Pelastustoimintaan osallistuvan vapaaehtois- ja sopimushenkilöstön opetussuunnitelmauudistuksen tilannekatsaus

Transkriptio

1 Pelastustoimintaan osallistuvan vapaaehtois- ja sopimushenkilöstön opetussuunnitelmauudistuksen tilannekatsaus Koulutussuunnittelija Sanni Korpiaho SPPL Sivutoimisen ja vapaaehtoispäällystön opintopäivä Sokos Hotel Alexandra

2 Vuoden 2014 alussa astui voimaan uusi opetussuunnitelma

3 Nykyinen opetussuunnitelma voimassa vuoden 2015 loppuun asti, 2016 uusien kurssien osittainen käyttöönotto ja siirtymäaika

4 Opetussuunnitelmauudistuksen tavoitteet 1. Rakennetaan uusi opetussuunnitelma, joka vastaa paremmin pelastustoiminnan tehtävissä vaadittaviin osaamisvaatimuksiin ja hyvää käsitystä laadukkaasta opetussuunnitelmasta. 2. Rakennetaan opetussuunnitelman kursseista toteuttamissuunnitelmat ja uusitaan aineistot ja materiaalit 3. Luodaan opetussuunnitelman seurantaan, arviointiin ja kehittämiseen oma prosessi ja tarvittavat apuvälineet prosessin hallintaan

5 Uudistuksen eteneminen tähän mennessä Opetussuunnitelmauudistus vahvistettiin osaksi SPEKin toimintaa Projektiryhmän rekrytointi aloitettiin 2014 alussa, ensimmäinen kokous pidettiin Projektiryhmän tapaamisia on tähän mennessä ollut neljä ja etätehtäviä kolme, ohjausryhmän kokouksia on ollut kolme.

6 Opetussuunnitelmauudistukseen osallistuvat tahot Projektin ohjausryhmä: Palokuntakoulutustoimikunta Projektiryhmän jäsenet: Petri Jaatinen, SPEK/palokuntajohtaja (Projektin johtaja) Sanni Korpiaho, SPEK/ koulutussuunnittelija (Projektipäällikkö) Markku Savolainen SPEK/koulutuspäällikkö Mika Mäkelä, SPEK/LUP/PM Marko Hottinen, OUKA/PM Juha Höök, LUP/PEM Pekka Salmi, V-SAlpe/PEM Ali Suominen, Peko/vanhempi harjoitusmestari Kai Horelli, Ahtialan VPK (siv. ammatti turvallisuusasiantuntija) Johanna Vuorensyrjä, UPL/Koulutuspäällikkö Lisäksi eri vaiheissa tarvittava asiantuntijatuki ja lausunnot eri tahoilta

7 Uudistuksen eteneminen tähän mennessä Ryhmän tehtävänä määrittää palokuntalaiselta vaadittavaa valtakunnallista perusosaaminen (minimiosaaminen). Perusosaamista lähestyttiin erilaisista näkökulmista etätehtävien valossa yhteisymmärrys siitä, että perusosaaminen on muutakin kuin sammutustyökurssin sisällöt eriäviä näkemyksiä siitä, mistä kaikista osa-alueista palokuntalaisen perussaaminen koostuu, minkä tasoista osaamisen tulisi olla ja miten osaamista voidaan arvioida Projektin haasteena palokuntalaisen perusosaamisen määrittäminen, joka kattaa kaikki tärkeimmät pelastustoimen osa-alueet. Tätä määrittelyä ei ole pelastusalalla aiemmin tehty.

8 Uudistuksen eteneminen jatkossa (luonnos) VAIHEET v v Vaiheet 1 ja 2. Nykytilan kartoitus ja koulutuksen perustehtävän määrittäminen Vaihe 3. Koulutuksella ja viikkoharjoitustoiminnalla tavoiteltu perusosaaminen Vaihe 4. Peruskoulutuskokonaisuuden rakentaminen (mm. osaamistavoitteet, sisältö ja materiaalit, vaihtoehtoiset toteuttamistavat, osaamisen arviointi) Vaihe 5. Opetussuunnitelmamallin valinta Välitavoite: Alustava OPS rungon rakenne valmis Vaihe 6. Täydennyskoulutuksen suunnittelu ja määrittäminen Vaihe 7. Osan täydennyskoulutuksen kurssien toteuttamissuunnitelmien laatiminen Vaihe 8. Opetussuunnitelman arviointi ja kehittäminen

9 VAIHE 3: Määritetään palokuntalaisen perusosaaminen kolmen eri analyysin pohjalta 1. Analysoidaan pelastajatutkinto 2. Analysoidaan nykyinen palokuntalaisen peruskoulutus 3. Analysoidaan palokuntalaisten tehtäväprofiilit

10 Lisätietoja opetussuunnitelmauudistuksesta Koulutussuunnittelija Sanni Korpiaho p Koulutuspäällikkö Markku Savolainen p