YHTEISKOULUN OPPILAANOHJAUS
|
|
- Urho Karvonen
- 8 vuotta sitten
- Katselukertoja:
Transkriptio
1 Elokuu 2014 JOHDANTO: PALVELUKUVAUS Tiedätkö mitä kaikkia palveluita ja tukitoimia kouluikäisille lapsille, nuorille ja heidän perheilleen kunnassasi järjestetään? Onko sinulle selvää mitä eroa on koulun sosiaalityöntekijän, perheneuvolan sosiaalityöntekijän tai lastensuojelun sosiaalityöntekijän työllä? Tarvitaanko perheneuvolaan lähete? Entä kuinka koulun oppilashuoltotyöryhmä toimii? Tietoa palveluista jo nyt täydennettävissä yhdestä ja samasta paikasta! Palvelukuvauksista saat tarkempaa tietoa palvelun tarkoituksesta ja sisällöistä toiminnasta ja tukimuodoista ohjaus- ja konsultaatiokäytännöistä sekä verkostoyhteistyön toimintatavoista. Palvelukuvauksista löydät myös henkilöstön yhteystiedot sekä lisätietoja esimerkiksi lähetekäytännöistä sekä tarvittavista lomakkeista. Palvelukuvaus = PALVELULUPAUS Se kertoo mitä, kenelle ja miten? On palveluohjauksen työväline Parantaa tiedottamista Kokoaa yhteen liitteet ja lähetekäytännöt Toimii perehdyttämisen välineenä Toimii myös johdon työvälineenä palvelujen kehittämisessä Ovat lasten, nuorten ja perheiden parissa toimivien ammattilaisten käytössä Kasvatuksen ja opetuksen palvelukuvaukset, ala- ja yläkoulu: 1. Johdanto: palvelukuvaus 2. Yhteiskoulun oppilaanohjaus 3. Kouluterveydenhuolto 4. koulukuraattori 5. koulupsykologi 6. johtava erityisopettaja 7. Kyröskosken pienluokka 8. Kirkonkylän pienluokat 9. erityisluokka erityisluokka 7-9 S 11. perusopetuksen oppilashuolto 12. kolmiportainen tuki 13. alakoulun osa-aikainen erityisopetus 14. Yhteiskoulun osaaikainen erityisopetus Myös muut lasten ja perheiden palvelujen palvelukuvaukset löytyvät Satamasta! HKY yhteiset asiakirjat Lasten ja perheiden palvelut Palvelukuvaukset 1
2 YHTEISKOULUN OPPILAANOHJAUS Tavoite Yläkoulun oppilaanohjauksen tehtävänä on tukea oppilaan kasvua ja kehitystä siten, että oppilas kykenee edistämään opiskeluvalmiuksiaan ja sosiaalista kypsymistään sekä kehittämään elämänsuunnittelun kannalta tarpeellisia tietoja ja taitoja. Ohjauksen tuella oppilas tekee omiin kykyihinsä ja kiinnostuksiinsa perustuvia opiskelua, koulutusta, arkielämää ja elämänuraa koskevia ratkaisuja. Oppilaanohjauksen tarkoituksena on edistää koulutyön tuloksellisuutta, lisätä hyvinvointia koulussa sekä ehkäistä syrjäytymistä. Onnistuneen ohjauksen tuloksena oppilaat pääsevät itselleen sopiviin jatko-opintoihin. Kohderyhmä Hämeenkyrön yhteiskoulun luokan oppilaat. Oppilaanohjaus kuuluu myös alakoulun opetussuunnitelmaan, mutta sitä ei toteuteta erillisenä oppiaineena. Sidosryhmät Oppilaitosten ja huoltajien lisäksi yhteistyötä tehdään sosiaalitoimen, työ- ja yrityselämän, työ- ja elinkeinoviranomaisten ym. kanssa. Myös kotiopiskelijoiden koulutyön käytännön järjestelyt kuuluvat oppilaanohjaajalle. Marika Mäki-Laurila Hannele Korhonen Saija Rasi kyro.fi Yhteiskoulu Syksy 2014 Ristamäentie Hämeenkyrö Tehtävät * Yksilö-, pienryhmä ja luokkamuotoinen ohjaus * valinnaisainevalintoihin liittyvä ohjaus * oppilaan uravalinnan ohjauksesta huolehtiminen * peruskoulun jälkeisistä opiskelumahdollisuuksista tiedottaminen ja valinnassa ohjaaminen * nivelvaiheyhteistyö * työelämään tutustumisjaksojen järjestäminen * oppilaitosvierailujen järjestäminen * osallistuminen oppilashuoltoryhmän toimintaan Painotus eri luokka-asteille Seitsemännellä luokalla oppilaanohjauksessa (0,5h/lv) keskitytään yleisiin yläkoulun koulunkäyntiin liittyviin asioihin ja esimerkiksi ryhmäytymiseen, opiskelutaitoihin, valinnaisaineisiin. Kahdeksannella luokalla (0,5h/lv) siirrytään itsetuntemukseen liittyvien asioiden kautta tutustumaan suomalaiseen elinkeinorakenteeseen, ammatteihin ja suomalaiseen koulutusjärjestelmään. Yhdeksännellä luokalla (1h/lv) paino on eri koulutusvaihtoehtoihin tutustumisella ja oman jatko-opintopaikan valinnassa. Henkilökohtainen ohjaus painottuu yhdeksännelle luokalle, jolloin jokaisen oppilaan kanssa käydään ainakin yksi henkilökohtainen ohjauskeskustelu jatko-opintoihin liittyen. Jokaisella luokka-asteella on työelämään tutustumista painottuen kahdeksannelle ja yhdeksännelle luokalle. Lisätiedot Hämeenkyrö: Opo-sivut Opowiki 2
3 Syksy 2013 KOULUTERVEYDENHUOLTO Kouluterveydenhuollon tavoite Kouluterveydenhuollon tavoitteena on koko kouluyhteisön hyvinvoinnin ja oppilaiden terveyden edistäminen sekä terveen kasvun ja kehityksen tukeminen yhteistyössä oppilaiden, oppilashuollon ja muun henkilöstön, opettajien ja vanhempien kanssa. Toiminnan kuvaus Kouluterveydenhuollon piiriin kuuluvat kaikki peruskouluikäiset lapset ja nuoret. Terveystarkastukset tehdään jokaisella vuosiluokalla ja koko ikäryhmälle, mutta laajat terveystarkastukset vain 1., 5., ja 8. luokille. Laajoihin terveystarkastuksiin kuuluu yhtenä osana koululääkärin tarkastus. Vanhemmat voivat olla mukana tarkastuksissa ja he voivat varata oppilaan puolesta ajan terveydenhoitajalle. Kouluterveydenhoitaja auttaa akuuteissa tilanteissa ja hänet tavoittaa pääsääntöisesti koululta. Vastaava terveydenhoitaja Pia Turvala (kello ) Kouluterveydenhoitajien yhteystiedot seuraavalla sivulla Yhteistyön muodot Kouluterveydenhoitaja voi ohjata oppilaan tarpeen mukaan muiden ammattihenkilöiden vastaanotoille. Näihin kuuluvat lääkäri, psykologi, kuraattori, fysioterapeutti, sosiaalityöntekijä, optikko, puheterapeutti, hammaslääkäri sekä perhetyöntekijä. Kouluterveydenhoitaja toimii osana oppilashuoltoryhmän toimintaa ja on mukana yksilöllisesti järjestettävissä yhteistyö- ja verkostopalavereissa. Perheneuvonnan psykologien ja puheterapeutin kanssa tavataan säännöllisesti, samoin kuin sosiaalitoimen kanssa. Konsultaation mahdollisuus on olemassa puolin ja toisin tarpeen mukaisesti 3
4 Syksy 2013 Kouluterveydenhoitajien yhteystiedot Hämeenkyrön yhteiskoulu (yläkoulu) Outi Koskinen p paikalla joka päivä Kirkonkylän alakoulu Anne Nyberg, p (puhelinaika ma, ke ja pe klo. 9-10) paikalla ti ja ke Kyröskosken alakoulu Merja Santasalo-Ahola p Kyröskosken terveysasema, Koulukatu 24, Kyröskoski puhelinaika ma-pe klo 9-10 Kyläkoulut Minna Hakaniemi p Puheliajat : ma ja pe klo 9-10, ti,ke, ja to Opiskeluterveydenhuolto, ammati-iisakki Pia Turvala p puh 9-10 Terveydenhoitajien sähköpostiosoitteet ovat muotoa: etunimi.sukunimi@hameenkyro.fi 4
5 KURAATTORI Tehtävä Kuraattorin työn tavoitteena on tukea opiskelijoiden oppimista ja hyvinvointia sekä sosiaalisia ja psyykkisiä valmiuksia. Kuraattorin työ koostuu oppilastapaamisista, luokkien kanssa työskentelystä, yhteistyöstä perheiden kanssa sekä opetussuunnitelman mukaisesta oppilashuoltotyöstä. Kuraattori toimii yhteistyössä oppilaiden, perheiden, opettajien, koulun terveydenhoitajan, koulupsykologin sekä muiden hallintokuntien ja viranomaisten kanssa. Kuraattori toimii myös asiantuntijana erilaisissa verkostoissa. Hämeenkyrössä kuraattorin työalueeseen kuuluvat esikoululaiset, alakoulut, yläkoulu sekä lukio. Työn painopisteenä ovat viides yhdeksäsluokkalaiset oppilaat. Elokuu 2014 Johanna Heikkinen, Yhteiskoulu, Ristamäentie 13, puh , hameenkyro.fi Asiakkaat Tapaamiset opiskelijan kanssa perustuvat aina opiskelijan suostumukseen. Opiskelija voi itse ottaa yhteyttä kuraattoriin tai yhteydenotto voi tulla myös vanhemmilta tai opettajalta. Kuraattorin työhuone on yläkoululla, mutta kuraattori vierailee myös alakouluilla. Mikäli kuraattoria ei tavoita puhelimella, vai soittopyynnön jättää tekstiviestillä, sähköpostilla tai Wilma -viestillä. Konsultaatiot Koulun henkilöstö sekä yhteistyökumppanit voivat konsultoida kuraattoria. Erillistä puhelinaikaa ei ole.
6 KOULUPSYKOLOGI Tehtävä 1) oppimisedellytysten arviointi 2) oppilasryhmien pulmatilanteisiin puuttuminen 3) keskusteluapu lievissä tunne-elämän vaikeuksissa ja elämän kriisitilanteissa 4) oppilashuoltotyö koululla 5) koulujen kriisityön suunnitteluun ja toteuttamiseen osallistuminen 6) ennaltaehkäisevä ja korjaava työ 7) vanhempien tuki koulunkäyntiin liittyvissä kysymyksissä F.E.S. lukio ja Hämeenkyrön Yhteiskoulu, Ristamäentie 13, Hämeenkyrö, p , Asiakkaat Koulupsykologin palvelut ovat maksutta tarjolla Hämeenkyrön Koulupsykologin palvelut ovat maksutta tarjolla Hämeenkyrön kunnan peruskouluille ja lukiolle sekä niissä opiskeleville kunnan peruskouluille ja lukiolle sekä niissä opiskeleville lapsille, lapsille, nuorille ja heidän perheilleen. Hämeenkyrössä asuvat, nuorille ja heidän perheilleen. Hämeenkyrössä asuvat, mutta muissa mutta muissa kuin yllä mainituissa kouluissa opiskelevat lapset kuin yllä mainituissa kouluissa opiskelevat lapset ja nuoret kuuluvat ja nuoret kuuluvat oman oppilaitoksensa oman oppilaitoksensa koulupsykologipalvelujen piiriin. Opiskelijan koulupsykologipalvelujen piiriin. pyynnöstä psykologin tapaamiseen on oltava mahdollisuus viimeistään seitsemäntenä oppilaitoksen työpäivänä siitä, kun opiskelija on sitä pyytänyt. Kiireellisissä tapauksissa koulupsykologin vastaanotolle pääsee kahden päivän aikana. Kiireellisyys arvioidaan tilanne- ja tapauskohtaisesti. Asiakkaaksi pääseminen Aloite koulupsykologin tuen tarpeesta voi tulla suoraan vanhemmilta, koulusta tai muulta taholta (esim. lasta hoitavalta lääkäriltä). Oppilaan vanhemmat tai oppilas itse voivat ottaa yhteyttä koulupsykologiin henkilökohtaisesti, puhelimitse, sähköpostitse tai WILMAN kautta tapaamisajan varaamiseksi. Koulu tai muut oppilaan tahot eivät voi varata aikaa, vaan vanhempien on itse otettava yhteyttä ja sovittava mitä heidän lapsensa kanssa aletaan selvittää. Konsultaatiot Koulun henkilöstö sekä yhteistyökumppanit voivat konsultoida koulupsykologia. Puhelinajat ovat tiistaisin ja torstaisin kello Syyslukukaudella lukuvuonna koulupsykologi on paikalla tiistaista perjantaihin puitteissa. Kevätlukukaudella lukuvuonna koulupsykologi on käytettävissä maanantaista perjantaihin klo puitteissa.
7 Elokuu 2014 JOHTAVA ERITYISOPETTAJA Tehtävä: Johtavan erityisopettajan tehtävänä on oppimisen ja koulunkäynnin tukeen liittyvien asioiden seuraaminen kunnassa. Tavoitteena on, että kunnan toimintatavat ovat mahdollisimman selkeät ja valtakunnallisen ohjeistuksen mukaan ajan tasalla ja että toimintamalli on kaikkien työntekijöiden tiedossa. Selkeydellä, tiedottamisella ja yhteistyöllä pyritään takamaan oppilaiden tasavertaisuus tuen varhaisen saatavuuden suhteen riippumatta siitä, missä yksikössä oppilas opiskelee. Terhikki Hulkko-Haavisto Kyröskosken koulu, Koulukatu Johtava erityisopettaja pitää yllä oppimisen ja koulunkäynnin tukeen liittyvää tilastointia ja seurantasuunnitelman ja yhteistyöpalavereiden avulla antaa lausuntoja erityiseen tukeen siirtämisestä, koulunkäyntiohjaajien ja laaja-alaisen erityisopetuksen resurssin jaosta sekä pienluokkien ryhmistä. Koulunkäynnin tukeen tai koulunkäynnin poikkeavaan järjestämiseen liittyvät lausunnot ja anomukset lähetetään keskitetysti johtavalle erityisopettajalle. Konsultaatiot: Koulujen henkilöstö, yhteistyökumppanit ja huoltajat voivat ottaa yhteyttä johtavaan erityisopettajaan puhelimitse, sähköpostilla tai WILMA:n kautta. Yhteistyöpalavereita voidaan järjestää yhteisöllisten oppilashuoltoryhmien lisäksi myös yksittäistä oppilasta koskien. Linkit Satama: Oppimisen ja koulunkäynnin tuki WILMA: Kolmiportaisen tuen lomakkeet Opetustuntien aikana yhteydenottopyynnöt mieluiten tekstiviestinä. 7
8 Elokuu2014 KYRÖSKOSKEN KOULUN PIENLUOKKA Tehtävä ja tavoite: Kyröskosken koulun pienluokka tukee alakouluikäisiä (lähinnä 3-6- luokkalaisia) oppilaita, joiden opiskelu yleisopetuksen luokassa on vaikeaa pääsääntöisesti neuropsykiatrisista, psykiatrisista tai sosiaalisista taustatekijöistä aiheutuvien käyttäytymisen hallinnan, sosiaalisten taitojen tai tarkkaavuuden ongelmien takia. Toiminnan tavoitteena on taata oppilaan yksilöllisten opiskelun ja koulunkäynnin tuen tarpeiden toteutuminen ja kuntoutumisen kautta palaaminen yleisopetuksen opetusryhmään. Luokkaan siirtyminen: Luokan- tai esiopettaja arvioi pienluokkaopetuksen tarvetta pedagogisella selvityksellä huoltajien ja oppilashuollon kanssa. Oppilas on saanut tätä ennen tehostettua tukea ja se on todettu riittämättömäksi. Erityistapauksissa pienluokkaan voidaan siirtyä jo ennen tehostetun tuen porrasta, jos vahvan erityisen tuen tarve on ilmeinen ja siitä on olemassa lausunto kuntoutustaholta esim lääkäriltä. Kun luokkaan siirtymisestä keskustellaan, on toivottavaa, että pienluokan opettaja on mahdollisimman varhaisessa vaiheessa mukana pohdinnassa. Luokkaan tutustuminen pyritään tekemään hyvin suunnitellustí alkaen pienluokan opettajan vierailusta sen hetkisessä koulussa, huoltajien ja oppilaan vierailuista pienluokassa sekä tutustumispäivistä. Toiminnan muodot: Oppilaiden tukena pienluokassa toimivat yhteistyössä erityisluokanopettaja, koulunkäyntiohjaaja ja mahdolliset henkilökohtaiset avustajat. Ryhmä pysyy aina lukuvuoden kerrallaan lähes luokkamuotoisena. Ryhmän koko pyritään pitämään 8 oppilaassa. Oppilaiden opetus ja ohjaus tapahtuu henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman (HOJKS) mukaisesti. Oppilaat integroituvat yleisopetuksen ryhmiin omalle luokkatasolle ns. kotiluokkaan HOJKS:issa sovitusti. Tavoitteena on, että jokainen oppilas toimii yhdessä oman ikäluokkansa kanssa vähitellen enenevässä määrin omien edellytystensä mukaisesti. Mahdollisuuksien mukaan pienluokkaopettaja voi olla tukena myös yleisopetuksen luokille sekä konsultoiden että järjestäen tukijaksoja. Ryhmän toimivuus ja oppilaan turvallisuuden tunteen ylläpitäminen on kuitenkin hyvin olennaista ja siksi nopeita siirtymisiä vältetään. Pienluokanopettaja laatii tarvittaessa lausuntoja ja arviointeja oppilaidensa koulunkäynnistä esimerkiksi KELA:an tai terveydenhoitoon. Hän järjestää oppilaidensa HOJKS -palaverit ja vastaa pedagogisten selvitysten uudelleen laatimisesta tarvittaessa, tarjoaa konsultaatiota omalta erityisalaltaan muille kunnan työntekijöille sekä osallistuu kunnan pienluokkapalavereihin ja erityisopetuksen palavereihin sekä tarvittaessa oppilashuoltoryhmään. Yhteistyö huoltajien ja muiden oppilaan tukena olevien tahojen kanssa on välttämätöntä. Pienluokan erityisluokanopettaja Terhikki Hulkko- Haavisto Gsm terhikki.hulkkohaavisto@hameenkyro.fi Linkit Satama: oppimisen ja koulunkäynnin tuki WILMA: Kolmiportaisen tuen lomakkeet, 8
9 KIRKONKYLÄN KOULUN PIENLUOKAT Tehtävä ja tavoite: Kirkonkylän koulun pienluokat tukevat alakouluikäisiä oppilaita, joiden opiskelu yleisopetuksen luokassa on vaikeaa pääsääntöisesti oppimisvaikeuksien takia. Toiminnan tavoitteena on taata oppilaan yksilöllisten opiskelun ja koulunkäynnin tuen tarpeiden toteutuminen ja mahdollisesti kuntoutumisen kautta siirtyminen / palaaminen yleisopetuksen opetus-ryhmään. Elokuu 2014 Kirkonkylän koulu Kyrönsarventie HÄMEENKYRÖ Luokkaan siirtyminen: Luokan- tai esiopettaja arvioi pienluokkaopetuksen tarvetta pedagogisella selvityksellä huoltajien ja oppilashuollon kanssa. Oppilas on saanut tätä ennen tehostettua tukea ja se on todettu riittämättömäksi. Erityistapauksissa pienluokkaan voidaan siirtyä jo ennen tehostetun tuen porrasta, jos vahvan erityisen tuen tarve on ilmeinen ja siitä on olemassa lausunto kuntoutustaholta esim. lääkäriltä. Kun luokkaan siirtymisestä keskustellaan, on tärkeää, että pienluokan opettaja on mahdollisimman varhaisessa vaiheessa mukana pohdinnassa. Luokkaan tutustuminen pyritään tekemään hyvin suunnitellusti alkaen pienluokan opettajan vierailusta sen hetkisessä koulussa, huoltajien ja oppilaan vierailuista pienluokassa sekä tutustumis-päivistä. Toiminnan muodot: Oppilaiden tukena pienluokassa toimivat yhteistyössä erityisluokanopettaja, koulunkäyntiohjaaja ja mahdolliset henkilökohtaiset avustajat. Ryhmä pysyy aina lukuvuoden kerrallaan lähes luokkamuotoisena. Ryhmän koko pyritään pitämään 10 oppilaassa. Oppilaiden opetus ja ohjaus tapahtuu henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman (HOJKS) mukaisesti. Suunnitelma laaditaan yhdessä oppilaan, huoltajien ja mahdollisten muiden ammattilaisten kanssa. Suunnitelmassa voidaan yksilöllistää oppiaineiden tavoitteita, mikäli se on pedagogisessa selvityksessä todettu tarpeelliseksi. Oppilaat voivat integroitua yleisopetuksen luokkiin. Mahdollisuuksien mukaan pienluokkaopettaja voi olla tukena myös yleisopetuksen luokille sekä konsultoiden että järjestäen tukijaksoja. Ryhmän toimivuus ja oppilaan turvallisuuden tunteen ylläpitäminen on kuitenkin hyvin olennaista ja siksi nopeita siirtymisiä vältetään. Pienluokanopettaja laatii tarvittaessa lausuntoja ja arviointeja oppilaidensa koulunkäynnistä esimerkiksi KELAan tai terveydenhoitoon. Hän järjestää oppilaidensa hojks-palaverit ja vastaa pedagogisten selvitysten uudelleen laatimisesta tarvittaessa, tarjoaa konsultaatiota omalta erityisalaltaan muille kunnan työntekijöille sekä osallistuu kunnan pienluokkapalavereihin ja erityisopetuksen palavereihin. Yhteistyö huoltajien ja muiden oppilaan tukena olevien tahojen kanssa on välttämätöntä. Linkit: Satama: Oppimisen ja koulunkäynnin tuki WILMA: Kolmiportaisen tuen lomakkeet 9
10 ERITYISLUOKKA 7-9 MIKSI Erityisluokan 7-9 tehtävä on tukea oppilaita, joilla on hyvin laaja-alaisia oppimisvaikeuksia. Oppimisvaikeuksien lisäksi oppilailla on usein myös muita koulunkäyntiin vaikuttavia tekijöitä mm. lievä kehitysvamma, dysfasia, tunne-elämän ja tarkkaavuuden vaikeudet, aistivammat. MITEN Luokan oppilailla on pääsääntöisesti yksilöllistetty kaikki oppiaineet taito- ja taideaineita sekä valinnaisia aineita lukuun ottamatta. Oppilaat opiskelevat erityisluokanopettajan ja koulunkäyntiohjaajan tukemina oman henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelmansa (HOJKS) mukaisesti. Oppilaat saavat taito- ja taideaineissa seitsemännellä luokalla ja tarvittaessa jatkossa myös valinnaisaineissa koulunkäyntiohjaajan tukea. Opiskelua rytmittävät oppilaiden integroituminen taitojensa mukaan yleisopetuksen ryhmiin lukuaineissa sekä taito- ja taideaineissa ja valinnaisaineissa. Lisäksi luokkaan integroituu oppilaita, jotka opiskelevat yksilöllisin tavoittein. Reaaliaineita opiskellaan vuorovuosiperiaatteella. Elokuu 2014 Saija Rasi Erityisluokanopettaja, OPO Ristamäentie Hämeenkyrö o.fi Kristiina Lammi koulunkäyntiohjaaja enkyro.fi OHJAUS Luokan oppilaita ohjataan kokonaisvaltaisesti yläasteen ajan ja heille suunnitellaan henkilökohtainen opintopolku jatko-opintoja varten. Oppilaat tutustuvat erilaisiin ammatteihin ja oppilaitoksiin mm. TET- jaksojen ja koulutuskokeiluidenkautta. Myös ammatinvalintapsykologin tuki on mahdollista. Oppilaat saatetaan henkilökohtaisesti nivelvaiheen yli toiselle asteelle. Yhteistyö ja konsultointi Lisätiedot Tähän linkit tuen lomakkeisiin Erityisluokanopettaja tekee yhteistyötä huoltajien, tukitahojen, alakoulun opettajien sekä muiden luokkaa opettavien opettajien kanssa. Erityisluokanopettaja voi myös konsultoida tuen tarpeesta muita opettajia
11 YHTEISKOULU ERITYISLUOKKA 7-9 H Tehtävä ja tavoite: Erityisluokan 7-9 H tehtävä on opettaa ja kuntouttaa yläkouluikäisiä oppilaita, joilla on haasteita oppimisessa, koulunkäynnissä, tarkkaavaisuudessa, sosiaalisissa taidoissa, tunne-elämässä, psyykkisessä tai neurologisessa kehityksessä tai käyttäytymisen taidoissa. Opetusta ja kuntoutusta tarjoavat erityisluokanopettaja ja kasvatusohjaaja, joka on sosiaalialan ammattilainen. Luokkaan siirtyminen: Oppilaalle tarjotaan tarpeiden mukaan räätälöityä moniammatillista tukea oppimisen ja koulunkäynnin pulmissa. Opetusta järjestetään pienluokassa ja oppilaalle nimetyssä integraatioryhmässä joustavasti tarpeen mukaan. Tuen tarpeet kartoitetaan ja työskennellään yhdessä perheen kanssa. Luokassa järjestetään myös yhdessä tai muutamassa aineessa yksilöllistettyjen oppilaiden opetusta, sekä lyhyempiä tukijaksoja erilaisissa koulunkäymispulmissa kaikille oppilaille tarvittaessa. Ryhmässä toimiva kasvatusohjaaja tukee oppilaita tiivisti oppimiseen, kasvatukseen, tarkkaavaisuuden- sekä tunteenhallintaan liittyvissä tilanteissa ja työskentelee yhdessä perheiden kanssa. Syksy 2014 Hämeenkyrön Yhteiskoulu 7-9 H luokka Käyntiosoite: Ristamäentie 13 Rivitalo 1 Erityisluokanopettaja Pauliina Hakonen p Kasvatusohjaaja Veera Kesti p Toiminnan muodot ja luokkaan siirtyminen:: Oppilailla on mahdollisuus integroitua yleisopetukseen mahdollisimman paljon ja saada joustavasti pienluokan tukea tarkoituksenmukaisesti. Opetuksen muotoina on yksilö- ja pienryhmäopetus, sekä samanaikaisopetus. Erityisluokanopettaja konsultoi ja tukee myös integraatioluokkiin. Kasvatusohjaajan tuki on käytössä kotiluokassa ja integraatioluokassa. Ohjaus ja jatko-opintoihin niveltäminen painottuu työskentelyssä. Osaaminen koulunkäyntipulmissa on myös laaja-alaisesti yleisopetuksen käytössä joustavasti. Työote on ratkaisukeskeinen ja kuntouttava. Toimimme yhdessä perheiden ja moniammatillisen verkoston kanssa. H-luokka on kotiluokkana tehostetun tai erityisen tuen oppilaille. Luokkaan siirrytään moniammatillisen oppilashuoltotyöryhmän suosituksesta, joko suoraan alakoulusta niveltämisvaiheessa tai tarpeen ilmaantuessa yläkoulun aikana. Oppilaille laaditaan tehostetun tuen oppimissuunnitelma tai erityisen tuen HOJKS. Luokka toimii myös yleisopetuksen tukena lyhyemmillä jaksoilla aineenopettajan kanssa jaksosta sopien. Linkit: Satama: Oppimisen ja koulunkäynnin tuki WILMA: Kolmiportaisen tuen lomakkeet 1
12 Syksy 2013 ERITYISLUOKKA 7-9 S Miksi Erityisluokan 7-9 S tehtävä on opettaa ja kuntouttaa yläkouluikäisiä oppilaita, joilla on suuria haasteita oppimisessa, koulunkäynnissä, käytöksessä, tarkkaavaisuudessa, sosiaalisissa taidoissa, tunne-elämässä, psyykkisessä tai neurologisessa kehityksessä. Opetusta ja kuntoutusta tarjoaa tiiminä erityisluokanopettaja ja kasvatusohjaaja, joka on sosiaalialan ammattilainen. Tavoite S-luokka tarjoaa intensiivistä, moniammatillista tukea oppilaalle ja oppilaan perheelle oppilaan pulmissa. Ryhmässä toimiva kasvatusohjaaja tukee oppilasta tiiviisti koulupäivän aikana oppimiseen, kasvatukseen, tarkkaavaisuuden- ja tunteidenhallintaan liittyvissä tilanteissa. Kasvatusohjaaja tukee myös perhettä. Tuen tarpeet kartoitetaan yhdessä perheen kanssa ja perhe ohjataan moniammatillisten tukipalveluiden piiriin. Painopiste on opetuksen lisäksi oppilaan kuntoutuksessa Hämeenkyrön Yhteiskoulun S- luokka Erityisluokanopettaja Pauliina Hakonen pauliina.hakonen@hameenkyro.fi Kasvatusohjaaja Veera Kesti veera.kesti@hameenkyro.fi Käyntiosoite: Setlementti Kyröskoskela Valtakatu Kyröskoski Luokkaan siirtyminen S-luokkaan siirrytään Hämeenkyrön Yhteiskoulun moniammatillisen oppilashuoltotyöryhmän päätöksellä, mikäli yleisopetuksen ja tehostetun tuen tukimuodot ovat olleet riittämättömiä oppilaan pulmissa ja oppilas hyötyy ryhmän kuntouttavasta työotteesta. Niveltämisvaiheessa oppilas käy tutustumassa luokkaan ja luokan henkilökunta tapaa perheen. Toiveena on, että luokkaan siirtyminen tapahtuu riittävän ajoissa, jotta kuntouttavaan toimintaan oppilaan kanssa jää tarpeeksi aikaa. Toiminnan muodot Oppilaalle tehdään henkilökohtainen suunnitelma (HOJKS). Oppilaan tunne-elämän taitoja, sosiaalisia taitoa, opiskelutaitoja, tarkkaavaisuuden hallintaa ja käytöstä harjaannutetaan suunnitelmallisesti yhdessä oppilaan, huoltajien, erityisopettajan ja kasvatusohjaajan kanssa tehdyn suunnitelman pohjalta. Oppilaat integroituvat taito- ja taideaineissa taitojensa mukaan yleisopetukseen. Toiselle asteelle oppilasta ohjataan saatetusti ja suunnitelmallisesti. 11
13 Elokuu 2014 PERUSOPETUKSEN OPPILASHUOLTO Mitä oppilashuolto on? Oppilashuollolla tarkoitetaan oppilaan hyvän kasvun, oppimisen, hyvän psyykkisen ja fyysisen terveyden sekä sosiaalisen hyvin-voinnin edistämistä ja ylläpitämistä. Oppilashuolto on sekä yhteisöllistä että yksilöllistä tukea. Oppilashuollon tehtävänä on seurata jokaisen oppilaan kokonaisvaltaista hyvinvointia ja tarvittaessa tukea oppilasta ja puuttua hyvinvoinnissa tapahtuviin muutoksiin yhteistyössä huoltajan kanssa. Perusopetuslain mukai-seen oppilashuoltoon sisältyvät oppilashuolto sekä oppilashuollon palvelut, jotka ovat kansanterveyslaissa tarkoitettu kouluterveydenhuolto sekä lastensuojelulaissa tarkoitettu koulunkäynnin tukeminen. Kunnan oppilashuolto toimii neljällä tasolla: Hyvinvointiohjelma, Opiskeluhuollon ohjausryhmä, oppilaitoksen yhteisöllinen opiskeluhuoltoryhmä ja yksittäisen oppilaan opiskeluhuolto. Oppilashuoltoa toteutetaan koulun arjessa päivittäin. Oppilashuolto kuuluu kaikille koulussa työskenteleville sekä oppilashuoltopalveluista vastaaville viranomaisille. Oppilashuoltotyöstä ja sen menettelytavoista annetaan tietoa huoltajille. Koulujen rehtorit johtavat oppilashuoltoryhmän toimintaa Koulujen yhteystiedot: Alakoulu: oulut/ Yläkoulu: oulu/ Oppilashuollon toiminta: Oppilashuolto järjestetään monialaisessa yhteistyössä: Opetus-, sosiaali- ja terveystoimi; psykologi- ja kuraattoripalvelut sekä kouluterveydenhuollon palvelut oppilas ja hänen huoltajansa ottaen huomioon oppilaan ikä ja edellytykset sekä tarvittaessa muut toimijat. Yhteisöllisessä oppilashuoltotyössä seurataan, arvioidaan ja kehitetään kouluyhteisön ja oppilasryhmien hyvinvointia ja turvallisuutta. Yksilökohtaisella oppilashuollolla tarkoitetaan oppilaalle annettavia kouluterveydenhoitopalveluja oppilashuollon psykologi- ja kuraattoripalveluja yksittäistä lasta koskevaa monialaista oppilashuoltoa. Yksilökohtainen oppilashuolto perustuu aina oppilaan sekä tarpeen vaatiessa huoltajan suostumukseen Lisätiedot Opetussuunnitelman uudistettu osuus
14 Elokuu 2014 KOLMIPORTAINEN TUKI Yleinen tuki: Oppimisen ja koulunkäynnin tukea toteutetaan kolmiportaisen mallin mukaan. Yleiseen tukeen ovat oikeutettuja kaikki oppilaat. Yleinen tuki pitää sisällään erityisesti tukiopetuksen, lisätyn koti-koulu-yhteistyön ja erilaiset eriyttämisen muodot. Jos pedagogisella arviolla todetaan yleinen tuki riittämättömäksi, oppilas siirtyy tehostetun tuen portaalle. Tehostettu tuki: Tuen vahvempi porras tehostettu tuki toteutuu pääsääntöisesti oppilaan omassa luokkaympäristössä hänelle laaditun oppimissuunnitelman mukaisesti sisältäen mm. seuraavia tukimuotoja: edellä mainittujen tukimuotojen tehostaminen ja laajentaminen, osa-aikainen erityisopetus, resurssiopettajan tuki, oppilashuollon ammattilaisten lisätty tuki. Myös erityisopettajan konsultointia voidaan lisätä tai sopia mahdollisista tukitunneista pienryhmässä. Osa-aikaisia erityisopettajia on Hämeenkyrössä 5. Alakoululla työskentelee myös useamman koulun yhteinen resurssiopettaja lähinnä tehostetun tuen piirissä. Erityinen tuki: Mikäli tehostettu tuki ei riitä, on oppilas oikeutettu erityiseen tukeen. Erityistä tukea annetaan ensisijaisesti oppilaan omassa luokkaympäristössä henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman mukaan mm lisäten koulunkäyntiohjaajan tai oppilashuollon henkilöstön tukea, yksilöllistäen oppiaineita tai lisäten pienryhmätunteja. Pääsääntöisesti pienluokkaopetusta tarvitsevan oppilaan opetus toteutetaan kunnan pienluokkien erityisluokanopettajien organisoimana, oppilaan henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman mukaisesti integroituen yleisopetuksen kotiluokkiin. Pienluokkia Hämeenkyrössä on 6, 4 alakoulussa ja 2 yläkoulussa. Lisäksi Kyröskartanossa toimii erillinen opetus-ryhmä ja esiopetuksessa toimii 1 pienryhmä. Mikäli Hämeenkyrön omat palvelut eivät kata oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tuen tarpeita on mahdollista pedagogisen selvityksen kautta hakea koulupaikkaa myös muusta kunnasta. Oppilaan siirtyminen oikea-aikaisesti tuenportailla vaatii säännöllisen ja opetussuunnitelman vaatiman arvioinnin lisäksi lapsen kanssa työskenteleviltä jatkuvaa tilanteen arviointia. Siirtyminen tuen portailla Tarvetta tehostettuun tukeen arvioidaan pedagogisella arviolla. Mikäli tehostettuun tukeen päädytään, koulun rehtori päättää tukiresursseista. Erityisen tuen tarve arvioidaan pedagogisella selvityksellä, joka käsitellään oppilashuollossa ja jonka perusteella johtava erityisopettaja tekee lausunnon ja sivistysjohtaja hallinnollisen päätöksen erityiseen tukeen siirtymisestä. Koulunkäynnin tuen resurssien jakautumista seuraa johtava erityisopettaja erityisopetuksen tuntijaon, ohjaajatarvearvioinnin ja kuntakohtaisen seurantasuunnitelman kautta. Linkit Satama: Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Opetussuunnitelma 13
15 Elokuu 2014 ALAKOULUN OSA- AIKAINEN ERITYISOPETUS Osa-aikainen erityisopetus on oppilaan kasvua, kehitystä ja oppimista tukevaa työtä, johon oppilaalla on lakisääteinen oikeus. Sen tavoitteena on ennalta ehkäistä ja korjata oppimisvaikeuksia sekä tukea oppilaan itsetuntoa. Opetuksen suunnittelun ja järjestämisen lähtökohtana ovat oppilaiden yksilölliset tarpeet. Miten Pääpaino on lukemisen, luetun ymmärtämisen, kirjoittamisen ja matematiikan oppimisen tukemisessa sekä artikulaatiovirheiden korjaamisessa. Opetus tapahtuu yksilöllisesti, pienryhmässä tai samanaikaisopetuksena yhdessä luokanopettajan kanssa. Erityisopettaja tekee yhteistyötä vanhempien, koulupsykologin, koulukuraattorin, sosiaalityöntekijöiden ja terveydenhuollon ammattilaisten kanssa oppilashuoltotyö-ryhmän jäsenenä. Konsultointi on olennainen osa työnkuvaa. Erityisopettajat Kyröskosken koulu Marja Savolainen fi Kirkonkylän koulu Tuija Hyppönen Mahnalan koulu Johanna Wallenius fi Esiopetus Kiertävä erityislastentarhanopettaja Tiina Rikala MIlloin Laaja-alainen erityisopettaja tekee lukuvuoden aikana oppilaille lukemisen, luetun ymmärtämisen, kirjoittamisen ja matematiikan testejä. Näiden testien ja luokanopettajan ja erityisopettajien havaintojen perusteella valitaan ne oppilaat, jotka tarvitsevat osaaikaista erityisopetusta. Myös keskittymis- ja tarkkaavuusvaikeudet voivat olla perusteena laaja-alaisen erityisopettajan antamaan tukeen. Erityisopetusta voi saada yleisen, tehostetun tai erityisen tuen vaiheessa. 14
16 Osa-aikainen erityisopetus Yhteiskoulu Elokuu 2014 Mitä Osa-aikainen erityisopetuksen tarkoitus on auttaa oppilaita ongelmassa, joka voi johtua oppimisvaikeudesta, käyttäytymisvaikeudesta, koulunkäynnin vaikeudesta tai heikosta koulumotivaatiosta. Laaja-alainen erityisopettaja antaa opetusta eri oppiaineissa. Erityisopetus on tarkoitettu niille oppilaille, joilla omista ponnisteluista, tukiopetuksesta ja opetuksen eriyttämisestä huolimatta on vaikeuksia jonkin oppiaineen oppimisen kanssa. Opetus voi olla yksilö- tai pienryhmäopetusta tai samanaikaisopetusta oppilaan omassa luokassa. Milloin Opetus on oppilaan kannalta osa-aikaista, mikä tarkoittaa oppilaan käymistä erityisopetuksessa vain joidenkin oppituntien aikana (n. 1 10h /vko). Oppilas voi saada osaaikaista erityisopetusta yleisen, tehostetun tai erityisen tuen vaiheessa. Aineenopettajan kanssa tehdyn päätöksen mukaan oppilas käy erityisopetusluokassa pienryhmäopetuksessa (1-9 oppilasta) niiltä tunneilta, joilla oppimisvaikeuksia on ollut. Tämä jakso kestää opetustarpeen mukaan muutamista oppitunneista jopa kuukausiin. Miten Opetuksessa keskitytään olennaisen ja keskeisimmän tiedon opettamiseen ja oppimisen solmukohtiin. Jos oppilas käy opetuksessa pidempään, hänet siirretään tehostettuun tukeen ja laaditaan tehostetun tuen oppimissuunnitelma. Jos tuen tarve jatkuu edelleen, eikä tehostettu tuki riitä, oppilas siirtyy erityiseen tukeen ja jatkaa opiskeluaan henkilökohtaisen opetussuunnitelman (HOJKS) mukaan. Kuinka pääsee Oppilas voi saada osa-aikaista erityisopetusta aineenopettajan, erityisopettajan, vanhemman tai oppilaan itsensä aloitteesta. Erityisopetuksen tarpeen arvioivat erityisopettaja ja aineenopettaja yhdessä. Ennen osa-aikaiseen opetukseen siirtymistä aineenopettaja tarjoaa oppilaalle tukiopetusta ja muita yleisiä tukitoimia. Päätös siirtymisestä tapahtuu yleensä hyvin nopeasti. Hämeenkyrön Yhteiskoulu, Ristamäentie 13, luokat B110 ja B114, etunimi.sukunimi@ hameenkyro.fi, Kari Muistola tai Toni Heikura Laaja-alaisen erityisopettajan toimenkuvaan kuuluvat myös Oppilaiden opiskelun ja tuen tarpeen seuranta ja suunnittelu, konsultointi yhteistyötahojen kanssa, oppilashuoltotyöryhmien palaverit ja perhepalaverit. Nivelvaihetyö: Tiedon keruu ja siirtäminen alakoulun luokanopettajalta yläkoulun luokanvalvojalle Erityisopettaja kirjaa myös erityisopetuksen tietoja hallinto-ohjelmiin
1. Kolmiportainen tuki
1 1. Kolmiportainen tuki Erityinen tuki Suunnataan pedagogiseen selvitykseen perustuen, opetuspäällikön päätöksellä oppilaalle, jonka selviytyminen perusopetuksesta edellyttää yksilöllisiä opetusjärjestelyjä.
LisätiedotMeri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma
Meri-Lapin seudullinen perusopetuksen ohjaussuunnitelma SISÄLLYS 1 Ohjauksen järjestämisen rakenteet, sisällöt, tavoitteet ja toimintatavat... 4 1.1 Vuosiluokat 1-2... 4 1.1.1 Tavoitteet... 4 1.1.2 Sisällöt
LisätiedotKolmiportainen tuki alakoulun arjessa. 29.3.2012 Ikaalinen
Kolmiportainen tuki alakoulun arjessa 29.3.2012 Ikaalinen Ohjelma Klo 14-14.20 Yleinen, tehostettu ja erityinen tuki opetussuunnitelman perusteissa aluekoordinaattorit Marika Korpinurmi, Mari Silvennoinen
Lisätiedot4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI ILMAJOELLA
4.4 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN ILMAJOELLA Ilmajoella perusopetuksen oppilaille annettava oppimisen ja koulunkäynnin tuki on muuttunut kolmiportaiseksi. Tuki jaetaan kolmeen tasoon: 1. yleinen tuki, 2.
LisätiedotPeruskouluissa. Tuen kolmiportaisuus
Tuki annetaan mahdollisuuksien mukaan omassa tutussa ympäristössä ja luokassa. Tarpeen kasvaessa tukimuotoja voidaan lisätä joustavasti ja päinvastoin. Tuen kolmiportaisuus Peruskouluissa 3 Tuen kolmiportaisuus
Lisätiedotmääritelty opetussuunnitelman perusteissa:
Nousiainen määritelty opetussuunnitelman perusteissa: - edistää lapsen ja nuoren oppimista sekä tasapainoista kasvua ja kehitystä - oppimisen esteiden, oppimisvaikeuksien sekä koulunkäyntiin liittyvien
LisätiedotILMAJOEN ESI- JA PERUSOPETUKSEN OHJAUSSUUNNITELMA
ILMAJOEN ESI- JA PERUSOPETUKSEN OHJAUSSUUNNITELMA Suunnitelmassa kuvataan oppilaanohjauksen järjestämisen rakenteet - ohjauksen eettiset periaatteet toimintatavat -vuosikellot alakoulu ja yläkoulu työn
LisätiedotKOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA
KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA Imatran kaupunki Hyvinvointipalvelut Lasten ja nuorten palvelut 1 Huoltajalle Hyvään esiopetus- ja koulupäivään kuuluvat laadukas opetus, kasvua ja kehitystä
LisätiedotInklusiivinen koulu. Lähikouluperiaate ERITYISOPETUKSEN STRATEGIA. Oikeus saada tukea
ERITYISOPETUKSEN STRATEGIA korostaa ennalta ehkäisevän ja varhaisen tuen merkitystä tehostettu tuki (yleisten tukitoimenpiteiden tehostaminen määrällisesti ja laadullisesti sekä opetuksen järjestäminen
LisätiedotOppilaanohjauksen malli
Espoon kristillinen koulu Oppilaanohjauksen malli Elina Palosaari 2015 Sisällys Espoon kristillisen koulun oppilaanohjauksen malli 1. Ohjauksen toteutuminen käytännössä Henkilökohtainen ohjaus Luokkamuotoinen
LisätiedotKoulutulokasinfo Kolmiportainen tuki ja oppilashuolto Arja Korhonen
Koulutulokasinfo Kolmiportainen tuki ja oppilashuolto 11.2.2013 Arja Korhonen Järvenpään kaupunki Arja Korhonen 1 Kolmiportaisen tuen tavoitteena: Oppilaita tuetaan suunnitelmallisesti etenevän ja vahvistuvan
LisätiedotPerusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015
Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2015 Sivistyslautakunta 27.8.2015 2 Sisältö 1. Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2. Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteet...
LisätiedotOPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KOULUARJESSA
OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KOULUARJESSA PERUSOPETUSLAKI Perusopetuslain muutos voimaan 1.1.2011 Lain lähtökohtana on oppilaan oikeus saada oppimiseen ja koulunkäyntiin tarvitsemansa tuki oikea-aikaisesti
LisätiedotOppimisen ja koulunkäynnin kolmiportainen tuki. Päivi Juntti 9.3.2012 paivi.juntti@sel.fi
Oppimisen ja koulunkäynnin kolmiportainen tuki Päivi Juntti 9.3.2012 paivi.juntti@sel.fi Perusopetuslaki ja opetussuunnitelman perusteet uudistuivat Koulun toimintakulttuurin muutos Uudistuksessa keskeistä
LisätiedotJoustavien opetusjärjestelyiden kehittäminen
Joustavien opetusjärjestelyiden kehittäminen - oppilaslähtöinen näkökulma Helsinki 27.4.2012 Marja Kangasmäki Kolmiportainen tuki Erityinen tuki Tehostettu tuki Yleinen tuki Oppimisen ja koulunkäynnin
LisätiedotGUMERUKSEN KOULUN ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA LUKUVUONNA 2015-2016
GUMERUKSEN KOULUN ESI- JA PERUSOPETUKSEN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA LUKUVUONNA 2015-2016 Opetuksen järjestäjä vastaa siitä, että oppilashuollon toteuttamista, arviointia ja kehittämistä varten laaditaan
LisätiedotTuettu oppimispolku. Tietoa kasvun ja oppimisen tuesta huoltajille ja oppilaiden kanssa työskenteleville
Porvoo - Borgå Tuettu oppimispolku Tietoa kasvun ja oppimisen tuesta huoltajille ja oppilaiden kanssa työskenteleville Porvoo - Borgå Turvallinen ja yhtenäinen oppimispolku Porvoossa halutaan turvata lapsen
LisätiedotKOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA
KOLMIPORTAINEN TUKI ESI- JA PERUSOPETUKSESSA Imatran kaupunki Hyvinvointipalvelut Lasten ja nuorten palvelut 1 Huoltajalle Hyvään esiopetus- ja koulupäivään kuuluvat laadukas opetus, kasvua ja kehitystä
Lisätiedot4 OPISKELUN YLEINEN TUKI 4.1 KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ
4 OPISKELUN YLEINEN TUKI 4.1 KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ Lapsi ja nuori elää samanaikaisesti sekä kodin että koulun vaikutuspiirissä. Tämä edellyttää näiden kasvatusyhteisöjen vuorovaikutusta ja
LisätiedotLapinlahden kunta. Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma
Lapinlahden kunta Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Sivistyslautakunta 14.8.2012 Peruspalvelulautakunta xx.xx.2012 Tämä opetussuunnitelma perustuu opetushallituksen määräykseen DNO
Lisätiedot8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki
8 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Tuen tarpeiden arviointi ja tarvittavan tuen tarjoaminen kuuluvat opettajan työhön ja kaikkiin opetustilanteisiin. Tuki rakennetaan opettajien sekä tarvittaessa muiden
LisätiedotLiite: Mäntsälän kunnan perusopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma. Sivistyslautakunta 12.6.2013
Liite: Mäntsälän kunnan perusopetuksen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma 2013 Sivistyslautakunta 12.6.2013 Sisällys 1 Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 2 2 Opetuksen järjestäminen...
LisätiedotINARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA. Sivistyslautakunta 13.5.2009/47
INARIN KUNTA LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Sivistyslautakunta 13.5.2009/47 1 LISÄOPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN SISÄLTÖ 1. Lisäopetuksen järjestämisen lähtökohdat ja opetuksen laajuus 3 2. Lisäopetuksen
LisätiedotOppilaalla, saada jolla tukiopetusta. on vaikeuksia oppimisessaan tai koulunkäynnissään, on oikeus saada osa-aikaista tukea, on
Yleisellä tuella tarkoitetaan jokaiselle suunnattua Yleinen tukea tuki muoto. erityisen Tehostamalla yleisen tuen tukimuotoja pyritään ennalta ja se on ehkäisemään ensisijainen tuen tehostetun järjestämisen
LisätiedotYLEINEN, TEHOSTETTU JA ERITYINEN TUKI
YLEINEN, TEHOSTETTU JA ERITYINEN TUKI Laadukas opetus sekä mahdollisuus saada ohjausta ja tukea oppimiseen ja koulunkäyntiin kaikkina työpäivinä on jokaisen oppilaan oikeus. Koulutyössä otetaan huomioon
LisätiedotHelsingin kaupunki Esityslista 17/2013 1 (5) Kaupunginhallitus Kj/40 29.4.2013
Helsingin kaupunki Esityslista 17/2013 1 (5) historia Opetuslautakunta 26.03.2013 40 Opetuslautakunta päätti antaa seuraavan lausunnon kaupunginhallitukselle: Perusopetuslain ja opetussuunnitelman perusteiden
LisätiedotTUEN KOLMIPORTAISUUDEN TOTEUTTAMINEN PERUSOPETUKSESSA
TUEN KOLMIPORTAISUUDEN TOTEUTTAMINEN PERUSOPETUKSESSA YLEINEN TUKI (jokaiselle oppilaalle tilapäisesti annettava tuki) Oppilas on jäänyt jälkeen opetuksesta tai on muuten tilapäisesti tuen tarpeessa TAI
LisätiedotOhjaus- ja tukitoimia osana kolmiportaista tukea. Pedagogisten ratkaisujen malleja. Tukitoimi Yleinen tuki Tehostettu tuki Erityinen tuki
Ohjaus- ja tukitoimia osana kolmiportaista tukea. Pedagogisten ratkaisujen malleja. Tukitoimi Yleinen tuki Tehostettu tuki Erityinen tuki eriyttäminen opetuksessa huomioidaan oppilaan opetusta voidaan
LisätiedotVALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA
VALMISTAVAN OPETUKSEN OPETUSSUUNNITELMA Pudasjärven perusopetuksen opetussuunnitelmaa täydentävä suunnitelma 2010 Valmistavan opetuksen opetussuunnitelman sisältö 1. VALMISTAVAN OPETUKSEN PERUSTEET...3
LisätiedotPerusopetukseen valmistavan opetuksen. opetussuunnitelma. Outokummun kaupunki
Perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Outokummun kaupunki 2 Sisältö 1 Perusopetuksen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 3 2 Perusopetuksen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset
LisätiedotSIVISTYSLAUTAKUNNAN LAUSUNTO HALLITUKSEN LINJAUKSISTA ITSEHALLINTOALUEJAON PERUSTEIKSI JA SOTE-UUDISTUKSEN ASKELMERKEIKSI
Sivistyslautakunta 5 20.01.2016 SIVISTYSLAUTAKUNNAN LAUSUNTO HALLITUKSEN LINJAUKSISTA ITSEHALLINTOALUEJAON PERUSTEIKSI JA SOTE-UUDISTUKSEN ASKELMERKEIKSI SIVLK 20.01.2016 5 Valmistelu ja lisätiedot: koulutusjohtaja
LisätiedotKodin tietopaketti lapsen oppimisen ja koulunkäynnin tuesta. Mitä lapsen vanhempien on hyvä tietää lapsen oppimisen ja koulunkäynnin tukemisesta?
Kodin tietopaketti lapsen oppimisen ja koulunkäynnin tuesta Mitä lapsen vanhempien on hyvä tietää lapsen oppimisen ja koulunkäynnin tukemisesta? - 1 - Mä en osaa! Jos lapsella on oppimisvaikeuksia ja koulunkäynti
LisätiedotEspoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma
Espoon suomenkielinen perusopetukseen valmistavan opetuksen opetussuunnitelma Sisällys 1 Perusopetukseen valmistavan opetuksen lähtökohdat... 1 3 Perusopetukseen valmistavan opetuksen tavoitteet ja keskeiset
Lisätiedot7.3 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio
7.3 Tehostettu tuki Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, on pedagogiseen arvioon perustuen annettava tehostettua tukea
LisätiedotKeuruun kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUEN KÄYTÄNNÖN JÄRJESTÄMISEEN LIITTYVÄT LINJAUKSET KEURUULLA
Keuruun kaupungin perusopetuksen opetussuunnitelma OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUEN KÄYTÄNNÖN JÄRJESTÄMISEEN LIITTYVÄT LINJAUKSET KEURUULLA 2 1. OPPIMISEN KOLMIPORTAINEN TUKI Jokaisella oppilaalla on oikeus
LisätiedotKoulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat
Koulun opetussuunnitelmassa ja vuosisuunnitelmassa kuvattavat asiat Luku Sivunro Turun opsissa 1.4 (s 9) Koulun tasaarvosuunnitelma Otsikko Asiat Koulun opetussuunnitelmassa laaditaan erilliseksi liitteeksi.
LisätiedotKolmiportainen oppilaan tuki opetussuunnitelman perusteissa. Aija Rinkinen opetusneuvos Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus
Kolmiportainen oppilaan tuki opetussuunnitelman perusteissa Aija Rinkinen opetusneuvos Yleissivistävän koulutuksen kehittäminen Opetushallitus Laki perusopetuslain muuttamisesta 642/2010 Erityisopetusta
LisätiedotKÄSIKIRJA KUUDESLUOKKALAISELLE 2016
KÄSIKIRJA KUUDESLUOKKALAISELLE 2016 Mikä sitten muuttuu? Yläkouluun tullessasi opiskelu muuttuu entistä itsenäisemmäksi. Opiskelu saattaa tuntua aluksi vapaammalta, mutta oma vastuusi asioiden hoitamisesta
LisätiedotIntensiivisen tuen järjestelyt Joustoluokka 7-9 Lempäälän kunta, opetuspalvelut
Intensiivisen tuen järjestelyt Joustoluokka 7-9 Lempäälän kunta, opetuspalvelut Toimintasuunnitelma 14.2.2018 Mari Luosa, vastaava tukipalvelukoordinaattori Vuosiluokat 7-9 intensiivisen tuen joustoluokka
LisätiedotKoulu/päiväkoti: Oppilas: Hyväksytty Opetuslautakunta 13.6.2012 37
Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS) (salassa pidettävä) Koulu/päiväkoti: Oppilas: Henkilötiedot Päiväys Oppilas Sukunimi Etunimi Syntymäaika Osoite Puhelin/sähköposti Koulun/päiväkodin
LisätiedotPERUSOPETUKSEN ERITYINEN TUKI JA LAINSÄÄDÄNNÖN MUUTOKSET. Finlandia-talo 16.9.2010 KT, opetusneuvos Jussi Pihkala
PERUSOPETUKSEN ERITYINEN TUKI JA LAINSÄÄDÄNNÖN MUUTOKSET Finlandia-talo 16.9.2010 KT, opetusneuvos Jussi Pihkala 1 Kuva 1 Erityisopetukseen otetut tai siirretyt oppilaat 1995-2009 Lähde: Tilastokeskus
LisätiedotKOLMIPORTAINEN TUKI. esi- ja perusopetuksessa
KOLMIPORTAINEN TUKI esi- ja perusopetuksessa YLEINEN TUKI * kaikille suunnattu, tilapäinen tuki * arviointi tapahtuu yleisopetuksen opetussuunnitelman mukaan * oppilaalle voidaan laatia oppimissuunnitelma
LisätiedotYHTEISTYÖ OPPILAAN JA HUOLTAJIEN KANSSA. Kodin tuki, koulunkäynnissä auttaminen (esim. yhteiset toimintatavat, läksyt, kokeet, riittävä lepo jne.
YLEINEN TUKI Aloitetaan HETI tuen tarpeen ilmetessä. Ei vaadi testausta tai päätöstä. On yksittäinen pedagoginen ratkaisu sekä ohjaus- ja tukitoimi, jota toteutetaan joustavasti. Tuki järjestetään opettajien
LisätiedotKota- hanke. Kohdennetun tuen antaminen
Kota- hanke Kohdennetun tuen antaminen 1 Joustava yksilöllisen llisen oppimisen pienryhmä Toiminnan tavoitteena on: Lähikouluperiaatteen turvaaminen/säilytt ilyttäminen ja soveltaminen Torkinmäen koululle
LisätiedotOppilaan yleinen, tehostettu, erityinen tuki. Tea Kiviluoma
Oppilaan yleinen, tehostettu, erityinen tuki Tea Kiviluoma 7.2.2018 Kolmiportainen tuki lakiin 2010. Tuki on määritelty asteittain muuttuvaksi, mitä kuvataan yleisen, tehostetun (POL 16a ) ja erityisen
LisätiedotErityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana
Erityisopetuksen strategia kehittämistoiminnan suuntaajana Pirjo Koivula Opetusneuvos Opetushallitus 16.4.2009 Opiskelun ja hyvinvoinnin tuen järjestämistä koskeva perusopetuslain sekä esi- ja perusopetuksen
LisätiedotPerusopetuslain muutos ja muuta ajankohtaista
Perusopetuslain muutos ja muuta ajankohtaista Hallitusneuvos Outi Luoma-aho Koulutus- ja tiedepolitiikan osasto Yleissivistävän koulutuksen yksikkö 29.9. 2010 Perusopetuslain muutossäädös 642/2010 laki
LisätiedotErityisopetuksen tämän päivän haasteet ja tulevaisuuden
Erityisopetuksen tämän päivän haasteet ja tulevaisuuden näkymät Valtakunnalliset sairaalaopetuksen päivät Pirjo Koivula Opetusneuvos Helsinki, 16.11.2007 11 www.oph.fi Osaamisen ja sivistyksen asialla
LisätiedotPerusopetuslain muutos
Perusopetuslain muutos 16 Tukiopetus ja osa-aikainen erityisopetus Oppilaalla, joka on tilapäisesti jäänyt jälkeen opinnoissaan tai muutoin tarvitsee oppimisessaan lyhytaikaista tukea, on oikeus saada
LisätiedotKoulukuraattorit ja koulupsykologit perusopetuksessa. Sivistystoimi
Koulukuraattorit ja koulupsykologit perusopetuksessa Sivistystoimi Sisällysluettelo Oppilashuolto lapsen koulunkäyntiä tukemassa... 3 Koulukuraattoreiden ja koulupsykologien tarjoama tuki... 4 Koulukuraattori...
LisätiedotNÄIN LIIKUTAAN TUEN PORTAILLA (YTE)
NÄIN LIIKUTAAN TUEN PORTAILLA (YTE) Tuki jaetaan kolmeen portaaseen: 1. Yleinen tuki Tuki on tilapäistä ja ennaltaehkäisevää. 2. Tehostettu tuki Oppilaalla oppimissuunnitelma, tuki on jatkuvaa/säännöllistä.
LisätiedotPÄIVÄKOTIEN ESIOPETUSRYHMIIN
RAAHEN KAUPUNKI Varhaiskasvatuspalvelut OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA PÄIVÄKOTIEN ESIOPETUSRYHMIIN OPPILASHUOLTOSUUNNITELMA Raahessa esi- ja perusopetuksella sekä lukioilla on yhteinen opiskelu/ oppilashuoltosuunnitelma.
Lisätiedot1. YLEISTÄ OPPILASHUOLLOSTA
1. YLEISTÄ OPPILSHUOLLOST Perusopetuslain mukaan oppilailla on oikeus saada maksutta opetukseen osallistumisen edellyttämä tarvittava oppilashuolto. Oppilashuolto on sekä yhteisöllistä että yksilöllistä
LisätiedotOPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI
OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI Opettajatyöpäivä Lauantai 29.10.2016 Raija-Liisa Hakala ja Taina Huhtala YLEINEN TUKI: Eriyttäminen Joustavat ryhmittelyt Tiimiopettajuus Samanaikaisopetus Tukiopetus Ohjaus-
LisätiedotOpettamisesta ja avustamisesta ohjaukseen. Kivirannan koulu
Opettamisesta ja avustamisesta ohjaukseen Kivirannan koulun moniammatillinen yhteistyö joustavasti ja tavoitteellisesti Kivirannan koulu Oppilaita 320 16 opetusryhmää 2 pienryhmää luokanopettajia 16, kieltenopettajia
LisätiedotHankasalmen kunnan ohjaussuunnitelma
Hankasalmen kunnan ohjaussuunnitelma Perusopetuslaki 15 2 mom. (477/2003) mukaan Jokaisella oppilaalla on oikeus saada opetuksen lisäksi ohjausta. 1.8.2016 voimaan tulevassa perusopetuksen opetussuunnitelmassa
LisätiedotIntensiivisen tuen järjestelyt/ Lempäälän kunta, opetuspalvelut - minikuntouttava 3-6. Toimintasuunnitelma
Intensiivisen tuen järjestelyt/ Lempäälän kunta, opetuspalvelut - minikuntouttava 3-6 Toimintasuunnitelma 07.02.2018 3.-6.lk Pienryhmässä opiskelee 6 8 oppilasta Pienryhmän työjärjestys laaditaan siten,
LisätiedotKUULEEKO KOULU? Kuulovammainen oppilas kolmiportaisen tuen rappusilla. Kristiina Pitkänen Raisa Sieppi
Kuulovammainen oppilas kolmiportaisen tuen rappusilla Kristiina Pitkänen Raisa Sieppi Kuulovammaisen oppilaan oppimisen ja koulunkäynnin tuki Oppimisen ja koulunkäynnin tuki perustuu kolmiportaiseen tukijärjestelmään.
LisätiedotIntensiivisen tuen pienluokat. Vaativan erityisen tuen järjestelyt Lempäälän kunta, opetuspalvelut
Intensiivisen tuen pienluokat Vaativan erityisen tuen järjestelyt Lempäälän kunta, opetuspalvelut Toimintasuunnitelma Tukipalvelukoordinaattorit, 2018 Intensiivisen tuen pienluokat Perustaminen mahdollistui
LisätiedotYksilöllistäminen koulutus ja kasvatusjärjestelmässä
Yksilöllistäminen koulutus ja kasvatusjärjestelmässä Käytännöt ja strategiat nyt ja tulevaisuudessa Pirjo Koivula Opetusneuvos Opetushallitus 20.4.2009 PERUSOPETUSLAKI 3 Opetuksen järjestämisen perusteet
LisätiedotVaativan erityisen tuen järjestelyt / Lempäälän kunta, opetuspalvelut - kuntouttava luokka. Toimintasuunnitelma
Vaativan erityisen tuen järjestelyt / Lempäälän kunta, opetuspalvelut - kuntouttava luokka Toimintasuunnitelma Toiminnan kuvaus Pienryhmän toiminta on yksilöllistä vaativaa erityisopetusta, joka perustuu
LisätiedotMuuta (materiaalit) Opintojen vaihe Tehtävä Tehtävän sisältö ja ajoitus Vastuut tehtävässä. Ohjaus esiopetuksessa. Ohjaus ennen alkuopetuksen alkua
Opintojen vaihe Tehtävä Tehtävän sisältö ja ajoitus Vastuut tehtävässä Ohjaus esiopetuksessa Ohjaus ennen alkuopetuksen alkua Koulumaiseen toimintaan perehtyminen Erityisen tuen tarpeiden kartoitus Yhteistyö
LisätiedotOppilashuollon määritelmä perusopetuksen opetussuunnitelmassa
1. JOHDANTO Oppilashuollon määritelmä perusopetuksen opetussuunnitelmassa Oppilashuoltoon kuuluu lapsen ja nuoren oppimisen perusedellytyksistä, fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta hyvinvoinnista
LisätiedotKolmiportaisen tuen suunnitelma
Kolmiportaisen tuen suunnitelma Utsjoen kunta esi- ja perusopetus Kolmiportaisen tuen suunnitelma Yleinen, tehostettu ja erityinen tuki 4 Tukimuodot 8 Pedagoginen arvio tehostettua tukea varten 9 Oppimissuunnitelma
Lisätiedot5.2.1 KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ
Korkeakosken koulun opetussuunnitelman täydennysosa (2010 perusteiden mukaan) Muilta osin opetussuunnitelma on hyväksytty 30.11.2010 5.2.1 KODIN JA KOULUN VÄLINEN YHTEISTYÖ Oppilas elää samanaikaisesti
LisätiedotNORSSIN OPPILAS-JA OPISKELUHUOLTO
NORSSIN OPPILAS-JA OPISKELUHUOLTO OPPILAS- JA OPISKELUHUOLLON OSA-ALUEET YHTEISÖLLINEN OPISKELUHUOLTO yhteisöllistä, ensisijaisesti ehkäisevää työtä YKSILÖKOHTAINEN OPISKELUHUOLTO yksilöllistä tukea monialaista
LisätiedotOppilas- ja opiskelijahuoltolaki
Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki - Oppilas- ja opiskelijahuollon kokonaisuus - Yhteisöllinen opiskeluhuolto Seinäjoki 5.3.2014 Marjaana Pelkonen, neuvotteleva virkamies STM Opiskeluhuolto muodostaa kokonaisuuden
LisätiedotHELSINGIN KAUPUNKI PÖYTÄKIRJA 1/2010 1 TERVEYSLAUTAKUNTA 19.1.2010
HELSINGIN KAUPUNKI PÖYTÄKIRJA 1/2010 1 14 LAUSUNTO TOIVOMUSPONNESTA LASTEN OPPIMISVAIKEUKSIEN VARHAISESTA TUNNISTAMISESTA JA TUKI- JA KUNTOUTUSPALVELUJEN JÄRJESTÄMISESTÄ Terke 2009-2636 Esityslistan asia
LisätiedotOppilas- ja opiskelijahuoltolaki
Oppilas- ja opiskelijahuoltolaki - Oppilas- ja opiskelijahuollon kokonaisuus - Yhteisöllinen opiskeluhuolto Helsinki 27.2.2014 Marjaana Pelkonen, neuvotteleva virkamies STM Opiskeluhuolto muodostaa kokonaisuuden
LisätiedotOppilashuollon toimintasuunnitelma
KIRKONKYLÄN YHTENÄISKOULU Oppilashuollon toimintasuunnitelma 2016-2017 27.9.2016 Koulun koko henkilökunta osallistuu päivittäiseen oppilashuoltotyöhön Oppilashuolto Perusopetuksessa olevalla oppilaalla
LisätiedotNUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS, LUKU 4.3 OPISKELIJAHUOLTO
NUORILLE TARKOITETUN LUKIOKOULUTUKSEN OPETUSSUUNNITELMAN PERUSTEIDEN MUUTOS, LUKU 4.3 OPISKELIJAHUOLTO 4.3 Opiskeluhuolto Lukion opiskeluhuollon tavoitteena on edistää opiskelijoiden oppimista, terveyttä
LisätiedotOppilashuolto Lahden kaupungin perusopetuksessa
Oppilashuolto Lahden kaupungin perusopetuksessa Piirros Iita Ulmanen Oppilashuolto Oppilashuollolla tarkoitetaan huolenpitoa oppilaiden oppimisesta ja psyykkisestä, fyysisestä ja sosiaalisesta hyvinvoinnista.
LisätiedotOPISKELUHUOLTO JA ERITYISOPETUS
OPISKELUHUOLTO JA ERITYISOPETUS 7.3.2016 Annamari Murtorinne yläkoulun rehtori ja Niina Rekiö-Viinikainen erityisopettaja TOIMINTAKULTTUURIN KESKEISET PIIRTEET Hyvinvointi ja turvallinen arki Yhdenvertaisuus
LisätiedotEspoon perusopetuksen opetussuunnitelman luku 5.4. Oppilashuolto
5.4 Oppilashuolto Oppilashuollosta on tullut yhä tärkeämpi osa koulun perustoimintaa. Se liittyy läheisesti koulun kasvatus- ja opetustehtävään. Oppilashuollon tavoitteena on oppilaan kokonaisvaltaisen
LisätiedotOhje HOJKS:n laadintaan
Ohje HOJKS:n laadintaan Luonnos 1 HOJKS 1.1 Perustiedot 1.2 Asiakirja 1.3 Opetuksen ja tukitoimien järjestäminen 1.4 Tukimuodot 1.5 Oppiaineet 1.6 Muut palvelut 1.7 Laatimisessa on hyödynnetty seuraavia
LisätiedotLukiMat Tietopalvelu PERUSOPETUSLAKI 21.8.1998/628
Keskeisiä kohtia perusopetuslaista sekä asetuksista, joilla on vaikutusta opetuksen eri tukitoimien toteuttamiseen. Tekstit ovat suoria lainauksia, joista luettavuuden takia on jätetty lainausmerkit pois.
LisätiedotERITYINEN TUKI: PEDAGOGINEN SELVITYS ja HOJKS (vuosittain suunnitelma ja arvio)
Kaustisen kunta Perusopetus Vuosi 201 LOMAKE B LUOTTAMUKSELLINEN kirjaa tiedot laatikoiden alle, älä laatikkoon ERITYINEN TUKI: PEDAGOGINEN SELVITYS ja HOJKS (vuosittain suunnitelma ja arvio) Tämä selvitys
LisätiedotAKAAN KAUPUNGIN OHJAUSSUUNNITELMA VUOSILUOKILLE 1-9
AKAAN KAUPUNGIN OHJAUSSUUNNITELMA VUOSILUOKILLE 1-9 SISÄLLYS 1. OHJAUSTYÖN TAVOITTEET 1.1. Mitä ohjaus on? 1.2. Hyvän ohjauksen kriteerit 1.3. Ohjaustyön tavoitteet vuosiluokilla 1-2: Koululaiseksi kasvaminen
LisätiedotKouluyhteisön kehittämistyön tuloksia eriyttämisessä ja arvioinnissa case Muurame
Kouluyhteisön kehittämistyön tuloksia eriyttämisessä ja arvioinnissa case Muurame Helsinki, 26.4. 2012 KT, ohjaava opettaja Marjatta Mikola (Haukkarannan ohjauspalvelut) KM, erityisluokanopettaja Tiina
LisätiedotPyrimme toiminnassamme kestävään kehitykseen toimimalla ekologisesti ja taloudellisesti.
2. PERUSOPETUS YLEISSIVISTYKSEN PERUSTANA 2.2 Perusopetuksen arvoperusta POSTIPUUN KOULUN ARVOPERUSTA Postipuun koulu on yhtenäiskoulu, joka palvelee lähikouluna Puustellinmäen ja Mäkkylän alueen oppilaita
LisätiedotHyvinkään kaupungin joustavan perusopetuksen ryhmät: Paja-ryhmä
JOPO Joustava perusopetus 1/2 Hyvinkään kaupungin joustavan perusopetuksen ryhmät: Paja-ryhmä Uudenmaankatu 17 Rehtori Janne Peräsalmi 05800 Hyvinkää Vehkojan koulu 0400-756276 janne.peräsalmi@hyvinkää.fi
LisätiedotOsa alue Ydinkohdat Tavoitearvot Mittarit Seuranta. oppilaitoskohtaisen oppilashuoltoryhmän toimintaan.
Terveydenhoito Oppilashuoltoon osallistuminen terveydenhoitaja osallistuu oppilaitoskohtaisen oppilashuoltoryhmän toimintaan. Terveystarkastus kaikille vuosiluokille Toteutuu vuosittain Laaja terveystarkastus
LisätiedotNäin toimii kolmiportainen tuki Nopolan koulussa ja esikoulussa
Näin toimii kolmiportainen tuki Nopolan koulussa ja esikoulussa 1 Sisällysluettelo Kolmiportainen tuki... 3 Yleinen tuki... 4 Tehostettu tuki... 5 Pedagoginen arvio... 6 Tehostetun tuen oppimissuunnitelma...
LisätiedotKolmiportainen tuki Marjatta Takala
Kolmiportainen tuki Marjatta Takala 14.9.2011 1 Integraatio ja inkluusio Meillä on erityiskouluja ja -luokkia Integroitujen määrä lisääntyy koko ajan Inkluusio tavoitteena Erityinen tuki Tehostettu tuki
LisätiedotLIITE 1. (O ph, 20 13) LIITE 2/1. Kalajoen kaupunki Kalajoentie 5, KALAJOKI p (0)
1 LIITE 1 (O ph, 20 13) LIITE 2/1 2 LIITE 2/2 PEDAGOGINEN ASIANTUNTIJARYHMÄ: ENNEN PALAVERIA: LUOKANOPETTAJA/ AINEENOPETTAJA LAATII TARVITTAESSA YHTEISTYÖSSÄ MUIDEN OPPILASTA OPETTAVIEN OPETTAJIEN KANSSA
LisätiedotPerusopetuksen uudistuvat normit. Opetusneuvos Pirjo Koivula Opetushallitus
Perusopetuksen uudistuvat normit Opetusneuvos Pirjo Koivula Opetushallitus Perusopetuslain muuttaminen Erityisopetuksen strategiatyöryhmän muistio 11/2007 Koulutuksen ja tutkimuksen kehittämissuunnitelmaan
LisätiedotOppilashuolto. Painopistealueet lv Rehtori. Oppilashuollon vastaava. Linnakankaan koulu Oppilashuollon toimintasuunnitelma
Linnakankaan koulu Oppilashuollon toimintasuunnitelma 2018-2019 Oppilashuolto Koulun koko henkilökunta osallistuu päivittäiseen oppilashuoltotyöhön Perusopetuksessa olevalla oppilaalla on oikeus saada
LisätiedotKasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuki
Kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuki Luonnos kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuen opetussuunnitelman perusteteksteiksi Nyt esitetyt muutokset perustuvat käytännön työstä saatuihin kokemuksiin, palautteisiin
LisätiedotOpetussuunnitelma. Salon kaupungin perusopetus Särkisalon koulu
Opetussuunnitelma Salon kaupungin perusopetus Särkisalon koulu 1 Hyväksytty opetuslautakunnassa 12.4.2011 Johdanto Perusopetuslaki on muuttunut osittain 24.6.2010 (PoL 642/2010). Tästä johtuen myös perusopetuksen
Lisätiedot4. HOJKS ohje PERUSTIEDOT. Opiskelija: Lukuvuosi: Luokka: Syntymäaika: Huoltajat: Isä Osoite: Puhelin: äiti Osoite: Puhelin:
4. HOJKS ohje PERUSTIEDOT Luokanvalvoja: Työpuhelin: Opiskelija: Lukuvuosi: Luokka: Syntymäaika: Huoltajat: Isä Osoite: Puhelin: äiti Osoite: Puhelin: Erityisen tuen päätöspäivä: Päätöksen tekijä: Opetuksen
LisätiedotTervetuloa Hannunniitun kouluun!
Tervetuloa Hannunniitun kouluun! Yhdessä kulkien, matkalla kasvaen, kaikesta oppien. - Saara Mälkönen 2015- PERUSOPETUS Perusopetuksen on annettava mahdollisuus monipuoliseen kasvuun, oppimiseen ja terveen
LisätiedotVuosisuunnitelma. Opettajat. Toiminta-ajatus / keskeiset tavoitteet. Koulun perustiedot. Oppilasmäärä luokittain. Tuntikehys.
Harhalan koulu Sivu 1/6 Vuosisuunnitelma Koulun perustiedot Koulu:Harhalan koulu Ylläpitäjä:Kaupungm ylläpitämä koulu Koulumuoto:Ala-asteen koulu Oppilasmäärä luokittain Suunnitelma l. luokka 5 2. luokka
LisätiedotOPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI JA OPPILASHUOLTO ESI- JA PERUSOPETUKSESSA JJR KUNTIEN YHTEISET LINJAUKSET
OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI JA OPPILASHUOLTO ESI- JA PERUSOPETUKSESSA JJR KUNTIEN YHTEISET LINJAUKSET Hyväksytty Sivistystoimen yhteislautakunta 17.1.2012 11 Sisällysluettelo ESIPUHE... 1 1.OPPILASHUOLTO...
LisätiedotOPPILASHUOLTO. Savonlinnan normaalikoulu / Sirpa Koivuniemi-Luoma-aho ja Katja Räisänen
OPPILASHUOLTO Savonlinnan normaalikoulu 26.5.2014 / 12.4.2017 Sirpa Koivuniemi-Luoma-aho ja Katja Räisänen SNOR - Oppilashuoltokäytännöt uudistuvat ENNEN / OPS 2012 Oppilashuollolla tarkoitetaan Oppilaan
LisätiedotLapset puheeksi -menetelmä
Taustaa Työmallia alettiin tutkia ja kehittää osana Terveyden ja hyvinvoinnin laitoksen Toimiva lapsi & perhe -hanketta Siirtyi ylläpidettäväksi Suomen Mielenterveysseuralle (lokilistat) Menetelmä on alun
LisätiedotOPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KAUHAVALLA. - käsikirja henkilöstölle
OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI KAUHAVALLA - käsikirja henkilöstölle TUEN TASOT ARVIOINTI - erityisen tuen päätös - pedagoginen selvitys tarkistusta varten tehdään 2. ja 6. luokan keväällä - HOJKS - säännöllinen
LisätiedotKasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuki
Kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuki Luonnos kasvun, oppimisen ja koulunkäynnin tuen opetussuunnitelman perusteteksteiksi Nyt esitetyt muutokset perustuvat käytännön työstä saatuihin kokemuksiin, palautteisiin
LisätiedotAlueellisen yhteistyön malli
Alueellisen yhteistyön malli Savonlinnan seutu OPPIMISEN JA HYVINVOINNIN TUKI (Kelpo + oppilaanohjaus + oppilashuolto) KORJAAVASTA KOHTI ENNALTAEHKÄISEVÄÄ TOIMINTAA Savonlinnan seudun hankkeet (lisäksi
LisätiedotOhjeita kolmiportaisen tuen käytänteisiin. 22.9.2012 Mika Sarkkinen
Ohjeita kolmiportaisen tuen käytänteisiin 22.9.2012 Mika Sarkkinen Yleinen tuki Oppilaalla 1-2 tukimuotoa samanaikaisesti käytössä tukimerkinnät Wilmaan Kun huomataan vahvemman tuen tarve, tehdään pedagoginen
LisätiedotLEPOLAN KOULU lukuvuosi 2012 2013
LEPOLAN KOULU lukuvuosi 2012 2013 Hyvät vanhemmat Toivotan Lepolan koulun uusille ja vanhoille oppilaille ja henkilökunnalle lämpimästi tervetuloa taas uuteen lukuvuoteen. Lukuvuositiedote on ensimmäistä
Lisätiedot