YHTEISÖLLINEN, DIGITAALINEN TOIMINTAKULTTUURI LUKIOSSA. Johanna Keskitalo, Katri Sarlund, Sanna Vierimaa Turun normaalikoulu

Transkriptio

1 YHTEISÖLLINEN, DIGITAALINEN TOIMINTAKULTTUURI LUKIOSSA Johanna Keskitalo, Katri Sarlund, Sanna Vierimaa Turun normaalikoulu

2 OHJELMA Yleistä Turun normaalikoulussa Esitykset Kysymykset

3 TURUN NORMAALIKOULUN LUKIOSTA 7 v. käytetty läppäreitä toimintakulttuurin muutos alkoi 6 v. kaikilla henkilökohtaiset läppärit Kaikkien pitää olla tietoisia tavoitteista yhdessä tekeminen opetuksen vuorovaikutteisuus oman osaamisen jakaminen

4 TURUN NORMAALIKOULUN LUKIOSTA Rakenteita uudistettu, kokouksia uudistettu Kokoukset osallistavia ja vuorovaikutteisia Esityksiä, ryhmätöitä, kirjoittamista, yhteistä pohdintaa, reflektointia eri kokoonpanoissa Aineilta yhteistä jakamista lukion kokouksessa Prosessinaikainen arviointi kurssilla Alustana wiki, Google

5 TÄYDENNYSKOULUTUS Koulutuksiin pääsee, tuodaan koululle ideoita Koululla oma tvt:n opetuskäytön suunnittelija Sisäinen TVT-koulutustarjotin epeda-työryhmä Suunnittelee & järjestää täydennyskoulutusta Mukana harjoittelijat ja opiskelijat (digituutorit) Asiantuntijoita kutsuttu

6 JAKAMINEN Ensin jakamista yksilötasolla, nyt myös ainetasolla Jaetaan konkreettisia esimerkkejä Mikä toimii, mikä ei toimi Wikissa hyvät käytänteet Sähköpostilla, ainetasolla, eri Norssien välillä Hankkeiden tulosten jakamista LuGoMo, LUTO ja nyt TOMAS

7 TOMAS-HANKE ( ) = Uuden LOPSin mukainen yhteisöllinen toimintakulttuuri ja monipuolinen arviointi sähköisessä ympäristössä tomashanke.net

8 DIGITAALINEN TOIMINTAKULTTUURI MATEMATIIKASSA Johanna Keskitalo Matematiikan opettaja

9 DIGITAALINEN TOIMINTAKULTTUURI MATEMATIIKASSA Kurssialustana Edmodo tai Tabletkoulu Pre-IB:llä Edmodo ja ck12.org Sähköisiä kokeita/testejä Edmodo, Tabletkoulu, ViLLE, Socrative, Kahoot Itse- ja vertaisarviointi Osalla kursseista arvosana perustuu vain testeihin, itse- ja vertaisarviointeihin sekä opettajan kanssa käytäviin keskusteluihin Check-lista opiskelun tukena

10 Arvosanakriteerit opiskelijoilla koneellaan Kirjanpito tavoitearvosanasta ja osaamistasosta viikoittain Testit arvioinnin tukena Arviointikeskusteluja opettajan kanssa Kaksin ja koko ryhmän kesken Kurssin lopuksi Edmodossa palautus

11 Koko ajan seuraavat check-listasta osaamistaan: kuinka paljon pitää osata mitä asioita pitäisi kerrata vielä lisää ennen koetta

12 KOTITEHTÄVIEN SEURANTA Kotitehtävien teko Arvosana 30 % 5 40 % 6 50 % 7 65 % 8 80 % 9 95 % 10

13 AHDISTUSSEINÄ Padlet-verkkoseinä lisäävät kurssilla vaikeimpia aiheita, kuvia tehtävistä, videolinkkejä Toisten kysymyksiin vastailu Osa ryhmistä perusti WhatsApp-ryhmän Kuva vaikeasta kysymyksestä tai omasta ratkaisusta ( auta etsimään virhe ) Vertaistuutorointi Abeilla tuki ennen yo-kirjoituksia ja samalla painostus tehdä tehtäviä (koska muutkin tekevät)

14 MINDMUP.COM Verkkoselaimella toimiva Miellekartan teko yksin/pareittain/ryhmässä. Arvioidaan tuotos. Eri kappale/aihepiiri eri ryhmille Koko kurssin aiheista muistiinpanot tai termistö kaikille

15 EDMODO

16

17

18 Tehtäviin voi myös laittaa kuvan opiskelijan laatimasta ratkaisusta Onko tehtävä ratkaistu oikein? Miten muuttaisit ratkaisua, jos et ole tyytyväinen ratkaisuun?

19 KAHOOT-VISAILU

20 KAHOOT-VISAILU

21 TABLETKOULUN ALUSTA JA ARVIOINTITYÖKALUT MAB2, MAB3 kursseilla sähköinen kirja Opettaja voi antaa ryhmille Tehtäviä Itsearviointeja Ryhmätehtäviä Vertaisarviointeja Kotitehtävien vertaistarkistus

22 TABLETKOULUN ALUSTA

23 TABLETKOULUN ALUSTA

24 TABLETKOULUN ALUSTA

25

26

27

28

29 TABLETKOULUN TEHTÄVÄGENERAATTORI

30 AJATUKSIA DIGITAALISUUDESTA Opettaja edelleen tarpeellinen oppimisen ohjaaja Opiskelijalle helposti tietotulva Extra-materiaali selkeästi kansioon Lisämateriaali Opiskelijan työlästä ja osalla alustoista mahdotonkin kirjoittaa matemaattista tekstiä Sähköisessä ympäristössä toteutettavaan ryhmätehtävään annettava selkeät ohjeet, jotta eivät harhaudu väärille sivuille Ryhmät max 3-4 henkilöä, jotta kaikki sitoutuvat Paljon konservatiivisia asenteita opiskelijoilla Vihko edelleen jokaisella kurssilla

31 YHTEISÖLLINEN OPPIMINEN KIELTEN TUNNEILLA Sanna Vierimaa Englannin opettaja

32 Kielissä kurssialustana Wikispaces.com Kurssiaikataulut, ohjeet, materiaalit, palautukset Ryhmätyöalusta

33 Autenttisen materiaalin työstö/muokkaus Pareittain/pienryhmissä suullisesti tai kirjallisesti Projektityökalu

34 Oppiminen on opiskelijalähtöistä Artikkeleita ja videoita tunneille myös flipped learning ajatuksella

35 Itse- ja vertaisarviointia sekä reflektointia Prosessikirjoittamista pareittain/pienryhmissä

36 Suullinen kielitaito Äänitysohjelmat: mm. Vocaroo, Audioboo.. Äänitetään omilla koneilla, tuotokset palautetaan tiimisivuille Myös opettajan suullinen palaute Animaatiohahmot: Voki.com

37 Kuullun ymmärtäminen Videot, mainokset, podcastit, dokumentit

38 Polkuja, joiden avulla voidaan yhdistää kielen eri osa-alueet..

39 Muita ilmaistyökaluja Padlet lyhyempiä kirjoitelmia, kuvia, mainoksia ja videoita

40 Muita ilmaistyökaluja kieliin.. Dvolver.com animaatiovideoita Kahoot, Socrative - testejä Quizlet sanakortteja ja -pelejä Todaysmeet.com sanaston/kysymysten koontiin Lyricstraining.com lyriikoiden sanelua Popplet mindmaps Breakingnewsenglish.com artikkeleita tehtävineen Listenandwrite.com radio-ohjelmien, artikkeleiden ja videoiden sanelua

41 DIGITAALINEN TOIMINTAKULTTUURI BIOLOGIAN OPETUKSESSA Katri Sarlund Biologian opettaja

42 TEKNINEN KEHITYSPROSESSI Kannettavat tietokoneet sähköiset oppimisympäristöt sähköiset oppikirjat Nyt Bi1-3 sähköinen (e-opin kirjat). Bi4-5 vielä paperinen, koska sähköinen biologian YO vasta K18. sähköiset kokeet ja kurssinaikaisen arvioinnin lisääntyminen Myös kännykät kameroineen ovat osoittautuneet kelpo oppimisvälineiksi.

43 OPISKELUN KEHITYSPROSESSI Vuodet ovat sisältäneet kaksi oppilaiden muutosvastarinnan aaltoa, koneet oppimisympäristöineen ja ekirjat. Yhteisöllisyys on kasvanut prosessin edetessä. On siirrytty yhä enemmän yhdessä oppimiseen, tietotaitojen ja työelämätaitojen harjoitteluun. Oppimisalusta on hyvä tuki yhteisölliselle oppimiselle. Fyysinen oppimisympäristö on myös tärkeä. Pienryhmätyöskentelyn on oltava sujuvaa, tarvitaan sitä tukevat tilajärjestelyt.

44 ARVIOINNIN KEHITYSPROSESSI Arviointi on monipuolistunut: lisää kurssinaikaista formatiivista ja summatiivista arviointia. oman osaamisen tason testaus (esim. Kahoot, Edmodo, Quizlet) arvosanaan vaikuttavat läksynkuulustelut (Edmodo) ryhmien tuotosten arviointi Sähköiset kokeet kokeiltu monenlaista muotoa, käteväksi osoittautui uusi Edmodo-ryhmä kokeentekijöille tehdään kirjan ja netin kanssa, osa tehtävistä voi olla ennakkoon kotona, osana koetta ryhmäkoetehtäviä, kokeettomia jatkuvan arvioinnin kursseja

45 MYÖNTEISTÄ YLEENSÄ EOPPIMISESTA Opetuksen muutos (tiedon käyttö, opetuksen yksilöllistäminen, pienryhmäopiskelu) Mahdollistaa erilaisten oppijoiden huomioimisen, eriyttäminen, oppimisen tuki Tehtävänantojen ja materiaalien jakamisen helppous, tehtävien ja tulosten seuraaminen, jatkuva arviointi ja itsearviointi, tekstien alkuperän tarkistus Verkossa runsaasti ilmaista opetusmateriaalia, erityisesti englanniksi Ajankohtaisen, paikallisen ja syventävän lisämateriaalin hyödyntäminen Videoiden, äänen ja kuvien käyttö, valmiit ja opettajan itse tekemät videot Paperittomuus

46 POHDINTAA Opetuksen ja oppimisen muutos vs. ylioppilaskirjoitusten vaatimukset? Perusopetuksesta ipad-oppilaat lukion PCympäristöön Hybridilaitteita odotellaan. Koneen säätäminen silmiä vähemmän rasittavaksi. Tabletit mukavampia kirjojen lukemiseen.