TUTKINTOON JOHTAVAN KOULUTUKSEN (AMK, YAMK) OPETUSSUUNNITELMIEN PERUSTEET

Transkriptio

1 JYVÄSKYLÄN AMMATTIKORKEAKOULUN TUTKINTOON JOHTAVAN KOULUTUKSEN (AMK, YAMK) OPETUSSUUNNITELMIEN PERUSTEET 2019 Hyväksytty Jyväskylän ammattikorkeakoulun opintoasioiden lautakunnassa Jyväskylän ammattikorkeakoulu JAMK University of Applied Sciences Postiosoite/ Address PL 207 FI Jyväskylä FINLAND Puhelin/Tel Faksi/Fax (014) Internet Y-tunnus

2 2 1 JOHDANTO Nämä opetussuunnitelmien perusteet koskevat kaikkia Jyväskylän ammattikorkeakoulun ammattikorkeakoulututkintoon (AMK) ja ylempään ammattikorkeakoulututkintoon (YAMK) johtavia tutkinto-ohjelmia (School of Masters ). 2 OPETUSSUUNNITELMATYÖN LÄHTÖKOHDAT Tutkintoon johtavan koulutuksen opetussuunnitelmat perustuvat Ammattikorkeakoululainsäädännön mukaiseen koulutuksen perustehtävään, Bolognan julistukseen, Hallitusohjelmaan sekä koulutustarpeiden alueelliseen ennakointiin. Jyväskylän ammattikorkeakoulussa sovelletaan European Qualification Framework (EQF) mukaisia osaamisen tasokuvauksia sekä tutkintojen ja muun osaamisen viitekehyksestä (NQF) annettua lakia (93/2017) ja asetusta (120/2017). Ammattikorkeakoulututkinnon osaamista vastaava EQF-taso on 6 ja ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon osaamista vastaava taso on 7. Koulutuksen suunnittelussa huomioidaan Jyväskylän ammattikorkeakoulun strategian valinnat, työelämän ja alueen kehittämistä koskevat linjaukset, tutkintosääntö ja laatujärjestelmä. Koulutuksen kehittäminen ja opetussuunnitelman laadinta tapahtuvat toiminnanohjausjärjestelmän mukaisesti. Koulutus toteutetaan ammattikorkeakoulun hallituksen vahvistamien Pedagogisten periaatteiden ja Ohjauksen periaatteiden mukaisesti. Osaamisperusteiset opetussuunnitelmat vastaavat työelämän tulevaisuuden osaamistarpeita, ovat kansainvälisesti vertailukelpoiset, opiskelijalähtöiset, joustavat ja avoimet tarjoten mahdollisuuden tutkintoon johtavan koulutuksen lisäksi jatkuvan oppimisen vahvistamiseen (avoin korkeakouluopetus, korkeakouludiplomit, työvoimakoulutus, täydennyskoulutus, Summer School, muut lisäkoulutukset). 3 OHJAUS JA ARVIOINTI Opetussuunnitelman toteuttaminen käynnistyy opiskelijan hankkiman osaamisen tunnistamisesta ja tunnustamisesta sekä työn opinnollistamisesta. Osaamisen kehittymistä koulutuksen aikana tukevat läpi koko opiskeluajan monipuoliset ja systemaattiset ohjauspalvelut ja jatkuvaan, kehittävään arviointiin perustuva henkilökohtainen opiskelusuunnitelma (HOPS). Ohjaus toteutetaan ammattikorkeakoulun opintoasioiden lautakunnassa hyväksyttyjen Ohjauksen periaatteiden mukaisesti. Oppimisen arviointi on osaamistavoitteisiin pohjautuvaa, laadullista, kriteeriperusteista ja siinä opiskelijan itsearvioinnilla on tärkeä rooli. 4 TUTKINTO-OHJELMAN SUUNNITTELU JA VASTUUHENKILÖT Tutkinto-ohjelman opetussuunnitelmassa kuvataan: (a) mitä osaamisia koulutuksen suorittanut opiskelija on saavuttanut, (b) miten tämän osaamisen rakentuminen ilmaistaan ja arvioidaan opiskelijan oppimistuloksina, (c) miten koulutus on suunniteltu yksikössä ja yhdessä korkeakoulu- ja muiden verkostojen ja työelämän kanssa ja (d) kuka suunnittelutyöstä on vastannut. Tutkinto-ohjelman suunnittelun lähtökohtana on opiskelijan oppimisprosessin tukeminen, joka on huomioitu osaamisalueiden (moduulien) suunnittelussa ja arvioinnin rakentamisessa.

3 3 Kustakin tutkinto-ohjelmasta laadittavassa erillisessä opetussuunnitelmassa kuvataan ECTS-periaatteiden mukaan julkisilla verkkosivuilla selkeästi seuraavat asiat: tutkinto-ohjelman nimi, tutkintonimike, laajuus, toteutusaika, tutkinnon taso ja opiskeluala, aloitusryhmän koodi, opiskelumuodot, opintojen rakenne, tutkinnon kuvaus, keskeiset oppimistulokset, osaamisen rakentuminen, työelämäyhteistyö ja oppiminen, hyväksilukeminen, oppimisen ohjaus, opintosuorituksia ja arviointia koskevat säännöt, hakukelpoisuus ja valintaperusteet, opiskelijavaihto, valmistuminen, tutkintoon liittyvät kelpoisuudet, valmistuneiden ammatilliset profiilit esimerkkeineen, koulutuksen suunnittelu ja vastuuhenkilö. 5 TUTKINTO-OHJELMASSA SAAVUTETTAVA OSAAMINEN, RAKENNE JA SISÄLLÖT 5.1 Yhteiset osaamiset Kaikkien ammattikorkeakoulututkinnon ja ylemmän ammattikorkeakoulututkinnon suorittaneiden yhteiset osaamiset on jäsennetty European Qualification Framework (EQF) -osaamiskuvausten tasoilla 6 ja 7, tutkintojen ja muun osaamisen viitekehyksestä (NQF) annetussa laissa (93/2017) ja asetuksessa (120/2017, Jyväskylän ammattikorkeakoulun yhteisen yrittäjyysosaamisen pätevyyskuvauksen (OPSperusteet 2011) sekä Arene ry:n suosituksen ammattikorkeakoulujen yhteisiksi kompetensseiksi ( ) pohjalta. Yhteiset osaamiset luovat perustan työelämässä toimimiselle, yhteistyölle ja asiantuntijuuden kehittymiselle. Kaikki Jyväskylän ammattikorkeakoulun AMK- ja YAMK tutkinto-ohjelmien opiskelijat rakentavat opinnoissaan nämä yhteiset osaamiset (GA General Attributes), jotka ovat (a) Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen, (b) Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen sekä (c) Kansainvälisyyden ja viestinnän osaaminen (ks. Taulukko 1)

4 4 TAULUKKO 1: Ammattikorkeakoulututkintojen (EQF 6) ja ylempien ammattikorkeakoulututkintojen (EQF 7) yhteiset osaamiset Yhteiset osaamiset Oppimistulos; AMK opiskelija EQF 6, NQF 6 Oppimistulos; YAMK opiskelija EQF 7, NQF 7 Oppimisen ja tiedonhallinnan osaaminen 1. Oppimisen taidot 2. Tiedonhallintaosaaminen arvioi ja kehittää osaamistaan ja on valmis jatkuvaan oppimiseen hankkii, käsittelee ja arvioi oman alansa tietoja, teorioita, käsitteitä, menetelmiä ja periaatteita kriittisesti ottaa vastuun ryhmän oppimisesta ja opitun jakamisesta toteuttaa tutkimus- ja kehittämishankkeita soveltaen alan tietoa, menetelmiä ja hankittuja käytännön taitoja ratkaisee ongelmia uudella tavalla, luovasti ja kehittää työtapoja hankkii kehityshaasteen tai ratkaistavan ongelman kannalta relevanttia tietoa ja tekee päätöksiä niiden perusteella arvioi ja kehittää monipuolisesti ja tavoitteellisesti asiantuntijuuttaan ja on valmis jatkuvaan oppimiseen hankkii, käsittelee, tuottaa ja arvioi tietoa kriittisesti ja eri alojen näkökulmista ottaa vastuun yhteisön tavoitteellisesta oppimisesta hallitsee tiedonhankinnan ja käytön eettiset periaatteet tunnistaa avoimen tieteen ja tutkimuksen merkityksen yhteiskunnan kehittämisessä ja osaa soveltaa avoimen tieteen ja tutkimuksen periaatteita omassa työssään osaa hankkia, käsitellä ja arvioida tietoa ja yhdistää eri alojen tietoa relevantisti toisiinsa 3. Yrittäjyys-ja innovaatioosaaminen Yrittäjyys-, innovaatio- ja työyhteisöosaaminen rakentaa asiakaslähtöisiä, kestävän kehityksen periaatteen mukaisia ja taloudellisesti kannattavia ratkaisuja verkostoissaan ottaa vastuun omasta toiminnastaan ja sen seurauksista osoittaa rohkeutta kokeilla uusia asioita ja hallitsee niihin liittyviä riskejä työskentelee itsenäisesti ja yhteistoiminnallisesti alan vaativissa asiantuntija- ja johtamistehtävissä tai yrittäjänä kehittää ja luo uutta asiakaslähtöistä, kestävää ja taloudellisesti kannattavaa toimintaa osaa johtaa projekteja sekä soveltavia tutkimus-, kehittämis- ja innovaatiohankkeita hallitsee tutkimus- ja kehitystoiminnan menetelmiä oman alan, työympäristön ja työelämän kehittämiseen osaa tuottaa uutta tietoa ja uudistaa toimintatapoja yhdistäen eri alojen osaamista Omaa erikoistuneet ongelmanratkaisutaidot joita tarvitaan työelämän kehittämisessä 4. Työyhteisöosaaminen toimii yhteistoiminnallisesti ja ammattieettisesti opiskelu- ja työyhteisön sekä muiden ryhmien jäsenenä ja edistää yhteisön tuloksellisuutta ja hyvinvointia organisoi työtehtäviä, työnkulkua ja päätöksentekoa sekä työskentelee systemaattisesti ja päämäärätietoisesti asiantuntijatehtävissä jakaa omaa asiantuntijuuttaan ja käyttää muiden asiantuntijuutta hyväkseen soveltaa alansa ammattieettisiä periaatteita, edistää kestävän kehityksen periaatteiden ja yhteiskuntavastuun toteutumista kehittää työyhteisöjen toimintaa ja työhyvinvointia osaa luoda verkostoja ja kumppanuuksia johtaa asioita, ihmisiä ja verkostoja sekä kehittää ennakoiden uusia strategisia lähestymistapoja osallistuu ja johtaa yhteiskunnallisesti vaikuttavaa toimintaa eettisiin arvoihin perustuen 5. Kansainvälisyysosaaminen 6. Viestintäosaaminen Kansainvälisyyden ja viestinnän osaaminen toimii monikulttuurisessa ympäristössä yhteistyössä muiden kanssa toimii itsenäisesti työelämän viestintätilanteissa myös toisella kotimaisella ja vähintään yhdellä vieraalla kielellä ottaa työssään huomioon alansa kansainvälisyyskehityksen vaikutuksia ja mahdollisuuksia viestii hyvin suullisesti ja kirjallisesti äidinkielellään hyödyntää monipuolisesti tieto- ja viestintätekniikkaa oman alansa tehtävissä huomioi erilaiset toimijat työskentelyssään ja toimii verkostoissa viestii taitavasti toisella kotimaisella ja vähintään yhdellä vieraalla kielellä työtehtävissään ja toiminnan kehittämisessä sekä kansainvälisissä yhteyksissä toimii kansainvälisissä toimintaympäristöissä ennakoi kansainvälisyyskehityksen vaikutuksia ja mahdollisuuksia omalla ammattialallaan viestii hyvin suullisesti ja kirjallisesti äidinkielellään erilaisissa työympäristöissä kehittää työelämän monialaista viestintää ja vuorovaikutusta tekee ratkaisuja ottaen huomioon yksilön ja yhteisön sekä tasa-arvoisuuden periaatteiden näkökulmat

5 5 5.2 Tutkinto-ohjelman osaamiset Tutkinto-ohjelman osaamiset kuvataan kussakin opetussuunnitelmassa. Osaamiset kuvataan tavoiteltavien oppimistulosten muodossa. Oppimistulos kuvaa, millainen tieto ja ymmärrys sekä teoreettiset, käytännölliset ja soveltavat taidot opiskelijalla on tutkinnon suorittamisen jälkeen ja mitä opiskelija tietää, ymmärtää ja osaa tehdä oppimisprosessin tuloksena. Tutkinto-ohjelma voi hakea akkreditointia. Tällöin sovelletaan soveltuvin osin JAMKin yhteisiä osaamisia ja akkreditointikriteerien vaatimia osaamisia. 5.3 Tutkinto-ohjelma rakentuu osaamisalueista (jatkossa moduuleista) ja opintojaksoista Tutkintojen yhteisistä ja tutkinto-ohjelman omista osaamisista johdetaan moduulien ja opintojaksojen osaamistavoitteet. Moduuleilla tavoiteltava osaaminen voi rakentua erilaisista opintojaksoyhdistelmistä (esim. ristiinopiskelu, verkko-opinnot, Future Factory, MOOCit, Yritystehdas). Opintojen rakenne, laajuudet, suunnitellut ajoitukset sekä osaamiset, jotka koulutuksen aikana rakentuvat, kuvataan tarkemmin opinto-oppaassa ( Alla kuvataan opiskelijan osaamisen muodostuminen JAMKin AMK- ja YAMK-tutkinto-ohjelmissa (ks. Kuvio1. YHTEISET OSAAMISET TUTKINTO-OHJELMAN OSAAMISET MODUULIN OSAAMISTAVOITTEET OPINTOJAKSOT KUVIO 1. Ammattikorkeakoulun yhteiset osaamiset, tutkinto-ohjelman osaamiset, moduulin osaamistavoitteet ja opintojaksot. Moduulien ja opintojaksojen tavoitteet määritellään siten, että ne linkittyvät tutkinto-ohjelman osaamisiin ja/tai ammattikorkeakoulun yhteisiin osaamisiin, joiden saavuttamista opintojen kuluessa arvioidaan. Opintojaksot kuvataan ECTS-periaatteiden mukaisesti. Opintojakson laajuus on vähintään 3-5 opintopistettä (JAMKin hallituksen päätös ). 5.4 Tutkinto-ohjelman sisältö AMK-tutkinto-ohjelma rakentuu seuraavista osaamiskokonaisuuksista ASIO-koodeineen: Yhteinen AMK- osaaminen (P= yhteiset perusopinnot), Tutkinnon ammatillinen ydinosaaminen (S = tutkinnon ammattiopinnot, H= harjoittelu, O=opinnäytetyö), Täydentävä osaaminen (W = tutkinnon vaihtoehtoiset ammattiopinnot, V= vapaasti valittavat opinnot, H=osa harjoittelua).

6 6 JAMKin Ylempi AMK tutkinto rakentuu kaikille YAMK-opiskelijoille Yhteisestä Master osaamisesta, tutkintokohtaisesta Asiantuntijan ydinosaamisesta (S=syventävät ammattiopinnot, O=opinnäytetyö) ja Täydentävästä osaamisesta (W=tutkinnon vaihtoehtoiset opinnot ja V= vapaasti valittavat opinnot). Tutkinnon ammattiopinnot (=S) (AMK) ja syventävät ammattiopinnot (YAMK) ovat tutkinnon ydinosaamista rakentavia kokonaisuuksia. Ne ovat laajoja kokonaisuuksia, jotka muodostavat opiskelijan ammatillisen asiantuntijaosaamisen sekä tutkinnon ytimen. Tutkinnon vaihtoehtoisilla opinnoilla (W) tarkoitetaan laajahkoja opintokonaisuuksia, jotka muodostavat tutkinnon ydinosaamista syventävän tai laajentavan osan eli tutkintoa täydentävän osaamisen. Tutkinnon ydinosaamista täydentävää osaamista rakentavat vaihtoehtoisten ammattiopintojen lisäksi vapaasti valittavat opinnot (V). Täydentävä osaaminen antaa opiskelijalle mahdollisuuden rakentaa yksilöllinen tutkinto. Vaihtoehtoiset ammattiopinnot ja vapaasti valittavat opinnot voivat rakentua koulutusalojen rajoja ylittävistä monialaista kokonaisuuksista esimerkiksi JAMKin Future Factory toimintamalli, Yritystehdas Oy:n tarjoamat yrittäjyysopinnot tai toisen tutkinto-ohjelman opintotarjonta. Vaihtoehtoisten ammattiopintojen laajuudet ovat AMK-tutkinnossa opintopistettä/ kokonaisuus. Täydentävän osaamisen opinnot voivat koostua myös muualla suoritettavista opinnoista, kuten EduFutura, Campusonline opintotarjonta tai työn opinnollistaminen. Osaamistason on tällöin vastattava AMK-tutkinnossa EQF tasoa 6 ja YAMK -tutkinnossa tasoa 7 sekä oppimistulosten kunkin tutkinto-ohjelman tuottamia osaamisia. Ammattikorkeakoululain (8 a, /941) mukaan opiskelija voi rakentaa laajan osan tutkinnostaan toisen korkeakoulun tarjonnasta osaksi JAMKin tutkintoa. Tämä edellyttää sitä, että korkeakoulujen yhteistyöstä on sovittu ja että opinnot on sovittu JAMKissa opiskelijan henkilökohtaiseen opintosuunnitelmaan. Jokainen AMK tutkinto-ohjelma tarjoaa kaikille AMK- opiskelijoille JAMKin yhteiset perusopinnot (29 op), jotka ovat: 1. Osaajana kehittyminen (5 op), 2. Yrittäjyys (3 op), 3. Innovaatioviikko (2 op), 4. Työelämän viestintä (3 op), 5. Työelämän englanti (4 op), 6. Työelämän ruotsi (4 op), 7. ICT-valmiudet (3 op) sekä 8. Tutkimus- ja kehittäminen (5 op) 6 OPETUSSUUNNITELMAT OSANA UUDEN SUKUPOLVEN KORKEAKOULUA Uuden sukupolven korkeakoulu on digitaalinen ja virtuaalinen, monimuotoinen, yrittäjämäinen ja elinikäisen oppimisen mahdollistava kansainvälinen yhteisö. Oppiminen perustuu opiskelijalähtöiseen oppimiseen, oppimistehtäviin, oppimiskumppanuuksiin ja uuden teknologian soveltamiseen. Oppimisen painopiste siirtyy opiskelijakeskeiseen ja opiskelijoita aktivoivaan suuntaan, monimuotoisuuteen, tutkintoja suppeampiin opintokokonaisuuksiin ja työn ohessa oppimiseen. Uudistunut korkeakoulu pitää huolta osaamisesta koko työuran ajan. (JAMK strategia )

7 7 Jokainen tutkinto-ohjelma tukee JAMKin strategiassa määriteltyjen tavoitteiden toteutumista omassa toimintaympäristössään ja sidosryhmätyössään. Tutkinto-ohjelmien oppimisympäristöissä hyödynnetään monialaisuutta ja yhteisöllisiä toimintatapoja. JAMKin strategian läpileikkaavat teemat ovat oppimisen uudistaminen, uuden liiketoiminnan ja yrittäjyyden kehittäminen sekä kansainvälisesti tunnustettu laatu. Näitä toteutetaan JAMKin toiminnan kaikilla osa-alueilla ja ne ovat koko ammattikorkeakoulun yhteisiä kehittämiskohteita. JAMKissa on valittu erityiset vahvuusalat (Biotalous, Koulutusosaaminen ja liiketoiminta, Monialainen kuntoutus, Sovellettu kyberturvallisuus) ja uudet nousevat alat (Automaatio ja Robotiikka sekä Matkailu), jotka perustuvat toimintaympäristön tarpeisiin, JAMKin vahvaan osaamiseen ja yhteistyökumppaneiden osaamisen kokoamiseen kilpailukykyisiksi osaamiskeskittymiksi. Vahvuusalat näyttäytyvät eri tavoin eri alojen opetussuunnitelmissa ja luovat opetussuunnitelmien perustaa sitoen oppimisen osaksi alueen ja alan kehittämistä sekä TKI-toimintaa. 6.1 Oppimisen uudistaminen JAMKista valmistuneille opiskelijoille taataan tulevaisuuden työelämän edellyttämät digitaaliset sekä oppimaan oppimisen taidot sekä työllistymiseen ja yrittäjyyteen tarvittava osaaminen. Opetussuunnitelman osaamistavoitteet kohdistuvat tulevaisuuden työelämän haasteisiin. Opiskelu toteutuu JAMKin oppimisympäristöjen lisäksi entistä enemmän verkko-opintoina, avoimissa oppimisympäristöissä sekä kytkeytyneenä työelämään, erilaisiin innovaatio- ja oppimisalustoihin, TKIja kumppanuusverkostoihin, kuten EduFutura, CampusOnline, KV-verkostot, oppimiseen integroitu TKI-toiminta. Tutkinto-ohjelmat antavat opiskelijalle mahdollisuuden vahvistaa hänen työelämä- ja innovaatio-osaamistaan sekä työelämäkontaktejaan tuottamalla yhteisiä, monialaisia, moniasteisia sekä työelämälähtöisiä opintokokonaisuuksia Future Factory toimintamallin opinnoissa, mikä antaa joustavuutta ja monimuotoisuutta opiskelijan valintoihin. Opiskelijalähtöisyyttä vahvistetaan tarjoamalla opiskelijalle valinnaisuutta ja erilaisia suoritustapoja opintoihin. Opiskelu on ympärivuotista, kasvavassa määrin aikaan ja paikkaan sitomatonta. Aiemmin hankitun osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen (AHOT), sekä työn opinnollistaminen vähentävät päällekkäisiä opintoja, lyhentävät opiskeluaikaa ja mahdollistavat opiskelijan yksilöllisen opiskeluprosessin. 6.2 Uuden liiketoiminnan ja yrittäjyyden kehittäminen Tutkinto-ohjelma tukee JAMKin pyrkimystä olla yrittäjyyslähtöinen korkeakoulu ja kannustaa opiskelijoita innovaatiotoimintaan, yrittäjyyteen oppimiseen ja yrittäjyyden luomiseen. Opiskelijan tutkimus-, kehitys- ja innovaatio-osaaminen kehittyy koko oppimisprosessin ajan. Opiskelijan opinnäytetyö voi liittyä työelämän kehittämishaasteisiin tai tutkimus-, kehitys- ja innovaatiohankkeiden toteuttamiseen erityisesti opintojen loppuvaiheissa myös kansainvälisesti. Jokaisen opiskelijan on mahdollista JAMKin yrittäjyysopintojen lisäksi suorittaa osan opinnoistaan Jyväskylän Yritystehdas Oyn opintotarjonnasta. Lisäksi opiskelija voi kehittää innovaatio- ja yrittäjyysosaamistaan osallistumalla Future Factory toimintamallin Labeihin ja projekteihin. Opinnäytetyöt tehdään pääosin työelämän kehittämistarpeiden pohjalta. Vaihtoehtoiset ammattiopinnot sekä ohjattu harjoittelu voidaan myös suorittaa TKI-projekteissa. Kokonaisia opintojaksoja tai opintojaksojen oppimistehtäviä voidaan toteuttaa koulutuksen ja yritysten yhteisissä tutkimus- ja kehittä-

8 8 misprojekteissa. Oleellista on, että TKI-työstä on sovittu ennen opinnäytetyön tai harjoittelujakson alkua. 6.3 Kansainvälisyys Tutkinto-ohjelma tukee JAMKin pyrkimystä toimia toimintaympäristönsä kansainvälistäjänä. Kaikissa tutkinto-ohjelmissa on tarjolla englanninkielisiä moduuleita ja tutkinto-ohjelmissa tunnistetaan kestävän kehityksen, eettisyyden ja globaalin vastuun teemoja. Tavoitteena on, että koulutuksen laatu on kansainvälisesti tunnustettu. Opiskelija voi kansainvälistyä opintojen aikana henkilökohtaisen opiskelusuunnitelmansa mukaisesti. Kansainvälistyminen voi omassa korkeakoulussa toteutua ns. kotikansainvälistymisen avulla tai lähtemällä ulkomaille suorittamaan osan tutkinnostaan. Osan tutkinnosta voi suorittaa ulkomailla joko opiskellen tai harjoitellen. Ulkomailla suoritettavat opinnot sisällytetään opiskelijan HOPSiin ja ne suunnitellaan yhdessä opettajatutorin ja kansainvälisten asioiden koordinaattorin kanssa ja varmistetaan niiden täysi hyväksilukeminen ECTS-järjestelmän periaatteiden mukaisesti. Ulkomaalaiset tutkinto- ja vaihto-opiskelijat luovat monikulttuurista ja aidosti kansainvälistä opiskeluilmapiiriä. Ulkomaalaiset opettajat ja asiantuntijat tuovat kansainvälistä erityisosaamista opetukseen. Kieli-, kulttuuri- ja englanninkieliset opinnot sekä erilaiset projektit ja tapahtumat edistävät kansainvälisyysosaamista. 6.4 Jatkuvan oppimisen mahdollisuudet Koulutuksen kehittämisen painopiste on strategiamme mukaan tutkintokoulutusta hyödyntävässä, mutta sitä suppeampien ja työelämän osaamistarpeisiin nopeammin vastaavien koulutusmallien toteuttamisessa. Tutkinto-ohjelmilla voi olla myös yhteisiä moduuleja (esim. YAMK-tutkinnot, alojen yhteinen ja/tai monialainen opintotarjonta), moduuleja voidaan hyödyntää toisissa tutkinto-ohjelmissa täydentävän osaamisen opintotarjonnassa sekä jatkuvan oppimisen ja kansainvälisen liiketoiminnan opintotarjonnassa. Modulaarinen opetussuunnitelma mahdollistaa yksilölliset opintopolut sekä tutkintokoulutuksessa että osaamisen päivittämisessä. Opetussuunnitelmien työelämäläheisyydellä ja modulaarisuudella vastataan myös taloudellisuuden ja yhteiskuntavastuun haasteeseen, jolloin opintoja on tarjolla riittävä mutta rajallinen määrä.