LAUSUNTOPYYNTÖ 1 (3) 08.11.2017 OPH-2487-2017 Jakelussa mainitut LAUSUNTOPYYNTÖ MIELENTERVEYS- JA PÄIHDETYÖN AMMATTITUTKINNON PERUSTEEN LUONNOKSESTA Opetushallitus pyytää lausuntoanne uuden mielenterveys- ja päihdetyön ammattitutkinnon perusteen luonnoksesta. Lausuntoa pyydämme seuraavista asioista: tutkinnon perusteiden työelämälähtöisyydestä tutkinnon osista ja muodostumisesta tutkinnossa vaadittavasta ammattitaidosta, ammattitaidon osoittamisesta ja hyväksytyn suorituksen kriteereistä. Mielenterveys- ja päihdetyön osaamisen vahvistamistarvetta on ennakoinnin ja tutkimustulosten valossa nähty ammatillisen tutkintorakenteen kaikilla tasoilla. Nyt valmistelussa olevan mielenterveys- ja päihdetyön ammattitutkinnon pakolliset tutkinnon osat vastaavat työelämän kasvaviin osaamistarpeisiin erityisesti työelämässä olevien aikuisasiakkaiden tai potilaiden sekä heidän lähija läheisverkostojensa kanssa tapahtuvassa mielenterveys- ja päihdetyössä. Valinnaiset tutkinnon osat syventävät opiskelijan osaamista ja antavat valmiuksia eri menetelmien (mm. digitaalisten menetelmien) soveltamiseen asiakkaiden tai potilaiden, eri toimijatahojen ja yhteisöjen kanssa tapahtuvassa työssä. Mielenterveys- ja päihdetyön ammattitutkinnon peruste tulee voimaan 1.8.2018 alkaen. Tutkinnon perusteiden sisältö viimeistellään saatujen lausuntojen pohjalta. Viimeistelyvaiheessa tarkastetaan myös tutkinnon perusteiden kieliasu, joten lausunnon antajat voivat keskittyä luonnoksen sisältöön. Mielenterveys- ja päihdetyön ammattitutkinnon perusteita on ollut laatimassa työryhmä, jonka jäseninä ovat olleet: Halonen Elisa, Seinäjoen kaupunki, Seinäjoen päihdeklinikka Hyvönen Heikki, Lilinkotisäätiö Kaasinen-Wickman Jenny, Helsingin Diakonissalaitoksen Hoiva Oy, Päihdepalveluyksikkö Köntti Irina, A-klinikkasäätiö, Mielenterveys- ja päihdetyön tutkintotoimikunta OPETUSHALLITUS Hakaniemenranta 6, PL 380 00531 Helsinki puhelin 0295 331 000 oph.fi UTBILDNINGSSTYRELSEN Hagnäskajen 6, PB 380 00531 Helsingfors telefon 0295 331 000 oph.fi
LAUSUNTOPYYNTÖ 2 (3) 08.11.2017 OPH-2487-2017 Ronkanen Aila, Helsingin sosiaalivirasto, Psykiatrian ja päihdehuollon erityispalvelut Saarikkomäki Asteri, pj. Suomen Diakoniaopisto Soivio Juha, Helsingin Diakonissalaitoksen Hoiva Oy Tuominen Pirjo, A-klinikkasäätiö Virkkunen Eeva, Päijät-Hämeen keskussairaala Työskentelynsä aikana työryhmä on kuullut muita alan asiantuntijoita. Osa työryhmän edustajista on osallistunut perustetyön aihepiiriin liittyviin viranomaistahojen ja kolmannen sektorin seminaareihin, ja tuonut sitä kautta rikastusta perusteen laadintaan. Perustetyötä on linjattu ottaen huomioon myös sosiaali- ja terveysalan perustutkinnon sekä mielenterveys- ja päihdetyön erikoisammattitutkinnon tuottama alan osaaminen. Lisätietoja antavat opetusneuvos Aira Rajamäki, aira.rajamaki@oph.fi ja työryhmän puheenjohtaja Asteri Saarikkomäki, asteri.saarikkomaki@sdo.fi. Lausunnot pyydetään toimittamaan viimeistään 29.11.2017 osoitteella: Opetushallitus PL 380 (Hakaniemenranta 6) 00530 Helsinki tai sähköpostitse kirjaamo@oph.fi Opetusneuvos Kati Lounema Opetusneuvos Aira Rajamäki Tämä asiakirja on sähköisesti hyväksytty Opetushallituksen asianhallintajärjestelmässä. LIITE JAKELU Mielenterveys- ja päihdetyön ammattitutkinnon perusteet 2018 -luonnos (PDF) ja linkki https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/esitys/3689872/reformi/tiedot Sininauhaliitto A-Klinikkasäätiö A-klinikka Oy Hoiva Oy Helsingin Diakonissalaitoksen säätiö Myllyhoitoyhdistys ry
LAUSUNTOPYYNTÖ 3 (3) 08.11.2017 OPH-2487-2017 Suomen Mielenterveysseura Neuropsykologinen mielenterveysyhdistys Nepsy ry Pelastusarmeija Y-säätiö Abnoy Helsingin kaupunki Järvenpään kaupunki Turun kaupunki Seinäjoen kaupunki Jyväskylän kaupunki Oulun kaupunki Pohjois-Karjalan sosiaali- ja terveyspalvelujen kuntayhtymä Etelä-Karjalan sosiaali- ja terveyspiiri Etelä-Pohjanmaan sotetyöryhmä Sovatek-säätiö Terveyden ja hyvinvoinnin laitos THL KoKoa Koulutetut kokemusasiantuntijat ry Elinkeinoelämän Keskusliitto EK ry Suomen Ammattiliittojen Keskusliitto SAK ry JHL ry SuPer ry TEHY ry Hyvinvointialan liitto Kirkkohallitus Lahden Diakoniasäätiö Ensi- ja turvakotien liitto Järvenpään Seurakuntaopisto Omnian ammattiopisto Varia Keuda Hyria Stadin aikuisopisto Oulun Seudun koulutuskuntayhtymä Savo ammatti- ja aikuisopisto Mielenterveys- ja päihdetyön tutkintotoimikunta TIEDOKSI Opetus- ja kulttuuriministeriö/ammatillisen koulutuksen osasto Opetushallitus/Olli-Pekka Heinonen, Anni Miettunen Opetushallitus/SV, AMEN
Mielenterveys- ja päihdetyön ammattitutkinto
Mielenterveys- ja päihdetyön ammattitutkinto Perusteen nimi Mielenterveys- ja päihdetyön ammattitutkinto
SISÄLTÖ 1. Tutkinnon muodostuminen................................ 1 2......................................... 2 2.1. Ammatillisuuden toteuttaminen, 50 osp..................... 2 2.2. Digitaalisessa vuorovaikutuksessa toimiminen, 25 osp........... 5 2.3. Laajentuvassa yhteisössä toimiminen, 25 osp................. 8 2.4. Lähi- ja läheisverkostoissa toimiminen, 50 osp................ 9 2.5. Terapeuttisten menetelmien käyttäminen, 25 osp.............. 11
1. Tutkinnon muodostuminen Mielenterveys- ja päihdetyön ammattitutkinto muodostuu pakollisista (100 osaamispistettä) ja valinnaisista tutkinnon osista (50 osaamispistettä). Pakolliset tutkinnon osat ovat: ammatillisuuden toteuttaminen (50 osaamispistettä) ja lähi- ja läheisverkoistoissa toimiminen (50 osaamispistettä). Tutkintoon sisältyy valinnaisuutta vähintään 50 osaamispisteen laajuisesti. Ammatillisuuden toteuttaminen, 50 osp, P PAKOLLISET TUTKINNON OSAT 100 OSP Lähi- ja läheisverkostoissa toimiminen, 50 osp, P VALINNAISET TUTKINNON OSAT 50 OSP Valitaan 50 osaamispistettä. Digitaalisessa vuorovaikutuksessa toimiminen, 25 osp Laajentuvassa yhteisössä toimiminen, 25 osp Terapeuttisten menetelmien käyttäminen, 25 osp Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta, toisesta ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta Tutkintoon voi sisällyttää ammatillisen tutkinnon osan tai osia ammatillisesta perustutkinnosta, toisesta ammattitutkinnosta tai erikoisammattitutkinnosta vähintään 50 osaamispisteen laajuisesti. 1 Tutkinnon muodostuminen
2. 2.1. Ammatillisuuden toteuttaminen, 50 osp Ammattitaitovaatimukset osaa toimia ammatillisesti asiakkaan tai potilaan kanssa huolehtia työturvallisuudesta ja työhyvinvoinnista asettaa itselleen kehittämistavoitteita. Arviointi OPISKELIJA TOIMII AMMATILLISESTI ASIAKKAAN TAI POTILAAN KANSSA. Tietoperustan ja säädösten mukaan toimiminen perustelee toimintaansa monipuolisesti näyttöön pohjautuvalla tiedolla päihderiippuvuuksista ja mielenterveyden häiriöistä sekä niiden erilaisista hoitomuodoista toimii työtä ohjaavien kansallisten ja kansainvälisten säädösten ja suositusten mukaisesti hakee tietoa valmisteilla olevista säädösmuutoksista ja tiedottaa niistä asiakkaille tai potilaille tarpeen mukaan ottaa asiakas- tai potilastyössään huomioon työn erityispiirteitä kuten itsemääräämisoikeus, salassapito, ilmoitusvelvollisuus, tahdosta riippumaton hoito ja lastensuojelu. Ammattieettisten periaatteiden mukaan toimiminen toimii työssään mielenterveys- ja päihdetyön ammattieettisten periaatteiden ja arvojen mukaisesti tunnustaa ja vahvistaa asiakkaan tai potilaan omaa asiantuntijuutta kohtaa asiakkaan tai potilaan yksilöllisesti ja kunnioittavasti tukee aktiivisesti asiakkaan tai potilaan itsemääräämisoikeutta kunnioittaa asiakkaiden tai potilaiden erilaisia elämänkatsomuksia ja kulttuuritaustoja sekä huomioi seksuaalisen suuntautumisen moninaisuuden perehtyy monipuolisesti asiakkaan tai potilaan nykyiseen tilanteeseen ja historiaan ottaa puheeksi ympäristön asenteiden vaikutukset asiakkaan tai potilaan elämässä ottaa rakentavasti puheeksi asiakkaiden tai potilaiden omien uskomusten vaikutuksen toipumiseen. 2
Asiakkaan tai potilaan kanssa työskenteleminen tekee riittävän kattavan kartoituksen yhdessä asiakkaan tai potilaan kanssa tämän elämäntilanteesta, voimavaroista ja sosiaalisista verkostoista tunnistaa asiakkaan tai potilaan mielenterveyttä uhkaavia tekijöitä ja päihteiden käytön vaikutuksia laatii yhdessä asiakkaan tai potilaan kanssa tavoitteellisen suunnitelman tai ohjaa tarvittaessa muun ammattiavun piiriin käyttää soveltuvin osin motivoivaa haastattelua tai psykoedukatiivista menetelmää tukiessaan asiakasta tai potilasta soveltaa ammatillisesti vuorovaikutussuhteessa tietoaan erilaisista ilmiöistä kuten kuuntelu, luottamus, valta ja vastuu, distanssi, transferenssi- ja vastatransferenssi, defenssit, vastarinta käyttää tarvittaessa työssään muita asiakkaalle tai potilaalle soveltuvia menetelmiä kuten sosiaalinen kuntoutus, toiminnalliset ja luovat menetelmät käyttää tarkoituksenmukaisia ryhmähoidon muotoja toimii tarvittaessa yhteisöhoidon periaatteiden mukaisesti viestii ja kommunikoi vuorovaikutteisesti omalla äidinkielellään ja selviytyy työtilanteista yhdellä vieraalla kielellä. Palvelujärjestelmässä toimiminen toimii tarkoituksenmukaisesti asiakkaan tai potilaan tukena palveluverkostossa hyödyntää työssään tietoa työyhteisön keskeisimmistä yhteistyökumppaneista ja -verkostoista toimii oman vastuualueensa mukaisesti yhteistyötä edistäen moniammatillisissa verkostoissa ottaa huomioon työssään asiakkaiden tai potilaiden tasaarvoisuuden ja osallisuuden ottaa huomioon työssään kestävän kehityksen sekä ekologiset ja taloudelliset periaatteet. Perushoidon toteuttaminen toimii aseptisesti perushoidollisissa toimenpiteissä ohjaa, seuraa ja toteuttaa asiakkaan tai potilaan somaattisiin sairauksiin liittyvää hoitoa ja toimintakykyä ammattipätevyytensä mukaisesti havainnoi, mittaa ja arvioi ammattipätevyytensä mukaisesti asiakkaan tai potilaan pulssia, verenpainetta, lämpöä ja verensokeria havainnoi, mittaa ja arvioi ammattipätevyytensä mukaisesti asiakkaan tai potilaan ihon ja hygienian hoitoa, nestetasapainoa, ravitsemustilaa, eritystoimintaa, unta ja lepoa sekä liikuntaa tuntee infektiosairauksien varotoimet ja toimii niiden mukaisesti. 3
Ensiavun antaminen antaa ensiavun toimii ensiaputilanteissa ammatillisesti ottaen huomioon kokonaistilanteen ja hoidon jatkuvuuden. Lääkehoidon toteuttaminen noudattaa lääkehoitoa koskevia säädöksiä ja suosituksia sekä työyhteisökohtaista lääkehoitosuunnitelmaa hallitsee lääkehoidon terminologian ja turvalliset lääkkeenantotavat ammattipätevyytensä mukaisesti tunnistaa yleisimmät lääkkeiden vaikutukset sekä väärinkäytön seuraukset hyödyntää tietoa käytettävistä lääkkeellisistä hoito-ohjelmista kuten katkaisu- ja vieroitushoito, kyllästyshoito ja korvaushoito tai raittiutta tukevat lääkevalmisteet seuraa lääkkeiden vaikutuksia ja yhteisvaikutuksia, tunnistaa yleisimpiä haitta- ja sivuvaikutuksia ja mahdollisia lääkkeiden väärinkäytön ilmiöitä sekä tiedottaa niistä ja ehkäisee niitä tukee kannustaen asiakasta tai potilasta hänelle määrättyjen lääkkeiden käytössä pitää yllä lääkehoidon osaamistaan ammattipätevyytensä mukaisesti. OPISKELIJA HUOLEHTII TYÖTURVALLISUUDESTA JA TYÖHYVINVOINNISTA. Työturvallisuudesta huolehtiminen toimii asiakas- ja potilasturvallisuutta edistävien ohjeiden mukaisesti noudattaa työturvallisuutta edistäviä säädöksiä ja ohjeita ennakoi ja ennaltaehkäisee uhka-, väkivalta- ja kriisitilanteiden syntymistä ja raportoi havaitsemistaan työturvallisuusriskeistä toimii vastuullisesti uhka-, väkivalta- ja kriisitilanteissa toimintaohjeita noudattaen. Omasta työhyvinvoinnista huolehtiminen huolehtii kokonaisvaltaisesti hyvinvoinnistaan ja tunnistaa työssäjaksamisensa rajat käyttää ergonomisesti oikeita työtapoja tunnistaa työn kuormittavat tekijät ja edistää osaltaan niiden vähentämistä työyhteisössä käyttää säännöllisesti työryhmän tukea, mentorointia tai ohjausta omassa työssään ja ammatillisessa kasvussaan. 4
OPISKELIJA ASETTAA ITSELLEEN KEHITTÄMISTAVOITTEITA. Omaan työhön vaikuttavien arvojen, asenteiden ja ammatillisuuden kehittäminen arvioi kriittisesti ajatteluaan ja ammatillista toimintaansa ohjaavia arvoja, asenteita ja tietoperustaa arvioi arvojensa ja asenteidensa vaikutusta asiakas- tai potilassuhteeseen arvioi arvojaan ja asenteitaan suhteessa työyhteisön arvoihin. Ammattitaidon kehittäminen asettaa itselleen perusteltuja kehittymistavoitteita kehittää toimintaansa erilaisissa digitaalisissa ympäristöissä, digitaalisen tiedon hankinnassa ja erilaisten sovellutusten käytössä. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa näytössä käytännön työtehtävissä toimimalla mielenterveysja päihdetyötä tekevässä ympäristössä asiakas- tai potilastyön tehtävissä. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittua ammattitaitoa ei voida arvioida näytön perusteella, ammattitaidon osoittamista täydennetään yksilöllisesti muilla tavoin. 2.2. Digitaalisessa vuorovaikutuksessa toimiminen, 25 osp Ammattitaitovaatimukset osaa: käyttää digitaalisia menetelmiä asiakas- ja potilastyössä kehittää digitaalisten menetelmien käyttöä kehittää omia ja työyhteisön digitaalisia valmiuksia. 5
Arviointi OPISKELIJA KÄYTTÄÄ DIGITAALISIA MENETELMIÄ ASIAKAS- JA POTILASTYÖSSÄ. Eri menetelmien soveltuvuuden arviointi tunnistaa luotettavat ja turvalliset digitaaliset toimintaympäristöt arvioi, milloin asiakkaalla tai potilaalla on valmiudet digitaalisten välineiden kautta toimivaan hoitosuhteeseen tunnistaa ja ennakoi tilanteita, joissa asiakas tai potilas tarvitsee digitaalisten palveluiden sijasta muita palveluja motivoi asiakasta tai potilasta matalankynnyksen digitaalisien työvälineiden käyttöön etsii yhdessä asiakkaan tai potilaan kanssa hänelle sopivia digitaalisia apuvälineitä, strukturoituja hoito-ohjelmia ja vertaistukiryhmiä hoidon eri vaiheissa ehkäisee toiminnallaan asiakkaan tai potilaan digitaalista syrjäytymistä arvioi erilaisten digitaalisten työmenetelmien hyödyllisyyttä hoidon eri vaiheissa. Etävuorovaikutuksen edellytysten varmistaminen ennakoi tilanteen, jolloin digitaalinen yhteys ei toimi valmistaa asiakkaan tai potilaan tilanteeseen etukäteen säilyttää ammatillisuuden teknisessä ongelmatilanteessa sopii pelisäännöt yhteydenottamisesta, suhteen kestosta ja yhteyksien lukumäärästä yhdessä asiakkaan tai potilaan kanssa sopii yhteydenpidon sisällöstä ja keskustelun muodosta kuten haastattelu, vapaamuotoinen keskustelu tai teemoittelu arvioi yhdessä asiakkaan tai potilaan kanssa tilanteen onnistumisen. Luottamuksellisen suhteen rakentaminen 6 arvioi yhdessä asiakkaan tai potilaan ja muiden kanssa, milloin digitaalinen asiakas- tai potilassuhde on mahdollinen ja hyödyllinen korostaa digivälinein tapahtuvan asiakas- tai potilastilanteen luottamuksellisuutta, tallentamattomuutta ja yksityisyyttä varmistaa, että asiakas tai potilas on tullut ymmärretyksi, ja että hän on ymmärtänyt keskustelujen sisällön ottaa huomioon muut erityiset tekijät, jotka vaikuttavat digitaalisessa suhteessa luottamuksen ja yhteyden syntyyn, kuten molemmin puolin häiriötön työtila valmistautuu etukäteen tilanteeseen ja hänellä on suunnitelma keskustelun kulusta huolehtii, että keskustelussa on selkeä aloitus ja lopetus valmistautuu yllättäviin tilanteisiin ja toimii niissä ammatillisesti ilmaisee empatiaa ja läsnäoloa digitaalisessa vuorovaikutuksessa.
OPISKELIJA KEHITTÄÄ DIGITAALISTEN MENETELMIEN KÄYTTÖÄ. Digitaalisten työvälineiden hyödyntäminen tunnistaa yleisesti tilanteet, joissa digitaalinen vuorovaikutus on asiakkaan tai potilaan kannalta toimiva löytää uusia asiakas- tai potilasryhmiä digitaalisten työvälineiden avulla käyttää työyhteisön sopimusten mukaisesti vaikuttamisessa ja viestinnässä erilaisia sosiaalisen median välineitä viestii valitsemastaan aiheesta tai tapahtumasta sosiaalisessa mediassa käyttää sosiaalista mediaa tiedottamiseen ja vaikuttamiseen kuten uudet tutkimustulokset ja ajankohtaiset tapahtumat liittyy ammattilaisena sosiaalisessa mediassa tai internetissä käytävään keskusteluun tavoitteenaan vaikuttaa mielipiteisiin kuten ennakkoluulojen vähentäminen tai hoitoon tulon kynnyksen madaltaminen ottaa aktiivisesti selvää uusien ohjelmien ja sovellusten käyttömahdollisuuksista työssään. Omien asenteiden tunnistaminen tunnistaa omia asenteitaan ja mielikuviaan digitaalisia työvälineitä kohtaan kannustaa asiakkaita tai potilaita ja työyhteisöä kokeilemaan uusia työvälineitä arvioi menetelmän käyttökelpoisuuden kuhunkin tilanteeseen tunnistaa ja tunnustaa omat kehittämisalueet digitaalisessa osaamisessa hankkii tarvittavaa apua työnsä tueksi pohtii omaa työntekijäidentiteettiään ja auttamiskäsitystään suhteessa digitaalisiin työvälineisiin. OPISKELIJA KEHITTÄÄ OMIA JA TYÖYHTEISÖN DIGITAALISIA VALMIUKSIA. Digitaalisten valmiuksien kehittäminen suunnittelee ja toteuttaa tarkoituksenmukaisen kehittämisprojektin, jonka tavoitteena on vahvistaa omia ja työyhteisön ajantasaisia digitaalisia taitoja mielenterveys- ja päihdetyössä arvioi kehittämisprojektin onnistumista ja tekee rakentavia kehittämisesityksiä. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa näytössä käytännön työtehtävissä toimimalla mielenterveysja päihdetyön ympäristössä digitaalisesti tapahtuvissa kuntoutus-, hoito- tai toipumisprosessissa tai haittoja vähentävässä asiakas- tai potilastyössä. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittua ammattitaitoa ei voida arvioida näytön perusteella, ammattitaidon osoittamista täydennetään yksilöllisesti muilla tavoin. 7
2.3. Laajentuvassa yhteisössä toimiminen, 25 osp Ammattitaitovaatimukset osaa toimia laajentuvassa yhteisössä käyttää yhteisöllisyyttä ja jaettua asiantuntijuutta vahvistavia työmenetelmiä arvioida ja kehittää omaa toimintaansa. Arviointi OPISKELIJA TOIMII LAAJENTUVASSA YHTEISÖSSÄ. Toiminta laajentuvassa yhteisössä tietää laajentuvan yhteisön käsitteen sekä sen toimintaperiaatteet ymmärtää keitä kaikkia yhteisöön kuuluu ja vastaanottaa erilaisia jäseniä omasta roolistaan käsin erottaa eri kokemustoimijakäsitteet toisistaan kuten vertaistoimija, vertaistyöntekijä, koulutettu kokemusasiantuntija, kokemustoimija ja kokemuksen omaava ammattilainen toimii omassa ammatillisessa- tai kokemustoimijaroolissaan yhdessä eritaustaisten vapaaehtoistyöntekijöiden sekä asiakkaiden ja potilaiden kanssa ottaa huomioon läheisten, opiskelijoiden ja muiden yhteisöön liittyvien henkilöiden osallisuuden edistää toiminnallaan eri tavoin hankittua osaamista laajentuvan yhteisön tavoitteiden saavuttamiseksi toimii säädösten mukaisesti eri toimijoiden osallisuutta tukien työskentelee tavoitteellisesti asiakkaiden tai potilaiden toimintakykyä tukien ottaa huomioon yhteisössä mahdollisesti esiin nousevan muutosvastarinnan toiminnassaan käyttää erilaisia osallisuuden ja vertaistoiminnan digimuotoja työssään. OPISKELIJA KÄYTTÄÄ YHTEISÖLLISYYTTÄ JA JAETTUA ASIANTUNTIJUUTTA VAHVISTAVIA TYÖMENETELMIÄ. Yhteisöllisyyttä ja jaettua asiantuntijuutta vahvistavien menetelmien käyttäminen 8 käyttää ammatillisesti yhteisöä tukevia työmenetelmiä ja edistää asiakkaiden tai potlaiden osallisuutta toimii jaetussa asiantuntijuudessa, jossa kaikkien yhteisön jäsenten tiedot ja taidot tulevat yhteiseen käyttöön tukee yhteisön jäseniä ottamaan vastuuta yhteisön toiminnasta rakentaa, ylläpitää ja kehittää laajentuvan yhteisön vuorovaikutusta arjen toimenpitein suunnittelee ja toteuttaa yhdessä asiakkaiden tai potilaiden kanssa heidän tarpeidensa mukaista ja osallistuutta vahvistavaa toimintaa.
OPISKELIJA ARVIOI JA KEHITTÄÄ OMAA TOIMINTAANSA. Oman toiminnan arviointi ja kehittäminen tunnistaa ja työstää omaa asennettaan ja vastuunottoaan laajentuvassa yhteisössä arvioi ja kehittää omia dialogisia taitojaan arvioi ja kehittää omia digitaitojaan arvioi yhteisön toimintasuunnitelmaa laajentuvan yhteisön ja jaetun asiantuntijuuden näkökulmasta. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa näytössä käytännön työtehtävissä toimimalla omassa roolissaan mielenterveys- ja päihdetyön ympäristössä jaetussa asiantuntijuudessa ja laajentuvassa yhteisössä yhteistyössä muiden toimijoiden kanssa asiakkaan tai potilaan kuntoutus-, hoito- ja toipumisprosessiin tai haittoja vähentävään työhön liittyvissä tehtävissä. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittua ammattitaitoa ei voida arvioida näytön perusteella, ammattitaidon osoittamista täydennetään yksilöllisesti muilla tavoin. 2.4. Lähi- ja läheisverkostoissa toimiminen, 50 osp Ammattitaitovaatimukset osaa käsitellä päihde- ja mielenterveyskysymyksiä lähi- ja läheisverkoston kanssa toimia lähi- ja läheisverkostotyötä määrittävien säädösten ja etiikan mukaan toimia oman alansa asiantuntijana moniammatillisessa yhteistyössä arvioida omaa osaamistaan moniammatillisessa lähi- ja läheisverkostojen työssä. Arviointi OPISKELIJA KÄSITTELEE MIELENTERVEYS- JA PÄIHDEKYSYMYKSIÄ LÄHI- JA LÄHEISVERKOSTOJEN KANSSA. Tilanteen kartoittaminen käyttää dialogisuutta työvälineenä perheen, läheisten ja verkoston jäsenten kanssa työskennellessään vahvistaa monipuolisesti asiakkaan ja perheen sekä lähiverkoston voimavaroja kartoittaa kokonaisvaltaisesti päihteidenkäytön ja mielenterveysongelmien vaikutukset perheeseen, läheisiin ja työyhteisöön ottaa tarkoituksenmukaisesti huomioon läheiset ja työyhteisön osana kuntoutusta ja toipumista ottaa luontevasti puheeksi mielenterveyden häiriöt ja päihteidenkäytön sekä niihin liittyvät asiat eri ikäisten kanssa käyttää tarvittaessa digitaalisia välineitä. 9
Tavoitteista sopiminen sopii tavoitteista yhteistyössä asiakkaan tai potilaan ja hänen verkostonsa kanssa valitsee toimintatapansa asiakkaan tai potilaan muutosvaiheen mukaisesti käyttää soveltuvin osin motivoivan haastattelun ja/tai psykoedukaation perustaitoja verkostossa varmistaa asiakkaan tai potilaan saavan riittävästi tietoa sairautensa tai riippuvuutensa hoidosta ja toipumisesta. Työskentely lähi- ja läheisverkostoissa toimii tarkoituksenmukaisesti verkostojen kokoonkutsujana avaa konkreettisesti verkoston tarkoituksen ja osallistujien roolit keskustelee dialogisesti verkoston kanssa rohkaisee avoimeen keskusteluun verkoston jäsenten välillä varmistaa kaikkien osallistujien näkökulmien tulevan kuulluksi luo turvallisen ilmapiirin asioiden käsittelyyn käyttää sujuvasti digitaalisia välineitä verkostotapaamisissa. Vanhemmuuden ja lasten aseman tukeminen lähi- ja läheisverkostoissa tukee vanhemmuutta erilaisissa perheen tilanteissa ottaa lapsen roolin ja kokemukset rakentavasti puheeksi asiakkaan tai potilaan kanssa auttaa vanhempaa tunnistamaan lapsen tilannetta ja kokemuksia auttaa vanhempaa pohtimaan lapsen hyvinvointia ja tuen tarvetta antaa tukea tai keinoja turvallisten rajojen asettamiseen tarvittaessa ottaa lasten kanssa puheeksi perheen tilanteen tunnistaa oman osaamisen rajat ja hakee tarvittaessa tukea tilanteeseen. OPISKELIJA TOIMII LÄHI- JA LÄHEISVERKOSTOTYÖTÄ MÄÄRITTÄVIEN SÄÄDÖSTEN JA ETIIKAN MUKAAN. Säädösten mukaan toimiminen toimii ajantasaisten ja keskeisten mielenterveys- ja päihdetyötä koskevien säädösten mukaisesti toimii huolehtien asianmukaisesti salassapitovelvollisuudesta ja luottamuksellisuudesta toimii säädöksissä mainitun ilmoitusvelvollisuuden mukaisesti ottaa työssään huomioon asiakkaan ja potilaan oikeudet ja velvollisuudet. 10
Ammattieettinen toiminta arvostaa perheen arvoja, kasvatusta ja kulttuuria kunnioittaa perheiden yksityisyyttä ottaa huomioon lähi- ja läheisverkoston jäsenten erilaiset roolit suhteessa asiakkaaseen tai potilaaseen tunnistaa perheen elämänkulun vaiheet ja niihin liittyviä muutoksia toimii kunnioittavasti eri kulttuureista tulleiden ja monikulttuuristen perheiden kanssa. OPISKELIJA TOIMII OMAN ALANSA ASIANTUNTIJANA MONIAMMATILLISESSA YHTEISTYÖSSÄ. Moniammatillisessa verkostotyössä toimiminen tunnistaa selkeästi oman työyhteisönsä perustehtävän ottaa huomioon eri toimijoiden vastuun, roolin ja työnjaon tuo aktiivisesti omaa osaamistaan verkoston käyttöön käyttää tarkoituksenmukaisesti ja asiakaslähtöisesti apunaan muiden asiantuntijoiden osaamista tunnistaa moniammatillisen yhteistyön esteitä ja toimii omalta osaltaan yhteistyötä edistävästi ja tavoitteellisesti. OPISKELIJA ARVIOI OMAA OSAAMISTAAN MONIAMMATILLISESSA LÄHI- JA LÄHEISVERKOSTOJEN TYÖSSÄ. Oman osaamisen arviointi ja kehittäminen arvioi omaa toimintaansa moniammatillisen yhteistyön tekijänä ja hyödyntää monipuolisesti saamaansa palautetta arvioi rakentavasti yhteistyön toteutumista ja kehittämistarpeita verkoston kanssa ymmärtää tiedon jakamisen merkityksen moniammatillisen toiminnan toteutuksessa. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa näytössä käytännön työtehtävissä toimimalla asiakkaan tai potilaan lähi- ja läheisverkostojen kanssa tehtävässä työssä moniammatillisessa mielenterveysja päihdetyön ympäristössä. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittua ammattitaitoa ei voida arvioida näytön perusteella, ammattitaidon osoittamista täydennetään yksilöllisesti muilla tavoin. 2.5. Terapeuttisten menetelmien käyttäminen, 25 osp Ammattitaitovaatimukset osaa työskennellä valitun terapeuttisen lähestymistavan mukaan kohdata kriisissä olevan asiakkaan tai potilaan kehittää omaa ammattitaitoaan. 11
Arviointi OPISKELIJA TYÖSKENTELEE VALITUN TERAPEUTTISEN LÄHESTYMISTAVAN MUKAAN. Terapeuttisen lähestymistavan mukaan toimiminen käyttää asiakas- tai potilastyössään työyhteisössä valittua mielenterveys- ja päihdetyössä yleisesti sovellettua ja näyttöön perustuvaa terapeuttista viitekehystä tai ohjelmaa kuten toipumisorientaatio, kognitiivinen terapia, ratkaisukeskeinen viitekehys, ryhmähoidot, luovat menetelmät tai psykofyysinen fysioterapia sopii yhdessä asiakkaan tai potilaan kanssa työskentelyn tavoitteet valitsee yhdessä asiakkaan tai potilaan kanssa tarkoituksenmukaiset keinot ja menetelmät tavoitteiden saavuttamiseksi käyttää menetelmiä ammatillisesti asiakkaan tai potilaan tukemiseen, kuten motivointiin, retkahduksen ehkäisyyn, riippuvuudesta toipumiseen tai muutoksen ylläpitoon käyttää menetelmiä ammatillisesti asiakkaan tai potilaan psyykkisten ongelmien, kuten masennuksen, ahdistuneisuuden ja persoonallisuushäiriöiden hoitoon. Asiakkaan tai potilaan osallisuuden vahvistaminen. arvostaa asiakkaan tai potilaan omaa asiantuntijuutta kunnioittaa asiakkaan tai potilaan itsemäärämisoikeutta tukee asiakkaan tai potilaan omien selviytymiskeinojen ja voimavarojen tunnistamista ja vahvistamista mahdollistaa asiakkaan tai potilaan tasavertaisen osallisuuden ylläpitää toivoa ja tuo esiin ihmisen mahdollisuuksia vaikuttaa omaan elämäänsä tukee asiakkaan vuorovaikutustaitojen harjoittamista ja sosiaalisten suhteiden parantamista mahdollistaa eri ammattialojen ja laajentuvan yhteisön osaamisen käyttämistä asiakkaan ja potilaan edun mukaisesti. OPISKELIJA KOHTAA KRIISISSÄ OLEVAN ASIAKKAAN TAI POTILAAN. Kriisityön periaatteiden ja menetelmien mukaan toimiminen 12 arvioi asiakkaan tai potilaan kriisitilannetta tunnistaa työssään erilaisia kriisejä kuten kehitys- tai elämäntilannekriisi, traumaattinen kriisi soveltaa vastuualueensa mukaisesti ja asiakas- tai potilaslähtöisesti kriisityön periaatteita ja menetelmiä prosessin eri vaiheissa käyttää kriisityöhön soveltuvia digitaalisia työvälineitä ohjaa asiakasta tai potilasta parantamaan ja ylläpitämään omaa ja elinympäristönsä turvallisuutta tunnistaa asiakkaan tai potilaan toimintakykya uhkaavat reaktiot tai traumaattisen kriisin ja ohjaa tarvittaessa kriisi- ja traumatyön erityispalveluihin.
OPISKELIJA KEHITTÄÄ OMAA AMMATTITAITOAAN. Oman ammattitaidon kehittäminen arvioi omaa toimintaansa mielenterveys- ja päihdetyön menetelmien soveltajana arvioi ja kehittää valitun terapeuttisen lähestymistavan mukaista toimintaa yhdessä muiden ammattilaisten kanssa hyödyntää saamaansa palautetta oman ammattitaitonsa kehittämiseen hyödyntää mielenterveys- ja päihdetyön uutta tutkimustietoa, koulutusta tai muuta saatavilla olevaa tukea ammattitaitonsa kehittämiseen hyödyntää työnohjausta, vertaistukea tai muuta apua oman työhyvinvointinsa ja ammattitaitonsa kehittämiseen arvioi omia digitaalisia taitojaan asiakas- tai potilastyössään tunnistaa ja arvioi omia yhteis- ja ryhmätyötaitojaan huolehtii aktiivisesti omasta työhyvinvoinnistaan ja ylläpitää elinikäisen oppimisen taitojaan. Ammattitaidon osoittamistavat osoittaa ammattitaitonsa näytössä käytännön työtehtävissä toimimalla ehkäisevän, kuntouttavan, toipumista edistävän tai haittoja vähentävän mielenterveys- ja päihdetyön ympäristössä soveltamalla valittua terapeuttista menetelmää asiakas- ja potilastyössä. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittua ammattitaitoa ei voida arvioida näytön perusteella, ammattitaidon osoittamista täydennetään yksilöllisesti muilla tavoin. 13