Kirkkonummen suomenkielisen lukiokoulutuksen opetussuunnitelma 2016 (valmis)
|
|
- Pentti Mäkinen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Kirkkonummen suomenkielisen lukiokoulutuksen opetussuunnitelma 2016 (valmis) Kopio: Autero, Matti 1/338
2 Sisällysluettelo Kirkkonummen suomenkielisen lukiokoulutuksen opetussuunnitelma 2016 (valmis) Suomenkielisen nuorten lukiokouluksen opetussuunnitelma 1 OPETUSSUUNNITELMA 1.1 Opetussuunnitelman laatiminen 1.1 Opetussuunnitelman laatiminen 1.2 Opetussuunnitelman sisältö Paikalliset kirjaukset: Opetussuunnitelman rakenteesta 1.2 Opetussuunnitelman sisältö 2 LUKIOKOULUTUKSEN TEHTÄVÄ JA ARVOPERUSTA 2.1 Lukiokoulutuksen tehtävä Lukiokoulutuksen tehtävä 2.2. Arvoperusta Toiminnan arvopohjan toteuttaminen 2.2. Arvoperusta 3 OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN 3.1 Oppimiskäsitys 3.1 Oppimiskäsitys 3.2 Opiskeluympäristöt ja -menetelmät Oppimisympäristöt, digitalisaatio ja itseohjautuva opiskelu Porkkalan lukiossa 3.2 Opiskeluympäristöt ja -menetelmät LIITE: Porkkalan lukion digisuunnitelma Porkkalan lukion digisuunnitelma (2016) 3.3 Toimintakulttuuri Paikalliset kirjaukset: Porkkalan lukion toimintakultturista 3.3 Toimintakulttuuri 3.4 Opintojen rakenne Paikalliset kirjaukset: Kurssien suoritusjärjestys 3.4 Opintojen rakenne 4 OPISKELIJAN OHJAUS JA TUKEMINEN 4.1 Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö Paikalliset kirjaukset 4.1 Kodin ja oppilaitoksen yhteistyö LIITE: Suunnitelma kodin ja koulun yhteistyöstä Yhteistyö huoltajien kanssa (2016) 4.2 Ohjaus Paikalliset kirjaukset: Ohjaus ja ohjaussuunnitelma 4.2 Ohjaus Kopio: Autero, Matti 2/338
3 LIITE: Porkkalan lukion ohjaussuunnitelma Ohjaus nivelvaiheissa Ohjaus nivelvaiheissa (2016) Ohjaustehtävien jakautuminen henkilöstön kesken Ohjaustehtävien jakautuminen henkilöstön kesken (2016) Ohjaustoiminta ja sen tavoitteet Ohjaustoiminta ja sen tavoitteet (2016) Ohjausyhteistyö huoltajien kanssa Ohjausyhteistyö huoltajien kanssa (2016) Yhteistyö sidosryhmien kanssa Yhteistyö sidosryhmien kanssa (2016) 4.3 Oppimisen ja opiskelun tuki Paikalliset kirjaukset 4.3 Oppimisen ja opiskelun tuki LIITE: Erityisopetuksen suunnitelma Erityisopetus Porkkalan lukiossa (2016) Lukio-opintojen erityisjärjestelyt (2016) Opetuksen järjestäminen osittain toisin (2016) Ylioppilastutkinto ja erityisjärjestelyt (2016) 4.4 Opiskeluhuolto 4.4 Opiskeluhuolto Opiskeluhuollon keskeiset periaatteet Opiskeluhuollon keskeiset periaatteet Yhteisöllinen opiskeluhuolto Yksilökohtainen opiskeluhuolto Opiskeluhuoltoryhmät monialaisessa yhteistyössä Opiskeluhuollon suunnitelmat ja niiden laatiminen Paikalliset kirjaukset Opiskeluhuollon suunnitelmat ja niiden laatiminen Opiskeluhuolto opetussuunnitelmassa Oppilaitoskohtaisen opiskeluhuoltosuunnitelman laadinta LIITE: Porkkalan lukion opiskeluhuollon suunnitelma (4.4.2, kohdat 1-5) 1. Opiskeluhuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat opiskeluhuoltopalvelut 1. Opiskeluhuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat opiskeluhuoltopalvelut (2016) 2. Yhteisöllinen opiskeluhuolto ja sen toimintatavat 2. Yhteisöllinen opiskeluhuolto ja sen toimintatavat (2016) 2a. Suunnitelma opiskelijan suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä 2a. Suunnitelma opiskelijan suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä (2016) Kopio: Autero, Matti 3/338
4 2b. Toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa 2b. Toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa (2016) 3. Yksilökohtaisen opiskeluhuollon järjestäminen 3. Yksilökohtaisen opiskeluhuollon järjestäminen (2016) Opiskeluhuollon kuraattori- ja psykologipalvelut Opiskeluterveydenhuolto Monialaisen asiantuntijaryhmän toimintatapojen ja käytäntöjen sopiminen ja yksilöllisten tukitoimien järjestämisen periaatteet Opiskeluhuoltokertomusten laatiminen ja säilytys Opiskeluhuollon yhteistyö opiskelijan opintojen ohjauksessa ja jatko-opintojen suunnittelussa Sairauden vaatiman hoidon, erityisruokavalion tai lääkityksen järjestämiseen liittyvä yhteistyö oppilaitoksessa Opiskeluterveydenhuollon sairaanhoitopalveluiden järjestämistapa ja ohjaus niihin hakeutumiseksi Tarvittava yhteistyö oppilaitoksen ulkopuolisten palvelujen ja yhteistyökumppaneiden kanssa 4. Yhteistyö opiskelijoiden ja heidän huoltajiensa kanssa 4. Yhteistyö opiskelijoiden ja heidän huoltajiensa kanssa (2016) 5. Opiskeluhuoltosuunnitelman toteuttaminen ja seuraaminen 5. Opiskeluhuoltosuunnitelman toteuttaminen ja seuraaminen (2016) 4.5 Suunnitelma kurinpitokeinojen käyttämisestä ja niihin liittyvistä menettelyistä Paikalliset kirjaukset 4.5 Suunnitelma kurinpitokeinojen käyttämisestä ja niihin liittyvistä menettelyistä 4.6 Kieleen ja kulttuuriin liittyviä kysymyksiä 4.6 Kieleen ja kulttuuriin liittyviä kysymyksiä Kielen ja kulttuurin tukeminen Käytänteitä 5 OPPIMISTAVOITTEET JA OPETUKSEN KESKEISET SISÄLLÖT 5.1 Opetuksen yleiset tavoitteet 5.1 Opetuksen yleiset tavoitteet Koulukohtaisen tarjonnan tavoitteet ja painopisteet Koulukohtaisten kurssien tehtävä ja tavoitteet Liikuntapainotus Porkkalan lukion liikuntapainotus Taidepainotus Porkkalan lukion taidepainotus Kieliohjelma ja kielten opiskelu Kielet (otsikko) Tiedeopinnot Tiedeopinnot Porkkalan lukiossa Kopio: Autero, Matti 4/338
5 Ilmiöpohjainen ja oppiaineita integroiva opiskelu Ilmiöpohjainen opiskelu ja oppiaineiden integrointi 5.2 Aihekokonaisuudet 5.2 Aihekokonaisuudet 1. Aktiivinen kansalaisuus, yrittäjyys ja työelämä Aktiivinen kansalaisuus Työelämän tuntemus Yrittäjyys 2. Hyvinvointi ja turvallisuus Hyvinvointi ja turvallisuus 3. Kestävä elämäntapa ja globaali vastuu KESTÄVÄ ELÄMÄNTAPA JA GLOBAALI VASTUU PORKKALAN LUKIOSSA 4. Kulttuurien tuntemus ja kansainvälisyys Kansainvälisyys Kulttuurien tuntemus 5. Monilukutaito ja mediat Mediaopetus ja mediakasvatus Monilukutaito 6. Teknologia ja yhteiskunta Teknologia ja yhteiskunta 5.3 Äidinkieli ja kirjallisuus 5.3 Äidinkieli ja kirjallisuus Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärä Suomen kieli ja kirjallisuus oppimäärä ÄI Koulukohtaiset kurssit 10. Luova kirjoittaminen (ÄI10) 11. Yhteisöviestintä (ÄI11) 12. Miten tämä kirjoitetaan oikein (ÄI12) 13. Mediatekstit tietoverkoissa (ÄI13) 14. Äidinkielen nivelkurssi (ÄI14) Ruotsin kieli ja kirjallisuus -oppimäärä Paikalliset kirjaukset Ruotsin kieli ja kirjallisuus -oppimäärä Saamen kieli ja kirjallisuus oppimäärä Paikalliset kirjaukset Saamen kieli ja kirjallisuus oppimäärä Romanikieli ja kirjallisuus -oppimäärä Paikalliset kirjaukset Romanikieli ja kirjallisuus -oppimäärä Kopio: Autero, Matti 5/338
6 5.3.5 Viittomakieli ja kirjallisuus oppimäärä Paikalliset kirjaukset Viittomakieli ja kirjallisuus oppimäärä Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus oppimäärä Paikalliset kirjaukset Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus oppimäärä Ruotsi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärä Ruotsi toisena kielenä ja kirjallisuus -oppimäärä Paikalliset kirjaukset Suomi saamenkielisille oppimäärä Paikalliset kirjaukset Suomi saamenkielisille oppimäärä Ruotsi saamenkielisille oppimäärä Paikalliset kirjaukset Ruotsi saamenkielisille oppimäärä Suomi viittomakielisille oppimäärä Paikalliset kirjaukset Suomi viittomakielisille oppimäärä Ruotsi viittomakielisille oppimäärä Paikalliset kirjaukset Ruotsi viittomakielisille oppimäärä Muu opiskelijan äidinkieli ja kirjallisuus -oppimäärä Paikalliset kirjaukset Muu opiskelijan äidinkieli ja kirjallisuus -oppimäärä 5.4 Toinen kotimainen kieli Ruotsi Ruotsi Paikalliset kirjaukset Ruotsi, A-oppimäärä Ruotsi, A-oppimäärä RUA Koulukohtaiset kurssit 9. Aktuellt (RUA9) 10. Abi-ruotsi: Kertausta yo-kokeeseen 11. Kieliopin tehokurssi (RUA11) Ruotsi, B1-oppimäärä Ruotsi, B1-oppimäärä Kopio: Autero, Matti 6/338
7 RUB Koulukohtaiset kurssit 8. Aktuellt (RUB8) 9. Kertausta ja vahvistusta B-ruotsiin (RUB9) 10. Nivelkurssi: Kohennusta ruotsiin (RUB10) Ruotsi, B3-oppimäärä Paikalliset kirjaukset Ruotsi, B3-oppimäärä Ruotsi, äidinkielenomainen oppimäärä Paikalliset kirjaukset Ruotsi, äidinkielenomainen oppimäärä Suomi (Finska) Paikalliset kirjaukset Suomi (Finska) Suomi, A-oppimäärä Paikalliset kirjaukset Suomi, A-oppimäärä Suomi, B1-oppimäärä Paikalliset kirjaukset Suomi, B1-oppimäärä Suomi, B3-oppimäärä Paikalliset kirjaukset Suomi, B3-oppimäärä Suomi, äidinkielenomainen oppimäärä Paikalliset kirjaukset Suomi, äidinkielenomainen oppimäärä 5.5 Vieraat kielet 5.5 Vieraat kielet Vieraat kielet, englanti, A-oppimäärä Vieraat kielet, englanti A-oppimäärä ENA Koulukohtaiset kurssit 9. Abi Review (ENA9) 10. Current A airs (ENA10) 11. A Cultural Tour in the English-speaking World (ENA11) 12. Back-up English (ENA12) 13. Polish Your Writing and Listening Skills (ENA13) 14. Science in English (ENA14) Vieraat kielet, A-oppimäärä Vieraat kielet, A-oppimäärä Kopio: Autero, Matti 7/338
8 Vieraat A-kielet Porkkalan lukiossa Vieraat A-kielet Vieraat kielet, B1-oppimäärä Paikalliset kirjaukset Vieraat kielet, B1-oppimäärä Vieraat kielet, B2-oppimäärä Paikalliset kirjaukset: B2-kielet Vieraat kielet, B2-oppimäärä Koulukohtaiset kurssit 9. Lyhyen vieraan kielen abikurssi Vieraat kielet, B3-oppimäärä Paikalliset kirjaukset: B3-kielet Vieraat kielet, B3-oppimäärä Vieraat kielet, Aasian ja Afrikan kielet, B3-oppimäärä Paikalliset kirjaukset Vieraat kielet, Aasian ja Afrikan kielet B3-oppimäärä Kieliohjelmaan kuulumattomien vieraiden kielten opintojen hyväksiluku Porkkalan lukiossa Vieraat kielet, saame, A-oppimäärä Paikalliset kirjaukset Vieraat kielet, saame A-oppimäärä Vieraat kielet, saame, B2-oppimäärä Paikalliset kirjaukset Vieraat kielet, saame B2-oppimäärä Vieraat kielet, saame, B3-oppimäärä Paikalliset kirjaukset Vieraat kielet, saame B3-oppimäärä Vieraat kielet, latina, B2-oppimäärä Paikalliset kirjaukset Vieraat kielet, latina B2-oppimäärä Vieraat kielet, latina, B3-oppimäärä Paikalliset kirjaukset Vieraat kielet, latina B3-oppimäärä 5.6 Matematiikka Paikalliset kirjaukset: Matematiikka 5.6 Matematiikka Matematiikan yhteinen opintokokonaisuus Paikalliset kirjaukset Matematiikan yhteinen opintokokonaisuus Kopio: Autero, Matti 8/338
9 5.6.2 Matematiikan pitkä oppimäärä Matematiikan pitkä oppimäärä MAA Koulukohtaiset kurssit 14. Pitkän matematiikan kertauskurssi (MAA14) 15. Talousmatematiikka (MAA15) 16. Geometrian ja vektoreiden täydennyskurssi (MAA16) 17. Analyysi (MAA17) Matematiikan lyhyt oppimäärä Matematiikan lyhyt oppimäärä MAB Koulukohtaiset kurssit 9. Lyhyen matematiikan kertauskurssi (MAB9) 10. Geometrian täydennyskurssi (MAB10) 11. Tutkivaa matematiikkaa (MAB11) 12. Matematiikan nivelkurssi (MAB12) 5.7 Biologia Paikalliset kirjaukset: Biologia 5.7 Biologia BI Koulukohtaiset kurssit 6. Biologian kertauskurssi (BI6) 7. Havainnoivan biologian kurssi (BI7) 8. Biologian työkurssi (BI8) 9. Mikrobit ja ihminen (BI9) 10. Solujen biokemiaa ja molekyylibiologiaa (BI10) 5.8 Maantiede Paikalliset kirjaukset: Maantiede 5.8 Maantiede GE Koulukohtaiset kurssit 5. Maantieteen kertauskurssi (GE5) 6. Kehitysmaantiede (GE6) 7. Maantieteen työkurssi (GE7) 5.9 Fysiikka Paikalliset kirjaukset: Fysiikka 5.9 Fysiikka FY Koulukohtaiset kurssit 8. Fysiikan kertauskurssi (FY8) 9. Tutkiva fysiikka (FY9) 10. Moderni fysiikka (FY10) 11. Laskennallinen fysiikka (FY11) Kopio: Autero, Matti 9/338
10 5.10 Kemia Paikalliset kirjaukset: Kemia 5.10 Kemia KE Koulukohtaiset kurssit 6. Kemian kertauskurssi (KE6) 7. Kemian työkurssi (KE7) 8. Laskennallinen kemia (KE8) 9. Makromolekyylit (KE9) 5.11 Filoso a Paikalliset kirjaukset: Filoso a 5.11 Filoso a FI Koulukohtaiset kurssit 5. Filoso an seminaarikurssi (FI5) 6. Filoso an kertauskurssi (FI6) 5.12 Psykologia Paikalliset kirjaukset: Psykologia 5.12 Psykologia PS Koulukohtaiset kurssit 6. Psykologian tutkimuskurssi (PS6) 7. Kriisipsykologia (PS7) 8. Psykologian kertauskurssi (PS8) 5.13 Historia Paikalliset kirjaukset; Historia 5.13 Historia HI Koulukohtaiset kurssit 10. ITÄMEREN MAIDEN HISTORIA (HI10) 7. MAAILMA ENNEN JA TÄNÄÄN (KERTAUSKURSSI) (HI7) 8. MAAILMA 2000 (HI8) 9. ANTIIKIN KULTTUURIHISTORIA (HI9) 5.14 Yhteiskuntaoppi Paikalliset kirjaukset: Yhteiskuntaoppi 5.14 Yhteiskuntaoppi YH Koulukohtaiset kurssit 5. SUOMEN YHTEISKUNTA JA TALOUS - PITKÄN AJAN KEHITYSLINJAT (KERTAUSKURSSI) (YH5) 6. MEDIA JA YHTEISKUNTA (YH6) 7. OSALLISTUVA JA AKTIIVINEN KANSALAISUUS (YH7) 8. TULEVAISUUS YRITTÄJÄNÄ? (YH8) 9. ITÄMEREN MAIDEN YHTEISKUNNAT (YH9) Kopio: Autero, Matti 10/338
11 5.15 Uskonto Paikalliset kirjaukset: Uskonto 5.15 Uskonto Evankelis-luterilainen uskonto Evankelis-luterilainen uskonto UE Koulukohtaiset kurssit 7. Uskonnon kertauskurssi (UE7) Ortodoksinen uskonto Paikalliset kirjaukset Ortodoksinen uskonto Katolinen uskonto Paikalliset kirjaukset Katolinen uskonto Islam Paikalliset kirjaukset Islam Juutalainen uskonto Paikalliset kirjaukset Juutalainen uskonto Muut uskonnot Paikalliset kirjaukset Muut uskonnot 5.16 Elämänkatsomustieto Paikalliset kirjaukset: Elämänkatsomustieto 5.16 Elämänkatsomustieto ET Koulukohtaiset kurssit 7. Elämänkatsomustiedon kertauskurssi (ET7) 5.17 Terveystieto 5.17 Terveystieto TE Koulukohtaiset kurssit 4. Ylioppilaskirjoituksiin valmistava terveystiedon kurssi (TE4) 5. Terveys tieteissä (TE5) 5.18 Liikunta Paikalliset kirjaukset: Liikunta 5.18 Liikunta Kopio: Autero, Matti 11/338
12 LI Koulukohtaiset kurssit Merellinen sukelluskurssi (LI6) Mailapelikurssi (LI7) Joukkuepelikurssi (LI8) Talviliikuntakurssi (LI9) Aktiivinen ulkoliikkuja (LI10) Nopeus ja liikkuvuus (LI11 ) Lihaskuntoharjoittelun perusteet (LI12) Toiminnallinen harjoittelu (LI13) Kestävyys (LI14) Koordinaatio ja kehonhallinta (LI15) 5.19 Musiikki Paikalliset kirjaukset: Musiikki 5.19 Musiikki MU Koulukohtaiset kurssit 5. Musiikkiprojekti (MU5) 6. Bändipaja (MU6) 7. Laulukurssi (MU7) 8. Porkkala Steel Band (MU8) 9. Musiikkiprojektin valmistelukurssi (MU9) 10. Rytmikurssi (MU10) 5.20 Kuvataide Paikalliset kirjaukset: Kuvataide 5.20 Kuvataide KU Koulukohtaiset kurssit 5. Nykytaiteen työpaja (KU5) 6. Piirustus ja maalaus (KU6) 7. Taidegra ikan työpaja (KU7) 8. Valokuvauksen työpaja (KU8) 9. Digitaalisen kuvankäsittelyn perusteet (KU9) 10. Taide ja tiede kohtaavat (KU10) 5.21 Ilmaisutaito ja draama 5.21 Ilmaisutaito ja draama (koulukohtainen oppiaine) ILO Koulukohtaiset kurssit 1. Ilmaisutaidon iloa Ilmaisutaidon peruskurssi (ILO1) 2. Iloa ilmassa - Ilmaisutaidon jatkokurssi (ILO2) 3. Draamaprojekti teatteria tekemään (ILO3) Kopio: Autero, Matti 12/338
13 5.22 Opinto-ohjaus Paikalliset kirjaukset; Opinto-ohjaus 5.21 Opinto-ohjaus OP Koulukohtaiset kurssit 3. Opi oppimaan (OP3) 4. Jatko-opinto- ja työelämäportfolio (OP4) 5.23 Teemaopinnot Paikalliset kirjaukset 5.23 Teemaopinnot TO1-TO3 Valtakunnallisten teemaopintojen toteuttaminen Porkkalan lukiossa 1. Monitieteinen ajattelu (TO1) 2. Tutkiva työskentely teknologialla (TO2) 3. Osaaminen arjessa (TO3) TO4- Koulukohtaiset teemaopinnot Porkkalan lukiossa 4. Opiskelijan tieto- ja viestintätekniikka, TVT (TO4) 5. Tutortoiminta (TO5) 6. Yhteisötoiminta (TO6) 7. Opiskelijakuntatoiminta (TO7) 8. Opintomatka (TO8) 9. Syventävä perehtyminen teema-alueeseen (TO9) 10. Syventävä perehtyminen teema-alueeseen (TO10) 11. Luonnontuntemus (TO11) 12. Tieteentuntemus (TO12) 13. Teknologiantuntemus (TO13) 14. Taiteentuntemus (TO14) 15. Oppilaitoksen sisäinen teemakurssi (TO15) 5.24 Lukiodiplomit Paikalliset kirjaukset 5.24 Lukiodiplomit Lukiodiplomien suorittaminen Porkkalan lukiossa Lukiodiplomin suorittaminen Liikunnan lukiodiplomi Liikunnan lukiodiplomi (LILD4) Kuvataiteen lukiodiplomi Kuvataiteen lukiodiplomi (KULD2) Kirjallisuuden lukiodiplomi Kirjallisuuden lukiodiplomi (KILD9) Musiikin lukiodiplomi Musiikin lukiodiplomi (MULD6) Kopio: Autero, Matti 13/338
14 Median lukiodiplomi Median lukiodiplomi (MELD5) MEDIAN LUKIODIPLOMIN POLKU PORKKALAN LUKIOSSA 5.25 Taiteiden väliset kurssit 5.25 Taiteiden väliset kurssit TA1-TA3 Taiteiden väliset kurssit Porkkalan lukiossa 1. Monitaiteellinen musiikkiprojekti (TA1) 2. Nykytaiteen keinoin (TA2) 3. Taidetta kaikilla aisteilla (TA3) 6 OPISKELIJAN OPPIMISEN ARVIOINTI 6.1 Arvioinnin tavoitteet Paikalliset kirjaukset 6.1 Arvioinnin tavoitteet 6.2 Kurssisuorituksen arviointi 6.2 Kurssisuorituksen arviointi Numeroarvosanat ja suoritusmerkinnät Numeroarvosanat ja suoritusmerkinnät Kurssisuorituksen kriteerit Kurssisuorituksen kriteerit Koulukohtaisten kurssien arviointi Koulukohtaisten kurssien arviointi Keskeytyneen kurssin uusiminen Keskeytynyt kurssi Itsenäisesti suoritettu kurssi Itsenäisesti suoritettu kurssi Paikalliset kirjaukset Itsenäisen opiskelun ja etäopiskelun arviointi Itsenäisen kurssin arviointi Suullisen kielitaidon kurssien arviointi Suullisen kielitaidon kurssien arviointi Opinnoissa edistyminen Opinnoissa edistyminen Opintojen seuranta ja etenemisesteen asettaminen Opintojen seuranta ja etenemisesteen asettaminen Hylätyn kurssiarvosanan korottaminen Hylätyn kurssiarvosanan korottaminen Hyväksytyn kurssiarvosanan korottaminen Hyväksytyn kurssin uusiminen Kopio: Autero, Matti 14/338
15 6.2.5 Osaamisen tunnustaminen ja opintojen hyväksilukeminen Paikalliset kirjaukset Osaamisen tunnustaminen ja opintojen hyväksilukeminen Muualla suoritettujen opintojen hyväksilukeminen Muualla suoritettujen opintojen hyväksilukeminen Osaamisen tunnustaminen ja hyväksilukeminen Osaamisen tunnustaminen ja hyväksilukeminen 6.3 Oppiaineen oppimäärän arviointi 6.3 Oppiaineen oppimäärän arviointi 6.4 Lukion oppimäärän suoritus 6.4 Lukion oppimäärän suoritus 6.5 Todistukset ja niihin merkittävät tiedot 6.5 Todistukset ja niihin merkittävät tiedot Liitteet LIITE 1 KEHITTYVÄN KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO LIITE 1 KEHITTYVÄN KIELITAIDON TASOJEN KUVAUSASTEIKKO Liitteet: LIITE 2 VALTIONEUVOSTON ASETUS LUKIOLAISSA TARKOITETUN KOULUTUKSEN YLEISISTÄ VALTAKUNNALLISISTA TAVOITTEISTA JA TUNTIJAOSTA (942/2014) VALTIONEUVOSTON ASETUS LUKIOLAISSA TARKOITETUN KOULUTUKSEN YLEISISTÄ VALTAKUNNALLISISTA TAVOITTEISTA JA TUNTIJAOSTA (942/2014) LUKIOKOULUTUSTA TÄYDENTÄVÄN SAAMEN KIELEN OPETUKSEN TAVOITTEET, KESKEISET SISÄLLÖT JA OPISKELIJAN OPPIMISEN ARVIOINTI LUKIOKOULUTUSTA TÄYDENTÄVÄN ROMANIKIELEN OPETUKSEN TAVOITTEET, KESKEISET SISÄLLÖT JA OPISKELIJAN OPPIMISEN ARVIOINTI LUKIOKOULUTUSTA TÄYDENTÄVÄN OPISKELIJAN OMAN ÄIDINKIELEN OPETUKSEN TAVOITTEET, KESKEISET SISÄLLÖT JA OPISKELIJAN OPPIMISEN ARVIOINTI Liitteet: 6. Tekstit ja vaikuttaminen (OÄI6) Kopio: Autero, Matti 15/338
16 Kirkkonummen suomenkielisen lukiokoulutuksen opetussuunnitelma 2016 (valmis) Suomenkielisen nuorten lukiokouluksen opetussuunnitelma Tämä opetussuunnitelma on Kirkkonummen suomenkielisen nuorten lukiokoulutuksen ja samalla Porkkalan lukion opetussuunnitelma. Opetussuunnitelma perustuu annettuihin lukion opetussuunnitelman perusteisiin ja astuu voimaan OPETUSSUUNNITELMA 1.1 Opetussuunnitelman laatiminen 1.1 Opetussuunnitelman laatiminen Lukiokoulutuksen opetussuunnitelmajärjestelmän osia ovat lukiolaki (629/1998) ja -asetus (810/1998) valtioneuvoston asetus lukiolaissa tarkoitetun koulutuksen yleisistä valtakunnallisista tavoitteista ja tuntijaosta (942/2014) Opetushallituksen määräys lukion opetussuunnitelman perusteista koulutuksen järjestäjän hyväksymä opetussuunnitelma lukioasetuksen (810/1998) 3 :n mukainen vuosittainen suunnitelma. Kaikki nuorten lukiokoulutuksen järjestäjät laativat lukion opetussuunnitelman näiden lukion opetussuunnitelman perusteiden mukaan, jollei opetus- ja kulttuuriministeriön myöntämästä järjestämisluvasta muuta johdu. Jos lukiokoulutuksen järjestämislupaan liittyy erityinen koulutustehtävä, siihen liittyvät määräykset otetaan huomioon opetussuunnitelmaa laadittaessa. Opetussuunnitelmassa päätetään lukion opetus- ja kasvatustyöstä. Koulutuksen järjestäjä laatii opetussuunnitelman pohjalta lukuvuosittaisen suunnitelman opetuksen käytännön järjestämisestä. Opiskelija laatii henkilökohtaisen opiskelusuunnitelmansa lukion opetussuunnitelman sekä lukuvuosittaisen suunnitelman pohjalta. Opetussuunnitelmaa laadittaessa tulee ottaa huomioon muiden oppilaitosten opetustarjonta sekä lukion toimintaympäristö, paikalliset osaamisvahvuudet ja erityisresurssit. Lukiopaikkakunnan tai -alueen luonto ja ympäristö, historia, kieliolosuhteet sekä elinkeino- ja kulttuurielämä tuovat opetussuunnitelmaan paikallisuutta. Käytännön yhteistyö eri alojen asiantuntijoiden kanssa lisää opiskelun elämänläheisyyttä ja syvällisyyttä. Opetussuunnitelmaa laadittaessa myös ajankohtaistetaan opetussuunnitelman perusteissa määrättyjä asioita. Koulutuksen järjestäjä hyväksyy lukion opetussuunnitelman ennen sen käyttöönottoa erikseen suomenkielistä, ruotsinkielistä ja saamenkielistä sekä tarvittaessa muulla kielellä annettavaa opetusta varten. Opiskelijan mahdollisuus suorittaa lukion oppimäärään sisältyvät opinnot kolmessa vuodessa on turvattava järjestämällä opintojen eteneminen joustavasti ja tarjoamalla tarvittava oppimisen ja opiskelun tuki. Opetussuunnitelma tulee laatia siten, että se antaa opiskelijalle mahdollisuuden yksilöllisiin valintoihin myös muiden koulutuksen järjestäjien antamaa opetusta hyväksi käyttäen. Koulutuksen järjestäjä päättää, miten opetussuunnitelma laaditaan opetussuunnitelman perusteiden pohjalta. Lukion opetussuunnitelma laaditaan yhteistyössä lukion henkilöstön, opiskelijoiden, opiskelijoiden vanhempien ja huoltajien sekä säännösten edellyttämiltä osin lisäksi sosiaali- ja Kopio: Autero, Matti 16/338
17 terveydenhuollon toimeenpanoon kuuluvia tehtäviä hoitavien viranomaisten kanssa. Yhteistyötä opetussuunnitelman laatimisessa voidaan tehdä myös muiden koulutuksen järjestäjien ja eri sidosryhmien kanssa. Kaikilla opiskelijoiden vanhemmilla ja huoltajilla tulee olla mahdollisuus tutustua opetussuunnitelmaan. Ennen opetussuunnitelman hyväksymistä koulutuksen järjestäjän tulee kuulla opiskelijakuntaa ja lukion henkilöstöä sekä varata lukion kaikille opiskelijoille mahdollisuus ilmaista mielipiteensä siitä. Yhteistyöllä eri tahojen kanssa pyritään varmistamaan lukiokoulutuksen korkeatasoisuus, yhteiskunnallinen merkittävyys sekä koko yhteisön sitoutuminen yhdessä määriteltyihin tavoitteisiin ja toimintatapoihin. Opetussuunnitelmaa laadittaessa pyritään ratkaisuihin, jotka kehittävät lukion toimintakulttuuria, tukevat opiskelijoiden hyvinvointia, jaksamista ja osallisuutta, rohkaisevat resurssien joustavaan ja tehokkaaseen käyttöön sekä monipuolistavat vuorovaikusta lukion sisällä ja suhteessa ympäröivään yhteiskuntaan. 1.2 Opetussuunnitelman sisältö Paikalliset kirjaukset: Opetussuunnitelman rakenteesta Tämä opetussuunnitelma on laadittu valtakunnallisten lukion opetussuunnitelman perusteiden 2015 mukaisesti siten, että osa näissä perusteissa edellytetyistä erillisistä suunnitelmista julkaistaan opetussuunnitelman liitteinä. Näiden suunnitelmien toteutumista ja ajanmukaisuutta arvioidaan lukuvuosittain ja päivitetään tarvittaessa hyväksyttäväksi Porkkalan lukion opetussuunnitelmaan perustuvan lukuvuosittaisen suunnitelman liitteenä. Nämä suunnitelmat sekä muut lukuvuosittaisen suunnitelman yhteydessä päivitettävät, opetussuunnitelmaan perustuvat toimintamallit ja käytännöt on mainittu opetussuunnitelman tekstin varsinaisissa luvuissa. Tavoitteena on käsikirjamainen rakenne, jossa opetussuunnitelman sitovien määräysten ohjaamina ja niiden rajoissa voidaan päivittää oppilaitoksen käytänteitä lukuvuosittain ajantasaisesti. 1.2 Opetussuunnitelman sisältö Nuorten lukiokoulutuksen opetussuunnitelma sisältää seuraavat osat: toiminta-ajatus ja arvopainotukset koulutuksen järjestäjän hyväksymä lukion tuntijako kieliohjelma toimintakulttuurin pääpiirteet opiskeluympäristöt ja menetelmät itsenäisen opiskelun periaatteet aihekokonaisuudet oppiaineen tehtävä, oppiaineen opetuksen yleiset tavoitteet ja arviointi tavoitteet ja keskeiset sisällöt kursseittain kodin ja oppilaitoksen yhteistyö yhteistyö ammatillisten oppilaitosten ja muiden lukioiden kanssa yhteistyö yliopistojen, ammattikorkeakoulujen, muiden oppilaitosten ja tahojen kanssa tieto- ja viestintäteknologian opetuskäytön suunnitelma ohjaussuunnitelma oppimisen ja opiskelun tukea tarvitsevien opiskelijoiden opetus kieli- ja kulttuuriryhmien opetus opiskeluhuolto opiskelijan oppimisen arviointi toiminnan jatkuva kehittäminen ja arviointi. Kopio: Autero, Matti 17/338
18 Lukion opetussuunnitelmassa tulee kuvata kaikkien siihen sisältyvien kurssien tavoitteet ja keskeiset sisällöt. Mikäli lukio järjestää vieraskielistä opetusta, etäopetusta tai mahdollisuuden suorittaa lukiodiplomeita tai taideopintokursseja, se tulee määritellä opetussuunnitelmassa. Oppilas- ja opiskelijahuoltolain (1287/2013) 13 :n mukaan koulutuksen järjestäjä vastaa siitä, että opiskeluhuollon toteuttamista, arviointia ja kehittämistä varten laaditaan oppilaitoskohtainen opiskeluhuoltosuunnitelma. Lukiolain 21 :n 3 momentin mukaan (629/1998, muutettu lailla 1268/2013) koulutuksen järjestäjän tulee laatia opetussuunnitelman yhteydessä suunnitelma opiskelijoiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä sekä toimeenpanna suunnitelma ja valvoa sen noudattamista ja toteutumista. Kyseinen suunnitelma on kirjattava oppilaitoskohtaiseen opiskeluhuoltosuunnitelmaan [Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki (1287/2013), 13 ]. Lukiolain 21 :n 3 momentin mukaan (629/1998, muutettu lailla 1268/2013) koulutuksen järjestäjän tulee laatia ja ohjeistaa opetussuunnitelman yhteydessä suunnitelma kurinpitokeinojen käyttämisestä ja niihin liittyvistä menettelytavoista. Naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta annetun lain 5 a :n mukaan (609/1986, muutettu lailla 1329/2014) koulutuksen järjestäjä vastaa siitä, että vuosittain laaditaan oppilaitoskohtaisesti tasaarvosuunnitelma yhteistyössä henkilöstön ja opiskelijoiden kanssa. Vuosittaisen tarkastelun sijasta suunnitelma voidaan laatia enintään kolmeksi vuodeksi kerralla. Tasa-arvosuunnitelma voidaan sisällyttää osaksi opetussuunnitelmaa tai muuta oppilaitoksen suunnitelmaa. Yhdenvertaisuuslain (1325/2014) 6 :n 2 momentin mukaan koulutuksen järjestäjän on huolehdittava siitä, että oppilaitoksella on suunnitelma tarvittavista toimenpiteistä yhdenvertaisuuden edistämiseksi. Yhdenvertaisuussuunnitelma voi sisältyä opetussuunnitelmaan. 2 LUKIOKOULUTUKSEN TEHTÄVÄ JA ARVOPERUSTA 2.1 Lukiokoulutuksen tehtävä Lukiokoulutuksen tehtävä Lukiokoulutuksen tehtävänä on laaja-alaisen yleissivistyksen vahvistaminen. Lukiokoulutuksessa yleissivistys koostuu arvoista, tiedoista, taidoista, asenteista ja tahdosta, joiden avulla kriittiseen ja itsenäiseen ajatteluun pystyvät yksilöt osaavat toimia vastuullisesti, myötätuntoisesti, yhteisöllisesti ja menestyksekkäästi. Lukioaikana opiskelija kartuttaa olennaista ihmistä, kulttuureja, luontoa ja yhteiskuntaa koskevaa tietoa ja osaamista. Lukio-opetus harjaannuttaa opiskelijaa ymmärtämään elämässä ja maailmassa vallitsevia monitahoisia keskinäisriippuvuuksia sekä jäsentämään laaja-alaisia ilmiöitä. Lukiokoulutuksella on opetus- ja kasvatustehtävä. Lukiokoulutuksen aikana opiskelija rakentaa identiteettiään, ihmiskäsitystään, maailmankuvaansa ja -katsomustaan sekä paikkaansa maailmassa. Samalla opiskelija kehittää suhdettaan menneisyyteen ja suuntautuu tulevaisuuteen. Lukiokoulutus syventää opiskelijan kiinnostusta tieteiden ja taiteiden maailmaan sekä kehittää valmiuksia työelämään ja työhön. Kopio: Autero, Matti 18/338
19 Lukiokoulutus rakentuu perusopetuksen oppimäärälle. Se antaa yleiset jatko-opintovalmiudet yliopistoihin, ammattikorkeakouluihin ja lukion oppimäärään perustuvaan ammatilliseen koulutukseen. Lukiossa hankittuja tietoja ja taitoja osoitetaan lukion päättötodistuksella, ylioppilastutkintotodistuksella, lukiodiplomeilla ja muilla näytöillä. Lukiokoulutus ohjaa opiskelijaa tulevaisuuden suunnitelmien laadintaan ja elinikäiseen oppimiseen Arvoperusta Toiminnan arvopohjan toteuttaminen Paikallisesti korostuvia, opetussuunnitelman perusteisiin tukeutuvia lukion toimintaa ohjaavia arvoja ovat tuloksellisuus lukion koulutustehtävissä, laadukasta oppimista tukeva monipuolinen pedagogiikka, opiskelumyönteisyys, hyvinvointi ja yksilöllisyyden huomioiminen, oikeudenmukaisuus ja yhdenvertaisuus, ihmiskeskeisyys yhteisöllisen toiminnan perustana, moderni kansalaisuus sekä ajanmukaisten teknologia- ja mediataitojen edistäminen. Lukion arvopohja toteutuu sen monipuolisessa opetustarjonnassa, arjen toimintakulttuurissa sekä oppilaitoksen käytänteissä, joita kaikkia määritellään ja kuvataan tässä opetussuunnitelmassa ja sen liitteissä Arvoperusta Lukion opetussuunnitelman perusteiden arvoperusta rakentuu suomalaiselle sivistysperinteelle, jonka mukaan opiskelu ja oppiminen uudistavat yhteiskuntaa ja kulttuuria. Sivistys on yksilöiden ja yhteisöjen taitoa tehdä ratkaisuja eettisen pohdinnan, toisen asemaan asettumisen ja tietoon perustuvan harkinnan avulla. Sivistykseen kuuluu taito ja tahto käsitellä inhimillisten pyrkimysten ja vallitsevan todellisuuden välisiä ristiriitoja eettisesti, myötätuntoisesti ja ratkaisuja etsimällä. Sivistys ilmenee huolenpitona, avarakatseisuutena, laaja-alaisena todellisuuden hahmottamisena ja sitoutumisena toimintaan myönteisten muutosten puolesta. Lukion sivistysihanteena on pyrkimys totuuteen, inhimillisyyteen ja oikeudenmukaisuuteen. Lukio-opetus kehittää arvo-osaamista käsittelemällä julkilausuttujen arvojen ja todellisuuden välisiä jännitteitä. Lukio-opetuksen perustana on elämän ja ihmisoikeuksien kunnioitus sekä ihmisarvon loukkaamattomuus. Opiskelija muodostaa lukioaikanaan jäsentyneen käsityksen perus- ja ihmisoikeuksien taustalla olevista arvoista, keskeisistä perus- ja ihmisoikeusnormeista sekä näitä oikeuksia edistävistä toimintatavoista. Lukio-opetus pohjautuu keskeisiin ihmisoikeussopimuksiin, kuten Lapsen oikeuksien sopimukseen. Lukio-opetus edistää tasa-arvoa ja yhdenvertaisuutta sekä hyvinvointia ja demokratiaa. Lukio-opetus on opiskelijoita uskonnollisesti, katsomuksellisesti ja puoluepoliittisesti sitouttamatonta, eikä sitä saa käyttää kaupallisen vaikuttamisen välineenä. Lukio-opetus kannustaa pohtimaan suomalaisen yhteiskunnan ja kansainvälisen kehityksen mahdollisuuksia, vaihtoehtoja ja epäkohtia. Osallisuus, toimijuus ja yhteisöllisyys korostuvat kaikessa lukion toiminnassa. Lukio-opetuksessa ymmärretään kestävän elämäntavan ja ekososiaalisen sivistyksen välttämättömyys sekä rakennetaan osaamisperustaa ympäristön ja kansalaisten hyvinvointia edistävälle taloudelle. Opiskelija ymmärtää oman toimintansa ja globaalin vastuun merkityksen luonnonvarojen kestävässä käytössä, ilmastonmuutoksen hillinnässä ja luonnon monimuotoisuuden säilyttämisessä. Lukio-opetus kannustaa kansainväliseen yhteistyöhön ja maailmankansalaisuuteen YK:n kehitystavoitteiden suunnassa. Kopio: Autero, Matti 19/338
20 Jokainen lukio on yhteisö, jossa monista kieli-, katsomus- ja uskontotaustoista tulevilla ihmisillä on mahdollisuus tunnistaa yhteisiä hyvän elämän arvoja ja periaatteita sekä harjaantua yhteistyöhön. Lukiossa kannustetaan keskinäiseen välittämiseen ja huolenpitoon. Luovuutta, aloitteellisuutta, rehellisyyttä ja sisua arvostetaan. Inhimillinen ja kulttuurinen moninaisuus nähdään rikkautena ja luovuuden lähteenä. Kulttuuriperintöjä vahvistetaan välittämällä, arvioimalla ja uudistamalla niihin liittyvää tietoa ja osaamista. Opetussuunnitelmassa arvoperustaa konkretisoidaan oman lukion kannalta olennaisissa asioissa. Arvoperusta toteutuu lukion toimintakulttuurissa, kaikkien oppiaineiden opetuksessa ja työskentelyn organisoinnissa. Lukion arvoperustaa syventävät näissä lukion opetussuunnitelman perusteissa kuvatut aihekokonaisuudet, jotka ovat arvokannanottoja ajankohtaisiin kasvatus- ja koulutushaasteisiin. 3 OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN 3.1 Oppimiskäsitys 3.1 Oppimiskäsitys Opetussuunnitelman perusteet pohjautuvat oppimiskäsitykseen, jonka mukaan oppiminen on seurausta opiskelijan aktiivisesta, tavoitteellisesta ja itseohjautuvasta toiminnasta. Oppimisprosessin aikana opiskelija tulkitsee, analysoi ja arvioi eri muodoissa esitettyä informaatiota, rakentaa uutta tietoa ja syventää siten osaamistaan aikaisempien kokemustensa ja tietojensa pohjalta. Ohjaus ja rakentava palaute vahvistavat itseluottamusta ja auttavat opiskelijaa kehittämään ajatteluaan ja työskentelemään tarkoituksenmukaisella tavalla. Oppiminen tapahtuu vuorovaikutuksessa muiden opiskelijoiden, opettajien, asiantuntijoiden ja yhteisöjen kanssa erilaisissa ympäristöissä. Se on monimuotoista ja sidoksissa siihen toimintaan, tilanteeseen ja kulttuuriin, jossa se tapahtuu. Lukio-opinnoissa opiskelijoita ohjataan havaitsemaan käsitteiden, tiedonalojen ja osaamisen välisiä yhteyksiä sekä soveltamaan aiemmin oppimaansa muuttuvissa tilanteissa. Oppimisprosesseistaan tietoiset opiskelijat osaavat arvioida ja kehittää opiskelu- ja ajattelutaitojaan. Näin kehittyvät myös elinikäisen oppimisen edellyttämät taidot. Opintoihin liittyvät onnistumiset ja muut myönteiset kokemukset edistävät oppimista ja innostavat osaamisen kehittämiseen. 3.2 Opiskeluympäristöt ja -menetelmät Oppimisympäristöt, digitalisaatio ja itseohjautuva opiskelu Porkkalan lukiossa Monipuoliset oppimisympäristöt kokonaisvaltaisen kasvun ja oppimisen tukena Oppimisympäristöajattelulla tuodaan lukio-opiskeluun ajanmukaisuutta sekä monipuolisia, kehittyviä ja innostavia työskentelyn tapoja. Lukion oppimiskäsitystä seuraten erilaiset oppimisympäristöt kannustavat kokonaisvaltaiseen oppimiseen, jossa nuorella on mahdollisuus tunnistaa vahvuuksiaan ja käyttää oppimisessaan persoonansa eri puolia. Erilaisten oppimisympäristöjen, myös koulun ulkopuolisten, hyödyntäminen rikastaa opiskelua paitsi Kopio: Autero, Matti 20/338
21 tiedollisesti myös kokemusten ja elämysten kautta. Niiden käyttö oppiaineiden luonteen mukaisesti antaa opiskelijalle myös tietoa ja näkemystä jatko-opintojen suunnitteluun. Lukion toiminnallisten liikunta- ja taidepainotusten yksi tehtävä on antaa opiskelijalle mahdollisuuksia monipuolisiin oppimiskokemuksiin myös henkilökohtaisen kasvunsa sekä muun oppimisen tueksi. Digitaaliset oppimisympäristöt ja lukion digisuunnitelma Digitaalista tieto- ja viestintätekniikkaa (TVT) käytetään monipuolisesti kaikkien oppiaineiden opiskelussa ja opettamisessa sekä yhteisön viestinnässä. TVT luo osaltaan perustaa henkilökohtaisille oppimispoluille sekä avoimelle, vuorovaikutteiselle ja yhteisölliselle lukion toimintakulttuurille. Lukiossa digitaalisia laitteita ja ohjelmistoja ei käytetä itsetarkoituksellisesti, vaan ne tarjoavat yhden tärkeän oppimisympäristön siihen kuuluvine työtapoineen ja opetusmenetelmineen. Tieto- ja viestintätekniikan opiskelukäytössä opiskelija kehittää samalla oppimisen taitojaan sekä oppimaan oppimisen taitojaan, kuten myös tiedonhakuun, tietoturvaan, tiedonkäsittelyyn ja tiedon arviointiin liittyviä taitojaan. TVT:n käytön keskeisenä perusteena on edistää sekä oppimista että ajanmukaista lukion pedagogiikkaa. Osana digitaalisia oppimisympäristöjä lukiossa käytetään myös sähköisiä opiskelun aineistoja sekä sähköisiä koeympäristöjä ja muita arvioinnin välineitä. Digitaalisilla käytänteillä ja työtavoilla tuetaan opiskelijoiden valmiuksia osallistua sähköisiin ylioppilaskirjoitusten kokeisiin. Porkkalan lukion digisuunnitelma on tämän opetussuunnitelman liitteenä. Siinä kuvataan yksityiskohtaisemmin lukion digitaalisia käytäntöjä. Digisuunnitelma päivitetään tarvittavin osin lukuvuosittain ja hyväksytään opetussuunnitelmaan perustuvan lukuvuosisuunnitelman yhteydessä. Etäopiskelu ja itsenäinen opiskelu Porkkalan lukiossa etäopiskelu tarkoittaa ohjattua ja rytmitettyä opiskelua, jossa opiskelijan tulee noudattaa opettajan laatimaa kurssiohjelmaa. Etäkurssi suoritetaan kokonaan kahden peräkkäisen opetusjakson aikana. Kurssiin voi sisältyä tarpeellinen määrä lähiopetusta ja muuten työskentely perustuu opettajan ja opiskelijan yhdessä sopimaan etätyöskentelyn tapaan. Pääsääntöisesti tämä vuorovaikutus tapahtuu oppilaitoksen käyttämissä sähköisissä oppimisympäristöissä. Kurssin opiskelussa kokonaan itsenäisesti opiskelija vastaa itseohjautuvasti opinnoistaan opettajan perusohjeistuksen tuella. Osaamisen näytöistä kurssin arvioimiseksi sovitaan opettajan ja opiskelijan kesken kurssin alkaessa. Kokonaan itsenäinen kurssi tulee suorittaa kahden peräkkäisen opetusjakson aikana opiskelijan ja opettajan keskenään sopimalla aikataululla. Osittain itsenäisessä opiskelussa osa kurssista opiskellaan opettajajohtoisesti lähiopetuksena ja osa opiskelijan itsenäisenä työskentelynä. Kurssi aikataulutetaan ja arvioidaan kuten vastaava lähiopetuksen kurssi huomioiden tarkoituksenmukaiset näytöt myös itsenäisesti opiskelluista osuuksista. Opiskelijan itsenäisen työskentelyn osuuksista päätetään kurssin alkaessa. Sekä etäopiskelu että itsenäinen opiskelu edellyttävät opiskelijalta valmiuksia itseohjautuvuuteen. Lähtökohtana näille opinnoille ovat näytöt hyvistä oppimistuloksista ja opiskelun taidoista oppiaineen edeltävissä opinnoissa. Kokonaan itsenäisen opiskelun lähtökohtana kiinnitetään huomiota myös opiskelijan erityiseen ja osoitettuun kiinnostukseen oppiaineen opintoja kohtaan. Kopio: Autero, Matti 21/338
22 3.2 Opiskeluympäristöt ja -menetelmät Lukion opiskeluympäristöjä ja -menetelmiä koskevien ratkaisujen lähtökohtana ovat oppimiskäsitys sekä opetukselle asetetut tavoitteet. Opiskeluympäristöjen ja -menetelmien valinnan ja kehittämisen perustana ovat myös opiskelijoiden edellytykset, kiinnostuksen kohteet, näkemykset ja yksilölliset tarpeet. Koska oppiminen on monimuotoista ja sidoksissa aiemmin hankittuun osaamiseen, käytetään lukiossa monipuolisia opetus-, ohjaus- ja opiskelumenetelmiä. Menetelmien valinnassa otetaan huomioon eri oppiaineissa edellytetty käsitteellinen ja menetelmällinen osaaminen. Tutkimiseen, kokeilemiseen ja ongelmanratkaisuun perustuvat opiskelumenetelmät edistävät oppimaan oppimista ja kehittävät kriittistä ja luovaa ajattelua. Menetelmällisillä ratkaisuilla voidaan rakentaa kokonaisuuksien hallintaa ja oppiainerajat ylittävää osaamista. Lukion opetus- ja opiskelumenetelmien tarkoituksena on edistää opiskelijoiden aktiivista työskentelyä ja yhteistyötaitojen kehittymistä. Opiskelijoita ohjataan suunnittelemaan opiskeluaan, arvioimaan toimintaja työskentelytaitojaan sekä ottamaan vastuuta omasta oppimisestaan. Heitä ohjataan myös käyttämään monipuolisesti tieto- ja viestintäteknologiaa. Lisäksi opiskelumenetelmien valinnassa ja työskentelyn ohjauksessa kiinnitetään huomiota sukupuolittuneiden asenteiden ja käytänteiden tunnistamiseen ja muuttamiseen. Merkitykselliset oppimiskokemukset sitouttavat ja innostavat opiskeluun. Opiskelijoille tarjotaan mahdollisuuksia työskentelyyn, joka kytkee opiskeltavat tiedot ja taidot sekä heidän kokemuksiinsa että ympäristössä ja yhteiskunnassa esiintyviin ilmiöihin. Opiskelijoita rohkaistaan ratkomaan avoimia ja riittävän haastavia tehtäviä, havaitsemaan ongelmia sekä esittämään kysymyksiä ja etsimään vastauksia. Lukiossa opiskelijat toimivat turvallisissa ja terveellisissä opiskeluympäristöissä. Tavoitteena on, että opiskeluympäristöt ovat monipuolisia ja että ne rikastuttavat opiskeluun liittyviä kokemuksia ja edistävät opiskelumotivaatiota. Opiskeluympäristöjen kehittämisellä tuetaan vuorovaikutusta ja yhdessä oppimista itsenäisen työskentelyn ohella. Opiskeluympäristöjä koskevissa ratkaisuissa otetaan huomioon, että oppimista tapahtuu mitä moninaisimmissa tilanteissa ja paikoissa. Rakennettuja tiloja ja luontoa hyödynnetään opiskelussa siten, että luova ajattelu ja tutkimiseen perustuva opiskelu on mahdollista. Opiskeluympäristöjä laajennetaan oppilaitoksen ulkopuolelle myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen. Yliopistojen, ammattikorkeakoulujen ja muiden oppilaitosten, kirjastojen, liikunta- ja luontokeskusten, taide- ja kulttuurilaitosten, työelämän ja yritysten sekä muiden tahojen tarjoamia opiskeluympäristöjä hyödynnetään monin tavoin. Opiskelijoita ohjataan hyödyntämään digitaalisia opiskeluympäristöjä, oppimateriaaleja ja työvälineitä eri muodossa esitetyn informaation hankintaan ja arviointiin sekä uuden tiedon tuottamiseen ja jakamiseen. Opiskelijat vastaavat itse henkilökohtaiseen opiskelukäyttöön tarkoitettujen työvälineiden, laitteiden ja materiaalien hankinnasta, ellei koulutuksen järjestäjä niitä tarjoa. Opiskelijoiden yksilöllistä etenemistä, henkilökohtaisia oppimispolkuja ja verkko-opiskelutaitojen kehittymistä tuetaan tarjoamalla opiskelijoille mahdollisuuksia suorittaa opintoja myös etäopiskeluna. Etäopiskeluna suoritettu kurssi koostuu opettajan ohjaamasta itsenäisestä opiskelusta, ja siinä käytetään monipuolisesti tietoverkkoja sekä muuta tieto- ja viestintäteknologiaa. Etäopiskelussa pyritään käyttämään myös yhteisöllisiä työtapoja. Lukiokurssi voidaan järjestää myös monimuoto-opetuksena, jolloin verkossa tapahtuvan etäopetuksen ja -opiskelun lisäksi kurssi sisältää myös lähiopetusta ja - ohjausta. Kopio: Autero, Matti 22/338
23 Itsenäistä opiskelua järjestettäessä otetaan huomion opiskelijan edellytykset suorittaa opintoja opetukseen osallistumatta sekä hänen ohjauksen ja tuen tarpeensa. LIITE: Porkkalan lukion digisuunnitelma Porkkalan lukion digisuunnitelma (2016) Porkkalan lukiossa tieto- ja viestintätekniikkaa käytetään monipuolisesti ja tuloksekkaasti oppimisessa ja opettamisessa kaikissa oppiaineissa sekä viestinnässä. TVT luo perustaa henkilökohtaisten oppimispolkujen toteuttamiselle sekä avoimelle, vuorovaikutteiselle ja yhteisölliselle lukion toimintakulttuurille. TVT:n käytössä kehittyvät tärkeät oppimisen taidot, kuten tiedonhaku, tietoturva, tiedonkäsittely ja tiedon arviointitaidot. TVT-toiminnan tavoitteena on parantaa oppimista ja helpottaa opettamista. Digisuunnitelma tarkistetaan lukuvuosittain ja päivitetään tarvittaessa lukuvuosisuunnitelmaan. Jokaisella lukion opiskelijalla tulee olla käytössään oma henkilökohtainen päätelaite, joka täyttää Digabin kriteerit sähköisissä yo-kokeissa vaadittavillle laitteille. Lukiolainen voi osallistua koneellaan sähköisiin yokokeisiin. LINKKI kotisivuilla oleviin ohjeisiin opiskelijan kannettavan tietokoneen hankintaan. LINKKI YTL:n DIGABI-sivuille. (YO-kokeiden sähköistämisprojekti.) Porkkalan lukiossa on käytössä sähköinen oppimisalusta, jonka käyttöön opiskelijat perehdytetään opintojen alussa. Alustan mukana opiskelija saa käyttöönsä mm. sähköpostiosoitteen ja yleisimmät toimisto-ohjelmat. Oppimisalustalla opiskelija pääsee käyttämään muiden jakamaa materiaalia sekä tuottamaan materiaalia myös itse tai yhteistyössä muiden kanssa Myös muita interaktiivisia sähköisiä opetusalustoja ja -materiaaleja käytetään Porkkalan lukiossa monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti. Opiskelija voi seurata opintojensa edistymistä sähköisessä opiskelijatietojärjestelmässä. Eri oppiaineiden kursseilla opiskellaan TVT-taitoja kuten medialukutaitoa, tekijänoikeuksia ja netikettiä. Osa kurssien kokeista järjestetään sähköisesti ja käytetään sähköisen arvioinnin menetelmiä. Porkkalan lukiossa opiskelijat tutustuvat YTL:n käyttämään DIGABI-koeympäristöön. Tämä valmentaa opiskelijaa osallistumaan sähköisiin ylioppilaskokeisiin. Laitteita ja ohjelmistoja ei käytetä itsetarkoituksellisesti, vaan ne täydentävät muita työtapoja ja opetusmenetelmiä. 3.3 Toimintakulttuuri Paikalliset kirjaukset: Porkkalan lukion toimintakultturista Porkkalan lukion toimintakulttuuri korostaa valtakunnallisia toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavia teemoja seuraten ja arvolähtöisesti opiskelumyönteisyyttä, laadukasta pedagogiikkaa ja tuloksellisuutta lukion perustehtävissä, ihmiskeskeisyyttä ja oikeudenmukaisuutta yhteisön toiminnan järjestämisessä, Kopio: Autero, Matti 23/338
24 nuorten yksilöllisten tarpeiden ja hyvinvoinnin huomioimista, nuorten kasvua moderniin kansalaisuuteen, uuden teknologian tarkoituksenmukaista käyttöä, ajanmukaisia mediataitoja sekä toimivia organisaation käytänteitä. Lukion koulutustehtävien kannalta keskeisiä toiminnan lähtökohtia ovat kannustavan ja opiskelulle myönteisen ilmapiirin luominen opiskelijoita ja heidän työskentelyään arvostavilla toimintatavoilla. Aktiivisen opiskelijan identiteettiä tuetaan kiinnostavan opetustarjonnan lisäksi innostavilla työskentelyn tavoilla ja arvioinnin käytännöillä, monipuolisilla oppimisympäristöillä, riittävällä henkilökohtaisella ohjauksella sekä ohjaamalla opiskelijoita kannustavien tavoitteiden asettamiseen ja vastuun ottamiseen omista opinnoistaan. Opiskelijoiden osallisuutta ja laadukasta oppimista edistävät lukion liikunta- ja taidepainotukset ja muu yhteistoiminnallisuutta korostava opiskelu, kuten myös yhteisölliset tapahtumat, teemapäivät, retket ja opintomatkat sekä koulun juhlat. Opiskelijakunnan toimintaa sekä opiskeiljoiden tutor-toimintaa vaalitaan yhteisöllisenä voimavarana ja opiskelijoita kuullaan heidän arkeensa liittyvissä asioissa. Opiskelijoiden erilaisuus rikastaa osaltaan opiskeluyhteisöä. Oppivana yhteisönä lukio kykenee uudistumaan kehittämällä pedagogiikkaansa, muita toimintatapojaan sekä käytänteitään ajanmukaisesti palautteen ja itsearvioinnin kautta. 3.3 Toimintakulttuuri Toimintakulttuuri on käytännön tulkinta lukion opetus- ja kasvatustehtävästä. Se tulee näkyväksi yhteisön kaikessa toiminnassa ja sen jäsenten tavassa kohdata toinen toisensa. Lukio on oma koulutusmuotonsa, ja jokaisella lukiolla on omanlaisensa toimintakulttuuri. Opetussuunnitelman eri osat konkretisoituvat toimintakulttuurissa. Toimintakulttuuri sisältää sekä tiedostettuja että tiedostamattomia tekijöitä, jotka heijastuvat oppilaitoksen toimintaan. Opetussuunnitelman perusteet korostavat toimintakulttuuria, joka edistää kestävää hyvinvointia ja osallisuutta sekä on avoin monimuotoiselle vuorovaikutukselle ja maailmassa tapahtuville muutoksille. Toimintakulttuuria kehitetään yhdessä lukion koko henkilöstön, opiskelijoiden, huoltajien ja yhteistyökumppaneiden kanssa. Toimintakulttuurin kehittämisen ja arvioinnin periaatteet sekä mahdolliset paikalliset painotukset kuvataan opetussuunnitelmassa. Opetussuunnitelman perusteiden lähtökohtana ovat seuraavat toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat teemat. Oppiva yhteisö Oppilaitos on oppiva yhteisö, joka edistää kaikkien jäsentensä oppimista ja haastaa tavoitteelliseen työskentelyyn. Sen rakentuminen edellyttää dialogisuutta ja pedagogista johtajuutta. Yhteisöllistä ja yksilöllistä oppimista vahvistavia käytäntöjä kehitetään suunnitelmallisesti. Jaksojen temaattinen toteutus voi luoda edellytyksiä opetuksen eheyttämiselle. Toiminta on opiskelijalähtöistä, ja se vahvistaa opiskelijoiden omaa toimijuutta, kehitystä ja oppimista. Myönteinen asenne oppimiseen luo perustaa tulevaisuuden taidoille ja elinikäiselle oppimiselle. Oppiva yhteisö luo toimintatapoja vuorovaikutukselle niin oppilaitoksen sisällä kuin ympäröivän yhteiskunnan kanssa. Tämä edellyttää yhteistyötä kotien, muiden oppilaitosten ja koulutusasteiden sekä työ- ja yrityselämän kanssa. Digitalisaatio tuo mahdollisuuksia yhteisölliseen oppimiseen ja tiedon luomiseen sekä erilaisten opiskelu- ja tietoympäristöjen hyödyntämiseen. Opiskelijoita ohjataan toimimaan myös verkostoituneessa ja globalisoituneessa maailmassa. Kopio: Autero, Matti 24/338
25 Osallisuus ja yhteisöllisyys Osallisuus ja demokraattinen toiminta luovat perustaa opiskelijoiden kasvulle aktiiviseen kansalaisuuteen. Koulutuksen järjestäjä edistää kaikkien opiskelijoiden osallisuutta ja luo heille monipuolisia mahdollisuuksia osallistua oppilaitoksen päätöksentekoon ja toimintatapojen kehittämiseen. Heitä rohkaistaan ilmaisemaan mielipiteensä, osallistumaan yhteisistä asioista päättämiseen sekä toimimaan vastuullisesti yhteisöissä ja yhteiskunnassa. Opiskelijoita kannustetaan aktiivisuuteen ja osallistumiseen muun muassa opiskelijakunnan ja tutortoiminnan kautta. Osallisuutta ja yhteisöllisyyttä rakentavia menettelytapoja kehitetään suunnitelmallisesti yhteisön ja yhteistyökumppaneiden välisessä vuorovaikutuksessa. Opetuksessa hyödynnetään yhteistoiminnallisuutta ja tuetaan ryhmän sosiaalisten suhteiden muotoutumista. Yhteisöllisten toimintatapojen ja ryhmänohjauksen merkitys korostuvat lukio-opintojen aloitusvaiheessa. Hyvinvointi ja kestävä tulevaisuus Oppivassa yhteisössä edistetään kestävää elämäntapaa ja hyvän tulevaisuuden edellytyksiä. Opiskelijoita rohkaistaan toimimaan oikeudenmukaisen ja kestävän tulevaisuuden puolesta. Vastuullinen suhtautuminen ympäristöön heijastuu arjen valintoihin ja toimintatapoihin. Toimintatavat ja käytännöt tukevat opiskelijan ja yhteisön hyvinvointia sekä ilmapiirin kiireettömyyttä ja turvallisuutta. Yhteisön vuorovaikutuksessa korostuvat avoimuus, välittäminen ja keskinäinen arvostus. Nämä näkökulmat ulottuvat kaikkeen oppilaitoksen toimintaan ja ohjaavat jokaisen työskentelyä. Ohjaus ja opiskeluhuolto ovat oppilaitoksessa yhteinen tehtävä. Opiskelijoilla on mahdollisuus saada säännösten mukaista ohjausta ja tukea ottaen huomioon heidän moninaisuutensa ja erityistarpeensa. Toiminnassa edistetään yhdenvertaisuutta ja tasa-arvoa. Kiusaamista, häirintää, väkivaltaa, rasismia eikä syrjintää hyväksytä vaan niitä ennaltaehkäistään ja niihin puututaan. Opiskelijoita kannustetaan terveyttä, hyvinvointia ja oppimista edistävään sekä liikunnalliseen elämäntapaan. Ruokailu on osa opiskelijoiden hyvinvointia edistävää toimintakulttuuria. Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus Lukiossa arvostetaan kulttuurista ja kielellistä moninaisuutta. Eri kielet, uskonnot ja katsomukset elävät rinnakkain ja vuorovaikutuksessa keskenään. Yhteisö hyödyntää maan kulttuuriperintöä, kansallis- ja vähemmistökieliä sekä omaa ja ympäristön kulttuurista, kielellistä, uskonnollista ja katsomuksellista moninaisuutta. Yhteisössä ymmärretään kielten keskeinen merkitys oppimisessa ja vuorovaikutuksessa sekä identiteettien rakentumisessa ja yhteiskuntaan sosiaalistumisessa. Jokaisella oppiaineella on tapansa käyttää kieltä, oma käsitteistönsä ja omat tekstikäytäntönsä, jotka avaavat samaan ilmiöön eri näkökulmia. Kielitietoisessa lukiossa kehitetään opiskelijan monikielistä osaamista, joka koostuu tieteenalojen kielistä, äidinkielten, niiden murteiden ja rekistereiden sekä muiden kielten eritasoisesta hallinnasta. Lukiossa jokainen opettaja on myös oppiaineensa kielen opettaja. 3.4 Opintojen rakenne Paikalliset kirjaukset: Kurssien suoritusjärjestys Kielissä, matematiikassa ja äidinkielessä oppiaineen pakolliset kurssit suoritetaan numerojärjestyksessä. Muissa aineissa tulee ensin opiskella oppiaineen ensimmäinen pakollinen kurssi, minkä jälkeen kurssien suoritusjärjestys on vapaa. Syventävien kurssien sijoittamisesta opinto-ohjelmaan voidaan lukuvuotta koskien antaa sitovia ohjeistuksia. Oppiaineiden opettajat antavat ohjeita ja suosituksia soveltavien, koulukohtaisten kurssien Kopio: Autero, Matti 25/338
Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa. MAOL OPS-koulutus Naantali Jukka Hatakka
Opetussuunnitelman perusteiden yleinen osa MAOL OPS-koulutus Naantali 21.11.2015 Jukka Hatakka Opetussuunnitelman laatiminen Kaikki nuorten lukiokoulutuksen järjestäjät laativat lukion opetussuunnitelman
LisätiedotSisältö. 1 OPETUSSUUNNITELMA Opetussuunnitelman laatiminen Opetussuunnitelman sisältö... 8
Tampereen kaupunkiseudun lukioiden yhteinen opetussuunnitelma 2016 Sisältö 1 OPETUSSUUNNITELMA... 6 1.1 Opetussuunnitelman laatiminen... 6 1.2 Opetussuunnitelman sisältö... 8 2 LUKIOKOULUTUKSEN TEHTÄVÄ
LisätiedotJANAKKALAN LUKION OPETUSSUUNNITELMA 2016
JANAKKALAN LUKION OPETUSSUUNNITELMA 2016 1 Janakkalan lukion opetussuunnitelma pohjautuu lukion opetussuunnitelman perusteisiin 2015. Opetushallitus on päättänyt lukion opetussuunnitelman perusteista nuorten
LisätiedotLukion opetussuunnitelman perusteet 2015 Opetushal itus Utbildningsstyrelsen
X VALTAKUNNALLISET LUKIOPÄIVÄT - Lukio muutoksessa 11. 12.11.2015, H elsinki Rinnakkaisseminaari A2) Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen Lukion opetussuunnitelman perusteet 2015
LisätiedotOPS-kommentointi - Perusraportti
OPS-kommentointi - Perusraportti 1. Nimi tai taho: Anonyymi 1 Nimi Avoimet vastaukset: Nimi - Marja-Liisa Mikkola 2. Mitä osiota kommentti koskee? Kirjoita kommenttisi oikealla olevaan ruutuun. Mitä osiota
LisätiedotPuolangan lukion. opetussuunnitelma
Puolangan lukion opetussuunnitelma 1.8.2016 Sisältö 1 OPETUSSUUNNITELMA... 1 1.1 Opetussuunnitelman laatiminen... 1 1.2 Opetussuunnitelman sisältö... 2 2 LUKIOKOULUTUKSEN TEHTÄVÄ JA ARVOPERUSTA... 4 2.1
LisätiedotSäkylän seudun lukion opetussuunnitelman
Säkylän sivistyslautakunta Säkylän seudun lukion opetussuunnitelman perusteet 2016 Nuorille tarkoitetun lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet Sisältö 1 OPETUSSUUNNITELMA... 1 1.1 OPETUSSUUNNITELMAN
LisätiedotTampereen klassillisen lukion opetussuunnitelma 2016 (korjattu 14.6.2016) Lukion opetussuunnitelman valtakunnalliset perusteet 2016
Tampereen klassillisen lukion opetussuunnitelma 2016 (korjattu 14.6.2016) Lukion opetussuunnitelman valtakunnalliset perusteet 2016 Sisällys 1 Opetussuunnitelma... 5 1.1 Opetussuunnitelman laatiminen...
LisätiedotOPS-kommentointi. 1. Nimi tai taho: Avoimet vastaukset: Nimi - Marja-Liisa Mikkola. Vastaajien määrä: 1. Anonyymi. Nimi
OPS-kommentointi 1. Nimi tai taho: Anonyymi 1 Nimi Avoimet vastaukset: Nimi - Marja-Liisa Mikkola 2. Mitä osiota kommentti koskee? Kirjoita kommenttisi oikealla olevaan ruutuun. Mitä osiota kommentti koskee?
LisätiedotAikuisten perusopetus
Aikuisten perusopetus Laaja-alainen osaaminen ja sen integrointi oppiaineiden opetukseen ja koulun muuhun toimintaan 23.1.2015 Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS Uudet opetussuunnitelman
LisätiedotOPS2016 - Lukiokoulutus
OPS2016 - Lukiokoulutus Nimi Kunta Koulu Hyväksymispäivämäärä OPS2016 - Lukiokoulutus Naantali Naantalin lukio SISÄLTÖ 1. Lukion opetussuunnitelma................................ 1 1.1. Opetussuunnitelman
LisätiedotEtusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen
Etusijalla oppiminen ideoita lukion pedagogiseen kehittämiseen Lukiopäivät 11.-12.11.2015 Eija Kauppinen, Kimmo Koskinen, Anu Halvari & Leo Pahkin Perusteiden oppimiskäsitys (1) Oppiminen on seurausta
Lisätiedot1 OPETUSSUUNNITELMA... 5 1.1 Opetussuunnitelman laatiminen... 5 1.2 Opetussuunnitelman sisältö... 7
Pälkäneen lukion ja Tampereen kaupunkiseudun lukioiden yhteinen opetussuunnitelma 2016 Sisältö 1 OPETUSSUUNNITELMA... 5 1.1 Opetussuunnitelman laatiminen... 5 1.2 Opetussuunnitelman sisältö... 7 2 LUKIOKOULUTUKSEN
LisätiedotHEINOLAN LUKION OPETUSSUUNNITELMA 01.08.2016 HEINOLAN LUKION TEHTÄVÄ JA ARVOPERUSTA
HEINOLAN LUKION OPETUSSUUNNITELMA 01.08.2016 HEINOLAN LUKION TEHTÄVÄ JA ARVOPERUSTA 1 Sisällys 1 LUKIOKOULUTUKSEN TEHTÄVÄ JA ARVOPERUSTA... 3 1.1 Lukiokoulutuksen tehtävä... 3 1.2 Arvoperusta... 3 2 OPETUKSEN
LisätiedotMÄÄRÄYS. LUKION OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2015 Nuorille tarkoitetun lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet
MÄÄRÄYS 27.10.2015 60/011/2015 Lukiokoulutuksen järjestäjät Lukiot Voimassaoloaika toistaiseksi 1.8.2016 alkaen Säännökset, joihin toimivalta määräyksen antamiseen perustuu Lukiolaki 629/1998, 10 2 mom.
LisätiedotLukiokoulutuksen kehittäminen hallituskaudella. Heikki Blom 20.5.2016
Lukiokoulutuksen kehittäminen hallituskaudella Heikki Blom 20.5.2016 Selvitykset ja arvioinnit Lukion tuottamat jatkokoulutusvalmiudet korkeakoulutuksen näkökulmasta. Koulutuksen arviointineuvoston julkaisuja
LisätiedotPadasjoen lukion aikuislinjan LOPS
Padasjoen lukion aikuislinjan LOPS 1. Padasjoen lukion aikuislinja Padasjoen lukion aikuislinjalla voi suorittaa koko lukion oppimäärän tai opiskella yksittäisiä aineita ja saada niistä erillisen todistuksen.
LisätiedotKaupunginhallitus Kaupunginhallitus Lukion opetussuunnitelman muutokset alkaen
Kaupunginhallitus 207 07.06.2016 Kaupunginhallitus 123 11.04.2017 Lukion opetussuunnitelman muutokset 1.8.2017 alkaen KH 07.06.2016 207 Opetushallitus on päättänyt Lukion opetussuunnitelman perusteista
LisätiedotAIKUISTEN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2016 KANNUKSEN LUKIO
AIKUISTEN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2016 KANNUKSEN LUKIO Sisältö 1 OPETUSSUUNNITELMA 3 1.1 Opetussuunnitelman laatiminen ja opetuksen toteuttaminen... 3 2. OPETUKSEN SISÄLLÖT... 2.1 Suomen kieli
Lisätiedot2 LUKIOKOULUTUKSEN TEHTÄVÄ JA ARVOPERUSTA... 8 2.1 Lukiokoulutuksen tehtävä... 8 2.2 Arvoperusta ja toiminta-ajatus... 8
Luonnos 4.4.2016 Sisältö 1 KERAVAN NUORTEN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMA... 4 1.1 Keravan opetussuunnitelman laatiminen... 4 1.2 Nuorille tarkoitetun lukiokoulutuksen tuntijako... 4 1.3 Keravan lukiokoulutuksen
LisätiedotLEPPÄVAARAN LUKIO OPETUSSUUNNITELMA 2016. Luottamus Elämä Liikunta Unelmat. Loyal Exercise Life Unique
LEPPÄVAARAN LUKIO OPETUSSUUNNITELMA 2016 Luottamus Elämä Liikunta Unelmat Loyal Exercise Life Unique OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2015 MÄÄRÄYS 27.10.2015 60/011/2015 Lukiokoulutuksen järjestäjät Lukiot
LisätiedotKurssien suorittamisen ajoitus
Kurssien suorittamisen ajoitus Katso taulukosta, missä vaiheessa eri aineiden kurssit suositellaan suoritettaviksi. Tutustu etenkin syventävien kurssien sisältöihin Pedanetin avulla, jotta tulet valinneeksi
LisätiedotLUKION TOIMINTAKULTTUURIN JA ARVIOINNIN KEHITTÄMINEN. Johtaja Jorma Kauppinen Savonlinnan seudullinen koulutuspäivä Savonlinna 3.10.
LUKION TOIMINTAKULTTUURIN JA ARVIOINNIN KEHITTÄMINEN Johtaja Jorma Kauppinen Savonlinnan seudullinen koulutuspäivä Savonlinna 3.10.2015 LUKION OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN PÄIVITTÄMISEN SUUNTAVIIVAT
LisätiedotAkaan lukion. opetussuunnitelma 2016
Akaan lukion opetussuunnitelma 2016 Opiskeluhuoltoryhmä 12.5.2016 Opiskelijakunnan kuuleminen 16.5.2016 Opettajankokous 19.05.2016 Koulutuslautakunta 02.06.2016 Sisältö 1 OPETUSSUUNNITELMA... 1 1.1 Opetussuunnitelman
LisätiedotLukion opetussuunnitelman perusteet 2015
Lukion opetussuunnitelman perusteet 2015 Lukion opetussuunnitelman perusteiden valmistelun lähtökohtia Valtioneuvoston asetus (942/2014) Tavoitteet 2 Kasvu sivistyneeksi yhteiskunnan jäseneksi 3 Tiedot
LisätiedotAIKUISTEN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 1.8.2016
AIKUISTEN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 1.8.2016 KOULUTUSKUNTAYHTYMÄ TAVASTIA LUKIOLIIKELAITOS TAVASTIA Hämeenlinnan lyseon lukion aikuislinjan aikuislukio-opetus ja aikuisten perusopetuksena annettava
LisätiedotAIKUISTEN LUKIOKOULUTUKSEN
AIKUISTEN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2015 Määräykset ja ohjeet 2015:54 Opetushallitus Määräykset ja ohjeet 2015:54 ISBN 978-952-13-6202-6 (nid.) ISBN 978-952-13-6203-3 (pdf) ISSN-L 1798-887X
LisätiedotKAUHAJOEN LUKION OPETUSSUUNNITELMA
MÄÄRÄYS 27.10.2015 60/011/2015 KAUHAJOEN LUKION OPETUSSUUNNITELMA Lukion opetussuunnitelman perusteet 2015 Opetushallitus Hakaniemenranta 6, PL 380, 00531 Helsinki, puhelin 029 533 1000, faksi 029 533
LisätiedotInarin kunta Ivalon lukion opetussuunnitelma 1.8.2016
Inarin kunta Ivalon lukion opetussuunnitelma 1.8.2016 1 SISÄLTÖ 1 OPETUSSUUNNITELMA... 4 1.1 Opetussuunnitelman laatiminen... 4 1.2 Opetussuunnitelman sisältö... 5 2 LUKIOKOULUTUKSEN TEHTÄVÄ JA ARVOPERUSTA...
LisätiedotKuhmon yhteislukion aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelma 1.8.2016 alkaen
Kuhmon yhteislukion aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelma 1.8.2016 alkaen Opetussuunnitelma on laadittu Opetushallituksen aikuisille tarkoitetun lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteiden 2015
LisätiedotOPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI
OPS 2016 Keskustelupohja vanhempainiltoihin VESILAHDEN KOULUTOIMI Valtioneuvoston vuonna 2012 antaman asetuksen pohjalta käynnistynyt koulun opetussuunnitelman uudistamistyö jatkuu. 15.4.-15.5.2014 on
LisätiedotHelsingin Suomalainen Yhteiskoulu Lukiokoulutuksen opetussuunnitelma 2016
Helsingin Suomalainen Yhteiskoulu Lukiokoulutuksen opetussuunnitelma 2016 Opetussuunnitelma on astunut voimaan ensimmäisen vuoden opiskelijoille 1.8.2016. Toisen vuoden opiskelijat noudattavat vanhaa opetussuunnitelmaa
Lisätiedot1. OPETUSSUUNNITELMA 3. 1.1 Opetussuunnitelman laatiminen 3. 1.2 Opetussuunnitelman sisältö 4 2. LUKIOKOULUTUKSEN TEHTÄVÄ JA ARVOPERUSTA 5
1 Sisältö 1. OPETUSSUUNNITELMA 3 1.1 Opetussuunnitelman laatiminen 3 1.2 Opetussuunnitelman sisältö 4 2. LUKIOKOULUTUKSEN TEHTÄVÄ JA ARVOPERUSTA 5 2.1 Lukiokoulutuksen tehtävä 5 2.2 Arvoperusta 6 3. OPETUKSEN
LisätiedotLukioliikelaitos Tavastia. Opetussuunnitelma 2016
Lukioliikelaitos Tavastia Opetussuunnitelma 2016 1 Sisällys 1 OPETUSSUUNNITELMA... 5 1.1 Opetussuunnitelman laatiminen... 5 1.2 Opetussuunnitelman sisältö... 6 2 LUKIOKOULUTUKSEN TEHTÄVÄ JA ARVOPERUSTA...
LisätiedotLukiolaisen opas Sallan lukio (75 kurssia = lukiotutkinto)
Lukiolaisen opas Sallan lukio (75 kurssia = lukiotutkinto) Kurssien nimet 2016 2017 uusi OPS ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS Äidinkieli ja kirjallisuus, suomi äidinkielenä 1. Tekstit ja vuorovaikutus (ÄI01)
LisätiedotPorin lukiot. Lukion opetussuunnitelma 2016 yleinen osa
Porin lukiot Lukion opetussuunnitelma 2016 yleinen osa 2 Sisällys 1 OPETUSSUUNNITELMA... 3 1.1 Opetussuunnitelman laatiminen... 3 1.2 Opetussuunnitelman sisältö... 3 2 LUKIOKOULUTUKSEN TEHTÄVÄ JA ARVOPERUSTA...
LisätiedotOulun Suomalaisen Yhteiskoulun lukio
Oulun Suomalaisen Yhteiskoulun lukio www.osyk.fi - esittely peruskoulun 9. luokkalaisia varten ( MKE 4.12.2015) Lukiomme vahvuudet Runsaasti oppimista tukevia tekijöitä keskusteleva toimintakulttuuri,
LisätiedotTarkista listasta, miten uuden opetussuunnitelman kurssit korvaavat vanhan opetussuunnitelman kurssit. Vanha ops. Kurssin nimi.
1 Oletko aloittanut vanhan opetussuunnitelman aikaan (eli ennen syksyä 2016) ja tarvitset kursseja, joita ei tarjota enää vanhan opetussuunnitelman mukaan? Tarkista listasta, miten uuden opetussuunnitelman
LisätiedotTerveisiä ops-työhön. Heljä Järnefelt 18.4.2015
Terveisiä ops-työhön Heljä Järnefelt 18.4.2015 Irmeli Halinen, Opetushallitus Opetussuunnitelman perusteet uusittu Miksi? Mitä? Miten? Koulua ympäröivä maailma muuttuu, muutoksia lainsäädännössä ja koulutuksen
Lisätiedot4.6 Matematiikka... 58 4.6.1 Matematiikan yhteinen opintokokonaisuus... 59 4.6.3 Matematiikan lyhyt oppimäärä... 67 4.7 Biologia... 71 4.
NOUSIAISTEN LUKION OPETUSSUUNNITELMA 2016 1 Sisällysluettelo 1 NOUSIAISTEN LUKION TEHTÄVÄ JA ARVOPERUSTA... 4 1.1 Nousiaisten lukion tehtävä... 4 1.2 Arvoperusta... 5 2 OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN... 6 2.1
LisätiedotSärmä-oppikirja voi olla digikirjan muodossa, tehtävä- ja kielioppikirjat eivät.
Vihdin lukion ensimmäisen vuoden oppikirjat lukuvuonna 2016-2017 Huom! Syksyllä 2016 lukion aloittavat opiskelevat uuden opetussuunnitelman mukaan. Ole tarkkana, että hankit juuri sen kirjan, joka listassa
LisätiedotPorvoon kaupunki - Nuorisoasteen suomenkielisen lukiokoulutuksen opetussuunnitelma
Porvoon kaupunki - Nuorisoasteen suomenkielisen lukiokoulutuksen opetussuunnitelma Nimi Kunta Koulu Porvoon kaupunki - Nuorisoasteen suomenkielisen lukiokoulutuksen opetussuunnitelma Porvoo Hyväksymispäivämäärä
Lisätiedot1 KEMPELEEN LUKIO... 5 1.1 Toiminta-ajatus... 5 1.2 Toiminta... 5
KEMPELEEN LUKION OPETUSSUUNNITELMA 2016 2 Sisällysluettelo 1 KEMPELEEN LUKIO... 5 1.1 Toiminta-ajatus... 5 1.2 Toiminta... 5 2 LUKIOKOULUTUKSEN TEHTÄVÄ JA ARVOPERUSTA... 6 2.1 Lukiokoulutuksen tehtävä...
LisätiedotLUKION OPPIAINEET. Tietotekniikka Biologia Englanti, pitkä Elämänkatsomustieto Filosofia Fysiikka Maantiede Harrastuskurssi Historia Luova ilmaisu
LUKION OPPIAINEET AT BI ENA ET FI FY GE HA HI ITK KE KU LD LI MAA MAB MAY MU OP PS RAB2/B3 RUB1 SAB2/B3 TE TO UE, UO VEB2/B3 YH ÄI Tietotekniikka Biologia Englanti, pitkä Elämänkatsomustieto Filosofia
Lisätiedot1.1 Opetussuunnitelman laatiminen 4 1.2 Opetussuunnitelman sisältö 4. 2.1 Lukiokoulutuksen tehtävä 6 2.2 Arvoperusta 6
OPETUSSUUNNITELMA LOHJAN YHTEISLYSEON LUKIO OPS2016 1 OPETUSSUUNNITELMA 4 1.1 Opetussuunnitelman laatiminen 4 1.2 Opetussuunnitelman sisältö 4 2 LUKIOKOULUTUKSEN TEHTÄVÄ JA ARVOPERUSTA 6 2.1 Lukiokoulutuksen
LisätiedotNURMEKSEN LUKION OPETUSSUUNNITELMA 2016
NURMEKSEN LUKION OPETUSSUUNNITELMA 2016 14.6.2016 Sisältö 1 LUKIOKOULUTUKSEN TEHTÄVÄ JA ARVOPERUSTA... 1 1.1 Lukiokoulutuksen tehtävä... 1 1.2 Arvoperusta... 1 2 OPETUKSEN TOTEUTTAMINEN... 3 2.1 Oppimiskäsitys...
LisätiedotSimon lukio Aikuisten lukiokoulutus
Simon lukio 18.12.2017 Aikuisten lukiokoulutus LOPS 2016 Nuorten lukiokoulutus ÄIDINKIELI LOPS2016 Vastaavat kurssit ÄI1 Tekstit ja vuorovaikutus ÄI1 ÄI2 Kieli, kulttuuri ja identiteetti ÄI2 ÄI3 Kirjallisuuden
LisätiedotOPETUSSUUNNITELMA 1.8.2016
LOHJAN LUKION AIKUISLINJA OPETUSSUUNNITELMA 1.8.2016 Opetussuunnitelma perustuu opetushallituksen antamiin opetussuunnitelman perusteisiin: AIKUISTEN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2015.
LisätiedotPAKOLLISTEN JA SYVENTÄVIEN KURSSIEN SISÄLLÖT
PAKOLLISTEN JA SYVENTÄVIEN KURSSIEN SISÄLLÖT LYHENNE NIMI TYYPPI VUOSITASO ÄI Äidinkieli ja kirjallisuus, suomi äidinkielenä pakollinen aine ÄI1 Tekstit ja vuorovaikutus pakollinen kurssi ÄI2 Kieli, kulttuuri
LisätiedotPudasjärven lukion opetussuunnitelma
Pudasjärven lukion opetussuunnitelma Sisältö 1 OPETUSSUUNNITELMA... 4 1.1 Opetussuunnitelman laatiminen... 4 2 LUKIOKOULUTUKSEN TEHTÄVÄ JA ARVOPERUSTA... 5 2.1 Lukiokoulutuksen tehtävä... 5 2.2 Arvoperusta...
LisätiedotLUKIOINFOA 9-luokan huoltajille tammikuu 2016
rehtori MIKA STRÖMBERG Imatran yhteislukio Koulukatu 2, 55100 Imatra www.imatranyhteislukio.fi LUKIOINFOA 9-luokan huoltajille tammikuu 2016 Toisen asteen koulutus: LUKIO - KOULUTUS AMMATILLINEN KOULUTUS
LisätiedotPAIMION LUKION OPETUSSUUNNITELMA 2016 Sisältö 1 OPETUSSUUNNITELMA... 5 1.1 Opetussuunnitelman laatiminen... 5 1.2 Opetussuunnitelman sisältö... 6 2 LUKIOKOULUTUKSEN TEHTÄVÄ JA ARVOPERUSTA... 8 2.1 Lukiokoulutuksen
LisätiedotValtioneuvoston asetus
Valtioneuvoston asetus lukiolaissa tarkoitetun koulutuksen yleisistä valtakunnallisista tavoitteista ja tuntijaosta Annettu Helsingissä 3 päivänä marraskuuta 04 Valtioneuvoston päätöksen mukaisesti säädetään
LisätiedotOPETUSHALLITUS LUONNOS 22.9.2015 LUKION OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2015 / LUONNOSTEKSTIÄ 22.9.2015
OPETUSHALLITUS LUONNOS 22.9.2015 LUKION OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2015 / LUONNOSTEKSTIÄ 22.9.2015 LUONNOS 22.9.2015 Sisältö 1 OPETUSSUUNNITELMA... 1 1.1 Opetussuunnitelman laatiminen... 1 1.2 Opetussuunnitelman
LisätiedotKurssien suorittamisen ajoitus
Kurssien suorittamisen ajoitus Katso taulukosta, missä vaiheessa eri aineiden t suositellaan suoritettaviksi. Tutustu etenkin syventävien en sisältöihin opinto-oppaan avulla, jotta tulet valinneeksi omien
LisätiedotOPS Minna Lintonen OPS
26.4.2016 Uuden opetussuunnitelman on tarkoitus muuttaa koulu vastaamaan muun yhteiskunnan jatkuvasti muuttuviin tarpeisiin. MINNA LINTONEN Oppilaat kasvavat maailmaan, jossa nykyistä suuremmassa määrin
Lisätiedot2 TOIMINTA-AJATUS JA ARVOPAINOTUKSET. 2.1 Tehtävä. 2.2 Arvopainotukset
1 1 JOHDANTO Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelmajärjestelmän osia ovat lukiolaki (629/1998) ja -asetus (810/1998) valtioneuvoston asetus lukiolaissa tarkoitetun koulutuksen yleisistä valtakunnallisista
LisätiedotKOULUKOHTAISTEN KURSSIEN YHDENMUKAISTAMINEN KURRE7 SIIRRYTTÄESSÄ
KOULUKOHTAISTEN KURSSIEN YHDENMUKAISTAMINEN KURRE7 SIIRRYTTÄESSÄ 26.9.2008 Äidinkieli Ilmaisutaito Viestintä: ÄI10 Luova kirjoittaminen ÄI11 Kirjallisuuden kurssi ÄI12 Tekstin huolto ÄI13 Teatterin ja
LisätiedotOpetussuunnitelman perusteiden uudistaminen
Opetussuunnitelman perusteiden uudistaminen Irmeli Halinen Opetussuunnitelmatyön päällikkö OPETUSHALLITUS LUMA-seminaari 15.1.2013 1 Opetussuunnitelmatyön kokonaisuus 2 Yleissivistävän koulutuksen uudistaminen
LisätiedotOpetussuunnitelmauudistus Suomessa Tiina Tähkä, Opetushallitus
Opetussuunnitelmauudistus Suomessa 2.6.2015 Tiina Tähkä, Opetushallitus MAHDOLLINEN KOULUKOHTAINEN OPS ja sen varaan rakentuva vuosisuunnitelma PAIKALLINEN OPETUSSUUNNITELMA Paikalliset tarpeet ja linjaukset
LisätiedotIITIN LUKIO OPETUSSUUNNITELMA LV. 2016 2017
IITIN LUKIO OPETUSSUUNNITELMA LV. 2016 2017 Nuorille tarkoitetun lukiokoulutuksen opetussuunnitelma 1. painos 1.8.2016 Anttilantie 2, 47400 Kausala. Puh: 040 560 55 45, Fax: 020 6159 617, www.iitti.fi/lukio
LisätiedotKURSSIVALINNAT & YLIOPPILASKIRJOITUKSET
KURSSIVALINNAT & YLIOPPILASKIRJOITUKSET Ohjeita kurssivalintojen tekemiseen ylioppilaskirjoitusten näkökulmasta Tämän koonnin tavoitteena on auttaa Sinua valitsemaan oikeat kurssit oikeaan aikaan suhteessa
LisätiedotVAMMALAN LUKIO AIKUISTEN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2016. (perusasiakirjana Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet 2015)
VAMMALAN LUKIO AIKUISTEN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 2016 (perusasiakirjana Aikuisten lukiokoulutuksen opetussuunnitelman perusteet 2015) Sisältö 1 OPETUSSUUNNITELMA... 1 1.1 Opetussuunnitelman
LisätiedotLauri Hellsten, Espoon yhteislyseon lukio Mika Setälä, Lempäälän lukio
Lukion opetussuunnitelman perusteet 2016 Teemaopinnot Lauri Hellsten, Espoon yhteislyseon lukio Mika Setälä, Lempäälän lukio 1 5.22 Teemaopinnot "Teemaopinnot ovat eri tiedonaloja yhdistäviä opintoja.
LisätiedotNUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS, LUKU 4.3 OPISKELIJAHUOLTO
NUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS, LUKU 4.3 OPISKELIJAHUOLTO 4.3 Opiskeluhuolto Lukion opiskeluhuollon tavoitteena on edistää opiskelijoiden oppimista, terveyttä
LisätiedotTSYK LUKIO KURSSILUETTELO ALKAEN 1.8.2016
TSYK LUKIO KURSSILUETTELO ALKAEN 1.8.2016 ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS (ÄI) 1. Tekstit ja vuorovaikutus (ÄI1) 2. Kieli, kulttuuri ja identiteetti (ÄI2) 3. Kirjallisuuden keinoja ja tulkintaa (ÄI3) 4. Tekstit
LisätiedotKoulutuksessa laadittavat suunnitelmat ja säännöt - Oppilaita ja opetusta koskevat suunnitelmat
Koulutuksessa laadittavat suunnitelmat ja säännöt - Oppilaita ja opetusta koskevat suunnitelmat Opetustoimen ajankohtainen juridiikka 3.11.2016 Helsinki Hallintojohtaja Matti Lahtinen Opetusta koskevat
LisätiedotTietostrategiaa monimuotoisesti. Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu
Tietostrategiaa monimuotoisesti Anne Moilanen Rehtori, Laanilan yläaste, Oulu Miksi? Koska oppilaalla on oikeus monipuolisiin oppimisympäristöihin sekä TVT-taitoihin Change is voluntary but inevitable!
LisätiedotKittilän lukion opetussuunnitelma 2016 (luonnos)
Kittilän lukion opetussuunnitelma 2016 (luonnos) Nimi Kunta Koulu Hyväksymispäivämäärä Kittilän lukion opetussuunnitelma 2016 (luonnos) Kittilä Kittilän lukio SISÄLTÖ 1. Opetussuunnitelman laatiminen.............................
LisätiedotLIITE Lukion opetussuunnitelman perusteet 2015
MÄÄRÄYS 27.10.2015 60/011/2015 Lukiokoulutuksen järjestäjät Lukiot Voimassaoloaika toistaiseksi 1.8.2016 alkaen Säännökset, joihin toimivalta määräyksen antamiseen perustuu Lukiolaki 629/1998, 10 2 mom.
LisätiedotLIITE Lukion opetussuunnitelman perusteet 2015
MÄÄRÄYS 27.10.2015 60/011/2015 Lukiokoulutuksen järjestäjät Lukiot Voimassaoloaika toistaiseksi 1.8.2016 alkaen Säännökset, joihin toimivalta määräyksen antamiseen perustuu Lukiolaki 629/1998, 10 2 mom.
LisätiedotOpiskeluhuolto ja opetustoimen prosessit
Opiskeluhuolto ja opetustoimen prosessit Osaava, Lempäälä 15.4.2014 Lounais-Suomen aluehallintovirasto, Esko Lukkarinen, Opetus- ja kulttuuritoimi-vastuualue 17.4.2014 1 Opiskeluhuollon prosessit ja toimijat
LisätiedotLIITE Lukion opetussuunnitelman perusteet 2015
MÄÄRÄYS 27.10.2015 60/011/2015 Lukiokoulutuksen järjestäjät Lukiot Voimassaoloaika toistaiseksi 1.8.2016 alkaen Säännökset, joihin toimivalta määräyksen antamiseen perustuu Lukiolaki 629/1998, 10 2 mom.
LisätiedotLUKION OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET Määräykset ja ohjeet 2015:48
LUKION OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2015 Määräykset ja ohjeet 2015:48 Opetushallitus Määräykset ja ohjeet 2015:48 ISBN 978-952-13-6198-2 (nid.) ISBN 978-952-13-6199-9 (pdf) ISSN-L 1798-887X ISSN 1798-887X
LisätiedotLUKION OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET Määräykset ja ohjeet 2015:48
LUKION OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEET 2015 Määräykset ja ohjeet 2015:48 Opetushallitus Määräykset ja ohjeet 2015:48 ISBN 978-952-13-6198-2 (nid.) ISBN 978-952-13-6199-9 (pdf) ISSN-L 1798-887X ISSN 1798-887X
LisätiedotRANSKA/SAKSA. Perusopetuksen vuosiluokilla 1-6 alkanut oppimäärä (A) Pakolliset kurssit. RAA1 / SAA1 Nuori ja hänen maailmansa
RANSKA/SAKSA Perusopetuksen vuosiluokilla 1-6 alkanut oppimäärä (A) Pakolliset kurssit RAA1 / SAA1 Nuori ja hänen maailmansa Kurssi niveltää perusopetuksen ja lukion kielenopetusta ja vahvistaa sanaston
LisätiedotELISENVAARAN LUKION OPETUSSUUNNITELMA
ELISENVAARAN LUKION OPETUSSUUNNITELMA Hyväksytty Pöytyän koulutuslautakunta 18.5.2016 47 OPETUSHALLITUKSEN 27.10.2015 HYVÄKSYMIEN LUKION OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUKAINEN Sisältö 1 OPETUSSUUNNITELMA...
LisätiedotKerttulin lukion kurssien valintaopas 2014-2015
1 Kerttulin lukion kurssien valintaopas 2014-2015 Kurssien suoritusaikasuositus: A (äidinkieli) 3 vuoden syksy 1,2,3 4,5,6,7,8*,9* 8*,9* 3 vuoden kevät 1,2,3 4,5,6,7 6,7,8,9 4 vuoden syksy 1,2,3 4,5,6,7
LisätiedotPerusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia. Erja Vitikka 25.11.2014
Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden linjauksia Erja Vitikka 25.11.2014 1 Ops-uudistuksen keskeisiä lähtökohtia Pedagoginen uudistus Siirtyminen kysymyksestä MITÄ opitaan? Kysymykseen MITEN opitaan?
LisätiedotOPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ PL 29 01-02. 2014 00023 VALTIONEUVOSTO lukiontuntijako@minedu.fi no / /
Aineopettajaliitto AOL ry LAUSUNTO 6.2.2014 Opetus- ja kulttuuriministeriö OPETUS- JA KULTTUURIMINISTERIÖ PL 29 01-02. 2014 00023 VALTIONEUVOSTO lukiontuntijako@minedu.fi no / / Aineopettajaliiton (AOL
LisätiedotPerusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015
Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015 Sivistyslautakunta 27.8.2015 2 Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2. Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteet...
LisätiedotMuhoksen lukion opetussuunnitelma (perusteet )
Muhoksen lukion opetussuunnitelma (perusteet 27.10.2015) Kopio: Kemppainen, Minna 1/314 Sisällysluettelo Muhoksen lukion opetussuunnitelma (perusteet 27.10.2015) Jokainen opiskelija toteuttaa luokattomassa
LisätiedotLukio-opintojen säädöstaustaa
Lukio-opintojen säädöstaustaa Marjaana Manninen KONSTIT hanke 2009 Lukiodiplomit verkkoon paja Osaamisen ja sivistyksen asialla LUKIOKOULUTUKSEN SÄÄTELYJÄRJESTELMÄ Lukiolaki Yleiset valtakunnalliset tavoitteet
LisätiedotLUKIOKURSSEIHIN LIITTYVÄT YHTEISTEN TUTKINNON OSIEN MUUTOKSET. osaamistavoitteita.
LIITE 16.6.2016 LUKIOKURSSEIHIN LIITTYVÄT YHTEISTEN TUTKINNON OSIEN MUUTOKSET 3.1.1.1 Äidinkieli, suomi Nykyinen teksti Osaamisen tunnustamisessa lukion kurssit Kieli, tekstit ja vuorovaikutus (ÄI 1),
LisätiedotKuopio yht. 871 (Asteikko 1-5) 1. v. yht / 373 2. v: yht / 300 3. v.: yht. / 198 Yht. 871 Kysymys ka. 4,1 3,9 2,8 1,1 1,3 1,1 3,9 4,1 4,5 4,5 4,1
Kuopio yht. 871 (Asteikko 1-5) 1. v. yht / 373 2. v: yht / 300 3. v.: yht. / 198 Yht. 871 Kysymys ka ka ka ka. 1 Opiskeluryhmissäni on ollut hyvä yhteishenki. 4,2 4,2 3,9 4,1 2 Opiskeluryhmissäni vallitsee
LisätiedotKurssien suorittamisen ajoitus
Kurssien suorittamisen ajoitus Katso taulukosta, missä vaiheessa eri aineiden t suositellaan suoritettaviksi. Tutustu etenkin syventävien en sisältöihin opinto-oppaan avulla, jotta tulet valinneeksi omien
LisätiedotKAJAANIN LUKION OPETUSSUUNNITELMA 2016 Nuorille tarkoitetun lukiokoulutuksen opetussuunnitelma
KAJAANIN LUKION OPETUSSUUNNITELMA 2016 Nuorille tarkoitetun lukiokoulutuksen opetussuunnitelma punaisella tekstillä ovat merkittyinä Kajaanin lukion päivittämät osuudet valtakunnallisen opetussuunnitelman
LisätiedotJA KIRJALLISUUS PAKOLLISET KURSSIT (OPS 2003(2.-, 3.- 2016 ) KOODI KOODI PAKOLLISET KURSSIT (OPS
OPS 2003(2.-, 3.- ja 4.-vuoden opiskelijat) ÄIDINKIELI JA KIRJALLISUUS Tekstit ja vuorovaikutus ÄIO1 AI1 Kieli tekstit ja vuorovaikutus P Kieli, kulttuuri ja identiteetti Ä02 AI6 Soveltavin osin; kieli
LisätiedotJulkaistu Helsingissä 4 päivänä heinäkuuta 2012. 422/2012 Valtioneuvoston asetus
SUOMEN SÄÄDÖSKOKOELMA Julkaistu Helsingissä 4 päivänä heinäkuuta 2012 422/2012 Valtioneuvoston asetus perusopetuslaissa tarkoitetun opetuksen valtakunnallisista tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta
LisätiedotAnnettu Helsingissä 28 päivänä kesäkuuta 2012 Valtioneuvoston asetus perusopetuslaissa tarkoitetun opetuksen valtakunnallisista tavoitteista ja
Annettu Helsingissä 28 päivänä kesäkuuta 2012 Valtioneuvoston asetus perusopetuslaissa tarkoitetun opetuksen valtakunnallisista tavoitteista ja perusopetuksen tuntijaosta Valtioneuvoston päätöksen mukaisesti
LisätiedotLahden kaupungin lukioiden opetussuunnitelma
Lahden kaupungin lukioiden opetussuunnitelma Sisältö 1 OPETUSSUUNNITELMA... 1 1.1 Opetussuunnitelman laatiminen... 1 1.2 Opetussuunnitelman sisältö... 2 2 LUKIOKOULUTUKSEN TEHTÄVÄ JA ARVOPERUSTA... 4 2.1
LisätiedotMatematiikka yhteinen MAY1 MAY1 Luvut ja lukujonot Otava
Kurssin lyhenne Kurssin nimi Oppikirja ja kustantaja Biologia Sekä digiversio että paperiversio kirjasta käy, kunhan se on uuden opetussuunnitelman (LOPS2016) versio. BI1 Elämä ja evoluutio Bios 1 Elämä
LisätiedotJALASJÄRVEN LUKION OPETUSSUUNNITELMA
1 JALASJÄRVEN LUKION OPETUSSUUNNITELMA 2016 Kurikan kaupunki Sisällys 1 OPETUSSUUNNITELMA... 5 1.1 Opetussuunnitelman laatiminen... 5 1.2 Opetussuunnitelman sisältö... 6 2 2 LUKIOKOULUTUKSEN TEHTÄVÄ JA
LisätiedotLukion kurssit uusi OPS Lukion kurssit vanha OPS
Lukion kurssit uusi OPS Lukion kurssit vanha OPS Pakolliset valtakunnalliset syventävät kurssit koulukohtaiset syventävät ja soveltavat kurssit Lyhenne nimi Lyhen nimi ne ÄI01 Tekstit ja vuorovaikutus
LisätiedotLIITE Lukion opetussuunnitelman perusteet 2015
MÄÄRÄYS 27.10.2015 60/011/2015 Lukiokoulutuksen järjestäjät Lukiot Voimassaoloaika toistaiseksi 1.8.2016 alkaen Säännökset, joihin toimivalta määräyksen antamiseen perustuu Lukiolaki 629/1998, 10 2 mom.
LisätiedotLIITE Lukion opetussuunnitelman perusteet 2015
MÄÄRÄYS 27.10.2015 60/011/2015 Lukiokoulutuksen järjestäjät Lukiot Voimassaoloaika toistaiseksi 1.8.2016 alkaen Säännökset, joihin toimivalta määräyksen antamiseen perustuu Lukiolaki 629/1998, 10 2 mom.
LisätiedotLIITE Lukion opetussuunnitelman perusteet 2015
MÄÄRÄYS 27.10.2015 60/011/2015 Lukiokoulutuksen järjestäjät Lukiot Voimassaoloaika toistaiseksi 1.8.2016 alkaen Säännökset, joihin toimivalta määräyksen antamiseen perustuu Lukiolaki 629/1998, 10 2 mom.
LisätiedotNY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016
NY Yrittäjyyskasvatuksen polku ja OPS2016 Nuori Yrittäjyys Yrittäjyyttä, työelämätaitoja, taloudenhallintaa 7-25- vuotiaille nuorille tekemällä oppien 55 000 oppijaa 2013-14 YES verkosto (17:lla alueella)
LisätiedotNURMIJÄRVEN KUNNAN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 1.8.2016
NURMIJÄRVEN KUNNAN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMA 1.8.2016 SISÄLTÖ LUKIOKOULUTUKSEN TEHTÄVÄ JA ARVOPERUSTA... 3 LUKIOKOULUTUKSEN TEHTÄVÄ... 3 ARVOPERUSTA... 3 TOIMINTAKULTTUURI... 4 OPISKELUYMPÄRISTÖT
LisätiedotPaltamon kunta. Paltamon lukio. [LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS] 4.3 Opiskelijahuolto
2014 Paltamon kunta Paltamon lukio [LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS] 4.3 Opiskelijahuolto PALTAMON KUNNAN NUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS
Lisätiedot