Valmistavan harjoittelun (8 op) toteutusohje

Transkriptio

1 Valmistavan harjoittelun (8 op) toteutusohje Opintokson edellytykset 1. Seuraavat opintoksot tulee olla suoritettuina ennen harjoitteluun pääsyä: Perustava harjoittelu (7 op), Leikin pedagogiikka (5 op) sekä Varhaiskasvatuksen eheytyvä pedagoginen prosessi (5 op). 2. Opintokso suoritetaan samanaikaisesti opintokson Varhaiskasvatuksen arviointi suunnittelu 2 (2 op) kanssa. 1. Valmistavan harjoittelun lähtökohdat tavoitteet Harjoittelun lähtökohdat Harjoittelupaikat: Päiväkotien 0-7-vuotiaiden lasten ryhmät Joensuun päiväkodeissa. Harjoitteluaika: 3. vuosikurssi, 2. periodi Harjoittelun laajuus on 8 op, joka tarkoittaa kuutta (6) kalenteriviikkoa eli 30 työpäivää. Päivittäinen harjoitteluaika päiväkodissa on kuusi (6) tuntia. Kokonaisaika sisältää orientoitumisen, suunnitelmien arviointien kiramisen laaan harjoittelun pedagogiseen työkiran, päivittäisen lapsiryhmässä työskentelyn, ohavan opettan ohuksen sekä ohavan lehtorin ohuksen. Harjoittelusta voi olla poissa ainoastaan sairauden vuoksi lääkärin/terveydenhoitan todistuksella. Sairauspoissaolo korvataan kokonaisilla päivillä. Harjoittelun tavoitteet Harjoittelun päätyttyä opiskeli osaa analysoida arvioida sekä tehdä ehdotuksia päiväkodin opettan toiminnan toteuttamiseen. osaa tehdä johtopäätöksiä vanhempien muiden tahojen kanssa tehdyn yhteistyön kokemuksista tulevaa ammattityötä varten. osaa analysoida, arvioida luoda pitkäntähtäimen kasvatussuunnitelmia yksilölliseltä yhteisölliseltä pohlta. tunnistaa oman opettajuuden kehittämistarpeet on saavuttanut riittävän ammatillisen varmuuden. osaa tehdä johtopäätöksiä opettan työn aloittamisesta, päivähoidon johtamisesta sekä yhteiskunnallisesta merkityksestä. 2. Harjoittelun sisältö suorittaminen 2.1 Sisältö

2 - Opiskelille uuden päiväkodin, lapsiryhmän sekä toiminnan havainnointi huomioiden erilaiset yksilölliset yhteisölliset tekijät. - Aloitteellinen toimiminen opettan, parin, työyhteisön yhteistyötahojen kanssa. - Osallistuminen vanhempien kanssa tehtävään kasvatusyhteistyöhön vanhempien näkemysten huomioon ottaminen kasvatuksen suunnitelmissa. - Perehtyminen yleisiin paikallisiin asiakirjoihin vuosisuunnitelmiin niiden käyttäminen suunnitelmien lähtökohtana. - Koko lapsiryhmää koskevan viiden (5) viikon mittaisen pedagogisen kson suunnitteleminen, kasvatuksen opetuksen hoidon toteuttaminen arviointi koulutuksesta saatujen ohjeiden mukaan yhdessä parin kanssa, mutta myös itsenäistä vastuuta ottaen. - Rakentaa edelleen itsetuntemustaan reflektion palautteen avulla. Opiskeli keskustelee tulevan ammattityön aloittamisesta, erilaisten vuosisuunnitelmien muiden tehtävien tekemisestä. - Opiskeli tutustuu päiväkodin pedagogisen johtamisen peruskysymyksiin niiden yhteiskunnalliseen merkitykseen. - Ammatillisen portfolion tehtävät erillisen ohjeen mukaan. 2.2 Harjoittelun suorittaminen Harjoittelun suorittamiseen sisältyy hyväksyttävä päiväkotiharjoittelu, harjoittelun pedagogisen työkirn hyväksytty tekeminen, osallistuminen saamaansa ohustilanteeseen mahdollisen parin kanssa sekä portfoliotyöskentely. Opiskelin oikeudet velvollisuudet Opiskeli on vaitiolovelvollinen lapsia heidän perheitään koskevista tiedoista. Opiskelilla on oikeus saada tieto päiväkotitoiminnasta lapsista, oikeus osallistua päiväkodin eri tehtäviin sekä saada päivittäin työstään palautetta. Harjoittelun lopussa opiskeli saa ohavalta opettalta kokonaispalautteen sekä kirllisen arvioinnin koko harjoitteluksolta (liite 1). Kokonaispalautteessa otetaan huomioon opiskelin tavoitteellisuus suunnitelmallisuus, tietäminen osaaminen, vuorovaikutustaidot sekä vastuullisuus eettisyys erillisen ohjeiston mukaisesti (liite 2). Opiskelilla on oikeus ruokailla päiväkodissa yliopiston kaupungin solmiman koulutuskäyttösopimuksen mukaisesti. Mikäli opiskeli osallistuu ruokailuun, hän maksaa aterian hinnan itse. Kaupunki ei vakuuta opiskelia tapaturman varalta. Yliopiston vakuutus on voimassa myös opetusharjoittelun aikana. Harjoitteluaikana opiskeli ei voi toimia siisena. 3. Ohus palaute Ohavan opettan tehtävät Ohava opetta tai päiväkodin johta informoi muuta henkilökuntaa opiskelijoista harjoittelun aiheuttamista mahdollisista muutoksista. Tutustuttaa opiskelit päiväkotiyhteisöön oha vanhempiin tutustumiseen. Toimii opiskelin pedagogisen toiminnan ohana suunnaten häntä ydintehtävään, lasten tuntemukseen, lapsihavainnointiin sekä lasten kasvatukseen, opetukseen hoitoon.

3 On vastuussa lapsiryhmästä myös harjoittelun aikana. Siksi hänen tulee pyrkiä toimimaan siten, ettei opettan lapsiryhmän kontakti heikkenisi eikä kasvatustavoitteista luovuttaisi harjoittelun aikana. Antaa opiskelijoille päivittäin henkilökohtaista palautetta harjoittelun aikana sekä kokonaispalautteen harjoittelun lopussa. Mahdollisten ongelmien huolen herättyä toimii välittömästi Harjoittelun arviointi kohdassa kuvatulla tavalla. Toimii opiskelin oman ammatillisen kasvun kehittymisen ohana. Hän opastaa opiskelia mainituilla tavoitealueilla luoden edellytyksiä opiskelin persoonallisuuden, luovuuden, itsenäisyyden, yhteistyön sekä ammattitaidon reflektoinnin kehittymiselle. Lähettää koulutukseen opiskelia ohavalle lehtorille kirllisen arvioinnin (liite 1) hänelle toimitetussa maksetussa kirjekuoressa. Ks. Harjoittelun arviointi. Ohavan lehtorin tehtävät Ohava lehtori on yhteydessä ohaviin opettajiin opiskelijoihin ohusaikojen sopimiseksi. Antaa opiskelijoille harjoitteluviikkojen aikana ohusta 3t/ opiskeli harjoittelun tavoitteiden mukaisesti. Yksilöohukseen kuuluu opiskelin toiminnan seuraaminen palautteen antaminen suunnitelmista toiminnasta. Ohava lehtori tarkastaa huolehtii siitä, että opiskelin suunnitelmat toiminta kattavat koko lapsiryhmän. Mikäli harjoittelussa ilmenee ongelmia, ohava lehtori perehtyy asiaan toimii välittömästi Harjoittelun arviointi kohdassa kuvatulla tavalla. Perehtyy opiskelin harjoittelun pedagogiseen työkiran, arvioi sen antaa siitä palautteen työkiran sekä tiivistetyn palautteen arviointilomakkeeseen. Antaa opiskelille myös oman lomakearviointinsa katsoo ohavan opettan arvioinnin sekä antaa suoritusmerkinnän harjoittelusta. Palauttaessaan työkirn lehtori antaa molemmat lomakearvioinnit opiskelille. Ks. Harjoittelun arviointi. 4. Raportointi - Opiskeli kokoaa suunnitelmat arvioinnit sekä muut tehtävät pedagogiseen työkiran sähköiseen ammatillisen kasvun portfolioon. 5. Harjoittelun arviointi Harjoittelu on opetussuunnitelmassa opintokso. Harjoittelun opintoksot suoritetaan opetussuunnitelman mukaisessa etenemisjärjestyksessä. Määritellyt opintoksot tulee olla suoritettuina rikosrekisteriote edellytetään nähtäväksi ennen ensimmäiseen harjoitteluun pääsyä. Harjoittelusta voi olla pois ainoastaan sairauden vuoksi lääkärin/terveydenhoitan todistuksella tai muihin opintoihin liittyvästä syystä. Kokonaisen päivän poissaolo korvataan vastaavalla määrällä lisäpäivillä, ei pidennetyillä työpäivillä. Osapäivän kestävä poissaolo korvataan vastaavalla määrällä tunte. Ohava opetta sekä ohava lehtori antavat harjoittelusta kirllisen arvioinnin liitteessä 1 olevan lomakkeen liitteessä 2 olevan arviointikriteeristön mukaisesti. Harjoittelukso arvioidaan asteikolla hyväksytty/hylätty. Hyväksytyn ra asteikolla 0-5 on 1 (välttävä). Hyväksytty tarkoittaa, että opiskeli toimii opetussuunnitelmassa tässä harjoitteluohjeistossa esitettyjen harjoittelukson tavoitteiden, sisältöjen velvollisuuksien mukaisesti ottaa kokonaisvaltaisesti aktiivisesti vastuuta toiminnasta oppimisestaan

4 vähintään välttävällä tasolla. Lähtökohtaisena odotuksena on, että jokaisen opettakoulutuksen harjoittelussa olevan opiskelin tulee selviytyä luotettavasti kaikista harjoittelun tehtävistä. Opetusharjoitteluissa on mahdollista arvioida, pystyykö opiskeli ottamaan vastuuta nimenomaan alle kouluikäisten lasten, lasten vanhempien, työtovereiden kanssa tapahtuvasta vastuullisesta monipuolisesta työstä. Lapset tarvitsevat fyysisen psyykkisen turvallisuuden sekä mahdollisimman korkeatasoisen ympäristön pedagogisen osaamisen omaavat aikuiset. Joissakin tapauksissa harjoittelu voidaan joutua hylkäämään joko kesken harjoittelun tai harjoittelun päätyttyä. Harjoittelu keskeytetään hylätään välittömästi, mikäli opiskeli esiintyy harjoittelussa alkoholin tai huumaavien/narkoottisten aineiden vaikutuksen alaisena tai käyttäytyy itselleen tai toisille ihmisille tai ympäristölleen vaarallisella tavalla. Ohavalla opettalla on oikeus ilmoittaa keskeytys opiskelille antaa välittömästi hylkäävä arviointi. Tapahtuman jälkeen ohava opetta informoi koulutuksen kyseistä ohavaa lehtoria. Ohava opetta seuraa opiskelin edistymistä opetusharjoittelussa antaa ohusta palautetta päivittäin. On tärkeää kiinnittää huomio opiskelin toivottuun kriteerit täyttävään selviytymiseen kehittymiseen. Mikäli ohavalla opettalla herää huoli siitä, että opiskelin harjoittelu saattaa tulla hylätyksi, hän kertoo asiasta opiskelille antaa edelleen normaalilla tavalla ohusta. Lisäksi hän kirjoittaa opiskelille vapaamuotoisen erillisen kirllisen kehotuksen, jossa kriteereihin noten käy ilmi, mihin opiskelilta odotetaan selkeää parannusta. Kirllisen kehotuksen allekirjoittaa ohava opetta sekä myös opiskeli vastaanotettuaan kehotuksen. Kirllinen kehotus on annettava viimeistään viikkoa ennen harjoittelun päättymistä. Ohava opetta informoi tapahtumista ohavalle lehtorille. Ohavalta opettalta ei edellytetä enempää ohusta kuin mitä yhteistyösopimuksessa tässä harjoitteluohjeistossa on todettu ohuksen määrästä palkasta. Mikäli opiskeli ei saavuta harjoittelun kuluessa kehotuksesta huolimatta hyväksytyn suorituksen tasoa, ohava opetta voi antaa hylkäävän arvion. Hylätty tarkoittaa, että toiminnassa tehtävien suorittamisessa on selviä puutteita, sovittujen tehtävien laiminlyöntejä tai opiskelin toiminta on epävarmaa hyvin epätasaista, eikä odotettua kehitystä ole riittävästi tapahtunut. Puutteet voivat ilmetä yhdessä tai useammassa arvioitavassa osiossa. Ohava lehtori antaa oman arvionsa. Arvioiden mennessä ristiin lopullinen hylkäämis- hyväksymisoikeus on koulutuksen ohavalla lehtorilla. Ohava lehtori antaa lopullisen suoritusmerkinnän. Osaa analysoida arvioida sekä tehdä ehdotuksia päiväkodin opettan toiminnan toteuttamiseen. Hyväksytty Opiskelille osaa havainnoida päiväkodin toimintaa, lapsiryhmää sekä sen toimintaa huomioiden erilaiset yksilölliset yhteisölliset tekijät. Opiskeli toimii aloitteellisesti opettan, parin, työyhteisön yhteistyötahojen kanssa. Opiskeli kehittelee suunnittelee varhaiskasvatusta tavoitteellisesti käyttäen sopivia työtapo hyödyntäen tarjolla olevia toimintaympäristöjä. Opiskelin toiminta vuorovaikutus on Hylätty Opiskelin havainnointitaidoissa on vakavia puutteita. Opiskeli ei osaa tehdä aloitteita päiväkodin opettan toiminnan toteuttamiseen. Opiskelin suunnittelutaidoissa on selkeitä puutteita toiminta on yksipuolista. Opiskelilla on suuria

5 Osaa tehdä johtopäätöksiä vanhempien muiden tahojen kanssa tehdyn yhteistyön kokemuksista tulevaa ammattityötä varten. Osaa analysoida, arvioida luoda pitkäntähtäimen kasvatussuunnitelmia yksilölliseltä yhteisölliseltä pohlta. Tunnistaa oman opettajuuden kehittämistarpeet on saavuttanut riittävän ammatillisen varmuuden. Osaa tehdä johtopäätöksiä opettan työn aloittamisesta, päivähoidon johtamisesta sekä yhteiskunnallisesta merkityksestä. luontevaa, määrätietoista yhteistyötä edistävää. Opiskeli osallistuu vanhempien kanssa tehtävään kasvatusyhteistyöhön osaa ottaa vanhempien näkemyksiä huomioon kasvatuksen suunnitelmissa. Opiskeli perehtyy yleisiin paikallisiin asiakirjoihin vuosisuunnitelmiin osaa käyttää niitä suunnitelmien lähtökohtana. Opiskeli osaa suunnitella, toteuttaa arvioida koko lapsiryhmää koskevan pedagogisen kson koulutuksesta saatujen ohjeiden mukaan yhdessä parin kanssa, mutta myös itsenäistä vastuuta ottaen. Opiskeli tunnistaa oman toimintansa taustalla olevia arvo, asenteita olettamuksia. Hän rakentaa edelleen itsetuntemustaan reflektion palautteen avulla. Opiskeli toimii vastuullisesti eettisesti harjoittelussa. Opiskeli on motivoitunut kykenevä keskustelemaan tulevan ammattityön aloittamisesta. Opiskeli tunnistaa päiväkodin pedagogisen johtamisen peruskysymyksiä niiden yhteiskunnallisen merkityksen. haasteita rakentaa vuorovaikutusta lasten kanssa työyhteisössä. Opiskeli ei osallistu vanhempien kanssa tehtävään kasvatusyhteistyöhön eikä osaa ottaa vanhempien näkemyksiä huomioon kasvatuksen suunnitelmissa. Opiskeli ei ole perehtynyt yleisiin paikallisiin asiakirjoihin vuosisuunnitelmiin eikä osaa käyttää niitä suunnitelmien lähtökohtana. Opiskelin pedagogisen kson suunnittelun, toteuttamisen arvioinnin taidoissa on vakavia puutteita. Opiskeli ei osaa eritellä toimintansa taustalla olevia arvo, asenteita olettamuksia. Hän ei osaa arvioida omaa toimintaansa. Hänen vastuullisuudessa eettisyydessä on vakavia puutteita. Opiskeli ei pysty arvioimaan tulevan ammattityön aloittamiseen liittyviä seikko. Hän ei ole motivoitunut tarkastelemaan päiväkodin johtamisen peruskysymyksiä eikä osaa tarkastella niiden yhteiskunnallista merkitystä.

6 ITÄ-SUOMEN YLIOPISTO Soveltavan kasvatustieteen opettankoulutuksen osasto VARHAISKASVATUKSEN OPETTAJAKOULUTUS Liite 1. HARJOITTELUN ARVIOINTILOMAKE: Valmistava harjoittelu. Vuosi OPISKELIJA HARJOITTELUPAIKKA POISSAOLO / - / KORVATTU / - / (Todistus liitteenä) Harjoittelusta voi olla pois ainoastaan sairauden vuoksi lääkärin/terveydenhoitan todistuksella. Sairauspoissaolo korvataan lisäpäivillä, ei pidennetyillä työpäivillä. Järjestelyistä sovitaan harjoittelua ohavan lehtorin tai professorin kanssa. Harjoittelua ei voi korvata muulla kuin harjoittelulla. ARVIOINTI- KRITEERIT TAVOITTEELLISUUS JA SUUNNITELMALLISU US SANALLINEN PERUSTELU TIETÄMINEN JA OSAAMINEN VUOROVAIKUTUS VASTUULLISUUS JA EETTISYYS ARVIOINTIASTEIKKO: HYVÄKSYTTY HYLÄTTY (merkitse rastilla) allekirjoitus / 20

7 ITÄ-SUOMEN YLIOPISTO Soveltavan kasvatustieteen opettankoulutuksen osasto VARHAISKASVATUKSEN OPETTAJAKOULUTUS Liite 2. HARJOITTELUN ARVIOINTIKRITEERISTÖ Harjoittelun arvioinnissa opiskelin suorituksia arvioidaan seuraavien kriteerien mukaan: 1. tavoitteellisuus suunnitelmallisuus a. lasten laa-alaista osaamista vahvistava pitkän lyhyen aikavälin toiminnan suunnittelu omalta, lapsiryhmän lapsen osalta b. realististen hoito-, kasvatus- opetustavoitteiden asettaminen ymmärtäminen c. monipuolinen oman, muiden harjoittelijoiden lasten työskentelyn sekä asetettujen tavoitteiden laadittujen suunnitelmien arvioiminen 2. tietäminen osaaminen a. tuntee oppimisen alueiden sisällöt sekä niiden opettamisen perustiedot -taidot b. osaa valita soveltaa eheyttää oppimisen alueiden sisältöjä tarkoituksenmukaisesti lasten tason, iän ryhmän mukaan c. osaa käyttää soveltaa menetelmiä (perustoiminnot, leikki, työ, opetus, juhlat retket) sekä materiaale välineitä monipuolisesti d. osaa käyttää monipuolisesti eri arviointimenetelmiä 3. vuorovaikutus a. vuorovaikutus lapsiryhmän kanssa: lapsiryhmään tutustuminen asiallinen johdonmukainen esiintyminen selkeä kielellinen ilmaisu selkeiden toimintaohjeiden anto lasten motivointi aktivointi sekä myönteisen ilmapiirin luominen päiväkotiryhmän/luokan toiminnan tarkkaavuuden suuntaaminen b. vuorovaikutus ohusryhmän kanssa: haluaa kykenee yhteistyöhön ohajien harjoitteluryhmän kanssa antaa ottaa vastaan monipuolista palautetta kehittää reflektiotaitoaan c. vuorovaikutus vanhempien kanssa 4. vastuullisuus eettisyys: a. kasvatuksessa noudatettavat eettiset periaatteet b. vastuulliset arvot asenteet c. yksittäis- ryhmäohuksiin motivoitunut osallistuminen d. toiminnan suunnittelu kirllisesti suunnitelmien esittäminen ennalta e. toiminnan ohaminen järjestelyistä huolehtiminen f. muut harjoittelun toimintasuunnitelmassa yksilöidyt tehtävät Harjoittelun arvioinnin kriteerit ovat samat molemmissa harjoitteluissa. Vaatimustaso määrittyy harjoittelukson tavoitteiden mukaisesti.