Portfoliokurssin aloitustilaisuus 17.1.

Transkriptio

1 Portfoliokurssin aloitustilaisuus Portfoliotyöskentely, Juha Eskelinen Malli portfolion laatimiseksi Learn-kysely, Marjo Vesalainen

2 Työelämä- ja asiantuntijuusopinnot 10 op Kielten kandiohjelman rakenteeseen kuuluu 10 op työelämä- ja asiantuntijuusopintoja, jotka jakautuvat kahteen 5 op opintojaksoon ja nämä edelleen kolmeen tai useampaan kurssiin: Asiantuntijuusopinnot 5 op KIK-415 Portfoliotyöskentely 2 op JA KOK-403 Akateemiset tekstitaidot 3 op Työelämäopinnot 5 op KIK-412 Työharjoittelu 5 op TAI KIK-413 Työelämäprojekti 5 op TAI KIK-414 Työelämätaidot 5 op

3 Perusopinnot Aineopinnot, yhteiset ja valinnaiset opinnot Työelämä- ja asiantuntijuusopinnot Jatkaminen maisteriohjelmaan tai työelämään Orientoivat opinnot I II / 2017 Portfoliotyöskentely III / 2018 IV / IV / 2020 Orientoiva viikko Tiedekunnan tilaisuudet Kielten KO:n tilaisuudet Hops-tapaamiset Tapaamiset pienryhmässä ja/tai henkilökohtaiset tapaamiset ohjaavan opettajan kanssa vähintään kerran lukukaudessa. Tapaamisen sisältönä opintojen suunnittelu, portfoliotyön eteneminen ja urasuunnittelu (=mitä opiskelija aikoo kandiohjelman jälkeen). Teemoja: valinnaiset opinnot, aineopintovaiheen erikoisalat, asiantuntijaprofiileihin tutustuminen (tiedottaja, opettaja, tulkki tms.) Teemoja: oman polun valinta kohti omaa erikoisalaa Teemoja: työharjoittelu, kandidaatintyö, maisteriohjelma vai työelämä Pääaine Vaihtoehdot Valinnat Toimiala ja työpaikat Tutkinto Ura Oman identiteetin muodostuminen: Minä + asiantuntija-ala Omat vahvuudet ja kehittämisekohteet Asiantuntijuus ja työkokemus

4 Portfoliotyöskentelyn sisältö ja toteutus (Lähde: kielten kandiohjelman tutkintovaatimukset) Opintojakso koostuu lukuvuosittain tai tiheämmin koko kanditutkinnon ajan järjestettävistä yksilö- ja/tai pienryhmätapaamisista kurssilaisten ja kurssin opettajan kanssa, ja opiskelijan itsenäisesti tekemästä portfoliotyöskentelystä, jota kurssin opettaja ohjaa. Opiskelija kirjoittaa itse portfoliotaan ja saa siihen tarvittaessa apua oman opintosuuntansa ohjaavalta opettajalta (hops-ohjaajalta). Kurssi päättyy portfolion palauttamiseen ja arvosteluun siinä periodissa, jossa opiskelija on suorittanut kanditutkinnon kaikki kurssit. Kurssi kestää siis kanditutkinnon kaikki kolme vuotta. Arvostelu: hyväksytty / hylätty Jos portfolion arvosana on hylätty, opiskelijan on tehtävä siihen muutoksia siltä osin kuin ohjaava opettaja palautteessaan vaatii.

5 Portfoliotyöskentely 2 op (Lähde: kielten kandiohjelman tutkintovaatimukset) Opintojakson osaamistavoitteet: Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa kuvata ja arvioida osaamistaan, taitojaan ja tietojaan suhteessa yleisiin akateemisten valmiuksiin sekä oman tieteenalansa ja tutkintonsa vaatimuksiin. Opiskelija osaa tehdä omaa osaamistaan näkyväksi esimerkiksi CV:n, työhakemuksen tai vastaavan dokumentin laatimisen yhteydessä. Opiskelija on muodostanut itselleen kuvan siitä, millaisia etenemispolkuja hänellä on opinnoissaan tai työurallaan kanditutkinnon jälkeen ja on valinnut jonkin näistä etenemispoluista sekä suunnitellut etenemisensä opinto- tai urasuunnitelman muodossa. Opiskelija tuntee oman tieteenalansa työtilannetta, häntä kiinnostavien ammattien ja työnkuvien niihin hakeutuvalle asettamia vaatimuksia ja kykenee tekemään valintoja, jotka ohjaavat hänen ammatti-identiteettinsä ja osaamisensa kehittymistä hänen valitsemaansa suuntaan.

6 Portfoliotyöskentely 2 op (Lähde: kielten kandiohjelman tutkintovaatimukset) Opintojakson osaamistavoitteet: Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa kuvata ja arvioida osaamistaan, taitojaan ja tietojaan suhteessa yleisiin akateemisten valmiuksiin sekä oman tieteenalansa ja tutkintonsa vaatimuksiin. Oman asiantuntijaidentiteetin tunnistaminen Opiskelija osaa tehdä omaa osaamistaan näkyväksi esimerkiksi CV:n, työhakemuksen tai vastaavan dokumentin laatimisen yhteydessä. Opiskelija on muodostanut itselleen kuvan siitä, millaisia etenemispolkuja hänellä on opinnoissaan tai työurallaan kanditutkinnon jälkeen ja on valinnut jonkin näistä etenemispoluista sekä suunnitellut etenemisensä opinto- tai urasuunnitelman muodossa. Opiskelija tuntee oman tieteenalansa työtilannetta, häntä kiinnostavien ammattien ja työnkuvien niihin hakeutuvalle asettamia vaatimuksia ja kykenee tekemään valintoja, jotka ohjaavat hänen ammatti-identiteettinsä ja osaamisensa kehittymistä hänen valitsemaansa suuntaan.

7 Portfoliotyöskentely 2 op (Lähde: kielten kandiohjelman tutkintovaatimukset) Opintojakson osaamistavoitteet: Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa kuvata ja arvioida osaamistaan, taitojaan ja tietojaan suhteessa yleisiin akateemisten valmiuksiin sekä oman tieteenalansa ja tutkintonsa vaatimuksiin. Oman asiantuntijaidentiteetin tunnistaminen Opiskelija osaa tehdä omaa osaamistaan näkyväksi esimerkiksi CV:n, työhakemuksen tai vastaavan dokumentin laatimisen yhteydessä. Identiteetin kuvaaminen muille Opiskelija on muodostanut itselleen kuvan siitä, millaisia etenemispolkuja hänellä on opinnoissaan tai työurallaan kanditutkinnon jälkeen ja on valinnut jonkin näistä etenemispoluista sekä suunnitellut etenemisensä opinto- tai urasuunnitelman muodossa. Opiskelija tuntee oman tieteenalansa työtilannetta, häntä kiinnostavien ammattien ja työnkuvien niihin hakeutuvalle asettamia vaatimuksia ja kykenee tekemään valintoja, jotka ohjaavat hänen ammatti-identiteettinsä ja osaamisensa kehittymistä hänen valitsemaansa suuntaan.

8 Portfoliotyöskentely 2 op (Lähde: kielten kandiohjelman tutkintovaatimukset) Opintojakson osaamistavoitteet: Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa kuvata ja arvioida osaamistaan, taitojaan ja tietojaan suhteessa yleisiin akateemisten valmiuksiin sekä oman tieteenalansa ja tutkintonsa vaatimuksiin. Oman asiantuntijaidentiteetin tunnistaminen Opiskelija osaa tehdä omaa osaamistaan näkyväksi esimerkiksi CV:n, työhakemuksen tai vastaavan dokumentin laatimisen yhteydessä. Identiteetin kuvaaminen muille Opiskelija on muodostanut itselleen kuvan siitä, millaisia etenemispolkuja hänellä on opinnoissaan tai työurallaan kanditutkinnon jälkeen ja on valinnut jonkin näistä etenemispoluista sekä suunnitellut etenemisensä opinto- tai urasuunnitelman muodossa. Identiteettiin perustuva suunnitelmallinen eteneminen opinnoissa Opiskelija tuntee oman tieteenalansa työtilannetta, häntä kiinnostavien ammattien ja työnkuvien niihin hakeutuvalle asettamia vaatimuksia ja kykenee tekemään valintoja, jotka ohjaavat hänen ammatti-identiteettinsä ja osaamisensa kehittymistä hänen valitsemaansa suuntaan.

9 Portfoliotyöskentely 2 op (Lähde: kielten kandiohjelman tutkintovaatimukset) Opintojakson osaamistavoitteet: Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa kuvata ja arvioida osaamistaan, taitojaan ja tietojaan suhteessa yleisiin akateemisten valmiuksiin sekä oman tieteenalansa ja tutkintonsa vaatimuksiin. Oman asiantuntijaidentiteetin tunnistaminen Opiskelija osaa tehdä omaa osaamistaan näkyväksi esimerkiksi CV:n, työhakemuksen tai vastaavan dokumentin laatimisen yhteydessä. Identiteetin kuvaaminen muille Opiskelija on muodostanut itselleen kuvan siitä, millaisia etenemispolkuja hänellä on opinnoissaan tai työurallaan kanditutkinnon jälkeen ja on valinnut jonkin näistä etenemispoluista sekä suunnitellut etenemisensä opinto- tai urasuunnitelman muodossa. Identiteettiin perustuva suunnitelmallinen eteneminen opinnoissa Opiskelija tuntee oman tieteenalansa työtilannetta, häntä kiinnostavien ammattien ja työnkuvien niihin hakeutuvalle asettamia vaatimuksia ja kykenee tekemään valintoja, jotka ohjaavat hänen ammatti-identiteettinsä ja osaamisensa kehittymistä hänen valitsemaansa suuntaan. Identiteettiin perustuva eteneminen opinnoista työuralle

10 Portfolion laatiminen Opiskelijan omaa koko kanditutkinnon ajan jatkuvaa kirjallista työtä, joka auttaa omien opintojen (HOPS) ja tulevan työuran suunnittelussa (tiedot ja taidot, oma asiantuntijaidentiteetti ja -tehtävät, johon suuntaa). Portfolion runkona voi olla joko ennalta laadittu, kielten kandiohjelman yhteinen malli TAI ohjaavan opettajan itsensä laatima malli TAI esimerkiksi oppimisportfolio tai oppimispäiväkirja, jonka yhteydessä opiskelija tuottaa myös CV:n, työhakemuksen tai muita liitteitä. Portfoliotyöskentely-opintojakson kurssisivulle lisätään: Pohdintakysymyksiä, joita voi käyttää pohdinnassa apuna Tietoa uudesta eportfolio-työkalusta, joka tulee käyttöön kevätlukukauden aikana Tietoa muista työkaluista ja malleista, joita voi käyttää apuna kirjoittamisessa Weboodiin lisätään Portfoliotyöskentely-kurssia varten opintosuuntakohtaiset listat, joiden kautta voitte ilmoittautua kurssille muodollisesti.

11 Tapaamiset Lukukausittaiset tapaamiset järjestää ohjaava opettaja. Muita tapaamisia voivat järjestää myös ohjattavat itse (opintopiiri) tai kurssilla joissakin opintosuunnissa avustajina toimivat opiskelija-avustajat sekä kokonaisuuden vastuuopettaja, koulutusohjelma, tiedekunta tai työelämäpalvelut (näistä tiedotetaan kurssisivun kautta). Tapaamisten sisällöt voivat perustua joko oppiaineen, ohjaavan opettajan tai ohjattavien tarpeisiin (nettikyselyt toivotuista teemoista, opintosuunnaan opettajien näkemykset, edellisessä tapaamisessa sovitut teemat jne.) tai noudattaa jotain ennalta määrättyä, koko kolmen vuoden aikajänteen ylittävää aikataulua. Tapaamisten toistuvana teemana on opintojen suunnittelu, joka konkretisoituu HOPSin laatimisena.

12 Portfolion sisältö Portfolion tulisi olla oppimispäiväkirja ja näyteportfolio eli opiskelijan harkiten luoma valikoima opiskeluun ja oman urapolkunsa rakentamiseen liittyviä asiakirjoja, jota opiskelija voi käyttää paitsi oman asiantuntijaidentiteettinsä sekä opinto- ja urapolkunsa rakentumisen tukena, myös soveltuvin osin hakiessaan työ- ja harjoittelupaikkoja. Portfoliossa tulisi tehdä ero julkisen (ts. ohjaavalle opettajalle näkyvän) ja yksityisen (vain opiskelijalle näkyvän) portfolion välillä. Julkinen portfolio on opiskelijan yksityisestä portfoliosta rajaama kokoelma tekstejä ja muita artefakteja (kuvia, videoita ja muita tiedostoja), joiden hän itse katsoo parhaiten kuvastavan itseään ja jotka kuuluvat portfoliolle asettuihin vaatimuksiin.

13 Valmiissa portfoliossa (keväällä 2020) tulisi vähintään olla: Sisällysluettelo Lyhyt yhteenveto / johdanto portfolion sisällöstä ja rakenteesta Lukuvuosittain päivitettävä opintosuunnitelma (HOPS) tai linkki sellaiseen Oppimispäiväkirja, jossa opiskelija reflektoi opintojensa etenemistä opintojensa ja uratavoitteidensa kannalta keskeisten opintojaksojen ja opintokokonaisuuksien osalta Suppea näyteportfolio, jossa on harjoitustöitä tai muita opiskelijan tuottamia tämän osaamista kuvaavia tuotoksia eri opintojaksoilta tai eri vuosilta Yleinen CV tai ansioluettelo sekä tästä opiskelijan eri tarkoituksiin myöhemmin laatimia työnhaussa käytettyjä cv:itä Muuta, mitä: esimerkiksi kuvia tai videoita keskeisinä koetuista oppimistapahtumista (ei välttämättä vain kursseista), miellekarttoja, SWOTteja ja muita esityksiä omista opinto- ja uratavoitteista.

14 Seuraavaksi Ilmoittaudu kurssille: Mene KIK-415 Portfoliotyöskentelyn kurssisivulle ( ja ilmoittaudun oman opintosuuntasi ryhmään. Jos et löydy ryhmääsi, ota yhteyttä opintojakson vastuuhenkilöön Aloita portfolion laatiminen (ks. Seuraavat diat). Osassa oppiaineita syksyn HOPS-työskentelyyn on jo kuulunut osia porftolion laatimista. Seuraa KIK-415-kurssisivun ja kik-info-sähköpostilistan kautta tulevia uutisia ja tietoja kurssiin liittyvistä yhteisistä tapaamista. Kysy portfolioon liittyviä kysymyksiä ohjaavalta opettajaltasi tai minulta Ajattele portfoliota omana ajattelutyönäsi, jolla pyrit ohjaamaan opintojasi sellaiseen suuntaan johon itse haluat mennä, sen sijaan, että kelluisit opintojen ja elämän joessa virran mukana

15 Linkkejä KIK-415 Portfoliotyöskentely -kurssisivu: Kielten kandiohjelma, Ura ja työelämä sivut: Yliopiston urapalvelut: Uraohjaajan vinkit: Rehtorin päätös mm. työelämä- ja asiantuntijuusopinnoista:

16 Portfoliotyöskentelyn toteutus, malli, 1/2 Ohjaava opettaja tapaa opiskelijan kerran lukukaudessa ryhmätapaamisessa tai henkilökohtaisesti, Tapaamisissa käydään yhdessä läpi opintojen ja niiden suunnittelun etenemistä (vrt. hops-työskentely) sekä portfolion kirjoitusprosessia esimerkiksi opiskelijoiden viikkoa ennen tapaamista opettajalle lähettämien kysymysten pohjalta, jotka opiskelijat ovat koostaneet itse tai yhdessä muiden opiskelijoiden kanssa opintopiirissään. Opettaja voi myös tarvittaessa tavata opiskelijoita henkilökohtaisissa ohjauskeskusteluissa näiden aloitteesta. Portfoliotyöskentelyn tulisi aidosti linkittyä opintoihin sekä työelämä- ja asiantuntijuusopintoihin -> jos opiskelija haluaa esim. vaikkapa kahden eri kielen opettajaksi, hänen tulisi valikoida tähän valmentavia kursseja ja opintokokonaisuuksia sekä huomioida kokonaisuuksien tuomien opintopisteiden vaikutus muuhun tutkintoon.

17 Portfoliotyöskentelyn toteutus, malli, 2/2 Opiskelija koostaa portfoliotaan hänellä annettujen mallien ja ohjeiden mukaisesti itse tai yhdessä opintopiirinsä kanssa. Ohjaava opettaja voi halutessaan pyytää opiskelijoita palauttamaan hänelle tiivistelmän portfoliosta lukukausittain ja antaa siitä palautetta. Opiskelijan tulisi saada palautetta työstään sitä pyytäessään. Opiskelija palauttaa portfolion ennen valmistumistaan ja opettaja arvostelee työn hyväksytty / hylätty asteikolla. Jos arvosana on hylätty, opiskelijan on korjattava työtä saamansa palautteen perusteella.

18 Portfolion toteutus Malli 1: Omat tiedostot Malli 2: eportfolio Opintoni-sivulla

19 Malli 1: Omat tiedostot -kansio Opiskelija voi yksinkertaisimmillaan aloittaa portfolionsa luomalla tietokoneelleen tai yliopiston verkon kotihakemistoonsa Portfolio-kansion (folder) sekä Word-tiedoston: Oppimispäiväkirja kl 2018.docx Ensimmäisen kevään aikana opiskelijan tulisi tallentaa kansioonsa tiedostot (mm. syksyllä laadittu opintosuunnitelma sekä Learn-kyselyn tulokset) sekä valita ja tallentaa kurssitöistään muutamia, joita pitää keskeisinä oppimisensa kannalta. Valintoja ja kurssitöiden merkitystä olisi hyvä pohtia osana portfoliota. Opiskelijan tulisi ensimmäisen opintovuoden aikana kirjoittaa omaa oppimispäiväkirjaansa vähintään 2 3 sivua ja käyttää pohjana esimerkiksi Alkuvaiheen avoimet kysymykset kysymyslistaa (ks. Portfoliotyöskentelykurssisivu). Keskeistä on, että opiskelija analysoi kirjoittamalla omia lähtökohtiaan ja tavoitteitaan opinnoissaan sekä oman opintosuuntansa ja tutkintonsa sisältöjä. Miksi olen täällä? Mitä haluan? Mitä ohjelma tarjoaa? Mihin haluaisin suunnata opintojeni aikana? Opettajalle kurssin lopuksi palautettava portfolio olisi tästä portfoliosta laadittava yhteenveto, jossa opiskelija pyrkisi esittämään suppeasti oman opintopolkunsa ja kehittymisensä kandiopintojen loppuun mennessä sekä suunnitelmansa siitä, mihin hän kielten kandista jatkaa.

20 Oppimispäiväkirjan pohdintojen tueksi: Lähtökohdat 1. Miksi olet hakeutunut yliopistoon opiskelemaan? Miksi päätit lähteä opiskelemaan pääainettasi? 2. Mikä pääaineessasi tuntuu kiinnostavimmalta? 3. Mistä muista aineista olet kiinnostunut? 4. Mitkä sivuaineet tukisivat pääaineesi opiskelua? 5. Mitä odotat oman alasi opiskelulta? Opiskelu 1. Miten opit mielestäsi parhaiten (Kirjoittamalla, kuuntelemalla, lukemalla, tekemällä? Ryhmässä vai itsenäisesti työskentelemällä)? 2. Mitä opiskelutaitojasi haluaisit kehittää? 3. Minkälaisessa ympäristössä opiskelet tehokkaimmin? 4. Mikä opinnoissa on tähän mennessä tuntunut vaikeimmalta? Miten olet selviytynyt ongelmatilanteissa? Opiskelun ja muun elämän yhteensovittaminen Työelämä (ks. KIK-415-kurssisivu)

21 Malli 2: eportfolio Portfolion voi tulevaisuudessa luoda myös yliopiston opiskelijoille tarjoaman Opintoni-portaalin eportfolio-työkalulla. Sisällön suhteen tähän pätevät samat ohjeet kuin ensimmäisen mallin sisältöön. eportfolio on työkaluna vielä keskeneräinen, mutta sen on arvioitu valmistuvan tämän vuoden aikana. Tarjoan kurssisivun kautta lisätietoa työkalusta kunhan se valmistuu. Työkalun ensimmäinen versio löytyy kuitenkin jo nyt jokaisen opiskelijan Opintoni-sivulta klikkaamalla ikkunan oikeassa yläkulmassa, English Svenska tekstien alapuolella olevaa neliönmuotoista profiilikuvaa.

22 Kysymyksiä Kommentteja???