Taloustieteiden tiedekunnan raportti OPLAApron tuella toteutetun opetuksen kehittämishankkeen toiminnasta Professori Marko Järvenpää

Transkriptio

1 1 Taloustieteiden tiedekunnan raportti OPLAApron tuella toteutetun opetuksen kehittämishankkeen toiminnasta Professori Marko Järvenpää Jyväskylän yliopiston opetusneuvostolle Opitun soveltaminen osaksi oppimista: Innovatiiviset teknologiapohjaiset yrityskonseptit/spin-off liiketoiminta 1. Hankkeesta vastaava laitos: Jyväskylän yliopiston taloustieteiden tiedekunta 2. Hankkeen nimi ja vastuuhenkilö: Opitun soveltaminen osaksi oppimista (4.500 eur). Vastuuhenkilöt: Professorit Marko Järvenpää, Anna-Maija Lämsä ja Hannu Niittykangas 3. Raportointikausi ja raportin laatija: , Professori Marko Järvenpää 4. hankkeen kuvaus ja avainsanat 1. kuvaus toteutumasta Hanketta on valmisteltu taloustieteiden tiedekunnan pedagogisten johtajien työryhmässä ja siitä muodostetussa laajennetussa työryhmässä yhteensä 9 kokouksessa: hankehaun aikana joulukuussa 2004 tammikuussa 2005 kahdessa kokouksessa ja myönteisen rahoituspäätöksen jälkeen 5/2005 3/2006 yhteensä 7 kokouksessa oli mukana myös M-Realin kehittämispäällikkö. 2. pedagoginen idea ja sen toimivuuden arviointi Hankkeen aikana kehitettiin tiedekunnan oppiaineiden yhteinen opintojakso, jossa on tarkoituksen soveltaa oppiainerajojen yli opittuja asioita käytännössä, olla yhteistyössä alueen yritysten kanssa ja tukea alueelle luotavaa uutta liiketoimintaa. Hankkeen aikana toteutettu opintojakso on vasta meneillään, joten idean toimivuutta on vielä liian aikaista arvioida.

2 2 Opintojakson tiedot Korppi-järjestelmässä: YRIS850 Innovatiiviset teknologiapohjaiset yrityskonseptit/spin-off liiketoiminta., 4 op, 2 ov, (YLAS850, YMAS850, YJOS850, YTJS850, KTTS850) Alkaa - päättyy: Ilmoittautumisaika: Opettaja(t): Laajuus: Lyhyt kuvaus/ lisätietoja: Ilmoittautuneita: 19 Maksimi osallistujamäärä: Organisaatiot: klo 8: klo 23:59 Ilmoittautuminen on sitova klo 00:00 jälkeen. Tuomas Mustonen (tumuston@cc.jyu.fi) Sanna Poikkimäki (sanna.poikkimaki@econ.jyu.fi) Eija Valli (eivalli@econ.jyu.fi) 4 op, 2 ov (YLAS850, YMAS850, YJOS850, YTJS850, KTTS850) 40 (Jonotuskäytännöstä johtuen kurssille voidaan ilmoittautua, vaikka maksimi osallistujamäärä ylittyisikin.) Johtaminen (TAL), Kansantaloustiede (TAL), Laskentatoimi (TAL), Markkinointi (TAL), Ympäristöjohtaminen (TAL), Yrittäjyys (TAL) Aikataulu: Kevät Sisältö: Kirjallisuus: Esitiedot: Opetusmuodot: Suoritustavat: Tavoite: TAVOITE: Tunnistaa teknologiavetoisen / spin-off yrityksen perustamiseen liittyvä prosessi sekä perehdyttää syvällisesti perustamisvaiheen suunnittelunäkökohtiin yrittäjyyden, laskentatoimen, johtamisen, ympäristöjohtamisen, markkinoinnin ja kansantaloustieteen erityisosaamista hyödyntäen. Monialaisissa asiantuntijatiimeissä toteuttamiskelpoisen liiketoimintakonseptin kehittäminen ja konkreettisen liiketoimintasuunnitelman laatiminen. Ajankohtaista kotimaista ja ulkomaista liiketoimintasuunnitelman laatimiseen liittyvää kirjallisuutta, valikoima artikkeleita ja luentojen yhteydessä erikseen jaettava muu materiaali. EDELTÄVÄT OPINNOT: Kokonaisuutta suositellaan suoritettavaksi vasta opintojen loppuvaiheessa. OPPIMISMUODOT: Luennot, ryhmätyöt, liiketoimintasuunnitelman laatiminen ja esittäminen. Reflektiivinen oppimispäiväkirja. ARVIOINTI: liiketoimintasuunnitelma, esiintyminen, oppimispäiväkirja. Tunnistaa teknologiavetoisen / spin-off yrityksen perustamiseen liittyvä prosessi sekä perehdyttää syvällisesti perustamisvaiheen suunnittelunäkökohtiin yrittäjyyden, laskentatoimen, johtamisen, ympäristöjohtamisen, markkinoinnin ja kansantaloustieteen erityisosaamista hyödyntäen. Monialaisissa asiantuntijatiimeissä toteuttamiskelpoisen liiketoimintakonseptin kehittäminen ja konkreettisen liiketoimintasuunnitelman laatiminen.

3 3 Opetuksen aikataulu: YRIS850 Innovatiiviset teknologia-pohjaiset yrityskonseptit/spin-off liiketoiminta (4 op, 2 ov) Eija Valli & luennoitsijoita eri oppiaineista pe Ag Delta (Kick-off) ti MaC 102 pe Ag Gamma pe Ag Delta pe Ag Delta pe Ag Beeta pe Ag Gamma Hanketta kokonaisuutenaan kuvaa ehkä parhaiten suunnitelmaluonnoksemme tammikuussa 2006: INNOVAATIOISTA LIIKETOIMINTAAN - Case M-Real Opintokokonaisuuden pedagogiikka: Yhdessä oppiminen, tutkiva oppiminen ja opitun soveltaminen käytännön ongelmien ratkaisuun kuvaavat opintojakson toimintaa. Tavoite: Tehdä opiskelijoiden osaaminen näkyväksi ja vahvistaa siten heidän uskoaan omiin kykyihinsä. Edistää opiskelijoiden valmiuksia toimia monialaisissa asiantuntijatiimeissä sekä samalla edistää yliopiston ja ympäristön välistä vuorovaikutusta tiedekunnan eri oppiaineiden yhteistyönä. Yhteistyökumppanina on M-real Oyj:n Äänekosken tutkimusyksikkö. Lukuvuonna yhteistyön kohteena on paperi tallennusvälineenä. Tavoitteena on luoda pitkäaikainen yhteistyö perusteollisuutta edustavan yrityksen kanssa erityisesti ns. orpoteknologian hyödyntämisessä. Yhteistyön kautta tiedekunnan toimialaa ja sen dynamiikkaa koskeva osaaminen vahvistuu. Lukuvuonna tavoitteena on tuottaa valitun teeman ympäriltä liiketoimintasuunnitelman aihioita. Opintojakson fokus on uuden liiketoiminnan synnyssä eri näkökulmista. Toinen tavoite on pienimuotoisen artikkelin kirjoittaminen omaan erityisalaan liittyen. Yhdessä oppimisen ja tutkivan oppimisen ideoiden kannalta lähtökohtana ovat eri oppiaineiden opiskelijoista koostuvat monialaiset opiskelijatiimit. Hallittavissa oleva opiskelijamäärä on noin Opintojaksolle pääsevät ensi sijassa syventävien opintojen vaiheessa olevat opiskelijat. Opintojakson näkyvänä tuotoksena on julkaisu sekä liiketoimintasuunnitelmat M-realille.. Kick-off Tavoitteena on sitouttaa opiskelijat opintojaksolle ja toisaalta mahdollistaa toimivien monialaisten ryhmien muodostuminen alusta asti. Omien vahvuuksien tunnistaminen Akateemisen osaamisen kaupallistaminen opintojakson tapaan omiin vahvuuksiin perustuvan toiminnan merkitystä korostetaan. Osana toteutetaan vahvuuksien mittaaminen (Extended DISC henkilöanalyysi). Osiosta vastaa Eija Valli.

4 4 Akateemisen kirjoittamisen valmiudet Tuotoksen tulee täyttää akateemisen yhteisön vaatimukset. Jokainen opiskelija saa henkilökohtaisen palautteen kirjoittamisestaan. Substanssin hahmotusta Opintojakson ytimenä ovat innovaatiot ja niiden kaupallistaminen. Opintojaksoon sisältyvät alla olevat 2 h:n osiot: - Kehityksen megatrendit, paperiteollisuus ja Suomen tulevaisuus juonto, jossa pohditaan maailman menoa ympärillämme ja pyritään tunnistamaan paperiteollisuuden näkökulmasta merkittäviä megatrendejä ja heikkoja signaaleja. - Paperiteollisuuden tulevaisuus katsaus tulevaisuuteen paperiteollisuuden näkökulmasta. M- realin edustaja. - Innovaatiot ja niiden kaupallistaminen luontevaa olisi antaa kuva innovaatioista talouden kilpailukyvyn perusasiana sekä innovaatioprosessista, erityisesti yliopistojen näkökulmasta. - Liiketoimintasuunnitelma kehittämisen työkaluna ideaalitilanteessa teemasta päädytään liiketoimintasuunnitelmaan. Mistä siinä on kysymys ja miten sitä hyödynnetään liiketoiminnassa ja miten rahoittaja käyttää sitä omassa toiminnassaan hyväksi? - Eri oppiaineiden näkökulma aloittavan yrityksen problematiikkaan nämä osiot voisivat olla räätälöityjä, pienimuotoisia puheenvuoroja (1-2 h) esim. eri oppaineiden uusista trendeistä / merkityksellisistä asioista aloittavan em. toimialalla toimivan yrityksen kannalta. Näiden puheenvuorojen kautta olisi mahdollisuus tuottaa lisäarvoa yrityksen edustajille. Vastuu oppiaineiden osiosta: (suunnittelee teeman, luennoi tai järjestää luennoitsijan) Ympäristöjohtaminen: Hanna Pesonen ja Sanna Poikkimäki Markkinointi: Outi Uusitalo ja Juha Munnukka Johtaminen: Pasi Sajasalo Laskentatoimi: Marko Järvenpää Yrittäjyys: Hannu NiittykangasEija Valli. Kansantalous: Esa Mangeloja Luentotyyppistä opetusta olisi siis ehkä h. Luentojen jälkeen voisi olla lyhyt seminaarimuotoinen keskustelu, joka valmistaisi opiskelijoita artikkelin kirjoittamiseen ja etenkin liiketoimintasuunnitelman tekemiseen. Jälkimmäisestä syystä myös yritysten edustajien/edustajan olisi hyvä olla paikalla. Luennoista voitaisiin myös raportoida oppimispäiväkirja. Liiketoimintasuunnitelmat / monialaiset tiimit konkreettisen ongelman ratkaisu Keskeisenä tavoitteena ryhmien työskentelyssä hyödyntää omaa ja ryhmän jäsenten erityisosaamista ja vahvuuksia ja luoda case yrityksen tilanteeseen toimiva liiketoimintakonsepti. Vaihtoehtoja ja mahdollisuuksia ongelman ratkaisuksi on useita sekä tuotteistamisen että esim. jakelukanavan suhteen. Ryhmiä voi leikkimielisesti myös kilpailuttaa keskenään M-realin edustajat viime kädessä kai ratkaisevat, mikä liiketoimintakonsepti heistä vaikuttaa lupaavimmalta. Ryhmissä voi olla myös M-realin edustajia. Opintojakso sisältää päivän pituisen vierailun M-realin luona Äänekoskella. Tutkimusraportin teemat ja kirjoittaminen Tutkimusraportin kirjoittaminen pitää saattaa alulle mahdollisimman pian. Kussakin oppiaineessa ideoidaan mahdollisia tekemisen teemoja ja konkreettinen kirjoittaminen organisoidaan teemaryhmittäin. Ohessa joitakin ajatuksia kriittisen keskustelun pohjaksi.

5 5 Oppiaine Kansantalous Yrittäjyys Johtaminen, ml ympäristöjohtaminen Markkinointi Laskentatoimi Artikkelin teemoista Innovaatiot, alueellinen kilpailukyky, innovaatiokapasiteetti ja endogeenisen kasvun ympärille liittyvät kysymykset yleisesti voisivat olla artikkeleiden teemoina. Ehkä myös paperiteollisuus toimialana. Miksei myös teollisuuspaikkakuntien kehitys esim. Lovion ja Jääskeläisen analysoimassa muodossa (industrial dynamics)? Muistutamme kuitenkin, että kansantalouden kysymykset eivät ole meidän aluettamme. Yrittäjyyden oppiaineen ydin liittyy liiketoiminnan synnyn alkuvaiheisiin, myös suhteessa johtamisen oppiaineeseen. Olemme kiinnostuneita liiketoimintamahdollisuuksien olemassaolosta sekä niiden tunnistamisesta ja hyödyntämisestä. Emme vierasta myöskään kysymyksiä, jotka liittyvät toiminnan organisointiin. Olemme pitäneet esillä myös aluenäkökulmaa. Yliopistojen rooli innovaatiojärjestelmässä kiinnostaa myös, samoin kasvuun liittyvät kysymykset. Oppiaineessa annetaan liiketoimintasuunnitelmaan liittyvää opetusta. Ymmärrämme hyvin, että strategisen johtamisen kysymykset tulevat johtamisen alueelle, tätä kautta varmasti myös kasvua koskevat kysymykset. Tässä nimenomaisessa tapauksessa tarttumapinnat ympäristöjohtamisen näkökulmasta tärkeisiin ja yritykselle kilpailuetua tuottaviin asioihin ovat vahvat. Kuluttajan/asiakkaiden ostokäyttäytymiseen liittyvät kysymykset ovat markkinoinnin ominta aluetta. Usein myös innovaatioiden kaupallistamista koskevat kysymykset tulevat markkinoinnin alle, vaikka yrittäjyyskin niitä aika ajoin pyrkii omimaan. Liiketoimintasuunnitelmien taloudellinen mallintaminen, budjetointi, kannattavuuslaskenta, uusien tuotteiden kustannussuunnittelu, investointien arviointi, rahoituslähteet. Artikkelien aiheiden miettiminen etukäteen on oleellista. Meillä tulee olla mahdollisimman yksityiskohtainen kuva tarinan juonesta, jota olemme kirjoittamassa. Osana tätä tarinaa ovat myös eri oppiaineiden edustajien kirjoittamat tarinat. Julkaistavan raportin sisällöstä pitää keskustella yhteistyökumppanin kanssa. Sitä voidaan lähteä rakentamaan ainakin kahdesta näkökulmasta: - se pidetään sisällöltään teoreettisena. Artikkelit käsittelevät valitun teeman näkökulmasta keskeisiä asioita ja ne tuotetaan kunkin oppiaineen opiskelijoiden toimesta. - teoreettisten tarinoiden ohella alustavat liiketoimintakonseptit sisältyvät raporttiin. Konseptit tuotetaan eri oppiaineita edustavien opiskelijoiden muodostamissa tiimeissä. Tuotetun aineiston jalostaminen Opintojakson loppuvaiheeseen voidaan tarvittaessa sijoittaa luovuuspedagogiikan keinoja hyödyntävä osio, tarvittaessa osio voidaan toteuttaa aiemminkin. Tätä kautta on mahdollista tuottaa ideoita paperin hyödyntämiseksi tallennusvälineenä. Niitä voidaan hyödyntää myös tuotettujen liiketoimintasuunnitelma-aihioiden jalostamisessa. Julkistaminen Meidän tulee kuunnella yhteistyökumppania. Vaihtoehtoja on useampia. Voimme pyrkiä raportin pohjalta julkisuuteen. Opiskelijoiden ja yliopistojohdon näkökulmasta tämä on toivottava vaihtoehto.

6 6 3. poikkeamat suunnitelmasta Suunnitelmista ei ole varsinaisesti poikettu, koska hakuvaiheessa toteutuksen muoto oli vielä melko avoin ja se kehittyi lopullisesti vasta kehittämisvaiheen aikana 5/2005 2/2006. Eräässä vaiheessa suunnitelmissamme oli keskeisessä roolissa tiedekunnan sarjassa tehtävän julkaisun toteuttaminen osana projektia, mutta tämä on jätetty lopullisessa suunnitelmassa pois ja arvioinnissa painotetaan liiketoimintasuunnitelmia, niiden esittämistä sekä oppimispäiväkirjoja. Julkaisu hankkeen materiaalista on kuitenkin edelleen mahdollista. 5. hankkeen jatkosuunnitelmat Hankkeen aikana kehitetty opintojakso on tarkoitus toteuttaa jatkossa vuosittain ja kehittää sitä jatkuvan kehittämisen periaatteella. Yhteistyöyritykset ja niiden kulloisetkin tarpeet vaihtelevat, jolloin opintojakson sisältö joustaa vastaavasti. 6. hankkeen toteutuneet kustannukset (kokonaiskustannukset/oplaapro-tuella katetut) Hankkeen kustannuksista ei ole vielä lopullista tietoa, koska opintojakso toteutetaan käytännössä välillä , jolloin kustannuksista on aiheutunut maaliskuun loppuun mennessä vasta hyvin pieni osa, eikä jo aiheutuneitakaan kustannuksia ole vielä kaikkia laskutettu ja kirjattu. Hankkeen kustannusten ennustetaan vastaavan saatua rahoitusta ja mahdollinen ylitys katetaan tiedekunnan määrärahoista. Keskeisimmät kustannuserät muodostuvat opiskelijoiden opintomatkasta kohdeyrityksen tiloihin päiväksi Äänekoskelle , sekä vieraileville asiantuntijaluennoitsijoille maksetuista palkkioista ja matkakuluista. Varsinainen suunnittelu on toteutettu pääosin oman toimen ohella.