VALINNAISAINEOPAS 2019 Takahuhdin koulu

Transkriptio

1 VALINNAISAINEOPAS 2019 Takahuhdin koulu

2 2 SISÄLLYSLUETTELO VALINNAISAINEIDEN VALINTA.. 3 Mitä valitaan?. 4 Valinnaisaineiden arviointi 5 TUNTIJAKO 7-9.LK... 6 TAIDE- JA TAITOAINEIDEN VALINNAISET 7 Kotitalous... 7 Kuvataide.. 8 Käsityö 9 Liikunta 10 Musiikki 11 VALINNAISET AINEET. 12 Maailmanhistoria 12 Toisen maailmansodan historian erikoiskurssi 13 Työpaikka takuulla! 14 B2- kieli ranska. 15 B2- kieli venäjä 16 Tietotekniikka. 17 Arjen sankarit - kotitalouden soveltava ja syventävä opintokokonaisuus 18 Kuvataide 19 Käsityö 20 Liikunta. 21 Musiikki 22 LYHYTKURSSIT 23

3 3 VALINNAISAINEIDEN VALINTA Valinnaiset opinnot tarjoavat oppilaille mahdollisuuden kehittää omaa osaamistaan. Valinnaisuus tukee opiskelumotivaatiota ja opettaa valintojen tekemisen taitoja. Valinnaisaineiden tehtävänä on syventää ja laajentaa oppilaan osaamista. Tietyn valinnaisaineen opiskelu ei ole edellytyksenä toisen asteen koulutukseen, mutta niistä voi olla hyötyä jatko-opinnoille. Valinnaisainevalinnat ovat sitovia. Valintoja tehdessä on hyvä muistaa, että kuvataiteen, käsityön ja kotitalouden opiskelu yhteisinä aineina päättyy 7.- luokan jälkeen. Musiikin opiskelu päättyy 8.- luokan jälkeen.

4 4 MITÄ VALITAAN? 7.-luokalla oppilaat valitsevat kaksi pitkää valinnaisainetta: yhden taide- ja taitoaineen ja yhden valinnaisen aineen. Näitä aineita opiskellaan kumpaakin kaksi tuntia viikossa 8.- ja 9.-luokan ajan. Lisäksi 8.-luokalla oppilaat valitsevat kaksi lyhytkurssia 9.-luokalle. Näitä molempia opiskellaan yksi tunti viikossa. Aineet voivat olla jaksotettu. TAIDE- JA TAITOAINEIDEN VALINNAISET - opiskellaan yhtä ainetta luokalla kaksi tuntia viikossa - arvioidaan numerolla VALINNAISET AINEET - opiskellaan yhtä ainetta luokalla kaksi tuntia viikossa - arvioidaan numerolla 4-10 LYHYTKURSSIT - opiskellaan kahta kurssia 9.- luokalla yksi tunti viikossa tai kaksi tuntia /puoli vuotta - arvioidaan hyväksytty/hylätty Poikkeukset: A2-kielen lukijat: A2-kieli on luokilla valinnaiset aineet -valinnainen. A2-kielen lukijat valitsevat siis vain taide- ja taitoainevalinnaisen. Viikkotuntimäärä on sama kuin muilla luokkalaisilla. Matematiikkapainotus: matematiikkapainotus on luokilla valinnaiset aineet -valinnainen. Matematiikkapainotuksella opiskelevat valitsevat siis vain taide- ja taitoainevalinnaisen. Viikkotuntimäärä on sama kuin muilla luokkalaisilla. Matematiikkapainotus + A2-kieli: Jos oppilaalla on sekä matematiikkapainotus että A2-kieli, hän valitsee 8.-9.luokille vain taide- ja taitoainevalinnaisen. A2-kielen lukijoilla on 8.-luokalla lukujärjestyksessä opetusta kaksi tuntia muita enemmän. 9.-luokalla oppilaat opiskelevat A2- kieltä lyhytkurssien tilalla, jolloin heidän kokonaistuntimääränsä on sama kuin muilla 9.-luokkalaisilla.

5 5 VALINNAISAINEIDEN ARVIOINTI Pitkät valinnaiset arvioidaan arvosanoin Lyhytkurssit arvioidaan hyväksytty/hylätty. Jos oppilaan taide- ja taitoainevalinnaisen opiskelu päättyy 7.-luokan jälkeen, hän saa siitä päättöarvosanan 7.-luokan päättyessä. Kun oppilas valitsee taide- ja taitoaineet -valinnaisen, hän saa sen aineen päättöarvosanan 9.-luokan päättyessä. Kun oppilas valitsee valinnaiset aineet -valinnaisen, hän saa siitä erillisen valinnaisen aineen numeron todistukseen.

6 6 TUNTIJAKO 7B-7G luokkien tuntijako A2-kieli on 7.-luokalla + kaksi tuntia 7A matematiikkapainotuksen tuntijako A2-kieli on luokilla + kaksi tuntia

7 7 TAIDE- JA TAITOAINEIDEN VALINNAISET 2 vvh KOTITALOUS Tavoitteet: Taide- ja taitoainevalinnaisen kotitalouden tavoitteena on syventää oppilaan käytännön taitoja, kotitaloudellista ajattelua ja osaamista. Tavoitteena on kehittää ja vahvistaa kodin arjen hallinnan sekä kestävän ja hyvinvointia edistävän elämäntavan edellyttämiä tietoja, taitoja, asenteita ja kykyä toimia erilaisissa tilanteissa. Oppitunneilla tarjotaan mahdollisuus luovuuteen ja oppilaiden osallisuuteen. Samalla harjoitellaan ja vahvistetaan vuorovaikutus- ja yhdessä elämisen taitoja. Sisältö: Kotitalouden perusopetuksen keskeiset sisällöt ovat ruokaosaaminen ja ruokakulttuuri, asuminen ja yhdessä eläminen sekä kuluttaja- ja talousosaaminen kodissa. Niitä syvennetään taide- ja taitoaineena valittavan kotitalouden opiskelussa. Kotitalousopinnoissa tausta-ajatuksena on kestävään tulevaisuuteen tähtäävä toiminta. Kotitalous oppiaineena antaa mahdollisuuden myös soveltaa koulussa opittuja ja harjoiteltuja asioita oppilaiden omassa arjessa. Työtavat: Kotitalous oppiaineena on luonteeltaan prosessinomainen ja ohjaa pitkäjänteiseen työskentelyyn, yhdessä toimimiseen ja kriittiseen tiedonhallintaan. Kotitaloustunneilla työskennellään ja tehdään käytännön töitä pääasiallisesti ryhmissä, mutta myös pareittain ja itsenäisesti. Kotitaloudessa tehdään myös kirjallisia töitä ja perehdytään uusiin asioihin itsenäisesti tietolähteitä tutkimalla. Harjoitellaan siirtämään opittua tietoa käytäntöön ja onnistuneeksi lopputulokseksi. Pitkäjänteisyys, tehtävien suorittaminen loppuun sekä työskentelyn arviointi kuuluvat olennaisesti kotitalouteen. Kiireetön ilmapiiri ja mahdollisuus oppia myös epäonnistumisista ovat osa turvallisuutta. Arviointi: Kotitaloudessa oppimisen arviointi on monimuotoista, ohjaavaa ja kannustavaa. Oppilaat saavat jatkuvaa palautetta työskentelyn ohessa. Käytännön työn arvioinnin ohella myös kirjallisia kokeita ja kertauksia on jossain muodossa. Myös itsearviointia ja vertaisarviointia harjoitellaan. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso kotitalous-oppiaineen valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin. Osaaminen oppiaineessa kehittyy koko yhteisen kotitalouden opetuksen ajan vahvistuvana ja etenevänä oppimisena.

8 8 KUVATAIDE Tavoitteet: Kuvataide on oman kuvailmaisun ja kuvallisen ajattelun kehittämistä. Kuvataiteessa laajennetaan ja syvennetään kuvataiteen tekniikoiden hallintaa sekä opitaan visuaalista lukutaitoa. Taidehistorian tuntemusta lisätään tutustumalla joihinkin keskeisiin taidehistorian suuntauksiin oman tekemisen kautta. Kurssilla kehitetään itseilmaisua ja itsetuntemusta taiteen avulla seka rakennetaan omaa taidesuhdetta erilaisten harjoitustehtävien kautta. Tehtävissä pyritään ottamaan huomioon oppilaan omat kuvakulttuurit ja kiinnostuksen kohteet. Omaa taideilmaisua la hestyta a n mm. mielikuvituksen, fantasian ja myyttien kautta. Oppilas saa henkilökohtaista ohjausta ja keskustelevaa opetusta. 9.-luokan keväällä on mahdollisuus tehdä taiteellinen lopputyö omasta valitsemastaan aiheesta. Sisältö ja työtavat: maalaus, piirustus, kuvanveisto, muotoilu/keramiikka, arkkitehtuuri, tilataide, ympäristötaide, valokuvaus ja digitaalinen kuvankäsittely. Kuvataidevalinnaiseen kuuluu ajankohtaisen tarjonnan mukaan myös näyttelykäynnit (Tampereen taidemuseo, Sara Hildenin taidemuseo, Vapriikki ja taidegalleriat). Näyttelykäynnit ovat opastettuja, ilmaisia ja koulu maksaa bussimatkat. Myös pienimuotoiset kotitehtävät ovat mahdollisia. Arviointi: Arvioinnin tavoitteena on ohjata ja kannustaa opiskelua ja kehittää oppilaan edellytyksiä itsearviointiin. Arviointi perustuu oppilaan tekemiin kuviin ja teoksiin sekä kuvalliseen työskentelyyn. Arvioinnissa painottuu opitun soveltamiskyky, aktiivisuus, luovuus ja yrittäminen.

9 9 KÄSITYÖ painottuen tekniseen työhön Tavoitteet: Käsityö antaa oppilaalle monipuolisen kokemuksen teknisen käsityön eri alueista. Tehtävänä on kehittää kädentaitoja, luovuutta ja suunnitteluosaamista sekä ohjata kokonaisen käsityöprosessin hallintaan. Näitä taitoja voit hyödyntää monella tavalla myöhemmin elämässäsi. Sisältö: Keskeiset sisällöt ovat tuotesuunnittelu, valmistustekniikat eri materiaaleille, käsityön koneet ja laitteet sekä työturvallisuus. Työtavat: Opinnoissa pyritään aktiiviseen itsenäiseen työskentelyyn. Voit työskennellä yksin, pareittain tai pienryhmässä. Arviointi: Arviointi perustuu kokonaiseen käsityöprosessiin, eli työskentelyn kaikkiin vaiheisiin suunnittelusta valmiiseen tuotteeseen. Tehdään myös itse- ja vertaisarviointia. KÄSITYÖ painottuen tekstiilityöhön Tavoitteet: Oppia kädentaitoja, joita voi myöhemmin hyödyntää jokapäiväisessä elämässä, jatko-opinnoissa ja harrastuksissa. Sisältö: Suunnitellaan ja valmistetaan tuotteita ryhmän yhteisen valinnan mukaan tekstiilityön eri osa-alueilta: ompelu, neulonta, kirjonta, kankaan värjäys ja muut erityistekniikat. Työtavat: Hyödynnetään jo opittuja ompelun perustaitoja sekä opetellaan tarvittaessa uusia työtapoja. Arviointi: Valinnaisaine arvioidaan numerolla. Opettaja ja oppilas arvioivat tuloksen työprosessin päättyessä.

10 10 LIIKUNTA Tavoitteet: Valinnaisen liikunnan kurssin tavoitteena on tukea pakollisen liikunnan opetusta. Lisäksi tavoitteena on lajitaitojen parantaminen, fyysinen kunto, uusiin lajeihin ja niiden harrastusmahdollisuuksiin tutustuminen kaupungissamme sekä ilo ja virkistys. Sisältö: Kurssilla harrastetaan liikuntaa monipuolisesti. Lajeina ovat mm. pallopelit, perinteiset kuntoliikuntamuodot (esim. uinti tai aerobic) seka uudet lajit koulun ulkopuolella, joista aiheutuu myös kustannuksia oppilaille. Maksullisia lajeja voivat olla esimerkiksi keilaus, tennis, melonta, golf ja ammunta. Rahalliset kustannukset lukuvuodessa ovat ryhmän lajivalinnoista riippuen euroa/oppilas. Oppilas on vastuussa itse rahan ottamisesta mukaan mahdollisille maksullisille oppitunneille. Arviointi: Valinnainen liikunta muodostaa yhdessä pakollisen liikunnan kanssa päättöarvosanan (numeroarviointi). Arviointi perustuu samoihin kriteereihin kuin pakollisessa liikunnassa.

11 11 MUSIIKKI Tavoitteet: Valinnaismusiikin tavoitteena on, että opit soittamaan uusia soittimia ja kehityt yhteismusisoinnissa rohkaistut käyttämään lauluääntäsi (koska sinulla on sellainen ja se on varmasti parempi kuin luuletkaan) ja pääset halutessasi kokeilemaan myös mikkilaulua opit ilmaisemaan itseäsi musiikin kautta ja saat mahdollisuuden esiintyä porukalla esim. koulun tilaisuuksissa tutustut monipuolisesti erilaisiin musiikkityyleihin ja -kulttuureihin -- sellaisiinkin, joita et tiennyt olevan olemassakaan! Sisältö: Opetuksen pääsisältö on yhteismusisoinnissa soittaen ja/tai laulaen. Saat pääosin valita itse, mitä soitinta haluat tunneilla soittaa. Harjoiteltavia instrumentteja ovat esim.: ukulele (trenditietoisen valinta) piano/koskettimet (iki-ihana, monipuolinen klassikkosoitin) rummut (käy samalla koordinaatio- ja jalkalihastreenistä) kitara (leirinuotioiden ja rokkikukkojen kuningas) basso (bändin viilein soitin, tuntuu sydänalassa asti) perkussiot (kuka olisi uskonut että näiden soittaminen onkin taitolaji ja niin hauskaa) mikrofoniin laulaminen (se tunne, kun yhtä aikaa jännittää ja riemastuttaa) tunnille/esitykseen voit tuoda myös oman soittimen kotoa! 8. luokalla kerrataan/opetellaan bändisoitinten ja äänentoiston perusasioita sekä käydään läpi ulkomaisen populaarimusiikin eri genrejä (rock, blues, soul, punk, funk jne...). 9. luokalla kehitytään bändisoitossa ja kurkistetaan suomalaisen populaarimusiikin vuosikymmeniin ja johonkin maailmanmusiikin lajiin (esim. lattareihin ). Työtavat: Työtapoina ovat soiton harjoittelu yksittäin sekä yhdessä, laulaminen, analyyttinen musiikin kuunteleminen ja siitä keskusteleminen sekä mm. artistiesitelmän valmistaminen. Oppilaiden toiveet huomioidaan soitettavien kappaleiden valinnassa mahdollisuuksien mukaan! Läksyjä ei juurikaan tule, ellei sitten halua soitella tai lauleskella kotona - kappaleista saa aina halutessaan nuotin itselleen. Arviointi: Musiikin arviointiin (numeerinen) vaikuttavat oppilaan tuntityöskentely, musiikillinen kehittyminen sekä monipuolisen osaamisen osoittaminen.

12 12 VALINNAISET AINEET 2 vvh MAAILMANHISTORIA - Maailmanhistoriaa viimeisen :n vuoden ajalta aina tähän päivään asti. Tavoitteet: Kurssilla keskitytään sekä Suomen että maailmanhistorian merkittäviin tapahtumiin ja ajanjaksoihin. Sisällöt: Millaista oli jääkauden Suomessa? Mitä tehtiin esim. kivikauden Suomessa? Entä keskiajan Suomi jne? Suomen historiaa aina tähän päivään asti. Egyptin pyramidit- Miksi ne rakennettiin? Antiikin Kreikka ja Rooma. Euroopan synty ja keskiajan elämää. Uuden ajan mullistukset ja teollistuminen. Siirtomaiden hankinta ja alistaminen luvun maapallo ja sen historia tähän päivään. Uuden ajan koitto ja siirtyminen kohti 1900-lukua. Matka päättyy 2000-luvulle. Työtavat: Pari- ja ryhmätyöt, videot, dvd ym. materiaali. Yksilötehtäviä ja erilaisia työtapoja. Arviointi: Numeroarviointi.

13 13 TOISEN MAAILMANSODAN HISTORIAN ERIKOISKURSSI Tavoitteet: Oppilas tutustuu toisen maailmansodan syihin, suurimpiin taisteluihin, aseisiin, rivisotilaan arkeen, siviilien julmiin kohtaloihin, sodan johtajiin ja sodan seurauksiin, jotka näkyvät tänäkin päivänä. Oppilas ymmärtää, että sota on ihmisten kyvyttömyyttä ratkaista kiistansa rauhanomaisesti. Sisältö: Oppilas perehtyy sodan keskeisimpiin vaiheisiin maailmassa (Euroopan, Afrikan, Aasian ja Tyynenmeren rintamat) ja Suomessa (talvi-, jatko- ja Lapin sota). Oppilas oppii maa-, meri-, ilma-, aavikko-, ja viidakkosodan mielettömyyden. Oppilas ymmärtää siviilien roolinkotirintamalla (asetehtaissa, pommisuojissa, kodeissa) sekä vanki-, pakkotyö- ja tuhoamisleireillä. Oppilas tutustuu vastarintaliikkeen ja sotateollisuuden toimintatapoihin. Oppilas ymmärtää sodan julmuuden useista eri näkökulmista. Työtavat: Kurssilla keskustellaan, väitellään, tutustutaan laajaan kuva- ja dokumenttimateriaaliin, katsotaan ja analysoidaan tärkeitä sota-aikaa käsitteleviä videodokumentteja ja elokuvia ja tehdään muistiinpanoja ja liitetään valmista materiaalia kurssivihkoon. Oppikirjaa kurssilla ei ole. Oma roolinsa on sotiemme veteraaneilla, joihin yhteyden pitäminen kurssin aikana tuottaa jo suuria haasteita. Arviointi: Kurssilla luetaan ja kirjoitetaan paljon! Kurssin arvosanaan vaikuttavat aktiivinen työskentely oppitunneilla, huolellinen tehtävien tekeminen, läksyjen lukeminen ja kerran lukukaudessa suoritettava aineistopohjainen koe. Kokeen tarkoituksena on mitata oppilaiden ajattelua, asioiden jäsentelykykyä ja kokonaisuuksien hallintaa, mikä historiassa on tärkeää.

14 14 TYÖPAIKKA TAKUULLA! Tavoitteet: Oppilas oppii hakemaan työpaikkaa (mm. kesätyö), käyttäytymään asiallisesti työpaikkahaastattelussa, selvittämään työelämän sopimusjärjestelmiä (mm. palkkaus, sosiaaliset etuudet, velvollisuudet ja työsuojelu) ja ymmärtämään, mitä mahdollisuuksia Suomen jäsenyys Euroopan Unionissa tuo koulutusta, ammattia tai yritystoimintaa suunnittelevalle nuorelle. Oppilas oppii, miten yritys toimii ja mitä eri yritysmuotoja on mahdollista perustaa. Tutustutaan osakemarkkinoihin ja perustetaan osakesalkku. Harjoitellaan kymmensormijärjestelmän avulla kirjoittamista. Sisältö: Kesätyöpaikat, avoimet työpaikat, työhakemuksen tekeminen, työpaikkahaastatteluun valmistautuminen, työsopimuksen tekeminen, nuoret ja työlainsäädäntö, nuoret työelämässä ja työttömyys. Yrittäjänä toimimisen edellytykset, yrittäjän arkipäivä, sisäinen yrittäjyys. Kymmensormijärjestelmän perusteet. Osakemarkkinoiden toiminta. Työtavat: Täytetään kurssivihkoa, keskustellaan oppitunneilla nuorten työllistymisestä, tehdään paljon käytännön harjoituksia yksilö- ja parityönä (haastatteluharjoitukset sekä työja yrityselämään liittyvät monet erilaiset lomakkeet). Perustetaan osakesalkku ja seurataan sen kehitystä. Tehdään kymmensormijärjestelmään liittyviä harjoituksia. Arviointi: Kurssilla luetaan ja kirjoitetaan paljon! Kurssin arvosanaan vaikuttavat aktiivinen työskentely oppitunneilla, huolellinen tehtävien tekeminen ja läksyjen lukeminen. Kurssivihkoa täytetään huolellisesti. Lukuvuoden aikana järjestetään kaksi kirjallista aineistopohjaista koetta. Kurssi arvioidaan numeroin.

15 15 B2-KIELI RANSKA Haluaisitko oppia uuden kielen? Ranskan osaajia tarvitaan! Ranska on maailmankieli, jota puhuu äidinkielenään n. 80 miljoonaa ihmistä eri maanosissa. Ranska on tärkeä kieli myös EU:ssa ja eri kansalaisjärjestöissä sekä monilla eri aloilla. Suomessa ranskaa osataan melko vähän, joten kielen osaaminen on suuri etu työnhaussa. Myös matkustettaessa ranskaa puhuviin maihin kielitaidosta on paljon iloa ja hyötyä. Tavoitteet ja sisältö: Opettelemme selviytymään erilaisista arkielämän tilanteista ranskan kielellä sekä kertomaan itsestä, perheestä ja lähiympäristöstä. Harjoittelemme perussanastoa ja keskeisiä rakenteita sekä tutustumme ranskankielisten maiden tapoihin ja kulttuureihin. Aihepiirit ja tilanteet liittyvät nuorten jokapäiväiseen elämään, ihmissuhteisiin ja verkostoihin, kiinnostuksen kohteisiin, vapaa-ajan viettoon ja harrastuksiin. Työtavat: Käytämme J'aime 1 oppikirjaa. Tunneilla harjoittelemme kielenkäyttötilanteita tekemällä paljon esim. suullisia pari- ja ryhmäharjoituksia, sekä pelaamalla ja kuuntelemalla. Teemme myös erilaisia harjoituksia ja projekteja ipadeilla ja tietokoneilla, kuuntelemme ranskankielistä musiikkia ja katsomme ranskankielisen elokuvan. Arviointi: Numeroarviointi, jonka perustana ovat aktiivinen tuntityöskentely ja erilaisten oppimisprojektien toteuttaminen sekä koetulokset.

16 16 B2-KIELI VENÄJÄ Valitsisitko venäjän kielen? Venäjä kuuluu maailman viiden eniten puhutun kielen joukkoon. Sitä puhuu yli 300 miljoonaa ihmistä. Suomi on Venäjän naapurimaa ja meiltä odotetaan maailmalla hyvää Venäjän tuntemusta. Venäjän kielen taitajista on pulaa ja vain harvat tuntevat valtavaa naapurimaatamme ja sen kulttuuria ja tapoja. Venäjän kielen taito, jopa perusasioiden hallinta, antaa sinulle valttikortin työmarkkinoille. Maiden välinen yhteistyö, olipa se sitten liike-elämän tai vaikkapa matkailun tai kulttuurin alalla, tarvitsee myös venäjän osaajia. Mikäli pidät kielten opiskelusta, olet kiinnostunut uudesta ja haluat oppia vielä hieman harvinaisempaa kieltä, kannattaa sinun rohkeasti valita venäjä valinnaiseksi. Kaikenlainen kielitaito on huippupääomaa! Miten opiskelemme? Opiskelemme yhdessä 2 tuntia viikossa. Aloitamme kyrillisillä aakkosilla. Etenemme opinnoissa rauhassa, mutta huomaat, että kirjaimet oppii yllättävän piankin. Kuten kielissä yleensäkin, myös venäjän kielessä on monia yhtäläisyyksiä muiden kielien kanssa. Apunamme opiskelussa käytämme tietsikkasovelluksia, erilaisia pelejä, monisteita, harjoituksia ja aivan uutta kirjasarjaa. Otamme kielen heti käyttöön ja harjoittelemme monin eri tavoin erilaisia arkielämän ja vaikkapa matkailun viestintätilanteita, perussanastoa ja sopivasti tärkeimpiä rakenteitakin. Tutustumme kielen ohella myös Venäjään maana ja venäläiseen kulttuuriin. Katsomme mm. venäjänkielisen elokuvan, tutustumme tapoihin ja juhlapäiviin sekä venäläiseen some-kulttuuriin. Arviointi: Numeroarviointi, jonka perustana ovat aktiivinen tuntityöskentely ja erilaisten oppimisprojektien toteuttaminen sekä koetulokset.

17 17 TIETOTEKNIIKKA Tavoitteet: Tietotekniikan opetuksen tavoitteena on antaa oppilaille valmiudet käyttää tietokonetta monipuolisena työvälineenä (myös muiden aineiden tunneilla). Opetuksen tavoitteena on kehittää oppilaiden omatoimisuutta, yhteistyökykyä ja vastuuntuntoa sekä kannustaa oppilaita luovaan ajatteluun. Sisältö: Kahdeksannella luokalla opetellaan mm. tekstinkäsittelyä, kuvankäsittelyä, esitysgrafiikkaohjelman, internetin ja sähköpostin käyttöä sekä perehdytään tietoturvan perusteisiin. Yhdeksännellä luokalla opetellaan mm. taulukkolaskentaa, ohjelmointia, julkaisuohjelman käyttöä ja harjoitellaan www-sivujen tekemistä. Työtavat: Eri ohjelmien opiskelu tapahtuu pääasiassa itsenäisesti opetusmonisteiden avulla. Arviointi: Numeroarviointi perustuu tunneilla tehtyihin harjoituksiin, pari- ja ryhmätöihin, tutkielmiin sekä testeihin. Aktiivinen tuntityöskentely ja muiden aktiivinen auttaminen ovat muita tärkeitä perusteita arvosanalle.

18 18 ARJEN SANKARIT (Kotitalouden soveltava ja syventävä opintokokonaisuus) Tavoitteet: Arjen sankarit -opintokokonaisuuden tavoitteena on harjoitella lisää käytännön kotitaloustaitoja ja kehittää kotitaloudellista ajattelua ja osaamista. Tavoitteena on kehittää kodin arjen hallinnan sekä kestävän ja hyvinvointia edistävän elämäntavan edellyttämiä tietoja, taitoja, asenteita ja toimintavalmiuksia. Oppitunneilla tarjotaan mahdollisuus luovuutta edistävään toimintaan ja oppilaiden osallisuuteen. Tavoitteena on vahvistaa vuorovaikutus- ja yhdessä elämisen taitoja. Sisältö: Opiskelu tapahtuu kokonaisuuksina (mm. ruoanvalmistus, leivonta, ruokakulttuurit kansainvälistyvässä maailmassa, nuoren arjenhallinnan taidot) kouluvuoden tapahtumat ja kalenterivuoden juhlat huomioon ottaen. Työtavat: Tunneilla tehdään pääasiassa käytännön töitä. Työskentely tapahtuu ryhmissä, mutta myös pari- ja yksilötöita tehda a n. Arjen sankarit on luonteeltaan prosessinomainen opintokokonaisuus, jossa aloitettu työ on saatava samalla kerralla päätökseen. Oppiaine ohjaa pitkäjänteiseen työskentelyyn, yhdessä toimimiseen ja kriittiseen tiedonhallintaan. Tehta vien suorittaminen loppuun seka työskentelyn arviointi kuuluvat olennaisesti Arjen sankareiden toimintatapoihin. Arjen sankari ei epa röi tarttua siivousliinaan eikä inhoa tiskaamista, vaan hän suorastaan nauttii nähdessään työnsä tuloksen ja erottaessaan puhtaan likaisesta. Oppimistehtävät vahvistavat oppilaiden näkemystä arjen rakentumisesta ja sen monimuotoisuudesta. Työtapojen ja menetelmien valinnassa on keskeistä tiedon ja taidon kietoutuminen yhteen ja soveltaminen käytäntöön. Arviointi: Kotitaloudessa oppimisen arviointi on monimuotoista, ohjaavaa ja kannustavaa. Oppilaat saavat jatkuvaa palautetta työskentelyn ohessa. Käytännön työn arvioinnin ohella myös kirjallisia kokeita ja kertauksia on jossain muodossa. Myös itsearviointia ja vertaisarviointia harjoitellaan. Toimeliaalla harjoittelulla, osaamisen aktiivisella osoittamisella ja kotitehtävien tekemisellä on myös vaikutus arviointiin. Opintokokonaisuus arvioidaan numeerisesti.

19 19 KUVATAIDE Tavoitteet: Kuvataide on oman kuvailmaisun ja kuvallisen ajattelun kehittämistä. Kuvataiteessa laajennetaan ja syvennetään kuvataiteen tekniikoiden hallintaa sekä opitaan visuaalista lukutaitoa. Taidehistorian tuntemusta lisätään tutustumalla joihinkin keskeisiin taidehistorian suuntauksiin oman tekemisen kautta. Kurssilla itseilmaisua ja itsetuntemusta kehiteta a n taiteen avulla seka rakennetaan omaa taidesuhdetta erilaisten harjoitustehta vien kautta. Tehtävissä pyritään ottamaan huomioon oppilaan omat kuvakulttuurit ja kiinnostuksen kohteet. Omaa taideilmaisua la hestyta a n mm. mielikuvituksen, fantasian ja myyttien kautta. Oppilas saa henkilökohtaista ohjausta ja keskustelevaa opetusta. 9-luokan keväällä on mahdollisuus tehdä taiteellinen lopputyö omasta valitsemastaan aiheesta. Sisältö ja työtavat: maalaus, piirustus, kuvanveisto, muotoilu/keramiikka, arkkitehtuuri, tilataide, ympäristötaide, valokuvaus ja digitaalinen kuvankäsittely. Kuvataidevalinnaiseen kuuluu ajankohtaisen tarjonnan mukaan myös näyttelykäynnit (Tampereen taidemuseo, Sara Hildenin taidemuseo, Vapriikki ja taidegalleriat). Näyttelykäynnit ovat opastettuja, ilmaisia ja koulu maksaa bussimatkat. Myös pienimuotoiset kotitehtävät ovat mahdollisia. Arviointi: Arvioinnin tavoitteena on ohjata ja kannustaa opiskelua ja kehittää oppilaan edellytyksiä itsearviointiin. Arviointi perustuu oppilaan tekemiin kuviin ja teoksiin sekä kuvalliseen työskentelyyn. Arvioinnissa painottuu opitun soveltamiskyky, aktiivisuus, luovuus ja yrittäminen.

20 20 KÄSITYÖ painottuen tekniseen työhön Tavoitteet: Käsityö antaa oppilaalle monipuolisen kokemuksen teknisen käsityön eri alueista. Tehtävänä on kehittää kädentaitoja, luovuutta ja suunnitteluosaamista sekä ohjata kokonaisen käsityöprosessin hallintaan. Näitä taitoja voit hyödyntää monella tavalla myöhemmin elämässäsi. Sisältö: Keskeiset sisällöt ovat tuotesuunnittelu, valmistustekniikat eri materiaaleille, käsityön koneet ja laitteet sekä työturvallisuus. Työtavat: Opinnoissa pyritään aktiiviseen itsenäiseen työskentelyyn. Voit työskennellä yksin, pareittain tai pienryhmässä. Arviointi: Arviointi perustuu kokonaiseen käsityöprosessiin, eli työskentelyn kaikkiin vaiheisiin suunnittelusta valmiiseen tuotteeseen. Tehdään myös itse- ja vertaisarviointia. KÄSITYÖ painottuen tekstiilityöhön Tavoitteet: Oppia kädentaitoja, joita voi myöhemmin hyödyntää jokapäiväisessä elämässä, jatko-opinnoissa ja harrastuksissa. Sisällöt: Suunnitellaan ja valmistetaan tuotteita ryhmän yhteisen valinnan mukaan tekstiilityön eri osa-alueilta: ompelu, neulonta, kirjonta, kankaan värjäys ja muut erityistekniikat. Työtavat: Hyödynnetään jo opittuja ompelun perustaitoja sekä opetellaan tarvittaessa uusia työtapoja. Arviointi: Valinnaisaine arvioidaan numerolla. Opettaja ja oppilas arvioivat tuloksen työprosessin päättyessä.

21 21 LIIKUNTA Tavoitteet: Valinnaisen liikunnan kurssin tavoitteena on tukea pakollisen liikunnan opetusta. Lisäksi tavoitteena on lajitaitojen parantaminen, fyysinen kunto, uusiin lajeihin ja niiden harrastusmahdollisuuksiin tutustuminen kaupungissamme sekä ilo ja virkistys. Sisältö: Kurssilla harrastetaan liikuntaa monipuolisesti. Lajeina ovat mm. pallopelit, perinteiset kuntoliikuntamuodot (esim. uinti tai aerobic) seka uudet lajit koulun ulkopuolella, joista aiheutuu myös kustannuksia oppilaille. Maksullisia lajeja voivat olla esimerkiksi keilaus, tennis, melonta, golf ja ammunta. Rahalliset kustannukset lukuvuodessa ovat ryhmän lajivalinnoista riippuen euroa/oppilas. Oppilas on vastuussa itse rahan ottamisesta mukaan mahdollisille maksullisille oppitunneille. Arviointi: Numeroarviointi.

22 22 MUSIIKKI Tavoitteet: Valinnaismusiikin tavoitteena on, että opit soittamaan uusia soittimia ja kehityt yhteismusisoinnissa rohkaistut käyttämään lauluääntäsi (koska sinulla on sellainen ja se on varmasti parempi kuin luuletkaan) ja pääset halutessasi kokeilemaan myös mikkilaulua opit ilmaisemaan itseäsi musiikin kautta ja saat mahdollisuuden esiintyä porukalla esim. koulun tilaisuuksissa tutustut monipuolisesti erilaisiin musiikkityyleihin ja -kulttuureihin -- sellaisiinkin, joita et tiennyt olevan olemassakaan! Sisältö: Opetuksen pääsisältö on yhteismusisoinnissa soittaen ja/tai laulaen. Saat pääosin valita itse, mitä soitinta haluat tunneilla soittaa. Harjoiteltavia instrumentteja ovat esim.: ukulele (trenditietoisen valinta) piano/koskettimet (iki-ihana, monipuolinen klassikkosoitin) rummut (käy samalla koordinaatio- ja jalkalihastreenistä) kitara (leirinuotioiden ja rokkikukkojen kuningas) basso (bändin viilein soitin, tuntuu sydänalassa asti) perkussiot (kuka olisi uskonut että näiden soittaminen onkin taitolaji ja niin hauskaa) mikrofoniin laulaminen (se tunne, kun yhtä aikaa jännittää ja riemastuttaa) tunnille/esitykseen voit tuoda myös oman soittimen kotoa! 8. luokalla kerrataan/opetellaan bändisoitinten ja äänentoiston perusasioita sekä käydään läpi ulkomaisen populaarimusiikin eri genrejä (rock, blues, soul, punk, funk jne...). 9. luokalla kehitytään bändisoitossa ja kurkistetaan suomalaisen populaarimusiikin vuosikymmeniin ja johonkin maailmanmusiikin lajiin (esim. lattareihin ). Työtavat: Työtapoina ovat soiton harjoittelu yksittäin sekä yhdessä, laulaminen, analyyttinen musiikin kuunteleminen ja siitä keskusteleminen sekä mm. artistiesitelmän valmistaminen. Oppilaiden toiveet huomioidaan soitettavien kappaleiden valinnassa mahdollisuuksien mukaan! Läksyjä ei juurikaan tule, ellei sitten halua soitella tai lauleskella kotona - kappaleista saa aina halutessaan nuotin itselleen. Arviointi: Musiikin arviointiin (numeerinen) vaikuttavat oppilaan tuntityöskentely, musiikillinen kehittyminen sekä monipuolisen osaamisen osoittaminen.

23 23 LYHYTKURSSIT 9.luokalle, alustavasti AIKAMATKA MESSUKYLÄN ARKEOLOGIAAN JA HISTORIAAN YHDYSVALTOJEN HISTORIA TYÖPAIKKA TAKUULLA! OSAKESIJOITTAMISEN ABC! TERVE MINÄ, TERVE SINÄ LUOVA KIRJOITTAMINEN HITTINIKKARIN BIISIPAJA (musiikki, äidinkieli) POPLAULUA PORUKALLA PALLOILU- JA MAILAPELIKURSSI KUNTOSALIKURSSI LIIKUNNASTA NAUTTIEN / Yksilölajien kautta liikunnasta nauttimista MATEMATIIKKAA TUKIKURSSI ENGLANNIN ILMAISUKURSSI RUOTSIN PREPPAUSKURSSI LEIVONTATIETO TAIDONNÄYTTEEKSI 9.lk NÄYTELMÄKURSSI