan rouheaan ja hienostuneempaan katutaiteesseen, erilaisiin tekemisen tekniikoihin ja jalostetaan kokeilumielellä TYÖPAJAT 2015-2016 Sinulla on käsissäsi lyhyt selostus niistä kaikista työpajoista, joita voit valita ensi lukuvuodeksi. Kokeile eri mahdollisuuksia ja valitse rohkeasti uusia työpajoja. KATUTAIDE KERAMIIKKA

Lisätiedot

HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut.

HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut. Kurssipalaute HUOMAUTUS LUKIJALLE: Tässä on esitelty kaikkien aineiden palaute. Kysymyksestä 1. ilmenee mitä aineita oppilas on kurssilla lukenut. OPPILAS 1 Vastaa seuraaviin kysymyksiin asteikolla 1 5.

Lisätiedot

Työssäoppimassa Tanskassa

Työssäoppimassa Tanskassa Työssäoppimassa Tanskassa Taustatietoja kohteesta: Herning- kaupunki sijaitsee Tanskassa Keski- Jyllannissa. Herningissä asukkaita on noin. 45 890. Soglimt koostuu yhteensä 50 hoitopaikasta. Soglimtissa

Lisätiedot

Taide ja kulttuuri, valinnainen. Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1)

Taide ja kulttuuri, valinnainen. Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1) Kuvaukset 1 (6) Taide ja kulttuuri, valinnainen Ilmaistutaidon työpaja (YV9TK1) Tavoitteet Opiskelija kehittää luovuuttaan, yhteistyökykyään ja viestintätaitojaan rohkaistuu ilmaisemaan itseään itseilmaisun

Lisätiedot

Lyhyen videotyöpajan ohjelma (90 min)

Lyhyen videotyöpajan ohjelma (90 min) Lyhyen videotyöpajan ohjelma (90 min) Päätarkoitus: - Lyhyiden selitysvideoiden tuotanto (max 3 minuuttia) yksinkertaisin keinoin Selitysvideoiden tuottaminen edistää reflektioprosessia liittyen omaan

Lisätiedot

Työnhaku 2.0. #viestikoulu. 11.2.2016 Sanna Saarikangas

Työnhaku 2.0. #viestikoulu. 11.2.2016 Sanna Saarikangas Työnhaku 2.0 A s i a n t u n t i j a b r ä n d i v e r k o s s a, t y ö n h a k u s o m e s s a j a v i s u a a l i n e n C V 11.2.2016 Sanna Saarikangas Mitä? Ohjelmassa Miten ja miksi työnhaku on muuttunut

Lisätiedot

U N E L M +1 +1. Motivaatio Hyvinvointi. Pohdintakortti

U N E L M +1 +1. Motivaatio Hyvinvointi. Pohdintakortti ONKS U N E L M I? I! Motivaatio Hyvinvointi Raha Pohdintakortti KÄDEN TAIDOT Käden taidot ovat nykyään tosi arvostettuja. Työssäoppimisjakso vakuutti, että tää on mun ala ja on siistii päästä tekee just

Lisätiedot

Työelämä omiin käsiin: Erottaudu massasta, innostu ja tee unelmistasi totta!

Työelämä omiin käsiin: Erottaudu massasta, innostu ja tee unelmistasi totta! Työelämä omiin käsiin: Erottaudu massasta, innostu ja tee unelmistasi totta! Tuula Kurkisuo KM, Erityisopettaja,Tiimimestari Omnian ammattiopiston yrittäjyyspolkuvastaava TYÖTAITAJAHANKE, vastuuvalmentaja

Lisätiedot

KASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT

KASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT KASVATUSTIETEELLISET PERUSOPINNOT Opiskelijan nimi Maija-Kerttu Sarvas Sähköpostiosoite maikku@iki.f Opiskelumuoto 1 vuosi Helsinki Tehtävä (merkitse myös suoritusvaihtoehto A tai B) KAS 3A osa II Tehtävän

Lisätiedot

Harjoittelijoiden palaute yliopiston tukemasta harjoittelusta 2012

Harjoittelijoiden palaute yliopiston tukemasta harjoittelusta 2012 Harjoittelijoiden palaute yliopiston tukemasta harjoittelusta 2012 Urapalvelut/ Susan Blomberg Yliopisto tukee opiskelijoidensa työharjoittelua myöntämällä harjoittelutukea tutkintoon sisällytettävään

Lisätiedot

YRITTÄJYYSPROJEKTI HYVÄNTEKEVÄISYYSILTA

YRITTÄJYYSPROJEKTI HYVÄNTEKEVÄISYYSILTA YRITTÄJYYSPROJEKTI HYVÄNTEKEVÄISYYSILTA HANKEIDEA Hyväntekeväisyysilta, joka järjestetään jonkin paikallisen järjestön (esim. Lions clubin) kanssa Illan tuotto lahjoitetaan hyväntekeväisyyteen Illan aikana

Lisätiedot

Ookko verkossa- hanke Hirvasen Mustikka- eskarissa 2013-2015

Ookko verkossa- hanke Hirvasen Mustikka- eskarissa 2013-2015 Ookko verkossa- hanke Hirvasen Mustikka- eskarissa 2013-2015 Ookko verkossa- hanke käynnistyi keväällä 2013 Uuraisilla! Hankkeen alussa meillä oli välineinä päiväkodin kannettava tietokone sekä Huomasimme

Lisätiedot

PROJEKTIDOKUMENTAATIO ASENNUS M. NIEMI

PROJEKTIDOKUMENTAATIO ASENNUS M. NIEMI PROJEKTIDOKUMENTAATIO ASENNUS M. NIEMI Jani Niemi Eurajoen kristillinen opisto Audiovisuaalisen viestinnän ammattitutkinto 1 ASIAKKAAN JA PROJEKTIN ESITTELY...1 1.1 Aikataulu...1 2 SUUNNITTELU...2 2.1

Lisätiedot

Moniammatillinen tiimityön valmennus, Mikkelin ammattikorkeakoulun oppimisympäristössä

Moniammatillinen tiimityön valmennus, Mikkelin ammattikorkeakoulun oppimisympäristössä Moniammatillinen tiimityön valmennus, Mikkelin ammattikorkeakoulun oppimisympäristössä Etelä-Savon RAMPE osahankkeessa toteutettiin moniammatillisen tiimityön valmennusta simulaatio oppimisympäristössä

Lisätiedot

Keskeneräisten tarujen kirja

Keskeneräisten tarujen kirja Keskeneräisten tarujen kirja Tarve kokeilla jotain uutta Peliesittelyt ja digitarina Laadi peliesittely valitsemastasi pelistä. Sisällytä esittelyysi ainakin seuraavat asiat: Pelin nimi Lyhyt esittely

Lisätiedot

KOKKOLAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULUN TYÖPAJAOPINNOT

KOKKOLAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULUN TYÖPAJAOPINNOT TYÖPAJAT 2016-2017 KOKKOLAN LASTEN JA NUORTEN KUVATAIDEKOULUN TYÖPAJAOPINNOT Työpajaopinnot ovat opetussuunnitelman mukaisia syventäviä opintoja. Työpajaopinnot on tarkoitettu ensisijaisesti perusopinnot

Lisätiedot

Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava

Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava Helsingissä Kustannusosakeyhtiö Otava JAKSON❶TAVOITTEET 1. Tutustu jaksoon 1. Kotona, koulussa ja kaupungissa. Mikä aiheista kiinnostaa sinua eniten? 2. Merkitse rastilla tärkein tavoitteesi tässä jaksossa.

Lisätiedot

Asiakas ja tavoite. Tekninen toteutus

Asiakas ja tavoite. Tekninen toteutus Asiakas ja tavoite Heikieli on vuonna 2015 perustettu yhden hengen asiantuntijayritys, joka tarjoaa käännös- ja oikolukupalveluita englannista ja saksasta suomeksi. Freelance-kääntäjiä on Suomessa paljon,

Lisätiedot

21 TAPAA PILATA YRITYS

21 TAPAA PILATA YRITYS 21 TAPAA PILATA YRITYS PORTFOLIO TEKIJÄT: Fanni Kanerva, Hanna Mäenpää, Jan Sillanpää, Jesse Koivukoski, Venla Viitanen TYÖN TAVOITE Halusimme tuoda tekemässämme videossa esille yrittäjyyden vaikeita puolia,

Lisätiedot

Sosiaalinen media työnhaussa

Sosiaalinen media työnhaussa Sosiaalinen media työnhaussa Sosiaalisen rekrytoinnin kanavat Englantilaisen yrityksen Provide vuonna 2012 luoma sosiaalisen rekrytoinnin kompassi (inhunt.fi) Some sopii kaikille ei vain viestintä- ja

Lisätiedot

Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014

Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014 Arjen juhlaa MADEKOSKEN JA HEIKKILÄNKANKAAN KOULUILLA 2014 Arjen ilot Koulun jälkeen rättipoikki, kotiin laahustin tien poikki. Ajattelin: voisin mennä nukkumaan, ihan vain hetkeksi torkkumaan. Sitten

Lisätiedot

KATUTAIDE KERAMIIKKA

KATUTAIDE KERAMIIKKA TYÖPAJAT 2012-2013 Sinulla on edessäsi lyhyt selostus niistä kaikista työpajoista, joita voit valita ensi lukuvuodeksi. Kokeile eri mahdollisuuksia ja valitse rohkeasti uusia työpajoja. KATUTAIDE Työpajassa

Lisätiedot

Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa. TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.

Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa. TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8. Kevään 2014 valmistumiskyselyn tulokset Loviisa TRENDIT, N=68, vastausprosentti keskimäärin 62, 01.05.2010-31.05.2014 Ajankohta: 11.8.2014 10:31:45 2014 TULOKSET N=18, vastausprosentti keskimäärin 60,

Lisätiedot

Kiveen. hakattu 2/2013. Aleksis Kiven peruskoulu

Kiveen. hakattu 2/2013. Aleksis Kiven peruskoulu Kiveen hakattu 2/2013 Aleksis Kiven peruskoulu Sisällysluettelo Pääkirjoitus Minun proggikseni 3 Proggislogokilpailu 2013 5 Sarjakuvia 6 Koulu alkoi ja musiikki soi 10 Koululehti sai nimen 12 Lomatoivoituksia

Lisätiedot

Työharjoittelu Slovenian pääkaupungissa Ljubljanassa

Työharjoittelu Slovenian pääkaupungissa Ljubljanassa Työharjoittelu Slovenian pääkaupungissa Ljubljanassa Minä rupesin hakemaan toppipaikkaa muutama kuukautta ennen kun tulin Sloveniaan. Minulla on kavereita, jotka työskentelee mediassa ja niiden kautta

Lisätiedot

KITISENRANNAN POJAT SAIVAT ELOKUVAOPPIA IRLANNISSA

KITISENRANNAN POJAT SAIVAT ELOKUVAOPPIA IRLANNISSA KITISENRANNAN POJAT SAIVAT ELOKUVAOPPIA IRLANNISSA Lähdimme vappuaamuna 1.5.jännittävälle elokuvamatkalle Irlantiin Kitisenrannan koulun pihalta. Mukana olivat Taneli Juntunen (9b), Joonas Tuovinen (9b),

Lisätiedot

HENKILÖKOHTAINEN NÄYTTÖSUUNNITELMA

HENKILÖKOHTAINEN NÄYTTÖSUUNNITELMA HENKILÖKOHTAINEN NÄYTTÖSUUNNITELMA Jani Niemi Eurajoen kristillinen opisto Audiovisuaalisen viestinnän ammattitutkinto 1 JOHDANTO...1 2 VERKKOVIESTINNÄN SUUNNITTELU JA ILMAISU...2 2.1 Käsikirjoitusprosessi...2

Lisätiedot

Kurssitusten tarve kipuaa

Kurssitusten tarve kipuaa Kurssitusten tarve kipuaa 9.11.2000 08:02 Muinoin tietotekniikkakurssilla opeteltiin ohjelmat läpikotaisin. Nyt niistä opetellaan vain työssä tarvittavat toiminnot. Niissäkin on työntekijälle tekemistä,

Lisätiedot

Graafisen viestinnän portfolio

Graafisen viestinnän portfolio Graafisen viestinnän portfolio Arttu Ranta 7.12 Ensimmäisenä käytiin värioppia. Illustratorilla kokeiltiin erilaisia tehtäviä väriharmoniasta. Piirrettiin kuvia jotka sitten väritettiin... tavalkopiirroksemme

Lisätiedot

MONIAMMATILLISUUS : VÄLKKY-PROSESSIN AVAUSPÄIVÄ Yhteiset tavoitteet & johtavat ajatukset 16.6.2009. 16. kesäkuuta 2009 Humap Oy, www.humap.

MONIAMMATILLISUUS : VÄLKKY-PROSESSIN AVAUSPÄIVÄ Yhteiset tavoitteet & johtavat ajatukset 16.6.2009. 16. kesäkuuta 2009 Humap Oy, www.humap. MONIAMMATILLISUUS : VÄLKKY-PROSESSIN AVAUSPÄIVÄ Yhteiset tavoitteet & johtavat ajatukset 16.6.2009 16. kesäkuuta 2009 Humap Oy, www.humap.com sivu 1 OHJELMA 16.6.2009 TYÖSKENTELYLLE TEEMA Keskeisten johtavien

Lisätiedot

Tieto- ja viestintätekniikka. Internetistä toimiva työväline, 1 ov (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille)

Tieto- ja viestintätekniikka. Internetistä toimiva työväline, 1 ov (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille) Kuvaukset 1 (9) Tieto- ja viestintätekniikka Internetistä toimiva työväline, 1 ov (YV10TV2) (HUOM! Ei datanomeille) Tavoitteet omaksuu verkko-oppimisympäristön ja sähköpostin keskeiset toiminnot tutustuu

Lisätiedot

Tietoinen (kirjallinen) lupa

Tietoinen (kirjallinen) lupa Tietoinen (kirjallinen) lupa Tutkittava voi antaa tietoon perustuvan suostumuksensa osallistua tutkimukseen ainoastaan asianmukaisen informaation perusteella Läpinäkyvyys ja vastuullisuus Toisinaan vaaditaan,

Lisätiedot

Kielellinen selviytyminen

Kielellinen selviytyminen BILBAO Kulttuurit kohtaavat Bilbaossa ollessani havaitsin täysin erilaisen päivärytmin. Päivät ovat todella pitkiä, sillä ihmiset viihtyvät myöhään ulkona viettäen aikaa perheen ja ystäviensä kanssa. Myös

Lisätiedot

9.-luokkalaisen kulttuurikansio

9.-luokkalaisen kulttuurikansio 9.-luokkalaisen kulttuurikansio Kokoa kulttuurikansioon puolen vuoden ajan kulttuurielämyksiäsi. Kulttuurikansio palautetaan opettajalle 31.3. 2009. Liimaa pääsyliput kansioon! Pakolliset sivut Huom! -

Lisätiedot

OPPILASTYÖ MISKA LEHTO

OPPILASTYÖ MISKA LEHTO VALOKUVAUS SARJAKUVA ANIMAATIO OPPILASTYÖ MISKA LEHTO Mikä on Muurlan Opisto? Muurlan Opisto on perinteikäs, mutta vahvasti tässä ajassa toimiva kansanopisto, joka sijaitsee Salon Muurlassa. Meille on

Lisätiedot

Tämä toimii. Kuhan koulu 3.lk Ranua. Salla Romppainen, Suvi Ilvesluoto, Aleksi Petäjäjärvi ja Joni Saukko.

Tämä toimii. Kuhan koulu 3.lk Ranua. Salla Romppainen, Suvi Ilvesluoto, Aleksi Petäjäjärvi ja Joni Saukko. Tämä toimii Kuhan koulu 3.lk Ranua Salla Romppainen, Suvi Ilvesluoto, Aleksi Petäjäjärvi ja Joni Saukko. TÄMÄ TOIMII 19.2.2007 Meidän Tämä toimii - ryhmässä ovat Salla, Aleksi, Suvi ja Joni. Aluksi me

Lisätiedot

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (7-9 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS

TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPETUSKÄYTÖN OSAAMINEN (7-9 lk.) OSAAMISEN KEHITTÄMISTARVEKARTOITUS 1/5 Koulu: Yhteisön osaamisen kehittäminen Tämä kysely on työyhteisön työkalu osaamisen kehittämistarpeiden yksilöimiseen työyhteisön tasolla ja kouluttautumisen yhteisölliseen suunnitteluun. Valtakunnallisen

Lisätiedot

Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla

Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla Pienryhmän erityisluokanopettaja Kati Evinsalo Yhdessä osallisuuteen Yläkoulun kehitysvammaisten nuorten pienryhmässä kahdeksan 13-17-vuotiaan (7.-9.lk) nuoren ja

Lisätiedot

Maanantai 14.7.2014 Heitä sitä valkoista palloa kohti!

Maanantai 14.7.2014 Heitä sitä valkoista palloa kohti! Maanantai 14.7.2014 Heitä sitä valkoista palloa kohti! Ensimmäinen kohteemme tällä viikolla oli Anttolan palvelukeskus. Aloitimme aamun reippaasti pihapeleillä. Yksi asukkaista ymmärsi petanquen idean

Lisätiedot

Matkalla Mestariksi JEDUsta -hankkeen rahoituksella Työssäoppiminen Meerfeld, Saksa 5.4.-20.5.2015

Matkalla Mestariksi JEDUsta -hankkeen rahoituksella Työssäoppiminen Meerfeld, Saksa 5.4.-20.5.2015 Matkalla Mestariksi JEDUsta -hankkeen rahoituksella Työssäoppiminen Meerfeld, Saksa 5.4.-20.5.2015 Johdanto Aloimme etsimään työssäoppimispaikkaa ulkomailta, koska olimme kiinnostuneet mahdollisuudesta

Lisätiedot

Matkaraportti Viro, Tartto, Kutsehariduskeskus

Matkaraportti Viro, Tartto, Kutsehariduskeskus Matkaraportti Viro, Tartto, Kutsehariduskeskus 7.3.2011 17.4.2011 Joni Kärki ja Mikko Lehtola Matka alkoi Oulaisten rautatieasemalta sunnuntaina 16.3. Juna oli yöjuna, ja sen oli tarkoitus lähteä matkaan

Lisätiedot

oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu?

oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu? Oppimispäiväkirjablogi Hannu Hämäläinen oppilaan kiusaamista kotitehtävillä vai oppimisen työkalu? Parhaimmillaan oppimispäiväkirja toimii oppilaan oppimisen arvioinnin työkaluna. Pahimmillaan se tekee

Lisätiedot

Rauman nuorten työpaja

Rauman nuorten työpaja Rauman nuorten työpaja Projektidokumentaatio Työssäoppiminen 24.11. -12.12.2014 Susa Räikkälä AVAT 2014-2015 Sisältää : Kirjastokuvaus Kiitoskortti Painikkeet Joulumyyjäisten esite Ntp-Logo Uutiset Yhteenveto

Lisätiedot

Veistämö Knaapi. Projektidokumentaatio

Veistämö Knaapi. Projektidokumentaatio Veistämö Knaapi Projektidokumentaatio 2015 1 Sisällysluettelo 1 Esittely... 3 1.1 Idea/Tarve... 3 1.2 Synopsis/ Projektin kuvaus... 3 1.3 Aikataulutus ja kustannusarvio... 4 2 Suunnittelu... 6 2.1 Banneri

Lisätiedot

Määräykset ja ohjeet 2010: 13. ISSN-L 1798 887X ISSN 1798 8888 (verkkojulkaisu)

Määräykset ja ohjeet 2010: 13. ISSN-L 1798 887X ISSN 1798 8888 (verkkojulkaisu) Lukiodiplomi Kuvataide 2010 2011 Määräykset ja ohjeet 2010: 13 ISSN-L 1798 887X ISSN 1798 8888 (verkkojulkaisu) Kuvataiteen lukiodiplomin sisältö 1 Lukiodiplomin muoto, rakenne ja laajuus 3 2 Lukiodiplomikurssi

Lisätiedot

Kokemuksia Unesco-projektista

Kokemuksia Unesco-projektista Kokemuksia Unesco-projektista Puheviestinnän harjoitusten tavoitteet Kuuden oppitunnin mittaisen jakson aikana asetin tavoitteiksi seuraavia oppimis- ja kasvatustavoitteita: Oppilas oppii esittämään omia

Lisätiedot

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo:

o l l a käydä 13.1. Samir kertoo: 13. kappale (kolmastoista kappale) SAMI RI N KOULUVII KKO 13.1. Samir kertoo: Kävin eilen Mohamedin luona. Hän oli taas sairas. Hänellä oli flunssa. Minä kerroin Mohamedille, että myös minulla on pää kipeä.

Lisätiedot

TEHTÄVÄ 1 Ennakolta luettava pääsykoekirja: Charlie Gere: Digitaalinen kulttuuri, 2006.

TEHTÄVÄ 1 Ennakolta luettava pääsykoekirja: Charlie Gere: Digitaalinen kulttuuri, 2006. AUDIOVISUAALISEN MEDIAKULTTUURIN KOULUTUSOHJELMA 2007 V A L I N T A K O E T E H T Ä V Ä T TEHTÄVÄ 1 Ennakolta luettava pääsykoekirja: Charlie Gere: Digitaalinen kulttuuri, 2006. Digitaalisen kulttuurin

Lisätiedot

苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015

苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015 苏 州 (Suzhou) 30.3.-27.5.2015 Hei kaikille lukijoille. Olen Tytti Teivonen, matkailualan opiskelija Luksiasta. Olin työssäoppimassa Suzhoussa Kiinassa hotellissa kaksi kuukautta. Hotelli, jossa olin, on

Lisätiedot

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen-

Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Elämän kartat -3. koulutustapaaminen- Käydään läpi kotitehtävä Mieti lomakkeen avulla asioita jotka toimivat hyvin elämässäsi joihin toivoisit muutosta. Asioita, joita haluaisit muuttaa elämässäsi voidaan

Lisätiedot

Työttömien nuorten kiinnittyminen terveyttä edistäviin aktivointitoimiin. Seppo Soine-Rajanummi 15.12.2015 1

Työttömien nuorten kiinnittyminen terveyttä edistäviin aktivointitoimiin. Seppo Soine-Rajanummi 15.12.2015 1 Työttömien nuorten kiinnittyminen terveyttä edistäviin aktivointitoimiin Seppo Soine-Rajanummi 9.12.2015 Seppo Soine-Rajanummi 15.12.2015 1 Tavoitteena terveyserojen kaventaminen Työttömillä on tutkimusten

Lisätiedot

Yhdessä oleminen ja kohtaaminen turvallisuutta luovana tekijänä turvallisuutta luovana Marttaliitto tekijänä ry

Yhdessä oleminen ja kohtaaminen turvallisuutta luovana tekijänä turvallisuutta luovana Marttaliitto tekijänä ry Yhdessä oleminen ja kohtaaminen turvallisuutta luovana tekijänä Yhdessä oleminen Pirkko Elomaa-Vahteristo ja kohtaaminen 21.10.2010 turvallisuutta luovana Marttaliitto tekijänä ry Pirkko Elomaa-Vahteristo

Lisätiedot

Palaute oppimisessa ja ohjaamisessa

Palaute oppimisessa ja ohjaamisessa Palaute oppimisessa ja ohjaamisessa Kirsi Viitanen Palautteen merkitys oppijalle Oppimisen edistäminen Osaamisen tunnistaminen Ongelmanratkaisun kehittäminen Ryhmässä toimiminen vuorovaikutustaidot Itsetuntemuksen

Lisätiedot

Opettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS

Opettajalle JOKAINEN IHMINEN ON ARVOKAS Miten kohtelet muita? Ihmiset ovat samanarvoisia Vastuu ja omatunto Missä Jumala on? Opettajalle TAVOITE Oppilas saa keskustelujen ja tekstien kautta mahdollisuuden muodostaa ja syventää käsityksiään ihmisyydestä

Lisätiedot

RAPORTTI TYÖELÄMÄJAKSOLTA 1.1.-28.2.2011

RAPORTTI TYÖELÄMÄJAKSOLTA 1.1.-28.2.2011 1 RAPORTTI TYÖELÄMÄJAKSOLTA 1.1.-28.2.2011 Peruspalvelukuntayhtymä Kallio / Pirttirannan päiväkoti Peruspalvelukuntayhtymä Kallio / Peltopuiston päiväkoti Kalajokilaakson koulutuskuntayhtymä Oulaisten

Lisätiedot

Karakallion koulun pajassa

Karakallion koulun pajassa n pajassa kuvataideopettaja Hanna Saarinen 2009 Tavoitteet - Koulu on oppilaita varten - Vastuu - Luovuus ja itseluottamus Mitä sinä tekisit täällä? oppilaan arki Aulassa on tunnelmaa Hankkeemme osat

Lisätiedot

Etikettien suunnittelu. Kuka ja millä välineillä? Tiina Myllymäki

Etikettien suunnittelu. Kuka ja millä välineillä? Tiina Myllymäki Etikettien suunnittelu Kuka ja millä välineillä? Tiina Myllymäki Myyvä etiketti syntyy tilaajan ja suunnittelijan yhteistyönä Toimeksiannon sisällön määrittelyä varten käydään keskustelu työn taustasta

Lisätiedot

Tehtävät. tunteisiin liittyvät tehtävät 1 8. Tunteet kehossani. ilo viha jännitys häpeä ahdistus onnellisuus

Tehtävät. tunteisiin liittyvät tehtävät 1 8. Tunteet kehossani. ilo viha jännitys häpeä ahdistus onnellisuus Tehtävät tunteisiin liittyvät tehtävät 1 8 1 Tunteet kehossani Kirjoita tai piirrä, missä seuraavassa listatut tunteet tuntuvat kehossasi ilo viha jännitys häpeä ahdistus onnellisuus Mukailtu lähde: mielenterveystalo.fi

Lisätiedot

OPPILASTIEDOTE 2012-2013 TAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN PÄÄTTÖTYÖ

OPPILASTIEDOTE 2012-2013 TAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN PÄÄTTÖTYÖ OPPILASTIEDOTE 2012-2013 TAITEEN PERUSOPETUKSEN LAAJAN OPPIMÄÄRÄN PÄÄTTÖTYÖ PÄÄTTÖTYÖ Keväällä 2013 Vantaan Tanssiopistossa voi suorittaa syventävien opintojen päättötyön. Päättötyön voivat suorittaa

Lisätiedot

Saksan sanastopainotteinen kurssi. Helsingin yliopiston kielikeskus, syksy 2007, Seppo Sainio

Saksan sanastopainotteinen kurssi. Helsingin yliopiston kielikeskus, syksy 2007, Seppo Sainio Oppimispäiväkirja. Nimi: Saksan sanastopainotteinen kurssi. Helsingin yliopiston kielikeskus, syksy 2007, Seppo Sainio Huomaa että oppimispäiväkirjan tekeminen on huomioitu kurssin mitoituksessa osaksi

Lisätiedot

Päättötyö. PÄÄTTÖTYÖ sisältää teoksen tai teossarjan, sekä portfolion, joka kuvaa työskentelyä ja sen eri vaiheita.

Päättötyö. PÄÄTTÖTYÖ sisältää teoksen tai teossarjan, sekä portfolion, joka kuvaa työskentelyä ja sen eri vaiheita. Päättötyö PÄÄTTÖTYÖ sisältää teoksen tai teossarjan, sekä portfolion, joka kuvaa työskentelyä ja sen eri vaiheita. Päättötyö tehdään itsenäisesti oman idean pohjalta. Työtä tehdään sekä työpajassa että

Lisätiedot

Projektikansio Onnen pyörät ELOTV10

Projektikansio Onnen pyörät ELOTV10 Projektikansio Onnen pyörät ELOTV10 Teija Pasanen 13.3.2011 Henkilökohtainen projektiraportti Leikkaaja / Onnen pyörät / tammi-maaliskuu 2011 Projekti Pyörätuolissa on tarkoitus tehdä lyhytelokuva Tampereen

Lisätiedot

Perustiedot - Kaikki -

Perustiedot - Kaikki - KMO 13+ RTF Report - luotu 27.05.2015 15:22 Nimi Vastaaja Vastaamassa Vastanneet final 13+ 73 40 23 Yhteensä 73 40 23 Perustiedot 1. Ikäni on (39) Ikäni on 2. Olen ollut oppilaana (36) Olen ollut oppilaana

Lisätiedot

Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla

Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla Osallisuutta etsimässä Hepolan koululla Pienryhmän erityisluokanopettaja Kati Evinsalo Yhdessä osallisuuteen Yläkoulun erityistä tukea tarvitsevien nuorten pienryhmässä kahdeksan 13-17-vuotiaan (7.-9.lk)

Lisätiedot

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012

Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen. Pekka Peura 28.01.2012 Oppilaiden motivaation ja kiinnostuksen lisääminen matematiikan opiskeluun ja harrastamiseen Pekka Peura 28.01.2012 MOTIVAATIOTA JA AKTIIVISUUTTA LISÄÄVÄN OPPIMISYMPÄRISTÖN ESITTELY (lisätietoja maot.fi)

Lisätiedot

Teoksen portfolion edellyttää osallistumista välipalavereihin ja päättötyönäyttelyyn sekä oman päättötyösi esittelyn

Teoksen portfolion edellyttää osallistumista välipalavereihin ja päättötyönäyttelyyn sekä oman päättötyösi esittelyn PÄÄTTÖTYÖOPAS SISÄLLYSLUETTELO Mikä on päättötyö... 1 Päättötyö ja päättötodistus... 2 Milloin päättötyön voi suorittaa... 3 Miten päättötyö suoritetaan... 4 Portfolio... 5 Näitä asioita voisit portfoliossasi

Lisätiedot

Tietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu

Tietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu Tietostrategiaa monimuotoisesti Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu Miksi? Koska oppilaalla on oikeus monipuolisiin oppimisympäristöihin sekä TVT-taitoihin Change is voluntary but inevitable!

Lisätiedot

Tietoa kesätyönhausta

Tietoa kesätyönhausta Tietoa kesätyönhausta 8.2.2011 Urapalvelut, suunnittelija Eric Carver Urapalvelut/ Eric Carver www.helsinki.fi/yliopisto 8.2.2011 1 Tänään 1.Kesätyönhaun sykli 2.Urataidot työnhaun perustana 3.Erilaiset

Lisätiedot

Tehtävät. Elämänpolku opettaa. Selviytymistyylejä on monia. 114 ole oman elämäsi tähti

Tehtävät. Elämänpolku opettaa. Selviytymistyylejä on monia. 114 ole oman elämäsi tähti Tehtävät 1 Elämänpolku opettaa A. Miten olet selvinnyt vaikeista hetkistä elämässäsi? Voit palata tarkastelemaan ensimmäisessä luvussa piirtämääsi elämänjanaa ja pohtia tehtävää sen avulla. B. Kirjoita

Lisätiedot

Koulupalvelut lukuvuosi 2012 2013

Koulupalvelut lukuvuosi 2012 2013 Koulupalvelut lukuvuosi 2012 2013 Vierailu Tekniikan museoon oli hauska. Toivottavasti näemme vielä! (tyttö, 3. lk) Tekniikan museo on kiinnostava, koska pidän keksinnöistä ja haluaisin itse keksijäksi.

Lisätiedot

Mitkä asiat ovat sinulle vaikeita? Miten niitä voisi helpottaa? Kenet haluaisit tavata? Miten normaalista koulupäivästä tulisi paras koulupäivä ikinä?

Mitkä asiat ovat sinulle vaikeita? Miten niitä voisi helpottaa? Kenet haluaisit tavata? Miten normaalista koulupäivästä tulisi paras koulupäivä ikinä? Mitkä ammatit sinua kiinnostavat? Mitkä asiat ilahduttavat sinua? Mitkä asiat ovat sinulle vaikeita? Miten niitä voisi helpottaa? Kenet haluaisit tavata? Miten normaalista koulupäivästä tulisi paras koulupäivä

Lisätiedot

Minä päätin itse sitoa ankkurinköyden paikalle, johon laitetaan airot. Kun ankkuri upposi joen pohjaan ja heti

Minä päätin itse sitoa ankkurinköyden paikalle, johon laitetaan airot. Kun ankkuri upposi joen pohjaan ja heti Joki Minä asun omakotitalossa. Talo sijaitsee Kemijärven rannan lähellä. Talon ja rannan välimatka on noin 20 metriä. Tänä keväänä Kemijoen pinnan jää alkoi sulaa aikaisemmin kuin ennen. Kaiken jään sulamisen

Lisätiedot

Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1)

Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Mitä on oppimaan oppiminen? Kirjoita 3-5 sanaa, jotka sinulle tulevat mieleen käsitteestä. Vertailkaa sanoja ryhmässä. Montako samaa sanaa esiintyy? 1 Oppimaan oppiminen

Lisätiedot

Kampanjan toimenpiteet 2010 Insinöörit Uusi sukupolvi Insinooriksi.fi Ingenjor.fi. Vesa Vilenius Markkinointiviestinnän suunnittelija HAMK

Kampanjan toimenpiteet 2010 Insinöörit Uusi sukupolvi Insinooriksi.fi Ingenjor.fi. Vesa Vilenius Markkinointiviestinnän suunnittelija HAMK Kampanjan toimenpiteet 2010 Insinöörit Uusi sukupolvi Insinooriksi.fi Ingenjor.fi Vesa Vilenius Markkinointiviestinnän suunnittelija HAMK Tutkimuksessa u haastateltiin t City Cty lehden säännöllisiä 15

Lisätiedot

Dialogin missiona on parempi työelämä

Dialogin missiona on parempi työelämä VIMMA 6.6. 2013 Dialogin missiona on parempi työelämä Amis-Dialogi yhdisti yritykset ja opiskelijat vuoropuheluun rakentamaan yhdessä parempaa tulevaisuuden työtä. Amis-Dialogia tehtiin isolla porukalla

Lisätiedot

AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN PERUSTUTKINTO. Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä. Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa.

AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN PERUSTUTKINTO. Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä. Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa. AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN PERUSTUTKINTO Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä Opetussuunnitelman tutkintokohtainen osa Media-assistentti Hyväksytty:9.5.205 2 Sisällys. JOHDANTO... 3 2. AUDIOVISUAALISEN VIESTINNÄN

Lisätiedot

Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe

Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe 120 Kevään 2010 fysiikan valtakunnallinen koe 107 114 100 87 93 Oppilasmäärä 80 60 40 20 0 3 5 7 14 20 30 20 30 36 33 56 39 67 48 69 77 76 56 65 35 25 10 9,75 9,5 9,25 9 8,75 8,5 8,25 8 7,75 7,5 7,25 7

Lisätiedot

SKsL:n järjestämä koulutus Lempäälässä ja Hyvinkäällä http://www.sksl.fi/?page_id=9

SKsL:n järjestämä koulutus Lempäälässä ja Hyvinkäällä http://www.sksl.fi/?page_id=9 SKsL:n järjestämä koulutus Lempäälässä ja Hyvinkäällä http://www.sksl.fi/?page_id=9 Valokuvauskoulutus Hyvinkää 26.-27.09. Henkilöohjaus- ja poseerauskurssi I, 12h 10.-11.10. Henkilöohjaus- ja poseerauskurssi

Lisätiedot

Kohti duunia: työnhaun opas nuorille

Kohti duunia: työnhaun opas nuorille Kohti duunia: työnhaun opas nuorille Uudenmaan työ- ja elinkeinotoimisto 1 2013 Uudenmaan TE-toimisto/ Marina Misukka Perusohjeita työnhakuun - Kaiken perusta on oma aktiivisuutesi. Kyse on Sinun työnhaustasi,

Lisätiedot

Tässä on ehdotuksemme Metkan sivujen uudesta konseptista.

Tässä on ehdotuksemme Metkan sivujen uudesta konseptista. Hei Anu, Tässä on ehdotuksemme Metkan sivujen uudesta konseptista. Ehdotuksessamme olemme selkiyttäneet sivujen rakennetta, lisänneet interaktiivisuutta ja tuoneet lisää visuaalista sisältöä sivuille.

Lisätiedot

POM2STN+TS jaksosuunnitelma, teemana joulu. Elina Lappalainen & Pia Perälä

POM2STN+TS jaksosuunnitelma, teemana joulu. Elina Lappalainen & Pia Perälä POM2STN+TS jaksosuunnitelma, teemana joulu Elina Lappalainen & Pia Perälä Suunnittelemamme käsityön kokonaisuuden teemana on joulu. Projekti on suunniteltu kuudesluokkalaisille. Projektin esittelyvaiheessa

Lisätiedot

KUINKA TEHDÄ ONNISTUNEITA REKRYTOINTEJA? LÖYDÄ OIKEA ASENNE OSAAMISEN TAKANA

KUINKA TEHDÄ ONNISTUNEITA REKRYTOINTEJA? LÖYDÄ OIKEA ASENNE OSAAMISEN TAKANA KUINKA TEHDÄ ONNISTUNEITA REKRYTOINTEJA? LÖYDÄ OIKEA ASENNE OSAAMISEN TAKANA ASIAOSAAMISEEN KESKITTYMINEN ON VÄÄRÄ FOKUS. ETSI ASENNETTA. Uuden työntekijän sopeutuminen uusiin tehtäviin voi viedä jopa

Lisätiedot

Millainen on hyvä kuva? Anna-Kaarina Perko

Millainen on hyvä kuva? Anna-Kaarina Perko Millainen on hyvä kuva? Anna-Kaarina Perko MILLAINEN ON HYVÄ KUVA? Oletko usein miettinyt mikä saa kuvan näyttämään hyvältä ja nousemaan esille satojen kuvien joukosta? Miksi joku kuva voittaa kilpailut

Lisätiedot

TIIMIJAKSO YLÖJÄRVEN LUKIOSSA

TIIMIJAKSO YLÖJÄRVEN LUKIOSSA TIIMIJAKSO YLÖJÄRVEN LUKIOSSA Laura Kauppinen ma, fy, ke Ylöjärven lukio @laurajoka MIKÄ TIIMIOPPIMINEN? Yhdessä suunnitellaan mitä ja miten asia toteutetaan, kuka tekee mitä, missä ja miten. Analysoidaan

Lisätiedot

Opetussuunnitelmasta oppimisprosessiin

Opetussuunnitelmasta oppimisprosessiin Opetussuunnitelmasta oppimisprosessiin Johdanto Opetussuunnitelman avaamiseen antavat hyviä, perusteltuja ja selkeitä ohjeita Pasi Silander ja Hanne Koli teoksessaan Verkko-opetuksen työkalupakki oppimisaihioista

Lisätiedot

Maanantai 13.6.2016 klo 9.00 13.00 (F2066 ja F2063) Tehtävä 1 - Audiovisuaalisen mediakulttuurin koulutusohjelma

Maanantai 13.6.2016 klo 9.00 13.00 (F2066 ja F2063) Tehtävä 1 - Audiovisuaalisen mediakulttuurin koulutusohjelma AUDIOVISUAALISEN MEDIAKULTTUURIN KOULUTUSOHJELMA 2016 Maanantai 13.6.2016 klo 9.00 13.00 (F2066 ja F2063) Tehtävä 1 - Audiovisuaalisen mediakulttuurin koulutusohjelma Tehtävän materiaalit Lyhytelokuva

Lisätiedot

Nuori Yri(äjyys - vaiku(avuuskysely 2014. Kooste kyselyn tuloksista

Nuori Yri(äjyys - vaiku(avuuskysely 2014. Kooste kyselyn tuloksista Nuori Yri(äjyys - vaiku(avuuskysely 2014 Kooste kyselyn tuloksista Tausta;edot 1. Oletko osallistunut Nuori Yri2äjyys ry:n lukuvuoden mi2aiseen NY Vuosi yri2äjänä - ohjelmaan? 78% Kyllä, olen osallistunut.

Lisätiedot

Millainen on hyvä harjoittelu? Mitä harjoittelujaksosta voi ja kannattaa ottaa irti?

Millainen on hyvä harjoittelu? Mitä harjoittelujaksosta voi ja kannattaa ottaa irti? Millainen on hyvä harjoittelu? Mitä harjoittelujaksosta voi ja kannattaa ottaa irti? 9.6.2015 Merja Enkovaara-Pälvi Urapalvelut 9.6.2015 1 ESITYKSEN TAVOITTEENA ON SELVITTÄÄ Mitä lisäarvoa harjoittelu

Lisätiedot

OHJELMA Styling & unstyling with Tim Clinch La 6.- Su , Helsinki ja Kirkkonummi

OHJELMA Styling & unstyling with Tim Clinch La 6.- Su , Helsinki ja Kirkkonummi OHJELMA Styling & unstyling with Tim Clinch La 6.- Su 7.6.2015, Helsinki ja Kirkkonummi Timin ruokakuvausfilosofia ja terveiset työpajaan osallistuville: Monet käyvät valokuvauskursseilla oppiakseen uusia

Lisätiedot

KTKO104. Luento

KTKO104. Luento KTKO104 Luento 6.11.2014 OPS2016 Uusi opetussuunnitelma tulee voimaan 2016 syksyllä. Tällä hetkellä vielä luonnosvaiheessa. Muutamia huomioita: peruslukutaito, medialukutaito ym. => monilukutaito. tieto-

Lisätiedot

Vastaus Lukumäärä Prosentti 20% 40% 60% 80% 100%

Vastaus Lukumäärä Prosentti 20% 40% 60% 80% 100% Palaute Nyytin ja SPR:n Hengailuillasta 4.11.2011 Yhteenvetoraportti Osallistujia 31, joista 8 miestä. Palautteita 24 Sukupuoli Vastaus Lukumäärä Prosentti 20% 40% 60% 80% 100% 1. Nainen 16 66,67% 2. Mies

Lisätiedot

Myönteisen muistelun kortit. Suomen Mielenterveysseura

Myönteisen muistelun kortit. Suomen Mielenterveysseura Myönteisen muistelun kortit Muistelulla voidaan vahvistaa ja lisätä ikäihmisten mielen hyvinvointia. Myönteisen muistelun korteilla vahvistetaan hyvää oloa tarinoimalla mukavista muistoista, selviytymistaidoista,

Lisätiedot

Työpajassa tutustutaan rouheaan ja hienostuneempaan katutaiteesseen, erilaisiin tekemisen tekniikoihin ja jalostetaan kokeilumielellä

Työpajassa tutustutaan rouheaan ja hienostuneempaan katutaiteesseen, erilaisiin tekemisen tekniikoihin ja jalostetaan kokeilumielellä TYÖPAJAT 2014-2015 Sinulla on käsissäsi lyhyt selostus niistä kaikista työpajoista, joita voit valita ensi lukuvuodeksi. Kokeile eri mahdollisuuksia ja valitse rohkeasti uusia työpajoja. KATUTAIDE KERAMIIKKA

Lisätiedot

Tietoa kesätyönhausta

Tietoa kesätyönhausta Tietoa kesätyönhausta Urapalveluiden kesätyöinfot tammikuu 2012 suunnittelija Eric Carver / Leena Itkonen Urapalvelut/ Eric Carver www.helsinki.fi/yliopisto 27.1.2012 1 Aiheet: 1.Kesätyönhaun sykli 2.Urataidot

Lisätiedot