MITEN TYÖNTEKIJÖIDEN KÄSITYKSET ORGANISAATIOSTA RAKENTUVAT? Verohallinnon organisaatioidentiteetti ja ulkoisesti konstruoitu imago

Koko: px
Aloita esitys sivulta:

Download "MITEN TYÖNTEKIJÖIDEN KÄSITYKSET ORGANISAATIOSTA RAKENTUVAT? Verohallinnon organisaatioidentiteetti ja ulkoisesti konstruoitu imago"

Transkriptio

1 ITÄ-SUOMEN YLIOPISTO Yhteiskuntatieteiden ja kauppatieteiden tiedekunta Kauppatieteiden laitos MITEN TYÖNTEKIJÖIDEN KÄSITYKSET ORGANISAATIOSTA RAKENTUVAT? Verohallinnon organisaatioidentiteetti ja ulkoisesti konstruoitu imago Pro gradu -tutkielma Palvelujohtaminen Hanna-Kaisa Räsänen (268025) Ohjaajat: Anu Puusa, Pasi Tuominen ja Helen Reijonen

2 2 Tiivistelmä ITÄ-SUOMEN YLIOPISTO Tiedekunta Yhteiskuntatieteiden ja kauppatieteiden tiedekunta Tekijä Hanna-Kaisa Räsänen Yksikkö Kauppatieteiden laitos Ohjaaja Anu Puusa, Pasi Tuominen ja Helen Reijonen Työn nimi (suomeksi ja englanniksi) Miten työntekijöiden käsitykset organisaatiosta rakentuvat? Verohallinnon organisaatioidentiteetti ja ulkoisesti konstruoitu imago (The employees perceptions of an organization: The organizational identity and construed external image of the Finnish Tax Administration) Pääaine Työn laji Aika Sivuja Palvelujohtaminen Pro Gradu Tiivistelmä Tutkimuksen tavoitteena on selvittää, miten organisaation jäsenet rakentavat käsitystään organisaation identiteetistä ja ulkoisesti konstruoidusta imagosta, sekä millainen vuorovaikutus näiden ilmiöiden välillä on. Keskeisimpiä teorioita tutkimuksen kannalta ovat organisaation identiteettiä ja sen rakentumista koskevat teoriat, ulkoisesti konstruoitua imagoa käsittelevät teoriat, sekä ilmiöiden välistä vuorovaikutusta kuvaavat teoriat. Tutkielmaa varten on haastateltu kuutta kohdeorganisaation, Verohallinnon, asiakaspalvelussa työskentelevää työntekijää. Haastattelut on toteutettu yksilöhaastatteluina. Tutkielmassa käytetään analyysimenetelmänä laadullista sisällönanalyysia. Analyysin tavoitteena on tutkittavan ilmiön kuvaaminen ja sitä koskevan ymmärryksen lisääminen. Tutkielman tuloksena havaittiin, että organisaation jäsenet rakentavat omaa käsitystään organisaation identiteetistä yleisen elämän mukana tulevan ymmärryksen sekä työskennellessä rakentuvien käsitysten pohjalta. Ulkoisesti konstruoidulla imagolla havaittiin olevan epäsuora vaikutus, sillä se muovaa organisaation jäsenen käsitystä organisaation identiteetistä niin, että se saa jäsenen pohtimaan omaa käsitystään sekä mahdollista tarvetta muuttaa sitä. Ulkoisesti konstruoitu imago puolestaan rakentuu tutkielman mukaan sekä työssä asiakkailta tulevista vaikutelmista että työn ulkopuolelta tulevista vaikutelmista. Tutkielmassa havaittiin, että organisaation jäsenet tunnistavat sen, että heidän käsityksensä ulkoisesti konstruoidusta imagosta voi olla vääristynyt. Organisaation jäsenten käsityksiä organisaation identiteetistä ja ulkoisesti konstruoidusta imagosta on tutkittu hyvin vähän, joten tutkimus tarjoaa uutta teoreettista tietoa niiden rakentumisprosesseista. Tutkimuksesta on hyötyä myös liikkeenjohdolle, sillä se lisää ymmärrystä siitä, mitkä asiat vaikuttavat työntekijöiden organisaatiota koskevien käsitysten rakentumiseen. Avainsanat organisaation identiteetti, ulkoisesti konstruoitu imago

3 3 Sisältö 1 JOHDANTO Tutkimuksen tausta ja tavoitteet Tutkimuskysymykset ja rajaukset Keskeiset käsitteet Tutkielman rakenne ORGANISAATION IDENTITEETTI Käsitteenmäärittely Kritiikkiä perinteiselle määritelmälle Organisaatioidentiteetin epistemologinen luonne Organisaation identiteetin rakentuminen ULKOISESTI KONSTRUOITU IMAGO Imagosta yleisesti Ulkoisesti konstruoidun imagon käsitteenmäärittely Organisaation identiteetin ja ulkoisesti konstruoidun imagon vuorovaikutus EMPIIRISEN TUTKIMUKSEN TOTEUTTAMINEN Laadullinen tutkimusote Aineistonkeruu Analyysimenetelmä Aineiston analyysi Millainen Verohallinto on organisaationa? Millaisena organisaation jäsenet uskovat ulkopuolisten näkevän Verohallinnon? Millainen rooli ulkopuolisten mielikuvilla on organisaation identiteetin rakentumisessa? Miten käsitys identiteetistä rakentuu? Miten käsitys ulkopuolisten mielikuvista rakentuu? Analyysin yhteenveto JOHTOPÄÄTÖKSET LOPUKSI Rajoitteet Jatkotutkimusehdotuksia LÄHTEET LIITE 1: Haastattelurunko... 95

4 4 1 JOHDANTO 1.1 Tutkimuksen tausta ja tavoitteet Organisaatioiden ulkoisen ja sisäisen välinen raja on hämärtynyt viime vuosikymmenien aikana (Hatch & Schultz 2002). Yhä useampi organisaation jäsenistä on työssään tekemisissä organisaation ulkoisten sidosryhmien kanssa. Palvelupainotteisen työn ja asiakaskeskeisen ajattelun lisäännyttyä asiakaspalvelusta on tullut yhä useamman ammatti. Asiakkaiden tai muiden sidosryhmien kanssa eivät ole enää tekemisissä vain harvat ja valitut. Siinä missä ennen organisaation työntekijän mielikuva organisaatiosta saattoi rakentua suurelta osin organisaation sisäisestä viestinnästä, nykyään vaikutteita tulee enenevissä määrin myös ulkopuolelta. Erityisesti juuri asiakaspalveluammatissa toimiville avautuu näkymä siihen, mitä ulkopuoliset organisaatiosta ajattelevat. Tämän lisäksi media, erityisesti sosiaalinen media, voi myös osaltaan tuoda ulkopuolisten mielikuvat ja asenteet organisaatiota kohtaan näkyvämmiksi organisaation jäsenille ja sitä kautta voivat vaikuttaa jäsenen omaan tulkintaan siitä, millaisessa organisaatiossa hän työskentelee. Nykyään vaikutteita, joiden perusteella organisaation jäsen rakentaa omaa käsitystään organisaatiosta, tuleekin monesta suunnasta. Tässä tutkielmassa on kiinnostuksen kohteena se, miten organisaation jäsenet näkevät oman organisaationsa, ja mistä nämä käsitykset rakentuvat: kuinka suuri merkitys on ulkopuolelta tulevilla vaikutelmilla, ja mikä rooli puolestaan on organisaation omilla luonteenpiirteillä ja muilla sisäisillä seikoilla. Toisin sanoen tutkielman tavoitteena on valottaa organisaation identiteetin ja ulkoisesti konstruoidun imagon rakentumista ja niiden välistä vuorovaikutusta. Tähän pyritään selvittämällä, millaisia käsityksiä organisaation jäsenillä näistä on, ja kuinka nämä käsitykset ovat muodostuneet. Organisaation identiteetti on melko paljon tutkittu aihe, vaikkakin monista siihen liittyvistä oletuksista ei olla yhtä mieltä. Organisaation identiteetin tutkimuksen ovat laittaneet liikkeelle erityisesti Albert ja Whetten (1985), jotka määrittelivät organisaation identiteetin paljon viitatussa artikkelissaan organisaation jäsenten kollektiivisina ja jaettuina käsityksinä siitä, millainen organisaatio on. Heidän mukaansa organisaation identiteettiin kuuluvat ominaisuudet ovat keskeisiä, pysyviä ja muista organisaatioista erottavia. Vaikka organisaation identiteettiä on tutkittu jo suhteellisen paljon, Foremanin ja Whettenin (2016) mukaan valtaosa tutkimuksista keskittyy tutkimaan organisaation identiteettiä yksistään, eristyksissä muista konsepteista. Heidän mukaansa tarvitaankin enemmän tutkimusta, jossa organisaation identiteettiä tutkitaan

5 5 yhteydessä johonkin muuhun ilmiöön. Tässä tutkielmassa organisaation identiteettiä nimenomaan tutkitaan suhteessa toiseen kiinnostavaan ilmiöön, eli ulkoisesti konstruoituun imagoon. Ulkoisesti konstruoitu imago on huomattavasti vähemmän tutkittu aihe kuin organisaation identiteetti. Kyseisen aiheen tutkimus sai alkusysäyksensä Duttonin ja Dukerichin vuonna 1991 julkaistusta artikkelista, vaikkakin he nimesivät ilmiön ulkoisesti konstruoiduksi imagoksi vasta pari vuotta myöhemmin (Dutton, Dukerich & Harquail 1994). Ulkoisesti konstruoitu imago tarkoittaa organisaation jäsenten uskomuksia siitä, millaisia mielikuvia ja ajatuksia ulkopuolisilla on organisaatiosta. Ilmiö ei siis kuvaa ulkopuolisten, esimerkiksi asiakkaiden, todellisia ajatuksia, vaan organisaation työntekijöiden tulkintoja ulkopuolisilta tulevista vaikutelmista. Ulkoisesti konstruoitua imagoa on tutkittu vielä hyvin vähän, eikä siis myöskään sen yhteydestä organisaation identiteettiin ole paljoa tutkimustietoa. Ulkoisesti konstruoidun imagon vaikutuksen tutkiminen on kuitenkin ajankohtaista, sillä ulkopuolisten mielikuvat ovat tulleet organisaation jäsenille entistä enemmän näkyville esimerkiksi sosiaalisen median ja internetin välityksellä sekä siitä syystä, että yhä useampi työskentelee asiakaspalveluammatissa. Aikaisemmassa tutkimuksessa organisaation identiteettiä on tutkittu pääosin organisaatiotasolla, sillä se nähdään yleensä kollektiivitason ilmiönä. Organisaation yksittäisten jäsenten mielikuvien muodostuminen organisaatiosta tai ulkopuolisten mielikuvista on huomattavasti vähemmän tutkittu aihe. Myöskään ulkoisesti konstruoidun imagon vaikutusta yksilön kokemaan organisaation identiteettiin ei ole tutkittu paljoa. Tässä tutkielmassa pyritään vastaamaan juuri näihin kysymyksiin. Yksilön näkökulman tutkiminen on olennaista siinä mielessä, että organisaation identiteetti rakentuu yksilöiden mielikuvista käsin, yksilöiden neuvotellessa muiden organisaation jäsenten kanssa siitä, millainen organisaatio on. Yksilön käsitykset voidaankin nähdä ensimmäisenä vaiheena organisaation kollektiivisen identiteetin rakentumisprosessissa, kuten Ashforthin (2016) mallissa kuvataan. Malli havainnollistaa organisaation identiteetin rakentumista, eli sitä, miten yksilön näkemysten pohjalta rakennetaan organisaation kollektiivista identiteettiä. Malli on jaettu kolmeen osaan: 1. I think: Organisaation identiteetin rakentuminen alkaa niin, että yksilöillä on omat näkemyksensä organisaation identiteetistä.

6 6 2. We think: Yksilöiden välisen keskustelun ja neuvottelun tuloksena yksilöiden näkemykset organisaatiosta lähenevät toisiaan ja muodostavat yhteisymmärryksen. 3. It is: Organisaation identiteetti sulautuu lopulta organisaation tavoitteisiin, arvoihin ja käytänteisiin, jolloin identiteetistä tulee institutionaalinen. Identiteetti siis kehittyy yksilöiden subjektiivisista uskomuksista objektiivisemmaksi kuvaukseksi organisaatiosta (Ashforth 2016, ) Tässä tutkielmassa siis kiinnostuksen kohteena on mallin ensimmäinen taso, eli millaisia käsityksiä organisaation jäsenillä on organisaatiosta, mutta myös ulkopuolisten mielikuvista organisaatiota koskien. Tutkielman tarkoituksena on myös selvittää, miten havaitut ulkopuolisten mielikuvat vaikuttavat organisaation jäsenten omiin mielikuviin. Tämän ensimmäisen tason tutkiminen on tärkeää, sillä se toimii pohjana kollektiivisen identiteetin rakentumiselle. Haasteena voi tällaisessa tutkimuksessa olla se, etteivät organisaation jäsenet välttämättä osaa täysin eritellä, mitkä tekijät heidän omassa organisaatiota koskevassa ymmärryksessään ovat tulleet organisaatiosta itsestään, ja mitkä ulkopuolelta. Kuitenkin tutkielman lähtökohtana on, että organisaation jäsenet voivat kokea ulkoisesti konstruoidun imagon erillisenä ja erilaisena kuin organisaation identiteetin. Lievensin, van Hoyen ja Anseelin (2007) tutkimus tukee tätä oletusta. Tutkimuksessa Belgian armeijan työntekijät kokivat organisaation ulkoisesti konstruoidun imagon myönteisempänä kuin organisaation identiteetin. Työntekijät siis uskoivat, että ulkopuolisilla on erilaisia, positiivisempia, mielikuvia organisaatiosta kuin heillä itsellään. Tämän tutkielman kohdeorganisaatio on Verohallinto, joka on valtakunnanlaajuinen julkinen organisaatio. Verohallinto kerää valtaosan veroista ja veronluonteisista maksuista ja tilittää ne edelleen eri veronsaajille, jotka ylläpitävät yhteiskunnan palveluita. Verohallinto jakautuu erilaisiin verotusta ja muita tehtäviä hoitaviin yksiköihin. Verotuksen yksiköitä ovat henkilöverotus-, yritysverotus-, veronkanto- ja asiointiyksikkö. Kullakin verotusyksiköllä on useita toimipaikkoja ympäri Suomea (Verohallinto 2019.) Tässä tutkielmassa on haastateltu yhden edellä mainitun yksikön kuutta asiakaspalvelutyöntekijää yhdessä toimipaikassa.

7 7 Verohallinto on organisaatio, jonka palveluita jokainen kansalainen todennäköisesti ainakin jossakin elämänsä vaiheessa käyttää. Tämän vuoksi organisaatio on hyvin tunnettu kansalaisten keskuudessa. Voikin olettaa, että ainakin lähes jokaisella on jonkinlainen mielikuva organisaatiosta, toisilla positiivisempi, toisilla negatiivisempi. Haastateltavina on asiakaspalvelutyötä tekeviä organisaation jäseniä, joten heille voi olla muodostunut vahvakin kuva siitä, mitä ulkopuoliset mahdollisesti ajattelevat organisaatiosta. Toisaalta, koska kyseessä on pitkän historian omaava organisaatio, myös identiteetin voisi olettaa rakentuneen vahvaksi vuosien saatossa. Tästä lähtökohdasta onkin mielenkiintoista tutkia, millaiseksi organisaation jäsenet itse kokevat organisaation ja toisaalta, millaisia mielikuvia he uskovat ulkopuolisilla olevan siitä. Kiinnostava on myös näiden kahden linkki: millä tavalla ulkopuolisten oletetut mielikuvat vaikuttavat organisaation jäsenen käsitykseen työnantajaorganisaatiosta. 1.2 Tutkimuskysymykset ja rajaukset Tutkielman kiinnostuksen kohteena on se, millaisia käsityksiä kohdeorganisaation jäsenillä on toisaalta organisaation identiteetistä ja ulkopuolisten organisaatiota koskevista mielikuvista sekä toisaalta siitä, miten nämä ilmiöt rakentuvat ja ovat yhteydessä toisiinsa. Päätutkimuskysymyksenä on: Miten organisaation jäsenten käsitykset organisaation identiteetistä ja ulkoisesti konstruoidusta imagosta muodostuvat? Alatutkimuskysymyksinä ovat puolestaan seuraavat: Millaisia käsityksiä organisaation jäsenillä on organisaation identiteetistä ja ulkoisesti konstruoidusta imagosta? Millainen rooli ulkoisesti konstruoidulla imagolla on organisaation identiteetin muodostumisessa? Rajauksena on ensinnäkin se, että aihetta tutkitaan organisaation sisäisten jäsenten näkökulmasta, koska mielenkiinnon kohteena ovat heidän näkemyksensä siitä, millaisena he organisaationsa näkevät, ja millaisena he uskovat ulkopuolisten sen näkevän. Tutkielmassa ei siis tutkita ulkopuolisten todellisia ajatuksia, vaan näkökulma on täysin organisaation sisäinen.

8 8 Organisaation identiteetti on määritelmänsä mukaan kollektiivitason ilmiö, kun taas ulkoisesti konstruoitu imago nähdään enemmänkin yksilötason ilmiönä. Tutkielmassa tutkitaan kuitenkin molempia ilmiöitä yksilötasolla. Organisaation identiteetistä puhuttaessa ollaan siis kiinnostuneita siitä, miten yksittäinen organisaation jäsen kokee organisaation identiteetin. Tällaisesta näkökulmasta on käytetty aikaisemmassa tutkimuksessa käsitettä koettu organisaatioidentiteetti (perceived organizational identity) (Brown, Dacin, Pratt & Whetten 2006). 1.3 Keskeiset käsitteet Organisaation identiteetti (organizational identity): organisaation jäsenten jaettu käsitys siitä, mikä on organisaatiolle keskeistä, pysyvää ja muista erottavaa (Albert & Whetten 1985) Ulkoisesti konstruoitu imago (construed external image): organisaation jäsenten käsitykset siitä, millaisia mielikuvia ulkopuolisilla on organisaatiosta (Dutton & Dukerich 1991) Imago: ulkopuolisten mielikuvat organisaatiosta (esimerkiksi Albratt 1989; Hatch & Schultz 1997; Markwick & Fill 1997) Heijastettu imago: organisaation itsestään ulospäin esittämä kuva (Bernstein 1984; ks. Gioia, Schultz & Corley 2000) 1.4 Tutkielman rakenne Johdantoluvussa on esitelty tutkielman taustaa ja perusteltu, miksi aihe on kiinnostava sekä esitelty tutkielman tavoitteet. Lisäksi johdannossa on määritelty tutkimuskysymykset ja rajaukset. Myös tutkielman keskeisimmät käsitteet on määritelty johdannossa. Tästä tutkielma etenee aikaisemman aiheesta tehdyn tutkimuksen esittelyyn. Luvussa 2 käsitellään organisaation identiteettiin liittyvää teoriaa, alkaen käsitteenmäärittelystä edeten siitä esitettyyn kritiikkiin ja epistemologiseen luonteeseen sekä lopulta identiteetin rakentumisprosessiin. Luku 3 puolestaan käsittelee ulkoisesti konstruoitua imagoa. Luku alkaa yleisellä keskustelulla imagon käsitteeseen liittyen ja etenee käsittelemään tarkemmin ulkoisesti konstruoidusta imagosta tehtyä tutkimusta. Luvun lopuksi käsitellään myös tutkimuksia, joissa organisaation identiteettiä ja ulkoisesti konstruoitua imagoa on tutkittu yhteydessä toisiinsa.

9 9 Luvussa 4 esitellään tutkielman empiirisen osuuden toteuttaminen. Ensiksi perustellaan, miksi on valittu laadullinen tutkimusote. Tämän jälkeen luvussa esitellään aineiston keruu- ja analyysimenetelmät sekä perustellaan niiden valinnat. Lopuksi kuvataan itse analyysiprosessin etenemistä. Aineiston analyysi on jaettu kuuteen alalukuun: ensimmäisessä ja toisessa käsitellään sitä, millaisia mielikuvia haastateltavilla on organisaation identiteetistä ja ulkoisesti konstruoidusta imagosta. Kolmannessa alaluvussa käsitellään ulkoisesti konstruoidun imagon roolia organisaation jäsenen muodostaessa omaa käsitystään organisaation identiteetistä. Neljännessä ja viidennessä alaluvussa käsitellään päätutkimuskysymystä, eli sitä, miten organisaation jäsenen käsitys organisaation identiteetistä ja ulkoisesti konstruoidusta imagosta rakentuu. Lopuksi kuudennessa alaluvussa esitetään koko analyysin yhteenveto kuvion avulla. Luku 5 puolestaan sisältää tutkielman johtopäätökset. Viimeisessä, kuudennessa, luvussa pohditaan tutkielman rajoitteita sekä esitetään muutamia jatkotutkimusehdotuksia.

10 10 2 ORGANISAATION IDENTITEETTI 2.1 Käsitteenmäärittely Albertin ja Whettenin (1985) määritelmä organisaation identiteetistä on kauan toiminut yleisesti hyväksyttynä määritelmänä tutkijoiden keskuudessa (Gioia ym. 2000). Heidän tutkimuksensa selkeytti aikanaan identiteetin käsitteenmäärittelyä, joka koostui löyhästi toisiinsa liittyvistä ajatuksista. Organisaation identiteetin muodostavat heidän mukaansa kollektiiviset ja jaetut uskomukset siitä, keitä me organisaationa olemme? ja millainen organisaatio olemme? Albert ja Whetten (1985, 265) jakavat organisaation identiteetin kolmeen osa-alueeseen, CEDominaisuuksiin, joilla määritellään organisaation identiteetti: 1. ominaisuudet, jotka ovat organisaatiolle keskeisiä ja kertovat organisaation sisimmästä olemuksesta (central) 2. ominaisuudet, jotka osoittavat jonkinasteista samanlaisuutta ja pysyvyyttä ajan kuluessa (enduring) 3. ominaisuudet, jotka erottavat organisaation muista organisaatioista (distinctive) Sen määrittely, mitkä ominaisuudet ovat organisaatiolle keskeisiä, ja mitkä ominaisuudet paljastavat organisaation ydinolemuksen, on vaikeaa. Organisaatiolle keskeisten piirteiden määrittely voi vaihdella ja eri ominaisuudet voivat nousta esiin keskeisinä erilaisissa tilanteissa (Albert & Whetten 1985.) Corleyn, Harquailin, Prattin, Glynnin, Fiolin ja Hatchin (2006) mukaan organisaation identiteettiin kuuluvan ominaisuuden pitää olla syvälle juurtunut, organisaation sielun muodostava, ollakseen keskeinen. Keskeisen ominaisuuden täytyy olla myös jaettu, eli kaikkien organisaation jäsenten kuuluu pitää sitä keskeisenä. Ominaisuuden täytyy olla myös rakenteellisesti keskeinen. Tätä voi kuvata verkostolla, jossa keskeiset ominaisuudet ovat verkoston solmukohdissa, joista lähtee yhteyksiä muihin, vähemmän keskeisiin, ominaisuuksiin. Jos organisaatio menettää sille keskeisen ominaisuuden, se menettää myös siihen liittyvät muut, pinnallisemmat, ominaisuudet (Corley ym ) Albertin ja Whettenin (1985) määritelmään organisaation identiteetistä kuuluu olennaisena osana pysyvyys, eli organisaation keskeisten ominaisuuksien samanlaisuus ajan kuluessa. He eivät kuitenkaan hylkää ajatusta siitä, että ajoittain organisaation identiteettiä voi joutua arvioi-

11 11 maan ja määrittelemään uudelleen, erityisesti organisaation kohdatessa jonkin identiteettiä horjuttavan tai uhkaavan tapahtuman. Tällaisia tapahtumia organisaation elinkaarella ovat esimerkiksi identiteettiin olennaisesti kuuluvien elementtien, kuten organisaation perustajan, menettäminen, organisaation olemassa olemisen tarkoituksen saavuttaminen, nopea kasvu, muutokset konsernirakenteessa tai säästötoimet. Albert ja Whetten (1985) käsittelevät tutkimuksessaan erityisesti sellaista identiteetin muutosta, jossa identiteettiin tulee jotain uutta, mikä johtaa mahdollisesti yhden identiteetin jakautumiseen useampaa identiteettiin, eikä niinkään sitä, että identiteetti muuttuu erilaiseksi niin, että jokin uusi ominaisuus korvaa jonkin vanhan. Heidän kiinnostuksensa identiteetin muutoksessa on siis enemmänkin uusien ominaisuuksien sulautumisessa vanhoihin, eikä vanhojen ominaisuuksien korvaamisessa uusilla (Albert & Whetten 1985.) Corleyn ym. (2006) mukaan yksittäisten ominaisuuksien ei tarvitse olla erilaisia kuin muilla organisaatioilla. Itse asiassa vertailussa muihin organisaatioihin huomataan, että organisaatiolla on joitakin samanlaisia ominaisuuksia ja joitakin erilaisia ominaisuuksia kuin muilla. Ratkaisevaa kuitenkin on, että organisaation ominaisuudet kokonaisuutena erottavat organisaation muista. Organisaation identiteetin määrittely tapahtuukin luomalla eräänlaisia luokittelujärjestelmiä, joihin oma organisaatio sijoitetaan. Luokittelu tapahtuu vertaamalla omaa organisaatiota muihin, eli etsimällä yhtäläisyyksiä ja eroavaisuuksia muihin organisaatioihin nähden. Identiteetti määrittyykin tyypillisesti sen perusteella, millainen rooli organisaatiolla on toimialalla ja sosiaalisissa verkostoissa (Albert & Whetten 1985; Corley ym ) Kuitenkaan nämä luokittelut eivät useinkaan todellisuudessa ole täydellisiä: niitä ei ole kehitetty loppuun asti ja organisaatio saattaa kuulua vain epämääräisesti johonkin luokkaan. Lisäksi eri tilanteissa organisaatio saatetaan liittää eri luokkiin. Organisaatiot ovat kompleksisia, monitahoisia, jolloin yksinkertaisen identiteetin määritelmän laatiminen voi olla mahdotonta. (Albert & Whetten 1985.) Whetten (2006) on myöhemmin vielä tarkentanut identiteetin määritelmää. Hänen mukaansa identiteetti on organisaation itsensä määrittelemä uniikki sosiaalinen tila, jossa jäsenet toimivat. Artikkelissaan Whetten (2006) jakaa organisaation identiteetin määritelmän kahteen osaan: toiminnalliseen, eli muista erottaviin ominaisuuksiin sekä rakenteelliseen, eli keskeisiin ja pysyviin ominaisuuksiin. Muista organisaatioista erottavat ominaisuudet toimivat kaavana, jonka mukaan organisaatioissa toimitaan, ja jonka mukaan organisaatiosta puhutaan ulkopuolisille.

12 12 Organisaation identiteetti siis asettaa rajat sille, miten organisaation on sopivaa ja luonteensa mukaista toimia. Rajat voivat perustua odotuksille siitä, miten tietyllä alalla toimivan yrityksen on soveliasta toimia, tai miten organisaatio on historian saatossa toiminut. Organisaation toimiessa identiteettinsä vastaisesti on riskinä se, että organisaatiosta tulee epäluotettava tai muista organisaatioista erottumaton ja tunnistamaton (Whetten 2006.) Toisena identiteetin olennaisena määrittäjänä ovat Whettenin (2006) mukaan rakenteelliset ominaisuudet, eli sellaiset, jotka ovat organisaatiolle keskeisiä ja pysyviä. Organisaatio tunnetaan parhaiten siitä, mihin se syvimmin sitoutuu ajan kuluessa ja tilanteiden vaihdellessa. Jos jokin ominaisuus ei ole keskeinen ja pysyvä, se ei todennäköisesti myöskään erota organisaatiota muista. Organisaation keskeisiä ominaisuuksia vaalitaan kertomalla niistä tarinoita. Lopulta ominaisuudet voivat saada jopa myyttiset mittasuhteet ja niistä voi tulla lähes pyhiä. Albertin ja Whettenin (1985) määritelmän mukaan identiteetti on pysyvä, eli organisaation identiteettiä kuvaavat ominaisuudet pysyvät suhteellisen samoina ajan kuluessa ja eri tilanteissa. Whetten (2006) toteaakin, että organisaation jäsenten kuvatessa organisaation identiteettiä, mainitut ominaisuudet ovat yleensä juuri sellaisia, jotka ovat pysyneet pitkään samoina. 2.2 Kritiikkiä perinteiselle määritelmälle Myöhemmin Albertin ja Whettenin (1985) määritelmä organisaation identiteetistä on haastettu. Erityisesti on kritisoitu oletusta identiteetin pysyvyydestä. Gioian ym. (2000) mukaan käsitys identiteetistä vakaana ja pysyvänä ei sovi muuttuvaan liiketoimintaympäristöön. Heidän mukaansa identiteetti onkin itse asiassa suhteellisen dynaaminen. Identiteettiä muokkaa sekä organisaation jäsenten välinen että organisaation jäsenten ja ulkopuolisten välinen vuorovaikutus. Identiteettiä horjuttavat siis sekä organisaation sisäiset että ulkoiset tekijät (Gioia ym ) Identiteetin muuttumiseen liittyy kuitenkin useita kysymyksiä, joista on esitetty tutkimuksissa eriäviä näkemyksiä. Ensinnäkin on esitetty kysymys identiteetin muutoksen luonteesta, eli siitä, mikä muuttuu. Muuttuvatko identiteettiä kuvaavat tunnusmerkit vai näiden tunnusmerkkien tulkinnat? (Corley & Gioia 2004; Corley ym ) Tämä keskustelu liittyy jäljempänä tarkemmin esiteltäviin käsityksiin organisaation identiteetistä sosiaalisena toimijana tai sosiaalisesti konstruoituna

13 13 (Gioia & Hamilton 2016). Gioia ym. (2000) kuvaavat jälkimmäistä tilannetta. He toteavat, että organisaation ydinarvot voivat pysyä samoina, mutta niiden tulkinta ja soveltaminen toiminnassa vaihtelevat eri aikoina. Identiteetti saattaakin vaikuttaa pysyvältä, koska organisaation tunnusmerkit pysyvät samoina, mikä saa aikaan vaikutelman jatkuvuudesta, vaikka näiden tunnusmerkkien tulkinta muuttuukin ajan saatossa. Organisaation jäsenet voivatkin kuvata organisaatiota samalla tavalla vuodesta toiseen, mutta eri ominaispiirteiden tulkinta on voinut muuttua toimintaympäristön muuttuessa organisaation ympärillä (Gioia ym ) Fiolin (2002) tutkimus puolestaan edustaa tunnusmerkkien muutokseen perustuvaa identiteetin muutosta. Tutkimuksessa korostetaan retoriikan merkittävää roolia identiteettimuutoksessa, jossa on pyritty siirtymään vanhasta identiteetistä uuteen, johdon vision mukaiseen identiteettiin (Fiol 2002.) Organisaation tunnusmerkkien muuttaminen voi olla suunnitelmallisempaa ja näkyvämpää, minkä vuoksi organisaation johto voi käyttää tätä tapaa pyrkiessään identiteetin muutokseen. Kuitenkin johdon määrittelemien tunnusmerkkien tulkinta organisaation jäsenten keskuudessa voi todellisuudessa olla erilainen kuin alun perin on suunniteltu (Corley 2004.) Myös siitä, millä tavalla identiteetti muuttuu ajallisesti, on esitetty erilaisia näkemyksiä, jotka voidaan jakaa periodiseen (periodic) ja temporaaliseen (temporal) käsitykseen. Kuitenkin näissä eri näkemyksissä otetaan hieman erilainen näkökulma asian tarkasteluun: periodinen näkemys tarkastelee yhtä ajanjaksoa, kun taas temporaalinen näkemys tarkastelee identiteetin muutosta ajanjaksosta toiseen. Ensimmäinen siis tarkastelee sitä, kuinka identiteetti muuttuu tai pysyy vakaana, kun taas jälkimmäinen on kiinnostunut siitä, kuinka identiteetin muutos tai vakaus on seurausta organisaation jäsenten menneisyyden ja tulevaisuuden tulkinnoista (Schultz & Hernes 2013.) Ensimmäisen näkemyksen mukaan identiteetin muutos on jaksottaista, jolloin identiteetti nähdään vakaana, kunnes sitä horjuttaa jokin uhkaava tekijä, esimerkiksi organisaation muutos tai ulkoiset tekijät kuten imago (Ravasi & Schultz 2006; Schultz & Hernes 2013). Temporaalisen näkemysten mukaan muutos on puolestaan jatkuvasti käynnissä ja aiheutuu siitä, kun organisaation jäsenet tulkitsevat uudelleen organisaation historiaa ja määrittelevät tulevaisuutta. Nykyhetki toimii linkkinä menneisyyden ja tulevaisuuden välillä: menneisyyttä ja tulevaisuutta tulkitaan nykyhetkestä käsin ja sen tiedon varassa, jota nykyhetki tarjoaa. Tällainen tulkinta luo yhtenäisyyttä menneisyyden ja tulevaisuuden välille. Tässä prosessissa organisaation menneisyyden identiteetistä otetaan vaikutelmia tulevaisuuden haluttuun identiteettiin

14 14 menneisyyttä uudelleentulkitsemalla (Schultz & Hernes 2013.) Tätä näkemystä kuvaa esimerkiksi Ravasin ja Schultzin (2006) tutkimus, jonka mukaan organisaation identiteetti muovautuu, kun organisaatiota määritteleviä ominaisuuksia tulkitaan ja arvioidaan uudelleen menneisyyttä rationalisoimalla. He korostavat erityisesti organisaation kulttuurin merkitystä ymmärryksen rakentamisen kontekstina, sillä kulttuuri antaa ikään kuin vihjeitä siitä, miten tulkita organisaatiota. Kun organisaatio rakentaa tulkinnan identiteetistä, muodostuu väittämiä siitä, millainen se on organisaationa. Näiden väittämien pohjalta organisaation haluttua imagoa sitten viestitään ulospäin (Ravasi & Schultz 2006.) Myös siitä, kuinka nopeasti identiteetin muutos voi tapahtua, on esitetty eriäviä näkemyksiä. Albert ja Whetten (1985) ovat esittäneet identiteetin hyvin hitaasti muuttuvana. Heidän mukaansa yksi identiteetin keskeisimmistä piirteistä on pysyvyys. Myöhemmin käsitys identiteetistä on muuttunut mukautuvampaan suuntaan ja identiteetin muutos voidaan nähdä suhteellisen nopeanakin (Gioia & Thomas 1996; Gioia ym. 2000). Kuitenkin Corley (2004) on havainnut tutkimuksessaan, että käsitykseen muutoksen nopeudesta vaikuttaa se, millaisena identiteetti koetaan. Jos identiteetti nähdään organisaatiota kuvaavina tunnusmerkkeinä, identiteetin muutos voidaan ymmärtää nopeampana kuin silloin, kun identiteetti nähdään merkityksinä ja ymmärryksenä organisaatiosta. Tutkimuksen mukaan myös sellaiset työntekijät, jotka ovat tekemisissä organisaation ulkoisten sidosryhmien kanssa, voivat kokea identiteetin epävakaampana ja muutosalttiimpana kuin sellaiset työntekijät, jotka eivät ole säännöllisessä vuorovaikutuksessa ulkopuolisten kanssa. Tämä johtuu siitä, että uskomukset ulkopuolisten mielikuvista vaikuttavat siihen, millä tavalla organisaation jäsen itse näkee organisaation (Corley 2004.) Tutkimuksissa on esitetty myös erilaisia näkemyksiä siitä, mikä aiheuttaa identiteetin muutosta (Corley ym. 2006). Olennainen identiteetin muutoksen aiheuttaja, joka on tämän tutkielman kiinnostuksen kohteena, on imago tai tarkemmin sanottuna organisaation jäsenten käsitykset imagosta. Organisaation identiteetin on todettu olevan vahvasti yhteydessä organisaation jatkuvasti muuttuvaan imagoon. Identiteetti ja imago käyvät vuoropuhelua, jossa molemmat vaikuttavat toisiinsa organisaation jäsenten ja ulkopuolisten ollessa vuorovaikutuksessa keskenään ja verratessaan käsityksiään organisaatiosta (Dutton & Dukerich 1991; Gioia & Thomas 1996; Hatch & Schultz 1997; Gioia ym ) Organisaation identiteetin ja imagon välistä vuorovai-

15 15 kutussuhdetta kuvataan tarkemmin jäljempänä luvussa 3.3 Organisaation identiteetin ja ulkoisesti konstruoidun imagon vuorovaikutus. Corleyn (2004) mukaan identiteetin muutoksen aiheuttajana voi olla identiteetin ja imagon ristiriidan lisäksi myös ajallinen ristiriita. Tällöin organisaation nykyinen identiteetti ei vastaa sitä, millainen organisaatiosta on tulossa, millaiseksi se haluaisi tulla, tai millaiseksi organisaation identiteettiä on kuvattu menneisyydessä. Myös siitä, onko identiteetin muutos itsestään tapahtuvaa (esimerkiksi Dutton & Dukerich 1991) vai voiko sitä suunnitella ja johtaa (esimerkiksi Fiol 2002), on esitetty erilaisia näkemyksiä. Schultz (2016) tiivistää eri näkemykset identiteetin muutoksesta kolmeen luokkaan: pysyvä, periodinen tai osittainen muutos ja jatkuva muutos. Ensimmäisen näkemyksen mukaan identiteetti on pysyvä ja muuttuu äärimmäisen hitaasti ajan kuluessa. Tämä johtuu siitä, että ominaisuudet, jotka muuttuvat, eivät ole tämän näkemyksen mukaan osa organisaation identiteettiä. Organisaation identiteetti siis on määritelty niin, että identiteetin muodostavat vain sellaiset ominaisuudet, jotka pysyvät samoina (Whetten 2006.) Toisen näkemyksen mukaan identiteetti muuttuu, kun organisaatio sopeutuu muuttuvaan ympäristöönsä ja reagoi identiteettiuhkiin (esimerkiksi Gioia & Thomas 1996; Corley & Gioia 2004; Ravasi & Schultz 2006) tai kun jotkin identiteetin elementit muuttuvat toisten pysyessä samoina, eli identiteettiväittämät tai tunnusmerkit pysyvät samoina niiden tulkinnan muuttuessa (esimerkiksi Gioia ym. 2000). Kolmannen näkemyksen mukaan identiteetin muutos on puolestaan jatkuvaa. Identiteettiä tulkitaan jatkuvasti uudelleen suhteessa imagoon tai kulttuuriin (esimerkiksi Hatch & Schultz 2002) tai identiteettiä tulkitaan uudelleen ajassa menneisyyden, nykyisyyden ja tulevaisuuden ollessa vuorovaikutuksessa (esimerkiksi Schultz & Hernes 2013). Identiteetin pysyvyyden lisäksi eri tutkijoilla on eriäviä käsityksiä siitä, voiko organisaatiolla olla vain yksi yhtenäinen identiteetti vai useampia identiteettejä. Useat tutkijat ovat sitä mieltä, että organisaatiolla voi olla yhden yhtenäisen identiteetin sijaan kaksi tai useampiakin identiteettejä (Albert & Whetten 1985; Pratt & Rafaeli 1997; Glynn, Barr & Dacin 2000; Pratt & Foreman 2000a). Corley ym. (2006) pohtivat, onko lähtökohtaisesti mahdollista, että organisaatiolla olisi useampi identiteetti. Jos identiteetti nähdään organisaation syvimpänä olemuksena, sieluna, oletus useammasta identiteetistä vaikuttaa mahdottomalta. Tämän näkemyksen mukaan organisaation eri identiteetit olisivatkin vain yhden, yhtenäisen identiteetin eri puolia.

16 16 Usean identiteetin mahdollisuus ei kuulosta johdonmukaiselta myöskään silloin, kun identiteetti nähdään jaettuina uskomuksina. Tällöin uskomus, jota ei jaeta koko organisaationlaajuisesti, ei olisikaan osa identiteettiä. Jos kuitenkin oletetaan, että organisaatiolla voi olla useampia identiteettejä, käsitykset voidaan jakaa kahteen: hybrideihin ja moninaisiin identiteetteihin. Käsitykset eroavat toisistaan siinä, kuinka monta identiteettiä organisaatiolla voi olla, ja millainen yhteys eri identiteettien välillä on (Corley ym ) Hybridikäsityksen mukaan organisaatiolla katsotaan yleensä voivan olla kaksi identiteettiä, usein normatiivinen ja utilitaristinen (Albert & Whetten 1985; Corley ym. 2006). Albert ja Whetten (1985) erottavat kaksi erilaista hybridi-identiteettien esiintymistapaa: ideografinen ja holografinen. Ideografisessa käsityksessä organisaation eri yksiköt tai ammattiryhmät korostavat eri asioita organisaation identiteetistä. Tällöin organisaation tietyn yksikön sisäinen identiteetti on yhtenäinen, mutta se eroaa muiden yksiköiden identiteeteistä (Albert & Whetten 1985.) Tästä esimerkkinä on Glynnin (2000) tutkimus, jossa on tutkittu sinfoniaorkesterin identiteettikonfliktia, jossa vastakkain ovat taiteelliset ja liiketaloudelliset (ideologiset ja utilitaristiset) identiteetit. Muusikot ja hallinto pyrkivät saamaan oman näkemyksensä organisaation identiteetistä hallitsevaksi korostamalla omaa käsitystään identiteetistä ja vähättelemällä toisen käsityksiä. Identiteettikonflikti on johtanut lopulta erimielisyyksiin organisaation strategisista päätöksistä (Glynn 2000.) Pratt ja Rafaeli (1997) puolestaan ovat tutkineet sairaalan kuntoutusosastoa, jolla he havaitsivat olevan kaksi eri identiteettiä: kuntoutusta tarjoava yksikkö ja akuuttia hoitoa tarjoava yksikkö. Molemmat identiteetit ovat olemassa samanaikaisesti ja sairaanhoitajien täytyy omaksua sekä identiteetti potilaiden kouluttajana (kuntouttajana) että perinteisen hoitotyön tekijänä. Eri identiteettejä symboloi hoitajien pukeutuminen: kuntouttajan roolissa he käyttävät omia vaatteitaan ja perinteisessä hoitotyössä hoitajan asua. Erilainen pukeutuminen auttaa hoitajia käsittelemään identiteettien ristiriitaa (Pratt & Rafaeli 1997.) Holografinen käsitys puolestaan tarkoittaa sitä, että organisaatiossa on useampi eri identiteetti (yleensä kaksi), mutta kaikki organisaation yksiköt ilmentävät niitä kaikkia. Eri identiteetit ovat ikään kuin liittyneet toisiinsa ja levinneet organisaation kaikkiin osiin (Albert & Whetten 1985.) Tästä näkemyksestä toimii esimerkkinä Golden-Biddlen ja Raon (1997) tutkimus, jossa on tutkittu, miten erään voittoa tavoittelemattoman järjestön holografinen identiteetti vaikuttaa johdon rooliin. Kyseisellä organisaatiolla on kaksi identiteettiä: vapaaehtoislähtöinen ja family of

17 17 friends -identiteetti. Johtoryhmän jäsenten roolissa nämä kaksi identiteettiä ovat ristiriidassa, koska johdon tehtävä on niiden mukaan sekä valvoa vapaaehtoisten työtä että toimia ystävällisenä kollegana. Tässä tilanteessa siis koko organisaatio on omaksunut molemmat identiteetit, mutta organisaation jäsenen rooli on sisäisessä konfliktissa (vrt. ideografiseen käsitykseen, jossa eri identiteetit voivat johtaa yksiköiden tai ammattiryhmien välisiin konflikteihin) (Golden-Biddle & Rao 1997.) Organisaatiolla voi olla toisten näkemysten mukaan myös useampia identiteettejä (Glynn ym. 2000; Pratt & Foreman 2000a; Pratt & Foreman 2000b; Randel, Jaussi & Standifird 2009). Toisin kuin hybridi-identiteetit, tämän näkemyksen mukaan organisaation eri identiteettien ei tarvitse välttämättä olla toistensa vastakohtia ja ristiriidassa keskenään, vaan ne voivat olla myös toisiaan täydentäviä tai jopa neutraaleja suhteessa toisiinsa. Prattin ja Foremanin (2000a) mukaan konfliktit useiden identiteettien välillä johtuvat siitä, että eri identiteetit ovat yhteensopimattomia. Heidän mukaansa organisaatio voi hyötyä useammasta identiteetistä, sillä ne mahdollistavat eri sidosryhmien erilaisiin vaatimuksiin vastaamisen. Kuitenkaan eri identiteetit eivät voi olla ristiriidassa toistensa kanssa, jos eri yksiköiden tai ammattiryhmien täytyy olla vuorovaikutuksessa keskenään. Heidän näkemyksensä mukaan organisaation identiteettejä voidaan suunnitella ja johtaa, esimerkiksi hankkiutumalla eroon identiteeteistä tai yhdistämällä identiteettejä (Pratt & Foreman 2000a.) Balmer ja Soenen (1999) ja myöhemmin Balmer ja Greyser (2002) tarkastelevat useita identiteettejä eri näkökulmasta. Heidän mukaansa organisaatiolla on viisi erilaista identiteettiä: todellinen (actual), viestitty (communicated), käsitetty (conceived), ideaali (ideal) ja haluttu (desired). Todellinen identiteetti vastaa eniten yleisimpiä identiteetin määrittelytapoja, sillä se kertoo, millainen organisaatio todellisuudessa on. Viestitty identiteetti puolestaan käsittää sekä organisaation itsestään esittämän suoran viestinnän että epäsuoran ja muista lähteistä tulevan organisaatiota koskevan viestinnän. Käsitetty identiteetti puolestaan kertoo, millaisena organisaation sidosryhmät näkevät organisaation ja vastaa siis sellaisia käsitteitä kuin imago tai maine. Ideaali identiteetti kertoo organisaation optimaalisen paikan markkinoilla sen kykyjen ja tulevaisuuden näkymien perusteella. Lopuksi haluttu identiteetti kuvaa organisaation johdon visioita siitä, millaiseksi he haluavat organisaation identiteetin kehittyvän. Nämä erilaiset identiteetit voivat olla ristiriidassa keskenään, mikä voi johtaa siihen, että identiteettiä on muutettava

18 18 (Balmer & Greyser 2002.) Edellä esitellyt eri identiteetit aiheuttavat käsitteellisiä epäselvyyksiä, joita käsitellään enemmän luvussa 3.1 Imagosta yleisesti. 2.3 Organisaatioidentiteetin epistemologinen luonne Organisaatioidentiteetin pysyvyys- ja moninaisuuskeskustelun ohella myös organisaation identiteetin epistemologisesta luonteesta on käyty väittelyä. Epistemologiset oletukset vaikuttavatkin siihen, nähdäänkö identiteetti pysyvänä vai vaihtelevana ja toisaalta siihen, nähdäänkö mahdollisena se, että organisaatiolla voi olla useampia identiteettejä. Käsitykset jakautuvat pääosin kahteen: social actor ja social constructionist (Corley ym. 2006; Ravasi & Schultz 2006; Gioia, Price, Hamilton & Thomas 2010). Albertin ja Whettenin (1985) käsitys organisaation identiteetistä edustaa ensin mainittua. Sen mukaan organisaatio nähdään sosiaalisena toimijana, jolle yhteiskunta asettaa valtuuksia ja oikeuksia. Tämän näkemyksen mukaan organisaation identiteetti rakentuu organisaation sitoumuksista ja institutionaalisista väitteistä, eli esitetyistä väitteistä koskien sitä, millainen organisaatio on, mitä se edustaa, sekä millä tavalla organisaatio on samanlainen kuin muut ja millä tavalla se on erilainen kuin muut. Organisaatio asetetaan väitteiden avulla sellaisiin sosiaalisiin kategorioihin, joita sen katsotaan edustavan (Whetten & Mackey 2002.) Whettenin ja Mackeyn (2002) mukaan organisaation identiteetti rakentuukin niistä asioista, jotka tyydyttävät sosiaalisen toimijan tarpeen olla samanlainen menneisyydessä, nykyisyydessä ja tulevaisuudessa, sekä olla muista erillinen, uniikki toimija. Tämän näkemyksen mukaan identiteetti nähdään organisaation omaisuutena (Whetten & Mackey 2002), joka on riippumaton siitä, ketkä ovat organisaation jäseniä (Haslam, Cornelissen & Werner 2017), sillä käsitys identiteetistä on the identity of a collective actor, eikä the identity of a collection of actors (Whetten 2006, 221). Haslamin ym. (2017) mukaan tämän näkemyksen pohjalla on ajatus organisaation identiteetistä organisaation ruumiillistumana. Organisaatioon liitetään ihmisenkaltaisia ominaisuuksia ja ymmärrys organisaatiosta kollektiivina on objektiivisoitu ja ulkoistettu, niin että organisaation jäsenet ja ulkopuoliset näkevät organisaation yksittäisenä toimijana (Haslam ym )

19 19 Ravasin ja Schultzin (2006) mukaan näkemys organisaatiosta sosiaalisena toimijana korostaa identiteetin roolia toiminnan selittämisessä (sensegiving). Organisaation johdon identiteettiä koskevat väitteet tarjoavat johdonmukaisia narratiiveja, jotka auttavat organisaation jäseniä rakentamaan ymmärrystä siitä, millainen organisaatio on. Identiteetti ikään kuin asettaa organisaation sopivaan asemaan sosiaalisessa tilassa suhteessa muihin organisaatioihin (Ravasi & Schultz 2006.) Identiteetti myös asettaa rajat sille, miten organisaation jäsenten kuuluu toimia organisaatiossa, ja miten muut organisaatiot nähdään suhteessa omaan organisaatioon (Albert & Whetten 1985; Whetten 2006). King, Felin ja Whetten (2010) toteavat, että identiteetti mahdollistaa johdonmukaisen ja ennustettavan vuorovaikutuksen sekä organisaation sisällä että organisaatioiden välillä. Heidän mukaansa identiteetti toimii sosiaalisena kontekstina, joka ohjaa keskustelua ja päätöksentekoa. Näkemykselle organisaatiosta sosiaalisena toimijana on tyypillistä se, että organisaation identiteetti nähdään pysyvänä (Ravasi & Schultz 2006). Sosiaalisen konstruktionismin (social constructionist) näkemyksen mukaan identiteetti puolestaan rakentuu kollektiivisesti rakennetuista ja jaetuista uskomuksista siitä, mitkä ominaisuudet ovat organisaatiolle keskeisiä ja suhteellisen pysyviä sekä erottavat organisaation muista (Gioia & Thomas 1996; Gioia ym. 2000; Corley & Gioia 2004). Gioian ym. (2000) mukaan organisaation identiteetti on neuvottelemalla aikaansaatu, vuorovaikutteinen ja refleksiivinen konsepti. Organisaatio voi käyttää tunnusmerkkejä kuvaamaan tärkeitä identiteettiinsä kuuluvia elementtejä, mutta kyseiset elementit ovat jatkuvan tulkinnan kohteena, jolloin myös organisaation identiteetti muuttuu jäsenten tulkitessa uudelleen sitä, mikä on organisaatiolle keskeistä (Gioia ym. 2000; Corley & Gioia 2004). Organisaation muuttuessa jäsenten on tulkittava organisaatiota uudelleen ja rakennettava uutta ymmärrystä siitä, millainen organisaatio on (Ravasi & Schultz 2006). Haslam ym. (2017) näkevätkin sosiaalisen konstruktionismin pohjalla ajatuksen identiteetistä viitekehyksenä. Identiteetti muodostuu kollektiivisesti rakennetuista merkityksistä, jotka puolestaan luovat kollektiivisen viitekehyksen, jonka läpi organisaation jäsenet havainnoivat ja tulkitsevat organisaatiota suhteessa ympäristöön ja muihin organisaatioihin. Siinä missä edellä esitelty näkemys organisaatiosta sosiaalisena toimijana korostaa identiteetin roolia toiminnan selittäjänä, sosiaalisen konstruktionismin näkemys puolestaan korostaa ymmärrystä (sensemaking). Organisaation jäsenten jaettu ymmärrys siitä, millainen organisaatio on, rakentuu prosessissa, jossa jäsenet tarkastelevat organisaation keskeisiä ja muista erottavia

20 20 ominaisuuksia ja antavat niille merkityksiä (Ravasi & Schultz 2006.) Tämän näkemyksen mukaan organisaation identiteetille on ominaista se, että jäsenet tulkitsevat organisaation identiteettiä ajoittain uudelleen ympäristön muuttuessa. Sosiaalinen konstruktionismi korostaakin identiteetin dynaamisuutta ja siirtää huomion identiteettiä koskevista muodollisista väittämistä merkityksiin ja jäsenten ymmärrykseen organisaatiosta (Gioia ym. 2000; Ravasi & Schultz 2006.) Tutkimuksessa on alettu myös esittää näkemyksiä, jotka pyrkivät yhdistämään edellä esitellyt käsitykset organisaation identiteetistä (Ravasi & Schultz 2006; Gioia ym. 2010; Gioia & Hamilton 2016; Haslam ym. 2017). Ravasin & Schultzin (2006) mukaan näkemykset edustavat saman ilmiön kahta eri ulottuvuutta tai tasoa, jotka ovat yhteydessä toisiinsa. Heidän mukaansa identiteetti rakentuu prosessissa, jossa organisaation ymmärtäminen ja selittäminen, sensemaking ja sensegiving, vuorottelevat. Organisaation jäsenet rakentavat jaettua ymmärrystä organisaatiosta ja korjaavat organisaatiosta lausuttuja väittämiä uuden ymmärryksen pohjalta. Identiteettiä kuvaakin heidän mukaansa paremmin vuorovaikutus identiteetistä annettujen väittämien ja jäsenten ymmärryksen välillä, eli yhteys sen välillä, millainen organisaation jäsenet sanovat organisaation olevan, ja millainen he uskovat organisaation olevan (Ravasi & Schultz 2006.) Organisaation identiteetin tutkimuksessa huomio on siirtynyt viime vuosina käsitteen määrittelystä ja epistemologisesta luonteesta muihin aiheisiin. Tutkimusta on tehty paljon identiteetin rakentumisesta, hieman erilaisista näkökulmista. Esimerkiksi organisaation identiteetin rakentumista sosiaalisena prosessina ovat tutkineet Gioia ym. (2010); Ran ja Golden (2011) sekä Haslam ym. (2017). Organisaation identiteetin rakentumista ajallisena prosessina, jossa organisaation historia vaikuttaa identiteettiin, ovat puolestaan tutkineet muun muassa Schultz ja Hernes (2013); Zundel, Holt ja Popp (2016) sekä Oertel ja Thommes (2018). Myös organisaation identiteetin muutosta, eli mitkä tekijät laukaisevat muutoksen ja millainen on itse muutosprosessi, sekä miten muutosta voidaan johtaa, on tutkittu jonkin verran lähivuosina, muun muassa Kozica, Gebhardt, Müller-Seitz ja Kaiser (2015) ja Frandsen (2017).

21 21 Viime vuosina on tutkittu myös organisaatioidentiteetin roolia erilaisissa organisaation muutostilanteissa, esimerkkeinä Clark, Gioia, Ketchen ja Thomas (2010), Ravasi ja Phillips (2011), Bond ja Seneque (2012) sekä Cayla ja Peñaloza (2012). Näissä tutkimuksissa on tutkittu identiteetin hajanaisuutta ja identiteettikonflikteja muutostilanteissa sekä sitä, miten organisaation identiteetti ohjaa strategisia valintoja, ja miten identiteettiä voidaan johtaa muutoksessa. Tämän lisäksi organisaation identiteettiä on tutkittu myös siitä näkökulmasta, miten se vaikuttaa organisaation päätöksentekoon ja toimintaan, esimerkiksi Kohtamäki, Thorgren ja Wincent (2016) ovat tutkineet organisaatioidentiteetin vaikutusta strategisissa verkostoissa toimimiseen, Watson, Dada, Grünhagen ja Wollan (2016) ovat tutkineet organisaatioidentiteetin vaikutusta franchise-yrittäjän valintaan ja Mesmer-Magnus, Asencio, Seely ja Dechurch (2018) ovat puolestaan tutkineet organisaatioidentiteetin vaikutusta tiimin toimintaan, kuten yhteistyöhön ja tehokkuuteen. 2.4 Organisaation identiteetin rakentuminen Organisaation identiteetin rakentuminen ja muovautuminen on kompleksinen prosessi, joka saa vaikutteita monesta eri suunnasta. Organisaation identiteettiä eivät määrittele yksin johtajat tai perustajat, vaan se rakentuu organisaation sisäisten toimijoiden ollessa vuorovaikutuksessa sekä keskenään että ulkopuolisten kanssa (Gioia ym ) Käsityksiin organisaation identiteetin rakentumisesta vaikuttaa paljolti se, nähdäänkö organisaation identiteetti sosiaalisena toimijana vai sosiaalisesti konstruoituna. Kuitenkin viime aikoina tutkimuksessa ovat yleistyneet näiden kahden eri käsityksen yhdistävät kuvaukset identiteetin rakentumisprosessista, esimerkiksi edellä esitelty Ravasin ja Schultzin (2006) näkemys. Haslam ym. (2017) ovat myös pyrkineet yhdistämään eri näkemykset identiteetin rakentumisesta sosiaalisen interaktionismin mallissaan. He ovat aloittaneet mallinsa rakentamisen etsimällä yhtäläisyyksiä eri näkemyksistä. Heidän mukaansa näkemyksiä identiteetistä sosiaalisena toimijana ja sosiaalisena konstruktionismina yhdistääkin se, että molemmissa identiteetti ymmärretään vertailevana. Identiteetin ydinolemukseen kuuluu se, että sen on tarkoitus erottaa organisaatio muista. Molempiin näkemyksiin kuuluvat myös organisaation keskeiset ja pysyvät ominaisuudet, vaikka niiden operationalisointi eroaakin. Siinä missä toisessa näkemyksessä identiteetti nähdään kollektiivisen ymmärryksen rakentamisen tuloksena, toisessa identiteetti

22 22 puolestaan nähdään suhteellisen pysyvinä ominaisuuksina, jotka rakentuvat identiteettiväittämistä ja organisaation sitoumuksista (Haslam ym ) Haslam ym. (2017) näkevät sosiaalisen konstruktionismin ja käsityksen organisaatiosta sosiaalisena toimijana identiteetin rakentumisprosessin eri vaiheina. Prosessi alkaa organisaation jäsenten tulkinnoista ja neuvottelusta siitä, millaisena he näkevät organisaation. Tästä syntyy kollektiivisia malleja, jotka ohjaavat organisaation jäsenten tulkintaa ja käyttäytymistä. Tätä seuraa organisaation kategorisoiminen, kun organisaation jäsenet tulkitsevat itseään organisaation jäseninä sekä asettavat organisaation kategorioihin sen mukaan, millaisia eroavaisuuksia ja yhtäläisyyksiä sillä on verrattuna muihin. Eri yksilöiden tai ryhmien organisaation identiteettiä koskevista tulkinnoista joku tietty versio nousee kuvaamaan koko organisaatiota ja sulautuu organisaation toimintaan ja rituaaleihin. Lopulta organisaatiosta voikin muodostua kuva, josta vallitsee yhteisymmärrys organisaatiossa, ja joka on itsestään selvä jäsenille. Organisaatio nähdään muista organisaatiosta erillisenä toimijana. Identiteetti siis kehittyy subjektiivisista, kontekstuaalisista ja neuvoteltavista organisaatioon liitettävistä ominaisuuksista objektiivisiksi ominaisuuksiksi, jotka nähdään tosina, ja jotka eivät ole kontekstisidonnaisia (Cornelissen, Werner & Haslam 2016; Haslam ym ) Gioia ym. (2010) esittelevät myös mallin organisaation identiteetin rakentumisprosessista, joka pyrkii yhdistämään erilaiset käsitykset identiteetin rakentumisesta. Myös he havaitsivat, että sekä sosiaalinen konstruktionismi että sosiaalinen toimija -näkemysten mukaiset prosessit ovat osana identiteetin rakentumista. Mallin perusajatus on, että organisaation identiteetti rakentuu, kun jäsenet esittävät eräänlaisia väittämiä siitä, millainen organisaatio on. Tullakseen osaksi organisaation identiteettiä muiden organisaation jäsenten on hyväksyttävä väitetyt ominaisuudet ja päästävä yhteisymmärrykseen niistä. Jäsenten esittäessä uusia väittämiä ja saadessa niistä palautetta ymmärrys organisaatiosta kasvaa ja uudet väittämät alkavat tukea tätä ymmärrystä. Identiteetin muodostumisesta tulee ikään kuin kehä: ymmärrys organisaatiosta vaikuttaa tehtäviin väittämiin ja niihin liittyvään toimintaan ja tehdyt väittämät ja toiminta puolestaan vaikuttavat ymmärrykseen organisaatiosta (Gioia ym ) Samankaltaisia ajatuksia identiteetin rakentumisesta ovat esittäneet myös Ran ja Golden (2011), joiden mukaan identiteetti rakentuu sosiaalisten toimijoiden esittäessä väittämiä ja vastaväittämiä, joista muodostuu palautteen kehä. Lopulta väitteistä rakentuu institutionalisoituja kollektiivisia käsityksiä organisaatiosta,

ORGANISAATIOIDENTITEETTI MERKITYKSEN TUOTTAJANA

ORGANISAATIOIDENTITEETTI MERKITYKSEN TUOTTAJANA ORGANISAATIOIDENTITEETTI MERKITYKSEN TUOTTAJANA Pro gradu -tutkielma Anne Tapanainen Yhteisöviestintä Viestintätieteiden laitos Jyväskylän yliopisto Toukokuu 2013 1 JYVÄSKYLÄN YLIOPISTO Tiedekunta Faculty

Lisätiedot

Tanja Saarenpää Pro gradu-tutkielma Lapin yliopisto, sosiaalityön laitos Syksy 2012

Tanja Saarenpää Pro gradu-tutkielma Lapin yliopisto, sosiaalityön laitos Syksy 2012 Se on vähän niin kuin pallo, johon jokaisella on oma kosketuspinta, vaikka se on se sama pallo Sosiaalityön, varhaiskasvatuksen ja perheen kokemuksia päiväkodissa tapahtuvasta moniammatillisesta yhteistyöstä

Lisätiedot

Laadullinen tutkimus. KTT Riku Oksman

Laadullinen tutkimus. KTT Riku Oksman Laadullinen tutkimus KTT Riku Oksman Kurssin tavoitteet oppia ymmärtämään laadullisen tutkimuksen yleisluonnetta oppia soveltamaan keskeisimpiä laadullisia aineiston hankinnan ja analysoinnin menetelmiä

Lisätiedot

Kyselytutkimus sosiaalialan työntekijöiden parissa Yhteenveto selvityksen tuloksista

Kyselytutkimus sosiaalialan työntekijöiden parissa Yhteenveto selvityksen tuloksista Kyselytutkimus sosiaalialan työntekijöiden parissa Yhteenveto selvityksen tuloksista Aula Research Oy toteutti Pelastakaa Lapset ry:n toimeksiannosta kyselytutkimuksen lasten ja nuorten kanssa työskenteleville

Lisätiedot

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen

Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen Teoreettisen viitekehyksen rakentaminen Eeva Willberg Pro seminaari ja kandidaatin opinnäytetyö 26.1.09 Tutkimuksen teoreettinen viitekehys Tarkoittaa tutkimusilmiöön keskeisesti liittyvän tutkimuksen

Lisätiedot

Kompleksisuus ja kuntien kehittäminen

Kompleksisuus ja kuntien kehittäminen Kompleksisuus ja kuntien kehittäminen Kuntatutkijoiden seminaari 25.5.2011, Lapin yliopisto, Rovaniemi Pasi-Heikki Rannisto, HT Tampereen yliopisto Haasteita johtamiselle ja johtamisteorioille Miksi ennustaminen

Lisätiedot

Lastensuojelun sosiaalityöntekijöiden ja lastenpsykiatrian poliklinikan yhteistyö. Eeva Vermas 2010

Lastensuojelun sosiaalityöntekijöiden ja lastenpsykiatrian poliklinikan yhteistyö. Eeva Vermas 2010 Lastensuojelun sosiaalityöntekijöiden ja lastenpsykiatrian poliklinikan yhteistyö Eeva Vermas 2010 Itäinen perhekeskus Sörnäisten lastenpsykiatrian poliklinikka Lastensuojelu on sosiaaliviraston lapsiperheiden

Lisätiedot

Toimiva työyhteisö DEMO

Toimiva työyhteisö DEMO Toimiva työyhteisö DEMO 7.9.6 MLP Modular Learning Processes Oy www.mlp.fi mittaukset@mlp.fi Toimiva työyhteisö DEMO Sivu / 8 TOIMIVA TYÖYHTEISÖ Toimiva työyhteisö raportti muodostuu kahdesta osa alueesta:

Lisätiedot

Sari Kuusela. Organisaatioelämää. Kulttuurin voima ja vaikutus

Sari Kuusela. Organisaatioelämää. Kulttuurin voima ja vaikutus Sari Kuusela Organisaatioelämää voima ja vaikutus Talentum Helsinki 2015 Copyright 2015 Talentum Media Oy ja Sari Kuusela Kustantaja: Talentum Media Oy Kansi: Janne Harju Sisuksen ulkoasu: Sami Piskonen,

Lisätiedot

Turvallisuus, identiteetti ja hyvinvointi. Eero Ropo TAY Kasvatustieteiden yksikkö Aineenopettajakoulutus

Turvallisuus, identiteetti ja hyvinvointi. Eero Ropo TAY Kasvatustieteiden yksikkö Aineenopettajakoulutus Turvallisuus, identiteetti ja hyvinvointi Eero Ropo TAY Kasvatustieteiden yksikkö Aineenopettajakoulutus 2 Turvallisuuden kokemus ja identiteetti Turvallisuutta ja identiteettiä on kirjallisuudessa käsitelty

Lisätiedot

Sisällönanalyysi. Sisältö

Sisällönanalyysi. Sisältö Sisällönanalyysi Kirsi Silius 14.4.2005 Sisältö Sisällönanalyysin kohde Aineistolähtöinen sisällönanalyysi Teoriaohjaava ja teorialähtöinen sisällönanalyysi Sisällönanalyysi kirjallisuuskatsauksessa 1

Lisätiedot

Reserviläisjohtajana sodassa

Reserviläisjohtajana sodassa Reserviläisjohtajana sodassa 1939-1944 Vaikeiden johtamistilanteiden kokemukselliset kategoriat KTT Jukka I. Mattila 2018 Aalto-yliopiston kauppakorkeakoulu 1 1.1 Tutkimuksen aihe Teemana reserviläisten

Lisätiedot

Global Mindedness kysely. Muuttaako vaihto-opiskelu opiskelijan asenteita? Kv päivät Tampere May- 14

Global Mindedness kysely. Muuttaako vaihto-opiskelu opiskelijan asenteita? Kv päivät Tampere May- 14 Global Mindedness kysely Muuttaako vaihto-opiskelu opiskelijan asenteita? Kv päivät Tampere 13.5. May- 14 Mistä olikaan kyse? GM mittaa, kuinka vastaajat suhtautuvat erilaisen kohtaamiseen ja muuttuuko

Lisätiedot

Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi

Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi Politiikka-asiakirjojen retoriikan ja diskurssien analyysi Perustuu väitöskirjaan Sukupuoli ja syntyvyyden retoriikka Venäjällä ja Suomessa 1995 2010 Faculty of Social Sciences Näin se kirjoitetaan n Johdanto

Lisätiedot

Tieteiden välinen kommunikaatio oikeus- ja yhteiskuntatieteiden välillä

Tieteiden välinen kommunikaatio oikeus- ja yhteiskuntatieteiden välillä Tieteiden välinen kommunikaatio oikeus- ja yhteiskuntatieteiden välillä Kaisa Raitio Yhteiskuntapolitiikan laitos Joensuun yliopisto Monitieteisen ympäristötutkimuksen metodit 12.-13.10.2006 SYKE Esityksen

Lisätiedot

Aiheesta tutkimussuunnitelmaan

Aiheesta tutkimussuunnitelmaan Aiheesta tutkimussuunnitelmaan Aihepiiri Kiinnostaa, mutta ei ole liian tuttu oppii jotain uutta Mikä on se kysymys tai asia, jonka haluan selvittää? Miten jalostan pähkäilyni tieteellisesti tarkasteltavaksi

Lisätiedot

arvioinnin kohde

arvioinnin kohde KEMIA 9-lk Merkitys, arvot ja asenteet T2 Oppilas tunnistaa omaa kemian osaamistaan, asettaa tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelee pitkäjänteisesti T3 Oppilas ymmärtää kemian osaamisen

Lisätiedot

LAADULLISEN TUTKIMUKSEN OMINAISLAATU

LAADULLISEN TUTKIMUKSEN OMINAISLAATU LAADULLINEN TUTKIMUS Hanna Vilkka 1 LAADULLISEN TUTKIMUKSEN OMINAISLAATU Hermeneuttinen tieteenihanne: intentionaaliset selitykset, subjektiivisuus, sanallinen/käsitteellinen tarkastelutapa, metodien moneus.

Lisätiedot

Yksinäisyys ja elämänkulku Laadullinen seurantatutkimus ikääntyvien yksinäisyydestä

Yksinäisyys ja elämänkulku Laadullinen seurantatutkimus ikääntyvien yksinäisyydestä Yksinäisyys ja elämänkulku Laadullinen seurantatutkimus ikääntyvien yksinäisyydestä Elisa Tiilikainen Tutkimuskohteena yksinäisyys 2 Subjektiivinen kokemus Perinteisesti määritelty yksilön subjektiiviseksi

Lisätiedot

SEISKALUOKKA. Itsetuntemus ja sukupuoli

SEISKALUOKKA. Itsetuntemus ja sukupuoli SEISKALUOKKA Itsetuntemus ja sukupuoli Tavoite ja toteutus Tunnin tavoitteena on, että oppilaat pohtivat sukupuolen vaikutusta kykyjensä ja mielenkiinnon kohteidensa muotoutumisessa. Tarkastelun kohteena

Lisätiedot

Mitä on markkinointiviestintä?

Mitä on markkinointiviestintä? Mitä on markkinointiviestintä? Tiina Karppinen 17.3.2011 Markkinointiviestintä on yrityksen ulkoisiin sidosryhmiin kohdistuvaa viestintää, jonka tarkoituksena on välillisesti tai suoraan saada aikaan kysyntää

Lisätiedot

Merja Lähdesmäki. Yhteiskuntavastuun käsite maaseudun pienyrityksissä. Yliopistollista maaseudun kehittämistä 25 vuotta Helsinki

Merja Lähdesmäki. Yhteiskuntavastuun käsite maaseudun pienyrityksissä. Yliopistollista maaseudun kehittämistä 25 vuotta Helsinki Merja Lähdesmäki Yhteiskuntavastuun käsite maaseudun pienyrityksissä Yliopistollista maaseudun kehittämistä 25 vuotta Helsinki 25.04.2013 1 Tutkimuksen tausta Yhä kasvava kiinnostus yritysten yhteiskuntavastuuta

Lisätiedot

KESKUSTELUNANALYYSI. Anssi Peräkylä Kvalitatiiviset menetelmät 04.11.2009

KESKUSTELUNANALYYSI. Anssi Peräkylä Kvalitatiiviset menetelmät 04.11.2009 KESKUSTELUNANALYYSI Anssi Peräkylä Kvalitatiiviset menetelmät 04.11.2009 Esitelmän rakenne KESKUSTELUNANALYYTTINEN TAPA LUKEA VUOROVAIKUTUSTA ESIMERKKI: KUNINGAS ROLLO KESKUSTELUNANALYYSIN PERUSOLETTAMUKSET

Lisätiedot

KASVATETTAVAN OSALLISTAMINEN JA KASVUN ARVIOINTI

KASVATETTAVAN OSALLISTAMINEN JA KASVUN ARVIOINTI KASVATETTAVAN OSALLISTAMINEN JA KASVUN ARVIOINTI VTT/ Sosiologi Hanna Vilkka Opetusmenetelmät ja opetuksen arviointi -seminaari/ Turun kesäyliopisto 11.12.2010 RAKENTEISTA TOIMIJAAN Oma kasvu merkityksissä,

Lisätiedot

Mitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto

Mitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Mitä on laadullinen tutkimus? Pertti Alasuutari Tampereen yliopisto Määritelmiä Laadullinen tutkimus voidaan määritellä eri tavoin eri lähtökohdista Voidaan esimerkiksi korostaa sen juuria antropologiasta

Lisätiedot

ORGANISAATIOIDENTITEETIN UUDEL- LEEN RAKENTUMINEN PAKOTETUSSA MUUTOKSESSA

ORGANISAATIOIDENTITEETIN UUDEL- LEEN RAKENTUMINEN PAKOTETUSSA MUUTOKSESSA ORGANISAATIOIDENTITEETIN UUDEL- LEEN RAKENTUMINEN PAKOTETUSSA MUUTOKSESSA Analyysi henkilöstön kokemasta muutoksesta yritysoston yhteydessä Liiketaloustiede, johtamisen ja organisoinnin pro gradu -tutkielma

Lisätiedot

MAPOLIS toisenlainen etnografia

MAPOLIS toisenlainen etnografia MAPOLIS toisenlainen etnografia MAPOLIS ELETYN MAAILMAN TUTKIMUSMENETELMÄ LÄHTÖKOHTIA Maailmassa oleminen on yksilöllistä elettynä tilana maailma on jokaiselle ihmiselle omanlaisensa Arkiset kokemukset,

Lisätiedot

arvioinnin kohde

arvioinnin kohde KEMIA 8-lk Merkitys, arvot ja asenteet T2 Oppilas asettaa itselleen tavoitteita sekä työskentelee pitkäjänteisesti. Oppilas kuvaamaan omaa osaamistaan. T3 Oppilas ymmärtää alkuaineiden ja niistä muodostuvien

Lisätiedot

Mikä ihmeen Global Mindedness?

Mikä ihmeen Global Mindedness? Ulkomaanjakson vaikutukset opiskelijan asenteisiin ja erilaisen kohtaamiseen Global Mindedness kyselyn alustavia tuloksia Irma Garam, CIMO LdV kesäpäivät 4.6.2 Jun- 14 Mikä ihmeen Global Mindedness? Kysely,

Lisätiedot

Mitä kuva kertoo? Vastuullinen, osallistuva ja vaikuttava nuori

Mitä kuva kertoo? Vastuullinen, osallistuva ja vaikuttava nuori Mitä kuva kertoo? Luokat 5 9 Toinen aste Vastuullinen, osallistuva ja vaikuttava nuori 408 Tehtävä: Pohditaan, millaisia käsityksiä verkossa olevista kuvista saa tarkastelemalla muiden nuorten profiilikuvia.

Lisätiedot

Tietokoneohjelmien käyttö laadullisen aineiston analyysin apuna

Tietokoneohjelmien käyttö laadullisen aineiston analyysin apuna Tietokoneohjelmien käyttö laadullisen aineiston analyysin apuna Laadullinen, verbaalinen, tulkinnallinen aineisto kootaan esimerkiksi haastattelemalla, videoimalla, ääneenpuhumalla nauhalle, yms. keinoin.

Lisätiedot

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen 1 FYSIIKKA Fysiikan päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta fysiikan opiskeluun T2 ohjata

Lisätiedot

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen KEMIA Kemian päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Merkitys, arvot ja asenteet T1 kannustaa ja innostaa oppilasta kemian opiskeluun T2 ohjata ja

Lisätiedot

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla

Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla Osallisuuden ja kokemuksen prosessointia tehtävän avulla POIMU Sosiaalityön käytännönopettajien koulutus Kirsi Nousiainen 13.11.2014 Lahti 13.11.2014 Kirsi Nousiainen 1 Kolme näkökulmaa ohjaukseen 1. Ihminen

Lisätiedot

Suomen Ekonomien hallitukseen Hallitushaastattelut Taitavaksi haastattelijaksi

Suomen Ekonomien hallitukseen Hallitushaastattelut Taitavaksi haastattelijaksi Suomen Ekonomien hallitukseen 2018-2020 Hallitushaastattelut Taitavaksi haastattelijaksi Infoa haastattelijalle Nina Juhava, 29.8.2017 5.9.2017 Hallitushaastattelut Hallitushaastattelut 1. Esityö: Tehtävän

Lisätiedot

Tulevaisuuden haasteet ja opetussuunnitelma

Tulevaisuuden haasteet ja opetussuunnitelma Tulevaisuuden haasteet ja opetussuunnitelma Eero Ropo Tampereen yliopisto Identiteetin rakentuminen koulukasvatuksessa Kansainväliset tutkimukset osoittavat, että kouluopetus ei vahvista optimaalisella

Lisätiedot

IHANTEET JA ARKI PÄIHTEIDEN KÄYTÖN PUHEEKSIOTTOTILANTEISSA PÄIVYSTYSVASTAANOTOILLA

IHANTEET JA ARKI PÄIHTEIDEN KÄYTÖN PUHEEKSIOTTOTILANTEISSA PÄIVYSTYSVASTAANOTOILLA IHANTEET JA ARKI PÄIHTEIDEN KÄYTÖN PUHEEKSIOTTOTILANTEISSA PÄIVYSTYSVASTAANOTOILLA Minna-Maria Behm, TtT, henkilöstöasiantuntija Etelä-Karjalan sosiaali- ja terveyspiiri Pykälistä käytäntöön: ehkäisevän

Lisätiedot

MONISTE 2 Kirjoittanut Elina Katainen

MONISTE 2 Kirjoittanut Elina Katainen MONISTE 2 Kirjoittanut Elina Katainen TILASTOLLISTEN MUUTTUJIEN TYYPIT 1 Mitta-asteikot Tilastolliset muuttujat voidaan jakaa kahteen päätyyppiin: kategorisiin ja numeerisiin muuttujiin. Tämän lisäksi

Lisätiedot

ITSENSÄ JOHTAMINEN KOTIHOIDON ESIMIEHEN TYÖSSÄ

ITSENSÄ JOHTAMINEN KOTIHOIDON ESIMIEHEN TYÖSSÄ ITSENSÄ JOHTAMINEN KOTIHOIDON ESIMIEHEN TYÖSSÄ Jonna Luhtaniemi Taija Rämä 2017 SISÄLTÖ 1 JOHDANTO... 3 2 OPINNÄYTETYÖN TEOREETTISET LÄHTÖKOHDAT... 3 3 OPINNÄYTETYÖN TULOKSET JA JOHTOPÄÄTÖKSET... 4 4 LOPUKSI...

Lisätiedot

Kampusperustaista osaamisen kehittämistä sote-palveluissa. Nadja Nordling

Kampusperustaista osaamisen kehittämistä sote-palveluissa. Nadja Nordling Kampusperustaista osaamisen kehittämistä sote-palveluissa Nadja Nordling 9.4.2019 1 Kampusperustaista osaamisen kehittämistä sote-palveluissa Kampus sote Tavoite Tukea korkeakoulujen tutkimustiedon ja

Lisätiedot

KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN

KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN KOEKYSYMYKSIÄ IKI 7 -OPPIKIRJAN SISÄLTÖIHIN Sisällysluettelo I Usko Vakaumus Uskonto... 2 Käsitteiden määrittely... 2 Käsitteiden soveltaminen... 2 Kappalekohtaiset pienet esseetehtävät... 2 Laajemmat,

Lisätiedot

Tekstianalyysi Lotta Lounasmeri Viestinnän laitos

Tekstianalyysi Lotta Lounasmeri Viestinnän laitos Viestinnän menetelmät I Tekstianalyysi 03.12. 2008 Lotta Lounasmeri Viestinnän laitos Tekstintutkimuksen konstruktivistinen lähtl htökohta Sosiaalinen konstruktivismi -> > todellisuuden sosiaalinen rakentuminen.

Lisätiedot

Yllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely

Yllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely Yllättävän, keskustelun aikana puhkeavan ristiriidan käsittely TOIMI NÄIN Pysäytä keskustelu hetkeksi ja sanoita havaitsemasi ristiriita. Kysy osallistujilta, mitä he ajattelevat havainnostasi. Sopikaa

Lisätiedot

FiSERN 1. Tutkija Harri Kostilainen, Diak Vanhempi tutkija Jari Karjalainen, Aalto yliopiston kauppakorkeakoulu, PYK

FiSERN 1. Tutkija Harri Kostilainen, Diak Vanhempi tutkija Jari Karjalainen, Aalto yliopiston kauppakorkeakoulu, PYK Näkökulmia sosiaalisten yritysten kilpailuedusta alustavia tuloksia FiSERN 1. Tutkija Harri Kostilainen, Diak Vanhempi tutkija Jari Karjalainen, Aalto yliopiston kauppakorkeakoulu, PYK Lähtökohdat Miten

Lisätiedot

Ympäristöasioiden sovittelu

Ympäristöasioiden sovittelu Ympäristöasioiden sovittelu Suomen sovittelufoorumin päämääränä on saattaa sovittelu ratkaisumenetelmäksi konfliktien ja ihmissuhdeongelmien käsittelyssä. SSF / T. Brunila / 2008 1 Sovittelijan rooli Sovittelija

Lisätiedot

TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN

TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN TIETOINEN HAVAINTO, TIETOINEN HAVAINNOINTI JA TULKINTA SEKÄ HAVAINNOLLISTAMINEN Hanna Vilkka Mikä on havainto? - merkki (sana, lause, ajatus, ominaisuus, toiminta, teko, suhde) + sen merkitys (huom. myös

Lisätiedot

Loppuseminaari

Loppuseminaari DI, VTM Seppo Lampinen, YY-Optima Oy Fil. lis. Anna Saarlo, YY-Optima Oy HTT Ilari Karppi, Tampereen yliopisto HTL Ville Viljanen, Tampereen yliopisto DI, HTM Sakari Somerpalo, Linea Oy YTM Jaana Martikainen,

Lisätiedot

ACUMEN O2: Verkostot

ACUMEN O2: Verkostot ACUMEN O2: Verkostot OHJELMA MODUULI 4 sisältää: Lyhyt johdanto uranhallintataitojen viitekehykseen VERKOSTOT: työkaluja ja taitoja kouluttajille Partnerit: LUMSA, ELN, BEST, INNOV, MeathPartnership, SYNTHESIS,

Lisätiedot

Mitä eroa on ETIIKALLA ja MORAALILLA?

Mitä eroa on ETIIKALLA ja MORAALILLA? ETIIKKA on oppiaine ja tutkimusala, josta käytetään myös nimitystä MORAALIFILOSOFIA. Siinä pohditaan hyvän elämän edellytyksiä ja ihmisen moraaliseen toimintaan liittyviä asioita. Tarkastelussa voidaan

Lisätiedot

Cynefin viitekehys eri toimintaympäristöt

Cynefin viitekehys eri toimintaympäristöt 1 Cynefin viitekehys eri toimintaympäristöt Cynefin on Dave Snowdenin 1999 kehittämä viitekehys sopivan johtamisstrategian valitsemiseen erilaisissa ympäristöissä Cynefin 2 Helpottaa johtajia lähestymistavoissa,

Lisätiedot

Aikuisten museo. Aikuisten museo

Aikuisten museo. Aikuisten museo Aikuisten museo Aikuisten museo Aikuisten museo Johdatus päivän teemaan 15.12.2009 Kalle Kallio museonjohtaja Työväenmuseo Werstas Päivän ohjelma ennen lounasta 11.00-12.15 Miten kapitalismi ruostuttaa

Lisätiedot

HAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi.

HAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi. HAVAINTO LÄhde: Vilkka 2006, Tutki ja havainnoi. Helsinki: Tammi. 1 MIKÄ ON HAVAINTO? Merkki (sana, lause, ajatus, ominaisuus, toiminta, teko, suhde) + sen merkitys (huom. myös kvantitatiivisessa, vrt.

Lisätiedot

Juhani Anttila kommentoi: Timo Hämäläinen, Sitra: Hyvinvointivaltiosta arjen hyvinvointiin Suomessa tarvitaan yhteiskunnallisia visioita

Juhani Anttila kommentoi: Timo Hämäläinen, Sitra: Hyvinvointivaltiosta arjen hyvinvointiin Suomessa tarvitaan yhteiskunnallisia visioita Juhani Anttila kommentoi: Timo Hämäläinen, Sitra: Hyvinvointivaltiosta arjen hyvinvointiin Suomessa tarvitaan yhteiskunnallisia visioita Kommentoitu esitysmateriaali: http://www.futurasociety.fi/2007/kesa2007/hamalainen.pdf

Lisätiedot

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen

TUKIMATERIAALI: Arvosanan kahdeksan alle jäävä osaaminen MAANTIETO Maantiedon päättöarvioinnin kriteerit arvosanalle 8 ja niitä täydentävä tukimateriaali Opetuksen tavoite Sisältöalueet Maantieteellinen tieto ja ymmärrys T1 tukea oppilaan jäsentyneen karttakuvan

Lisätiedot

Fenomenografia. Hypermedian jatko-opintoseminaari Päivi Mikkonen

Fenomenografia. Hypermedian jatko-opintoseminaari Päivi Mikkonen Fenomenografia Hypermedian jatko-opintoseminaari 12.12.2008 Päivi Mikkonen Mitä on fenomenografia? Historiaa Saksalainen filosofi Ulrich Sonnemann oli ensimmäinen joka käytti sanaa fenomenografia vuonna

Lisätiedot

Tunnistettu ja tunnustettu tapa käynnistää ja käydä rakentavaa yhteiskunnallista keskustelua

Tunnistettu ja tunnustettu tapa käynnistää ja käydä rakentavaa yhteiskunnallista keskustelua Tunnistettu ja tunnustettu tapa käynnistää ja käydä rakentavaa yhteiskunnallista keskustelua KÄRJISTYNYT KESKUSTELU DEMOKRATIAN KRIISI KOMPLEKSINEN MAAILMA Tarjoa dialogia 1 Kysyntää on 2 Dialogi opitaan

Lisätiedot

LAADULLISESTA SISÄLLÖNANALYYSISTÄ

LAADULLISESTA SISÄLLÖNANALYYSISTÄ LAADULLISESTA SISÄLLÖNANALYYSISTÄ Aineiston ja teorian suhde INDUKTIIVINEN ANALYYSI Tulokset/teoria muodostetaan aineiston perusteella Tutkimuskysymykset muotoutuvat analyysin edetessä ABDUKTIIVINEN ANALYYSI

Lisätiedot

VIESTINTÄSUUNNITELMA CITIZEN MINDSCAPES TUTKIMUSRYHMÄLLE

VIESTINTÄSUUNNITELMA CITIZEN MINDSCAPES TUTKIMUSRYHMÄLLE VIESTINTÄSUUNNITELMA CITIZEN MINDSCAPES TUTKIMUSRYHMÄLLE Joulukuu 2015 Mira Matilainen LÄHTÖKOHDAT Kohderyhmät: Rahoittajat, tutkijakollegat, muut sosiaalisen median tutkimuksesta ja hankkeesta kiinnostuneet

Lisätiedot

LUENTO 3. 1) Käyttäjän kokemus 2) Emootiot ja motivaatio 3) Käyttäjäryhmät 4) Käyttäjien tarpeet ja niiden kartoittaminen 5) Luentotehtävä 3

LUENTO 3. 1) Käyttäjän kokemus 2) Emootiot ja motivaatio 3) Käyttäjäryhmät 4) Käyttäjien tarpeet ja niiden kartoittaminen 5) Luentotehtävä 3 LUENTO 3 1) Käyttäjän kokemus 2) Emootiot ja motivaatio 3) Käyttäjäryhmät 4) Käyttäjien tarpeet ja niiden kartoittaminen 5) Luentotehtävä 3 KÄYTTÄJÄN KOKEMUS -USER EXPERIENCE Käyttäjäkokemus -User Experience

Lisätiedot

KTKP040 Tieteellinen ajattelu ja tieto

KTKP040 Tieteellinen ajattelu ja tieto KTKP040 Tieteellinen ajattelu ja tieto Tutkimuksellisia lähestymistapoja 15.2.2016 Timo Laine 1. Miksi kasvatusta tutkitaan ja miksi me opiskelemme sen tutkimista eikä vain tuloksia? 2. Tutkimisen filosofiset

Lisätiedot

VEDENHANKINNAN SIDOSRYHMÄYHTEISTYÖN JA VUOROVAIKUTUKSEN HYVÄT KÄYTÄNNÖT

VEDENHANKINNAN SIDOSRYHMÄYHTEISTYÖN JA VUOROVAIKUTUKSEN HYVÄT KÄYTÄNNÖT VEDENHANKINNAN SIDOSRYHMÄYHTEISTYÖN JA VUOROVAIKUTUKSEN HYVÄT KÄYTÄNNÖT 8.6.2016 Johtava asiantuntija Kalle Reinikainen, Pöyry Finland Oy SISÄLTÖ 1. Miksi sidosryhmäyhteistyötä tarvitaan? 2. Vuoropuhelun

Lisätiedot

Proaktiivinen strateginen johtaminen - lähtökohtia ja periaatteita. Arto Haveri Tulevaisuus Pirkanmaalla 25.10.2013

Proaktiivinen strateginen johtaminen - lähtökohtia ja periaatteita. Arto Haveri Tulevaisuus Pirkanmaalla 25.10.2013 Proaktiivinen strateginen johtaminen - lähtökohtia ja periaatteita Arto Haveri Tulevaisuus Pirkanmaalla 25.10.2013 Kompleksisuus ja dynaamisuus Kuntien kuten muidenkin organisaatioiden nähdään toimivan

Lisätiedot

Liite A: Kyselylomake

Liite A: Kyselylomake 1/4 2/4 3/4 4/4 Liite B: Kyselyyn liitetty viesti 1/1 Hei, olen Saija Vuorialho Helsingin yliopiston Fysikaalisten tieteiden laitokselta. Teen Pro gradu tutkielmaani fysiikan historian käytöstä lukion

Lisätiedot

Fysiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9. Laaja-alainen osaaminen. Opetuksen tavoitteet. Merkitys, arvot ja asenteet

Fysiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9. Laaja-alainen osaaminen. Opetuksen tavoitteet. Merkitys, arvot ja asenteet Fysiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9 Merkitys, arvot ja asenteet T3 ohjata oppilasta ymmärtämään fysiikan osaamisen merkitystä omassa elämässä, elinympäristössä ja yhteiskunnassa L6, Tutkimisen

Lisätiedot

Vuorovaikutus - arvostelemisesta arvostamisen

Vuorovaikutus - arvostelemisesta arvostamisen Lions Clubs International MD 107 Finland Vuorovaikutus - arvostelemisesta arvostamisen JOVA II 3.3.2012 Valmennuksen tavoite Ymmärrätte vuorovaikutukseen vaikuttavia tekijöitä Opitte vuorovaikutustaitoja

Lisätiedot

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet

Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet Lefkoe Uskomus Prosessin askeleet 1. Kysy Asiakkaalta: Tunnista elämästäsi jokin toistuva malli, jota et ole onnistunut muuttamaan tai jokin ei-haluttu käyttäytymismalli tai tunne, tai joku epämiellyttävä

Lisätiedot

Pedagoginen tiimi toimintamalli kehittämistyössä ja johtamisen välineenä

Pedagoginen tiimi toimintamalli kehittämistyössä ja johtamisen välineenä Pedagoginen tiimi toimintamalli kehittämistyössä ja johtamisen välineenä EIJA KAMPPURI LASTENTARHANOPETTAJA, KM VARHAISKASVATUKSEN JOHTAJUUSFOORUMI 17.5.2018, JOENSUU Työpajan sisältö 2 esitellään pedagoginen

Lisätiedot

SP 11: METODOLOGIAN TYÖPAJA Kevät Yliopistonlehtori, dosentti Inga Jasinskaja-Lahti

SP 11: METODOLOGIAN TYÖPAJA Kevät Yliopistonlehtori, dosentti Inga Jasinskaja-Lahti SP 11: METODOLOGIAN TYÖPAJA Kevät 2010 Yliopistonlehtori, dosentti Inga Jasinskaja-Lahti Työpajan tavoitteet 1. Johdattaa sosiaalipsykologian metodologisiin peruskysymyksiin, niiden pohtimiseen ja niistä

Lisätiedot

Kuinka kohdata maahanmuuttajataustaisten lasten ja nuorten välisiä ristiriitoja.

Kuinka kohdata maahanmuuttajataustaisten lasten ja nuorten välisiä ristiriitoja. Kuinka kohdata maahanmuuttajataustaisten lasten ja nuorten välisiä ristiriitoja. TT, hankevastaava, nuorisokasvasvattaja Katri Kyllönen Kajaani, 27.3.2017 Etnisten vähemmistöryhmien välisen rasismin ehkäisy-,

Lisätiedot

Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu Syventävien opintojen tutkielman arviointi

Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu Syventävien opintojen tutkielman arviointi Jyväskylän yliopiston kauppakorkeakoulu Syventävien opintojen tutkielman arviointi Syventävien opintojen tutkielmat arvioidaan 5-portaisella asteikolla arvosanoilla (1) välttävä, (2) tyydyttävä, (3) hyvä,

Lisätiedot

hyvä osaaminen

hyvä osaaminen MERKITYS, ARVOT JA ASENTEET FYSIIKKA T2 Oppilas tunnistaa omaa fysiikan osaamistaan, asettaa tavoitteita omalle työskentelylleen sekä työskentelee pitkäjänteisesti. T3 Oppilas ymmärtää fysiikkaan (sähköön

Lisätiedot

Verkko-opetus - Sulautuva opetus opettajan työssä PRO-GRADU KAUNO RIIHONEN

Verkko-opetus - Sulautuva opetus opettajan työssä PRO-GRADU KAUNO RIIHONEN Verkko-opetus - Sulautuva opetus opettajan työssä PRO-GRADU KAUNO RIIHONEN Opettajan näkökulma sulautuvaan opetukseen verkkooppimisympäristössä Hyödyllisintä opettajan näkökulmasta on verkkoympäristön

Lisätiedot

PÄIVI PORTAANKORVA-KOIVISTO

PÄIVI PORTAANKORVA-KOIVISTO 7.4.2013 PÄIVI PORTAANKORVA-KOIVISTO HARRY SILFVERBERG: Matematiikka kouluaineena yläkoulun oppilaiden tekemien oppiainevertailujen paljastamia matematiikkakäsityksiä Juho Oikarinen 7.4.2013 PÄIVI PORTAANKORVA-KOIVISTO

Lisätiedot

TIEDONINTRESSI. Hanna Vilkka. 10. huhtikuuta 12

TIEDONINTRESSI. Hanna Vilkka. 10. huhtikuuta 12 TIEDONINTRESSI Hanna Vilkka JÜRGEN HABERMASIN TEORIA TIEDONINTRESSEISTÄ Kokemukset organisoituvat yhteiskunnalliseksi tiedoksi pysyvien ja luonnollisten maailmaa kohdistuvien tiedon intressien avulla.

Lisätiedot

TUTKIMUSOTTEITA TIEDONINTRESSIN NÄKÖKULMA

TUTKIMUSOTTEITA TIEDONINTRESSIN NÄKÖKULMA TUTKIMUSOTTEITA TIEDONINTRESSIN NÄKÖKULMA Hanna Vilkka KVANTITATIIVINEN ANALYYSI ESIMERKKINÄ TEKNISESTÄ TIEDONINTRESSISTÄ Tavoitteena tutkittavan ilmiön kuvaaminen systemaattisesti, edustavasti, objektiivisesti

Lisätiedot

Ratkaiseva asenne ratkaisee Voi hyvin työssä! / Hyvän mielen viikko Sirkku Lindstam Tmi Reipas Pena Voi hyvin työssä! S.

Ratkaiseva asenne ratkaisee Voi hyvin työssä! / Hyvän mielen viikko Sirkku Lindstam Tmi Reipas Pena Voi hyvin työssä! S. Ratkaiseva asenne ratkaisee Voi hyvin työssä! / Hyvän mielen viikko Sirkku Lindstam Tmi Reipas Pena 20.4.2017 Voi hyvin työssä! S. Lindstam 1 Sirkku Lindstam Ammattikoulutuksia: sh, diakonissa, sosionomi

Lisätiedot

BRÄNDIEN VIESTINTÄ JA JOHTAMINEN

BRÄNDIEN VIESTINTÄ JA JOHTAMINEN BRÄNDIEN VIESTINTÄ JA JOHTAMINEN Aalto-yliopiston kauppakorkeakoulu Johtamisen laitos, organisaatioviestinnän oppiaine Kurssi 71C04000 Prof. Nando Malmelin 21.1.2016 Brändi- SABOTOIJA Brändi- KYYNIKKO

Lisätiedot

Design yrityksen viestintäfunktiona

Design yrityksen viestintäfunktiona Design yrityksen viestintäfunktiona Hanna Päivärinta VTM Pro gradun esittely Tutkimuksen taustaa Design on ollut pitkään puhutteleva ilmiö Designia tuntuu olevan kaikkialla Helsinki World Design Capital

Lisätiedot

SOTATIETEIDEN PÄIVÄT Upseerielämän valintoja: Ura, perhe vai molemmat? Pro gradu Essi Hoot

SOTATIETEIDEN PÄIVÄT Upseerielämän valintoja: Ura, perhe vai molemmat? Pro gradu Essi Hoot SOTATIETEIDEN PÄIVÄT 2018 Upseerielämän valintoja: Ura, perhe vai molemmat? Pro gradu Essi Hoot Nimi Työ Osasto 28.5.2018 1 ESITYKSEN SISÄLTÖ 1 TUTKIMUKSEN VIITEKEHYS JA TUTKIMUSKYSYMYKSET 2 PÄÄTULOKSET

Lisätiedot

Mitä työyhteisöjen näyttämöllä tapahtuu?

Mitä työyhteisöjen näyttämöllä tapahtuu? Mitä työyhteisöjen näyttämöllä tapahtuu? - esittäminen, vaikutelmanhallinta, roolit, käsikirjoitus ja työyhteisön draama Sari Kuusela yhteiskuntatieteiden tohtori, tietokirjailija Blogi: www.organisaatioelamaa.fi

Lisätiedot

Perimmäinen kysymys. Työllistämisen tukitoimien vaikuttavuuden arvioinnista. Mitkä ovat tukitoimen X vaikutukset Y:hyn? Kari Hämäläinen (VATT)

Perimmäinen kysymys. Työllistämisen tukitoimien vaikuttavuuden arvioinnista. Mitkä ovat tukitoimen X vaikutukset Y:hyn? Kari Hämäläinen (VATT) Työllistämisen tukitoimien vaikuttavuuden arvioinnista Kari Hämäläinen (VATT) VATES päivät, 5.5.2015 Perimmäinen kysymys Mitkä ovat tukitoimen X vaikutukset Y:hyn? 1 Kolme ehtoa kausaaliselle syy seuraussuhteelle

Lisätiedot

Toimihenkilöliikkeen historia tutkijan vastuu

Toimihenkilöliikkeen historia tutkijan vastuu Toimihenkilöliikkeen historia tutkijan vastuu Pauli Kettunen Helsingin yliopisto Politiikan ja talouden tutkimuksen laitos pauli.kettunen@helsinki.fi Henkisestä työstä tietoyhteiskuntaan Toimihenkilöliikkeen

Lisätiedot

Huomio kiinnitetään kielteisiin asioihin ja myönteiset puolet pyritään rajaamaan pois.

Huomio kiinnitetään kielteisiin asioihin ja myönteiset puolet pyritään rajaamaan pois. 1. Suodattaminen Huomio kiinnitetään kielteisiin asioihin ja myönteiset puolet pyritään rajaamaan pois. Esim. Kiinnitän huomiota hikoiluuni ja jännittämiseeni, mutta en mieti lainkaan, onko minua kohtaan

Lisätiedot

Espoo, Omnia Maarit Pedak, VTM ja KTM, organisaatioviestinnän tutkija Helsingin yliopisto

Espoo, Omnia Maarit Pedak, VTM ja KTM, organisaatioviestinnän tutkija Helsingin yliopisto Promootioviestintä Viestinnän päivittäminen 2.0 Espoo, Omnia 26.9.2017 Maarit Pedak, VTM ja KTM, organisaatioviestinnän tutkija Helsingin yliopisto Erilaisia lähestymistapoja viestintään Maineviestintä;

Lisätiedot

Mirja Antila, LAPE-akatemian fasilitaattori

Mirja Antila, LAPE-akatemian fasilitaattori Mirja Antila, LAPE-akatemian fasilitaattori Oppimisprosessi Kansallisesti sosiaali- ja terveys- ja opetus- ja kulttuuriministeriöstä johdettu Alueellisiin tarpeisiin räätälöity Lasten ja nuorten hyvinvoinnin

Lisätiedot

Mitä tahansa voi saavuttaa kunhan vain yrittää!

Mitä tahansa voi saavuttaa kunhan vain yrittää! Mitä tahansa voi saavuttaa kunhan vain yrittää! Median matkassa Media on tuotettua todellisuutta. Media tarjoaa informaatiota ja tapoja ymmärtää maailmaa. Suomalaiseksi sanaksi media on päätynyt englannin

Lisätiedot

MONIKULTTUURINEN TOIMINNAN OHJAUS

MONIKULTTUURINEN TOIMINNAN OHJAUS MONIKULTTUURINEN TOIMINNAN OHJAUS Ammattitaitovaatimukset tuntee omat kulttuuriset arvonsa ja lähtökohtansa sekä tunnistaa kulttuuri-identiteetin merkityksen yksilölle hyväksyy itsensä ja toiset tasavertaisina

Lisätiedot

INNOVAATIOIDEN SUOJAAMINEN LIIKESALAISUUKSIEN JA PATENTTIEN AVULLA: YRITYKSIIN VAIKUTTAVIA TEKIJÖITÄ EU:SSA TIIVISTELMÄ

INNOVAATIOIDEN SUOJAAMINEN LIIKESALAISUUKSIEN JA PATENTTIEN AVULLA: YRITYKSIIN VAIKUTTAVIA TEKIJÖITÄ EU:SSA TIIVISTELMÄ INNOVAATIOIDEN SUOJAAMINEN LIIKESALAISUUKSIEN JA PATENTTIEN AVULLA: YRITYKSIIN VAIKUTTAVIA TEKIJÖITÄ EU:SSA TIIVISTELMÄ Heinäkuu 2017 INNOVAATIOIDEN SUOJAAMINEN LIIKESALAISUUKSIEN JA PATENTTIEN AVULLA:

Lisätiedot

VALTIO-OPPI PERUSOPINNOT 25 OP

VALTIO-OPPI PERUSOPINNOT 25 OP 1 (5) VALTIO-OPPI PERUSOPINNOT 25 OP Oletko kiinnostunut politiikan ja vallan tutkimuksesta, poliittisista järjestelmistä ja poliittisen ajattelun kehityksestä? Valtio-opin opinnot tarjoavat perustietoja

Lisätiedot

Suomen Kulttuuriperintökasvatuksen seuran strategia 2013-2017

Suomen Kulttuuriperintökasvatuksen seuran strategia 2013-2017 Suomen Kulttuuriperintökasvatuksen seuran strategia 2013-2017 1. Johdanto Seuran ensimmäinen strategia on laadittu viisivuotiskaudelle 2013-2017. Sen laatimiseen ovat osallistuneet seuran hallitus sekä

Lisätiedot

Yksi totuus vai monta todellisuutta? Johtajuus sosiaalisena konstruktiona

Yksi totuus vai monta todellisuutta? Johtajuus sosiaalisena konstruktiona Yksi totuus vai monta todellisuutta? Johtajuus sosiaalisena konstruktiona Sosiaalinen konstruktionismi Lähtökohdat sosiologiassa ja tieteenfilosofiassa Alkuteoksena pidetään klassista teosta Berger & Luckmann

Lisätiedot

Arjen elämyksistä globaalia bisnestä klo 12 alkaen

Arjen elämyksistä globaalia bisnestä klo 12 alkaen Arjen elämyksistä globaalia bisnestä 29.1.2015 klo 12 alkaen Oulun Kaupunginteatteri, Pikisali #northernserviceday Yhteinen ymmärrys asiakkaan kanssa ja oman organisaation sisällä Oulu 29.1.2015 Marja

Lisätiedot

Board Game Lab. 4 Teema. Materiaalit CC-BY 4.0 Mikko Lampi

Board Game Lab. 4 Teema. Materiaalit CC-BY 4.0 Mikko Lampi Board Game Lab 4 Teema Materiaalit CC-BY 4.0 Mikko Lampi Sisältö Alustus 1. Mikä on teema? 2. Teeman suunnittelu ja kehittäminen Työskentelyä Keskustelua Teeman suunnittelua Mikä on teema? Peli = mekaniikka

Lisätiedot

Millaiseen kouluun mahtuvat kaikki? Opettajan kommunikaatiosuhde ja ymmärrys vuorovaikutuksen voimasta Kaikkien Koulun mahdollistajana

Millaiseen kouluun mahtuvat kaikki? Opettajan kommunikaatiosuhde ja ymmärrys vuorovaikutuksen voimasta Kaikkien Koulun mahdollistajana Millaiseen kouluun mahtuvat kaikki? Opettajan kommunikaatiosuhde ja ymmärrys vuorovaikutuksen voimasta Kaikkien Koulun mahdollistajana Dosentti Elina Kontu Helsingin yliopisto Opettajankoulutuslaitos,

Lisätiedot

maineen johtaminen Maine menestystekijä Aula, P. & Heinonen, J. (2002)

maineen johtaminen Maine menestystekijä Aula, P. & Heinonen, J. (2002) maineen johtaminen Maine menestystekijä Aula, P. & Heinonen, J. (2002) maineen johtaminen Mainejohtamisen prosessi maineanalyysi liiketoiminnan tavoitteet mainestrategia maineen taktiikka mainedialogi

Lisätiedot

LAPPEENRANNAN TEKNILLINEN YLIOPISTO. The School of Business and Management. Kauppatieteiden koulutusohjelma. Tietojohtaminen ja johtajuus

LAPPEENRANNAN TEKNILLINEN YLIOPISTO. The School of Business and Management. Kauppatieteiden koulutusohjelma. Tietojohtaminen ja johtajuus LAPPEENRANNAN TEKNILLINEN YLIOPISTO The School of Business and Management Kauppatieteiden koulutusohjelma Tietojohtaminen ja johtajuus Pro Gradu-tutkielma Perheyrityksen identiteetin muodostuminen Tarkastaja

Lisätiedot

Paikan imago ja siihen vaikuttaminen. Raija Komppula Matkailuliiketoiminnan professori Itä-Suomen yliopisto, Joensuu

Paikan imago ja siihen vaikuttaminen. Raija Komppula Matkailuliiketoiminnan professori Itä-Suomen yliopisto, Joensuu Paikan imago ja siihen vaikuttaminen Raija Komppula Matkailuliiketoiminnan professori Itä-Suomen yliopisto, Joensuu Esityksen rakenne Mitä tarkoittaa imago ja paikan imago Miten imago syntyy Miten imago

Lisätiedot

Metsäammattilaisten suhtautuminen erirakenteiskasvatukseen. Zhuo Cheng & Sauli Valkonen Metsäntutkimuslaitos

Metsäammattilaisten suhtautuminen erirakenteiskasvatukseen. Zhuo Cheng & Sauli Valkonen Metsäntutkimuslaitos Metsäammattilaisten suhtautuminen erirakenteiskasvatukseen Zhuo Cheng & Sauli Valkonen Metsäntutkimuslaitos Tutkimus eri-ikäiskasvatuksen seminaarisarjan osallistujat 8/19 tilaisuudesta, 771/985 osallistujasta

Lisätiedot

Q-Kult työvälineen esittely Tukeeko organisaatiokulttuurinne laadunhallintaa?

Q-Kult työvälineen esittely Tukeeko organisaatiokulttuurinne laadunhallintaa? LARK 6, tavoite 2: Henkilöstön, opiskelijoiden ja sidosryhmien osallistuminen laadun kehittämiseen osana arkitoimintaa Q-Kult työvälineen esittely Tukeeko organisaatiokulttuurinne laadunhallintaa? Laatuhankkeiden

Lisätiedot

PÖRSSIYHTIÖIDEN VIESTINNÄLLISET ONGELMAT

PÖRSSIYHTIÖIDEN VIESTINNÄLLISET ONGELMAT PÖRSSIYHTIÖIDEN VIESTINNÄLLISET ONGELMAT JOHTAJUUSVIESTINNÄN TUTKIMUS 2019 #mediallistuminen Sidosryhmät odottavat yhtiön arvojen mukaisia tekoja hallitustasolta lähtien. Mediallistuminen on tullut jäädäkseen

Lisätiedot